Planificacióó n Diagnóó stica de Cónstruccióó n de la Ciudadaníóa

Profesor: Héctor Marcelo Sosa

Curso: 3° A
Turno: Mañana
Año: 2018

FUNDAMENTACION

La Formación Ciudadana es concebida como un pilar fundamental de los procesos

de enseñanza y aprendizaje de los/as estudiantes, puesto que considera las competencias
necesarias para cooperar con una sociedad plural, respetuosa, motivada, con valores éticos,
entre otros componentes sociales. Esto es coincidente con la apreciación generalizada que
presentan distintos sectores de nuestra sociedad, que observan la Formación Ciudadana
como una necesidad primordial en el Siglo XXI: formar ciudadanos activos, responsables,
participativos y comprometidos con el rol que tienen al interior de la sociedad.
Ante esta necesidad debemos realizar actividades para conocer a nuestro grupo de
alumnos y detectar cuales son las necesidades educativas, convirtiéndose en el primer paso
en el proceso de planificación, ya que orienta los programas metodológicos y didácticos a
desarrollar, el cual se tiene que ajustar a los intereses y expectativas de los alumnos.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Interpretar las normativas legales concernientes a la ciudadanía y sus repercusiones

a nivel práctico
 Justificar la necesidad de la participación activa de todos los ciudadanos en la vida
democrática
 Comparar diferentes posibilidades de cooperación social, considerando las
posibilidades concretas de realización
 Relacionar las formas de participación ciudadana con el contexto histórico en el que
surgieron las mismas
 Hipotetizar acerca de las alternativas posibles en las cuales concretizar su
participación como ciudadanos

CONTENIDOS

 Ciudadanía dentro del marco conceptual normativo argentino: Su inscripción dentro

de la Constitución de la Nación Argentina.
 Participación del ciudadano en democracia: Formas y modalidades de cooperación
social. Posibilidades de efectivización en la realidad nacional actual.
 Historización de las formas de participación: Evolución de las mismas, avances y
retrocesos a lo largo de la historia.

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Planificacióó n Diagnóó stica de Cónstruccióó n de la Ciudadaníóa

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 Lluvia de ideas para recuperar ideas previas sobre conceptos como ciudadanía,
derechos y deberes.
 Análisis crítico - reflexivo del marco legal en el cual constan los derechos y deberes
de los ciudadanos.
 Exposiciones dialogadas.
 Análisis de casos concretos de formas de participación a lo largo de la historia.
 Informes grupales y discusiones dirigidas.

ACTIVIDADES

 Confección cuestionario sobre gustos y necesidades.

 Guías de lectura y análisis de textos.
 Realización de líneas de tiempo de la evolución de los derechos humanos
 Ejemplificación a partir de casos reales fundamentados en recortes periodísticos.
 Explanaciones grupales o individuales, según los requerimientos del alumno.
 Indagaciones en la comunidad acerca de las modalidades de participación ciudadana
en su lugar de residencia.

EVALUACIÓN

Se aclara que esta materia no es evaluable, sin embargo, se considerarán los

siguientes criterios que actuarán como indicadores que permitan mejorar el trabajo de los
alumnos y la docente.

Criterios de evaluación formativa:

 Comportamiento responsable y adecuado en clase.

 Entrega en tiempo y forma de las actividades planteadas.
 Expresión oral y escrita acorde al nivel requerido.
 Presentación, legibilidad de la letra, redacción y ortografía en la escritura.
 Participación activa, basada en los principios democráticos de diálogo y respeto.
Fundamentación coherente de sus puntos de vista.

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