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SÍLABO
I.DATOS GENERALES:
II.SUMILLA:
La asignatura pertenece al área de formación profesional, es de naturaleza teórica – práctica. Se orienta a la comprensión de la psicología del
aprendizaje como herramienta activa en el proceso enseñanza aprendizaje y al análisis de las teorías contemporáneas del aprendizaje y sus aplicaciones
educativas actuales, así mismo capacita al estudiante para el desarrollo de sus habilidades y adquisición de conocimientos para un desenvolvimiento
crítico y argumentativo que le permita transferir este conocimiento a las practicas e interacciones pedagógicas.
III.COMPETENCIAS GENERALES:
Reconoce la esencia dinámica de los procesos de aprendizaje y manejar los elementos básicos y nucleares de las principales explicaciones científicas.
Diferencia los tipos de aprendizaje y sus principales características en el proceso de aprendizaje para promover la importancia de aplicarlas dentro y
fuera del aula.
Entiende las teorías del aprendizaje como condición para la construcción de un enfoque pedagógico en su quehacer diario.
Desarrolla la disposición favorable de acuerdo a los estilos y estrategias de aprendizaje para enfocarse al estudio del aprendizaje.
IV.PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
UNIDAD I: EL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS SEMA
SIGNIFICATIVOS METODOLOGÍCAS NA
INDICADORES INSTRUMENTOS
- Identifica teorías de Teorías del aprendizaje Exposición. 5 - Reconoce los Prueba escrita
aprendizaje. Debate. procesos vinculados
- Condicionamiento clásico Presentación en al aprendizaje. Intervenciones orales
- Comprende la trascendencia y operante power point. 6 - Explica los principios
para la educación de la Mapa básicos del Escala de
Perspectiva epistemológico- - Teoría de la Gestalt condicionamiento, clasificación
conceptual.
genética de Piaget - Psicología genético- 7 en cuanto a
Dinámica de
cognitiva: Perspectiva grupo. condiciones,
- Interpreta la teoría de epistemológico-genética de Análisis de contenidos,
Ausubel Piaget 8 mecanismos y
video.
- Teoría de Ausubel y - Evalúa críticamente la
Bruner validez de los distintos
9 modelos teóricos de
Examen aprendizaje
Parcial
Myers, David
Psicología
“El Aprendizaje” Pág. 308- 340.
UNIDAD III: TEORÍAS COGNITIVAS
ESTRATEGIAS
CAPACIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍCAS SEMA INDICADORES INSTRUMENTOS
SIGNIFICATIVOS NA
-Aplicar los - Estilos de aprendizaje Exposición. 14 Aplica los conocimientos Prueba escrita
conocimientos y Debate. adquiridos sobre las
técnicas desarrolladas en -Estrategias de Presentación en estrategias de aprendizaje. Intervenciones
el área de la Psicología aprendizaje. power point. 15 orales
sobre estilos de Mapa conceptual. - Identifica y compara las
aprendizaje. - Auto e Dinámica de grupo. 16 diferentes estilos de Escala de
interaprendizaje aprendizaje. clasificación
-Analizar algunas de las 17
principales estrategias Exam Trabajo de
que se desarrollan en el en aplicación.
aula. Final
V. EVALUACIÓN :
La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las
prácticas y exámenes:
a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas.
b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales
y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros.
c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto,
iniciativa y relaciones con sus compañeros.
Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la
desaprobación inmediata del educando en la asignatura.
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María del Carmen Cárdenas Zúñiga
Docente