PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD: Unidad 4.

Elementos Expresivos y
Técnicos de la Música

Profesor : Karla Sofía San Martín Navarro Inicio : 06/10/2016

Asignatura: : Música Término : 12/12/2016
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Nivel : 2° Básico Duración : 20
Clases : 10 Validado por : Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la unidad:

Objetivos de aprendizaje:
OA -Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
OA -Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA -Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita
(docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas medievales, selección del “
Cuaderno de A.M. Bach”, selección del ballet “Cascanueces” de P.I. Tchaikowsky) ? Tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rítmicos ? Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) o música infantil
(por ejemplo, canciones como “La Ele
OA -Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA -Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
OA1 -Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.
OA2 -Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA3 -Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: ? tradición escrita
(docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duración (por ejemplo: danzas medievales, selección del
“Cuaderno de A.M. Bach”, selección del ballet “Cascanueces” de P.I. Tchaikovsky) ? tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rítmicos ? popular (jazz, rock, fusión, etcétera) o música infantil
(por ejemplo: canciones como “La elefanta Fresia” y música de películas como “El libro de la selva” y “El Rey León”)
(Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas de corta duración)).
OA4 -Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA5 -Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
OA6 -Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
OA7 -Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

Habilidades:
15 -Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales
16 -Expresión musical y creativa
17 -Comunicación verbal, no verbal y musical

Síntesis y Evaluación:
Diagnóstica/ Formativa/ Sumativa.
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 1. Cualidades del sonido. "

Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Inicio: 06/10/2016

Asignatura: Música Término: 10/10/2016
Unidad 4. Elementos Expresivos y Técnicos de la
Unidad: Duración: 2 Horas
Música
Nivel: 2° Básico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita
(docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas medievales, selección del “
Cuaderno de A.M. Bach”, selección del ballet “Cascanueces” de P.I. Tchaikowsky) ? Tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rítmicos ? Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) o música infantil
(por ejemplo, canciones como “La Ele
Habilidades:
17 - Comunicación verbal, no verbal y musical

Actividad metodológica
Inicio:
El docente presenta los objetivos de la unidad, los estudiantes comentan y realizan predicciones sobre lo que aprenderán. Luego
se presenta el objetivo de la clase donde identificarán los elementos y cualidades del lenguaje musical y los representarán de
distintas formas.
Desarrollo:
El docente recuerda por medio de ejercicios los conceptos trabajados durante el año: altura, timbre, intensidad, duración, pulso.

Luego los invita a escuchar "El danubio azul" de André Rieu. Los estudiantes mediante dibujos van identificando las cualidades del
sonido como altura, timbre, intensidad, duración. Por ejemplo se presenta la primera sección de la música y los estudiantes
reconocen la intensidad, en otra sección reconocen la altura etc.

Finalmente docente invita a los estudiantes a escuchar nuevamente la obra musical "El danubio azul" y los estudiantes se
expresan corporalmente de acuerdo a diversos estímulos sonoros que proporciona la música escuchada.
Cierre:
El docente pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, se aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir
posibles errores.

canción ratoncitos ratones

Otros recursos:
- Reproductor de audio

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 2. Versos rítmicos "

Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Inicio: 13/10/2016

Asignatura: Música Término: 17/10/2016
Unidad 4. Elementos Expresivos y Técnicos de la
Unidad: Duración: 2 Horas
Música
Nivel: 2° Básico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
OA5 - Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Indicadores:
1 - Improvisan ideas musicales breves (patrones, ostinati, secuencias sonoras).
2 - Participan en juegos de imitación y creación musical.
3 - Exploran diversos objetos, descubriendo sus Posibilidades sonoras.
4 - Seleccionan sonidos de acuerdo a propósitos expresivos.
5 - Proponen ideas musicales breves (patrones, ostinati, secuencias sonoras).
Habilidades:
17 - Comunicación verbal, no verbal y musical
15 - Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales
16 - Expresión musical y creativa

Actividad metodológica
Inicio:
El docente lee un trabalenguas conocido de manera tradicional, y luego lo lee con un ritmo definido. Los estudiantes comentan las
diferencias.
Desarrollo:
El docente copia en la pizarra un par de trabalenguas con patrones rítmicos asignados para que los estudiantes ensayen.

Luego les entregan un nuevo trabalenguas con patrón rítmico que ellos mismos deberán descifrar. Así mismo, les entrega un
trabalenguas al que tendrán que inventarle el patrón rítmico. Ambas actividades serán evaluadas de manera individual.

Los estudiantes tendrán un tiempo de ensayo y de consultas al docente a cargo.

Cierre:
El docente comenta al curso los errores comunes para mejorarlos.

Jazz Pizzicato

verso rítmico
Otros recursos:

Síntesis y evaluación
Sumativa

Indicadores de Evaluación:
OA5 - I1: Improvisan ideas musicales breves (patrones, ostinati, secuencias sonoras).
OA5 - I2: Participan en juegos de imitación y creación musical.
OA5 - I3: Exploran diversos objetos, descubriendo sus Posibilidades sonoras.
OA5 - I4: Seleccionan sonidos de acuerdo a propósitos expresivos.
OA5 - I5: Proponen ideas musicales breves (patrones, ostinati, secuencias sonoras).
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 3. Cantando "

Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Inicio: 20/10/2016

Asignatura: Música Término: 24/10/2016
Unidad 4. Elementos Expresivos y Técnicos de la
Unidad: Duración: 2 Horas
Música
Nivel: 2° Básico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA - Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
Habilidades:
17 - Comunicación verbal, no verbal y musical
16 - Expresión musical y creativa
15 - Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales

Actividad metodológica
Inicio:
Vocalización y ejercicios de respiración para iniciar la clase de canto
Desarrollo:
Los estudiantes aprenden la canción "Canto de mentiras" (Tradicional española). La cantan al unísono varias veces para
aprenderla, aplicando las herramientas de técnica vocal aprendidas durante el año. El docente aprovecha de corregir malos
hábitos vocales y depurar la técnica.

Luego los estudiantes analizarán la letra, opinando sobre su contenido. Luego deberán inventarle 2 ó 3 estrofas más siguiendo el
estilo literario. Esta actividad se puede hacer en grupos.

Cierre:
De manera voluntaria, los estudiantes podrán cantar las estrofas que inventaron ellos mismos.

Canción El elefante trompita

Otros recursos:
- Guitarra

- Guía "Canto de mentiras"

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 4. Música de película "

Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Inicio: 27/10/2016

Asignatura: Música Término: 31/10/2016
Unidad 4. Elementos Expresivos y Técnicos de la
Unidad: Duración: 2 Horas
Música
Nivel: 2° Básico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita
(docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas medievales, selección del “
Cuaderno de A.M. Bach”, selección del ballet “Cascanueces” de P.I. Tchaikowsky) ? Tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rítmicos ? Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) o música infantil
(por ejemplo, canciones como “La Ele
OA7 - Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Habilidades:
17 - Comunicación verbal, no verbal y musical

Actividad metodológica
Inicio:
El docente pide a los estudiantes que recuerden canciones de películas que conozcan.
Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a observar partes de la película “EL libro de la selva” (se sugiere el canto de la serpiente Caa
cuando hipnotiza a Mowgli). Comentan qué les sugiere la música y cómo influye en la comprensión del relato. Luego escuchan
canciones de distintas películas infantiles, comentando la influencia que ésta tiene en el desarrollo de la historia.

Finalmente escogen una de las canciones escuchadas y la representan.

Cierre:
El docente pide a los estudiantes que presenten a sus compañeros sus producciones artísticas, comentando la emoción que
quisieron transmitir.

canción Había una paloma

Otros recursos:
- Reproductor de audio

- Reproductor de video

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 5. Escuchar música de diversos contextos y culturas. "

Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Inicio: 03/11/2016

Asignatura: Música Término: 07/11/2016
Unidad 4. Elementos Expresivos y Técnicos de la
Unidad: Duración: 2 Horas
Música
Nivel: 2° Básico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita
(docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas medievales, selección del “
Cuaderno de A.M. Bach”, selección del ballet “Cascanueces” de P.I. Tchaikowsky) ? Tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rítmicos ? Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) o música infantil
(por ejemplo, canciones como “La Ele
OA7 - Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Habilidades:
17 - Comunicación verbal, no verbal y musical

Actividad metodológica
Inicio:
El docente recuerda con los estudiantes lo trabajado en la clase anterior. Luego se presenta el objetivo de la clase, donde
escucharán música de distintos contextos y culturas.
Desarrollo:
Los estudiantes a escuchan “Turangalila” de O. Messiaen (hasta alrededor del minuto 2?20?? donde se escuchan claramente las
Ondas Martenot). El docente invita a los estudiantes a prestar atención al nuevo instrumento que se escucha y lo comentan en
torno a preguntas como: ¿Habían escuchado algo parecido antes? ¿Qué cosa? ¿En qué les hizo pensar? ¿Por qué? ¿Cómo se
imaginan el instrumento que lo hizo?

Luego, se preparan para la audición de otros momentos de la obra, tratando de reconocer el nuevo instrumento. Para finalizar,
dibujan libremente inspirados en la música y se fijan en las apariciones de las Ondas Martenot.
Cierre:
Los estudiantes comentan sobre otros instrumentos extraños que hayan escuchando alguna vez.

Villancico Hacia Belén va la burra

Otros recursos:
- Reproductor de audio

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 6. Escuchar música de diversos contextos y culturas. "

Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Inicio: 10/11/2016

Asignatura: Música Término: 14/11/2016
Unidad 4. Elementos Expresivos y Técnicos de la
Unidad: Duración: 2 Horas
Música
Nivel: 2° Básico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: ? Tradición escrita
(docta) o piezas instrumentales y /o vocales de corta duración (por ejemplo, danzas medievales, selección del “
Cuaderno de A.M. Bach”, selección del ballet “Cascanueces” de P.I. Tchaikowsky) ? Tradición oral (folclor, música de
pueblos originarios) o canciones, bailes, rondas y versos rítmicos ? Popular (jazz, rock, fusión, etcétera) o música infantil
(por ejemplo, canciones como “La Ele
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
Habilidades:
17 - Comunicación verbal, no verbal y musical
16 - Expresión musical y creativa

Actividad metodológica
Inicio:
Mediante preguntas a los estudiantes, el docente recuerda clase anterior.
Desarrollo:
Los estudiantes se expresan libremente con su cuerpo mientras escuchan música con influencia de jazz tales como: “Jazz Legato”
o “Jazz Pizzicato” del compositor L. Anderson, o alguna otra música de carácter alegre y rítmica. Posteriormente, en forma grupal
crean movimientos relacionados con lo que escuchan y los presentan a los compañeros.

Luego escuchan la canción popular "Ratoncitos ratones" de 31 minutos, comentan lo que dice la canción y en los mismos grupos
preparan una pequeña dramatización con la música escuchada.
Cierre:
El docente comenta con los estudiantes la actividad realizada, pregunta qué fue lo que más les gusto y lo que les causó alguna
dificultad. Comentan sobre sus gusto musicales.

Subharmonics

growling saxo
Otros recursos:
- Reproductor de audio

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 7. Canto y acompañamiento rítmico "

Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Inicio: 17/11/2016

Asignatura: Música Término: 21/11/2016
Unidad 4. Elementos Expresivos y Técnicos de la
Unidad: Duración: 2 Horas
Música
Nivel: 2° Básico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA5 - Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Habilidades:
15 - Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales
16 - Expresión musical y creativa

Actividad metodológica
Inicio:
El docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde cantarán al unísono y tocarán instrumentos de percusión.
Desarrollo:
Los estudiantes a preparan su voz para cantar. El docente guía ejercicios de vocalización. Con ello, juegan a inflar “un globo que
tienen en el estómago” el cual pinchan y sale todo el aire de una vez y luego a “inflar” un neumático el cual se pincha y va saliendo
el aire lentamente de la rueda hasta que se queda desinflado.

Luego escuchan canción "Era una paloma" (juego de manos), la cantan entre todos y la percuten utilizando algún instrumento de la
sala de clases, luego en grupos le cambian la letra y el ritmo, y apoyados por un instrumento la cantan y percuten.
Cierre:
El docente pide a los estudiantes que presenten sus adaptaciones de la canción original.

Air Noise Demonstration

Otros recursos:
- Reproductor de audio

- Guitarra

Síntesis y evaluación
Sumativa

Indicadores de Evaluación:
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 8. Sonidos y papeles "

Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Inicio: 24/11/2016

Asignatura: Música Término: 28/11/2016
Unidad 4. Elementos Expresivos y Técnicos de la
Unidad: Duración: 2 Horas
Música
Nivel: 2° Básico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
OA - Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la música escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
OA7 - Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
Habilidades:
15 - Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales
16 - Expresión musical y creativa

Actividad metodológica
Inicio:
El docente pide a los estudiantes nombrar sonidos típicos de ciertos lugares como de un estadio, una feria, etc.
Desarrollo:
En grupos de máximo ocho integrantes reciben una lámina que representa una situación particularmente sonora (feria, estadio,
calle con tráfico, día de lluvia, entre otros). La observan y comentan qué sonidos están presenten ahí. Luego buscan sonoridades
en la sala de clases para interpretar estas imágenes. Ensayan su presentación y lo muestran frente al resto del curso, quienes se
taparán los ojos, para no ver nada y así poder adivina cuál es el lugar que les tocó. El resto del curso evaluará si se logró el
objetivo.
Cierre:
El docente felicita al grupo que mejor haya logrado el objetivo y explica las razones del logro.

Molto Sul Ponticello

Otros recursos:
- Lámina con lugares

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 9. Villancicos "

Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Inicio: 01/12/2016

Asignatura: Música Término: 05/12/2016
Unidad 4. Elementos Expresivos y Técnicos de la
Unidad: Duración: 2 Horas
Música
Nivel: 2° Básico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
Habilidades:
15 - Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales

Actividad metodológica
Inicio:
Ejercicios de vocalización y respiración
Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a aprender el villancico : “Huachitorito”. El docente invita a los alumnos a descubrir las ideas
musicales de estos villancicos así como el carácter que proyectan.

Esta interpretación será en formato coro, por lo que es ideal que los estudiantes tengan una formación de coro. Así mismo,
deberán utilizarse las herramientas de técnica vocal aprendidas.
Cierre:
El docente comenta que la próxima clase se evaluará la canción por lo que promueve que se mantengan las buenas prácticas y
corrije errores

piano preprado
Otros recursos:
- Guitarra

Síntesis y evaluación
Formativa

Indicadores de Evaluación:
 PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 10. Villancicos "

Profesor: Karla Sofía San Martín Navarro Inicio: 08/12/2016

Asignatura: Música Término: 12/12/2016
Unidad 4. Elementos Expresivos y Técnicos de la
Unidad: Duración: 2 Horas
Música
Nivel: 2° Básico Validado por: Fabiola Duran Machuca

Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA - Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
Habilidades:
15 - Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales

Actividad metodológica
Inicio:
Ejercicios de vocalización y respiración.
Desarrollo:
Los estudiantes ensayan nuevamente el villancico "Huachitorito". El docente corrije errores.

El formación de coro, los estudiantes presentarán esta canción a la comunidad. Si esto no es posible, pueden presentársela a otro
curso, docentes o directivos.
Cierre:
El docente evaluará de manera grupal el rendimiento del curso.
Otros recursos:
-Guitarra

Síntesis y evaluación
Sumativa

Indicadores de Evaluación: