El conocimiento científico y el conocimiento escolar.

La evaluación como aspecto RECOMENDACIONES

intrínseco de los procesos de aprendizaje. La evaluación en y de la enseñanza. Las Profesorado Universitario en
Educación Física
diversas funciones de la evaluación. Instrumentos y criterios de evaluación. El papel de
los educadores en el desarrollo del currículum. La práctica como espacio de concre- A continuación te presentamos una secuencia sugerida para que
ción del currículum. Los núcleos de aprendizaje prioritarios y los diseños curriculares
jurisdiccionales. Los desafíos de la didáctica ante el desafío histórico del derecho a la
tengas en cuenta al momento de planificar tu carrera. Más allá de las
educación: la enseñanza y el cuidado de las trayectorias escolares. correlatividades que es necesario respetar, nos parece importante
Educación y Proyecto nacional
resaltar la importancia de cursar, en la medida de las posibilidades,
las materias introductorias o generales en los tramos iniciales de tu
Asignaturas del primer cuatrimestre 2018
 Miércoles 8 a 12 hs.  Jueves 18 a 22 hs. carrera y no dejarlos para el final:
Prácticas Deportivas de Conjunto y su Didáctica I - II - III y IV
 Martes 14 a 18 hs.
Es importante que las siguientes materias las curses en los  Handball - Martes de 18 a 22 hs.  Básquet - Martes de 8 a 12 hs.
Nos proponemos reflexionar en torno a la vinculación entre los proyectos políticos de tramos iniciales de tu carrera. Si todavía no las cursaste,
país y los proyectos educativos. El proyecto de país en el período de conformación y  Handball - Miércoles de 8 a 12 hs.  Básquet - Miércoles de 8 a 12 hs.
organización del Estado argentino. Los orígenes de la educación pública: Belgrano y inscribite ahora.  Handball - Miércoles de 14 a 18 hs.  Básquet - Miércoles de 14 a 18 hs.
Sarmiento. La construcción de la identidad nacional. La Universidad y el proyecto na-  Handball - Jueves de 8 a 12 hs.  Básquet - Miércoles de 18 a 22 hs.
cional. El Radicalismo y FORJA. La constitución del movimiento obrero. El peronismo. • Educación Física en la niñez
El voto y la ampliación de la participación popular. Las interrupciones a la democracia:  Handball - Viernes de 18 a 22 hs.  Básquet - Viernes de 18 a 22 hs.
dictaduras y represión. El retorno a la democracia 1983. Pensamiento y políticas del • Taller de Prácticas Lúdicas  Voley - Martes de 18 a 22 hs.  Futbol - Lunes de 8 a 12 hs.
neoliberalismo. El proceso político 2003-2015; la ampliación de derechos: la recons- • Deporte Social y Comunitario
trucción del sistema educativo nacional, inclusión y calidad educativa, formación  Voley - Viernes de 8 a 12 hs.  Fútbol - Lunes de 14 a 18 hs.
docente, inversión educativa. La inclusión de todos en el sistema educativo y la calidad • Prácticas Deportivas de Conjunto y su Didáctica (Handball  Voley - Viernes de 14 a 18 hs.  Futbol - Lunes de 18 a 22 hs.
educativa como los principales desafíos de las políticas. o Básquet)
Este espacio incluye la enseñanza de deportes colectivos, (Handball, Basquetball, Voley
• Prácticas Deportivas Individuales y su Didáctica (Gimnasia I) y Futbol) definidos como asignaturas separadas, de carácter teórico-prácticas. Cada
una se desarrollará en un encuentro semanal de cuatro horas en espacios propios
Más información: sobre la oferta académica y los requisitos de inscripción en www.unahur.edu.aro
en Gestión Estudiantil .Tte. Origone 151 2° piso . Horarios de atención Lunes a Viernes de 9 a 13 hs. y
• Sujetos e Instituciones y cercanos a la Universidad. Las temáticas centrales de sus programas se refieren
SÁBADO

(Formación Básica en Educación)
Si ya cursaste las materias anteriores te sugerimos que tus
próximas materias sean algunas de las siguientes:
13 a 15
a los métodos de enseñanza de las prácticas deportivas, de acuerdo con las etapas
evolutivas y las experiencias en el aprendizaje de los juegos deportivos colectivos de
los sujetos en edad escolar.
Educación Física en la Niñez

15 a 17
11 a 13
9 a 11
Hs.

• Prácticas Deportivas de Conjunto y su Didáctica (Vóley)  Lunes de de 8 a 12 hs.  Jueves de 18 a 22 hs.

 Miércoles de 8 a 12 hs.  Viernes de 18 a 22 hs.
• Prácticas Deportivas Individuales y su Didáctica (Gimnasia II)
 Miércoles de 14 a 18 hs.
VIERNES

• Prácticas Deportivas Individuales y su Didáctica (Natación)

• Anatomía aplicada a la Educación Física
• Taller de práctica de la Enseñanza en el Ámbito No Formal I
• Pedagogía I: los sentidos de Educar *
JUEVES
Se trata de una asignatura teórico-práctica que se desarrollará en un encuentro se-
manal de cuatro horas durante un cuatrimestre en instalaciones de la Universidad y
eventualmente en otras cercanas. Incluye el abordaje de la enseñanza de la educación
física en los niveles inicial y primario, las fases del desarrollo motor y su relación con las
nociones espacio temporales, habilidades motoras, los juegos, los juegos motores, los

deportes. El rol del docente, los aspectos de la enseñanza y la clase, entre otros temas.
• Pensamiento Pedagógico Latinoamericano *
• Pedagogía II: Enfoques y Teorías * Anatomía aplicada a la Educación Física
de 15 a 19 hs. Sábados de 9 a 13 hs.

• Culturas Juveniles *  Lunes de 13 a 16 hs.  Jueves de 18 a 21 hs.

MIÉRCOLES

 Miércoles de 8 a 11 hs.
* Materias de Formación Básica en Educación
Esta asignatura corresponde al 2° año ó 3° cuatrimestre de cursada. Para cursarla, no
se necesita tener otras asignaturas aprobadas. Es de carácter cuatrimestral, con una
Acordate de cursar las asignaturas del Campo de Formación carga horaria de 3 hs. semanales. Entre los contenidos a desarrollar tendremos en
Común durante tu carrera. cuenta todos los factores que influyen en la anatomía humana tanto en su constitu-
ción y desarrollo. Realizaremos una breve reseña histórica del estudio de la anatomía
MARTES

humana. También estudiaremos y entenderemos al cuerpo humano como unidad.

• Nuevos entornos y lenguajes: Nos adentraremos en el estudio de su estructura, función y relaciones anatómicas de:
la producción del conocimiento en la cultura digital órganos, aparatos y sistemas. Veremos el ciclo vital, sus etapas y contextos. Por ultimo
veremos analizaremos la anatomía y su desarrollo en las diferentes etapas de la vida
• Programación de las personas y su relación con contextos históricos, sociales, políticos y culturales.
LUNES

• Inglés I/II
• Asignatura UNAHUR I/II
20 a 22
18 a 20
10 a 12

12 a 14

14 a 16

16 a 18
8 a 10
Hs.
Historia de la Educación y de la Educación Física
 Martes de 17.30 a 20.30 hs.  Jueves de 13 a 16 hs.
 Miércoles de 9 a 12 hs.
Asignatura de tres horas semanales durante el primer cuatrimestre. En ella se tratarán
los antecedentes del sistema educativo, los diferentes proyectos políticos y por ende
las diversas maneras de entender el Estado y la educación, los procesos de formación
de docentes, la Escuela Normal y su relación con la educación física. Los diferentes mo-
dos de concebir el cuerpo en la escuela y modelos pedagógicos en la educación y en
la educación física dominantes en los Siglos XIX y XX. Luchas por el control ideológico
de la educación nacional sus efectos en la Educación Física como campo en construc-
ción. Dictaduras, neoliberalismo y crisis- Retorno a la democracia.
Prácticas Deportivas Individuales y su Didáctica
(Gimnasia I y II)
 Gimnasia I - Martes de 8 a 12 hs.  Gimnasia II – Jueves de 8 a 12 hs.
 Gimnasia I – Martes de 18 a 22 hs.  Gimnasia II - Sábado de 9 a 13 hs.
 Gimnasia II – Martes de 12 a 16 hs.
La asignatura es de carácter teórico-práctica. Significativa para los y las estudiantes en
el marco de su formación como docentes ya que permite visualizar las posibilidades
del cuerpo, sus movimientos, las combinaciones de los mismos y su relación con los
objetos y el espacio. Brindándoles una doble perspectiva, desde el aprendizaje de las
mismas para la ejecución hasta los procesos de enseñanza. Se pondrá el acento en las
posibilidades que brinda esta asignatura en el ámbito escolar: las enormes oportuni-
dades que brinda a los docentes para el trabajo de la motricidad con los niños y niñas,
el disfrute en un ámbito seguro y confiable así como la creatividad y espacio para la
expresión el movimiento que significa
Prácticas Deportivas Individuales y su Didáctica I y II
(Natación I y II)
 Natación I - Martes de 8 a 12 hs.  Natación II - Martes de 13 a 17 hs.
 Natación I - Martes de 13 a 17 hs.  Natación II - Jueves de 8 a 12 hs.
 Natación I - Sábados de 9 a 13 hs.  Natación II - Sábados de 9 a 13 hs.
En este espacio curricular se estudiaran los métodos de enseñanza y procesos de
aprendizaje en los deportes individuales, en este caso la natación, de acuerdo a las
etapas evolutivas y los niveles de dificultad. La comprensión de la naturaleza de la
natación como punto de partida. El aprendizaje motor en el medio acuático.
Taller de Prácticas Lúdicas
 Lunes de 8 a 12 hs.  Lunes de 18 a 22 hs.
 Lunes de 14 a 18 hs.  Martes de 8 a 12 hs.
Entendido como espacio de producción y de construcción del conocimiento en torno
al juego como práctica social y fenómeno cultura, taller como ámbito específico de
participación y realización de las personas. Tiene una estructura pedagógica cuyo eje
principal está basado en la acción, permite integrar la teoría, la práctica y la reflexión,
“es un aprender haciendo” de cuatro horas por semana, durante un cuatrimestre y que
se concretará en las instalaciones de la Universidad. Las materias podrán aprobarse
mediante promoción directa, exámenes finales regulares y exámenes libres de acuerdo
con el Régimen Académico de la Universidad.
Taller de práctica de la Enseñanza en el Ámbito Formal I
 Lunes de 18 a 22 hs.  Viernes de 8 a 12 hs.
Espacio curricular de 5 horas reloj por semana, destinado a la enseñanza y al aprendi-
zaje de las prácticas profesionales en el ámbito laboral específico de los niveles inicial
y primario, incluye un encuentro semanal obligatorio de dos horas en el que se tratan
las cuestiones que emerjan en cada intervención.
Taller de práctica de la Enseñanza en el Ámbito No Formal I
 Lunes de 18 a 22 hs.  Martes de 8 a 12 hs.
En este espacio curricular, se realizará un acompañamiento en la puesta en marcha de
las distintas propuestas de enseñanza en ámbitos no formales y socioeducativos. Ve-
remos las herramientas de relevamiento, análisis e interpretación de información para
un mejor abordaje en este tipo de práctica. Analizaremos y abordaremos el contexto
institucional y la propuesta de educación física y/o deporte en ámbitos no formales
y socioeducativos, tanto desde el diseño del proyecto como también en la implemen-
tación de las actividades previstas. La intención es que los estudiantes concurran a
instituciones de educación no formal en las que se desarrolle alguna propuesta de Edu-
cación Física y/o Deporte en una propuesta donde que alternarán tiempos dedicados a
la práctica en terreno y encuentros de reflexión.
Deporte Social y Comunitario
 Martes de 18 a 22 hs.  Viernes de 8 a 12 hs.
Asignatura, cuyo objeto de estudio es el deporte comunitario, remite a una mirada
social del deporte a través de la cual se busca problematizar aquellos aspectos que
tienen que ver con el contexto real donde se inserta..
Taller de Prácticas Corporales Expresivas
 Martes de 9 a 12 hs.  Jueves de 13 a 16 hs.
 Jueves de 9 a 12 hs.  Jueves de 19 a 22 hs.
Taller de tres horas reloj por semana referido a la expresión corporal, en esta oportuni-
dad, a través de la enseñanza de las danzas tradicionales de nuestro país como el
tango y el folklore.
Taller de Primeros Auxilios
 Lunes de 9 a 12 hs.  Martes de 18 a 21 hs.
 Lunes de 13 a 16 hs.
Taller de tres horas reloj donde se enseñan los cuidados para prevenir lesiones, en las
prácticas corporales propias de la educación física y al mismo tiempo, las maneras
adecuadas de intervención para minimizar sus consecuencias, además de RCP.
Teoría de la Educación Física
 Jueves de 9 a 12 hs.  Viernes de 13 a 16 hs.
 Jueves de 18 a 21 hs.
Asignatura de tres horas semanales, en la que se estudian las perspectivas teóricas
de la educación física en el marco de los principales paradigmas de la educación en
Argentina.
Pedagogía I: Los sentidos de educar
 Miércoles de 8 a 12 hs.  Lunes 18 a 22 hs.
 Viernes 8 a 12 hs.  Miércoles 18 a 22 hs.
 Viernes 14 a 18 hs.
La asignatura tiene por objetivo que los/las estudiantes puedan comprender el sentido
de la educación desde su concepción como derecho universal y la tarea de educar
como una responsabilidad social, histórica y política.
A lo largo del cuatrimestre trabajaremos en la identificación de las funciones de la
escuela, el proceso de escolarización, los sujetos que lo componen y las prácticas
pedagógicas que se producen. Las clases tendrán un formato expositivo, tanto de parte
de los/las docentes como de los/las estudiantes, apuntando a producir una reflexión
crítica sobre los temas planteados. Su carga horaria es de cuatro horas semanales.
Pedagogía ll: Enfoques y teorías
 Lunes 14 a 18 hs.  Martes 18 a 22 hs.
 Jueves 8 a 12 hs.  Jueves 18 a 22 hs.
Conforma un segundo tramo de la asignatura Pedagogía I, profundizando acerca de
las perspectivas desde las que se concibe el rol de los educadores. A través del análisis
de las posibilidades de la educación como elemento transformador de la sociedad,
busca reflexionar acerca de la complejidad de los problemas actuales en nuestro país
y en América Latina. Su carga horaria es de cuatro horas semanales. Correlatividad:
Pedagogía I.
Pensamiento pedagógico latinoamericano
 Lunes 8 a 12 hs.  Martes 18 a 22 hs.
 Viernes 8 a 12 hs.  Jueves 14 a 18 hs.
 Martes 14 a 18 hs.
En esta materia nos proponemos estudiar los paradigmas, tradiciones, matrices y
corrientes de pensamiento social en la educación, la cultura y el conocimiento a lo largo
de la historia latinoamericana. La intención de la cursada es poder establecer los vín-
culos entre el campo educativo, el proyecto pedagógico y los proyectos políticos, eco-
nómicos y sociales, desde una perspectiva latinoamericana, a partir del análisis de los
distintos contextos socioeducativos. Su carga horaria es de cuatro horas semanales.
Seminario Culturas juveniles
 Martes 18 a 21 hs.  Jueves 9 a 12 hs.
 Miércoles 14 a 17 hs.  Jueves 18 a 21 hs.
Esta materia analiza la etapa de la adolescencia y la juventud desde una perspectiva
histórica, política y social, para comprender las singularidad que asume el ser
adolescente y joven en los en los distintos momentos de nuestra historia. A lo
largo de la cursada haremos foco en el impacto que tiene al interior de las escuelas
las particularidades de lo juvenil en los distintos contextos y realidades. Es una
asignatura que nos permitirá conocer más la realidad con la que trabajaremos cuando
finalicemos nuestros estudios. La carga horaria es de cuatro horas semanales.
Sujetos e instituciones
 Martes 8 a 12 hs.  Martes 18 a 22 hs.
 Miércoles 8 a 12 hs.  Viernes 18 a 22 hs.
 Jueves 14 a 18 hs.
El objetivo de la materia es ayudar a identificar a los sujetos de la educación y el
recorrido social e histórico que los ha construido como tales. A lo largo de la cursada,
analizaremos las políticas educativas alrededor de las infancias y las juventudes y las
modificaciones de los dispositivos estructurantes que las componen: familia, comuni-
dad y escuela. Realizaremos como parte del trabajo del cuatrimestre una visita a una
escuela, para poder ampliar y problematizar la perspectiva de análisis. Su carga horaria
es de cuatro horas semanales.
Didáctica y curriculum
 Lunes 8 a 12 hs.  Jueves 18 a 22 hs.
 Miércoles 14 a 18 hs.
En el marco de la formación de profesores y profesoras universitarios abordare-
mos en esta materia el sentido del Currículum y su relación con la justicia social:
el desafío de la justicia curricular. Las concepciones acerca de la construcción
del currículum: su naturaleza histórica, social y política. Los cimientos del sistema
educativo desde el currículum. El surgimiento del currículum escolar en la escuela
moderna. El currículum en el proceso de descentralización de la educación en
los 70 y 90. Tradiciones, continuidad y cambios curriculares. Las prácticas de
enseñanza y desarrollo del currículum. La enseñanza como campo de estudio.
Perspectiva epistemológica y posicionamientos respecto al objeto de estudio.