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Cuaderno de Respuestas Comtn para Nivel Elemental, Medio y Superior INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNO * A continuacién, te presentamos una serie de tareas que ti puedes hacer. Por favor, deseamos que las realices con la mayor atencién que pue- das, para que asi podamos ayudarte en tu trabajo escolar. Atiende con cuidado a las instrucciones de tu profesor/a, si tienes alguna duda pregunta antes de empezar. GRACIAS POR TU COLABORACION INSTRUCCIONES PARA EL EVALUADOR Durante el desarrollo de la prueba deberd anotar tanto las circuns- tancias de la evaluacién como los apartados que requieran una obser- vacion directa y continua. Deberé anotar siguiendo las siguientes indicaciones: Poner en su interior frecuencia (ntimero) Ejemplo: [18] Sefialar con X Ejemplo: Después de terminar la prueba rellenard los apartados que requieran un andlisis pormenorizado. Gircunstancias de la Eu: ion Interés manifestado: Cooperacién: Ansiedad de ejecucién: a © Ecitorial EOS ‘Avda. de Reina Victoria, 8 - 28003 Madd Tal: 91 554 1204 - Fax 91 65412 03, ‘wun.e0s.65 ~ e-mail: eos@corre0.cop.68 © José Luie Galve Manzano Depésito Lega: M-39836-2005 SBN: 84-9727-175-0 Produccion Gréfica: jf] — Pint in Spain -Impreso en Espana ————— DICTADO DE PALABRAS 1 2 Fi 4 5 a 7 8 5 | 10. 1 i | 13. 14 15 | "6 7, 18 19 20 i | 23 % | 25. % es | 28 9 a [31 32 33 ey 35 Fs 3 38 5 eo M 42 a 44 4% 4 G rr Conclusiones Pseudopalabras Palabras alta frecuencia-baja extensién Pyedchoimdfonos Palabras baja frecuencia-alta Palabras alta frecuencia-alta extensién extensién Palabras baja frecuencia-baja extensién LECTURA DE PALABRAS & primavera, eho lompada 1, laboratorio _ 2. chipeta 3 conilleno __ 4. chimmona 5, lequide. 6. tambien 7. amano. 8. Bolan 9. pelukero- 10. kovsalla, 11. Reoera, 12. eho 13. exiotenciar 14, conejuto ___15. eaclonwitud _ 16. céproullae 17. conactoriotican _ 18. libertad, 19. cotanpes 20. tnipber 21. eoqmolan 22. mioninan 23. probibicisn__ 24. monte 25, prokablememte___26. aunque, 27. yohew 28. vayeota 29. hanwol, 30. orks, 31. yacimmiemtow 32. jaulao 33, heokiadon 34, acuerdo 35, embeloto ___ 36. Brujao. 37. vequiendar 38. ankanyeh 39. pebiegne. 40. onsitarchin, AA abmohada___ 42. eueino__ 43. prrescniptine 44, domemeia 45. tesco 6. problema 47. Jractunas _ 48. buitne ERRORES EN LA LECTURA. Saas Errores fonémicos: Regularizaciones ta Errores semanticos LI Omisiones de letras Sustituciones formales = (errores visuales) LI Omisiones de silabas Sustituciones formales y seménticas Sustituciones de letras Errores morfoldgicos Sustituciones de silabas Ey Errores combinados Desplazamientos (inversions) Vacilaciones Rotaciones Repeticiones/Rectificaciones LI] Adiciones Conclusiones (Tipo de error, frecuencia y fonema) DECISION LEXICA Rodea con un ctreulo los nimeros de las palabras anteriores que no son palabras de nuestro idioma (ya que no tienen significado) 0 que estén incorrectamente escritas. & primarener ucbo- tampada, 1. taboratonio- 2. chipetor 3. cenitlere __ 4. chimoaa___ 5. bequido- 6. tambien 7. oumaco_____ 8. boloo_ 9. pelukeno 10. kowallar, 11. Reaency, 2S wales ete 13. exiotoncia 14, eopejuto- 15, eoclarsitud 16. céproulay__ 17. canacterinticon__ 18. libertad, 19. eotarpeo 20. triple 21. eoquimolan 22. mieminao 23. probibicion 24, -momtel__ 25. probablemente._ 26, aunque 2. yober 28, vayeotas 29. hanwol, 30. ankénv. 31. yacimientos __ 32. jaulao 33. heakiader __ 34. acuerdo_ 35. emhelete __ 36. bujao__ 37. vequierda, 38. ankémjel__ 39. poliegne_ 40. awwitazien 41, almohada, 42. cuetno- 43, preveriptince 44, domemeia 45, tesco 46. problema 47, fractunas _ 48. busine Pseudopalabras Palabras alta frecuencia-baja extensién BauLeiear |] Palabras baja frecuencia-alta Palabras alta frecuencia-alta extension extensién Palabras baja frecuencia-baja extensién Conclusiones (Tipo de erron, frecuencia y fonema) DICTADO DE PALABRAS HOMOFONAS Completa estas oraciones con la palabra omitida. Fijate en la frase que te voy a dictar y completa la frase con la palabra omitida (bay palabras que suenan igual, pero se escriben de forma diferente, segiin el significado que tengan). % a tnvel (BOTE) de tomate « ta, baoura & Le waco, tenia um (ASTA) torcida 1. quella, carretera lego ot pueblo. 2. Erte verano mucho personas env ta: playa, 3, Ouen hao: EET] cote cuadno? 1 Nosotros same a pimtan lo [[ "] de tay huerta. Ayer [on J] @ wa ta, piocima, Pon aquh tiene que uma, fuente com aguas freoca, Loo bombomes estaban tar vicoo que: me lax SD Oo comidos todo. 8. Ne 6 por qué que romper eb juquete. 9. Del miedo que tenia ce me puoo- el de punta, 10. Mote ta canme pana que [a] pronto y 22 haga ta, sepia. 11. Cu debeo TT] ew tao prsaimas eleccionen, 12. Juan ments una, maleta ony to del coche. 18. Lo abuela utilizabo, wv pane hilar la tama 14. Sa (deb man nos soynendis alt danmo» tar ouctia. 15. Boga af bakbm com lo [nn] de ba pierne, derecho, Pumtuaciéa total: ORDENACION DE FRASES Vamos a trabajar con frases. La tarea consiste en ordenar las palabras que estan desordenadas. Deberds ordenar las palabras de forma que tengan sentido légico. & balen en eotaba campo eb & El balén estaba en el campo. 4 fa ena altar casa many 2. pemo unm comejo Ob cazd gran 3. ta hienba, eb comisd conejo verde 4, Gy me ta em mordié mane gate 5. un sobre ob aqua flotande estaba hombae 6. aquellas habitantes familioo primero fueron loo 7. eoa reopondia a eocuteo tuo alumna prequntas 8. cuande de uscina calor salié tenor lar qe 9. eo que méo calunooo eb eb verano imvierno- 10. eb Un bom eo eo pero animal perro salvaje doméatico Nivel E Pumiuacion, total: ORDENACION DE FRASES Vamos a trabajar con frases. La tarea consiste en ordenar las palabras que estdn desordenadas. Deberds ordenar las palabras de forma que tengan sentido logico. Balen en eataba campo eb Eb El balén estaba en el campo. 1. Sa era alta, de casa, muy ladrillo- 2. pene um conejo Ub cazs qram del pastor 3. la hierba eb comis conejo bWlamco vende 4 tu qito eb ta fe om mordié mamo gato cuando nino 5. un qritaba, sobre eb agua cuamdo flotando estaba, hombre 6 aquiellan habitantes Jaruilian de primenos las iolao Jusnom loo 7 cow reopondia a eocnite, de tuo alumma prequmbas forma 8. cuando de piocima color salis tenia la que eo que mao calunoso eb eb verano imeiorno en mi ciudad 10. eb Um osm eo 00 pero animal perv salvaje doméstice Nivel M-S Pumtuacidn total: ESTRUCTURAS DE COMPRENSION: TEXTOS TEXTO 1 Niveles M-S 1. La Bieicletar que qwerty era mao pecada que ta de 2 Habia, nacide primenamente |, mao tande nacis- 3. Oh regan el jandim, tenia, como- consecuemciar que [ por la accién deb 4, Qpesan de tar edad, lo fuerza too doo ena em cuamte a ou inteligencia 5. Manta era méo pero menos | que con lao plantas. TEXTO 2 6. Ga cacudida de mic sentides ena provecada por um rayo- ab que pvecedia, y le oucedia un 7/8, Em eh fondo deb camino ve seta cubierte, pov un lade de Jy pevotno- de de color 9. Sar camaamie deb color de ta hierba enc 10. Haba uma, rardr por to, que no- de seta la, buna ni lao eoirella, pero ve soluciéns a TEXTO 3 11 Ob mito. quine oyudanle y ta robuciém que encomtns fue [| 12 $F ntjane no tudo: Raker porque [ 13. Brimenamemte se poosen[ _d patenionmemte, Yy malmente aqarnrado- a = 14. Scamanio- y eb pdjanc rjizo ce semejam en que dso 2» diferencia esque una ets, [ yb tn nt TEXTO 4 1S) 16. Ww Sa camaa, por lor que desananecienon loo pdjanca Jue Loo primence animales que re citam env ely teat. son aequides de , y de loo bahoo y cigienas, y por iltime, Se) Cuamdo Uleqs la noche eb protagonista eotaba emvet jandin, obseveando tao 18/19 De too animales qe ananecen, en ta, Lectura, loo quer mayor semejamza tienen, emire o dom ob 90m y boo TEXTO 5 y boo y loo que tienen, mayores diferencias entre 20. Cuande s¢ aouotam, tao paloras, uma medida de proteccién eo ZA 22, 23. 24, |, otra medida eo Bana, vemoer la dificultad de suelo eatém dotadan de La emiotencias de races abreoo tienen como comsecuemcia, que me- jorer lan condiciones de la, paloma para [nd y 92 TE] mejor Sao potas leo simon pow unv lade parc cine pana [dy demo pany mieminas duevmen. ype Em tev lectuna ow vida ta, semejar a, fa, de ESTRUCTURAS DE Nivel E COMPRENSION (IMAGENES) HISTORIA 1 1 Mine, tao winetan Ay D. Intenta explicar tao diferencias que obser was entre ella | Ordena laa vimetas de mamena que cuenton lo que sucede. Eocribe ob orden em loo cuadnos ] HISTORIA 2 HISTORIA 3 5 Bor qué el nimo- de la wineia FE ha perdida 0-26 le ham eotnoneade- sus Compara, eb comnortamiemto- de ambos nitico (By C con D y E) Ohdena tao vimetas de mamena que cuenter lo que sucede. Ercribe eb orden en foo cuadres 6. Tyate en ta wireta, Ht iPor qué se encuemina aot? 7, Deacribe to- que oounre em lor witieta, F HISTORIA 4 8 Sn ta viteta K tiene un problema, gual eo eb problema? 9. Ondena, laa witetaa: Eacribe eb orden em oo cuadnros HISTORIA 5 iin la wineta P tienen um problema. {Cush eo eb prob 9 11. 4Cémo- intentam solucionan eb problema anterior? 12. Compana far soluciin que eligen ellos pana resolver sw problema com ley que tu cree que seria, mao conectar 13. (Por qué eatér eb niio- catdo- en ef ouelo? 14. Deveribe to que paca or ta, vineta, N 15. Ordena lao wittetaa: Eacribe ef orden en loo cuadror 10. Deocnibe la hiotorior a comtimuacion, HISTORIA 6 17 Describe to. que pasa, en lay vineta V 18. Ent, vimata W tienen unv problema, Cust eo ef problema? Ce iniemiam solucionan eb problema amierior? Por qué eotém actuamdo loo bomberos en lar vireta, SP Chdena fas winetao: Eocrike eb orden em boo cuadroo a SS Se Deacnibe la historia a comtimuaciéry HISTORIA 7 23, Descrube lo- que pasa env lay wimeta, A gual eo la comoecuencias de tar preroecuciéry de lar simeta X? 25. Ondena las wimetao: Eocnibe ef orden er los ouadnos = | ESTRUCTURAS SINTACTICAS ES Construye una frase que tenga sentido empleando las palabras que se te dan en cada ejercici. No es necesario que utilices todas las palabras que se te dan. Silo las puedes utilizar wna vez cada una. No puedes utilizar otras que no estén entre las dadas. Ejemplo. Comatruye uma frase com 5 palabras cerita, eb uma nite emciende comiam loo el mimo enciende una cerita, 1. Comotune uma, race con 5 palabras nian toman rol eb lar beben 2. Comotrmuye una frace com 6 palabras too law jugande juegan ab nines fathol estan 3. Comotuaje uma frase con ? palabras ae _comiende comian eaté ef lan ratona queso ratén 4. Comotrauye uma frase con ? palabras borde niion vio eotém pescanon estan pescande en eb loo del 5. Conaiwye una frare con 8 palabras eh reine emnefia _compranan libre a un suo nite amigos 6. Comabunye uma race con 9 palabras @ eb a suo ow nifio. invite, ireitames amigos nitia owmpleaios 7. Comatunye uma, rare con 8 palabras oh law la en nifio- coloca colocan piezar juquete ‘mesar 8. Contre uma frase con 10 palabras personas dimers quandam quandam ahernan Richa, pane suv en esas unas lan en 9. fregueeel frase que sigmifique le miamo que ta frase dada, Debers empezar por: EL ratén, EL queso eo comida: por eb vatin, Eh nator. 10. Conan unex hae qe olgrdfque t= miome- qi la frase dada Debera empezar por. & pato- Eh porno co persequide por eb pate &h pate. 11. Comal una raoe que sigrufiqu to riome. que ta frase dada Debers emnezan por: Ob Ob tigne eo qolpeade pew ob mono dt. 12. Comobwuye umar que significuie to mime que ta frase dada. eee les Due eb mono ol que asuaté ab elefamte EL elefamte. 13. Comotruye uno, frase que signifique lo miome que la frase dada, OL bebn al que asuaté eb zorne euidé al conejo EL conejo. 14, Conobwiye una que siqnifique te miome que la frase dado, Lar cantar Jue emineqgada now eb ratér ab comejo- AL conejo Te una Me foe -miome ta, dada, cay oe ae signifique que lar frase ‘Unee vromos. 16. Eocribe en uma, sola, have lo- que dicen la dos frases siguientes a) ££ nino come um helado- 6) La, nifia come um felade- 17, Eocnike en uma, sole, frase lo que dicen lao siquiemter races c) Luie va ak campo a) Luis come pinas 6) Luio bebe agua 18. ee eee Eh camidn Jue repanade per Antonio en ob taller Anionic. 19. Une tao dos frares en uma, que signifique lo miome, parc, ello. utili zanée, ta, pew a) Juom tiene um rompecabezan —_&) A Juamne-le quota hacer rompecabezas 20. ares oh ee eae a) & cristal estaba roto. &) Entraba eb aine por la ventana, 21. ee eee o) Manta pone eb criotal &) Oh criotal de la ventana eoté roto 22. Conoiraye wner frase que sigmifique lo miome, pero utilizamde- més que pré ev alto: pero Una, eo la més alta, de ta clase 23. Une las doo en uma que signifique le miore, para elle utili zanbe boa que a) Oh nito-de ta playa eat tomamde el sob 6) Yo veo- a wrv nie om ta plays 24, a es ec esp niplg reser i) Juans eocnibiar com, wn bolignale. ©) Oh colon de ow bolignafe era verde. 25. nati ne om una qu tga lo lame, ana al wl a) Eh nirhe siempre terse lor faster 8) Sawa ta frat pana, comentar 26. Ume lao em una i fo miomo, ello. utidizando- ipa [oe anet que oleynificyie, pee a) Loo nies quieren barhanse en ta, piscima, &) La pincina no eoté, Yema o) Podnam hacenlo- vi ta, piscine se Wena de aqua, 27. ‘Une tas treo er uma que signifique to minmo, pana, ello- wiili- a porque 4) eb nitto tiene fiebre _c) EL nitto-esié-en la, cama 28. “ewig one la er a) Oh nite monta a caballo 6) Lov waquercs montam a caballo "29. Comotminye uma frase qe utilice ta eapneaién con ob fin de- en una que siqnifique to miomo, pana elle utibi- aunque a) de lavaba loo diemieo 6) Cla, nifiar 22 le eotnopeanom low diemte 31. Conotruye una frase con aunque, unions lao siguientes frases a) Hike un edlinae de sal 6) Te erade mocks ©) taba bastamte oscunidad 32. Conotruye una frase que utilice la, expreatén, memo... que a) Juan es ob mae alto: de sus hewmanos &) Jolie eo tar mediama, c) Cankoo em eb mae pequerio. es DICTADO DE TEXTO ANALISIS DE LA ESCRITURA Alteraciones en la Ortografia Natural Tipo Neerores Nerores — Nerrores en de error en copia en dictado_escritura esponténea Regularizaciones ... Errores semanticos ... Sustituciones formales (crores visuales/auditivos) . Sustituciones formales y semanticas . Errores morfoldgicos . Errores combinados .... Errores grafémicos: Omisiones de letras ... Omisiones de silabas . Sustituciones de letras .. Sustituciones de silabas Desplazamientos (Inversiones) Rotaciones . Uniones .. Fragmentaciones Observaciones de la escritura: Conclusiones (Tipo de error, frecuencia y posicién del grafema): ANALISIS DE LAS ALTERACIONES DISORTOGRAFICAS Dictado Ne Uso Signos ezroresinco- No Ortografia de puntuacién: Total rrecto uso arbitraria: Coma ..... Grafemas b/y Punto y coma ..... Dos puntos «as. Punto y seguido .. Punto y aparte .... Paréntesis .. Interrogacién ..... Admiracién ........ Empleo de Maytisculas ...... Empleo de Tilde (acentuacién) ... Empleo de signos de puntuacién... Fragmentacién incorrect: Observaciones disortogréficas: Grafemas gf} Grafemas gu/gii/qu .... Grafemas hi/-h- ... Grafemas Il/y ... Grafemas mp/mb oss Grafemas t/tr ... Grafemas quik... Grafemas z/c (vocal) «ss Grafemas x ... Grafemas terminacién 2/d Grafemas inversas c/d/p/t/g Grafemas ily ... Ne errores ‘oral ANALISIS DEL GRAFISMO EN LA ESCRITURA ESPONTANEA Posicién relativa de los elementos intervinientes en el proceso grafomotriz: Correcto Incorrecto Posicién del codo . Oo Oo Posicién de hombros y tronco .. a a Posicién de brazo .. o a Apoyo de la mufieca a o Posicién de los dedos en el lépiz oO oO Progresién de los dedos en el lapiz. Oo a Distancia visual al texto .... o Qa Posicién del papel respecto a su ej O Inclinado derecha O Inclinado izquierda O Recto Anilisis de la produccién escrita: Cortecto Incorrecto Tamafio de las letras Forma de las letras ... Inclinacién de las letras Espaciacién de las letras .. Espaciacién entre palabras de cada linea. Presién de la escritura .. Ligamentos de las letras (unién) Separacién de las palabras . Otros: Q Arqueodeletras Om On Ou Gi Ob Ge 1 Angulacién de las arcadas 2 Superposicién de letras © Superposicién de palabras Presentacién del texto: Limpio © Sucio Orientacién de las lineas en el papel: O Rectas O Rectas ascendentes ( Rectas descendentes O Curvadas O Curvadas ascendentes [ Curvadas descendentes Trazo: 2 Firme/Regular Oscilante/Irregular Margenes: ( Suficientes Q Insuficientes ( Quebrados Predominio manual: Diestro O Zurdo © No definido Velocidad de ejecucién: ( Alta Q Media © Baja Observaciones y comentarios a la Grafta: HEBSBSBEBHA BHR B88 ANALISIS DE LA LECTURA LECTURA DE TEXTO Nivel E EL PASTOR Nace of dia, cuando eb sab asoma, pron ef horizonte. 2 fo la, hone, de levamtanse, dice Jam, eb pastor, soludando- 22 a oue pornos: 25 Junio wan a Buscar sue ovejae y cabrao hasta eb corral, 36 oituade- en lao afuerar deb prictlo. 42 Combentos y folices, buacar eb alimento- que leo calme, ef 52 hambre acumufada dunanie tedo, tar noche, 58 En to- alto. de um énbol 2e encontraka uma éqil andibla de pich 71 que y qran cola neqna comiend riseces, castaman y bellotac. 81 Eh dia paca enine camios de péjaroa, mezcladon con uma gran 92 vaniedad de clones, que leqam com, la brioa, de tor martama, 103 Observaciones de la lectura: Sefiala con el dedo el texto Acerca excesivamente la cabeza al texto Coloca incorrectamente el texto (aproxima y/o aleja el texto) Se salta el renglén y tiene dificultades para seguir leyendo Uso incorrecto de las pausas de lectura Uso incorrecto de los signos de puntuacién y acentuacién Se distrae durante la lectura. No mantiene la atencién No utiliza la entonacién adecuada Mueve la cabeza durante la lectura (balanceo) Oo Se mueve en la silla durante la lectura Se levanta de la silla durante la lectura Se distrae. No mantiene la atencién en durante la lectura Reacciona con ansiedad ante los errores y deja incluso de leer Presenta problemas de respiracié Presenta problemas de articulacién de fonemas nee |B H88888 Aumenta el “nerviosismo” segtin se da cuenta que comete ertores Presenta un n.° elevado de vacilaciones, repeticiones, rectificaciones... ANALISIS DE LA LECTURA LECTURA DE TEXTO. EL PAN {a alborada se abre como ta Hamca lewaduna que da pace al pam, cuamde se fevmenta sobre fa, rameicr talbla, de madera, de encima, o- roble. EL cemblamie deb pamadera contempla la mezcla, una ven arnacada, hanima, sab y lewaduna, con eb coneopondiembe aqua, duo mance wan a, modelan diferemten tines de pam come 1 fuera barre de aljanenc & ceramiata, hora produce formas tangas, ovaladas - nedondas, tomamde- nombres de wena, potola, barra, rece, hogaza, colén, renza. aco: a poco, loa va: mationde al horne, donde oe cueceny y tuestam hasta tener um dorade- celestial. Rellejam el dorado- de toa cenealeo que dienon pase a, tay hanina, del tnige, cobada, conteno, avema, .. seqim quotes, necesidades y posibilidades de lar pablacién, que las, comoumienar gual prefieres ta? Observaciones de la lectura: Sefiala con el dedo el texto Acerca excesivamente la cabeza al texto Coloca incorrectamente el texto (aproxima y/o aleja el texto) Se salta el renglén y tiene dificultades para seguir leyendo Uso incorrecto de las pausas de lectura Uso incorrecto de los signos de puntuacién y acentuacién Se distrae durante la lectura. No mantiene la atencién No utiliza la entonacién adecuada Mueve la cabeza durante la lectura (balanceo) Se mueve en la silla durante la lectura Se levanta de la silla durante la Lectura Se distrae. No mantiene la atencién en durante la lectura Reacciona con ansiedad ante los errores y deja incluso de leer Presenta un n.° elevado de vacilaciones, repeticiones, rectificaciones:.. ‘Aumenta el “nerviosismo” segiin se da cuenta que comete errores Presenta problemas de respiracién: Presenta problemas de articulacién de fonemas Ours: Sa abborada, ve abe come la, blamca, levadune que da pase al pam, cuam- 16 do ve fovmenia, sobre lar rameia talbla de madena de encima o- robe 2B & semblamte del pamadeno eonternpla lar mezcla, una vez amasada, 38 hanime, sab y levaduna com ou comesnondiemte, aqqucr Bua momec- 4& vam 0, modalary diferentes tins de pany come Juenas barn: de alfa 61 rere: 0 coramiata, 62 Ahora produce formas tanga, ovaladas oredendas, tomande nombres 71 de wiena, puatola, bara, resca, hoqaza,, colém, chanata, sevitlane, ren 81 201, poco a poco, loo va: metionde a hore, donde ve cuecen y tues 95 tam haota tener un dorado celential, eqamde- poco a poco. un olor 106 que inumda, de saliva, cualpiier boca aqnadecida, 113 Rellejar eb dorado de loo concaler que dierow paso ata hanima cuales 126 fueron tnigo, cobada, centenc, avena, deqtim quator, necesidades y 135 posibilidades de lay pablacien que lao comaumiena. 142 (Bam de antesania o pan industrial? ,Cudh prefiereo ta? 151 Observaciones de la lectura: Sefiala con el dedo el texto Acerca excesivamente la cabeza al texto Coloca incorrectamente el texto (aproxima y/o aleja el texto) Se salta el renglén y tiene dificultades para seguir leyendo Uso incorrecto de las pausas de lectura Uso incorrecto de los signos de puntuacién y acentuacién Se distrae durante la lectura. No mantiene la atencién No utiliza la entonacién adecuada Mueve la cabeza durante la lectura (balanceo) Se mueve en la silla durante la lectura Se levanta de la silla durante la lectura Se distrae. No mantiene la atencién en durante la lectura Reacciona con ansiedad ante los errores y deja incluso de leer Presenta un n.° elevado de vacilaciones, repeticiones, rectificaciones... Aumenta el “nerviosismo” segtin se da cuenta que comete errores Presenta problemas de respiracin: (2 Presenta problemas de articulacién de fonemas Otros: 25 FLUIDEZ LECTORA Nuimero de palabras por minuto: Ritmo lector: Alto Tiempo empleado: Medio ] Muy alto Bajo [I] Muy bajo CALIDAD LECTORA Deletreo Lectura mecancia Lectura normal Lectura sildbica Lectura vacilante Lectura con pausas y entonacién ERRORES EN LA LECTURA EN TEXTO Regularizaciones Errores semanticos Sustituciones formales (errores visuales) Sustituciones formales y semanticas Errores morfoldgicos Errores combinados Vacilaciones Repeticiones/Rectificaciones N.° total de errores en la lectura de texto: Observaciones y comentarios a la lectura (tipo de error, frecuencia, posicién y fonema): Errores fonémicos: Omisiones de letras Omisiones de silabas Sustituciones de letras Sustituciones de silabas Rotaciones Adiciones Desplazamientos (inversiones) DICTADO DE TEXTO Nivel E Dicie subst pov eb semdeno- de ta, montana, Bor tox canpoa wear dnboleo gigam Eger EAS artes Srv cana, tomar uma, pecencs Manca, lana, de aquier con, plambites on el fondo, que panectan de quess. También tenia unos vecimnes amablen, acces Tae a Yorn, Mssab arteries fom Roya cat ‘Una eigiiena ihe, o decananecer por eb honizomte, DICTADO DE TEXTO ‘Nivel M. Ahonael ambiente estaba Tuy recangade tamto- env ‘TMadnid como en Cadiz, £m ob eaiorior, hoy ob aol no hacia acts de predenwia, ua rayon, eacaoeakan y 92 motaba mucho frio- ew la ciudad, Sn eb howzonte de la unke 22 divizakan nwheo cangadas de qranize, . 2h, tnajpnen agua, tars necesania, pana quo baotaoen tac plamtas y lao here 200 flares de primanena, a conta, “pia, foo rine y annroyoo, hactar foo pramtanon Bienes ian: alan oe ern Cade ee Lato lor mamnaba: ob abuslo- Tramcioce a suo nietoo eatin, Jenael, Enique y ‘Mania, mieninad emmujakan, con dur columme, vertebral un joven, Grol ques brad yo por ob rayo. DICTADO DE TEXTO Nivel $ La tormemto, ena tervifte. Cquella noche haber deamembrado- tao canalselao y qaleones, deswiémdolan, evn eoperamzas de su uta, iichal. Hasta ahora, mia ojoo me habsan visto. jambs lao alae deb man tan alias, agne- dinae y nequizcan, EL cielo entaba, eopamtoso- y relamnaqueaka, ner eb ob tao vane (de Bontewedna, al eninan en ua bahia y pwentor. Realize una nannacién. Tate en eb ougienen estas imagemes em, las que ti seréo eb vv No enumenee fos objetor o cosas que eo solamente. te ESCRITURA ESPONTANEA: 1 EL es 1 Ls dS as aces ASOCIACION DEEFINICION Palabras General ADP EJEMPLO ry o (2) ! B(-)G(-) (8) D) (0) 3) FORMA FORMA pemarcar [~ “ © © pecoRREGIR Le HO ORT EJEMPLO CONOCIMIENTO ORTOGRAFICO RA aM U COMPRENSION SoapnV ta) I) B(-) a D (10) a = u {16 La@®c Forms econ [© # YE | DE MARCAR LECTURA-COMPRENSION