Escuela Santa Teresa de Ávila

Rosario, Rengo.
PLANIFICACIONES CLASES A CLASES

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Curso: 5 básico A.

N° Unidad: Unidad N°1: Zonas Naturales de Chile. Fecha de Inicio: Marzo del 2018 Fecha de Término: Marzo del 2018

Objetivos de Aprendizaje: Objetivos Actitudinales:

(OA 9): Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicación, clima Establecer lazos de pertenencia con su entorno
(temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros social y natural a partir del conocimiento, valoración
y reflexión sobre su historia personal, de su
(OA 10): Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos comunidad y del país. Reconocer la importancia y la
renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco en un desarrollo sostenible dignidad de todos los trabajos, valorando y
respetando a las personas que los realizan.
(OA11): Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: › actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos, Comportarse y actuar en la vida cotidiana según
respetar la autoría de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.), respetar a todas las personas (ejemplos: no discriminar por condiciones físicas, sociales, principios y virtudes ciudadanas.
culturales o étnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y propiedad de los demás, etc.),contribuir a la buena convivencia (ejemplos:
buscar soluciones pacíficas para resolver problemas, mostrar empatía con los demás, etc.), cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente(ejemplos: realizar
campañas de información y cuidado de nuestro patrimonio, usar la energía de manera eficiente, etc.)

Fecha clase/ Secuencia de Actividades Indicadores de Evaluaciones Recursos. Evaluación

N° Horas
Objetivo de la clase: Identificar al territorio nacional y reconocen su tricontinentalidad.  Identifican en un mapa Data, Se aplica pauta de
MARZO Inicio: Registro y explicación del objetivo de la clase, Los estudiantes visitan y observan paisajes que los rodean. las grandes zonas naturales computador, observación: Los
Luego observan y analizan fotografías de diferentes paisajes de Chile y, apoyándose en sus conocimientos previos, del país. presentación, estudiantes identifican
responden preguntas tales como: ¿qué paisajes puedes distinguir en las fotografías? ¿Por qué crees que en Chile cuaderno, lápiz y el territorio nacional y
existen tantos paisajes diferentes? ¿Qué formas de relieve puedes observar en las fotografías? ¿Alguna de las texto del reconocen su carácter
fotografías se asemeja a la localidad donde vives? Escriben sus respuestas en su cuaderno y las comparten con sus estudiante. de tricontinentalidad:
compañeros. (Visual-auditiva) SI/ NO.
Desarrollo: Ubican en un mapa las principales zonas naturales del país e identifican los rasgos físicos más distintivos
de cada una. (Visual) Explican por escrito por qué consideraron esos rasgos como los más distintivos y mencionan

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otras características que también son relevantes. (auditiva- kinestesico)
Cierre: Para finalizar, la docente relaciona el tema trabajado en clase con su entorno natural y social, y se aplican
preguntas de metacognición relacionándolas con el objetivo trabajado en clases.
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N° Horas
Objetivo de la clase: Identificar las principales características del entorno natural de cada zona geográfica; el relieve,  Caracterizan las zonas Data, Se aplica escala de
MARZO clima, hidrografía y la vegetación. (Norte Grande) naturales del país a partir de computador, apreciación: Los
16-03 Inicio: Registro y explicación del objetivo de la clase, Ubican en un mapa las principales zonas naturales del país e sus características físicas. presentación, estudiantes identifican
identifican los rasgos físicos más distintivos de cada una. Explican por escrito por qué consideraron esos rasgos como cuaderno, lápiz y las principales
los más distintivos y mencionan otras características que también son relevantes. (auditivo) texto del características del
Desarrollo: Construyen un cuadro resumen con las principales características de relieve, hidrografía, clima y estudiante. entorno natural de cada
vegetación de la zona natural del norte. (Kinestesico-visual) Describen, de modo general, las características generales zona geográfica del
de las macroformas del relieve de la zona analizada y las exponen a nivel de curso. (Kinestesico-auditivo). norte grande: SI/ NO.
Cierre: ara finalizar, la docente relaciona el tema trabajado en clase con su entorno natural y social, y se aplican
preguntas de metacognición relacionándolas con el objetivo trabajado en clases.

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N° Horas
Objetivo de la clase: Identificar las principales características del entorno natural de la zona geográfica del Norte  Explican, las distintas Data, Se aplica lista de cotejo:
MARZO Chico; el relieve, clima, hidrografía y la vegetación. zonas naturales, cómo las computador, Los estudiantes
Inicio: Registro y explicación del objetivo de la clase, ubican en un mapa las principales zonas naturales del país e características del entorno presentación, identifican las
identifican los rasgos físicos más distintivos de cada una. Explican por escrito por qué consideraron esos rasgos como geográfico influyen en los cuaderno, lápiz y principales
los más distintivos y mencionan otras características que también son relevantes. (auditivo) modos de vida de las texto del características del
Desarrollo: Construyen un cuadro resumen con las principales características de relieve, hidrografía, clima y personas. estudiante. entorno natural de cada
vegetación de la zona natural del norte. (Kinestesico-visual) Describen, de modo general, las características generales zona geográfica del
de las macroformas del relieve de la zona analizada y las exponen a nivel de curso. (Kinestesico-auditivo). norte chico: SI/ NO.
Cierre: para finalizar, la docente relaciona el tema trabajado en clase con su entorno natural y social, y se aplican
preguntas de metacognición relacionándolas con el objetivo trabajado en clases.

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N° Horas

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Objetivo de la clase: Identificar las principales características del entorno natural de la zona geográfica de la zona  Identifican la presencia y Data, Se aplica escala de
MARZO Centro; el relieve, clima, hidrografía y la vegetación. distribución de los computador, apreciación: Los
Inicio: Registro y explicación del objetivo de la clase, ubican en un mapa las principales zonas naturales del país e principales recursos presentación, estudiantes identifican
identifican los rasgos físicos más distintivos de cada una. Explican por escrito por qué consideraron esos rasgos como existentes en cada zona cuaderno, lápiz y las principales
los más distintivos y mencionan otras características que también son relevantes. (auditivo) natural. texto del características del
Desarrollo: Construyen un cuadro resumen con las principales características de relieve, hidrografía, clima y estudiante. entorno natural de cada
vegetación de la zona natural del centro. (Kinestesico-visual) Describen, de modo general, las características zona geográfica de la
generales de las macroformas del relieve de la zona analizada y las exponen a nivel de curso. (Kinestesico-auditivo). zona centro: SI/ NO.
Cierre: para finalizar, la docente relaciona el tema trabajado en clase con su entorno natural y social, y se aplican
preguntas de metacognición relacionándolas con el objetivo trabajado en clases.

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N° Horas
Objetivo de la clase: Identificar las principales características del entorno natural de la zona geográfica de la zona  Describen paisajes Data, Se aplica lista de cotejo:
MARZO Sur; el relieve, clima, hidrografía y la vegetación. característicos de las zonas computador, Los estudiantes
Inicio: Registro y explicación del objetivo de la clase, ubican en un mapa las principales zonas naturales del país e naturales de Chile. presentación, identifican las
identifican los rasgos físicos más distintivos de cada una. Explican por escrito por qué consideraron esos rasgos como cuaderno, lápiz y principales
los más distintivos y mencionan otras características que también son relevantes. (auditivo) texto del características del
Desarrollo: Construyen un cuadro resumen con las principales características de relieve, hidrografía, clima y estudiante. entorno natural de cada
vegetación de la zona natural del Sur. (Kinestesico-visual) Describen, de modo general, las características generales zona geográfica de la
de las macroformas del relieve de la zona analizada y las exponen a nivel de curso. (Kinestesico-auditivo). grande: SI/ NO.
Cierre: para finalizar, la docente relaciona el tema trabajado en clase con su entorno natural y social, y se aplican
preguntas de metacognición relacionándolas con el objetivo trabajado en clases.

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N° Horas
Objetivo de la clase: Identificar las principales características del entorno natural de la zona geográfica de la zona  Describen paisajes Data, Se aplica escala de
MARZO Austral; el relieve, clima, hidrografía y la vegetación. característicos de las zonas computador, apreciación: Los
Inicio: Registro y explicación del objetivo de la clase, ubican en un mapa las principales zonas naturales del país e naturales de Chile. presentación, estudiantes identifican
identifican los rasgos físicos más distintivos de cada una. Explican por escrito por qué consideraron esos rasgos como cuaderno, lápiz y las principales
los más distintivos y mencionan otras características que también son relevantes. (auditivo) texto del características del
Desarrollo: Construyen un cuadro resumen con las principales características de relieve, hidrografía, clima y estudiante. entorno natural de cada

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vegetación de la zona natural Austral. (Kinestesico-visual) Describen, de modo general, las características generales zona geográfica de la
de las macroformas del relieve de la zona analizada y las exponen a nivel de curso. (Kinestesico-auditivo). zona austral SI/ NO.
Cierre: para finalizar, la docente relaciona el tema trabajado en clase con su entorno natural y social, y se aplican
preguntas de metacognición relacionándolas con el objetivo trabajado en clases.

Fecha clase/ Secuencia de Actividades Indicadores de Evaluaciones Recursos. Evaluación

N° Horas
Objetivo de la clase: Describir la presencia y distribución de los principales recursos existentes en cada zona natural.  Identifican la presencia y Data, Se aplica escala de
MARZO Inicio: Registro y explicación del objetivo de la clase, activación de conocimientos previos mediante una pregunta distribución de los computador, apreciación: Los
inicial registrada en la pizarra para el desarrollo de la actividad. principales recursos presentación, estudiantes describen
Desarrollo: Divididos en grupos, construyen maquetas simples que representen las macroformas del relieve en cada existentes en cada zona cuaderno, lápiz y los principales recursos
una de las zonas naturales. Cada grupo presenta la maqueta al curso y explican los principales elementos del relieve natural. texto del existentes de cada
que la conforma. (kinestesico) Finalmente, de forma individual, escriben en su cuaderno una síntesis sobre las estudiante. zona: SI/ NO.
macroformas del relieve. (auditivo- visual)
Cierre: para finalizar, la docente relaciona el tema trabajado en clase con su entorno natural y social, y se aplican
preguntas de metacognición relacionándolas con el objetivo trabajado en clases.

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N° Horas
Marzo Evaluación formativa /diferencial-.  Aplicación de Hoja, lápiz y goma E. formativa/diferencial.
conocimientos adquiridos
en la unidad trabajada.