TITULO DE LA SESION: :“CONOCIENDO LAS FRACCIONES”

PROFESORA: CARMEN ROSA MORALES BRICEÑO

GRADO: Quinto grado

AREA: MATEMÀTICA
FECHA: 23 DE JUNIO DEL 2017
1. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTOS
-identifica las LISTA DE COTEJO
- Resuelve - Traduce cantidades a -Traduce una o más acciones
propiedades de
problemas de expresiones numéricas. de comparar, igualar, repetir
fracciones y realiza
cantidad: y repartir cantidades y de
- Comunica su comprensión operaciones con
dividir una cantidad discreta
sobre los números y las fracciones.
en partes iguales; a
operaciones. -Interpreta los
expresiones aditivas y
resultados de la
- Usa estrategias y multiplicativas con números
operación de
procedimientos de naturales y expresiones
adición y
estimación y cálculo . aditivas con fracciones y
sustracción a través
números decimales; al
- Argumenta afirmaciones de fracciones
plantear y resolver
sobre las relaciones homogéneas
problemas.
numéricas y las operaciones.
Enfoque transversal Enfoque búsqueda de la excelencia: Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo

2.-DESARROLLO DE LA SESION:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
 Se presentan una naranja el cual debe ser dividida en partes iguales preguntas para extraer 15’
los saberes previos
INICIO

 ¿Qué puedes apreciar?,¿En cuántas partes la he partido? ¿Cómo debe ser cada parte si
quiero invitar?
 Luego se les entrega a los niños hojas rectangulares, cuadradas, circulares para realizar el
doblez.
 La docente indica en las partes que dividirán el papel dirá medios, tercios cuartos, octavos.
 El docente explica y realiza ejemplos de una manera sencilla para identificar las fracciones. 65’
 Se le entrega una mandarina a cada grupo y se le indica que el alumno nº 01 del grupo debe
abrir o pelas la mandarina,
 luego el niño nº 3 de cada grupo debe dividir la mandarina pelada y el niño nº 04 del grupo
cuenta en voz alta en cuantas partes se ha dividido la mandarina (parte de un entero). 1/6,
1/5, 1/8, etc..
 De acuerdo al número de partes iguales en que se divide la unidad, las fracciones se
denominan: medios, tercios, cuartos, quintos, sextos, séptimos, octavos y novenos .(dividen
las figuras dadas).
 Volviendo al ejemplo con las mandarinas se le indica al niño nº 5 de cada grupo que tome
DESARROLLO

3 pedazos de cada mandarina (3 de 6 = 3/6), 3 es el numerador y 6 es el denominador

(Términos de la fracción).
 Escribe la fracción correspondiente a cada región pintada.
 Realizan lectura de fracciones: cinco novenos ____, ocho quintos ____, siete cuartos ____, etc...
de once hacia delante se usa la terminación “AVO”
 Colorean la región que indica la fracción
 Clasifican las fracciones:
 fracción propia Es toda fracción menor que la unidad, el numerador es menor que el
denominador (2/4), fracción impropia Es toda fracción mayor que la unidad, siendo el
numerador mayor que el denominador (5/3; 7/3, 5/2) y fracción igual a la unidad es toda
fracción, cuyo numerador es igual a denominador (2/2; 3/3; 5/5).
 Clasifican las fracciones por su denominador: fracciones homogéneas son las fracciones que
tienen denominadores iguales (4/3; 1/3; 7/3); fracciones heterogéneas son las fracciones
que tienen denominadores diferentes (4/3; 6/5; 7/4)
 En cada ejercicio deberán siempre expresar la manera gráfica de las fracciones para facilitar
su uso en problemas y situaciones.
 10’
METAREFLEXION.
CIERRE  Pide que den sus apreciaciones sobre lo que trabajaron en la sesión, si les resultó fácil ponerse
de acuerdo y realizar todas las tareas.
 Se realiza la metacognición en forma oral con las siguientes preguntas: ¿Qué hemos
aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendiste?.