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NOMBRE: NOTA:
VIBRACIONES Y SONIDO
(PRIMERA PARTE)
Introducción.
En esta clase estudiaremos la relación ente el sonido que oyes y las vibraciones que lo
ocasionan.
¿Cómo piensas tú que podemos diferenciar entre el sonido que emite un violín y el que
emite una guitarra?
Sin duda que los sonidos de estos instrumentos son diferentes, y esto se debe a que la
onda que emite cada uno de ellos tiene características que nos permiten identificar su
sonido como único y particular.
Algunas de estas características son: la frecuencia de vibración, la amplitud, la longitud
de onda, el periodo de la onda y la velocidad de propagación de la onda.
Actividad 1
¿Qué hechos verifican tu respuesta?
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Actividad 2
Adhiere un trozo de papel, como se indica en la foto, de modo que
parte de él quede justo en el orificio. Has que vibre la cuerda más
gruesa de la guitarra y observa.
¿Cuál es tu conclusión?
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Actividad 3
Sujeta con la yema de tus dedos una hoja de papel de cuaderno a unos 5 centímetros
de tu boca. Habla, sin soplar, y señala lo que detectas con el tacto.
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Actividad 4
Compara, desde el punto de vista de la emisión del sonido, a una persona con una
guitarra.
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Observación: Como has podido ver, son muchas las semejanzas. En ambos el sonido
se origina en la vibración recuerdas y las superficies exteriores vibran al igual que el
aire (del tórax y de la cavidad de la guitarra).
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Actividad
Con la yema de tus dedos inspecciona sus diferentes partes cuando está sonando.
¿Qué concluyes?
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Comentario: También vibra en todas partes, pero lo hace mucho más notoriamente
su parlante.
Actividad 1
Coloca la yema de tus dedos a unos 10 cm del punto en que
golpeas con el lápiz. ¿Sientes la vibración de la superficie de la
mesa?
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Actividad 2
¿Qué ocurrirá si, siempre tocando la mesa, alejas tus dedos del punto en que estás
golpeándola con el lápiz?
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Actividad 3
¿Percibirás alguna vibración en las patas de la mesa, cerca del suelo?
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VIBRACIONES Y SONIDO
(SEGUNDA PARTE)
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Actividad 1
Escoge una cuerda cualquiera y hazla vibrar. Primero con suavidad y después con
mayor fuerza, de modo que en el primer caso la oscilación de la cuerda sea pequeña y
mayor en el segundo. ¿Qué característica del sonido es diferente en cada caso?
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Actividad 2
El clavijero de la guitarra se emplea para afinarla. ¿Qué cambia en las cuerdas al girar
las clavijas? Mira bien cómo están colocadas las cuerdas.
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Actividad 3
¿Qué cambia en el sonido emitido por una cuerda al girar la clavija que le
corresponde?
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Las distintas notas musicales son ejemplo de alturas o tonos diferentes. Al pulsar con
mayor o menor fuerza una cuerda, el tono es el mismo, lo que cambia es la intensidad
del sonido.
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Pregunta 2. Veamos ahora los sonidos que produce una regla de plástico (o metal)
que vibra apoyada en el borde de una mesa, como lo indica la figura siguiente.
A) ¿Qué característica del sonido cambia si haces oscilar el extremo libre con
diferentes amplitudes?
B) ¿Qué característica del sonido cambia si haces oscilar el extremo libre con L
diferentes?
A)___________________________________________________________________
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B)___________________________________________________________________
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En los experimentos siguientes deberás afirmar bien la regla sobre la mesa, de modo
que oscile solamente su extremo libre. Además, debes poner atención al sonido que
producirá la regla cuando oscile y no el sonido inicial que se produce debido a la acción
de tus dedos.
Actividad 1
Coloca la regla de modo que L sea de unos 20 cm y hazla oscilar primero con una
amplitud de aproximadamente 1 cm, luego 2 cm, 3 cm y finalmente 4 cm. ¿En qué se
diferencian los sonidos que oyes?
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Actividad 2
Coloca la regla de modo que L sea ahora de unos 15 cm y hazla oscilar primero con
una amplitud de aproximadamente 2 cm. ¿Cómo es el sonido que oyes con esta
amplitud, comparado con el que escuchaste cuando oscilaba con un L de 20 cm?
Repite la experiencia varias veces para que te asegures bien de las diferencias
auditivas.
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Actividad 3
Repite la actividad anterior de modo que L sea ahora de 10 cm, con una amplitud
nuevamente de unos 2 cm. ¿Qué cambia en el sonido que oyes al cambiar L?
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Hay sonidos agudos y sonidos graves. ¿En qué caso el sonido producido por la regla al
oscilar fue más agudo y en cuál más grave?
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Observación: Nuestros oídos no nos permiten detectar todos los tonos. Hay sonidos muy
bajos y otros muy altos que no podemos escuchar. Por ejemplo, es posible que no hayas
escuchado nada cuando L era de 20 cm.
Actividad 4
Repite las actividades anteriores de modo que hagas oscilar el extremo de la regla con
una amplitud inicial de unos 2 cm y procede a ir cambiando la longitud L. ¿Qué
diferencias observas en el movimiento del extremo libre?
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Actividad 5
Para el caso de la guitarra, ¿es válida tu conclusión? ¿Qué debes hacer en la guitarra
para comprobar tu hipótesis? Descríbelo cuidadosamente.
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¿Cómo son los movimientos de la cuerda más delgada comparados con los de la más
gruesa? ¿Qué sucede en relación al tono (grave o agudo) de los sonidos que producen?
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VIBRACIONES Y SONIDO
(TERCERA PARTE)
RESONANCIA
I. Una vez que hayas escrito tu respuesta, ve el video de resonancia del sonido.
Observa cómo a una cuerda amarran péndulos a la misma distancia, teniendo cada
uno de ellos diferente largo. Observa cuando hacen oscilar uno de los péndulos.
Responde las siguientes preguntas relacionadas con el contenido del video que acabas
de ver.
1. Al hacer oscilar uno de los péndulos, ¿qué ocurre con los demás péndulos unidos a
la misma cuerda?
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2. ¿Por qué ocurre este fenómeno?
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3. ¿Qué es la resonancia?
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4. ¿Es posible que un cantante de ópera sea capaz de romper una copa de cristal?
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5. Busca ejemplos de otro fenómeno cuya explicación sea la resonancia de vibración de
una onda.
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2. ¿Qué condiciones deberá tener un objeto para que vibre al igual que lo hace el
objeto que realiza la vibración inicial?
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VIBRACIONES Y SONIDO
(CUARTA PARTE)
EFECTO DOPPLER
1. Imagina que por la calle del lugar donde te encuentras pasa una ambulancia
haciendo sonar su sirena. ¿Cómo se siente el sonido de esta sirena a medida que se
acerca a tu posición? ¿Por qué?
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3. Investiga más acerca del efecto Doppler y luego intenta definirlo utilizando tus
palabras.
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VIBRACIONES Y SONIDO
(QUINTA PARTE)
Otros fenómenos ocurren con las ondas acústicas, como por ejemplo el eco. Investiga
los siguientes fenómenos relacionados con el sonido:
1. ¿Cómo se transmite el sonido?
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2. Imaginemos que viajamos al espacio en una nave espacial que sufre un desperfecto
y perdemos la atmosfera de aire que nos rodea, sin embargo contamos con oxígeno
disponible en botellas para no morir. Nos encontramos en el espacio, esperando
nuestro rescate. Bajo estas condiciones, ¿podremos percibir algún sonido?
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3. ¿Qué es la absorción del sonido? ¿En qué ocasiones es fundamental que exista esta
propiedad?
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4. ¿Qué es la reflexión del sonido? ¿Dónde podemos ver la reflexión del sonido?
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5. ¿Qué es el eco?
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VIBRACIONES Y SONIDO
(SEXTA PARTE)
APLICACIÓN DE CONCEPTOS
VIBRACIONES Y SONIDO
(SÉPTIMA PARTE)
EJERCICIOS
(a.Se dobla la amplitud; b.Se cancela la amplitud; c.½ amplitud por encima; d.½ amplitud por
debajo.)
12. Andrés escucha el sonido del disparo de un cañón 6,00 s luego de ver el destello.
¿A qué distancia se encuentra Andrés del cañón? 2,06 x 103 m
13. Se dispara un rifle en un valle formado por muros verticales. El eco producido por
un muro se escucha 2,0 s luego del disparo. El eco del otro muro se oye 2,0 s
luego del primer eco. ¿Qué anchura tiene el valle? (1,02 x 103 m)
14. Si Karen aplaude y escucha el eco producido por una pared 0,20 s después, ¿a qué
distancia está la pared? (34 m)
15. Si Karen grita en un cañón y escucha el eco 4,0 s después, ¿qué ancho tiene el
cañón? (686 m)
16. Una cámara fotográfica determina la distancia a la cual se encuentra el sujeto,
enviando una onda de sonido y midiendo el tiempo que toma el eco en regresar a
la cámara. ¿Qué tiempo toma una onda de sonido para regresar a la cámara si hay
un sujeto a 3,0 m? (0,0175 s)
17. Carolina deja caer una piedra en un foso de una mina que tiene una profundidad
de 122,5 m. ¿Cuánto tiempo pasa a partir de haber soltado la piedra para que se
escuche el golpe en el fondo? (5,36 s)
18. El sonido emitido por los murciélagos tiene una longitud de onda de 3,5 mm, ¿Cuál
es su frecuencia en el aire? (9,8 x 104 Hz)
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19. Se puede emplear ultrasonido de frecuencia 4,25 MHz para producir imágenes del
cuerpo humano. Si la velocidad del sonido en el cuerpo es la misma que en el agua
salada, 1,50 km/s. ¿cuál es la longitud de onda? (3,53 x 10-4 m)
20. La radio Cooperativa transmite en los 93.3 MHz de la frecuencia modulada,
entonces ¿cuál es su longitud de onda?
21. Una radioemisora transmite en la “banda” de 75 metros, entonces su frecuencia es
(en Hz):
http://www.youtube.com/user/vonnegg#p/f/5/iKsoR6ze5Eg
http://www.youtube.com/user/vonnegg#p/f/7/cJpJSSNtVxY
http://www.youtube.com/user/vonnegg#p/f/13/UEBNJqUW5Ok
http://www.youtube.com/watch?v=Vd2bDBfkAzs
http://www.youtube.com/watch?v=TuElTp4GmbY
http://www.youtube.com/watch?v=tUsRDNf3zsE&feature=related