SESIÓN DE APRENDIZAJE” Nº 2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE. : Lima Metropolitana AREA COMUNICACIÓN

1.2. UGEL : 01 FECHA 16/03/2016 DURACION 1 HORA
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Max Uhle Nº 7236
1.4. DIRECTORA : Guisella Patiño Cornejo GRADO 2 SECCION B-C
1.5. SUBDIRECTORA : Roberta Romero Ramos
1.6. COORDINADOR : Gladys Crespo
1.7. DOCENTE : Juan Carlos Huamán Altamirano
1.8. UNIDAD DIDACTICA : I

TÍTULO DE LA SESIÓN

Dialogamos sobre las normas de convivencia

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Escucha activamente diversos Presta atención activa y sostenida dando señales
orales textos orales. verbales y no verbales según el tipo de texto oral y
las formas de interacción propias de su cultura.
Se expresa Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas para dialogar sobre las normas de
oralmente convivencia a partir de sus saberes previos y fuentes
de información.
Interactúa colaborativamente Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a
manteniendo el hilo temático. partir de los puntos de vista de su interlocutor para
profundizar el tema sobre las normas de convivencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de
la sesión.
 El docente recapitula la sesión anterior planteando la siguiente pregunta: ¿Qué actividades realizamos en la
sesión anterior? A partir de las respuestas de los estudiantes se vincula con el tema de las normas de
convivencia. Se continua preguntando para recoger saberes previos:
- ¿Qué es un acuerdo?
- ¿para que utilizamos los acuerdos de convivencia?
- ¿Qué acuerdo de convivencia necesita el aula?

 El docente escribe las respuestas en la pizarra y presenta la sesión “DIALOGAMOS SOBRE LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA” con el propósito de que los estudiantes aprendan a interactuar en un diálogo
sobre las normas de convivencia. Para ello, se requiere plantear acuerdos de convivencia que evidencien
un estilo de comunicación asertivo.
DESARROLLO (30 minutos)

(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños esperados; debe especificar lo que
deben hacer los docentes y los estudiantes)
 El docente visualiza una dramatización de un aula escolar mostrando los tipos de situaciones que se
presentan durante una clase.
ANTES DEL DIÁLOGO:
 Se forman grupos de 4 integrantes. Los estudiantes eligen a un coordinador de grupo y un secretario.
 Se define el propósito: Interactúa y dialoga reflexivamente sobre las normas de convivencia.
Elaboran y completan la siguiente tabla con la información analizada del video en forma grupal.

PROBLEMAS EN EL AULA NORMAS DE CONVIVENCIA

 Los estudiantes anotan sus conclusiones en una hoja que luego se colocara en la pizarra.
 El docente organiza las respuestas en un papelote. Se debate su conformidad con la clase.

CIERRE (5 minutos)

(actividad corta de diverso tipo)

 El docente y los estudiantes se comprometen a cumplir estas normas.

 Finalmente, los estudiantes registran el esquema en sus cuadernos de trabajo.

 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION

 ¿Qué aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores)
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿De qué nos sirve el saber dialogar?
 ¿Qué dificultades reconozco en mi rol de emisor /receptor cuando participo de un diálogo?
 ¿Qué debo hacer para superar estas dificultades?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Fascículo 2, VI ciclo (comprensión y expresión oral)

- Libro de Comunicación 2
- Tarjetas de cartulina.
- Plumones, cinta masking tape.
- Cuaderno de trabajo.
- Lapiceros.
- Copia del texto: Géneros y formatos televisivos