SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

“Ingresando al mundo del emprendimiento”

I. DATOS:
a. Área : EPT
b. Grado : 5 A, B, C, D
c. Duración : 135 MINUTOS
d. Docente : FERNANDO VALLADARES
e. Fecha : 13 de marzo

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Competencias Capacidades Indicadores
Comprensión y Formula planes de negocios e  Reconoce a través de una historia la diferencia entre
aplicación de identifica las normas y producto y servicio.
tecnología procedimientos para la  Aprende el concepto y tipos de emprendimiento.
constitución de una micro  Identifica las diferencias entre creatividad e
empresa innovación.
 Conoce el método SCAMPER para crear e innvovar
emprendimientos.
 Reconoce a través de una historia la diferencia entre
producto y servicio.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES:

ETAPAS ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS R T
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los organiza para en equipos de 5 Pizarra 20’
INICIO (problematización, propósitos, motivación

a 6 integrantes e indícales que van a desarrollar la dinámica "Un minuto para

ganar". La dinámica consiste en que cada grupo deberá colocar la mayor cantidad Plumones
de productos y servicios que compran y lo que les gustaría adquirir en menos de
un minuto. Preséntales el esquema siguiente: Hojas
saberes previos)

Lápices

Lapiceros

Fichas
Luego, indícales que deberán sustentar la clasificación que han realizado, además
de elaborar un pequeño concepto de producto y servicio.
Invítalos a exponer sus trabajos y genera el proceso de recojo de saberes previos.
Recupera las ideas, los conceptos y hasta los prejuicios de tus estudiantes sobre
el tema.
Luego, indica al grupo que en la sesión del día de hoy estudiarán sobre el tema:
“Ingresando al mundo del emprendimiento".
Invita a tus estudiantes que de manera individual lean la historia de Grupo Viajes Fichas de 40
DESARROLLO (organización,

Outlet propuesta en la actividad 1. Guíalos en todo el proceso de la lectura, trabajo

acompañamiento y
retroalimentación)

realizando pregunta inferenciales acerca del tema. Una vez culminada la lectura
pregunta a tus estudiantes si conocen algún caso similar e invítalos a compartir
sus comentarios.
Menciona a tus estudiantes que un problema o una necesidad, como encontrar
los precios más baratos para un viaje de un familiar o de un amigo, puede
desencadenar una propuesta de negocio innovadora.
Aclarado todo esto, invítalos a resolver las preguntas 1a, 1b y 1c. Invítalos a
compartir sus respuestas y cotéjalas con las claves siguiente:
– 1a. Rpta. Tenía una meta clara: tener una empresa.
– 1b. Rpta. Un servicio.
– 1c. Rpta. Buscar en internet los viajes más baratos.
Para explicar la diferencia entre producto y servicio utiliza la siguiente
información:

La lectura anterior te servirá para fijar el concepto de producto y servicio en tus

estudiantes.
Luego, realiza la lectura de la diferencia entre producto y servicio que aparece en
el texto del estudiante después de la pregunta 1c. Para el desarollo de lectura
utiliza la técnica del pingpong, para ello, lleva una pelota pequeña de papel
reciclado. La técnica consiste en lanzar la pelota a uno(a) de tus estudiante y él o
ella debe leer una de la diferencias, y dar una explicación con sus propias palabra
de lo que leído, puede utilizar ejemplo, finalizada su participación él o ella deberá
lanzar la pelota a otro(a) compañer(a), y así, sucesivamente hasta leer toda la
información.
Presenta a los y las estudiantes el propósito de la sesión del día que se muestra
en el texto.
Indica a tus estudiantes que en los mismos equipos deberán desarrollar la
actividad siguiente:
Cada equipo deberá completar el cuadro con ejemplos:
40

Explica a tus estudiantes que un emprendimiento social busca generar un

impacto positivo en la sociedad a través del desarrollo de una actividad
económica. Por ejemplo, existen empresas que buscan erradicar la malnutrición
infantil, mejorar la educación en zonas rurales, a través de la venta de productos
o servicios.
Tambien, explícales que un emprendimiento para satisfacer una necesidad
ambiental tiene por finalidad cuidar el medioambiente asegurando que las
personas vivan en un mundo más sano, menos contaminado. Algunos ejemplos
son: Reciclaje de residuos informáticos, venta de productos alimenticios
orgánicos, venta de purificador de agua, venta de helados de aguaje que se
utilizan el fruto sin tumbar la palmera, es decir, cosechan el fruto y dejan la
palmera en pie, etc.
Además, explica a tus estudiantes que un emprendimiento para satisfacer una
necesidad económica tiene por objetivo prestar dinero. Por ejemplo tenemos: las
entidades financieras, agencias especializadas que asesoran en inversiones,
socios inversionistas que están dispuestos a invertir con capital, etc.
 Luego, señala a tus estudiantes que debéran explicar que es un emprendimiento
y cuántos tipos consideran que existen.
Invita a tus estudiantes a exponer sus trabajos. indícales que los demás grupos
deberán realizar al menos una pregunta relacionada al tema.
Seguidamente para aclarar sus dudas, indica a tus estudiantes que en equipos
deberán dar lectura a la información de la actividad 2. Luego, deberán señalar
que aciertos o desaciertos tuvieron en relación con el ejercicio anterior:
Elaboración del concepto de emprendimiento y su clasificación.
Señala a tus estudiantes que deberán responder las preguntas 2a y 2b. Invítalos a
compartir sus respuestas y cotéjalas con las claves siguientes:
- 2a Rpta. Emprendimientos con fines de lucro
- 2b Rpta. Libre. 20
Luego, en equipo reta a tus estudiantes a que en menos de 02 minutos creen un
producto o servicio.
Luego, invítalos a exponer sus trabajos. Pregúntales si les fue fácil o difícil el
ejercicio.
Pregúntales que es más fácil crear o innovar. Registra sus respuestas en la
pizarra. Luego, invítalos a dar lectura a la información de la actividad 3:
Diferencia entre creatividad e innovación.
Finaliza está sesión con la actividad 4: la técnica SCAMPER. Para ello, indícales Papeles 15
que deberán asociar la técnica al invento que realizaron en el ejercicio anterior. Plumones
CIERRE (metacognición

Guíalos en todo el proceso del ejercicio. Otros

evaluación )

Realiza el proceso de reflexión y metacognición para que los y las estudiantes

identifiquen lo que han aprendido en la sesión y cómo les serviría en la vida
diaria.
Recuerda: Las personas emprendedoras se hacen. En nuestro país hay muchos
emprendedores y emprendedoras que con perseverancia, trabajo en equipo,
ahorro y consumo responsable, y otras capacidades más han logrado alcanzar
sus metas.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2

“Ingresando al mundo del emprendimiento”

I. DATOS:
a. Área : EPT
b. Grado : 5 A, B, C, D
c. Duración : 135 MINUTOS
d. Docente : FERNANDO VALLADARES
e. Fecha : 28 al 31 de marzo

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Competencias Capacidades Indicadores
Comprensión y Formula planes de negocios e  Reconoce a través de una historia la diferencia entre
aplicación de identifica las normas y producto y servicio.
tecnología procedimientos para la  Aprende el concepto y tipos de emprendimiento.
constitución de una micro  Identifica las diferencias entre creatividad e
empresa innovación.
 Conoce el método SCAMPER para crear e innvovar
emprendimientos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES:

ETAPAS ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS R T
El docente da la bienvenida a los estudiantes y dialoga con los estudiantes sobre la situación de Pizarra 20’
INICIO (problematización, propósitos, motivación

emergencia vivida en nuestra patria y que debemos hacer para mitigar los desastres naturales.
Plumones
"Un minuto para ganar". La dinámica consiste en que cada grupo deberá colocar la mayor cantidad
20’
de productos y servicios que compran y lo que les gustaría adquirir en menos de un minuto.
Hojas
Preséntales el esquema siguiente:
Lápices
saberes previos)

Lapiceros

Fichas

Luego, indícales que deberán sustentar la clasificación que han realizado, además de elaborar un
pequeño concepto de producto y servicio.
Invítalos a exponer sus trabajos y genera el proceso de recojo de saberes previos.
Recupera las ideas, los conceptos y hasta los prejuicios de tus estudiantes sobre el tema.
Luego, indica al grupo que en la sesión del día de hoy estudiarán sobre el tema: “Ingresando al
mundo del emprendimiento".
Invita a tus estudiantes que de manera individual lean la historia de Grupo Viajes Outlet propuesta Fichas de 40
DESARROLLO (organización, acompañamiento

en la actividad 1. Guíalos en todo el proceso de la lectura, realizando pregunta inferenciales acerca trabajo
del tema. Una vez culminada la lectura pregunta a tus estudiantes si conocen algún caso similar e
invítalos a compartir sus comentarios.
Menciona a tus estudiantes que un problema o una necesidad, como encontrar los precios más
baratos para un viaje de un familiar o de un amigo, puede desencadenar una propuesta de negocio
y retroalimentación)

innovadora.
Aclarado todo esto, invítalos a resolver las preguntas 1a, 1b y 1c. Invítalos a compartir sus
respuestas y cotéjalas con las claves siguiente:
– 1a. Rpta. Tenía una meta clara: tener una empresa.
– 1b. Rpta. Un servicio.
– 1c. Rpta. Buscar en internet los viajes más baratos.
Para explicar la diferencia entre producto y servicio utiliza la siguiente información:
La lectura anterior te servirá para fijar el concepto de producto y servicio en tus estudiantes.
Luego, realiza la lectura de la diferencia entre producto y servicio que aparece en el texto del
estudiante después de la pregunta 1c.
Presenta a los y las estudiantes el propósito de la sesión del día que se muestra en el texto.
Indica a tus estudiantes que en los mismos equipos deberán desarrollar la actividad siguiente:
Cada equipo deberá completar el cuadro con ejemplos:
 Explica a tus estudiantes que un emprendimiento social busca generar un impacto positivo en la
sociedad a través del desarrollo de una actividad económica. Por ejemplo, existen empresas que
buscan erradicar la malnutrición infantil, mejorar la educación en zonas rurales, a través de la venta
de productos o servicios.
Tambien, explícales que un emprendimiento para satisfacer una necesidad ambiental tiene por
finalidad cuidar el medioambiente asegurando que las personas vivan en un mundo más sano,
menos contaminado. Algunos ejemplos son: Reciclaje de residuos informáticos, venta de productos
alimenticios orgánicos, venta de purificador de agua, venta de helados de aguaje que se utilizan el
fruto sin tumbar la palmera, es decir, cosechan el fruto y dejan la palmera en pie, etc.
Además, explica a tus estudiantes que un emprendimiento para satisfacer una necesidad 40
económica tiene por objetivo prestar dinero. Por ejemplo tenemos: las entidades financieras,
agencias especializadas que asesoran en inversiones, socios inversionistas que están dispuestos a
invertir con capital, etc.
Luego, señala a tus estudiantes que debéran explicar que es un emprendimiento y cuántos tipos
consideran que existen.
Invita a tus estudiantes a exponer sus trabajos. indícales que los demás grupos deberán realizar al
menos una pregunta relacionada al tema.
Seguidamente para aclarar sus dudas, indica a tus estudiantes que en equipos deberán dar lectura
a la información de la actividad 2. Luego, deberán señalar que aciertos o desaciertos tuvieron en
relación con el ejercicio anterior: Elaboración del concepto de emprendimiento y su clasificación.
Señala a tus estudiantes que deberán responder las preguntas 2a y 2b. Invítalos a compartir sus
respuestas y cotéjalas con las claves siguientes:
- 2a Rpta. Emprendimientos con fines de lucro
- 2b Rpta. Libre.
Luego, en equipo reta a tus estudiantes a que en menos de 02 minutos creen un producto o
servicio.
Luego, invítalos a exponer sus trabajos. Pregúntales si les fue fácil o difícil el ejercicio.
Pregúntales que es más fácil crear o innovar. Registra sus respuestas en la pizarra. Luego, invítalos a
dar lectura a la información de la actividad 3: Diferencia entre creatividad e innovación.
Finaliza está sesión con la actividad 4: la técnica SCAMPER. Para ello, indícales que deberán asociar Papeles 15
(metacognició
n evaluación )

la técnica al invento que realizaron en el ejercicio anterior. Guíalos en todo el proceso del ejercicio. Plumones
Realiza el proceso de reflexión y metacognición para que los y las estudiantes identifiquen lo que
CIERRE

han aprendido en la sesión y cómo les serviría en la vida diaria. Otros

Recuerda: Las personas emprendedoras se hacen. En nuestro país hay muchos emprendedores y
emprendedoras que con perseverancia, trabajo en equipo, ahorro y consumo responsable, y otras
capacidades más han logrado alcanzar sus metas.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA