INSTITUTO

SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS.

HURLINGHAM.

CONSTRUCCIÓN DE LA
CIUDADANÍA.

2015

3° “C” T.T

PROF. JOSÉ M. GARCÍA.

 FUNDAMENTACIÓN

Los alumnos han pasado a tener un rol primordial participando activamente en su formación,
poniendo en acción sus capacidades y criterio, eligiendo temas y evaluándolos. Son considerados
sujetos que a través de su formación reciben los conocimientos necesarios para ser ciudadanos plenos
donde lo más importante es reconocerse como protagonistas activos de su perfil ciudadano. La
sociedad actual necesita que todas las personas que viven, crecen, se relacionan, etc., en ella,
reconozcan la importancia que tiene el hacerse escuchar sin esperar que los gobernantes acierten en
cumplir los deseos y necesidades de sus gobernados. Respondiendo a ello el espacio de Construcción
de la Ciudadanía fue pensado específicamente con la intención de que los adolescentes que cursan la
actual escuela secundaria tengan una materia en donde puedan proponer temas de estudio, participan
en la evaluación, elegir formas de trabajo, etc. Por supuesto que el docente no pierde su lugar de
docente y acompaña a los alumnos, dirige los debates que se generen, pone calificación definitiva de
cada trimestre y la final, busca material junto, observa la disciplina y el comportamiento de cada
alumno en su relación con sus pares, el propio docente y demás miembros de nuestra comunidad
educativa.

EXPECTATIVAS DE LOGRO.

En los tiempos que corren se habla constantemente de una crisis de valores y la escuela es un espacio
propicio en el cual se puede revertir esta situación, por ello tendrán una posición central los valores
Cristianos (amor a Dios, respeto hacia los demás, empatía y amor por el prójimo, humildad,
comprensión, etc) y democráticos ya que el eje de los temas que trataremos a lo largo del ciclo serán
los derechos humanos y la participación ciudadanos. Por tal motivo pondremos en práctica la
escucha respetuosa por las opiniones que compartimos y no compartimos, el debate de ideas y
proyectos en un ambiente de escucha y reflexión.
Que el alumno reconozca la importancia del trabajo en grupo, reconociendo y respetando las
diferencias y buscando el bien común.

CONTENIDO.

Lo que sigue es un punteo de los temas que se tratarán durante el presente ciclo lectivo pero por la
estructura que posee el espacio de Construcción de la Ciudadanía puede suceder que se vayan
incorporando temas, subtemas, casos que ejemplifiquen lo tratado en clase. En caso de incorporar
temas o proyectos se sumarán a la página del colegio y figurarán como “anexos”.

UNIDAD 1:

Diagnóstico, Definición de “ciudadanos”,. Ciudadanía formal y activa. Los ejes estructurantes del
espacio: Ciudadanía, contexto sociocultural y los sujetos. Derechos humanos ¿Qué son?.
Clasificación de los DD.HH. Historia de los DD HH. . Las declaraciones. Los tratados
internacionales. . Los DD. . HH en la Argentina. . Creación de la ONU, propósitos y objetivos.
Convencione. La convención sobre los derechos del niño. Constitución y derechos humanos. El
Estado y Derechos y garantías. Violaciones a los DD.HH. Cuando son vulnerados. Del genocidio .
Los crímenes de lesa humanidad. Violación a los DD.HH en Argentina. Los organismos de DD.HH
El juicio a las juntas militares. Violación de los mismos. en la actualidad.

UNIDAD 2:

Los partidos políticos: ideología, símbolos, organización. Izquierda, centro y derecha en política. La
publicidad: Características de los medios de comunicación. Elementos y conceptos para el análisis de
los medios gráficos. Estudio comparativos entre distintos diarios. ¿Qué intereses tienen? Los medios
informativos y la falsa idea de la información objetiva. Creación de 2 ó más partidos políticos, los
alumnos formarán grupos para luego dar forma a un partido político desde los símbolos partidarios
pasando por la selección de los candidatos a una presidencia imaginaria hasta las ideas
fundamentales y objetivos que persigue cada grupo. Elegirán problemas de actualidad de nuestro país
que puedan conocer para crear líneas de acción para solucionarlos. Cuando tengan listos esos
informes cada partido político presentara su trabajo al curso para su debate. Se creará un periódico
del partido y cualquier otro medio que cada partido crea conveniente. Se trabajará en una campaña
para hacer conocer sus ideas y candidatos. Para finalizar esta experiencia se llevará a cabo una
votación invitando a otros cursos a sumarse. Cierre y evaluación del trabajo realizado.

UNIDAD 3:

Derechos civiles: El derecho a la vida. La integridad física y psíquica de las personas. Derecho a la
identidad. La CONADI. Derecho a tener una nacionalidad. La libertad de tránsito. La libertad de
conciencia. La libertad de expresión. El Estado de sitio. Las personas son propietarias de sus datos
personales. Libres e iguales. Historia de vida: Nelson Mandela. La discriminación. El racismo.
Discriminación por género. Discriminación por edad. Derechos políticos: Sistemas que no reconocen
los derechos políticos. Los derechos políticos en la Constitución Nacional. El sufragio. Igualdad de
oportunidades. Sufragio femenino. El financiamiento de los partidos políticos. Crisis de los partidos
políticos.

UNIDAD 4:

Los derechos económicos, sociales y culturales. Los derechos de segunda generación. El

reconocimiento de los desc. Los desc. y la C.N. El derecho a la salud, al trabajo, a la educación, a la
libertad sindical, a la seguridad social, a la cultura, a la alimentación, a la vivienda digna, el derecho
de los grupos vulnerables. La pobreza y los derechos humanos. La exclusión social. Los derechos
colectivos. Los derechos de tercera generación. El derecho de los usuarios y consumidores. Derecho
a un medio ambiente sano y saludable. La ONU y la cuestión ambiental. El medio ambiente en la
C.N. El derecho a la autodeterminación de los pueblos. El derecho al desarrollo, el derecho a la paz.
Los derechos de los pueblos: Los derechos de solidaridad. Los pueblos originarios. Una historia de
vida: Rigoberta Menchú. Los derechos de los migrantes. Los inmigrantes en la ley argentina. Los
derechos de los refugiados. Educación Vial: La seguridad vial. Lectura disparadora: “El miedo de
Meik”. Para tomar conciencia. Reglas para circular en la vía pública. Las señales de tránsito.
 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Búsqueda de información de distintos orígenes
 Análisis de films, relatos y obras de teatro
 Conformación de foros de debate
 Establecimiento de relaciones de causa-efecto.
 Resolución de distintos niveles de análisis.
 Análisis crítico de la realidad y del rol de la juventud en este ámbito.
 Elaboración de proyectos individuales y grupales: confección de material audiovisual a partir
de un tema de la materia o relacionado con esta.
 Entrevistas y encuestas.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
 Desarrollo de una actitud crítica frente a los temas analizados y a la realidad.
 Respeto en las tareas compartidas.
 Respeto y tolerancia por las expresiones de las distintas culturas.
 Valoración y respeto por nuestro acerbo cultural.
 Desarrollo de actitudes de cooperación y solidaridad con los demás.
 Compromiso en el proceso de construcción de la cultura como actores fundamentales dentro
del mismo.
 Superación de las barreras que el mundo contemporáneo impone con relación al
individualismo y al relativismo.

CRITERIOS, PAUTAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

 En la evaluación, entendida como un proceso continuo, se considerará el trabajo individual y
grupal.
 Se referirá al logro de las funciones del pensamiento en el marco del aprendizaje específico
de la asignatura.
 Se tendrá en cuenta el conocimiento de los contenidos correspondientes a cada unidad, la
adquisición de las habilidades propias de la asignatura, el cumplimiento de las pautas de
 trabajo que beneficien el curso de la materia, los logros individuales y las prácticas de
actitudes que favorezcan la convivencia armónica.
 Los espacios de compensación permanente permitirán al alumno a lo largo del año, participar
en su autoevaluación y mejorar la calidad de sus aprendizajes.
 Participación oral.
 Trabajos grupales e individuales con exposición de conclusiones.
 Uso de vocabulario específico del área.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

 Explicaciones de cada uno de los temas.

 Uso permanente de distintos textos en el aula.
 Análisis de documentos y textos varios.
 Metodología de estudio: reconocimiento de capítulo, lectura de reconocimiento de tema,
lectura de análisis a través de diferentes técnicas: toma de notas, subrayado, resumen, cuadro
sinóptico, red conceptual, debate, confrontación de textos.
 Diálogo permanente para incentivar la participación, la opinión y la postura crítica.

RECURSOS
 Textos varios
 Films y Documentales varios.
 Por parte de los alumnos es fundamental el uso de carpeta y libro en el aula.

EVALUACIÓN

Teniendo en cuenta que la evaluación es un proceso que se desarrolla a lo largo del año, en el cual
participa el docente y los alumnos, la calificación trimestral se conformará por un examen escrito u
oral, de la presentación de trabajos prácticos, el desempeño durante las clases, la relación con sus
pares y con el profesor, el cumplimiento de los plazos y las actividades propuestas. Este espacio
pretende que el alumno participe activamente en la evaluación propia y del grupo, por tal motivo se
llevará a cabo un cierre, de cada período, en el cual se pondrán en común los puntos a evaluar. Por el
rol que el profesor cumple en el aula la nota final de cada período será la que se desprende de las
distintas instancias de evaluación y no la propuesta por los alumnos que solo darán su opinión al
respecto con la posibilidad de incidir en la decisión final.

BIBLIOGRAFÍA

Este año el Instituto ha optado por trabajar con el manual de la Editorial SM: “Ciudadanía 3.
Protección de derechos humanos. Constitución Nacional y tratados. Comunidad internacional.” Serie
Conecta 2.0. Editorial SM. CABA. 2013.

CONTRATO PEDAGÓGICO

Son normas de convivencia fundamentales; las cuales debemos cumplir con el objetivo claro de
favorecer el crecimiento personal y el desarrollo de la clase los siguientes puntos:

El respeto por las demás personas dentro y fuera del salón de clase.
Evitar las palabras soeces, insultos y/o comentarios fuera de lugar.
Esta prohibido arrojar objetos dentro del aula.
Golpear a un compañero sin importar la intención que se tenga.
El apagar los celulares al comienzo de la clase.
Gritar o hablar con alumnos o personas fuera del aula sin autorización del profesor.

Los alumnos se comprometen a cumplir con los siguientes requerimientos que formarán parte
de la evaluación y aprobación de la materia.

1- Prestar atención en clase a las explicaciones dadas por el profesor.

2- Tener la carpeta completa, ordenada y lista para ser entregada cuando el docente lo solicite,
pues no existirá excusa para la no presentación de la misma.
3- Cumplir con las tareas y trabajos dados para ser realizados en el hogar en tiempo y forma.
4- Estar predispuesto para el trabajo en grupo con compañeros del mismo curso o de otros
cuando así lo indique el profesor. Tener presente que si incumplimos con el trabajo grupal
perjudicamos a todo el grupo.
5- Respetar las pautas de trabajo y si hay dudas preguntar al docente.
6- Investigar y traer los materiales solicitados para las fechas propuestas.
7- Trabajar en clase a conciencia.
8- Participar activamente de las clases.
9- Estudiar los temas dados en clase para las fechas de examen escrito, lecciones orales ó
presentaciones grupales.
10- La aprobación y promoción de la materia implica obtener una calificación mínima de
7 (siete) y máxima de 10 (diez) en una escala de 1 a 10. Para la obtención de 7 (siete) serán
condiciones indispensables cumplir con las asistencia mínima a clase propuestas por las
reglamentaciones vigentes, llevar a cabo las actividades y/ó trabajos prácticos, aprobar con
nota de 7 o superior los exámenes y exposiciones.
 11- En caso de presentar algún inconveniente para cumplir con estas pautas de trabajo el
alumno pondrá al tanto del asunto al profesor para adecuar los temas y actividades con el
objetivo de superar los problemas que se presenten.

Es necesario que los padres de los alumnos acompañen a sus hijos en su educación ya que la
familia es sostén insustituible en esta etapa de desarrollo intelectual, moral y emocional. Por
tanto los invito a:

1- Estar pendiente de el trabajo que se realiza para brindarle el apoyo necesario en su formación
2- Ayudar a su hijo en las tareas y búsqueda de información ya sea en forma de texto, fotos,
filmaciones o los trabajos prácticos que iremos realizando.
3- Comunicarse con el profesor por medio del cuaderno de comunicaciones. En caso de haber
algún problema en el cual sea necesario hablar personalmente podrán pedir un encuentro con
el docente.
4- Brindarle a sus hijos los materiales necesarios para el crecimiento intelectual de su hijo.
5- Colaborar con el docente y realizar un acompañamiento en cuanto a las calificaciones para
buscar la forma, si fuera necesario, de mejorarlas ó sostenerlas.

El docente se compromete a:

1- Comunicar a los padres cualquier novedad con respecto al desarrollo educativo de sus
alumnos.
2- Acompañar a sus alumnos en su crecimiento intelectual con responsabilidad y respeto,
siempre buscando lo mejor para sus estudiantes.
3- Enseñarles y poner al alcance de sus alumnos herramientas para formar una actitud crítica sin
imponer su pensamiento político, religioso o de cualquier índole pues es indispensable educar
en la libertad de elección..
4- Escuchar a sus alumnos en lo referente a su formación académica y/o problemas que puedan
afectar su educación sin exponerlos ante sus compañeros. Buscando la forma de sortear los
inconvenientes presentados.
5- Estar dispuesto a hablar con los padres de sus alumnos previo pedido de entrevista.
6- Comunicar a los alumnos y padres sobre las calificaciones obtenidas con el objeto de
conocer en que situación se encuentran.

El presente contrato es complemento del programa de la materia y en ningún aspecto es una instancia
superior a las reglamentaciones institucionales vigentes.