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La Evaluacióó n de las y lós Alumnós Preescólares

SEIEM

Niveles de
Desempeño
Logro Educativo de
Preescolares
2017 - 2018

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR VALLE DE TOLUCA

LOGRO EDUCATIVO
INSTRUMENTO DE CONCENTRACIÓN
CAMPOS FORMATIVOS Y PROPOSITOS DE EDUACIÓN PREESCOLAR.

CAMPOS FORMATIVOS PROPÓSITOS

3. Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto y saber para qué sirven; iniciarse
en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconocer
algunas propiedades del sistema de escritura.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
2. Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejorar su capacidad de
escucha, y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

4. Usar el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de


correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
medir; comprender las relaciones entre los datos de un problema y usar estrategias o procedimientos
propios para resolverlos.

5. Interesarse en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participar
en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar,
elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y
social inmediato, y adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
EXPLORACIÓN Y
CONOCIMIENTO DEL MUNDO 6. Apropiarse de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las
personas tenemos rasgos culturales distintos, y actuar con base en el respeto a las características y los
derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y
aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.

8. Mejorar sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practicar acciones de


DESARROLLO FÍSICO Y SALUD salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprender qué actitudes y
medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.

1. Aprender a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y
DESARROLLO PERSONAL Y
a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa,
SOCUAL
autonomía y disposición para aprender.

7. Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los
EXPRESIÓN Y PRECIACIÓN
lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y
ARTÍSTICAS
culturales de su entorno y de otros contextos.
NIVELES DE DESEMPEÑO:

Niveles de logro de
Indicadores de apoyo para la interpretación y reporte de resultados
los propósitos

Indica un dominio avanzado (intenso, óptimo, superior, consistente, integral,


Avanzado recurrente, pleno) de conocimientos, habilidades y destrezas escolares que
(A) reflejan el aprovechamiento máximo de lo previsto en el currículo, de los
aprendizajes esperados y competencias de los Campos Formativos.
Indica un dominio sustancial (adecuado, apropiado, coherente, correcto o
Medio considerable) de conocimientos, habilidades y destrezas escolares que pone de
(M) manifiesto un buen aprovechamiento de lo previsto en el currículo, de los
aprendizajes esperados y competencias de los Campos Formativos.

Básico Indica un dominio imprescindible (suficiente, mínimo, esencial, fundamental o


elemental) de conocimientos, habilidades y destrezas escolares necesarios
(B) para poder seguir progresando satisfactoriamente en los Campos Formativos.
Indica carencias importantes en el dominio curricular de los conocimientos,
Por debajo del básico habilidades y destrezas escolares, con base en un dominio (escaso, poco
(DB) evidente, superficial, irregular, inconsistente) que expresan una limitación para
poder seguir progresando satisfactoriamente en los Campos Formativos.

SEIEM
LOGRO EDUCATIVO
Inicial o
Diagnóstica
Concentrado de Nivel de desempeño de los alumnos Zona)002 Evaluació Intermedia
Sector Escolar: _______01________ Fecha: ____________ n
Final
No de Alumnos Evaluados: Total de alumnos:

ALUMNOS DE PRIMER AÑO


A Avanzado
ALUMNOS DE SEGUNDO AÑO
M Medio
ALUMNOS DE TERCER AÑO
B Básico
TOTAL DE ALUMNOS
DB Por debajo del básico

NÚMERO DE ALUMNOS
CAMPO VALORACION CUALITATIVA
GRADO TOTAL
FORMATIVO DB B M A ALUM LOGROS
NOS DIFICULTADES
LENGUAJE ORAL:

LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN LENGUAJE ESCRITO:
NÙMERO:

PENSAMIENTO
MATEMÁTICO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA:

IDENTIDAD PERSONAL:

DESSARROLO
PERSONAL Y
SOCIAL
RELACIONES INTERPERSONALES:

MUNDO NATURAL:
EXPLORACION Y
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
CULTURA Y VIDA SOSCIAL:

COORDINACIÒN FUERZA Y EQUILIBRIO:

DESARROLLO
FISICO Y SALUD PROMOCIÒN DE LA SALUD:

EXPRESIÒN Y APRECIACIÒN MUSICAL:

EXPRESIÓN Y EXPRESIÒN CORPORAL Y APRECIACIÒN DE LA


APRECIACIÓN DANZA:
ARTÍSTICA
EXPRESIÒN Y APRECIACIÒN VISUAL:

EXPRESIÒN DRAMATICA Y APRECIACIÒN TEATRAL:

SUMA TOTAL
Instrucciones: Llenar un cuadro por cada grado escolar. Para cada uno de los campos coloque el número de niños del sector que se encuentren
en el nivel de desempeño que considere, acorde con la evaluación y evidencias con las que se cuente.

JUICIO DE VALOR:

PROSPÈCTIVA:

ATENTAMENTE Vo. Bo.

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PROFRA. PROFRA. GUADALUPE CABRERA VÀZQUEZ
DOCENTE A CARGO DEL ____ GRUPO ______ DIRECTORA DEL J. DE NS.