REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

U.E.B “NUEVA TOLEDO”
PERIODO 2017-2018
ll PROYECTO DE APRENDIZAJE DEL II LAPSO

REFERENTE ETICO: Educar en, por y para el amor a la patria, la soberanía y la

autodeterminación

TEMA INDISPENSABLE: Conocimiento del espacio geográfico e historia de

Venezuela. Procesos económicos y sociales. Conformación de la población. Las
familias y las comunidades

TITULO: «Recorriendo Mi Hermoso País Venezuela: Aprendo, Exploro y me

Divierto»

GRADO: 2DO SECCIÓN: “B”

DOCENTE TITULAR: LCDA. MILITZA SILVA
MATRICULA: V= 20 H= 15 Total: 35

TIEMPO DE EJECUCION: 19-02-2018 TIEMPO DE CULMINACION: 16-03-2018

DETERMINACIÓN DEL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
Todos los niños y niñas deben amar y respetar a su Patria, pero no pueden
amar lo que no conocen.
En conversaciones en el salón de clases del 2do Grado Sección “B”, se
pudo evidenciar que los niños y niñas del grado antes mencionado, con una
matrícula de 35 Estudiantes, distribuidos de la siguiente manera (20 Varones y 15
Hembras). Que solo un pequeño grupo de estudiantes poseen conocimientos
acerca de Venezuela. Por consiguiente, es importante la enseñanza-aprendizaje
en nuestros niños y niñas acerca de este tema tan bonito para que aprendan
desde muy pequeños a abrir su mente y corazón y así puedan comprender y
apreciar la diversidad cultural de nuestro país. Tomando en cuenta que los niños
y niñas son personas que día a día se encuentran en proceso de desarrollo y por
ende, de formación. Que aprendan a conocer sobre los estados de Venezuela y
sus capitales, valorar a los Héroes de la Patria, los símbolos patrios y símbolos
naturales, proteger y valorar los patrimonios naturales e históricos, reconocer la
gastronomía venezolana, aprender algunas canciones y bailes tradicionales, saber
la ubicación de su país en el mundo, entre muchos otros aspectos importantes.
Por consiguiente fue notorio el interés de los estudiantes por querer conocer
cada uno de los temas planteados anteriormente. Es por ello que se decidió por
mayoría, que el Proyecto de Aprendizaje se titule; Recorriendo Mi Hermoso País
Venezuela: Aprendo, Exploro y me divierto”. Buscando fortalecer en cada uno
de los estudiantes el sentido de pertenencia, conservación del patrimonio
histórico-cultural y la consolidación de la identidad nacional.
Educar en, por y para el amor a la patria, la soberanía y la
autodeterminación No es definitivamente una cuestión sólo de las clases de
historia, es forjar la ciudadanía de los que hoy están tomando en sus manos y
moldeando el destino de Venezuela, cultivando en el niño la identidad nacional a
través del conocimiento del país donde viven.
DETERMINACION DE PROPOSITOS
PROPOSITO GENERAL
Fortalecer en cada uno de los estudiantes del 2do grado sección “B”, el
desarrollo, sentido de pertenencia y la consolidación de su identidad así como la
conservación del patrimonio histórico-cultural y natural.
Es importante resaltar que las actividades estarán centradas en fortalecer
temas como: La comunicación y sus elementos, La lectura y comprensión lectora,
aspectos formales de la escritura. Utilización de sustantivos y adjetivos. Así como
el desarrollo del pensamiento lógico- matemático a través de la ubicación de cifras
en el cartel de valores hasta la unidad de mil, resolución de problemas sencillos de
adición y sustracción, propiedades de la suma. Siguiendo el mismo orden de ideas
se busca que el niño y la niña se desarrollen de manera integral como personas y
miembros activos de una comunidad, ampliando sus conocimientos geohistoricos
que le permitan vivir en sociedad a través la descripción de paisajes geográficos,
establecimientos de relaciones de los estados de Venezuela y sus capitales,
conocimiento y valoración de los Héroes de la Patria, los símbolos patrios y
símbolos naturales, utilización y estudio del mapa local, regional y nacional,
identificación de su estado dentro de la organización política territorial y ubicación
de la República Bolivariana de Venezuela en el globo terráqueo.
Así como lo establece nuestra Carta Magna la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, en su título I y II en sus principios fundamentales y del
espacio geográfico y la división política de la misma. De igual forma La Ley
Orgánica de Educación en su artículo 06, numeral 1, literal L y numeral 2, literal C.
En competencia del estado docente garantiza: El respeto y honores obligatorios a
los símbolos patrios, a la memoria de nuestro Libertador Simón Bolívar y a los
valores de nuestra nacionalidad. Además del obligatorio cumplimiento de la
educación en la doctrina de Nuestro Libertador Simón Bolívar, el idioma
castellano, la historia y la geografía de Venezuela….y por último la Ley Orgánica
de Protección del Niño ,Niña y Adolescente (LOPNA) en su artículo 39, todos los
niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la libertad de tránsito, sin más
restricciones que las establecidas en la ley, libertad de circular en el territorio
nacional, permanecer, salir e ingresar al territorio nacional, cambiar de domicilio o
residencia en el país, permanecer en los espacios públicos y comunitarios.

PROPOSITOS ESPECIFICOS
 Desarrollar habilidades cognitivas del pensamiento lógico-reflexivo a través
de la comunicación y sus elementos que nos permiten expresarnos mejor y
enriquecer nuestro vocabulario.
 Desarrollar su capacidad de investigación y búsqueda permanente de la
información a través del uso del diccionario.
 Reconocer los signos de puntuación a través de textos cortos como
herramienta de la escritura cuya función es hacer más entendible un texto.
 Desarrollar el pensamiento lógico-matemático al resolver problemas de la
cotidianidad, usando las operaciones de adición y sustracción.
 Identificar y ubicar cifras en el cartel de valores hasta la unidad de mil. Para
facilitar a los niños y niñas la lectura de los números que contengan más de
tres cifras.
 Conocer las propiedades de la suma a través de una situación cotidiana.
 Utilizar las Tic´s con apoyo de sistema multimedia (audiovisual), para mayor
y mejor comprensión interactiva con el uso de la PC.
 Consolidar en los estudiantes su identidad y sentido de pertenencia
 Identificar y ubicar a Venezuela a través de la utilización del mapa mundi o
globo terráqueo para que los niños y niñas aprendan a ubicar a su país
además de la utilización del instrumento de apoyo.
 Conocer y apreciar la diversidad de paisajes en nuestro país
 Establecer la División Político - Territorial Venezolana. Para que los
estudiantes amplíen su conocimiento en cuanto al número de estados que
posee su país.
 Conocer y valorar a los Héroes de la Patria, los símbolos patrios y símbolos
naturales para crear en los estudiantes conciencia y respeto por lo nuestro.
SELECCIÓN DE LOS CONTENIDOS DESDE UN ENFOQUE
INTERDISCIPLINARIO

DETERMINACION DE LAS ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA EL

APRENDIZAJE
Lunes 19-02-2018
Se iniciara la jornada con el permanente saludo y oración para agradecer a Dios
por permitirnos trabajar un día más juntos. Se realizara una lectura titulada “Toda
la población de Venezuela vive aquí”, extraída del libro de ciencias sociales de la
colección bicentenario, de 2do grado, pág. 64-65. Una vez culminada la lectura la
docente realizara preguntas relacionadas con el mismo, los estudiantes
responderán acorde a su nivel de entendimiento a través de una lluvia de ideas.
Con el fin de promover la comprensión lectora además de crear un clima de
confianza entre ellos.
Se les presentara a los niños y niñas el propósito de la actividad del día cuyo tema
es “Recorriendo Venezuela”. La docente pedirá a los niños y niñas que formen
grupos (tomando en cuenta la cantidad de estudiantes que asistan ese día). Se les
hará entrega de unas imágenes alusivas al tema a estudiar, para que cada grupo
responda de acuerdo a lo que observa en la imagen. Seguido pasara un
representante por cada grupo que ellos deben elegir de manera unánime, para
que exponga su imagen y lo que entendieron de ella. Una vez dada por entendida
la actividad, pasaremos a reforzar las adiciones y sustracciones con ejercicios de
cinco (05) dígitos cada uno. Seguido en el área de música se les conversara y
explicara sobre el movimiento musical: Allegro o rápido, moderato o moderado
lento y el canto de canciones poniendo en práctica el movimiento musical.
Al finalizar la docente evaluara dos momentos importantes la escritura y el
trabajo en equipo.
Se les pedirá como actividad para el hogar que dibujen el mapa de Venezuela con
sus estados identificados.
Martes 20-02-2018
Se inicia la actividad con una lectura titulada “La población Venezolana
habla varios idiomas”, extraído del libro de ciencias sociales de la colección
bicentenario de 2do grado, pág. 50. Una vez leído el texto se realiza una serie de
preguntas sencillas sobre el tema donde los niños darán respuestas acorde a su
nivel de entendimiento. Para seguir fortaleciendo la comprensión lectora.
A continuación se les escribirá en la pizarra el nombre del contenido a
desarrollar el cual es “Conociendo mi Ciudad” luego se les preguntará a los niños
y niñas cómo se llama la ciudad donde viven; la docente les hará saber que hay
otras ciudades e invitará a los niños y niñas a recordar el nombre de algunas de
las ciudades que ellos conocen y los sitios que han visitado.
La docente resumirá la actividad planteando a los niños y niñas que esos
bellos lugares visitados pertenecen a su ciudad. Una vez finalizada dicha
conversación se les escribirá en la pizarra una serie de preguntas relacionadas
con el tema discutido el cual ellos deberán responder apoyándose de un divertido
damero compuesto por números y letras del alfabeto. Una vez los niños hayan
respondido cada una de las preguntas dadas, la docente verificara el nivel lógico -
reflexivo de cada niño con respecto a la actividad planteada.
Seguido pasaremos, a la sala del CBIT, donde se proyectara un video
multimedia relacionado con las Ciudades, una vez culminado el video con una
duración de 15 min se les dará a los estudiantes un tiempo prudencial para que
reflexionen acerca de lo visto. Luego los niños y niñas irán a su clase de artes
plásticas con la docente especialista quien les dará ……
Para finalizar la docente del aula escribirá en la pizarra la actividad para el
hogar pidiendo a los niños y niñas que realicen con ayuda de sus familiares, un
escrito sobre la ciudad que desearían conocer y el por qué del mismo.
Miércoles 21-02-2018
Acompañamiento a los especialistas:
Área de Educación Física
Área de conuco: La docente especialista realizara a los …..
 Seguido pasaran al grupo de interés los niños y niñas voluntarios para el
mismo.
Por consiguiente la docente de aula, les escribirá en la pizarra una serie de
problemas matemáticos a partir de situaciones de la vida cotidiana, para ello se les
solicitara que formen parejas para que resuelvan los ejercicios matemáticos y así
se ayuden uno al otro.
Una vez culminada la actividad, la docente evaluará el pensamiento lógico-
matemático de cada estudiante.
Se les escribirá una serie de preguntas en la pizarra como actividad para el
hogar que deben responder con ayuda de sus familiares.
Jueves 22-02-2018
Se iniciará la jornada con una lectura titulada “Paisajes de Venezuela”,
extraída del libro de sociales de la colección bicentenario de 2do grado, pág. 66-
67. Luego la docente realizara preguntas relacionadas con la lectura, el cual los
niños y niñas deberán responder a través conversaciones socializadas con el fin
de continuar el reforzamiento de la comprensión lectora.
Seguido la docente dará a conocer el tema a desarrollar escribiendo el
contenido en la pizarra el cual será “La comunicación y sus elementos”, se les
pedirá a los estudiantes que formen grupos (tomando en cuenta la cantidad de
niños y niñas asistidos), la docente escribirá en la pizarra la definición de la
comunicación y la de cada uno de sus elementos, se espera un tiempo prudencial
para que los niños y niñas copien en sus cuadernos. Además se les explicará cada
uno de ellos. Una vez terminado la docente iniciara una dinámica grupal donde se
les dará a cada grupo un mensaje. A unos les tocara entenderlo por señas a otros
por escrito, y otros por teléfono (perteneciente este último a la docente), lo
importante es que sea el mismo mensaje para todos, luego indagamos que
elementos intervinieron en este juego haciendo su anotación en el cuaderno de
manera individual. Seguido se les escribirá en la pizarra unas oraciones donde los
estudiantes deberán señalar los elementos de la comunicación que intervienen en
el proceso. De igual manera que en la comunicación y sus elementos puedan ir en
cualquier orden sucede en las propiedades de la suma aplicando la propiedad
conmutativa, asociativa y el elemento neutro pues el orden de sus elementos no
altera el resultado.
Una vez finalizada la actividad, la docente procederá a evaluar a través de
la escala de estimación y lista de cotejo cada una de las actividades realizadas de
manera individual. Además de escribirles en el cuaderno la actividad para el
hogar.
Viernes 26-01-2018
La actividad comienza con el permanente saludo y el agradecimiento a Dios
por la jornada de la semana. La docente pedirá a los niños y niñas que escriban el
nombre del compañero o compañera con el cual quisiera compartir la actividad del
día. Esto con el fin de detectar que ningún niño o niña se encuentre aislado de los
grupos.
A continuación se les hará un breve repaso de las actividades realizadas en
la semana además de la entrega de un material fotocopiado con una sopa de
letras que los estudiantes en parejas deberán encontrar cada una de las palabras
ocultas.
Al finalizar la docente evaluara a través de la observación directa y
anotando en su instrumento de evaluación cada ítems correspondientes al tema
trabajado. Asimismo les escribirá en la pizarra la actividad para realizar en el
hogar.
DETERMINACION DE ESTRATEGIAS DE EVALUACION E
INDICADORES.
INDICADORES
FORMAS DE EVALUACION
Observación directa
Exposición
TIPOS DE EVALUACION
Autoevaluación
Co- Evaluación
INSTRUMENTOS
Lista de Cotejo
Escala de Estimación
"Nadie ama a su patria por ser la más grande, la más rica o la más avanzada,
sino porque es la suya"