PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Primero de Secundaria NÚMERO DE SESIÓN

Área: Formación Ciudadana y Cívica 6/6
TÍTULO DE LA SESIÓN
Elaboramos un collage sobre los deberes ciudadanos y del Estado

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Convive respetándose a sí Interactúa con cada persona
mismo y a los demás. reconociendo que todas son
sujetos de derecho y tienen
deberes.
Participa en asuntos públicos Aplica principios, conceptos e
para promover el bien común. información vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadanía.
Propone y gestiona iniciativas
para lograr el bienestar de todos
y la promoción de los derechos
humanos.
INDICADORES
Explica por qué es importante
que las personas cumplan con
sus deberes y responsabilidades.
Describe y distingue las
funciones de los poderes del
Estado.
Ejecuta acciones de participación
considerando su proceso de
desarrollo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)

Inicio (15 minutos)

El docente explica brevemente los aprendizajes esperados y les informa las pautas para
elaborar un collage (Anexo 1). Los estudiantes leen y hacen las preguntas necesarias.
El docente les explica que el objetivo del collage es mostrar “Los deberes mutuos entre el
Estado y sus ciudadanos” de la forma más detallada y creativa posible. Igualmente, les
informa las pautas para su evaluación mostrándoles las categorías y los indicadores de
puntaje máximo precisando que deberán exponer sus trabajos mediante la técnica del
museo.

Desarrollo (25 minutos)

El docente indica a los grupos de trabajo que inicien la elaboración del collage. Los estudiantes
deben iniciar por seleccionar un tema, luego deben reunir todas las imágenes obtenidas desde
sesiones anteriores, posteriormente eligen el fondo que utilizaran, ya sea papel o cartulina,
inmediatamente organizan las imágenes y las van pegando una a una, colocan un título a su
collage que sintetice los temas desarrollados en la unidad.

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 Cierre (5 minutos)

Los estudiantes expresan las dificultades que están teniendo hasta el momento y el docente
les orienta para ayudarlos a superarlas.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio (10 minutos)

Los estudiantes observan sus avances y responden las preguntas que plantea el docente:
 ¿De qué forma han avanzado sus trabajos?
 ¿Están considerando los indicadores de evaluación en la elaboración de sus
trabajos?
El docente les recuerda a los estudiantes que deben guiarse de las pautas de evaluación y
recordar lo aprendido en la unidad.

 Desarrollo (30 minutos)


Los estudiantes continúan elaborando su collage. Se ponen de acuerdo para presentar las
ideas a través de las imágenes. Es importante recordarles que el collage está formado
básicamente por imágenes pero que en este caso pueden incluir alguna conclusión,
información y/o recomendación en forma escrita pero de manera breve.
Es importante que el docente asigne un tiempo para que los estudiantes vayan cotejando
sus collages con los indicadores de evaluación.

Cierre (5 minutos)
El docente informa que en la siguiente hora deben exponer sus trabajos mediante la
técnica de museo.

TERCERA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente organiza el turno de las exposiciones y los estudiantes colocan sus collages en las
paredes del aula.

Desarrollo (35 minutos)

Los estudiantes inician el recorrido por el “museo” y exponen sus trabajos.

Cierre (5 minutos)
El docente felicita el trabajo de los estudiantes y concluye expresando que el Estado cumple
funciones para con la ciudadanía y que esta le retribuye cumpliendo con sus responsabilidades;
entre ellas, respetando la ley, respetando los derechos de los demás, tributando, etc. En el caso
de los estudiantes, ellos también tienen deberes que se especifican en el Código de los Niños y
Adolescentes y pueden participar en su institución educativa a través de proyectos en favor del
bienestar de todos.

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TAREA A TRABAJAR EN CASA
 Responden el siguiente cuestionario:
o ¿Cuál es la importancia de haber trabajado los temas de la unidad?
o ¿Cuál es tu compromiso a partir de ahora respecto a tus deberes en la familia y la
escuela?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Cartulina, cartón corrugado, tijeras, plumones, goma, etc.
 Láminas, dibujos, etc.
Recursos web
http://goo.gl/m9RvFk
http://goo.gl/WufIz0

EVALUACIÓN
El instrumento de evaluación planteado para esta unidad (rúbrica) puede ayudar a la evaluación formativa y
sumativa a la vez. Esto no quiere decir que solo se utilizará este único instrumento para obtener la nota final
de las competencias del área. El docente podrá utilizar instrumentos de evaluación complementarias para
obtener la calificación necesaria en cada una de las competencias que se quiere evaluar.

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 Anexo 1
Elaboremos un collage

La creación de un collage es una manera eficaz de producir una representación visual de un tema.
Este tipo de creación artística se puede utilizar en clases desde inglés hasta ciencia. Crear una pieza
visualmente atractiva de este tipo es bastante simple.

Materiales que puedes elegir:

 Recortes de papel de diferentes tipos y colores.

 Fotografías a color o en blanco y negro.
 Recortes de otros materiales como esponjas, plástico,
madera, corcho, etc.
 Recortes de revistas, catálogos o periódicos.
 Retazos de telas de diferentes tipos y materiales.

Las bases para tu collage pueden ser desde una hoja de cartulina,
una hoja de papel construcción, una base de madera, un lienzo, una caja de cartón, y todo lo que tu
imaginación te señale.
Un collage puede ir desde lo más básico y sencillo a lo más complicado y elaborado; es decir, puede ir desde
un simple papel al que decoramos con otros tipos de papeles y telas a otros tan complicados como pequeñas
esculturas en miniatura que combinan todo tipo de materiales.

Pasos a seguir:
1. Selecciona un tema. Puedes hacer un collage para mostrar
cualquier cosa, así que escoger un tema general es la
primera cosa que debes hacer para empezar tu collage.
2. Reúne imágenes. Recorta imágenes de revistas, periódicos o
de Internet.
3. Elige un papel para el fondo. Aunque cualquier papel está
bien, un papel grueso o cartulina es una sabia elección, ya
que los documentos endebles son propensos a arrugas
cuando se pegan otros papeles encima con pegamento.
4. Organiza las imágenes. Coloca las imágenes recogidas en la parte superior del papel, planifica tu
arreglo antes de pegar nada debajo.
5. Pega las imágenes. Después de que estés contento(a) con tu organización, levanta las imágenes
una a la vez y añade pegamento en la parte posterior, luego fíjalas en su lugar.
6. Titula tu collage. Elige un título que haga el tema obvio, como "Vida en todas partes" para un collage
de organismos vivos. Coloca este título con un color que contraste bien o coloca letras recortadas
para el título.
7. Prepárate para justificar tus elecciones. Debes brindar una explicación de tus elecciones; es decir,
debes ser capaz de expresar por qué elegiste esas imágenes y convencer a los espectadores que tu
collage es efectivo.
Adaptado de http://goo.gl/fHAxv8 y http://goo.gl/KPsSDN

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 Rúbrica para el collage: “Los deberes mutuos entre el Estado y sus ciudadanos”
CATEGORÍA DESTACADO
El collage muestra una
considerable atención en
1. CALIDAD su construcción. Sus
DE LA componentes están
CONSTRUC claramente organizados.
CIÓN No hay marcas, rayones o
manchas de pegamento.
Nada cuelga de los bordes.
El estudiante da una
explicación razonable de
cómo cada elemento en el
2. ATENCIÓN collage está relacionado al
AL TEMA tema asignado. Para la
mayoría de los elementos,
la relación es clara sin
ninguna explicación.
3. FUNCIONE Las imágenes del collage
S DEL presentan todas las
ESTADO Y funciones del Estado y los
DEBERES deberes ciudadanos.
CIUDADAN
OS
El collage resalta como
mensaje la importancia
que los ciudadanos
4. MENSAJE cumplan con sus deberes y
responsabilidades para con
el Estado como una forma
de retribución.
LOGRADO
El collage muestra atención en El collage muestra algo de
su construcción. Los
elementos están organizados.
Tiene algunas marcas
notables, rayones o manchas
de pegamento presentes.
El estudiante da una
explicación razonable de cómo explicación clara de cómo
la mayoría de los elementos
en el collage están
relacionados con el tema
asignado. Para la mayoría de
los elementos, la relación está
clara sin ninguna explicación.
Las imágenes del collage
presentan la mayoría de las
funciones del Estado y la
mayoría de deberes
ciudadanos.
El collage plantea como
mensaje la importancia que los
ciudadanos cumplan con sus
deberes y responsabilidades
para con el Estado.
EN PROCESO
atención en su
construcción. La mayoría de
los elementos están
organizados. Hay unas
pocas marcas notables,
rayones o manchas de
pegamento presentes.
El estudiante da una
los elementos en el collage
están relacionados al tema
asignado.
Las imágenes del collage
presentan algunas
funciones del Estado para
con sus ciudadanos.
El collage solo menciona
que es importante que los
ciudadanos cumplan con
sus deberes y
responsabilidades para con
el Estado.
EN INICIO TOTAL
El collage fue construido
descuidadamente, los
elementos parecen estar
"puestos al azar". Hay piezas
sueltas sobre los bordes.
Rayones, manchas, rupturas,
bordes no nivelados y/o las
marcas son evidentes.
Las explicaciones del
estudiante son vagas e
ilustran su dificultad en
entender cómo los elementos
están relacionados con el
tema asignado.
El collage solo muestra una
función del Estado.
El collage no menciona que
los ciudadanos deban cumplir
con sus deberes y
responsabilidades para con el
Estado.