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 Date: 01.03.

2018
 Classe: la VI-ème A
 Niveau: deuxième année d'étude
 Temps: 50 minutes
 Professeur: Ionșcu Georgiana-Crisina
 Etablissement:Ecole « George Bacovia »
 Unité: À L’ÉCOLE, COMME À L’ÉCOLE
 Objet: Langue français
 Sujet: Les adeverbes de manière

 Méthodes diddactiques: la conversation, le contrôle du devoir, l’explication,


l’exercice, la prise de notes.
 Moyens didactiques : le manuel, fiches de travail, le tableau, la craie ;

 Méthodes d’evaluation: orale


 Type de leçon: leçon de communication et de transmission de nouvelles connaissances;
 Fomes d’activité: frontale,collective et individuelle.

 Compétences générales:
-Douer les élèves d’instrument psycho-intellectuels pour fixer l’information;
-Développer les connaissances de grammaire;
-Cultive la disponibilité et la capacité créatrice des élèves et le proffesseur;
-Développer la communication entre les élèves et le professeur.

 Compétences opérationnelles:
 Cognitive
-participer à des interactions verbales;
- l’identification des adverbes de manière;
- savoir transformer correctement les adverbe de type fort, long fortement, longuement;
-la lecture à haute voix d’un texte.
 Affective
-paticiper volontairement et spontanément à des interactions verbales;
-développer la collaboration entre les élèves;
-comprendre les la fromation des structures formeées : féminin de l’adjectif =suffixe –ment et les exceptions.
 Motrices
- écrire correctement les mots/ les formes dans le cahiers;
-formulez des phrases en utilisant des adverbes de manière.

Bibliographie
 POPA, Mariana, Micalela Slăvescu, Angela Soare, Limba Franceză, (limba modernă ),manual pentru clasa a VI-a, anul al doilea de
studiu, București, Editura, Cavalliotti, 2008, pp.90-91.
1. La mise en oeuvre -Le professeur salue, fait la -Les élèves répondent. -la conversation -frontale 2 min.
présence et déclenche une Ils vérifient le matériel situationelle -collective
conversation introductive pour pour la classe de
dégager l’atmosphère. français et commencent
la conversation avec le
professeur.
2. La vérification des -Vérification du devoir et du -Les élèves écoutent et -la conversation -la fiche -collective 8 min.
connaisances vocabulaire acquis pendant la font la correction dans -la déduction
antérieures classe précédente. leurs cahiers si c’est -l’explication
L’éveil de nécessaire. Ils révisent
l’attention. le vocabulaire des
achats étudié pendant la
-Le professeur donne aux élèves classe précédente.
une fiche pour découvrir le titre de -Les apprenants sont
la nouvelle leçon (fiche n° 1) . attentifs aux
indications/explications
du professeur.
3. L’énonciation des -Le professeur mets la date au - Ils écrivent dans leurs -la conversation -le manuel -collective 8 min.
objectifs tableau noir et il annonce le thème cahiers la date et le -la déduction -le tableau -individuelle
de la classe: Les adeverbes de titre. -l’explication -la craie
manière -Les élèves lisent le
-Le professeur propose aux élèves texte, posent des
lire le texte dans le manuel (page question (s’ils ne
93) en observant les adverbes de comprennent pas des
manière. Aussi le professeur leur mots) et répondent à ces
demande s’il y a des mots tâches.
inconnus.

4. L’acquisition de -Le professeur donne les - Les élèves prennent -l’exposé -le tableau -individuelle 10 min.
nouvelles explications nécessaires aux des notes. -l’explication -la craie
connaissances élèves. -le cahier
-Le professeur explique en utilisant -Les élèves écoutent les
des exemples clairs la fomation de remarques/
ces adverbes de manière. observations faites par
Les adverbes de manière se forment leur professeur.
du féminin de l`adjectif plus la
terminaison –ment. Pour ces
adjectives , la terminaison utilisée
pour obtenir un adverbe est :
- emment et – amment .
-Il il fait quelques observations
pour certains adverbes qui sont
exceptions. libre-librement.
5. Compréhension et -Pour fixer les connaissances -la déduction -la fiche de tarvail -collective 8 min.
production écrite acquises, le professeur distribuie -l’exercice -le tableau -individuelle
aux élèves une fiche de travail que -l’explication -la craie
les élèves doivent compléter (fiche
n ° 2, l’exercice 1).

Complète avec : facilement , -Les élèves complètent


prudemment , poliment , les blancs avec des
immédiatement , lentement. adeverbe de manière,
Il donne un modèle puis écrivent au tableau
a)Il a mal à un pied. Il marche noir les réponses.
……lentement………………. -Les élèves font des
-Le professeur demande aux phrases.
élèves de formuler une phrase en
utlisant les adverbes de manière
donnés, (fiche n° 2, l’exercice 2).

6. Evaluation -Pour l’évaluation de l’activité, le - Les élèves écoutent et -l’exercice -la fiche de tarvail -individuelle 10 min.
professeur annonce les élèves travaillent. -la conversation
qu`ils recevront un test (fiche n° 3). -l’evaluation
-Le professeur distribue les tests
- Évaluation de l`activité collective
: par des remarques sur le travail
des élèves ; -évaluation de l`activité
individuelle : par des notes qui
récompensent les meilleures
réponses ;

7. Devoir à la maison -Exercice 3,page 93. -Les élèves notent le -l’evaluation -manuel -collective 2 min.
Le professeur donne aux élèves devoir. -frontale
toutes les informations nécessaires
pour résoudre correctement les
exercices ;
• L’adverbe est un mot invariable dont le rôle est de compléter la phrase.

Bien, vite,
lentement, demain,
ici-bas, peu,
surement,
pas, peut-etre
Les adverbes de manière

1. Complète avec : facilement , prudemment , poliment , immédiatement , lentement :

Il a mal à un pied . Il marche ……………………. .


Pars ……………….. si tu ne veux pas être en retard .
Ce chauffeur conduit …………………. .
Il s’ exprime ………………… en français .
Mon copain parle ……………….

2. Forme des phrases avec : habituellement , silencieusement , rapidement , impatiemment, courageusement .

N.B. TRADUIRE LES PHRASE !


TEST

1. Transforme les adjectifs en adverbes de manière : N.B. TRADUIT TOUTES LES FORMES EN LANGUE ROUMAINE

• difficile →

• lent → 1. Quel est l’ adjectif qui corresponde à ces adverbes :

• clair →

• prudent → • facilement →

• heureux → • vivement →

• doux → • longuement→

• élégant → • évidement→

• poli → • élégamment →issant →

• attentif →