GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE TABASCO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE COORDINACIÓN Y DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA “ROSARIO MARÍA GUTIÉRREZ ESKILDSEN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Los hábitos de higiene personal en

el jardín de niños

NOMBRE:
GREISY JAHAIRA CORDOVA
CASTELLANOS
ASESOR:
MARICELA LANDERO PEREZ
FECHA:
23/04/16

SEMESTRE Y GRUPO:
8° “A”
Los hábitos de higiene personal en el
jardín de niños
Indice
Introducción

En la institución educativa es la mejor posibilidad de crear una verdadera conciencia de

hábitos saludables. A partir del correspondiente aprendizaje, se generan conductas

positivas en los estudiantes, el maestro tiene la oportunidad de influir en la manera de

pensar de los escolares y de encaminar su acción, con el objetivo de alcanzar la salud

individual pues en ella transcurre una parte importante de la vida del niño, donde se

socializan sus relaciones, se forman hábitos, valores y normas de convivencia.

Esta mejoría de los procesos de formación y desarrollo de la personalidad ha de

configurarse en el contexto de relaciones que se dan en la institución, que le permitan

comprender, asimilar y poner en práctica. No olvidemos que una buena salud conlleva a

una convivencia armónica y saludable entre los seres humanos y el medio ambiente.

Tras los primeros dos años de vida, cuando los/as niños/as inician la edad preescolar es

el momento de inculcarles los hábitos de higiene y mantener una vigilancia permanente

de estos. Esta es una tarea ardua e importante, que exige vigilancia y atención, requiere

además, de paciencia, orientación, esfuerzo y dedicación.

La repetición constante de frases como, “lávate las manos al salir del baño”, “tapate la

nariz al estornudar”, “cepíllate los dientes antes de dormir”, “no te hurgues la nariz”,

“lávate la cara”, serán la clave para lograr con éxito que el niño tenga claro cuáles son

los hábitos que debe emplear en cada momento. Pero bien valdrá la pena el sacrificio,
cuando los niños practican buenos hábitos higiénicos, les evita sufrir de algún accidente

o contraer alguna dolencia por falta de higiene.

“Entre los tres y los seis años el niño recibe el nombre de párvulo, y debe de concurrir al

jardín de niños, que es una institución pedagógica en donde, siguiendo un plan

científicamente elaborado, se prepara al niño mental, social y corporalmente para la

disciplina y las tareas escolares de la escuela.” (HIGIENE C.E. TURNER)

1.1 intencion

Educar es un proceso que se da a lo largo de nuestra vida, en el jardín de niños se lleva

acabo como resultado de las necesidades que tienen algunos alumnos a nivel de la

higiene personal, se encuentran problemas que se pueden arreglar a temprana edad con

el cumplimiento de normas y el cuidado personal.

Hay que impartir este tipo de temas como la higiene personal de manera consciente y

responsable para el bien de la familia, la escuela y la comunidad. Y sobre todo para el

ambiente de los niños que son más vulnerables ante situaciones cotidianas de

enfermedades infecciosas y accidentes.

“La salud entendida como un estado de completo bienestar físico, mental, social, se crea

y se vive en el marco de la vida cotidiana y es el resultado de los cuidados que una

persona se dispensa a sí misma y a los demás, de la capacidad de tomar decisiones y

controlar la vida propia, asi como de asegurar que la sociedad en la que se vive ofrezca

a sus miembros la posibilidad de gozar de buen estado de salud. La promoción de la

salud implica que las niñas y los niños aprendan, desde pequeños, a actuar para

mejorarla y a tener un mejor control de ella, y que adquieran ciertas bases para lograr a

futuro estilos de vida saludables en el ámbito personal y social” ( PEP2011.)

La intensión es que los padres de familia y el personal fomenten los buenos habitos de

higiene y de salud para mantener su bienestar del niño y con esto analicen los
problemas que se pueden ocasionan la falta de higiene a temprana edad y aplicar las

normas y el cuidado personal del cuerpo.

Los compromisos que se asumen durante su propia practica son loa siguientes:

 Alentar a los niños a participar en la realización de las actividades para poder

lograr una buena salud.

 Buscar nuevas estrategias de trabajo para que los niños se interesen en los

hábitos de higiene personal y sea de gran aprendizaje para los niños.

 Poner en práctica los aprendizajes obtenidos en la escuela normal de educación

preescolar.

Conflictos que enfrenta en la docencia:

 Diferencias de opiniones

 Diferencias de creencias

 Comunicación en el salón de clases

 Actitudes y conductas de los niños

Ambigüedades en la práctica docente:

Las ambigüedades que se demuestran son con los siguientes teóricos: Piaget y Ausebel.

Piaget nos dice que el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas, y

también es la consecuencia de los procesos adaptativos al medio, la asimilación del

conocimiento y la acomodación de estos en las estructuras. Afirma que la motiuvacion

del alumno para aprender en el aula es inherente a el, por lo tanto es manipulable

directamente por el profesor. La enseñanza debe permitir que el estudiante manipule los

objetos de su ambiente: transformándolos, encontrándoles sentido y variándolos en sus

diversos aspectos.

El aprendizaje se da en la medida que hay una transformación en las estructuras

cognitivas de las personas que aprenden. Tiene dos conceptos asimilación y

acomodamiento. En la asimilación lo que nos dice es que las personas asimilan lo que

están aprendiendo, lo que están observando, lo que están viviendo. En el

acomodamiento lo mira a la luz de los conocimientos previos que tienen en sus

estructuras cognitivas, ello le permite de alguna manera recrear y entender lo que están

acezando como conocimiento nuevo.

Ausebel baso sus teorías en sus estudios de Piaget, dice que el aprendizaje no puede

darse, si no hay interés. Ausebel nos dice que el aprendizaje significativo es cuando el

nuevo conocimiento adquiere significado a la luz de los conceptos previos que el

estudiante ya tiene. Una de las ventajas es que el estudiante se siente mas activo, siente

que le están prestándole atención, el estudiante esta motivado, y una de las desventajas

es que es mas individual y menos colectivo.

1.2 Planificación

La problemática se origina en la mayoría de los jardines de niños, pero se observó más

detenidamente en el jardín de niños Carmen Rodas de Figarola, en el grado de 2do C.

Ubicado en av. Otto wolter peralta int. S/N centro, Comalcalco.

Algunos problemas en los hábitos de higiene, como son:

 El cuidado de los piojos

 La mugre en las uñas

 La higiene en la nariz

 La higiene de las manos

 Los cuidados básicos de la boca.

¿Qué tipo de problema es?

Los habitos de higiene son conductas que a base de repetirlas, se aprenden y se hacen

propias, asi, al enseñarle al niño a limpiar y ordenar los lugares que frecuenta, poco a

poco adquirirá los habitos que se requiere para conservar la salud y adaptarse a las

reglas de la comunidad en que vive, por lo tanto no se debe olvidar que la higiene es

limpieza.

La salud, entendida como un estado de completo bienestar físico, mental y social, se

crea y se vive en el marco de la vida cotidiana y es el resultado de los cuidados que una

persona se dispensa a si misma y los demás, de la capacidad de tomar decisiones

informadas y controlar la vida propia, asi como asegurar que la sociedad en la que vive

ofrezca a sus miembros la posibilidad de gozar de buen estado de salud” ( PEP 2011.)

El aseo y la limpieza son de gran importancia para prevenir diferentes clases de

infecciones, la limpieza personal (higiene) y el aseo publico son de igual importancia,

muchas infecciones intestinales se pasan de una persona a otra por la falta de higiene;

miles de microbios y lombrices salen del excremento de personas infectadas y pasan a la

boca, por medio de los dedos y uñas sucias o por agua o comida contaminada.

¿Cuál es el objetivo para mejorar la situación o que proponemos hacer al respecto?

Concientizar a los niños, padres de familia y docentes, hábitos de vida saludables

mediante actividades lúdicas y recreativas que dejen en el niño una experiencia para que

él y ella puedan aplicar en su vida cotidiana.

 Planificar acciones educativas en higiene personal

 Apoyar a los docentes en la realización de actividades educativas

 Promover mensajes sobre la salud

 Sensibilizar y motivar a los padres de familia a que participen en pláticas de

higiene.

“La promoción y el cuidado de la salud implica que las niñas y los niños aprendan,

desde pequeños, actuar para mejorarla y a tener un mejor control de ella, y que
adquieran ciertas bases para lograr, a futuro, estilos de vida saludable en el ámbito

personal y social” PEP2011

¿Cuál es la causa posible del problema?

Los padres y educadores se encuentran con frecuencia con el problema de que los niños

no quieren lavarse. Hay que abandonar posiciones moralistas, en las que la limpieza es

buena y la suciedad es mala, es necesario insistir en la higiene del entorno y el aseo

personal como fuente de bienestar y vivencias agradables.

“La familia es considerada la fuente educadora mas importante ya que promueve la

información de conocimientos, habilidades, actitudes, y valores que serán de utilidad en

la vida cotidiana” (secretaria de educación publica).

Lavarse no es un deber ingrato impuesto, sino algo que puede hacer que el niño/a se

sienta a gusto. No martillar al niño/a con conductas aconsejables, se debe dejar que el

niño experimente por sí mismo las diversas sensaciones, ensuciarse puede ser agradable

y lavarse luego también.

La limpieza no debe ser una obsesión ni para el profesor ni para los padres, más que

decirle al niño que no se ensucie ni ensucie, hay que enseñarle a limpiarse, a mantener

el entorno limpio y proporcionarle los medios y el tiempo necesario para ello.

La higiene personal y del entorno son básicas para mejorar la salud. La limpieza

aumenta la sensación de bienestar personal y facilita el acercamiento de los demás y en

consecuencia, las relaciones interpersonales.

¿A quién y cuándo afecta este problema?

Afecta a los niños, a los padres y la institución, los afecta mayormente cuando la

institución se es observada para notar la calidad del jardín de niños.

1.2.1 Propósito del informe

El informe de prácticas profesionales consiste en la elaboración de un documento

analítico-reflexivo del proceso de intervención que realizo el estudiante en su periodo de

practica profesional.

El objeto del informe será los procesos de mejora que el estudiante realiza al momento

de atender alguno de los problemas de la practica, para ello requiere del diseño y

desarrollo de un plan de acción que recupere las bases de la investigación acción y las

rutas que de ella se desprenden. Desde esta perspectiva, se pretende que el estudiante

realice un proceso autoreflexivo de los aprendizajes logrados en el transcurso de su

formación inicial que le permitan resolver los problemas o situaciones que se presentan

en el aula de clase.

El plan de acción acción articula intención, planificación, acción, observación,

evaluación y reflexión en un mecanismo espiral permanente que permitirá al estudian

valorar la relevancia y la pertinencia de las acciones realizadas, para replantearlas tantas

veces sea necesario.

El informe da a conocer el papel que tiene el docente como el alentador para que los

niños y las niñas aprendan la importancia de la higiene en el preescolar, la higiene hay

que presentarla, no como un deber ingrato o impuesto, sino como fuente de bienestar y

vivencias agradables.

El docente tiene la responsabilidad de enseñarle a los niños y las niñas la importancia de

la higiene, ¿Por qué es importante tener una buena higiene? ¿en que momentos debemos

de utilizar las higiene? ¿Para que nos sirve la higiene en nuestra vida diría?, etc..

Es ahí donde entran las actividades lúdicas diseñadas para crear un ambiente de armonía

en los niños y las niñas que están inmersos en el proceso de aprendizaje.

Hay que realizar cuestionamiento a los niños, padres de familia y docentes, para tener

una idea clara sobre la higiene de los niños del 2 grado grupo C, y asi poder realizar las

actividades pertinentes relacionadas con la higiene, pero para esto primero tenemos que

realizar un diagnóstico del grupo, donde podamos darnos cuenta que competencias

desarrollan mas y cuales les hacen falta.

 1.2.2 Diagnostico

Diagnostico general del jardín de niños “Carmen Rodas de Figarola”

Antecedentes históricos y antecedentes contextuales

La escuela se fundó hace muchos años como en 1970, pero los papeles se perdieron por

motivo de inundaciones, se recataron papeles he información de 1990 en adelante.

En 1990 se envio la solicitud para que intervinieran en la reconstrucción del jardín de

niños en la zona sub urbana de la Col. San francisco de Comalcalco.

Biografia de CARMEN RODAS DE FIGAROLA

Nació en la ciudad de Villahermosa tabasco, un día 21 de febrero, mis padres fueron

don Lorenzo Jimenez Rodas de mucho prestigio e integro en sus compromisos y

responsable de su familia, su madre la sra. Josefa Gonzales Punaro, dedicada a las

labores del hogar procrearon 10 hijos siendo yo la tercera de estos 10 hijos, viven aun 5

cuatro mujeres y un hombre.

Hizo sus estuudios primarios en una escuela particular que se le llamo “Instituto Jose N.

Rovirosa” genio naturalista tabasqueño, su secundaria la estudio en el Instituto Juarez”

hoy convertida en “Casa de la cultura”, después de haber pasado por la preparatoria y

facultad de leyes, la carrera pedagógica la realizo en este edificio situado fuera de la

ciudad que se llamaba “La Granja”, pues antes de ser escuela, estaba dedicada a otro

cometido, este edificio estaba rodeado de inmensos terrenos todo esto desaparecio para

formar la colonia prados de Villahermosa, en este mismo edificio estaba la normal rural

donde asistían (jóvenes, mujeres) de los distintos municipios, allí vivian pues era

internado.

Se recibio de maestra normalista de educación primaria superior en el mes de

noviembre de 1934, siempre trabajo en el sistema estatal a pesar de que tuvo

magnificas oportunidades de federalizarse. Fue maestra de grupo 4 años, 18 como

directora, 9 como inspectora de educación primaria y 9 como inspectora de jardines de

niños del sistema estatal.

Fundo la escuela “maestro Alfonso Caporroso” hoy convertido en la escuela de deportes

que esta situada en la esquina de las calles de Zaragoza y rayón en la ciudad de

Villahermosa, tabasco.

La inspección escolar de primaria, la realizo en la 8ª. Zona que correspondía a la villa

de tepetitan del municipio de Macuspana, fue para ella una pesadilla pues tenia que

recorrer todo el estado o sea visitar los 17 municipios. Este fue el motivo principal que

la orillo a jubilarse con 42 años de servicios y en plenas facultades mentales y físicas.

En la década de los 40 fue catedrática del glorioso “Instituto Juarez” por 8 años imparti

las materias de geografía de Mexico e historia de la pedagogía en el 1 y 3 año de

secundaria. Trabajo en el IMSS como maestra de cultura general con dos horas diarias

por la tarde de 1968 a 1980 que fui jubilada. En los años 60 desempeño la cartera de

sria. Gral. De acción social en el S.N.T.E de nuestra sección 26 en este periodo. En

1965 fue comisionada para llevar a los mejores alumnos del 6 año a la capital de la

republica.

En el aspecto político desempeño muchas comisiones fundadoras de las delegaciones

del PRI en la región de la chontalpa, tercer sindico del H. Ayuntamiento del centro, sria.

De la A.N.P.E.R desglose un informe del gobernador Lic. Carlos A. madrazo, sria.

Comunidad

El jardín de niños “Carmen Rodas de Figarola” se encuentra en el centro del municipio

de Comalcalco, en el boulevart Leandro rovirosa wade, en la entrada podemos observar

que esta la biblioteca del municipio, de un lado del jardín esta la escuela para niños

especiales, del otro lado se encuentra, los juzgados civiles del municipio y la prepa

llamada el Conalep.

La mayoría de la población son personas trabajadoras, son de diferentes estatus social,

los papas son los que trabaja, las mamas son amas de casa y son las que llegan a los

eventos del jardín porque tienen tiempo.

Los servicios públicos con los que cuenta, son la luz, agua, drenaje, teléfono, internet,

cablevisión, cuentan con transportes públicos, taxis, camiones, combis.

Sobre la religión en el jardín casi la mayoría de los padres son católicos, algunos son

cristianos, las iglesias se encuentran muy cerca del centro y los templos están por todos

lados.

Escuela

La infraestructura se encuentra conformada de la siguiente manera:

 7 aulas de clase

 3 aulas ( dirección, USAER, salón de música)

 Una cancha techada con escenario

 Áreas deportivas o recreativas

 Biblioteca

 Bodega

 Área de desayunos escolares

El jardín de niños Carmen rodas de figarola, se encuentra en un lugar muy tranquilo,

transita la gente pero muy poco ya que no hay comercio en el lugar, también es seguro

porque hay mucha vigilancia tanto en la biblioteca como en los juzgados así que hay

vigilancia de policía.
Es un jardín de organización completa y de inclusión, cuenta con directora, 7 maestras

de aula, 1 de Edu. Física, 1 maestra de inglés, 1 maestro de música, 3 niñeras, 3 de

limpieza, 2 maestras de Usaer.

Donde hay más cuidado en el jardín es en el área de juegos a la hora de salir, ya que

son muchos juegos los que contiene el jardín y hay que estar pendientes de los niños, el

jardín se mantiene limpio, solo el baño de los niños es un poco viejo no tiene espejo, ni

cuenta con puertas en los baños.

Aula

El aula del 2do C esta en muy buenas condiciones, el aula tiene su baño incluido,

también cuentan con pantalla plana, ventiladores, climas, tienen sillas que no se utilizan

en el salón, las mesas de los niños son exactas, las tienen bien cuidadas, tienen mantel,

el salon está pintado al gusto de la maestra, no tiene un color específico para el salon,

tiene bien ubicado el material, hay espacio en el salón para realizar actividades

diferentes.
1.2.2 Diagnostico del grupo

La escuela donde surge la problemática de la higiene es en el jardín de niños Carmen

Rodas de Figarola que se encuentra ubicado en la calle Otto Walter de una zona urbana,

de la ciudad de Comalcalco. El grupo donde se encuentra la problemática es el segundo

grado grupo C, con un total de 32 niños,. El aula donde está la problemática es muy

espaciosa, cuenta con buena iluminación y ventilación donde los niños trabajan muy

bien. Pero este espacio fue adaptado para aula pero realmente es el espacio de música

donde más adelante volverá hacer utilizado para tal.

En cuanto a la educación de los alumnos y para tener un conocimiento mas especifico

sobre ellos; se realizo un diagnostico para los alumnos, tomando como base los 6

campos formativos para conocer los procesos de desarrollo en el aprendizaje integral de

los niños como se ubican y poder contactar los avances y dificultades que ellos

presenten para que nos sirvan como conocimiento en la aplicación de las actividades

diarias, realizando una buena planeación.

Lenguaje y comunicación:

La mayoría de los niños poseen un lenguaje bastante claro, saben su nombre completo,

otros únicamente sus nombres, identifican sus nombres y algunos ya lo escriben, el

niños Eloy que es de nuevo ingreso todavía no lo identifica pero es el único, les gusta

narras sucesos o cuentos inventados, describen objetos y personas, en ocasiones hay

niños que realizan preguntas sobre lo que les llama la atención.

Una de las dificultades que más se presenta es que los niños no relacionan las vocales

con la figura que les corresponde.

Pensamiento Matemático

Conocen y comparan objetos según sus atributos, conocen el circulo, cuadrado, la

mayoría saben para que sirven los números, cuentan hasta el diez, son pocos los que

cuentan hasta el 15, algunos lo hacen en forma secuencial otros aún se confunden.

Relacionan numero objetos en esquemas, cantidades pero un 50% de los niños lo hace

no todos. Identifican algunos aspectos de arriba, abajo, cerca, lejos, alto, bajo y trazan

pequeños trayectos o recorridos.

La dificultad que presentan es resolver y plantear problemas, el valor de algunos

números, conteo en colecciones que tienen elementos, y relacionar numero-objeto.

Desarrollo personal y social

Los niños se integran bien con sus compañeritos;, la mayoría de los niños manifiestan

sus estados de animo y lo que les gusta hacer en su escuela y en su casa, las tareas que

realiza, saben identificar quienes son niños y niñas y que tareas realizan. Algunos

respetan las reglas al jugar y trabajar, ya que la mayoría cuidan de su persona y se

respetan asi mismo, ya empiezan a conocer algunos valores y hacer uso de ellos al

realizar las actividades.

Las dificultades que presentan eque hay niños que se les dificulta respetar las reglas en

clases como son Adalberto y jose Braulio, son los que mas se les dificulta ponerlos en

practica.

Desarrollo Fisico y Salud

La mayoría de los niños conocen las partes de su cuerpo y lo ponen en movimiento al

ponerlo en practica al hacer la rutina y educación física, les gusta mucho participar en

juegos de Desplazamiento, juegos que implican mantener el control, en sus

movimientos aunque no todos poseen pero lo intentancon ensayo. Les gusta armar

objetos manipularlos, algunos niños ya conocen y tienen el cuidado de llevar comida

saludable ya conocen la comida sana y la comida chatarra.

Las dificultades que presentan son que un 10% de los niños confunde la derecha con la

izquierda y el desplazarse hacia ese lado.

Exploración y conocimiento de mundo

Se interesan mucho por el tema de los animales y del ambiente, mencionan algunas

características e los animales. También respetan mas los símbolos patrios y conocen

mas sobre los mismos, así como las festividades conmemorativas. Saben quienes

integran su familia, les gusta participar en culturales.

Una de las dificultades son que no pueden prestar mucha atención en el homenaje, a

veces no quien respetar la bandera, pero lo realizan. Y conocer mas acerca de sus

costumbres familiares y de la comunidad.

Expresión y apreciación artística

Les gusta participar en música y movimiento, realizan los movimientos con su cuerpo,

cantar canciones a las niñas les gusta baiar mas en el escenario, realizan pequeñas

respresentaciones graficas y manipular masa

1.3 Accion

Ausebel nos dice que sus ideas constituyen una clara diferencia con la visión de que el

aprendizaje y la enseñanza escolar deben basarse sobre todo en la práctica secuenciada

y en la repetición de elementos divididos en pequeñas partes, como pensaban los

conductistas. Para Ausbel, aprender es sinónimo de comprender, por ello, lo que se

comprenda será lo que se aprenderá y recordara mejor porque quedara integrado en

nuestra organización de conocimientos.

El campo formativo pertinente es:

Campo formativo: desarrollo físico y salud

Aspecto: promoción de la salud

Competencia: practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su

salud, asi como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Aprendizaje esperado: aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los

dientes que le ayudan a evitar enfermedades.

Recursos: videos, shampoo, proyector, laptop, cepillo de dientes, agua, vasos de

plástico, plastilina color rosa y blanca, cepillo para cabello, cartulinas, recortes sobre

higiene, plaza civica, jabon para manos, bocinas para audio.

Propósitos: Que los niños tengan un aprendizaje sobre la higiene y la importancia que

tiene la higiene en la escuela y en su vida diaria.

“La higiene escolar es una disciplina científica medico-pedagógica, con métodos

propios, de proyectos individuales y sociales, cuyas funciones son cuidar y mejorar la

salud física, mental y moral de los educandos, del personal escolar y el ambiente que se

desenvuelva, para obtener un mejor aprovechamiento de las enseñanzas, una mejor

adaptación al medio, la creación de hábitos higiénicos y una conciencia sanitaria en los

escolares” (juan sola mendoza).

Se desarrollaron actividades donde se puede llevar acabo el aprendizaje sobre la higiene

escolar, aprender a lavarse las manos, cepillarse los dientes, bañarse, limpiar su cabello

etc. Se le manifestara a los alumnos videos sobre la higiene personal, el cepillado de

dientes, lavado de manos, el cuidado del cabello, etc.

Habrá cuestionamiento sobre ¿Qué es la higiene? ¿cada cuánto practican la higiene? ¿

dónde practican la higiene?, se realizo un cartel por equipos para que lo pegaran en las

áreas mas vistosas del jardín, para que los padres de familia lo vean cuando vayan por

sus hijos y se den cuenta del problema de higiene que tienen sus hijos.

Realizaran el moldeado de dientes y encías con plastilina, y también se cepillaran los

dientes después del desayuno, practicando los pasos del cepillado que vieron en el

video.
Se va hacer un pequeño taller con las madres de familia sobre como revisarle la cabeza

a nuestros hijos, y poder describir si tienen piojos o no, y si tienen piojos practicaremos

las medidas de higiene que veremos en el video.

La aplicación de los principios de la higiene responde a sastifacer las peculiares

condiciones del medio en que el niño debe pasar la mayor parte del dia, y de la actividad

que en el ejercita.
1.4 Observacion y evaluación

observacion

Sabemos que es importante que los niños y las niñas aprendan los habitos de higiene en

el jardín de niños, la familia adquiere un papel fundamental en estos habitos de higiene

del niño o la niña.

El niño tiende hacer todo aquello que ve, por eso en el jardín de niños podemos formar

parte de su estilo de vida la higiene, claro esta que si sus padres tienen estilos de vida

diferentes y comportamientos no adecuados sobre la higiene eso no contribuye a su

aprendizaje. Por eso es importante que los niños dispongan de todos los útiles

necesarios para su aseo como son: jabon, papel higienico, cepillo de dientes, peine,

toalla, etc. Y hacerlo saber que ellos son responsables de sus utensilios personales.

Seria muy interesante que los niños en el jardín dispongan de un cepillo de dientes,

jabon, pasta, mas bien como una bolsita de aseo, claro que en el jardín de niños siempre

hay papel de baño, jabon para lavarse las manos, menos toalla para secarse las manos.

Cabe destacar que todos los niños del grupo ya logran identificar con mas rapidez los

utensilios de aseo personal y la importancia que tienen estos en su vida personal. Ya

tienen el agrado por practicar su aseo personal sin que se les pida.
Me pude dar cuenta que entre mas activos estén los niños/as es mas sastifactoria la

actividad y de esta forma ellos obtienen mayores logros en su higiene personal.

Los niños(as) ya saben aplicar un correcto cepillado de dientes. Se mostraron muy

contentos al momento de molder sus dientes y las encías, y mas divertido para ellos fue

el momento de tener que poner en practica el cepillado de dientes.

Evaluación

Al iniciar las actividades los niños no se involucraban, ni participaban con interés en las

prácticas de higiene, con diferentes estrategias se fomentó la adquisición de buenos

hábitos de higiene, se estimuló la expresión verbal de los niños y las niñas quienes

hablaban de sus emociones y sus ideas y aprendieron a respetar los turnos cuando su

compañero(a) quería dar una opinión.

Iban adquiriendo conocimientos, hábitos, habilidades y destrezas necesarias para llevar

acabo el aseo personal. Todo eso reiteró a los menores y crearon conciencia de la

importancia de mantenerse aseados.

Con respecto a las madres de familia que asistieron para la revisión de la cabeza de sus

hijos, se mostraron interesados y participativos ya que tuvieron la información necesaria

atreves del video que se les mostro. Se dio importancia al diseño y elaboración de los

materiales didácticos que se realizarían con sus hijos(as), ya que buscaba centrar la

atención e impactar en el aprendizaje de los niños.

1.5 Reflexion

Las actividades que se realizaron con los niños(as) del jardín de niños, es satisfactoria

ya que se aprende a cuidar mas de nuestro cuerpo, y del lugar donde nos encontramos.

Es muy importante el apoyo del docente y de los padres de familia, en las actividades

que el niño realice aclarándole sus dudas, ya que asi el niño(a) va adquirir mejores

aprendizajes.

El niño tiene que ir aprendiendo habilidades sociales que poco a poco le son exigidas, y

que enfrentara con el apoyo de un adulto, el cual lo guiara, ya que los niños aprenden

igual por medio de la imitación, preparación y la practica.

El docente tiene que favorecer las habilidades del niño con dedicación y paciencia para

que el niño desarrolle plenamente sus capacidades a lo largo de su vida, ya que el

crecimiento, el desarrollo y la organización deben ir avanzando juntas. Para que los

niños aprendan de una manera no tan difícil tenemos que hacer por el niño lo que este

no puede aun hacer por si solo.

Tenemos que seguir realizando con los niños actividades sobre la higiene, el cuidado

personal, el cepillado de dientes, lavado de manos, porque son actividades cotidianas

muy importantes que tenemos que realizar todos los días a lo largo de nuestra vida, asi

vamos a poder tener una buena relación social y no permitir que los demás los agredan o

se burlen por no tener una buena higiene.

2. Desarrollo y reflexión de la propuesta de mejora.

Actividad 1

Actividad: Carteles sobre la higiene

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los

dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

Los niños y niñas llevaron recortes al salón sobre la higiene, primero se les cuestiono

sobre ¿Qué es la higiene? ¿Dónde practican la Higiene? ¿Por qué creen que es bueno

tener hábitos de higiene en su vida diaria?, al final de las preguntan se les mostro un

video sobre la higiene y su importancia.

Se les repartieron cartulinas a los niños por equipos, dependiendo del número de niños

que llegaron, pegaron las imágenes que llevaron sobre la higiene en la cartulina, de

manera que pareciera un cartel, una ves terminado el cartel, salimos a la plaza cívica y

pegamos el cartel por todo el jardín para que los padres de familia, maestras y niños

vean la importancia de la higiene en nuestra vida cotidiana.

Evaluacion:

La actividad fue muy sencilla, los niños colaboraron dando sus respuestas a las

preguntas que se les hicieron, al momento de realizar el cartel, estuvieron inquietos y

muy platicadores.

Autoevaluación:

Hizo falta una actividad más motivadora e interesante para los niños, aunque si se logró

el objetivo, era que ellos trabajaran en equipos, y juntos se ayudaran y se explicaran

para que servía la higiene en su vida diaria.

Actividad 3

Las actividades que se realizaron son con el campo formativo desarrollo físico y salud.

Actividad: Importancia de la higiene personal

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los

dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

La clase comenzó a las 9:30 de la mañana, con los niños y niñas del 2grado grupo C, se

les explico que en la semana íbamos a ver actividades sobre la higiene personal. Se les

expuso el tema de la higiene una ves expuesto el tema realizamos una dinámica llamada
la pelota preguntona, esta consistía en pasar la pelota de manera rápida donde los

participantes daban su nombre, el grado, esto permitido que tuviéramos un ambiente de

confianza.

Se realizo una lluvia de ideas sobre los temas que se van a tratar en la semana de clases,

se les aclaro a los niños que no se podían hacer comentarios ofensivos o burlas hacia sus

compañeros, también se les preguntaran algunas inquietudes que tenían sobre el tema y

como manejaban en sus casas el tema de la higiene.

Evaluación:

Al terminar las actividades planteadas, se realizaron preguntas del tema para que

hubiera participación y darme cuenta si habían aprendido y si había alcanzo el objetivo

planteado, terminamos con la presentación del tema del día siguiente.

Autoevaluacion:

Considero que me falto un poco mas de motivación para los niños y las niñas, porque se

entretenían muy rápido y asi casi no podía explicarles bien, tengo que tener mas control

sobre mi grupo y darles actividades mas interesantes.

Mejora:

Pienso que la actividad sirvió de mucho porque habían niños que no tenían aun, una

idea claras sobre la importancia de la higiene en su cuerpo.

Actividad 4

Actividad: Lavado de manos

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los

dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

Se les mostro un video a los niños sobre como debe ser el correcto lavado de manos,

luego se les cuestiono sobre ¿Se lavan las manos antes de comer? ¿se lavan las manos

después de comer? ¿ se lavan las manos después de ir al baño?. Se les pidió a los niños

que escribieran en el aire con una parte de su cuerpo, para que les pareciera la actividad

divertida.

Se les explica a los niños acerca de los gérmenes, mostrándoles como los gérmenes

pueden vivir en las manos y las uñas, asi que les pediremos que toquen los objetos que

están en el salón, asi ellos pudieron ver la transmisión de gérmenes.

Se les repartió a los alumnos un botecito para cada quien, y un jabón que partimos a la

mitad para que todos los niños tuvieran jabón, le fui poniendo poca agua en su botecito.

Cuando pusimos el video sobre el lavado de manos todos íbamos haciendo al mismo

tiempo las diferentes técnicas de lavado de manos que nos mostraba el video.
Evaluacion:

Los alumnos participaron bien al momento de practicar el lavado de manos, esto les

servirá para ponerlo en práctica en sus casas, en la escuela y en otros lugares donde

vayan con sus familiar etc.

Autoevaluación:

Considero que me fue muy bien en la actividad, ya que cuando terminamos de practicar

el lavado de manos, los niños en el transcurso de la clase platicaban sobre lo que

aprendieron, y si algún compañero de ellos no se acordaba de las técnicas, lo ayudaban

y los guiaban.

Actividad 5

Actividad: Higiene del cabello

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los

dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

El cabello se ensucia com mucha frecuencia porque tiene el polvo, en niños es

recomendable lavarse la cabeza entre dos y tres veces por semana, para que los niños no

tengan piojos.

Se cito a la mama y a los niños, hubo una breve explicación de lo que estábamos viendo

se realizo un simulacro sobre los piojos, las mamas le revisaron la cabeza a los niños a

como se les fue mostrando en un video, para las mamas que no sabían cómo expurgar a

sus hijos, ante la aparición de pijos, las mamas utilizaron un shampoo o loción anti

piojos lo dejaron reposar un tiempo, luego se lo enjuagaron, pasaron a cepillarle la

cabeza a sus hijos, y se les explico la importancia que tiene, llevar a sus hijos limpios y

que conozcan sobre la higiene personal.

Evaluacion:

Las mamas y los niños cooperaron mucho para la actividad, algunas mamas no

conocían los piojos ni tenían la menor idea de lo que era, logramos que los niños que

tenían piojos, se les fuera disminuyendo, las mamas se fueron contentas.

Autoevaluacion:

La actividad me resulto satisfactoria, ya que no solo se ayudó a los niños, si no también

se hizo consciencia en los padres al ver la reacción de sus compañeros cuando sabían

que tenían piojos, las mamas de los niños estaban agradecidas con la actividad.
Actividad 6

Actividad: Higiene bucal

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los

dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

Introducir el habito en edades tempranas ya que dicha adquisición es importante para el

futuro de su salud dental. Conviene cepillarse los dientes después de cada comida.

Siento el mas importante el cepillado de antes de irse a dormir, ya que es en la noche

cuando las bacterias son mas activas.

Con plastilina rosa y blanca se hizo una competencia de quien hacia la mejor boca del

salón, los niños con la plastilina blanca formaron los dientes y las muelas, y con la

plastilina rosa formaron las encías y se dio una estrellita al ganador del mejor moldeado.

Se les mostro un video de una tortuguita que se cepillaba los dientes, y les explicaba a

los niños los pasos para cepillarse los dientes y les decía la importancia que tenia el que

te cepillaras los dientes. Los niños trajeron a la clase un cepillo y un vaso con agua, y se

les fue preguntando en que momento del dia ese cepillaban los dientes, dependiendo de

las respuestas que los niños daban la maestra les fue explicando en que momentos del

dia se tenían que cepillar los dientes, asi que después de que paso el desayuno se llevo a
los niños al baño para que realizaran su cepillado de dientes, a como lo habían visto en

el video que lo había echo la tortuguita

Evaluacion:

Los niños mostraron interés en la actividad, saben las formas del cepillado y cada

cuanto tiempo y en que momento deben de cepillarse los dientes

Autoevaluación:

Faltaron niños en el salón, pero la actividad estuvo muy bonita y motivadora, al

momento de moldear los dientes y las encías con la plastilina, se entretuvieron mucho

para poder realizar un buen trabajo, quedo claro como tienen que cepillarse los dientes.

Actividad 7

Actividad: Higiene corporal

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los

dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

Es indispensable cambiarse de ropa después de la ducha, la ropa interior se deberá

cambiar diariamente ya que puede estar sucio porque los niños pueden no limpiarse

bien, no se debe intercambiar ropa usada por los niños.

Se eligio a dos alumnos que representaron el mal olor, las bacterias, infecciones etc.

(consecuencia de una mala higiene corporal), estos se colocaron a la altura de la plaza

civica, los demás compañeros representan el mas aseo corporal y se situaran alrededor

de la plaza civica. Los dos niños identificados al principio tiraran pelotas pequeñas,

hacia el resto de los niños que se podrán mover por toda el área, si los compañeros

elegidos al principio le dan con la pelota a alguno del resto de los niños, entonces estos

pasan a convertirse en el mal olor, bacterias.. y tendrán que tirar las pelotas a los niños

que queden aun sin ser atrapados.

Evaluacion:

Quedo claro a los niños lo perjudical que puede llegar a ser el no tener una buena rutina

de aseo corporal, que conlleva al mas olor en la persona, posibles infecciones y

bacterias, etc.

Autoevaluación:

Falta motivar a los niños con mas buenos habitos de higiene corporal.
Actividad 8

Actividad: El juego de los utensilios de higiene personal

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los

dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

Se llevó acabo el juego de los utensilios de higiene personal, se acomodaron varios

utensilios de diferentes temáticas la principal era la de higiene, los niños(as) tenían una

charola por equipos de 10 personas, lo que tenían que hacer era que cuando comenzara

una canción de cualquier tema, los niños rápidamente iban a buscar entre todos los

utensilios, los utensilios más importantes que son los de higiene, una vez que la música

terminara la maestra pasaría por cada equipo revisando si pusieron bien los utensilios de

higiene.

Evaluación:

La mayoría de los niños si tenían una idea de cuáles eran los utensilios de higiene, otros

niños lo único que hacían era platicar o distraerse.

Autoevaluacion:

Se tenia que explicar mejor la actividad, ya que los niños como están distraídos casi no

prestan atención de lo que se les pide, y al momento de la actividad no saben que van

hacer.

Actividad 9

Actividad: Lotería de la higiene personal

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los

dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

Se les proporciono tabletas donde vienen imágenes de distintos utensilios de la higiene,

una tableta por cada niño, luego se les repartio frijoles para que cuando la maestra vaya

diciendo el nombre de un utensilio ellos lo vayan marcando, de que si lo tienen y asi

llenen toda la tableta hasta ganar.

Evaluación:

Se mostraron muy inteligentes al momento de hacer la actividad, fue de mucha ayuda

para ellos y los mantuvo entretenidos.

Autoevalucion:

La actividad fue muy buena los mantuvo muy entretenidos y demostraron sus destresas.

Actividad 10

Actividad: periódico mural

Campo formativo: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Promoción de la salud

Competencia: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los

dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

Se realizo un periódico mural con revistas, resistol y los niños y las niñas tenían que

buscar imágenes sobre la higiene para pegarlo en el periódico mural, al final lo

pegaríamos en un lugar visible del jardín.

Evaluación:

Todos cooperaron al momento de realizar el periódico mural, buscaron imágenes y

pegaron las imágenes en el periódico mural.

Autoevaluación:

Hicieron un buen trabajo al realizar el periódico mural, todo colaboraron.

Conclusiones y recomendaciones

Recomendaciones

Fomentar el trabajo en equipo

Promover los buenos hábitos, estilos de vida más saludables para poder tener un buen

bienestar.

Impartir pláticas educativas relacionadas con la higiene.

Impulsar convivencias en donde las familias y niños estén involucrados.

Conclusiones:

Una buena higiene solo se logra si las personas aprenden a tener hábitos que beneficien

su salud y otorguen bienestar. La falta de hábitos higiénicos adecuados por parte de las

personas se convierte en un problema grave, no solo por lo desagradable de una mala

apariencia o de los malos olores, si no por el peligro de transmisión de gérmenes a otras

personas y contagio de alguna enfermedad.

Llegue a llegue a la conclusión que si el bienestar de los niños y niñas se encuentra

afectado es debido a la ausencia de los habitos en el hogar, es ahí donde el personal de

la institución entra a promover la educación para la higiene no solo en los niños sino

también en las familias realizando jornadas educativas domde tratemos de mejorar la

calidad de vida de cada persona, esperando poder cambiar la mentalidad de las familias

para asi lograr un bienestar de higiene obligatorio para cada individuo.

Aquí es donde entra en juego la adquisición de buenos hábitos higiénicos, tanto

personal como escolar, mediante los cuales logran mantener una vida sana y un

desarrollo pleno.

Al incluir actividades lúdicas innovadoras los niños tienen un mejor aprendizaje de

hábitos de higiene, porque ponen en práctica emociones, habilidades y destrezas

mentales, movimientos corporales, lenguaje, imaginación, entre otras competencias.

Resulto reconfortante el observar que los niños mostraron cambios de actitudes, de ser

indiferentes a ser participativos, se sintieron mas seguros y autónomos, y se estableció

una interacción agradable entre el niños, la docente y los padres de familia al realizar las

actividades.
Referencias

Programa de estudios 2011 / Guia para la educadora preescolar

El niño preescolar: desarrollo y aprendizaje. Antologia UPN

Los hábitos de higiene. UNICEF

Orientaciones académicas para el trabajo de titulación. DEGESPE