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GRADO

ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” CLAVE: 21ETV0211L GRUPO “ “



FORMACION CIVICA SECUENCIA DE TIEMPO DE LA SECUENCIA4
ASIGNATURA: BLOQUE 1 0
Y ETICA APRENDIZAJE sesiones de 50 minutos
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y TEMA DE LA UNA NUEVA OPORTUNIDAD
TITULO DEL BLOQUE
SOCIAL SECUENCIA PARA CRECER
APRENDIZAJES ACTIVIDAD COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTO OBSERVACION
ESPERADOS ES TRANSVERSA DIDACTICOS SA ES-
LES EVALUAR ADECUACIONE
S
identifica las Identificar la MANEJO Y Formación PROGRAMA: Comprensi
condiciones que forma de RESOLUCION DE cívica y ética I LA ón de la
favorecen o convivencia CONFLICTOS Secuencia 0 y COMUNICACIO forma de
obstaculizan el del grupo y DENTRO DEL secuencia 7 N convivir en
desarrollo personal y sus ENTORNO el grupo y
social en el contexto dificultades ESCOLAR conocer
donde viven para ello las claves
Desarrolla habilidades Reconocerán para
para la comunicación las 3 claves Comunicar
y hacer evidente sus para se
ventajas en la comunicarse
construcción de un que son :
clima armónico y escucha
respetuoso activa ,
expresión de
sentimientos
y asertividad
Lo que se
estudiara en
el curso

CLAVE:
ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” GRADO 3° GRUPO “ “
21ETV0211L
TIEMPO DE
FORMACION CIVICA SECUENCIA DE 8 sesiones de 50
ASIGNATURA: BLOQUE 1 1 LA
Y ETICA APRENDIZAJE minutos
SECUENCIA
Comparto espacios y desafíos con
LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y TEMA DE LA
TITULO DEL BLOQUE otras personas
SOCIAL SECUENCIA

APRENDIZAJES ACTIVIDADE COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTO OBSERVACIONE


ESPERADOS S TRANSVERSA DIDACTICOS SA S-
LES EVALUAR ADECUACIONES
Identificar las se Participo en el apego Geografía de Entrevistas Tabla de
condiciones que identificaran a la legalidad y México y del realizadas de informació
favorecen u problemas sentido de justicia mundo tarea ny
participo en los
obstaculizan el pasados y secuencia 12 Programa : entrevistas
ámbitos sociales y
desarrollo personal y presentes en políticos de mi historia I retos para la ,
social en el contexto educación , comunidad secuencia 12 convivencia encuestas
donde viven salud y tengo el sentido de en el mundo de
Tomar decisiones que trabajos pertenencia a la actual recursos
favorezcan su calidad se llenara la comunidad , a la Programa: tecnológic
de vida y tabla con la nación y a la retos para la os
autorrealización, información humanidad convivencia Participaci
expresando su del programa en el mundo ón en un
capacidad para y las actual 2 debate
responder entrevistas Programa: ¿ Participaci
asertivamente que te pide que es la ón en ene
Reflexionaran acerca se hace una justicia social l análisis
de los retos que tiene encuesta de frases
México como nación y acerca de los sobre la
que comparte con recursos riqueza y
otros países a nivel tecnológicos pobreza
mundial
Crearan estrategias en la
que les permitirá localidad
alcanzar mejores se analizan
niveles de vida en un problemas
futuro por venir desde una
perspectiva
ética en la
que se
emplean
recursos
tecnológicos
sabrán el
grado de
satisfacción
de sus
necesidades
básicas
análisis de
frases
prejuciososa
s sobre la
riqueza y la
pobreza
análisis de
notas
periodísticas
desarrollo de
un debate:
determinismo
vs
transformació
n social

ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” CLAVE: 21ETV0211L GRADO 3° GRUPO “ “


FORMACION CIVICA SECUENCIA DE TIEMPO DE LA 8 sesiones de 50
ASIGNATURA: BLOQUE 1 2
Y ETICA APRENDIZAJE SECUENCIA minutos
LOS RETOS DEL DESARROLLO APRENDO A TOMAR
TEMA DE LA
TITULO DEL BLOQUE PERSONAL Y SOCIAL SECUENCIA
DECISIONES PERSONALES Y
COLECTIVAS
APRENDIZAJES ACTIVIDAD COMPETENCI EJES RECURSOS ASPECTOS OBSERVACION
ESPERADOS ES AS TRANSVERSA DIDACTICOS A EVALUAR ES-
LES ADECUACIONE
S
tomar decisiones que Cuestionario Participo en el Formación civica Programa: libertad Revisar el
favorezcan su calidad acerca de el apego a la y ética I para decidir cuestionario de
de vida y tipo de legalidad y Secuencia 2 Pagina web las decisiones
autorrealización, decisiones en sentido de justicia del alumno
expresando su el que participo en los www.inicia.org Escrito acerca
capacidad para participa el ámbitos sociales de
responder alumno y políticos de mi pagina web recomendacio
asertivamente Analizar casos comunidad www.imjuventud.gob nes para
argumentar los para distinguir tengo el sentido .mx decidir un
criterios que aplican las de pertenencia a tema
para tomar decisiones, características la comunidad , a Participación
así como las de las la nación y a la del alumno
repercusiones en el decisiones humanidad Participación
bienestar social personales y del alumno
identificar y explicar colectivas Participación
logros y retos para el Elaboración del alumno
respeto y el ejercicio de escrito con Tarea sobre
efectivo de los recomendacio las distintas
derechos humanos y nes para organizaciones
las condiciones de decidir acerca en la
bienestar y desarrollo de un tema comunidad
de individuos y grupos Conocer las Participación
experiencias del alumno
de personas Participación
que se han del alumno
unido para
resolver
desafíos
Pensar en
cualidades
que han
servido a tu
familia y
anotarlas en
el pizarrón y
ver en cuales
coincidieron
Investigar
sobre las
organizacione
s que hay en
la comunidad
y hacer un
directorio de
ellos
Analizar casos
sobre
derechos y
anotar las
opiniones en
las que
coincidieron
Definir
acciones para
solucionar
dificultades
personales y
colectivas

GRAD
ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” CLAVE: 21ETV0211L GRUPO “ “
O 3°
FORMACION BLOQ TIEMPO DE LA 8 sesiones de 50
ASIGNATURA: 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3
CIVICA Y ETICA UE SECUENCIA minutos
ANALIZO CONDICIONES Y
LOS RETOS DEL DESARROLLO
TITULO DEL GARANTÍAS PARA
PERSONAL Y SOCIAL TEMA DE LA SECUENCIA
BLOQUE DESARROLLARME

APRENDIZAJES ACTIVIDA COMPETENCI EJES RECURSOS DIDACTICOS ASPECTOS OBSERVA


ESPERADOS DES AS TRANSVER A CIONES-
SALES EVALUAR ADECUACI
ONES
Identificar las Comparacio Participo en el Formación Programa: los derechos humanos Escrito sobre
condiciones que nes entre apego a la cívica y ética I en nuestras leyes comparación
favorecen u derecho y legalidad y Secuencia 10 Programa: los derechos en y definición
obstaculizan el garantía de sentido de justicia Ciencias I nuestras leyes 2 correcta de
desarrollo personal los familiares participo en los Secuencia 32 Recurso interactivo derecho y
y social en el lugar entrevistado ámbitos sociales y Programa : la interdependencia de garantía
donde viven s y el políticos de mi los derechos humanos Revisar
Tomar decisiones diccionario y comunidad preguntas y
que favorezcan su definición tengo el sentido www.sinmaiznohaypais.org esquema
calidad de vida y correcta de de pertenencia a Revisar
autorrealización, derecho y la comunidad , a www.cndh.org.mx respuesta a la
expresando su garantía la nación y a la pregunta
capacidad para Preguntas humanidad www.cinu.org.mx/onu/documennto inicial
en el libro y s/pidesc.html
responder esquema Participación
asertivamente con artículos www.camaradediputados.gob.mx del alumno
Reconocer las de la Participación
funciones que constitución del alumno
realizan organismos incorporació Revisar queja
o instituciones para n de otras en el
la defensa de los instituciones cuaderno
derechos humanos al directorio Participación
en el lugar donde Formulación del alumno
viven de una Participación
Identificar y explicar respuesta a del alumno
logros y retos para la pregunta
el respeto y ejercicio inicial
efectivo de los Análisis de
derechos humanos un caso de
y las condiciones de interdepende
bienestar y ncia
desarrollo de comercial
individuos y grupos Subraya las
ideas que
complement
an al titulo
de la sesión
recuperación
de saberes
sobre los
derechos
humanos
Análisis de
un caso para
identificar
autoridades
responsable
s y derechos
violados
Elaboración
de una
queja, a
partir a partir
del problema
de la sesión
anterior
Identificación
de los
derechos
que menos
se respetan
Retroaliment
ación de lo
estudiado en
el bloque

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8 sesiones de 50
FORMACION TIEMPO DE LA
ASIGNATURA: BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 minutos
CIVICA Y ETICA SECUENCIA

AMBITOS DE REFLEXION Y
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE LA DECISION SOBRE EL FUTURO
FUTURO SECUENCIA PERSONAL

APRENDIZAJES ACTIVIDAD COMPETENCI EJES RECURSOS ASPECTO OBSERVACION


ESPERADOS ES AS TRANSVERSA DIDACTICOS SA ES-
LES EVALUAR ADECUACIONE
S
Reconocer sus Tomar nota Conozco el Formación Programa: Revisar
aspiraciones, de las cuidado de mi cívica y ética I construyendo el toma de
potencialidades y respuestas de persona para Secuencia 1 y 12 futuro datos
capacidades los alumnos bien de mi mismo
Programa: Revisar
personales para el acerca del Auto reguló y
estudio, la participación programa ejercito herramientas para cuestionari
social, el trabajo y el “construyend responsablement planear el futuro o
ocio o el futuro” e la libertad Recurso interactivo Revisar
Conocer y valorar el Contestar Participo en los Programa: el texto
papel de la familia, los cuestionario ámbitos sociales presente; camino Participaci
amigos y la comunidad ¿que me y políticos de mi hacia el futuro ón del
para el desarrollo pleno gusta hacer? comunidad www.injuventud.gob alumno
de sus integrantes Hacer lista de
.mx Revisar
Investigar y valorar las habilidades y
oportunidades de capacidades www.loyola.edu cuadro de
formación de trabajo que de cada planeación
contribuyen a su alumno y que Revisar
realización personal escriban 2 cuadro de
metas planeación
personales y Revisar
de grupo relato del
Texto de
futuro
identificación
de ámbitos Participaci
escolares ón del
Registro de alumno
elementos o
factores que
influyen en la
toma de
decisiones en
los alumnos
Propuestas
para enfrentar
problemas
que se
exponen en el
libro
Cuadro de
planeación
Cuadro de
planeación
relato del
futuro
repaso sobre
lob que se
aprendió en
la secuencia

CLAVE:
ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” GRADO 3° GRUPO “ “
21ETV0211L
TIEMPO DE 8 sesiones de 50
FORMACION CIVICA SECUENCIA DE
ASIGNATURA: BLOQUE 2 5 LA minutos
Y ETICA APRENDIZAJE
SECUENCIA
Características de la ciudadanía
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE LA democrática para un futuro
FUTURO SECUENCIA colectivo

APRENDIZAJES ACTIVIDADE COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTO OBSERVACIONE


ESPERADOS S TRANSVERSA DIDACTICOS SA S-
LES EVALUAR ADECUACIONES
Identificar nexos entre su Registrar las Conozco el cuidado Formación Programa: Revisar
proyecto de vida personal respuestas de mi persona para cívica y La sociedad la respuesta
y las características que sobre el bien de mi mismo Ética I hacemos s
requieren desarrollar contenido del Auto reguló y ejercito
Secuencia 2 todos y todas Participaci
como ciudadanos programa de responsablemente la
Reconocer los rasgos de televisión libertad Secuencia 7 Programa: ón del
la ciudadanía en los Definir el Participo en los Secuencia 12 fomentando el alumno
espacios donde conviven termino ámbitos sociales y dialogo y la
“ciudadanía” tolerancia
Asumir responsabilidades Identificar las políticos de mi Programa: la Revisar
éticas que contribuyen en situaciones comunidad pluralidad cuadro de
su desempeño personal y que hayan registro
como integrantes de una vivido en su
Participaci
sociedad grupo o
escuela en a ón del
que hayan alumno
tenido que Participaci
participar. ón del
Cuadro de alumno
registro en el Participaci
que los ón del
alumnos
alumno
pondrán lo que
les gustaría Participaci
hacer en una ón del
fiesta alumno
Análisis de Participació
situaciones n del
problemáticas alumno
y sus posibles
soluciones
Preguntas en
el libro y
reflexión sobre
el dialogo y
tolerancia
La pluralidad y
los distintos
tipos de
música que
nos gusta
Reflexión
sobre que es la
solidaridad
Identificación y
análisis de
diversas
situaciones

GRADO
ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” CLAVE: 21ETV0211L GRUPO “ “

8 sesiones de 50
FORMACION SECUENCIA DE TIEMPO DE LA
ASIGNATURA: BLOQUE 2 6 minutos
CIVICA Y ETICA APRENDIZAJE SECUENCIA

COMPROMISOS DE LOS
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA
TITULO DEL BLOQUE TEMA DE LA SECUENCIA
ADOLESCENTES ANTE EL
EL FUTURO
FUTURO

APRENDIZAJES ACTIVIDAD COMPETENC EJES RECURSOS DIDACTICOS ASPECTO OBSERVACI


ESPERADOS ES IAS TRANSVERSA SA ONES-
LES EVALUAR ADECUACIO
NES
Responder Registro de Conozco el Ciencias I Programa: Revisar
asertivamente ante respuestas cuidado de mi Secuencia: 25 Los derechos humanos registro
situaciones que individual y persona para Secuencia: 26 Programa: Revisar
impliquen riesgos de grupo bien de mi
Secuencia: 27 Los factores que ponen en desenlace
para su integridad sobre mismo y de los
personal contenidos demás Formación riesgo la salud del caso de
Promover la del programa Auto reguló y cívica y Programa: la influencia del Ana y
difusión de medida de televisión ejercito Ética I narcotráfico en la sociedad Carlos y
que favorecen la Análisis del responsableme Secuencia: 4 www.who.int/es participació
salud sexual y la caso de “ nte la libertad www.inmujeres.gob.mx n del
salud reproductiva Ana y Carlos” en sus www.injuventud.gob.mx alumno
entre los y diferentes www.generoysaludreproductiva Participaci
adolescentes de la construcción formas
.gob.mx ón del
comunidad del Participo en los
Identificar y explicar desenlace de ámbitos sociales
alumno
relaciones entre el este mismo Revisar
respuestas
respeto y el ejercicio Identificación y políticos de mi Participaci
efectivo de las de métodos comunidad ón del
libertades y los anticonceptiv alumno
derechos ciudadanos os que
Revisar
y las condiciones de conocen y
están a su volante
bienestar y desarrollo para pegar
de individuos y alcance
Respuestas a en la
grupos
las preguntas comunidad
y a el cuadro y revisar
de “ tener preguntas
hijos en la del libro
adolescencia
Participaci

Recuperació ón del
n de alumno y
conocimiento preguntas
s mediante en el libro
una lluvia de a revisar
ideas y Preguntas y
análisis de
cuadro
situaciones
de revisar
drogadicción
Volante
informativo
con ideas
relevantes
para
comunicar a
miembros de
la localidad
como afecta
el consumo
de drogas en
la vida de la
comunidad
Análisis del
caso de
Benito y
respuesta de
dos
preguntas
claves en el
estudio del
tema
Preguntas y
cuadro de “el
ciudadano que
quieres ser”

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8 sesiones de 50
FORMACION CIVICA BLOQU TIEMPO DE LA
ASIGNATURA: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7 minutos
Y ETICA E SECUENCIA

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD ¿QUIEN SOY Y COMO HE


TEMA DE LA
TITULO DEL BLOQUE PARA UNA SOCIEDAD LLEGADO A SER ASI?
SECUENCIA
APRENDIZAJES ACTIVIDAD COMPETENCIA EJES RECURSOS ASPECTO OBSERVACION
ESPERADOS ES S TRANSVERS DIDACTICOS SA ES-
ALES EVALUAR ADECUACIONE
S
valorar positivamente Hacer un Conozco y cuido de Geografía de Programa: ¿quien Revisar
la pertenencia a esquema mi mismo para México y el soy y como he esquema
distintos grupos como “ algo lograr una sana mundo llegado a ser así? Participaci
sociales y su influencia sobre mi” y y calidad de vida
Secuencia 15 Programa: nuestra ón del
en la conformación de compartirlo Respeto y valoro la
la identidad personal con el grupo y diversidad Formación identidad alumno
reconocer los rasgos que comentarlo Tengo el Sentido de cívica y compartida Participaci
han contribuido a la Análisis de pertenecía a la Ética I Programa: somos ón del
conformación de su cambio en la comunidad, la nación Secuencia 9 adolescentes alumno
propia identidad identidad y la humanidad Formación www.injuventud.gob Revisar
personal a cívica y .mx esquema
través de los Ética II Participaci
años
Secuencia 2 ón del
Esquema
sobre alumno
clarificación Participaci
de valores y ón del
identificación alumno
de influencias Participaci
en los ón del
adolescentes alumno
Ejercicio de
Revisar
autoconocimie
nto o que esquema
tanto te Revisar
conoces trabajo
Análisis sobre Revisar y
la influencia ajustar
de la familia
en la identidad
personal
Esquema de
análisis sobre
grupos de
pertinencia y
respuesta a
dilemas
Elaboración
de trabajo
sobre
identidad de
los jóvenes
Esquema “ algo
sobre mi “ (
revisión y
ajuste)

ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” CLAVE: 21ETV0211L GRADO 3° GRUPO “ “


8 sesiones de 50
FORMACION CIVICA BLOQU TIEMPO DE LA
ASIGNATURA: 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8 minutos
Y ETICA E SECUENCIA

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD SOY PARTE DE UNA


TEMA DE LA
TITULO DEL BLOQUE PARA UNA SOCIEDAD SECUENCIA
COMUNIDAD Y UN PAIS

APRENDIZAJES ACTIVIDAD COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTO OBSERVACION


ESPERADOS ES TRANSVERS DIDACTICOS SA ES-
ALES EVALUAR ADECUACIONE
S
Identificar los Esquema Conozco y cuido de Historia I Programa: ¿de Revisar
elementos que dan colectivo ¿de mi mismo para Secuencia 7 donde soy? esquema
sentido a la identidad y donde lograr una sana Historia II Aula de medios Participaci
a la pertinencia a la somos? calidad de vida
Secuencia 7 Programa: nación ón del
nación mexicana Panorama de Respeto y valoro la
Comprender que las la comunidad: diversidad Geografía de multicultural alumno
culturas locales forman “ aquí vivimos Tengo el Sentido de México y el Programa: nuestra Participaci
„parte de la diversidad y así somos” pertenecía a la mundo identidad ón del
cultural del país Análisis sobre comunidad, la nación Secuencia 3 www.presidencia.gob alumno
factores que y la humanidad Secuencia 5 .mx Revisar
contribuyen a Formación escrito
crear una cívica y ética I Participaci
comunidad
Secuencia I ón del
Escrito
individual Español I alumno
sobre Secuencia 8 Revisión
identidad de
personal situaciones
Análisis de su Participaci
escrito ón del
personal y de alumno
la letra del
Participació
himno
nacional n del
Construcción alumno
de
situaciones
en los cuales
se manifiesta
la identidad
personal
Análisis sobre
beneficios y
retos de la
diversidad
cultural
Análisis de una
nota
periodística

ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” CLAVE: 21ETV0211L GRADO 3° GRUPO “ “


8 sesiones de
FORMACION CIVICA SECUENCIA DE TIEMPO DE LA
ASIGNATURA: BLOQUE 3 9 50 minutos
Y ETICA APRENDIZAJE SECUENCIA

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD SOY PARTE DE LA COMUNIDAD


TEMA DE LA
TITULO DEL BLOQUE PARA UNA SOCIEDAD SECUENCIA

APRENDIZAJE ACTIVIDADE COMPETENCI EJES RECURSOS ASPECTO OBSERVACIONE


S ESPERADOS S AS TRANSVERSAL DIDACTICOS SA S-
ES EVALUAR ADECUACIONES
Reconocer los Esquema con Conozco y cuido Geografía de Programa: somos Revisar
elementos que características de mi mismo para México y el humanos esquema
comparte con de la lograr una sana mundo Recurso interactivo Revisión
otras personas de humanidad calidad de vida
Secuencia 15 Programa: de reglas
otras partes del Elaboración de Respeto y valoro
mundo reglas para la la diversidad Ciencias I ciudadanos del Revisión
independienteme humanidad Tengo el Sentido de Secuencia 2 mundo de
nte de su origen, Preguntas en pertenecía a la Formación cívica Programa: la lucha alternativas
raza, condición el libro comunidad, la y ética I por la humanidad
socioeconómica, Elaboración de nación y la Secuencia 1 www.cinu.org.mx ante un
cultural y alternativas humanidad Secuencia 6 www.aulaintercultural. dilema
pertenencia ante un dilema Secuencia 10 Participació
org
nacional sobre la
Formación cívica n del
diversidad
Opinión acerca y ética II alumno
del tema Secuencia 1 Participació
Identificación n del
de las alumno
consecuencias Revisión
que tienen los de
prejuicios en la argumento
vida humana
s
Análisis de
desafíos en la Participació
humanidad y n del
preguntas alumno
acerca de ella Participació
Construcción n del
de argumentos alumno
ante Revisión de
situaciones
hipotéticas síntesis
Recuperación
y ajuste del
esquema
inicial sobre
características
de la
humanidad
Elaboración de
esquema de
síntesis de los
primeros tres
bloques del
curso

CLAVE:
ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” GRADO 3° GRUPO “ “
21ETV0211L
TIEMPO DE 8 sesiones de 50
FORMACION CIVICA SECUENCIA DE
ASIGNATURA: BLOQUE 4 10 LA minutos
Y ETICA APRENDIZAJE
SECUENCIA
PARTICIPACION Y CIUDADANIA CONSTRUIMOS LA
TEMA DE LA
TITULO DEL BLOQUE DEMOCRÁTICA DEMOCRACIA
SECUENCIA

APRENDIZAJES ACTIVIDADE COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTO OBSERVACION


ESPERADOS S TRANSVERSA DIDACTICOS SA ES-
LES EVALUAR ADECUACIONE
S
Reconocer la Comentario Reflexiona en Geografía de Libro del Participaci En caso de no
importancia de la grupales base a la mexico y del alumno ón de encontrar los
participación acerca de la capacidad que mundo. Yo ciudadano equipos. libros que marca
democrática en la vida dignidad de tienen los Secuencia 13 de lopez Investigaci se buscarán
social y política del las personas miembros de una Historia II macho, el libro ón de los otros pero
país y ejercicio de sociedad para secuencia 7 del rincón temas refiriéndose al
Reconocer los derechos elegir a sus secuencia 8 2003 vistos en tema.
momentos históricos políticos gobernantes secuencia 12 Libro años
que han contribuido a Comentario Manejo y Formación democracia, anteriores.
la construcción de la acerca del resolución de Cívica y Ética I Trueba José .
democracia en el país federalismo y conflictos Bloque IV Luis, libro del Disposició
Argumentar sobre sus centralismo Comprende y Formación rincón 2003 n para
derechos y aprecia la Cívica y Ética II colaborar
responsabilidades al Carteles para democracia en la secuencia 5 y Programa en tareas
participar en acciones sufragio vida social y política 8 Edusat; colectivas
colectivas. femenino del país democracia en de manera
Línea México: retos, responsabl
temporal de necesidades y e,
hechos sueños comunicar
positivos y con
negativos eficacia
para la sus juicios
democracia y
Cuadro de perspectiv
retos para la as
democracia Realizació
en la n de las
localidad actividade
Grafica de s
barras sobre la marcadas
participación en el libro.
electoral Realizació
n de
gráficas de
las
entrevistas
.

ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” CLAVE: 21ETV0211L GRADO 3° GRUPO “ “


FORMACION CIVICA SECUENCIA DE TIEMPO DE LA 8 SESIONES DE
ASIGNATURA: BLOQUE 4 11
Y ETICA APRENDIZAJE SECUENCIA 50 MINUTOS.
PARTICIPACION Y CIUDADANIA RELACION DE LA CIUDADANIA
TITULO DEL BLOQUE
DEMOCRÁTICA TEMA DE LA CON LA AUTORIDAD: LA
SECUENCIA PARTICIPACION DEMOCRÁTICA

APRENDIZAJES ACTIVIDADES COMPETENCIA EJES RECURSOS ASPECTOS A OBSERVACIO


ESPERADOS S TRANSVERSA DIDACTICO EVALUAR NES-
LES S ADECUACION
ES
DISTINGUIR LAS IDENTIFICACIO RECONOCER FORMACIÓ PROGRAMA OPINIONES REVISIÓN DE
SITUACIONES N DE FIGURAS COMO N CIV. Y EDUSAT: ACERCA DE LA
EN QUE ES DE PREMISAS DE ETIC.1, VOL -LA LA BIBLIOTECA
NECESARIA LA DEMOCRACIA LA II PARTICIPAC SECUENCIA CON
INTERVENCIÓN IÓN Y EL ANTICIPACIÓ
DEL GOBIERNO,
DIRECTA A PARTICIPACIO - PODER DE
CONCURSO N PARA
DE AQUELLAS PARTIR DE UN N SECUENCIA LA DE LA BÚSQUEDA
QUE PUEDEN MAPA. DEMOCRÁTIC 12 CIUDADANI PARTICIPAC DE TEMAS DE
RESOLVERSE CUESTIONAMI A, AL - A IÓN Y LA LA
CON LA ENTO DIÁLOGO, A SECUENCIA - CIUDADANI SECUENCIA.
PARTICIPACIÓN REFERENTE AL LA SOLUCIÓN 13 CIUDADANI A
DE LA TEMA. DE FORM. CIV. A DEMOCRÁTI
COMUNIDAD. OPINIONES A CONFLICTOS Y ETC. II, DEMOCRÁTI CA.
RECONOCER PARTIR DE UN DE MANERA VOL. 1 CA MURO CON
QUE ES ORGANIZAD
OBLIGACIÓN DE
CASO DE NO VIOLENTA - A.
TRABAJOS
LA AUTORIDAD INFORMACIÓN. , EL RESPETO SECUENCIA -UN CASO DE LOS
RENDIR NOTICIEROS, A LOS 1 DE LA VIDA EQUIPOS.
CUENTAS A LA DRAMATIZACIO DERECHOS - REAL. LIBRO
SOCIEDAD Y NES O HUMANOS, LA SECUENCIA -PRINCIPIOS CONTESTA
ACTUAR CON DIBUJOS COOPERACIÓ 3 ÉTICOS DE LOS DO.
TRANSPARENCI ACERCA DE NY - SERVIDORES COLABORACIO
A EN EL LOS SOLIDARIDAD. SECUENCIA PÚBLICOS. N EN LOS
EJERCICIO DE PRINCIPIOS IDENTIFICAR 5 TRABAJOS
SUS ÉTICOS PARA PROCEDIMIEN -
FUNCIONES.
ARGUMENTAR
GOBERNANTE TOS Y SECUENCIA
SOBRE SUS S Y PARTIDOS FORMAS DE 8
DERECHOS Y POLÍTICOS. ORGANIZACIÓ
RESPONSABILID ANÁLISIS DE N CIUDADANA FORM. CIV.
ADES AL IMÁGENES. PARA Y ETIC. II,
PARTICIPAR EN ESQUEMAS DE DIRIGIRSE A VOL II
ACCIONES TIPOS DE LA -
COLECTIVAS. ORGANIZACIÓ AUTORIDAD Y SECUENCIA
EMPLEAR LOS N SOCIALES. CONTROLAR 10
MECANISMOS Y
PROCEDIMIENT
COMENTARIOS Y PEDIR -
OS EXISTENTES A PARTIR DE CUENTAS A SECUENCIA
PARA DIRIGIRSE NOTAS DE SUS 11
A LA AUTORIDAD PRENSA. GOBERNANTE
EN TABLA DE S.
SITUACIONES ORGANIZACIO
QUE AFECTAN NES DE LA
EL INTERES LOCALIDAD.
PERSONAL Y CASOS
COLECTIVO.
RECURRIR A LAS
HIPOTÉTICOS
ORGANIZACIONE PARA
S DE LA CONTACTAR
SOCIEDAD CIVIL AUTORIDADES.
EN BUSCA DE EJERCICIO DE
APOYO PARA GOBIERNO
DAR SOLUCIÓN COMPARTIDO.
A LAS
PROBLÉMATICA
S DE LA VIDA
COTIDIANA.
FORMULAR
ACUERDOS QUE
POSIBILITEN UNA
CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA Y
FAVOREZCAN EL
DESAERROLLO
PERSONAL.

CLAVE:
ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” GRADO 3° GRUPO “ “
21ETV0211L
8 sesiones de 50
FORMACION CIVICA SECUENCIA DE TIEMPO DE LA
ASIGNATURA: BLOQUE 4 12 minutos
Y ETICA APRENDIZAJE SECUENCIA

PARTICIPACION Y CIUDADANIA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO


TEMA DE LA
TITULO DEL BLOQUE DEMOCRÁTICA MEXICANO
SECUENCIA

APRENDIZAJES ACTIVIDADE COMPETENCIA EJES RECURSOS ASPECTOS OBSERVACION


ESPERADOS S S TRANSVERSAL DIDACTICO A EVALUAR ES-
ES S ADECUACIONE
S
Identificar las Análisis del Apreciar y Geografia de Programa Participacion
características significado de conocer la México y el Edusat ( la es
republica democracia con mundo vol. 1, org. del edo. Exposiciones
básicas de un representativa su participación sec 7 mexicano.) Actividades
estado de y democrática. en actividades Historia II, Libros de marcadas en
derecho Dramatizacion de grupo, secuencia 10 historia el libro
democrático : es a partir de expresando Formación CÍvica y E Revisión de
las funciones ideas de Etica, vol II , Edusat: productos
imperio de la ley, de los manera leyes e inst.
secuencia 11 realizados
división de poderes respetuosa y para la
poderes, públicos. responsable las sociedad.
Reconocimiento y Identificación tareas Edusat: el
protección de los de poderes asignadas para voto y la
públicos y la resolución de represent
derechos niveles de conflictos. ciudadana.
humanos. gobierno. Buscar acciones Edusat:
Describir aspectos Reflexión encaminadas a representació
sobre la la búsqueda del n ciudadana
del entorno igualdad. bienestar de la en el
próximo en los Discursos de comunidad a gobierno
que se expresa la partidos través de democrático
políticos. mecanismos
estructura del análisis de establecidos en
gobierno mecanismos las leyes para
republicano y de influir en las
representació decisiones que
democrático de n. afectan a los
México Mapa miembros de
conceptual del una sociedad
ayuntamiento. Reconocer las
respuestas ante obligaciones
un caso gubernamentales
para con los
ciudadanos y
para el desarrollo
social en los
niveles federal
estatal y
municipal

CLAVE:
ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” GRADO 3° GRUPO “ “
21ETV0211L
TIEMPO DE 8 sesiones de 50
FORMACION CIVICA Y SECUENCIA DE
ASIGNATURA: BLOQUE 5 13 LA minutos
ETICA APRENDIZAJE
SECUENCIA
HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA,
TITULO DEL BLOQUE
TEMA DE LA LOS MEDIOS Y YO.
COMPROMETIDA Y PARTICIPATIVA. SECUENCIA

APRENDIZAJES ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTO OBSERVACION


ESPERADOS TRANSVERSAL DIDACTICO SA ES-
ES S EVALUAR ADECUACIONE
S
--CUESTIONAR -GRÁFICO DE COMPRENDEN FORMACIÓN -- APRENDIZAJES
ESTERIOTIPOS MEDIOS DE LA CIVICA Y PROGRAM DESARRO-
PROMOVIDOS COMUNICACIÓ IMPORTANCIA ETICA 1, A EDUSAT LLADOS A
POR LOS MEDIOS N MAS DE ABORDAR VOL.1 --LIBRO DE TRAVES DE
DE UTILIZADOS Y FORMACIO PRO-
COMUNICACIÓN RAZONES.
CRITICAMENT -SECUENCIA N CIVICA Y YECTOS
QUE INDUCEN A -COMENTARIOS E EL 6 ETICA II, ORGANIZADOS
LAS ADICCIONES Y DE LA FUNCIÓN CONTENIDO FORMACIÓN VOL. 1 EN
EL DETERIORO DE SOCIAL DE LOS DE LOS CIVICA Y -- EQUIPOS.
LA SALUD. MEDIOS DE MEDIOS DE ÉTICA II, VOL ANUNCIOS INFORMACION
COMUNICACIÓ COMUNICACIÓ 1 PUBLICITA- DOCUMEN
--COMPARAR LA N A PARTIR DE N PARA -SECUENCIA RIOS DE TAL.
VERACIDAD Y VALIDEZ IMÁGENES. ACTUAR DE 0 REVISTAS EXPLORACIÓN Y
DE DIFERENTES TIPOS - MANERA -SECUENCIA Y PE- DIAGNOSTICO EN
Y FUENTES DE COMPARACIÓN COMPROMETI 1 RIÓDICOS. EL ENTORNO.
INFORMACION CON DE --LIBROS DEL
PROGRAMAS
DA Y -SECUENCIA
RELACIÓN A LOS RINCÓN
DE RADIO Y RESPONSABL 9
PRINCIPIOS Y VALORES E EN ESPAÑOL III,
TELEVISIÓN
DE LA VIDA ASUNTOS DE VOL. 1
CON
DEMOCRÁTICA.
ASPECTOS DE INTERES -SECUENCIA
LA LEY PERSONAL Y 2
FEDERAL. COLECTIVO.
-ANÁLISIS DE
ANUNCIOS
PUBLICITARIOS
.
-RESPUESTAS
A PARTIR DE
NOTAS
PERIODÍSTICAS
.
-AVANCES EN
LOS
PROYECTOS.
-SELECCIÓN
DEL ELENCO
PARA UN
PROGRAMA DE
TELEVISIÓN.
-
RECONOCIMIE
NTO Y
REFLEXIÓN
SOBRE
PREJUICIOS Y
ESTEREOTIPOS
EN
PROGRAMAS
DE MEDIOAS
MASIVOS DE
COMUNICACIÓ
N.
-
COMPARACIÓN
DE LISTADOS
DE COMPRAS.
-ANÁLISIS DE
RAZONES Y
PRÁCTICAS DE
CONSUMO.
-DEBATE
ACERCA DE LA
VIGILANCIA AL
TIPO DE
MENSAJES A
LOS MEDIOS
MASIVOS DE
COMUNICACIÓ
N.
-
PRESENTACIÓ
N DE
PROYECTOS
DE ANÁLISIS
DE UN MEDIO .
-REFLEXIÓN
INDIVIDUAL.
ESCUELA TELESECUNDARIA “ISAAC OCHOTERENA” CLAVE: 21ETV0211L GRADO 3° GRUPO “ “
8 sesiones de 50
FORMACION CIVICA BLOQU SECUENCIA DE TIEMPO DE LA
ASIGNATURA: 5 14 minutos
Y ETICA E APRENDIZAJE SECUENCIA

HACIA UNA CIUDADANIA


LOS MEDIOS DE SECUENCIA
TITULO DEL INFORMADA , COMPROMETIDA Y TEMA DE LA
BLOQUE SECUENCIA PARA APRENDER.
PARTICIPATIVA.

APRENDIZAJES ACTIVIDADE COMPETENCI EJES RECURSOS ASPECTOS A OBSERVACIO


ESPERADOS S AS TRANSVERSA DIDACTICOS EVALUAR NES-
LES ADECUACION
ES
EMPLEAR LOS CONCLUSIO VALORAR EL --FORMACION PROGRAMA MANEJO DE
MEDIOS DE NES SOBRE PAPEL CIVICA Y EDUSAT INFORMACION
COMUNICACIÓN EL APORTE SOCIAL DE ETICA II LOS DOCUMENTAL.
COMO DE LOS LOS MEDIOS SECUENCIA 1 MEDIOS:UN PRESENTACIO
RECURSOS PARA MEDIOS DE --ESPAÑOL 1 RECURSO N DE
EL ESTUDIO Y EL PARA EL COMUNICACI SECUENCIA PARA ALTERNATIVAS
APRENDIZAJE. APRENDIZAJ ÓN Y SU 14 APRENDER. PARA UNA
COMPARAR LA E. INFLUENCIA --ESPAÑOL II PROGRAMA CRITICA DE
VIGENCIA , AVANCES HACIA LOS SECUENCIA EDUSAT LOS MEDIOS
VERACIDAD Y EN LA ADOLESCENT 14 NUEVAS DE
CONFIABILIDAD DE ELABORACI ES PARA FORMAS DE COMUNICACIÓ
DIFERENTES FUENTES ÓN DE UN ACTUAR DE COMUNICACI N.
DE INFORMACIÓN. PROYECTO. MANERA ÓN ORGANIZACION
ESQUEMA COMPROMETI PROGRAMA ES DE
DE DA Y EDUSAT PRESENTACIO
VENTAJAS T RESPONSABL VIGENCIA Y NES,
DESVENTAJ E EN VERACIDAD MUESTRAS,
AS SOBRE ASUNTOS DE DE LA FOROS DE
EL ACCESO INTERES INFORMACIO DISCUSIÓN Y
A LA PERSONAL Y N. AUDIOCIONES
INFORMACI COLECTIVO. PROGRAMA RADIAFÓNICOS
ÓN. HACER USO DE EDUSAT EN LA QUE
EVALUACIÓ LOS MEDIOS COMPARAMO EXPONGAN
N DE PARA S MEDIOS CONCLUISIONE
APORTES FORTALECER SY
DE LA APRENDIZAJES ALTERNATIVAS
TELEVISIÓN CIVICOS , Y DE
EDUCATIVA. AVANZAR EN EL PARTICIPACIÓ
ANÁLISIS DE N PARA LA
DESARROLLO
FUENTES COMUNIDAD
DEL JUCIO
DE ESCOLAR.
CRÍTICO AL
INFORMACI ELABORACION DE
ÓN CONTRASTAR
UN GUIO N DE UN
RECUPERAD FUENTES
PROGRAMA
AS DE INFORMATIVAS..
EDUCATIVO Y SU
INTERNET. PRESENTACIÓN
SELECCIÓN DEL PROYECTO.
FINAL DE
FUENTES
DE
INFORMACI
ÓN PARA
DESAROLLA
R EL
PROYECTO.
ELABORACI
ÓN DE UN
GUIÓN DE
TELEVISIÓN
EDUCATIVA.
VERSIÓN
FINAL DEL
PROYECTO.

ESCUELA TELESECUNDARI
“ISAAC OCHOTERENA” CLAVE: 21ETV0211L GRADO 3° GRUPO “ “
A
ASIGNATU FORMACION CIVICA Y BLOQ SECUENCIA DE 1 TIEMPO DE LA
5
RA: ETICA UE APRENDIZAJE 5 SECUENCIA
LOS ADOLESCENTES Y SU
TITULO DEL TEMA DE LA PARTICIPACION INFORMADA
BLOQUE SECUENCIA ANTE LOS MEDIOS.

APRENDIZAJES ACTIVIDADES COMPETENCIAS EJES RECURSOS ASPECTOS A OBSERVACI


ESPERADOS TRANSVERS DIDACTICOS EVALUAR ONES-
ALES ADECUACIO
NES
DIFUNDIR Y RESULTADOS REFLEXIÓN FORMACION PROGRAMA ENCUESTA
MANIFESTAR DEL ACERCA DEL CIVICA Y EDUSAT DE MEDIOS
INFORMACIO CUESTIONARI PAPEL SOCIAL DE ETICA I, VOL LOS MEDIOS DE
N E IDEAS O SOBRE LOS LOS MEDIOS II Y LA PARTICI INFORMACIO
MEDIOS - SECUENCIA PACION
,CON COMO
COMO VIAS PARA 12 CUIDADANA
N.
RESPONSABI ESPACIOS DE LA LIBRO DE REVISIÓN DE
LIDAD Y PARTICIPACI PARTICIPACIÓN FORMACION FORMACION ESQUEMAS .
RESPETO EN ON POLÍTICA SOCIAL Y CIVICA Y CIVICA Y DRAMATIZACI
LA Y SOCIAL. POLÍTICA ASI ETICA II, VOL ÉTICA II, VOL ÓN
COMUNIDAD ANÁLISIS DE COMO II I REFERENTE
PRÓXIMA. ESPACIOS SEGUIMIENTO - SECUENCIA PROGRAMA: AL TEMA
PROPONER PARA LA DEL ANÁLISIS 10 FORMACIÓN VISTO
PARTICIPACI CRÍTICO DE LOS - SECUENCIA O PARTICIPACI
FORMAS DE
ÓN DE LOS 13 DEFORMACI
COMUNICACIÓN JÓVENES EN
MEDIOS DE - SECUENCIA ÓN.
ON
FUNDADAS EN LOS MEDIOS. COMUNICACIÓN 14 PROGRAMA COLECTIVA E
LOS PRINCIPIOS TEXTO PARA QUE HACIA UN INDIVIDUAL
Y VALORES DE LA ELABORADO ACTUEN DE MANEJO ELABORACIO
DEMOCRACIA. A PARTIR DE MANERA RESPONSAB N DED
UN ESQUEMA RESPONSABLE Y LE DE LA MENSAJES
REVISIÓN DE COMPROMETIDA INFORMACIO RELACIONAD
TEXTOS MENTE EN N. OS CON LOS
SOBRE ASUNTOS DE MATERIALES PRICIPIOS
DERECHO A PARA LA
LA
INTERES REALIZACIÓ
DEMOCRÁTIC
INFORMACIÓ PERSONAL Y N DE OS..
N. COLECTIVO. HISTORIETA VOCETOS DE
COMENTARIO S. LAS
S DE LO HISTORIETAS HISTORIATAS
APRENDIDO. O TIRAS
DEBATE CÓMICAS.
SOBRE EXAMEN
CENSURA Y
BIMESTRAL
LIBERTAD DE
EXPRESIÓN.
PROPUESTAS
PARA
UTILIZAR LA
INFORMACIÓ
N CON UN
SENTIDO DE
TRANSFORM
ACIÓN.
REFLEXIÓN
INDIVIDUAL
SOBRE LA
UTILIDAD DE
LA
INFORMACIO
N.
DISCUSIÓN
DE UN
DILEMA
SOBRE EL
MANEJO DE
LA
INFORMACIÓ
N.
VERSIÓN
FINAL DE
HISTORIETAS
O TIRAS
CÓMICAS.
COMENTARIO
S GRUPALES.
REVISIÓN DE LO
APRENDIDO.

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