BENEMÉRITO CONSERVATORIO DE MÚSICA DEL ESTADO DE PUEBLA

PRACTICA ACADÉMICA
ejemplo de plan de clase

Nombre del Alumno Practicante:

Asignatura: Solfeo y Teoría Musical Número de alumnos: 46
Nivel de conocimiento: redonda, blanca, negra, corchea, silencios. Grado: Curso propedéutico, iniciación
Fecha: 9 de marzo del 2015 Horario: Martes, miércoles, jueves de 16:00 a17:00 horas

Temas: Lectura, medición, entonación y escritura de líneas rítmico melódicas. El intervalo de segunda ascendente y descendente
Objetivo del Aprendizaje: El alumno, analizará e interpretará la grafía de líneas melódica con intervalos de segunda ascendente y
descendente
Objetivo Actitudinal: Desarrollará la capacidad musical para escuchar, medir, entonar e interpretar distancias de intervalos de segunda
Teoría Constructivista (fundamento) El alumno formulará sus propias hipótesis musicales que completarán su proceso de comprensión
musical
Métodos: inducción, deducción, análisis, síntesis, dogmático, activo, lógico, psicológico.
Estrategias: observación, preguntas exploratorias, ejercicios de interpretación y verificación del aprendizaje
Recursos Didácticos: Papelógrafos, colores, hojas impresas, música, grabadora, cinta maskintape, plumones, tijeras, palabras impresas, etc…

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

MOTIVACIÓN
La motivación será en función del interés que quieran despertar en el alumno y se tiene que explicar paso por paso aquí.
Recuerden que la motivación más fuerte es al inicio de clase, pero tiene que mantenerse hasta el final
Crear la motivación de acuerdo a la edad de los alumnos, para esta clase es entre 9 y once años de edad

CONOCIMIENTOS PREVIOS EJEMPLO. (Es tan importante formular los cuestionamientos como no darles las respuestas)
¿Qué valores conoces? (con una serie de preguntas, los alumnos tiene que redescubrir sus conocimientos)
¿Para qué te han servido?
¿Sabes qué es un intervalo?
Se presenta el papelógrafo con la lectura después de observar y preguntar todo sobre el ejercicio melódico para el siguiente paso

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EJEMPLO inductivo-deductivo

¿Cuántos compases musicales tiene el ejercicio melódico? ¿Sobre qué está escrito? ¿Cómo se llama el primer signo al inicio del pentagrama?
¿Qué valores hay en el ejercicio? ¿Qué podemos hacer con este ejercicio melódico?
Es importante lograr que el alumno encuentre las respuestas, antes indicarles que deben pedir la palabra para evitar el desorden

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS (después del análisis, el alumno sintetizará el producto de la situación problemática y construye)
Construye un compás musical con los valores musicales. (en forma oral)
Construye otro compás musical pero con un silencio de negra
Lectura, medición y entonación del ejercicio melódico, (se aprovecha el ejercicio para destacar las segundas ascendentes y descendentes)

ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS (inducción de cuestionamientos)

¿Qué sonidos he encerrado con color rojo? (sólo se darán respuestas si el alumno no logra responder acertadamente)
¿Qué es una distancia musical? ¿Cómo se llamará esta distancia?
El alumno ejemplificará intervalos de segunda a partir del sonidos que sele de. (atención reforzar el conocimiento en cada clase)

APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO (De acuerdo a la clase, el conocimiento adquirido se concreta con los dictados musicales)
Dictado de sonidos sueltos
Dictado de una línea rítmica
Dictado de una línea melódica (se aprovecha el dictado melódico para encerrar con un círculo rojo los intervalos de segunda ascendente y
Descendente.
EVALUACIÓN DEL PROCESO
Logro: Significado de grafías musicales e identificación y construcción de las segundas ascendentes y descendentes
Logro: Lectura ,medición y entonación de la línea melódica
Logro: Aplicación del conocimiento a través de sus dictados musicales

Alumno Practicante Visto Bueno titular de la Asignatura

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(nombre y firma) Profesora María Guadalupe Merino Muñoz
 BENEMÉRITO CONSERVATORIO DE MÚSICA DEL ESTADO DE PUEBLA
PRACTICA ACADÉMICA
CONTENIDO CIENTÍFICO DEL PLAN DE CLASE

AQUÍ: Se presentan todos los conocimientos y actividades a realizar cada clase:

Una sola línea melódica para los tres días
Los dictados de cada día
Las definiciones o conceptos teóricos

BIBLIOGRAFÍA:

Alumno Practicante Visto Bueno Titular de la Asignatura

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(nombre y firma) Profesora María Guadalupe Merino Muñoz

CONSERVATORIO DE MÚSICA DEL ESTADO DE PUEBLA

PRACTICA ACADÉMICA
RESULTADO EVALUATIVO DEL PLAN DE CLASE

CALIFICAR CADA RASGO DE 0 A 5 PUNTOS

PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

PRESENTACIÓN DEL PLAN DE CLASE PRESENTACIÓN PERSONAL
OBJETIVOS PUNTUALIDAD
SECUENCIA PEDAGÓGICA MOTIVACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
CONTENIDO CIENTÍFICO EVIDENCIA DEL FUNDAMENTO CONSTRUCTIVISTA
REDACCIÓN DEL CONTENIDO APLICACIÓN DE MÉTODOS
MATERIAL DIDÁCTICO MANEJO DE ESTRATEGIAS
A) EXPRESIÓN ORAL DURANTE EL DESARROLLO MANEJO DE RECURSOS DIDÁCTICOS
B) EXPRESIÓN ESCRITA DURANTE EL DESARROLLO OBJETIVOS-APRENDIZAJE ESPERADO
C) REGISTRO DE RESULTADOS EN LISTA DEL GRUPO OBJETIVOS-EVALUACIÓN

PUNTAJE GLOBAL:

OBSERVACIÓNES DEL PROFESOR(A).

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A T E N T A M E N T E

H. PUEBLA DE Z., A _____ DE ____________________ DEL 20___

ALUMNO PRACTICANTE

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LA MAESTRA DE DIDÁCTICA MAESTRO(A) DEL GRUPO

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 BENEMÉRITO CONSERVATORIO DE MÚSICA DEL ESTADO DE PUEBLA
PRACTICA ACADÉMICA
PLAN DE CLASE

Nombre del Maestro Practicante

Asignatura Número de alumnos
Nivel Grado
Fecha Horario

Objetivo de Aprendizaje
Objetivo Actitudinal
Teoría Constructivista (fundamento)
Metodología
Estrategias
Recursos Didácticos

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

MOTIVACIÓN

CONOCIMIENTOS PREVIOS

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS

APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

EVALUACIÓN DEL PROCESO

Alumno Practicante Visto Bueno titular de la Asignatura

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Maestra María Guadalupe Merino Muñoz
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PRACTICA ACADÉMICA
CONTENIDO CIENTÍFICO DEL PLAN DE CLASE

BIBLIOGRAFÍA:

Alumno Practicante Visto Bueno Titular de la Asignatura

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Maestra María Guadalupe Merino Muñoz

BENEMÉRITO CONSERVATORIO DE MÚSICA DEL ESTADO DE PUEBLA

PRACTICA ACADÉMICA
RESULTADO EVALUATIVO DEL PLAN DE CLASE

CALIFICAR CADA RASGO DE 0 A 5 PUNTOS

PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

PRESENTACIÓN DEL PLAN DE CLASE PRESENTACIÓN PERSONAL
OBJETIVOS PUNTUALIDAD
SECUENCIA PEDAGÓGICA MOTIVACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
CONTENIDO CIENTÍFICO EVIDENCIA DEL FUNDAMENTO CONSTRUCTIVISTA
REDACCIÓN DEL CONTENIDO APLICACIÓN DE MÉTODOS
MATERIAL DIDÁCTICO MANEJO DE ESTRATEGIAS
A) EXPRESIÓN ORAL DURANTE EL DESARROLLO MANEJO DE RECURSOS DIDÁCTICOS
B) EXPRESIÓN ESCRITA DURANTE EL DESARROLLO OBJETIVOS-APRENDIZAJE ESPERADO
C) OBJETIVOS-EVALUACIÓN

PUNTAJE GLOBAL:

OBSERVACIÓNES DEL PROFESOR(A).

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A T E N T A M E N T E

H. PUEBLA DE Z., A _____ DE ____________________ DEL 201___

ALUMNO PRACTICANTE

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LA MAESTRA DE DIDÁCTICA MAESTRO(A) DEL GRUPO

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