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Nombre :
ALBERTO RODRIGUEZ
Elizabeth Liseth
Profesor:
Elvis Vereau
Amaya
Fecha de entrega:
22 de Abril de
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ÍNDICE:

Portada………………………………………………………………………….. I

Índice…………………………………………………………………………… II

Introducción…………………………………………………………………… III

Teorías sobre la adquisición del lenguaje…………………………………… IV

Conclusión……………………………………………………………………. VI

Bibliografía…………………………………………………………………… VII
 III
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INTRODUCCIÓN:

Existe una gran variedad de teorías acerca de la adquisición del

lenguaje, las que se han ido desarrollando influenciadas por las
distintas disciplinas, a las cuales pertenecen sus autores, por el
nivel de desarrollo científico y por la época en que han sido
formuladas.

Dichas teorías han pasado a constituir la base de muchas

concepciones acerca del lenguaje.
Pensar que una sola de las teorías puede explicar todos los
fenómenos de la adquisición del lenguaje sería utópico. Lo más
prudente y aconsejable es tomar los puntos más sólidos de cada
una de ellas y combinarlas en una estructura coherente.

Este informe tiene como objetivo mencionar cada teoría de la

adquisición del lenguaje y poder descifrar cada aporte para asi
tenerlos en cuenta en nuestras incógnitas diarias relacionadas
al origen del lenguaje en el ser humano.
 IV
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Chomsky : “El lenguaje capacidad innata”. “La adquisición de una estructura del
lenguaje depende de una Gramática Universal o estructura lingüística profunda
que las personas ya conocen de una forma innata sin aprendizaje previo". La
gramática universal innata es la que sirve de molde para que cualquier persona
pueda desarrollar cualquier lenguaje natural. El hombre trae ya de nacimiento
una cierta habilidad o competencia lingüística; tan solo debe actualizarla.
Chomsky se ocupó del lenguaje verbal o sea del que utiliza la palabra como medio
de comunicación

El lenguaje es algo específico del ser humano quien ,según esta teoría ,esta
biológicamente predispuesto a adquirirlo ,esto debido a que las personas nacen
con un conjunto de facultades especificas (la mente) las cuales desempeñan un
papel importante en la adquisición del conocimiento y las capacita para actuar
libremente en el medio externo

Piaget : “La adquisición del dominio del lenguaje es un complejo proceso donde
intervienen interactuando factores internos y externos : hablar no implica solo
asimilar, (modificar el entorno) , sino acomodar (modificarse internamente el
sujeto para acomodar" (El sujeto no trae de nacimiento una estructura ya
construida sino que el mismo debe construirla a propósito de su interacción con
el ambiente). La sintaxis depende del conocimiento del mundo (experiencia) , del
significado semántico y la función comunicativa. Piaget incluye el lenguaje en un
contexto más amplio : la evocación verbal es una culminación de modos de
lenguajes no verbales (la función simbólica, dibujo, imitación diferida, imágenes
mentales y posteriores imágenes gráficas) evolutivamente anteriores. El sujeto
construye estructura lingüística: Vincula el lenguaje con otros aspectos como la
inteligencia, al mostrar que el primero resulta del funcionamiento de las
estructuras congnoscitivas.

La teoría cognitiva afirma que el lenguaje es un componente más del desarrollo

cognitivo. Esto implica que primero se desarrollan las habilidades de
pensamiento y luego se proyectan a través del lenguaje (Piaget, 1954).

Piaget (1926), invariablemente, ha sostenido la tesis de la primacía de lo cognitivo

en el hombre y de la subordinación del lenguaje al pensamiento. E1 pensamiento
es la estructuración de las relaciones entre hombre y ambiente
 V
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Esta teoría afirma que los niños adquieren el lenguaje a través de la mediación y
ayuda de las personas que le rodean y no solo por su propia actividad mental. La
clave del proceso es la Comunicación e interacción son aspectos destacados por
las teorías que resaltan el papel del entorno .

Vigotsky no solo examina el aspecto de las funciones desde el punto biológico,

también cultural, tomando al lenguaje como una herramienta para el ser humano
de comunicación social. Plantea que la palabra codifica la experiencia, la cual es
producto del trabajo del hombre, la palabra se encuentra ligada a la acción y
tiene un carácter simpráxico hasta transformarse en un sistema de códigos
independientes de la acción. Para Vigotsky la palabra da la posibilidad de operar
mentalmente los objetos, donde cada palabra cuenta con un significado específico
para el contexto situacional.

Skinner: “El lenguaje se produce por simples mecanismos de condicionamiento”.

“El habla, la escritura y la comunicación son formas de conducta”. El lenguaje es
una conducta verbal:

a) Se aprende cuando es necesario (funcional). Está la conducta y los eventos

ambientales.

b) Es reforzado por el ambiente social. Se constituye por pequeñas unidades en

que se dan nuevas combinaciones.

En un principio los niños simplemente imitarían, para después asociar

determinadas palabras a situaciones, objetos o acciones.

Para que se dé un comportamiento verbal mínimo, es necesaria la relación entre

un hablante y un oyente. El hablante emite actos verbales debido a determinados
estímulos que propician la respuesta verbal en el hablante y el comportamiento
verbal o no en el oyente. Los adultos serían los modelos para el aprendizaje del
lenguaje y reforzarían las conductas lingüísticas.
 VI
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Conclusiones :

De las teorías investigadas cada una tiene un punto de vista diferente

desde la percepción del niño con el mundo exterior hasta la interacción
con ellos las cuales son expectativas para la adquisición del lenguaje en el
ser humano.

Al evaluar nosotros mismos a los niños en crecimiento nos damos cuenta

que las cuatro teorías presentadas están ciertamente relacionadas ya que
en un principio los niños asimilan lo que le dicen sus padres (Teoría de la
interacción social), aunque no recordemos lo que realizamos desde muy
pequeños siempre se nos ha quedado algo y por supuesto la percepción
del habla a través de la mente (Teoría innata),luego cuando ya tenemos
noción del razonamiento nos damos cuenta de nuestras acciones y
pensamientos pues estos son procesados y los damos a conocer a través
del lenguaje(Teoría cognitiva) ,y por último la teoría del condicionamiento
en el cual no solo es necesario el ambiente social sino también tener a un
adulto como molde.
 VII
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BIBLIOGRAFIA:

http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_del_lenguaje#Adquisici.C3.B3n_del_lenguaje

http://www.nataliacalderon.com/propuestasteoricasdeadquisiciondellenguaje-c-49.xhtml

http://maestrasinfronteras.blogspot.com/2009/10/teorias-sobre-la-adquisicion-del.html

http://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-
lenguaje.shtml