Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-GREA : Arequipa
1.2.-UGEL : Caylloma.
1.3.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA : Educación Para el Trabajo. GRADO: Primero.
1.5.-CANTIDAD DE HORAS : 240 h.
1.6.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.7.-DIRECTOR : Wilfredo Vilca Mamani.
II.-FUNDAMENTACIÓN.- La Institución Educativa Técnico Agropecuario de “Sibayo” con la finalidad que los alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses vocacionales en el primer grado de educación secundaria
desarrollarán 3 proyectos de Aprendizaje de la opción ocupacional de Agropecuaria. Cada proyecto se programara y ejecutará considerando las etapas del proceso productivo: el estudio de mercado, el diseño del producto,
planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción. La Tecnología de base se desarrollara mediante (cuatro) unidades de Aprendizaje que se desarrollarán en forma paralela a los proyectos de
Aprendizaje.
III.-COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
VI CICLO
GESTIÓN DE PROCESOS Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de la producción de bienes y servicios de la opción ocupacional de Agropecuaria.
EJECUCIÓN DE PROCESOS Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de servicios de la opción ocupacional de Agropecuaria, considerando las normas de seguridad y control de
la calidad, mediante proyectos sencillos.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la
DE TECNOLOGIAS. producción de un bien o servicio.
Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.
IV.-TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
Evaluación de la producción
- Control de calidad: procesos básicos.
- Balance económico.
INICIACIÓN LABORAL
Proyecto
de Aprendizaje Entorno productivo
N°2
GESTION DE PROCESOS: - Actividades de procesamiento de charqui en el entorno local y
regional. Educación para
“Procesamiento - Realiza procesos de estudio de mercado para la - Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad del la cultura 44 horas. X
y Elaboración de producción de bienes sencillos de la opción ocupacional procesamiento de charqui del entorno local y regional productiva.
charqui” de Agropecuaria.
- Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y - Necesidades y problemas en el procesamiento de charqui en el
comercialización de la opción ocupacional: entorno local y regional.
agropecuaria.
Diseño del bien
- Realiza procesos básicos de control de calidad. - Función y/o funcionamiento de productos pecuarios.
- Análisis de productos similares y presentación comparativa de
soluciones.
EJECUCION DE PROCESOS:
- Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos pecuarios.
Planificación de la producción
- Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas
- Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de
para la producción de proyectos de las opciones
bienes.
ocupacionales: agropecuaria.
- Presupuesto para la producción de un bien.
- Selecciona materiales e insumos para la producción de - Centro de procesamiento de charqui: organización, tipos, normas
proyectos sencillos de las opciones ocupacionales: de Seguridad.
agropecuaria, considerando las especificaciones técnicas
y dibujos de taller. Producción de productos pecuarios
- Realiza tareas y operaciones con herramientas para la - charqui (características)
- Herramientas, maquinas, equipos
producción de proyectos sencillos, de las opciones
-proceso de elaboración: elección del animal, ayuno, pesado, beneficio y
ocupacionales: agropecuaria, considerando las normas
sangrado, maduración.
de seguridad y control de la calidad.
-Elaboración del charqui: desgrasado, trozado, tazajeo, salazón,
prensado, secado.
Evaluación de la producción
- Control de calidad: procesos básicos.
INICIACIÓN LABORAL
EJECUCION DE PROCESOS:
- Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos agrícolas.
- Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas
para la producción de proyectos de las opciones Planificación de la producción
ocupacionales: agropecuaria. - Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de
bienes.
- Selecciona materiales e insumos para la producción de - Presupuesto para la producción de un bien.
proyectos sencillos de las opciones ocupacionales: - El campo agrícola: organización tipos, normas de Seguridad.
agropecuaria, considerando las especificaciones técnicas
y dibujos de taller. Producción de productos agrícolas
- Suelos: tipos, características.
- Técnicas de fertilización natural y artificial de suelos.
- Realiza tareas y operaciones con herramientas para la - Semillas, (características, propiedades, usos, precios y
producción de proyectos sencillos, de las opciones almacenamiento).
ocupacionales: agropecuaria, considerando las normas - Hortalizas (importancia, clasificación)
de seguridad y control de la calidad. - Almácigos. Tipos y características.
- Instalación de un almácigo.
- Herramientas, y equipos agrícolas: principios de funcionamiento,
tipos, normas de seguridad.
- Tareas y operaciones básicas para la producción agrícola:
preparación de terreno, siembra, trasplante, labores culturales,
cosecha.
- Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales de los
pobladores de Sibayo.
- Control preventivo de plagas y enfermedades(daños, síntomas,
control)
Método de proyectos.
Método de la demostración.
Practica de taller.
Exposición
Talleres de discusión
VIII.- BIBILIOGRAFIA:
DOCENTE:
Cría y mejoramiento de cuyes y conejos :”EDICIONES RIPALME”
Enciclopedia de Agricultura. : “EDICIONES OCÉANO”
Manual Agropecuario. : “EDITORIAL LEXUS”
Enciclopedia de zootecnia. : “A.F.A.EDITORES”
ALUMNO:
Chacras integrales. : “MINISTERIO DE EDUCACIÓN”
Separatas del desarrollo de proyectos : “DOCENTE”
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA : Educación Para el Trabajo. GRADO: Primero.
1.3.-OPCIÓN OCUPACIONAL : Agropecuaria.
1.4.- COMPONENTE : Iniciación Laboral
1.3.-CANTIDAD DE HORAS : 44 horas.
1.4.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.5.- DIRECTOR : Wilfredo Vilca Mamani.
III.- JUSTIFICACIÓN
Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de 1er. grado de Educación Secundaria capacidades e intereses vocacionales para la opción ocupacional agropecuaria, se realizará el proyecto “Crianza de cuyes”. Al
ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación de la producción, producción agrícola, venta y evaluación de la producción.
IV.-TEMA TRANSVERSAL
V.- VALORES
VALORES ACTITUDES
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. Llega a la hora indicada.
RESPONSABILIDAD Cumple con las normas de seguridad. Muestra higiene en su presentación personal.
Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente. Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula y la I.E.
Participa en las actividades programadas por la I.E.
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas. Respeta la propiedad ajena.
RESPETO Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. Es cortés con los Agentes Educativos.
Acepta a sus compañeros como son.
Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia.
- Selecciona materiales - Señalan la importancia del - Cuyes: importancia, -Elaboración de un mapa C.T.A. 2
e insumos para la valor nutritivo de la carne del valor nutritivo, tipos. conceptual.
producción de cuy.
proyectos sencillos de - Identifican las partes del cuy. Descripción anatómica del -Práctica de descripción C.T.A. 2
las opciones cuy. anatómica.
ocupacionales: -Identifican las instalaciones y - Instalaciones y equipos Realizan instalaciones para Arte. 2
agropecuaria, equipos para la crianza de de crianza para cuyes.
considerando las cuyes. cuyes(tipos, normas de
especificaciones higiene y seguridad)
técnicas y dibujos de
Ejecución de taller.
la -Realizan procesos de manejo y Procesos de manejo y Prácticas de manejo de C.T.A. 4
producción. - Realiza tareas y reproducción de cuyes. reproducción de cuyes. cuyes.
operaciones con -Evalúan los requerimientos Alimentación de cuyes. Elaboran un mapa conceptual C.T.A. 2
herramientas para la alimenticios para cuyes.
producción de -Señalan las enfermedades - Enfermedades externas e Prácticas de identificación de C.T.A. 2 2
proyectos sencillos, de externas e internas del cuy. internas del cuy. parásitos que causan
las opciones enfermedades.
ocupacionales:
agropecuaria,
considerando las -Organizan campañas de - Campañas de sanidad de Aplican productos para C.T.A. 2
normas de seguridad y sanidad cuyes controlar las enfermedades
control de la calidad. del cuy.
-Realiza los procesos básicos - Procesos básicos de la Práctica de promoción, Ciencias sociales. 2
Comercializa de la comercialización y venta comercialización de publicidad y venta para la
ción de la - Organiza y ejecuta del producto. bienes: promoción, comercialización del
producción procesos de diseño, publicidad y ventas. producto.
planificación y
comercialización de la -Realiza procesos básicos del - Control de calidad: Práctica de control de calidad C.T.A. 2
Evaluación opción ocupacional: control de calidad. procesos básicos. de los cuyes.
de la agropecuaria.
producción -Realiza un balance económico - Balance económico. Elabora un balance Matemáticas. 2
de la producción. económico de la producción.
VII.- PRESUPUESTO:
N° DESCRIPCIÓN CANTIDAD UNIDAD DE MEDIDA PRECIO UNITARIO (S/) COSTO TOTAL (S/)
1 Cuy macho 1 Tamaño 6.00 6.00
2 Cuy hembra 5 Tamaño. 5.00 25.00
3 Concentrado. 1 bolsa. 50 Kg. 0.50 25.00
4 bolfo 1 bolsa 10.00 10.00
5 Comederos y bebederos 2 7.00 14.00
TOTAL COSTO DE MATERIALES DEL PROYECTO 80.00
VIII.- EVALUACIÓN:
- Identifica las necesidades y problemas en la producción Pecuaria en el entorno local y regional 20% 2(2) 4 Ficha de observación.
en un cuadro de doble entrada.
- Identifica los recursos naturales y culturales potenciales para la actividad pecuaria del entorno 20% 2(2) 4 Inventario de recursos.
Gestión de local y regional elaborando un inventario.
procesos - Analiza los tipos de cuyes y la calidad de la producción pecuaria en un mapa conceptual. 20% 1(4) 4 Ficha de exposición.
- Formula diagrama de operaciones y procesos para la producción Pecuaria elaborando un DOP. 30% 2(3) 6 Hoja de DOP.
-Formula el presupuesto para la producción del proyecto Pecuario elaborando un presupuesto para 10% 1(2) 2 Hoja de presupuesto.
la crianza de cuyes.
- Identifican las partes del cuy en el animal. 20% 1(4) 4
-Identifican las instalaciones y equipos para la crianza de cuyes en un visita a los galpones de la 20% 2(2) 4
Ejecución de localidad. Cuadro de cotejo.
procesos -Realizan procesos de manejo y reproducción de cuyes en una práctica. 20% 1(4) 4
-Señalan las enfermedades externas e internas del cuy identificando en una práctica los parásitos 20% 1(4) 4
del cuy.
-Realiza los procesos básicos de la comercialización y venta del producto en una práctica de 20% 1(4) 4
promoción, publicidad y venta del producto.
Actitud ante el Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
área Cumple con las normas de seguridad. Ficha de seguimiento de actitudes
Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
“INVESTIGAMOS LOS PRINCÍPIOS Y ELEMENTOS DEL DISEÑO”
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA : Educación Para el Trabajo. GRADO: Primero.
1.3.-OPCIÓN OCUPACIONAL : Agropecuaria.
1.4.- COMPONENTE : Tecnología de base.
1.3.-CANTIDAD DE HORAS : 22 horas.
1.4.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
II.-TEMA TRANSVERSAL:
III.- VALORES
VALORES ACTITUDES
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. Llega a la hora indicada.
RESPONSABILIDAD Muestra higiene en su presentación personal.
Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula y la I.E.
Participa en las actividades programadas por la I.E.
Tiene disposición y confianza en sí mismo. Respeta la propiedad ajena.
RESPETO Muestra disposición emprendedora. Es cortés con los Agentes Educativos.
Acepta a sus compañeros como son.
Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia.
- Diferencia arte, diseño y creatividad. - Elaboran un cuadro comparativo del concepto y finalidades que cumplen el arte, el diseño y la 2 h.
creatividad en el proceso productivo.
COMPRENSIÓN - Identifican los elementos básicos del diseño, formas bidimensionales: - Observan un objeto (mueble) y elaboran un organizador de información en el que describen 2 h.
Y APLICACIÓN punto, línea, plano y textura. los elementos básicos del diseño que se ha considerado en su composición: punto, línea, plano,
DE TECNOLOGIAS textura.
- Realizan motivos de diseño de la flora y fauna de Sibayo. - Organizados en equipos observan fotografías, dibujos de textileria realizados en la localidad 2 h.
y elaboran diseños haciendo uso de la flora y fauna de Sibayo.
- Diferencian los campos de aplicación empresarial. - En grupos de trabajo elaboran un organizador de información señalando los campos en que se 2 h.
aplicará el diseño en cuanto al producto, la comunicación y en la imagen de la empresa.
- Analiza los procesos básicos del diseño. - En equipos de trabajo elaboran una lista de las actividades que se realizan para el diseño de un 2 h.
producto.
- Identifica y utiliza los instrumentos y materiales de dibujo. - En equipos de trabajo elaboran un organizador de información de los materiales e 2 h.
instrumentos de dibujo en que señalan características, tipos, usos y las normas de seguridad.
- Realiza trazos a mano alzada y con instrumentos. - Elaboran trazos de líneas horizontales, verticales, oblicuas y curva a mano alzada y con 4 h.
instrumentos.
- Realiza dibujos geométricos. -Elaboran dibujos de figuras geométricas regulares e irregulares a mano alzada y con 2 h.
instrumento. Triángulo, cuadrado, circunferencias.
- Realizan bocetos y croquis. -Elaboran bocetos y croquis bidimensionales y tridimensionales. 2 h.
V.- EVALUACIÓN:
Actitud ante el área Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. Ficha de seguimiento de actitudes
Tiene disposición y confianza en sí mismo.
Muestra disposición emprendedora.
VI.- OBSERVACIONES:
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-GREA : Arequipa
1.2.-UGEL : Caylloma.
1.3.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA : Educación Para el Trabajo. GRADO: Segundo.
1.5.-CANTIDAD DE HORAS : 200 h.
1.6.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.7.- DIRECTOR :Wilfredo Vilca Mamani.
II.-FUNDAMENTACIÓN.- La Institución Educativa Técnico Agropecuario de “Sibayo” con la finalidad que los alumnos desarrollen sus aptitudes e intereses vocacionales en el segundo grado de educación secundaria
desarrollarán 3 proyectos de Aprendizaje de la opción ocupacional de Agropecuaria. Cada proyecto se programara y ejecutará considerando las etapas del proceso productivo: el estudio de mercado, el diseño del producto,
planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción. La Tecnología de base se desarrollara mediante (cuatro) unidades de Aprendizaje que se desarrollarán en forma paralela a los proyectos de
Aprendizaje.
III.-COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
VI CICLO
GESTIÓN DE PROCESOS Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de la producción de bienes y servicios de la opción ocupacional de Agropecuaria.
EJECUCIÓN DE PROCESOS Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de servicios de la opción ocupacional de Agropecuaria, considerando las normas de seguridad y control de
la calidad, mediante proyectos sencillos.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la
DE TECNOLOGIAS. producción de un bien o servicio.
Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor.
IV.-TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
Planificación de la producción
EJECUCION DE PROCESOS: - Diagrama de operaciones y procesos (GANTT,
PERT) para la producción de bienes.
- Interpreta especificaciones técnicas para la producción de - Presupuesto para la producción de gallinas.
proyectos de las opciones ocupacionales: agropecuaria.
Producción de gallinas
- Avicultura: definición e importancia.
- Selecciona materiales equipos e insumos para la
- Razas de gallinas, patos, pavos y gansos.
producción de proyectos sencillos de las opciones
- Anatomía y fisiología animal de gallinas.
ocupacionales: agropecuaria,
- galpones y equipos de crianza.
- Incubación natural y artificial (sistemas de
- Realiza tareas y procesos básicos para la producción de incubadora)
proyectos sencillos, de las opciones ocupacionales: - procesos de cría y recría de aves.
agropecuaria, considerando las normas de seguridad y - Procesos de alimentación de gallinas.
control de la calidad. - Enfermedades externas e internas de gallinas.
- Procesos de control de vacunaciones.
- Procesos de comercialización de aves.
Comercialización del bien
- Procesos básicos de la comercialización de gallinas:
promoción, publicidad y ventas.
Evaluación de la producción
- Control de calidad: procesos básicos.
- Balance económico.
Evaluación de la producción
- Control de calidad: procesos básicos.
INICIACIÓN LABORAL
Proyecto de
Aprendizaje
GESTION DE PROCESOS: Entorno productivo
N °3 Educación para la
- Actividades agrícolas en el entorno local y regional. Cultura Productiva 54 horas.
“Instalamos - Realiza procesos de estudio de mercado para la producción - Recursos naturales y culturales potenciales para la
huertos y de servicios sencillos de la opción ocupacional de actividad productiva agrícola del entorno local y
producimos Agropecuaria. regional
Hortalizas” - Necesidades y problemas en la producción de
- Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y productos agrícolas en el entorno local y regional.
comercialización de la opción ocupacional: agropecuaria. Diseño del bien X X
- Función y/o funcionamiento de productos agrícolas.
- Análisis de productos similares y presentación
- Realiza procesos básicos de control de calidad. comparativa de soluciones.
- Dibujo de taller y/o especificación técnica de
productos agrícolas.
EJECUCION DE PROCESOS: Planificación de la producción(
- Diagrama de operaciones y procesos (GANTT,
- Interpreta dibujos de taller y especificaciones técnicas para PERT) para la producción de bienes.
la producción de proyectos de las opciones ocupacionales: - Presupuesto para la producción de un Servicio.
agropecuaria. Desarrollo de la Producción de productos agrícolas
- Huertos: tipos, factores para su establecimiento.
- Hortalizas (Importancia, clasificación, precios y
almacenamiento).
- Selecciona materiales e insumos para la producción de - Procesos de siembra.
proyectos sencillos de las opciones ocupacionales: - Procesos y operaciones básicas para el Cultivo de
agropecuaria, considerando las especificaciones técnicas y zanahoria, cebolla, betarraga, lechuga,
dibujos de taller. apio,cilandro,rabanito,coliflor, tomate, pepinillo, col
(generalidades, clasificación botánica, clima, suelo,
preparación de terreno, variedades, siembra,
- Realiza tareas y operaciones con herramientas para la abonamiento, plagas y enfermedades, labores
producción de proyectos sencillos, de las opciones culturales, cosecha y comercialización)
ocupacionales: agropecuaria, considerando las normas de - Técnicas de riego, costumbres y faenas comunales
seguridad y control de la calidad. de los pobladores de Sibayo.
Comercialización del bien
- Presentación y embalaje de productos agrícolas.
- Procesos básicos de la comercialización de
productos: promoción, publicidad y ventas.
Evaluación de la producción
- Control de calidad: procesos básicos.
- Balance económico.
- Evaluación del proceso y del producto.
ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES REFERIDAS AL COMPORTAMIENTO
Muestra disposición emprendedora. RESPONSABILIDAD Llega a la hora indicada.
Tiene disposición y confianza en sí mismo. Muestra higiene en su presentación personal.
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas. Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula y la I.E.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. Participa en las actividades programadas por la I.E.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. RESPETO Respeta la propiedad ajena.
Cumple con las normas de seguridad. Es cortés con los Agentes Educativos.
Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente. Acepta a sus compañeros como son.
Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia.
IDENTIDAD Toma la iniciativa para representar a la I.E.
Muestra interés y aprecia las manifestaciones culturales y artísticas locales, regionales.
Unidad de Aprendizaje - Identifica y aplica los principios tecnológicos Recursos tecnológicos Educación para la 8 horas. X
N° 4 “Aplicamos los de las máquinas simples y máquinas - Maquinas simples utilizadas en los sistemas de gestión de riesgos y
principios Tecnológicos motorizadas. producción: palancas, rueda, engranajes, poleas, la conciencia
para la construcción de piñones. Ambiental.
maquinarias simples.” - Máquinas motorizadas utilizadas en los sistemas de
producción. Contaminación ambiental.
- Analiza Formación y orientación laboral
Unidad de Aprendizaje - el mercado laboral y las profesiones. - Mercado laboral: las profesiones universitarias, las Educación para el 18 horas X
N° 5 “Reconocemos las - familias profesionales técnicas. Éxito.
habilidades para el - Habilidad para el trabajo: necesidades humanas, la
trabajo” - Identifica y analiza las necesidades y motivación, toma de decisiones, conflictos, resolución de
motivaciones que permiten desempeños problemas..
eficientes en una actividad laboral.
VIII.- BIBILIOGRAFIA:
DOCENTE:
Cría y mejoramiento de Aves :”EDICIONES RIPALME”
Enciclopedia de Agricultura. : “EDICIONES OCÉANO”
Manual Agropecuario. : “EDITORIAL LEXUS”
Manual de Horticultura : “EDICIONES MARFIL”
ALUMNO:
Chacras integrales. : “MINISTERIO DE EDUCACIÓN”
Separatas del desarrollo de proyectos : “DOCENTE”
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA : Educación Para el Trabajo. GRADO: Segundo
1.3.-OPCIÓN OCUPACIONAL : Agropecuaria.
1.4.- COMPONENTE : Iniciación Laboral.
1.3.-CANTIDAD DE HORAS : 33 horas.
1.4.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
III.- JUSTIFICACIÓN
Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de segundo grado de Educación Secundaria capacidades e intereses vocacionales para la opción ocupacional agropecuaria, se realizará el proyecto “Crianza de gallinas”.
Al ejecutar el proyecto los estudiantes vivenciarán los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación de la producción, producción agrícola, venta y evaluación de la producción.
IV.-TEMA TRANSVERSAL
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
TEMA TRANSVERSAL N° 1 Educación para la Cultura Productiva.
V.- VALORES
VALORES ACTITUDES
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. Llega a la hora indicada.
RESPONSABILIDAD Cumple con las normas de seguridad. Muestra higiene en su presentación personal.
Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente. Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula y la I.E.
Participa en las actividades programadas por la I.E.
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas. Respeta la propiedad ajena.
RESPETO Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. Es cortés con los Agentes Educativos.
Acepta a sus compañeros como son.
Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia.
VII.- PRESUPUESTO:
N° DESCRIPCIÓN CANTIDAD UNIDAD DE MEDIDA PRECIO UNITARIO (S/) COSTO TOTAL (S/)
1 gallina 1 Tamaño 12.00 10.00
2 gallo 1 Tamaño. 13.00 40.00
3 Concentrado. 1 bolsa. 50 Kg. 0.50 25.00
4 Maíz. 1 bolsa 15.00 15.00
5 Comederos y bebederos 2 7.00 14.00
TOTAL COSTO DE MATERIALES DEL PROYECTO 104.00
VIII.- EVALUACIÓN:
CAPACIDADES INDICADORES PESO N° ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS
- Identifica las actividades pecuarias en el entorno local y regional en un mapa conceptual 20% 2(2) 4 Ficha de observación.
y lo expone en clase.
- Identifica las necesidades y problemas en la producción Pecuaria en el entorno local y 20% 2(2) 4 Inventario de recursos.
Gestión de procesos regional en un cuadro de doble entrada.
- Analiza las razas de gallinas y la calidad de la producción pecuaria en un mapa 20% 1(4) 4 Ficha de exposición.
conceptual.
- Formula diagrama de operaciones y procesos para la producción Pecuaria elaborando un 30% 2(3) 6 Hoja de GANTT,PER.
GANTT,PER.
-Formula el presupuesto para la producción del proyecto Pecuario elaborando un 10% 1(2) 2 Hoja de presupuesto.
presupuesto para la crianza de gallinas.
- Señalan la importancia de la Avicultura y su definición elaborando un mapa conceptual. 20% 2(2) 4
-Identifican los galpones y equipos para la crianza de gallinas en un visita a los criaderos 20% 2(2) 4
Ejecución de procesos de la localidad. Cuadro de cotejo.
-Señalan procesos de control de vacunaciones de aves en una práctica. 20% 2(2) 4
-Señalan las enfermedades externas e internas de las gallinas identificando en una práctica 20% 2(2) 4
los parásitos de las gallinas.
-Realiza los procesos básicos de la comercialización y venta de las aves en una práctica de 20% 1(4) 4
promoción, publicidad y venta.
Actitud ante el área Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. Ficha de seguimiento de actitudes
Cumple con las normas de seguridad.
Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
“CONOCEMOS LOS ELEMENTOS Y PROCESOS BÁSICOS DEL DISEÑO”
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA : Educación Para el Trabajo. GRADO: Segundo.
1.3.-OPCIÓN OCUPACIONAL : Agropecuaria.
1.4.- COMPONENTE : Tecnología de base.
1.3.-CANTIDAD DE HORAS : 22 horas.
1.4.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
II.-TEMA TRANSVERSAL:
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
TEMA TRANSVERSAL N° 1 Educación para fortalecer la identidad local y regional.
III.- VALORES
VALORES ACTITUDES
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. Llega a la hora indicada.
RESPONSABILIDAD Muestra higiene en su presentación personal.
Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula y la I.E.
Participa en las actividades programadas por la I.E.
Tiene disposición y confianza en sí mismo. Respeta la propiedad ajena.
RESPETO Muestra disposición emprendedora. Es cortés con los Agentes Educativos.
Acepta a sus compañeros como son.
Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia.
V.- EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO N° ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
20% 1(4) 4 Ficha de Exposición.
Comprensión y - Diferencia los elementos básicos del diseño elaborando un organizador visual y lo explica en clase.
aplicación de tecnologías. - Señalan los tipos de diseño en un organizador visual y lo explica en clase. 20% 2(2) 4 Ficha de Exposición.
- Aplican normas de formatos, rotulación y tipos de líneas en la elaboración de dibujos de taller en hojas de trabajo. 30% 3(2) 6 Ficha de observación
- Realizan dibujos geométricos regulares e irregulares en hojas de trabajo. 30% 3(2) 6 Ficha de observación.
Actitud ante el área Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. Ficha de seguimiento
Tiene disposición y confianza en sí mismo. de actitudes
Muestra disposición emprendedora.
VI.- OBSERVACIONES:
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-GREA : Arequipa
1.2.-UGEL : Caylloma.
1.3.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA : Educación Para el Trabajo. GRADO: Tercero.
1.5.-CANTIDAD DE HORAS: 200 h.
1.6.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.7.-DIRECTOR : Wilfredo Vilca Mamani.
II.-FUNDAMENTACIÓN.- La Institución Educativa Técnico Agropecuario de “Sibayo” con la finalidad que los alumnos de tercer grado de educación secundaria desarrollen competencias para la gestión y ejecución de
procesos productivos de la especialidad de Agropecuaria, en el tercer grado de educación secundaria se desarrollarán 3 módulos ocupacionales asociados a competencias identificadas con participación del sector productivo.
Cada módulo se programara considerando las necesidades del entorno productivo, las potencialidades de la región que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de infraestructura y equipamiento con los que cuenta.
La Tecnología de base se desarrollara mediante (cinco) unidades de Aprendizaje que se desarrollarán en forma paralela a los módulos ocupacionales.
I.-COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
VI CICLO
GESTIÓN DE PROCESOS Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes y servicios de uno o más puestos de trabajo de la especialidad de Agropecuaria
.
EJECUCIÓN DE Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de la especialidad de Agropecuaria considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma
PROCESOS creativa y disposición emprendedora.
COMPRENSIÓN Y Comprende y aplica principios y procesos , principios para la trasmisión y transformación de movimientos básicos y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de
APLICACIÓN DE bienes y/o servicios.
TECNOLOGIAS.
Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.
IV.-TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
Unidad 2 - Analizan las etapas de la reproducción de ovinos para - Reproducción de animales hembras y machos.
“Reconozcamos los mejorar la calidad reproductiva. - Enfermedades infecciosas, cognitivas, comerciales. X
sistemas de - Identifica conceptos de enfermedad (medidas de prevención - Enfermedades parasitarias externas e internas.
reproducción y sus y vacunación) - Visitas al campo, programación ejecución y campañas de sanidad.
enfermedades.” - Identifican tipos de enfermedades que producen pérdidas en - Ferias Agropecuarias.
la producción de ovinos.
- Seleccionan enfermedades que se producen en la zona.
Unidad 3 - Identifican las características del PROCESAMIENTO Y ELABORACION DE CHARQUI Educación para X
“Realicemos el Producto(charqui) - charqui (características) la gestión
procesamiento y - Selecciona materiales, herramientas, equipos e - Herramientas, maquinas, equipos de riesgos y la
elaboración de insumos para la elaboración de charqui. - proceso de elaboración: elección del animal, ayuno, conciencia
charqui” pesado, ambiental.
Beneficio y sangrado, maduración.
- Elaboración del charqui: desgrasado, trozado, tasajeo, salazón,
prensado, secado. Higiene Ambiental.
Unidad 7 -
Realiza tareas y procesos básicos para la elaboración del - La entomología agrícola
“controlando las plagascharqui considerando las normas de seguridad. - Control de plagas y enfermedades.
y enfermedades que
- Seleccionan las enfermedades más comunes de la - Las principales enfermedades de cultivos andinos. X
atacan a los cultivos de
Zona. - Siembra de cultivos en los terrenos del campo experimental
la zona” - Realizan campañas de sanidad utilizando
Productos veterinarios en prácticas.
- Seleccionan los cultivos que se adaptan a la zona.
- Operan herramientas manuales en la realización de
Actividades productivas programadas.
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES REFERIDAS AL COMPORTAMIENTO
Llega a la hora indicada.
Muestra disposición emprendedora. RESPONSABILIDAD Muestra higiene en su presentación personal.
Tiene disposición y confianza en sí mismo. Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula y la I.E.
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas. Participa en las actividades programadas por la I.E.
Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. RESPETO Respeta la propiedad ajena.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. Es cortés con los Agentes Educativos.
Cumple con las normas de seguridad. Acepta a sus compañeros como son.
Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente. Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia.
IDENTIDAD Toma la iniciativa para representar a la I.E.
Muestra interés y aprecia las manifestaciones culturales y artísticas locales,
regionales.
VIII.- BIBILIOGRAFIA:
DOCENTE:
Cría y mejoramiento de cuyes y conejos :”EDICIONES RIPALME” Enciclopedia de Agricultura. : “EDICIONES OCÉANO”
Manual Agropecuario. : “EDITORIAL LEXUS” Enciclopedia de zootecnia. : “A.F.A.EDITORES”
ALUMNO:
Chacras integrales. : “MINISTERIO DE EDUCACIÓN”
Separatas del desarrollo de proyectos : “DOCENTE”
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA : Educación Para el Trabajo. GRADO: Tercero.
1.3.-OPCIÓN OCUPACIONAL: Agropecuaria.
1.4.- COMPONENTE : Formación Modular Ocupacional.
1.3.-CANTIDAD DE HORAS : 24 horas.
1.4.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.5.- DIRECTOR : Wilfredo Vilca Mamani.
II.- NOMBRE DE LA UNIDAD: “Reconozcamos las razas de ovinos y sus requerimientos alimenticios”
III.- JUSTIFICACIÓN
Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de 3er. grado de Educación Secundaria competencias para la gestión y ejecución de procesos productivos en la opción ocupacional de Agropecuaria, se desarrollara el
módulo de aprendizaje de Ovinotécnia. Al ejecutar el módulo de aprendizaje los estudiantes identificaran la importancia de la crianza de ovinos seleccionando las razas que más se adaptan a la localidad e identificando
la anatomía externa e interna del animal teniendo en cuenta los procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes y servicios de uno o más puestos de trabajo de la opción ocupacional de
Agropecuaria.
IV.-TEMA TRANSVERSAL
V.- VALORES
VALORES ACTITUDES
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. Llega a la hora indicada.
RESPONSABILIDAD Cumple con las normas de seguridad. Muestra higiene en su presentación personal.
Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente. Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula y la I.E.
Participa en las actividades programadas por la I.E.
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas. Respeta la propiedad ajena.
RESPETO Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar. Es cortés con los Agentes Educativos.
Acepta a sus compañeros como son.
Cumple acuerdos de la mayoría y normas de convivencia.
VIII.- EVALUACIÓN:
CAPACIDADES INDICADORES PESO N° ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTOS
- Señalan las razas de ovinos de América latina, del Perú y de la localidad en una exposición. 20% 1(4) 4 Ficha de Exposición.
- Identifican las partes externas e internas del animal en una evaluación escrita. 30% 2(3) 6 Evaluación escrita.
Gestión de - Evalúan los requerimientos alimenticios por edades en una exposición 20% 1(4) 4 Ficha de Exposición.
procesos - Identifican las faenas ganaderas durante el manejo de ovinos elaborando un organizador de información explicándolo en clase. 10% 2(1) 2 Ficha de observación.
- Identifican las instalaciones, equipos y materiales que se utilizan en los sistemas de crianza de ovinos en una exposición.. 20% 1(4) 4 Ficha de Exposición.
-Reconocen las razas de ovinos criadas en la localidad elaborando un informe sobre las visitas realizadas. 30% 3(2) 6 Ficha de observación.
Ejecución de
procesos -Elaboran un gráfico de una raza de ovino de la localidad señalando sus características. 20% 2(2) 4 Ficha de observación.
-Realizan el estudio de la anatomía y fisiología del animal en una evaluación práctica. 50% 5(2) 10 Ficha de práctica.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
Actitud ante el Cumple con las normas de seguridad. Ficha de seguimiento
área Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente. de actitudes
Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I.-DATOS GENERALES:
I.-TEMA TRANSVERSAL:
III.- VALORES
VALORES ACTITUDES
- Realiza dibujos de taller aplicando normalización de líneas, - Elaboran dibujos aplicando líneas, escalas y proyección isométrica. 4 h.
escala y proyección isométrica.
V.- EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO N° PUNTAJE INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN ITEMS
- Diferencia los elementos básicos del diseño elaborando un organizador de información. 20% 2(2) 4 Ficha de Observación.
COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE - Diferencia las técnicas para analizar funciones de los bienes en un proceso de diseño elaborando un cuadro y 30% 3(2) 6 Ficha de Exposición.
TECNOLOGÍAS. explicándolo en clase.
- Diferencia los procesos básicos para analizar funciones y características de los bienes y servicios utilizando métodos en 30% 3(2) 6 Ficha de Exposición.
un proceso de diseño elaborando un cuadro y explicándolo en clase.
- Realiza dibujos de taller aplicando normalización de líneas, escala y proyección isométrica. 20% 1(4) 4 Ficha de observación.
ACTITUD ANTE EL Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar. Ficha de seguimiento de
ÁREA Tiene disposición y confianza en sí mismo. actitudes
Muestra disposición emprendedora.
VI.- OBSERVACIONES:
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-GREA : Arequipa
1.2.-UGEL : Caylloma.
1.3.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA : Formación Ciudadana y Cívica. GRADO: Segundo.
1.5.-CANTIDAD DE HORAS: 80 h.
1.6.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.7.- DIRECTOR : Wilfredo Vilca Mamani.
II.-FUNDAMENTACIÓN.
El área de formación ciudadana y cívica esta orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también , como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y
armónica. Esta área también busca el desarrollo de la identidad personal, social cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica , mediante el desarrollo de capacidades , conocimientos y actitudes
que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven. El área está organizada en dos capacidades: construcción de la cultura
cívica y ejercicio ciudadano en las cuales se tomará en cuenta al estudiante como sujeto con derechos y responsabilidades a partir de la práctica de los valores cívicos capaces de comprender el funcionamiento del sistema
democrático para construir una sociedad más justa y participando en proyectos que atiendan asuntos vinculados a la Institución Educativa y la localidad.
III.-COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
VI CICLO
CONSTRUCCIÓN DE LA Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica
CULTURA CÍVICA de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.
EJERCICIO CIUDADANO Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su Institución Educativa y localidad.
IV.-TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
VIII.- BIBILIOGRAFIA:
DOCENTE:
Formación Ciudadana y cívica. :”EDICIONE AMAUTA”
Ciencias sociales 1ro, 2do, 3ro. :MINISTERIO DE EDUCACIÓN”
ALUMNO:
Formación Ciudadana y cívica 2do :”EDICIONES AMAUTA”
Internet(copias)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
““Respetemos la diversidad cultural para construir una sociedad democrática y justa para todos”
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA : Formación Ciudadana y cívica. GRADO: Segundo.
1.3.-CANTIDAD DE HORAS : 12 horas.
1.4.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.5.-DURACIÓN : Inicio: 02/03/09 Fin: 14/04/09
II.-TEMA TRANSVERSAL:
III.- VALORES
VALORES ACTITUDES
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la Llega a la hora indicada.
RESPONSABILIDAD justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. Muestra higiene en su presentación personal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo. Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula y la I.E.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y Respeta la propiedad ajena.
RESPETO entorno social. Es cortés con los Agentes Educativos.
V.- EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO N° PUNTAJE INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN ITEMS
- Analiza el concepto de diversidad cultural en la localidad y el Perú en un intercambio de opiniones. 50% 5(2) 10 Ficha de Observación.
Construcción de
la Cultura - Analiza la diversidad cultural en las familias y la Institución educativa de la localidad y a nivel del Perú en una exposición de 50% 5(2) 10 Ficha de Exposición.
Cívica. ideas.
Ejercicio - Identifica el concepto de Estado y los elementos que posee en una exposición. 30% 3(2) 6 Ficha de exposición.
Ciudadano.
- Discrimina las formas de Estado y señala las características del Estado peruano actual dando sus opiniones y elaborando un 40% 4(2) 8 Ficha de Observación.
organizador de información.
- Reconoce la importancia de la división de poderes y el papel del gobierno en un exposición. 30% 3(2) 6 Ficha de exposición
Actitud ante el Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. Ficha de actitudes.
área. Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
VI.- OBSERVACIONES:
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-GREA : Arequipa
1.2.-UGEL : Caylloma.
1.3.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA : Formación Ciudadana y Cívica. GRADO: Tercero.
1.5.-CANTIDAD DE HORAS: 80 h.
1.6.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.7.- DIRECTOR : Wilfredo Vilca Mamani.
II.-FUNDAMENTACIÓN.
El área de formación ciudadana y cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también , como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y
armónica. Esta área también busca el desarrollo de la identidad personal, social cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica , mediante el desarrollo de capacidades , conocimientos y actitudes
que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven. En este sentido el área tiene dos organizadores : construcción de la cultura
cívica y ejercicio ciudadano en las cuales se tomará en cuenta al estudiante como sujeto con derechos y responsabilidades a partir de la práctica de los valores cívicos capaces de comprender el funcionamiento del sistema
democrático para construir una sociedad más justa y participando en proyectos que atiendan asuntos vinculados a la Institución Educativa y la localidad.
III.-COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
ORGANIZADORES VII CICLO
CONSTRUCCIÓN DE LA Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de
CULTURA CÍVICA una perspectiva inclusiva e intercultural peruana y en la localidad que le rodea.
EJERCICIO CIUDADANO Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e Instituciones del sistema democrático peruano y de su localidad.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa, localidad, región y país.
IV.-TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la vida productiva.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia Ambiental.
Educación para el Éxito.
Educación para fortalecer la identidad local y regional.
VIII.- BIBILIOGRAFIA:
DOCENTE:
Formación Ciudadana y cívica. :”EDICIONE AMAUTA”
Ciencias sociales 1ro, 2do, 3ro. :MINISTERIO DE EDUCACIÓN”
ALUMNO:
Formación Ciudadana y cívica 3ro :”EDICIONES AMAUTA”
Internet(copias)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
“Conociendo las manifestaciones culturales de la región y su localidad”
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA : Formación Ciudadana y cívica. GRADO: Tercero.
1.3.-CANTIDAD DE HORAS : 12 horas.
1.4.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.5.-DURACIÓN : Inicio: 02/03/09 Fin: 14/04/09
II.-TEMA TRANSVERSAL:
III.- VALORES
VALORES ACTITUDES
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la Llega a la hora indicada.
RESPONSABILIDAD justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. Muestra higiene en su presentación personal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo. Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula y la I.E.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y Respeta la propiedad ajena.
RESPETO entorno social. Es cortés con los Agentes Educativos.
EJERCICIO - Analiza el papel del Estado en la protección de los Derechos Se forman grupos de trabajo para recolectar información del tema, elaboran un mapa conceptual y lo 2 h.
CIUDADANO Humanos. exponen en clase.
- Analiza las obligaciones generales del Estado. En forma individual analizan la información y dan sus opiniones. 2 h.
V.- EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO N° PUNTAJE INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN ITEMS
- Comprende el concepto de cultura y sociedad dando a conocer sus conclusiones. 10% 1(2) 2 Ficha de Observación.
Construcción de - Analiza las características universales de la cultura y la diversidad cultural en el Perú en una exposición. 30% 3(2) 6 Ficha de exposición.
la Cultura - Analiza las características y las manifestaciones culturales de la Región elaborando un cuadro sinóptico para explicarlo en clase. 20% 2(2) 4 Ficha de observación.
Cívica. - Identifican las manifestaciones culturales de su localidad investigando y representando una de ellas. 40% 4(2) 8 Ficha de observación.
Ejercicio - Analiza el papel del Estado en la protección de los Derechos Humanos en una exposición. 60% 4(3) 12 Ficha de exposición.
Ciudadano.
- Analiza las obligaciones generales del Estado en un intercambio de opiniones. 40% 4(2) 8 Ficha de Observación.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Actitud ante el Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo. Ficha de actitudes.
área. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
VI.- OBSERVACIONES:
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-GREA : Arequipa
1.2.-UGEL : Caylloma.
1.3.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA : Formación Ciudadana y Cívica. GRADO: Cuarto.
1.5.-CANTIDAD DE HORAS: 80 h.
1.6.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.7.- DIRECTOR : Wilfredo Vilca Mamani.
II.-FUNDAMENTACIÓN.
El área de formación ciudadana y cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también , como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y
armónica. Esta área también busca el desarrollo de la identidad personal, social cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica , mediante el desarrollo de capacidades , conocimientos y actitudes
que promueven en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven. En este sentido el área tiene dos organizadores : construcción de la cultura
cívica y ejercicio ciudadano en las cuales se tomará en cuenta al estudiante como sujeto con derechos y responsabilidades a partir de la práctica de los valores cívicos capaces de comprender el funcionamiento del sistema
democrático para construir una sociedad más justa y participando en proyectos que atiendan asuntos vinculados a la Institución Educativa y la localidad.
III.-COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
ORGANIZADORES VII CICLO
CONSTRUCCIÓN DE LA Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de
CULTURA CÍVICA una perspectiva inclusiva e intercultural peruana y en la localidad que le rodea.
EJERCICIO CIUDADANO Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e Instituciones del sistema democrático peruano y de su localidad.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa, localidad, región y país.
IV.-TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la vida productiva.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia Ambiental.
Educación para el Éxito.
Educación para fortalecer la identidad local y regional.
VIII.- BIBILIOGRAFIA:
DOCENTE:
Formación Ciudadana y cívica. :”EDICIONE AMAUTA”
Ciencias sociales 1ro, 2do, 3ro. :MINISTERIO DE EDUCACIÓN”
ALUMNO:
Formación Ciudadana y cívica 4to :”EDICIONES AMAUTA”
Internet(copias)
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA : Formación Ciudadana y cívica. GRADO: Cuarto.
1.3.-CANTIDAD DE HORAS : 12 horas.
1.4.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.5.-DURACIÓN : Inicio: 02/03/09 Fin: 14/04/09
II.-TEMA TRANSVERSAL:
III.- VALORES
VALORES ACTITUDES
ACTITUD FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la Llega a la hora indicada.
RESPONSABILIDAD justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos. Muestra higiene en su presentación personal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo. Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula y la I.E.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y Respeta la propiedad ajena.
RESPETO entorno social. Es cortés con los Agentes Educativos.
V.- EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO N° PUNTAJE INSTRUMENTOS
ITEMS
- Analiza las características de las diversidad étnica de la población peruana en una exposición de ideas. 30% 3(2) 6 Ficha de Exposición.
Construcción de la Cultura Cívica. - Analiza las características lingüísticas en el Perú en una exposición. 30% 3(2) 6 Ficha de exposición.
- Identifica la diversidad étnica y lingüística existente en su localidad elaborando un trabajo de investigación y 20% 2(2) 4 Ficha de observación.
dando a conocer en clase lo investigado. 20% 2(2) 4 Ficha de observación.
- Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad en un intercambio de opiniones.
Ejercicio Ciudadano. - Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado peruano en una exposición. 60% 4(3) 12 Ficha de exposición.
- Identifican las características del Estado elaborando un mapa conceptual y explicándolo en clase. 40% 4(2) 8 Ficha de Observación.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los
Actitud ante el área. Derechos Humanos. Ficha de actitudes.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
VI.- OBSERVACIONES:
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-GREA : Arequipa
1.2.-UGEL : Caylloma.
1.3.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA : Persona familia y relaciones humanas. GRADO: Primero.
1.5.-CANTIDAD DE HORAS: 80 h.
1.6.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.7.- DIRECTOR : Wilfredo Vilca Mamani.
II.-FUNDAMENTACIÓN.
El área de Persona familia y relaciones humanas busca en los estudiantes de primer grado consolidar el desarrollo cognitivo y social del adolescente a través del énfasis en los procesos de individualización y socialización para
el logro de sus capacidades. En este sentido el área tiene dos organizadores : construcción de la autonomía y relaciones interpersonales en un marco de contenidos de los componentes de personalidad e identidad.
Autoformación e interacción ; así mismo de valores y actitudes que ayudaran al adolescente a la formación de su personalidad.
III.-COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
ORGANIZADORES VI CICLO
CONSTRUCCIÓN DE LA Manifiesta un conocimiento reflexivo de su sexualidad y acepta omo un proceso natural de su desarrollo los cambios orgánicos y socioemocionales característicos de la
AUTONOMÍA adolescencia.
RELACIONES Se reconoce como persona digna y valora positivamente sus características personales así como de los otros. Interactúa en su medio social de manera solidaria y comprometida
INTERPERSONALES demostrando respeto por las diferencias individuales y culturales.
IV.-TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la vida productiva.
VIII.- BIBILIOGRAFIA:
DOCENTE:
Persona familia y relaciones humanas 1ro :”EDICIONE AMAUTA”
Persona familia y relaciones humanas 1ro : MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
Ciencias sociales 1ro, 2do, 3ro. :MINISTERIO DE EDUCACIÓN”
ALUMNO:
Persona familia y relaciones humanas 1ro : MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
I.-DATOS GENERALES:
1.1.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA : Persona familia y relaciones humanas. GRADO: Primero.
1.3.-CANTIDAD DE HORAS : 12 horas.
1.4.-DOCENTE : Amparo Arce Carpio.
1.5.-DURACIÓN : Inicio: 02/03/09 Fin: 14/04/09
II.-TEMA TRANSVERSAL:
III.- VALORES
VALORES ACTITUDES
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. Llega a la hora indicada.
RESPONSABILIDAD Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área. Muestra higiene en su presentación personal.
Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula y la I.E.
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Respeta la propiedad ajena.
RESPETO Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local. Es cortés con los Agentes Educativos.
RELACIONES INTERPERSONALES - Identifican las características y tipos de AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN - En grupos de trabajo analizan la información , elaboran 3 h.
- Evalúa la importancia de la atención, atención, percepción y memoria. Aprendizaje: un mapa conceptual y lo exponen en clase. 2 h.
percepción y memoria. - Identifican las estrategias para mejorar la - Percepción atención y memoria. - Reconocen las estrategias para mejorar la memoria y la
- Identifican las estrategias para la atención y concentración. - Estrategias para la atención y la concentración.
atención y concentración. concentración.
ACTITUDES Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos .
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas.
V.- EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN PESO N° PUNTAJE INSTRUMENTOS
ITEMS
Construcción de la Autonomía - Reconoce las necesidades físicas y emocionales de su edad dando a conocer sus conclusiones. 40% 4(2) 8 Ficha de Observación.
- Identifican y asumen los cambios físicos que sufren en la adolescencia en una exposición. 30% 3(2) 6 Ficha de exposición.
- Identifican los cambios psicológicos y sociales reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado 30% 3(2) 6 Ficha de exposición
personal en una exposición de ideas.
- Identifican las características y tipos de atención, percepción y memoria en una evaluación escrita. 80% 4(3) 12 Ficha de exposición.
Relaciones interpersonales.
Identifican las estrategias para mejorar la atención y concentración en un intercambio de opiniones 40% 4(2) 8 Ficha de Observación.
Actitud ante el área. Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas. Ficha de actitudes.
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos .
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
VI.- OBSERVACIONES: