UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

PROYECTO DE UNIVERSIDAD SALUDABLE

CULTURA DE PAZ Y BUEN TRATO

CURSO

Educación para la salud

DOCENTE ENCARGADO

Dra. Mirian Solís

DOCENTE DE PRÁCTICA

Lic. Elizabeth Alca

GRUPO

12

INTEGRANTES

1. Mera Yauri Andrea Karla

2. Meza Flores Mercedes Isabel
3. Minaya Arone Lizbeth Arelly
4. Suejiro Mory Jhoselyn Patricia
5. Terán Rupay Angie Valeria
6. Trujillo Albino, Nella Alejandra
7. Ureta Tasayco, Verónica Melchorita
8. Villanueva Liñan Ereniz Roxana
9. Zagastizabal Antón Kelly Isabella

AÑO ACADEMICO: 2017 - II

PROMOCIÓN INGRESANTE: 2015

2017
 CONTENIDO

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................. 3

1.1. COMITÉ GESTOR DEL PROYECTO ................................................................ 3

II. OBJETIVOS DEL PROYECTO ........................................................................................ 4

2.1. GENERAL .......................................................................................................... 4

2.2. ESPECÍFICOS ................................................................................................... 4

III. ESTRATEGIAS DE LOS EJES TEMATICOS .................................................................. 4

3.1. EJE TEMÁTICO A DESARROLLAR .................................................................. 7

IV. PROYECTO DE UNIVERSIDAD SALUDABLE. CULTURA DE PAZ Y BUEN TRATO ... 8

4.1. ANTECEDENTE ................................................................................................ 8

4.2. DIAGNÓSTICO SOBRE EL TEMA .................................................................... 8

4.3. OBJETIVOS ....................................................................................................... 8

4.4. PÚBLICO OBJETIVO ......................................................................................... 8

4.5. LINEAMIENTOS DE INTERVENCIÓN ............................................................... 9

4.6. CONDICIONES PARA EL ÉXITO DE LA ACTIVIDAD ....................................... 9

4.7. MENSAJE CLAVE ............................................................................................. 9

4.8. LISTADO DE ACTIVIDADES POR COMPONENTES DE COMUNICACIÓN ..... 9

4.9. ASESORIA TÉCNICA ...................................................................................... 10

4.10. SEGUIMIENTO/ MONITOREO Y EVALUACIÓN.......................................... 10

V. PLAN DE UNIVERSIDAD SALUDABLE ...................................................................... 10

5.1. PLANIFICACIÓN.............................................................................................. 10

VI. EJECUCION .................................................................................................................. 12

VII. SEGUIMIENTO Y MONITOREO .................................................................................... 12

VIII. EVALUACIÓN DE PROCESOS ..................................................................................... 12

IX. ANEXOS ........................................................................................................................ 13

ENTREVISTA ............................................................................................................ 13

ENCUESTA ............................................................................................................... 14
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Principales problemas que afronta la EAP de Obstetricia según los siguientes ejes temáticos:

A. Alimentación saludable
B. Cultura de paz y buen trato
C. Actividad física
D. Salud sexual y reproductiva
E. Conservación del medio ambiente

EJE TEMÁTICO PRINCIPAL PROBLEMA

- Inadecuado horario para sacar turnos
A. ALIMENTACIÓN - No se respeta el horario del almuerzo
SALUDABLE - No hay un lugar adecuado para conseguir
alimentos en la EPO

B. CULTURA DE PAZ Y BUEN - Se percibe débil unidad y relaciones

TRATO interpersonales en la comunidad estudiantil

- Los estudiantes no cuentan con disponibilidad

de horarios para la actividad deportiva
C. ACTIVIDAD FISICA - La escuela no cuenta con ambientes
implementados para realizar las actividades
físicas saludables

D. SALUD SEXUAL Y - Embarazos no planificados en los estudiantes

REPRODUCTIVA de la EPO

- Ineficiente mantenimiento de los espacios

estudiantiles
E. CONSERVACION DEL
- Inadecuado manejo de los residuos por parte
MEDIO AMBIENTE
de los estudiantes de la EPO.

1.1. COMITÉ GESTOR DEL PROYECTO

1.1.1. AUTORIDADES
- Nombres y apellidos: Mg. Díaz Tinoco Clara
- Cargo: directora de la Escuela Profesional de Obstetricia
1.1.2. DOCENTES:
- Nombres y apellidos: Dra. Mirian Solís
- Cargo: docente encargada del curso
- Nombres y apellidos: Lic. Elizabeth Alca
- Cargo: docente de práctica
 1.1.3. ALUMNOS:
- Nombres y apellidos:
1. Mera Yauri Andrea Karla
2. Meza Flores Mercedes Isabel
3. Minaya Arone Lizbeth Arelly
4. Suejiro Mory Jhoselyn Patricia
5. Terán Rupay Angie Valeria
6. Trujillo Albino, Nella Alejandra
7. Ureta Tasayco, Verónica Melchorita
8. Villanueva Liñan Ereniz Roxana
9. Zagastizabal Antón Kelly Isabella

II. OBJETIVOS DEL PROYECTO

2.1. GENERAL
Contribuir al desarrollo integral de los actores sociales de la comunidad estudiantil de la escuela
profesional de obstetricia: alumnos, docentes, administrativo ya autoridades, a través de la
promoción de la salud. De ese modo Impactando en su en la calidad de vida y fortaleciendo
competencias y habilidades como líderes que generen cambios positivos en el país.

2.2. ESPECÍFICOS
- Proponer un modelo de abordaje para el manejo de los problemas identificados en la
Escuela Profesional de Obstetricia.
- Involucrar al personal de la dirección, administrativo, representantes de base y alumnos
para promover la calidad de vida de los estudiantes de la EPO
- Generar compromisos en los docentes, personal administrativo y estudiantes, para
mejorar las relaciones interpersonales en la EPO.
- Implementar actividades de promoción, prevención y conservación de salud y bienestar
de la comunidad universitaria

III. ESTRATEGIAS DE LOS EJES TEMATICOS

De acuerdo a los determinantes de la salud establecidos por la Organización Mundial de la
Salud y adaptados por el Ministerio de Salud, las necesidades prioritarias devienen de un
análisis contextual del desarrollo humano y su relación con el bienestar, la calidad de vida, la
educación para la salud y las condiciones sociales y económicas influyentes. Los ejes temáticos
se describen a continuación:
 PROBLEMA ELABORACIÓN DE LA
EJE TEMÁTICO ACTIVIDADES A DESARROLLAR RESPONSABLES
IDENTIFICADO ESTRATEGIA
- Inadecuado horario para A fin de garantizar una - Implementar un Kiosko saludable - Terán Angie
sacar turnos vida activa y saludable, - Colocar un dispensador de agua segura.
- No se respeta el horario las prioridades de - Generar compromisos en los docentes para - Ureta Verónica
del almuerzo alimentación y nutrición respetar los horarios de refrigerio, establecerlo por
- No hay un lugar en la comunidad escrito y difundirlo. - Meza Mercedes
1. ALIMENTACIÓN adecuado donde estudiantil de la EPO - Solicitar por escrito la ampliación de horarios para
SALUDABLE conseguir alimentos en involucran llevar a cabo sacar turnos en el comedor universitario.
- Minaya Arelly
la EPO acciones conducentes a
mejorar los hábitos
alimentarios, como parte
de un estilo de vida
saludable.
Se percibe débil unidad y Promover espacios de - Establecer mesas de diálogo entre los - Mera Andrea
relaciones interpersonales integración de la estudiantes, según asignatura, con los docentes.
en la comunidad comunidad estudiantil de - Establecer, junto con las autoridades de la EPO, - Villanueva Ereniz
estudiantil la EPO para el políticas de prevención y resolución de conflictos.
2. CULTURA DE PAZ
desarrollo de un buen - Realizar actividades recreativas para los - Ureta Verónica
Y BUEN TRATO
clima académico y docentes, personal administrativo y estudiantes de
establecer un espacio la EPO.
para la resolución de
conflictos.
- Los estudiantes no - Convocar a una mesa de diálogo con la dirección, - Trujillo Nella
cuentan con personal administrativo y estudiantes.
disponibilidad de - Realizar actividades pro-fondos destinados a la - Meza Mercedes
horarios para la Gestionar la ambientación y compra de máquinas de
3. ACTIVIDAD actividad deportiva. implementación de entrenamiento de la EPO. - Zagastizabal Kelly
FISICA espacios físicos y - Elaborar un horario, junto con los estudiantes,
- La escuela no cuenta
con ambientes equipos de adecuado para el uso de los espacios
implementados para entrenamiento implementados.
realizar las actividades
físicas saludables.
 Implementar un - Gestionar un espacio adecuado en la EPO para la - Ureta Verónica
consultorio obstétrico implementación del consultorio obstétrico.
con las siguientes - Fomentar el voluntariado en los estudiantes y - Mera Andrea
acciones y estrategias:
colocarlos bajo la guía de una docente de la EPO,
consejerías en
sexualidad, prevención para la atención del consultorio obstétrico. - Terán Angie
de embarazo temprano, - Brindar charlas y campañas de planificación
4. SALUD SEXUAL Y Embarazos no maternidad saludable y familiar en comunidad estudiantil.
- Suejiro Jhoselyn
REPRODUCTIVA planificados orientación en métodos - Desarrollar un curso gratuito y acorde con los
de planificación familiar diferentes horarios especializado en salud sexual
respetando la libre y reproductiva. - Zagastizabal Kelly
elección, así como el
- Elaborar boletines semanales sobre temas de
cuidado frente a las
Infecciones de salud sexual y reproductiva
Transmisión Sexual - ITS
y VIH SIDA.
- Sensibilizar sobre el adecuado manejo de - Suejiro Jhoselyn
residuos sólidos comunes.
- Sensibilización sobre la importancia del buen - Minaya Arelly
Ineficiente mantenimiento mantenimiento de los ambientes de la EPO.
5. CONSERVACION de los espacios - Monitorización de los espacios estudiantiles antes
estudiantiles e inadecuado Gestionar un proyecto - Trujillo Nella
DEL MEDIO y después de su uso.
manejo de los residuos por para una buena cultura
AMBIENTE parte de los estudiantes de ambiental y sanitaria - Gestionar la adquisición de más tachos de basura
- Villanueva Ereniz
la EPO. y distribuirlos estratégicamente en la EPO.
- Implementación de tachos clasificados en cada
área de la EPO. - Terán Angie
 3.1. EJE TEMÁTICO A DESARROLLAR

El eje temático fue escogido luego de aplicar una encuesta a un grupo de alumnos de la Escuela
Profesional de Obstetricia, evidenciando en los resultados de esta que la mayor problemática
se presenta en las relaciones interpersonales de la comunidad estudiantil.

EJE TEMÁTICO: CULTURA DE PAZ Y BUEN TRATO

PROBLEMA Se percibe débil unidad y relaciones interpersonales en la comunidad

IDENTIFICADO estudiantil
Promover espacios de integración de la comunidad estudiantil de la
ELABORACIÓN DE EPO para el desarrollo de un buen clima académico y establecer un
LA ESTRATEGIA
espacio para la resolución de conflictos.
- Establecer mesas de diálogo entre los estudiantes, según asignatura,
con los docentes.

ACTIVIDADES A - Establecer, junto con las autoridades de la EPO, políticas de

DESARROLLAR prevención y resolución de conflictos.
- Realizar actividades recreativas para los docentes, personal
administrativo y estudiantes de la EPO.
- Mera Andrea
RESPONSABLES - Villanueva Ereniz
- Ureta Verónica
IV. PROYECTO DE UNIVERSIDAD SALUDABLE. CULTURA DE PAZ Y BUEN TRATO
4.1. ANTECEDENTE

En conjunto, la enseñanza de los alumnos de las carreras de ciencias de salud, es de suma

trascendencia porque al final de su formación estará en contacto con múltiples personas tanto
Personal de salud como Usuarias, estableciendo numerosas relaciones interpersonales, por
ello es primordial una formación integral por lo que se requiere brindar una educación en un
ambiente en el cual se desarrolle una cultura de paz y en la cual yace el buen trato en la
comunidad estudiantil.

4.2. DIAGNÓSTICO SOBRE EL TEMA

Se ha realizado una entrevista inopinada a los alumnos del tercer año de la carrera de
Obstetricia sobre la situación y los contratiempos más álgidos en su formación por lo cual se
ha encontrado que existe una débil unidad y deficiencia en las relaciones interpersonales en la
comunidad estudiantil en los diversos cursos de formación académica.

4.3. OBJETIVOS

Objetivo General:

Contribuir al desarrollo integral de los actores sociales de la comunidad estudiantil de la escuela

profesional de obstetricia: alumnos, docentes, administrativo ya autoridades, a través de la
promoción de la salud. De ese modo Impactando en su en la calidad de vida y fortaleciendo
competencias y habilidades como líderes que generen cambios positivos en el país.

Objetivos Específicos

- Proponer un modelo de abordaje para el manejo de los problemas identificados en la

Escuela Profesional de Obstetricia.
- Involucrar al personal de la dirección, administrativo, representantes de base y alumnos
para promover la calidad de vida de los estudiantes de la EPO
- Generar compromisos en los docentes, personal administrativo y estudiantes, para
mejorar las relaciones interpersonales en la EPO.
- Implementar actividades de promoción, prevención y conservación de salud y bienestar
de la comunidad universitaria

4.4. PÚBLICO OBJETIVO

- Población a intervenir: Docentes y estudiantes universitarios de la carrera de Obstetricia.

- Beneficiarios: Alumnos de la carrera de la Obstetricia.
- Público secundario: Directora, coordinadores y responsables académicos.
 4.5. LINEAMIENTOS DE INTERVENCIÓN

- La comunicación interna: fuera y dentro en las aulas de la Escuela Profesional de

Obstetricia
- La comunicación externa: En la sala de profesores
- Aliados estratégicos: Dirección, docentes en general y el centro federado.

4.6. CONDICIONES PARA EL ÉXITO DE LA ACTIVIDAD

1. Liderazgo y compromiso político

2. Coordinación previa con la Dirección y el Centro Federado
3. Comunicación y movilización social
4. Previa coordinación anterior con los delegados de los diferentes años
5. Comunicación social:
- Sensibilización: posters en los pasadizos, las aulas y la Dirección
- Difusión masiva y alternativa: banderola al ingreso de la escuela profesional de
obstetricia
- Abogacía: Coordinación activa con la Dirección y el Centro Federado

4.7. MENSAJE CLAVE

“LA OBSTETRA DE BUEN TRATO… A TODOS NOS ES GRATO”

4.8. LISTADO DE ACTIVIDADES POR COMPONENTES DE COMUNICACIÓN

- Comunicación organizacional: Interna, por el equipo que impulsa la actividad.

- Canales de atención al alumno: Centro Federado y Dirección.

Esta intervención contempla 4 etapas: lanzamiento, posicionamiento, mantenimiento y

relanzamiento

Primera etapa

 Lanzamiento : 17 de diciembre del 2017

 Mantenimiento : 15 días
 Cierre : 2 de diciembre

Segunda etapa

 Relanzamiento : 20 de marzo del 2018

 Mantenimiento : 30 días
 Cierre : 19 de abril del 2018
 4.9. ASESORIA TÉCNICA

- Elizabeth Alca
4.10. SEGUIMIENTO/ MONITOREO Y EVALUACIÓN

Primera etapa

 Iniciamos la campaña.
 Colocaremos los posters hasta el cierre del semestre académico
 Evaluaremos con breves entrevistas a los alumnas y docentes

Segunda etapa

 Iniciamos la campaña.
 Colocaremos los posters al inicio del semestre académico durante 30 días.
 Evaluaremos con breves entrevistas a los alumnas y docentes

V. PLAN DE UNIVERSIDAD SALUDABLE

EJE TEMATICO DE CULTURA DE PAZ Y BUEN TRATO

“Obstetras de buen trato a todos nos es grato”

5.1. PLANIFICACIÓN

5.1.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANAS
ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Analizar el eje temático y plantear el
principal problema
Designar el comité gestor del
proyecto
Elaboración de la estrategia

Elaboración de las actividades a

desarrollar

Elaborar el plan comunicacional

Ejecución de las actividades y

aplicación de las mesas de dialogo
Seguimiento y Monitoreo

Evaluación
 5.1.2. FINANCIMIENTO

CANTIDAD EN
INGRESOS CANTIDAD EN SOLES EGRESOS
SOLES

Aportes de la
Institución de 500 Pago por asesorías 250
apoyo

Textos y papeles 140

Material didáctico 210

Recursos
400 Transcripción 50
propios
Movilidad 200

Otros gastos 50

TOTAL
900 TOTAL EGRESOS 900
INGRESOS

5.1.3. GASTOS

NECESIDADES COSTO

RECURSOS HUMANOS
Autoridades 100
Docentes 100 250
Alumnos 50
RECURSOS MATERIALES

Hojas A4 50
Diskettes 20
Plumones 30
Papelografos 20 210
Cuadernos 50
Pilas 10
CD 30

SERVICIOS

Movilidad 200
Internet 100 440
Copias 140

TOTAL 900
VI. EJECUCION

La elección de este eje temático fue a base de entrevistas y comentarios que se

difunden en nuestra escuela académica, ya que consideramos de vital importancia
un ambiente en armonía y paz para la ejecución de los planes académicos a
realizarse.

1. Se planteara un encargado para cada actividad.

2. Mesas de dialogo: convocar a las autoridades académicas y estudiantiles
pertinentes, se hablara sobre la problemática actual entorno a este eje que
está aquejando nuestra casa de estudios, planteara soluciones y se llegara
a consenso donde todos se comprometan mediante la forma de actas.
3. Actividades internas: también se realizara actividades de integración entre
todos los miembros de la escuela con el fin de incentivar un amiente en
armonía, un ambiente en paz.

Con todo esto lo que se quiere lograr es instaurar una convivencia empática,
respetuosa, instaurando cultura de paz y resolución de conflictos.
VII. SEGUIMIENTO Y MONITOREO

- Hacer el debido seguimiento a la comunidad universitaria para cerciorarnos del

cumplimiento de las actividades programadas y del plan comunicacional
- Comprobar el compromiso de la comunidad universitaria a través de más mesas
de diálogos.
- Asegurar la implementación de políticas de prevención y resolución de conflictos
en la EPO

VIII. EVALUACIÓN DE PROCESOS

- Verificar el cumplimiento de los objetivos planteados

- Verificar que las estrategias y contenidos de las medidas de información y
comunicación han sido cumplidas

INDICADORES DE RESULTADO

Aumento de dialogo en la solución de conflictos

Número de bases donde se utiliza el diálogo y comunicación para la solución de conflicto

x100
Total de bases intervenidas con la estrategia

Disminución del maltrato en la comunidad universitaria

Número de bases donde se presentan casos de maltrato

x100
Total de bases intervenidas con la estrategia
IX. ANEXOS
ENTREVISTA

1. ¿Cómo cree ustedes que se está llevando una cultura de paz en la escuela
profesional de Obstetricia?

2. ¿Cómo es su relación con sus compañeros tanto de su base como de otras?

3. ¿Alguna vez ha tenido algún problema o riña con alguno sus compañeros?

4. ¿Podría relatar su experiencia?

5. ¿Alguna vez ha presenciado un problema o riña entre sus compañeros?

6. ¿Podría relatar su experiencia?

7. ¿Alguna vez ha tenido algún problema o riña con alguno(a) de los(as) docentes?

8. ¿Podría relatar su experiencia?

9. ¿Al final llegó a un acuerdo? ¿Cómo así?

10. ¿Qué comportamiento percibes de los docentes que crees que se deberían
cambiar?
ENCUESTA

ALIMENTACIÓN

1. ¿Cuántas comidas realizas al día?

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
f. más de 5

2. ¿Cuántas piezas de frutas o verduras consumes diariamente?

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
f. más de 5

3. ¿Cuántas veces al día consumes bolsas de snack, golosinas?

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
f. más de 5

4. ¿Comes a tus horas?

SI NO

5. ¿Cuántas veces a la semana no almuerzas?

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
f. más de 5

CULTURA DE PAZ Y BUEN TRATO

6. En el tiempo que llevas estudiando en la EPO. ¿Has sido víctima de maltrato?

SI NO

7. Si tu respuesta es SI ¿De parte de quién / quiénes recibiste el maltrato? (Puedes marcar

más de uno)

□ Estudiantes

□ Docentes
 □ Personal administrativo

8. En el tiempo que llevas estudiando en la EPO. ¿Has presenciado algún caso de maltrato?

SI NO

9. Si tu respuesta es SI, ¿Quién / quiénes fueron los autores del maltrato? (Puedes marcar
más de uno)

□ Estudiantes

□ Docentes

□ Personal administrativo

ACTIVIDAD FISICA

10. ¿Haces actividad física diaria?

SI NO

11. ¿Cuánto tiempo?

a. 15 min
b. 20 min
c. 30 min
d. Más de 30 min

12. ¿Te gustaría tener horarios definidos en la escuela para desarrollar actividad física?

SI NO

13. ¿A qué horario crees que sería?

SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

14. ¿Has iniciado tu vida sexual?

SI NO

15. Si la respuesta es SI ¿Cuántos tipos de Métodos Anticonceptivos has usado?

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
f. Más de 5

CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

16. ¿Has presenciado mal desecho de la basura, por parte de alguien de la EPO?

SI NO

17. Especifique (Puedes marcar más de uno)

□ Estudiantes

□ Docentes

□ Personal administrativo

18. ¿Qué ambiente de la EPO consideras más contaminado?

□ Aulas

□ Servicios higiénicos

□ Patios

□ Oficinas administrativas

19. ¿Conoces el adecuado desecho de los residuos?

SI NO