V ESCUELA GRAL.
ALBERTO BACHELET MARTÍNEZ
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
AÑO ESCOLAR 2018
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE Y CLASE A CLASE EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA
Ciencias naturales
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: El agua en nuestro planeta.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (EN N°)
OA 12 Describir la distribución del agua dulce y
salada en la Tierra, considerando océanos,
glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas,
nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus
volúmenes, reconociendo la escasez relativa de
agua dulce
OA 13
Describir las características de los océanos y
lagos: › variación de temperatura, luminosidad y
presión en relación a la profundidad › diversidad
de flora y fauna › movimiento de las aguas,
como olas, mareas, corrientes (El Niño y
Humboldt
OA 14
Investigar y explicar efectos positivos y negativos
de la actividad humana en los océanos, lagos,
ríos, glaciares, entre otros, proponiendo
acciones de protección de las reservas hídricas
en Chile y comunicando sus resultados.
PROFESOR/A SEMESTRE NIVEL/CURSO N° DE HRS. SEM.
Nelson Valdés Heredia 2018-1 5° básico A 4
MES DE: Primera unidad
HABILIDADES EJES/CONOCIMIENTOS ACTITUDES
Demostrar curiosidad e interés por
Seleccionar preguntas significativas que conocer seres vivos, objetos y/o
Ciencias de la tierra.
se puedan investigar. (OA a) eventos que conforman el entorno
natural.
Planificar y llevar a cabo investigaciones
guiadas experimentales y no
experimentales: − en base a una
pregunta formulada por ellos u otros − Reconocer la importancia del
considerando el cambio de una sola entorno natural y sus recursos,
variable − trabajando de forma Ciencias de la tierra. desarrollando conductas de
individual o colaborativa − obteniendo cuidado y protección del
información sobre el tema en estudio a ambiente.
partir de diversas fuentes y aplicando
estrategias para organizar y comunicar la
información. (OA c)
Medir y registrar datos en forma precisa
con instrumentos de medición,
Manifestar un estilo de trabajo
especificando las unidades de medida y
Ciencias de la tierra. riguroso y perseverante para lograr
comparándolos utilizando tablas,
los aprendizajes de la asignatura.
gráficos y TIC cuando corresponda. (OA
d)
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CLASE OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

N°
1 OA 12.- Conocer y comprender el uso y cuidado del agua.
2 OA 12.-Desarrollar un plan para utilizar racionalmente el recurso agua
3 OA 12.- Conocer cuáles son las fuentes de agua y cuáles de ella son
saludables para el ser humano.
4 OA 12.- Conocer las fuentes de agua y el desarrollo de la civilización.
5 OA 12.- Comprender el impacto de la tecnología en nuestra sociedad.
6 OA 12.- Determinar volúmenes de agua reconociendo la escasez de
agua dulce
7 OA 13.- Conocer la distribución de las aguas en la tierra.
8 OA 13.- Realizar representación de la distribución del agua en tierra y
mar determinando sus características
9 OA 13.- Comprender como las aguas determinan y condicionan la
temperatura en la tierra.
10 OA 13.- Comprender el concepto de presión, temperatura y luminosidad
provocadas por el agua.
11 OA 13.- Entender la relación existente entre fuentes de agua y flora.
12 OA 13.- La diversidad de la flora y fauna.
13 OA 13.- Conocer la influencia de la luna en el origen de las mareas.
14 OA14- Conocer cual es el impacto de la tecnología en nuestra sociedad.
15 OA14- comprender el concepto de huella hídrica.
16 OA14-Conocer el impacto negativo de la tecnología en el recurso
Los alumnos comentan acerca de los usos del agua que ellos conocen, luego ven un ppt en el cual se
muestran usos industriales del recurso hídrico.
Los alumnos reunidos en grupos de 4 personas conversan acerca del uso racional del recurso agua,
determinan acciones posibles de realizar por ellos para el cuidado del recurso.
Los alumnos observan un video acerca de la distribución del agua en el paneta, conocen la existencia de
lagos ríos y océanos, además de las reservas hídricas de los glaciares.
Los niños trabajan la idea de que el agua es el elementa que da origen a las civilizaciones y como ellas
prosperan cerca del agua. Observan ppt “El agua y el hombre”
Los alumnos trabajaran en acerca del impacto de la tecnología en nuestra sociedad, y como ella la
determina.
Los alumnos observan representación digital del globo terráqueo y observan la distribución de agua de el
determinando agua dulce de otras.
Los alumnos trabajan en grupos pintando mapa de la distribución del agua en la tierra reconociendo
océanos de lagos y ríos.
Los alumnos reunidos en grupo desarrollan y con materiales desarrollan maqueta en la cual representaran 5
formas de acumulación del agua en la tierra, de acuerdo a pauta de trabajo presentada por el docente.
Los alumnos observan video acerca de la tempera tura y la relación con loas acumulaciones de agua en la
tierra, luego realizan una serie de preguntas escritas en sus cuadernos.
Los alumnos observaran ppt explicativo acera de los conceptos de presión tanto admosferica como presión
de profundidad y como el agua se comporta bajo estos principios, conocen, comprenden y aplican medidas
de presión
Los alumnos observan una serie de laminas en las cuales se muestran fuentes de agua y flora y fauna nativa
del sector, en una lluvia de ideas determinan relación existente entre acumulaciones de agua y vida animal y
vegetas de sus alrededores, luego contestan guía de trabajo a fin con objeto de asentar el contenido.
Los alumnos en grupos realizan dos listas de animales y plantas que se encuentran en sus entornos cercanos,
descubriendo la diversidad de formas de vida que nos rodea y como cada una de ella cumple un rol en la
vida.
Los niños descubren mediante experimentos básicos el concepto de gravedad y luego observan ppt acerca
de la relación existente entre la luna y las mareas.
La tecnología y su relación con la sociedad humana, el consumismo.
Los alumnos comprenden el concepto de huella hídrica y reflexionan acerca de su aporte a esta huella
hídrica y cuales son las acciones que permitirán bajar aquella.
Los alumnos son invitados a ver un video acerca del impacto de las tecnologías en el recuro hídrico, minería,
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hídrico.
17 OA14- La actividad humana y la contaminación de las aguas. Los alumnos conversan acerca de las actividades humanas que contaminan que mas les llamo la atención,
generando preguntas relacionadas y que se proponen como tema de trabajo de investigación
18 OA14-Los alumnos realizaran trabajo de investigación en relación la Planifican trabajo de investigación de temas propios, reparten roles y presentan planes de trabajo al docente
contaminación de las aguas. quien orientara el trabajo.
19 OA14- Realizaran presentación en ppt acerca de los conceptos de Los alumnos son llevados a la sala de computación donde en grupos realizaran ppt acerca del concepto de
contaminación del recurso hídrico. contaminación, haciendo énfasis en la contaminación no clásica.
20 OA14- Evaluación de la unidad oa12,13 y 14. Evaluación escrita de la unidad.

RECURSOS DE APRENDIZAJE Libro de la asignatura, cuadernos, ppt, videos…etc.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FORMATIVA
INSTRUMENTO (S) DE EVALUACIÓN
Comparan algunas características del agua dulce y salada señalando los porcentajes de estas en la Tierra
Seleccionan preguntas que se puedan investigar acerca de las diferencias entre el movimiento de las corrientes marinas, las olas y las
mareas.
Comparan diversas zonas marinas en cuanto al tipo y distribución de organismos estableciendo diferencias y similitudes.
Seleccionan evidencias que permitan detectar sectores de mar costero con mayores índices de contaminación.
Trabajos de investigación, revisión de cuadernos, participación en clase…etc
Trabajos de investigación entregados, prueba escrita.