INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA “INCA PACHACUTEC”

HUANCABAMBA

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II

Grado: segundo de Secundaria

Área: Formación Ciudadana y Cívica

TÍTULO DE LA UNIDAD
Reconocemos a la diversidad como una oportunidad

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La sociedad peruana se caracteriza por ser mestiza y multicultural, con rasgos andinos, europeos, asiáticos y
africanos evidenciados en las diferentes manifestaciones culturales existentes a lo largo y ancho de nuestro
territorio. Esta diversidad cultural forjada en nuestro devenir histórico se manifiesta también en la vida
cotidiana y en diferentes espacios (escuela, familia, comunidad, región, país). Frente a esta gran diversidad,
nos preguntamos: ¿Es posible encontrar elementos comunes que nos identifiquen como peruanos?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interactúa con cada persona Integra sin discriminar a sus compañeros en las
reconociendo que todas son actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
sujetos de derechos y tienen juegos, conversaciones, entre otras).
deberes.
Se relaciona interculturalmente Reconoce que pertenece a diversos grupos y que
con otros desde su identidad, estos forman parte de su identidad.
logrando un enriquecimiento
mutuo. Analiza de manera reflexiva las prácticas
culturales de su pueblo a la luz de la dignidad de
las personas.
Convive
respetándose a sí Explica cómo la diversidad de los distintos
mismo y a los pueblos y sus culturas enriquecen y
demás. complementan nuestra vida.
Explica que existen diversas formas de expresar
las identidades y las respeta (manera de
comunicarse, de vestirse, etc.).
Explica cómo se recrean las diversas
manifestaciones culturales en la actualidad y da
ejemplos.
Construye y asume normas y Expresa su opinión en el cumplimiento de sus
leyes utilizando conocimientos responsabilidades y las responsabilidades de los
y principios democráticos. demás.
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Maneja conflictos de manera Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas

constructiva a través de pautas que son fuente de conflicto.
,estrategias y canales
apropiados
Propone iniciativas y usa Ejecuta acciones de participación considerando
Participa en asuntos
mecanismos para el bienestar su proceso de desarrollo.
públicos para
de todos y la promoción de los
promover el bien
derechos humanos
común.

CAMPOS TEMÁTICOS
 Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad en el Perú
 Las tradiciones culturales regionales y nacionales

PRODUCTO
Mural de la peruanidad

SECUENCIA DE LAS SESIONES 6 semanas (18 horas)

Sesión 1: Identificamos las características de la
cultura (3horas)
Indicador:
 Explica cómo se recrean las diversas
manifestaciones culturales en la actualidad y da
ejemplos.
 Integra sin discriminar a sus compañeros en las
actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
juegos, conversaciones, entre otras).
Campo temático -Conocimiento
Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad,
multiculturalidad e interculturalidad en el Perú:
La cultura y sus características
Actividad importante
Elabora organizadores visuales de información sobre
las características de la cultura.
Sesión 3: Somos un país pluricultural, multicultural e
intercultural (3 horas)
Sesión 2: Comprendemos las actitudes hacia la
cultura (3horas)
Indicador:
 Explica cómo la diversidad de los distintos
pueblos y sus culturas enriquecen y
complementan nuestra vida.
 Integra sin discriminar a sus compañeros en las
actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
juegos, conversaciones, etc.).
Campo temático – Conocimiento
Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad,
multiculturalidad e interculturalidad en el Perú
• La pluriculturalidad
• La multiculturalidad
• La interculturalidad
Actividad importante
Elaboran un organizador de información sobre las
diversas actitudes que surgen hacia la cultura.
Sesión 4: Relacionamos cultura e identidad
(3 horas)

Indicador Indicador.
 Analiza de manera reflexiva las prácticas • Reconoce que pertenece a diversos grupos y
culturales de su pueblo a la luz de la dignidad de que estos forman parte de su identidad.
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las personas.
 Explica cómo la diversidad de los distintos
pueblos y sus culturas enriquecen y
complementan nuestra vida.
Campo temático – Conocimiento
Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad,
multiculturalidad e interculturalidad en el Perú
• La pluriculturalidad
• La multiculturalidad
• La interculturalidad
Actividad Importante
Elaboran un Collage sobre la pluriculturalidad,
multiculturalidad e interculturalidad.
Sesión 5: Reconocemos la diversidad cultural en la
vida cotidiana(3 horas)
Indicadores
• Reconoce que pertenece a diversos grupos y que
estos forman parte de su identidad.
 Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas
que son fuente de conflicto
• Integra sin discriminar a sus compañeros en las
actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
juego, conversaciones, entre otras).
Campo temático –Conocimiento
Las tradiciones culturales regionales y nacionales:
 Diversidad cultural en la escuela.
 Diversidad cultural en la familia
Actividad Importante
Elaborar un álbum de la diversidad cultural en su
familia.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIA
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
• Explica que existen diversas formas de
expresar las identidades y las respeta (manera
de comunicarse, de vestirse, etc.).
• Integra sin discriminar a sus compañeros en
las actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
juegos, conversaciones, etc.).
Campo temático – conocimiento
Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad,
multiculturalidad e interculturalidad en el Perú
• Identidad.
• Pertenencia.
• Nación.
Actividad importante
Reflexionan sobre la formación de la identidad
nacional y elaboran organizadores de información
sobre ello.
Sesion6: Conocemos los aspectos que fundamentan
la peruanidad (3 horas)
Indicadores
 Explica cómo se recrean las diversas
manifestaciones culturales en la actualidad y da
ejemplos.
 Expresa su opinión en el cumplimiento de sus
responsabilidades y las responsabilidades de los
demás.
 Ejecuta acciones de participación considerando
su proceso de desarrollo.
Campo temático:
Las tradiciones culturales regionales y nacionales:
 La peruanidad y las tradiciones culturales
Actividad importante
Elaborar un collage sobra las manifestaciones
culturales en el Perú
CAPACIDAD INDICADOR
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A partir de las evidencias y
documentos que contenga el
mural, se evaluarán el
progreso los estudiantes,
para lo cual el docente
deberá elaborar una rúbrica.
Convive respetándose Se relaciona  Explica cómo la diversidad de los
a sí mismo y a los interculturalmente con otros distintos pueblos y sus culturas
demás. desde su identidad y enriquecen y complementan nuestra
enriqueciéndose vida.
mutuamente.
 Analiza de manera reflexiva las
prácticas culturales de su pueblo a la
luz de la dignidad de las personas.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2. ° grado de Educación Secundaria.
Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
2. Cuaderno y papelotes.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RÚBRICA PARA EVALUAR MURAL INFORMATIVO

Nombre del estudiante: Fecha:

___________________________________ _______________________
Necesita
Excelente Satisfactorio Regular
CRITERIOS mejorar
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR
(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (2 puntos)
•Explica cómo la diversidad Logra explicar con claridad Logra explicar con Logra explicar No Logra explicar
de los distintos pueblos y sus y solvencia como la claridad como la cómo la con claridad como la
culturas enriquecen y multiculturalidad, la multiculturalidad, la multiculturalidad, multiculturalidad, la
complementan nuestra vida. pluriculturalidad y la pluriculturalidad y la la pluriculturalidad pluriculturalidad y la
interculturalidad enriquecen interculturalidad y la interculturalidad
y complementan sus vidas. enriquecen y interculturalidad enriquecen y
complementan sus enriquecen y complementan sus
vidas. complementan vidas.
sus vidas.
Logra analizar de manera Logra analizar las Logra analizar las Logra analizar de
reflexiva las prácticas prácticas culturales de prácticas manera reflexiva las
culturales de su pueblo a la su pueblo a la luz de la culturales de su prácticas culturales
luz de la dignidad de las dignidad de las pueblo. de su pueblo.
personas personas

El puntaje obtenido en esta rúbrica debe ser adaptado a la escala vigesimal.

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