PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO 2017

DESEMPEÑO DOCENTE

PRESENTADO POR:

VILMA JUDITH FRISANCHO AGUIRRE

Coordinadora Pedagógica

Vilque, Puno 2017

1
 PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO 2017

1. INFORMACION GENERAL:

1.1 Nombre de la IE :”Juan Bustamante Dueñas”

1.2 UGEL : Puno
1.3 Distrito / Provincia / Región : Vilque / Puno / Puno
1.4 Años de funcionamiento : 35 años
1.5 Código Modular : 0631333
1.6 Dirección de la IE : Jr. Cabanillas N° 194
1.7 Correo electrónico de la IE / Teléfono de la IE : -- --
1.8 Nombre del director : Dr. Alejandro Huanca Quenaya
1.9 Correo electrónico del director : alex_6@hotmail.com
1.10 Nombre del Coordinador Pedagógico : Vilma Judith Frisancho Aguirre
1.11 Número de docentes acompañados : 09

Nombre y
apellidos del Número
N° Área Correo electrónico
Docente de celular
acompañado
Mery CARPIO Comunicación Mecava1407@hotmail.com 951437869
01
VARGAS
Jorge Hernán, H.G.E. Jorge19jorge95@gmail.com 974743926
02
MAMANI CURASI
Yeny Margot, P.F.R.H. Yenyfer66@hotmail.com 937740740
03 VELASQUEZ
QUISPE
Nedy Yuly, Comunicación Yuly0338@hotmail.com 920092572
04 CUENTAS
HUAMAN
Jaime Reynaldo, F.C.C. Jaime_sucapuca@hotmail.com 951591779
05
SUCAPUCA FLORES
Roberto Juan, Inglés Roberteando 1@hotmail.com 934100534
06
ARAGON ESTAÑA
Mery, ESPINOZA Inglés Mery 16777@hotmail.com 999501319
07
APAZA
Guido Alfredo, Arte Gecrist5@ Hotmail.com 930994099
08
ESPINOZA QUISPE
Edwin Cesar, Religión Cesar3212@hotmail.com 950009348
09
YUCRA CAMA

2. Objetivos:

Fortalecer las competencias y desempeños priorizados en el marco del

acompañamiento como estrategia de formación en servicio.

2
 Objetivos específicos:

2.1.- Mejorar su práctica pedagógica a partir del descubrimiento de los supuestos

que están detrás de ella, la toma de conciencia e implementación de los cambios
necesarios para forjar de manera progresiva su autonomía profesional e
institucional y la consecución de la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

2.2.- Reconocer sus fortalezas y debilidades al interior de su quehacer profesional,

asumir una práctica pedagógica, innovadora, crítica y reflexiva a través de
actividades como las jornadas de intercambio de experiencias entre profesores
que permitan fortalecer sus capacidades y la mejora continua.

3. Perfil esperado del docente acompañado al término del 2017

Dominio Competencia Desempeño priorizado

I. 2. Planifica la enseñanza de forma colegiada Elabora la programación curricular

Preparación garantizando la coherencia entre los aprendizajes que analizando con sus compañeros el
para el quiere lograr en sus estudiantes, el proceso plan más pertinente a la realidad de
aprendizaje pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la su aula, articulando de manera
de los evaluación, en una programación curricular en coherente los aprendizajes que se
estudiantes permanente revisión. promueven, las características de
los estudiantes y las estrategias y
medios seleccionados.
II. Enseñanza 3. Crea un clima propicio para el aprendizaje, la Propicia un ambiente de respeto y
para el convivencia democrática y la vivencia de la diversidad proximidad.
aprendizaje en todas sus expresiones, con miras a formar Regula positivamente el
de los ciudadanos críticos e interculturales comportamiento de los
estudiantes estudiantes.
4. Conduce el proceso de enseñanza con dominio de Involucra activamente a los
los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y estudiantes en el proceso de
recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendizaje.
aprendan de manera reflexiva y crítica todo lo que Maximiza el tiempo dedicado al
concierne a la solución de problemas relacionados con aprendizaje.
sus experiencias, intereses y contextos culturales. Promueve el pensamiento, la
creatividad y el pensamiento
crítico.
5. Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo Evalúa el progreso de los
con los objetivos institucionales previstos, para tomar aprendizajes para retroalimentar a
decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la los estudiantes y adecuar su
comunidad educativa, teniendo en cuenta las enseñanza.
diferencias individuales y los diversos contextos
culturales.

4. Breve descripción del contexto de la IE:

 Considere la información relevante recogida en la ficha de caracterización de la IE.

 Breve descripción de la ubicación geográfica, vías de acceso, medios de
transporte, características productivas y socioculturales del ámbito de la IE,
idiomas de la zona, datos referenciales socioeconómicos (quintil de pobreza,
niveles de desnutrición, etc.),
 Resultados de la Evaluación Censal de los Estudiantes de la IE el año anterior.
 Instituciones cercanas aliadas. Enfoque territorial
3
 5. Identificación de necesidades formativas: análisis e interpretación de matrices
5.1 A nivel individual (Matriz 1)

A nivel individual:

Matriz 1
Docente 1: Mery CARPIO VARGAS
Desempeños Evidencias Conclusiones Nivel de Necesidad formativa
por desempeño identificada
aspectos alcanzado
1. Involucra Aspecto 1: El docente promueve El docente requiere
activamente a el interés de los involucrar a los
los estudiantes - estudiantes estudiantes en su
en el proceso proponiendo totalidad y dar el sentido
de aprendizaje actividades de de utilidad
aprendizaje que captan
su atención y/o IV
ofreciéndoles
múltiples
oportunidades de
participación

Aspecto 2

Aspecto 3

2.Maximiza el 1. El docente gestiona el El docente requiere

tiempo dedicado al tiempo en casi toda la gestionar el tiempo de
III
aprendizaje sesión manera que los
2. estudiantes están
ocupados en actividades
de aprendizaje

3.Promueve el 1. El docente promueve El docente requiere en un

razonamiento de de modo afectivo el mínimo % promover de
creatividad y/o el razonamiento, la modo efectivo el
pensamiento creatividad y/o el IV razonamiento, la
critico pensamiento crítico de creatividady/o el
los estudiantes pensamiento durante la
durante la sesión en su sesión
conjunto

4.Evalua el 1. El docente monitorea El docente requiere

progreso de los activamente a casi monitorear en su
aprendizajes para todos los estudiantes y totalidad a los
retroalimentar a al menos en una III estudiantes y al menos
los estudiantes y ocasión da la en una ocasión dar una
4
adecuar su 2. retroalimentación retroalimentación
enseñanza descriptiva descriptiva

5.Propicia un 1. El docente requiere ser El docentes debe ser

ambiente de respetuoso, cordial y siempre respetuoso con
2. III
respeto y cálido con los los estudiantes, el
proximidad 3. estudiantes además docente debe ser siempre
ser empático a sus respetuoso con los
necesidades, afectivas, estudiantes, muestra
físicas, e intervienen consideración hacia sus
en las faltas de respeto perspectivas, ser cordial y
entre los estudiantes cálido, debe mostrar ser
empático con las
necesidades afectivas y
físicas e intervenir si nota
faltas entre estudiantes

6. Regula 1. El docente requiere El docente debe regular

positivamente el utilizar mecanismos el comportamiento de los
comportamiento positivos de manera estudiante de manera
de los estudiantes. eficaz con los eficaz y desarrollar en
estudiantes, y forma continua, sin
desarrollar de manera interrupciones
continua sin importantes o frecuentes,
interrupciones que quiebran normas de
2. importantes o III contratiempo
frecuentes que
quiebren normas de
contratiempos

5
 Matriz 1

Docente 2: Jorge Hernan MAMANI CURASI

6
7
 Matriz 1
Docente 3: YENY MARGOT VELASQUEZ QUISPE

8
9
 Matriz 1
Docente 4: Nedy Yuly CUENTAS HUAMAN

10
11
 Matriz 1
Docente 5: Jaime Reynaldo, SUCAPUCA FLORES

12
Matriz 1
13
Docente 6: Roberto Juan , ARAGON ESTAÑA

14
15
 Matriz 1
Docente 7: Guido Alfredo ESPINOZA QUISPE

16
 5.2 A nivel grupal (Matriz 2)

Necesi
dad
forma
Desem
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Conclusiones tiva
peños
identif
icada
1. 29% 43%de los 29% de docentes El de los docentes
Los De los docentes docentes promueven el observados se
docentes no involucran a la encuentran en el
se encuentran en interés del nivel 3 de la rúbrica
llegaron a mayoría de los
este nivel este nivel porque estudiantes estudiante 3; siendo una de las
al menos a la promoviendo el proponiendo mayores
mitad de los interés en las actividades de debilidades la
actividades conducción de las
estudiantes aprendizaje que actividades que
propuestas
involucran en las dentro de la
captan su promueven el

17
 actividades práctica atención, y desarrollo del
propuestas en su pedagógica. participan pensamiento
crítico.
práctica activamente en
pedagógica. las actividades
propuestas

2. Los Los docentes no 71% de 29% de docentes 71% de docentes

docentes llegaron a es docentes realizan durante que no llegan a
maximizar el
no llegan este toda o casi toda la tiempo en
llegaron a nivel, porque sesión los actividades de
este nivel en la mayor mantienen a los aprendizaje
te nivel parte de la estudiantes
sesión, los ocupados en
estudiantes actividades de
realizan aprendizaje
actividades de
aprendizaje

3. La El 14% de EL 71% de El 14% de El 85% de

mayoría docentes Docentes docentes docentes se
de intentan promueve promueve encuentran en
docentes promover el efectivamente efectivamente el el nivel 2 y 3 por
no se razonamiento, la el razonamiento, la lo tanto es un
encuentra creatividad y/o el creatividad y/o el
razonamiento debilidad en
n en este
pensamiento al menos en pensamiento esta rúbrica
nivel
crítico al menos una ocasión, crítico durante la
en una ocasión ya sea a través sesión en su
pero no lo logra de la actividad conjunto
que propone
de sus
interacciones
directas con
ellos.
4. La El 14% de El 43% de El 43% de El 57% de
mayoría docentes docentes docentes docentes
de monitorea monitorea monitorea requieren
docentes activamente a los activamente a activamente a los monitorear
no se docentes pero los estudiantes estudiantes y les activamente a
encuentra solo les brinda y les brinda brinda los estudiantes
n en este retroalimentación retroalimentac retroalimentación y brindarles
nivel elemental o bien ión descriptiva por retroalimentaci
repite la y/o adapta las descubrimiento o ón por
explicación actividades a reflexión descubrimiento
original sin las o reflexión
adaptarla necesidades
de aprendizaje
identificadas
5. Los El 14 % de El 57% de El,29% siempre se El 71% de --
docentes docentes so docentes es muestra docentes se
no llegan siempre respetuoso empático. 29% de encuentran en
18
 a este respetuosos con con los docentes es el nivel 2 y 3,
nivel los estudiantes estudiantes es siempre por lo que
aunque frío o cordial y les respetuoso con requieren ser
distante por lo transmite los estudiantes y más cálidos y
que no logra calidez muestra respetuosos con
crear un siempre se consideración los estudiantes
ambiente de muestra hacia sus
calidez y empático con perspectivas es
seguridad los las cordial con ellos y
necesidades les transmite
afectivas y calidez
físicas de los
estudiantes
6. Los El 14% de El 86% de No alcanzan a
docentes docentes utiliza docentes este nivel por lo
no llegan predominanteme llegan a este que debemos
a este nte mecanismos nivel tener en cuenta y
nivel positivos y nunca utilizando recuperar y
de maltrato par mecanismos fortalecer a los
regular el positivos y docentes en esta
comportamiento nunca de rúbrica.
de los maltrato para
estudiantes. regular el
comportamien
to de los
estudiantes de
manera eficaz

6. Formulación de metas en relación al escenario deseado

6.1 A nivel individual: (Matriz 3)
DOCENTE 1. MERY CARPIO VARGAS
Meta Primer Meta Segundo
Necesidad
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre Trimestre
identificada
(Junio) (Agosto)
1. Involucra Fortalecer la Al término del año El docente El docente
activamente a calidad de la docente se alcanza el nivel alcanza el nivel
los estudiantes involucramiento mantiene en el IV, por que IV, al menos en
IV
en el proceso de al estudiante en nivel IV, promueve el cada sesión
aprendizaje el proceso de involucrando interés de los promoviendo
aprendizaje permanentemente estudiantes activamente en
al estudiante en el proponiendo buscar que los
proceso de actividades de estudiantes se
aprendizaje aprendizaje involucren en las
actividades
propuestas

2. Maximiza el Fortalecer la E l docente al El docente El docente

tiempo dedicado calidad del término del año alcanza el nivel alcanza el nivel
al aprendizaje tiempo durante alcanza el IV nivel, III, la mayor parte IV, al menos
III toda o casi toda además supera las de la sesión que durante o casi
la sesión, al transiciones con los estudiantes toda la sesión.

19
 menos el 90% de eficiencia y eficaz estén realizando
tiempo que los de manera actividades de
estudiantes estén efectiva aprendizaje
ocupados en
actividades de
aprendizaje

3. Promueve el Fortalecer la La docente al La docente El docente

razonamiento, la calidad de término del año se alcanza el nivel IV alcanza el nivel
creatividad y/o razonamiento, la mantiene en el por que IV promoviendo
el pensamiento IV creatividad y/o el nivel IV promueve el efectivamente la
crítico pensamiento razonamiento la creatividad y/o
crítico de manera creatividad y el el pensamiento
permanente pensamiento crítico durante
crítico durante la la sesión en su
sesión de conjunto.
aprendizaje

4.Evalua el Fortalecer la Al término del año La docente La docente

progreso de los calidad de la el docente alcanza alcanza el IV alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentación el IV nivel, además nivel, realiza el IV al menos una
para III que brinda el a incorporado la monitoreo activo vez en cada
retroalimentar a docente retroalimentación y al menos una sesión incorpora
los estudiantes y incrementando el descriptiva y por vez en cada la retro-
adecuar su uso de descubrimiento sesión alimentación
enseñanza retroalimentación como prácticas incorporando la por
descriptiva y por permanentes retroalimentación descubrimiento
descubrimiento descriptiva o reflexión y
aplica en forma
constante la
retro-
alimentación
descriptiva.

5.Propicia un Fortalecer la Al término del año La docente La docente

ambiente de calidad de la docente alcanza alcanza el IV nivel alcanza el IV
III
respeto y respeto con los el IV nivel propiciando un nivel
proximidad. estudiantes propiciando un nivel de respeto mostrándose
brindando ambiente de en todas las siempre
cordialidad y respeto en todas sesiones respetuoso con
calidez con sus las sesiones los estudiantes
necesidades también
afectivas o físicas empático con
durante toda la sus necesidades
sesión afectivas o
físicas.

20
6. Regula Fortalecer la Al término del año La docente La docente
positivamente el calidad en el la docente alcanza alcanza el IV nivel alcanza el IV
comportamiento comportamiento el IV nivel realiza realiza nivel en toda la
de los III de los mecanismos mecanismos sesión en forma
estudiantes estudiantes de positivos para positivos para continua
manera eficaz regular el regular el utilizando
promoviendo comportamiento comportamiento mecanismos
mecanismos de los estudiantes de los positivos para
positivos en de manera eficaz estudiantes de regular el
forma continua manera eficaz comportamiento
de los
estudiantes

1.1 A nivel individual: (Matriz 3)

DOCENTE 2 : Jorge Hernán MAMANI CURASI
Meta Primer Meta Segundo
Necesidad Trimestre
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre
identificada
(Junio) (Agosto)

1. Involucra Fortalecer la Al término del El docente El docente

activamente a calidad de año la docente alcanza el nivel III alcanza el nivel
los estudiantes involucramiento se mantiene en el nivel IV, al menos en
en el proceso de II a todos o casi a nivel IV, involucrando a la cada sesión
aprendizaje todos los involucrando a gran mayoría de promoviendo
estudiantes en las todos o casi los estudiantes activamente en
actividades todos los en las actividades buscar que los
propuestas estudiantes a propuestas. estudiantes se
comprendiendo o participar involucren en las
reflexionando activamente en actividades
sobre el sentido las actividades de propuestas
de importancia o aprendizaje con
utilidad prácticas
permanentes

21
2. Maximiza el Fortalecer la E l docente al El docente El docente
tiempo dedicado calidad del término del año alcanza el nivel alcanza el nivel
al aprendizaje tiempo durante alcanza el IV III, la mayor parte IV, al menos
III toda o casi toda nivel, además de la sesión que durante o casi
la sesión, al supera las los estudiantes toda la sesión.
menos el 90% de transiciones con estén realizando
tiempo que los eficiencia y eficaz actividades de
estudiantes estén de manera aprendizaje
ocupados en efectiva
actividades de
aprendizaje

3. Promueve el Fortalecer la El docente al El docente El docente

razonamiento, la calidad de término del año alcanza el nivel IV alcanza el nivel
creatividad y/o razonamiento, la alcanza el nivel por que IV promoviendo
el pensamiento III creatividad y/o el IV donde promueve el efectivamente la
crítico pensamiento promueve razonamiento la creatividad y/o
crítico durante la efectivamente el , creatividad y el el pensamiento
sesión en su el pensamiento pensamiento crítico durante
conjunto crítico durante la crítico durante la la sesión en su
sesión en su sesión de conjunto.
conjunto. aprendizaje

4.Evalua el Fortalecer la Al término del La docente La docente

progreso de los calidad de la año el docente alcanza el IV alcanza el nivel
aprendizajes retroalimentación alcanza el IV nivel, realiza el IV al menos una
para II que brinda el nivel, además a monitoreo activo vez en cada
retroalimentar a docente incorporado la y al menos una sesión incorpora
los estudiantes y incrementando el retroalimentación vez en cada la retro-
adecuar su uso de descriptiva y por sesión alimentación
enseñanza retroalimentación descubrimiento incorporando la por
descriptiva y por como prácticas retroalimentación descubrimiento
descubrimiento permanentes descriptiva o reflexión y
aplica en forma
constante la
retro-
alimentación
descriptiva.

5. Propicia un Fortalecer la Al término del La docente La docente

ambiente de calidad de año la docente alcanza el IV nivel alcanza el IV
II
respeto y respeto y alcanza el IV nivel propiciando un nivel
proximidad. proximidad que además se nivel de respeto mostrándose
brinda el docente muestra en todas las siempre
propiciando un respetuoso con sesiones respetuoso con
ambiente los estudiantes los estudiantes
siempre también
respetuoso, empático con
mostrando sus necesidades
cordialidad, afectivas o
22
 calidez y empatía físicas.
con los
estudiantes.

6. Regula Fortalecer la Al término del La docente La docente

positivamente el calidad en el año el docente alcanza el nivel III alcanza el nivel
comportamiento comportamiento alcanza el IV nivel realiza IV en toda la
de los II de los realiza mecanismos sesión en forma
estudiantes estudiantes de mecanismos positivos para continua
los estudiantes positivos para regular el utilizando
brindando regular el comportamiento mecanismos
mecanismos comportamiento de los positivos para
positivos la de los estudiantes de regular el
mayor parte de la estudiantes de manera eficaz comportamiento
sesión en forma manera eficaz de los
continua estudiantes

1.1 A nivel individual: (Matriz 3)

DOCENTE: 3 Yenny Margot VELASQUEZ QUISPE
Meta Primer Meta Segundo
Necesidad
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre Trimestre
identificada
(Junio) (Agosto)
1. Involucra Fortalecer la Al término del año El docente El docente
activamente a calidad de la docente se alcanza el nivel alcanza el nivel
los estudiantes involucramiento al mantiene en el IV, por que IV, al menos en
IV
en el proceso de estudiante en el nivel IV, promueve el cada sesión
aprendizaje proceso de involucrando interés de los promoviendo
aprendizaje permanentemente estudiantes activamente en
al estudiante en el proponiendo buscar que los
proceso de actividades de estudiantes se
aprendizaje aprendizaje involucren en las
actividades
propuestas

2. Maximiza el Fortalecer la E l docente al El docente El docente

tiempo dedicado calidad del tiempo término del año alcanza el nivel alcanza el nivel
al aprendizaje durante toda o alcanza el IV nivel, III, la mayor parte IV, al menos
III casi toda la sesión, además supera las de la sesión que durante o casi
al menos el 90% transiciones con los estudiantes toda la sesión.
de tiempo que los eficiencia y eficaz estén realizando
23
 estudiantes estén de manera actividades de
ocupados en efectiva aprendizaje
actividades de
aprendizaje

3.Promueve el Fortalecer la La docente al La docente La docente

razonamiento, la calidad de término del año alcanza el nivel IV alcanza el nivel IV
creatividad y o razonamiento, la alcanza el nivel IV promoviendo promoviendo en
el pensamiento III creatividad y/o el donde promueve efectivamente el los estudiantes el
crítico pensamiento efectivamente el razonamiento, la pensamiento
crítico de manera razonamiento, la creatividad y/o el crítico.
permanente creatividad, el pensamiento
pensamiento crítico durante la
crítico durante la sesión en su
sesión en su conjunto
conjunto

4. Evalúa el Fortalecer la La docente al La docente La docente

progreso de los calidad de término del año se alcanza el IV nivel alcanza el nivel IV
aprendizajes retroalimentación mantiene en el brindando al menos una vez
para IV que brinda el nivel IV brindando monitoreo activo en cada sesión
retroalimentar a docente monitoreo activo y y incorpora la
los estudiantes y permanentemente retroalimentación retroalimentación retroalimentación
adecuar su aumentando el por por por
enseñanza uso de descubrimiento o descubrimiento o descubrimiento o
retroalimentación reflexión reflexión reflexión y aplica
descriptiva y por en forma
descubrimiento constante la
retroalimentación
descriptiva.

5. Propicia un Fortalecer la Al término del año La docente La docente

ambiente de III calidad de respeto la docente alcanza alcanza el IV nivel alcanza el IV nivel
respeto y con los el IV nivel, propiciando un mostrándose
proximidad estudiantes propiciando un ambiente de siempre
brindando ambiente de respeto en todas respetuoso,
cordialidad y respeto en todas las sesiones empático con los
calidez con sus sus sesiones estudiantes en
necesidades sus necesidades
afectivas o físicas afectivas o físicas
durante toda la
sesión.

6. Regula Fortalecer la Al término del año La docente La docente

positivamente el III calidad en el la docente alcanza alcanza el IV nivel alcanza el IV nivel
comportamiento comportamiento el IV nivel realiza en toda la sesión
de los de los estudiantes utilizando mecanismos en forma
estudiantes de manera eficaz mecanismos positivos para continua
promoviendo positivos para regular el utilizando

24
 mecanismos regular el comportamiento mecanismos
positivos en forma comportamiento de los positivos para
continua de los estudiantes estudiantes de regular el
de manera eficaz manera eficaz comportamiento
de los
estudiantes

1.1 A nivel individual: (Matriz 3)

DOCENTE: 4 Nedy Yuly, CUENTAS HUAMAN
Meta Primer Meta Segundo
Necesidad
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre Trimestre
identificada
(Junio) (Agosto)
1. Involucra Fortalecer la Al término del año La docente La docente
activamente a calidad de la docente se alcanza el nivel III alcanza el nivel
los estudiantes involucramiento mantiene en el por que IV, al menos en
en el proceso de al estudiante en nivel IV, promueve el cada sesión
aprendizaje III el proceso de involucrando interés de los promoviendo
aprendizaje permanentemente estudiantes activamente en
al estudiante en el proponiendo buscar que los
proceso de actividades de estudiantes se
aprendizaje aprendizaje involucren en las
actividades
propuestas

2. Maximiza el Fortalecer la La docente al La docente La docente

tiempo dedicado calidad del término del año alcanza el nivel alcanza el nivel
al aprendizaje tiempo durante alcanza el IV nivel, III, la mayor parte IV, al menos
III toda o casi toda además supera las de la sesión que durante o casi
la sesión, al transiciones con los estudiantes toda la sesión.
menos el 90% de eficiencia y eficaz estén realizando
tiempo que los de manera actividades de
estudiantes estén efectiva aprendizaje
ocupados en
actividades de
aprendizaje

3. Promueve, el Fortalecer la Al término del año La docente La docente

razonamiento la calidad efectiva la docente alcanza alcanza el nivel IV alcanza el IV
creatividad y/o de razonamiento, el nivel IV donde promoviendo nivel,
el pensamiento III creatividad y promueve efectivamente el promoviendo
crítico pensamiento efectivamente el razonamiento, la efectivamente el
crítico durante la razonamiento, la creatividad y/o el razonamiento
sesión en su creatividad, el pensamiento creatividad y el
conjunto pensamiento crítico, durante pensamiento
crítico durante la la sesión en su crítico ya sea a
sesión en su conjunto través de las
conjunto actividades que

25
 propone de sus
interacciones
directas

4. Evalúa el Mantener la Al término del año La docente La docente

progreso de los calidad de la la docente se alcanza el IV alcanza el IV nivel
aprendizajes retroalimentación mantiene en el IV nivel, realiza el al menos una vez
para IV por nivel, monitoreo activo en cada sesión
retroalimentar a descubrimiento o monitoreando a los estudiantes incorpora la
los estudiantes y reflexión de los activamente a los y les brinda retroalimentación
adecuar su estudiantes al estudiantes y les retroalimentación por
enseñanza menos en una brinda una por descubrimiento o
ocasión, durante retroalimentación descubrimiento o reflexiva y aplica
la sesión por reflexión en forma
descubrimiento o constante la
reflexión retroalimentación
descriptiva.

5. Propicia un Fortalece la Al término del año La docente La docente

ambiente de calidad de la docente alcanza alcanza el IV nivel alcanza el IV nivel
respeto y respeto con los el nivel IV propiciando un mostrándose
proximidad III estudiantes, promoviendo un ambiente de siempre
brindando ambiente de respeto en todas respetuoso y
cordialidad y respeto en todas las sesiones empático con los
calidez con sus las sesiones estudiantes con
necesidades sus necesidades
afectivas o físicas afectivas o físicas
durante toda la
sesión

6. Regula Fortalecer la Al término del año La docente La docente

positivamente el calidad en el la docente alcanza alcanza el IV nivel alcanza el nivel IV
comportamiento comportamiento el IV nivel, realiza en toda la sesión
de los III de los utilizando mecanismos en forma
estudiantes estudiantes de mecanismos positivos para continua
manera eficaz positivos para regular el utilizando
promoviendo regular el comportamiento mecanismos
mecanismos comportamiento de los positivos para
positivos en de los estudiantes estudiantes y regular el
forma continua de manera eficaz toda la sesión se comportamiento
desarrolla en de los
forma continua estudiantes.
sin
interrupciones.

26
 1.1 A nivel individual: (Matriz 3)
DOCENTE: 5 Jaime Reynaldo, SUCAPUCA FLORES
Meta Primer Meta Segundo
Necesidad
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre Trimestre
identificada
(Junio) (Agosto)
1. Involucra Fortalecer la Al término del El docente alcanza el El docente
activamente a calidad de año el docente nivel III , alcanza el nivel
los estudiantes involucrar a todos se mantiene en involucrando a la IV, al menos en
en el proceso de o casi todos los el nivel IV, mayoría de cada sesión
aprendizaje II estudiantes en las involucrando a estudiantes en las promoviendo
actividades todos o casi actividades activamente en
propuestas todos los propuestas buscar que los
comprendiendo o estudiantes a estudiantes se
reflexionando participar en involucren en las
sobre el sentido las actividades actividades
de importancia o de aprendizaje propuestas
utilidad. con prácticas
permanentes

2. Maximiza el Fortalecer la E l docente al El docente alcanza el El docente

tiempo dedicado calidad del término del nivel III, la mayor alcanza el nivel
al aprendizaje tiempo durante año alcanza el parte de la sesión IV, al menos
III toda o casi toda IV nivel, que los estudiantes durante o casi
la sesión, al además supera estén realizando toda la sesión.
menos el 90% de las transiciones actividades de
tiempo que los con eficiencia y aprendizaje
estudiantes estén eficaz de
ocupados en manera
actividades de efectiva
aprendizaje

3. Promueve, el Fortalecer la Al término del El docente alcanza el El docente

razonamiento la calidad efectiva año el docente nivel III alcanza el IV
creatividad y/o de razonamiento, alcanza el nivel promoviendo nivel,
el pensamiento II creatividad y IV donde efectivamente el promoviendo
crítico pensamiento promueve razonamiento, la efectivamente el
crítico del efectivamente creatividad y/o el razonamiento
estudiante el pensamiento crítico, creatividad y el
durante la sesión razonamiento, durante la sesión en pensamiento
en su conjunto la creatividad, su conjunto crítico ya sea a
el pensamiento través de las
crítico durante actividades que
la sesión en su propone de sus
conjunto interacciones
directas

27
4. Evalúa el Fortalecer la Al término del El docente alcanza el El docente
progreso de los calidad de la año el docente IV nivel, realiza el alcanza el IV nivel
aprendizajes retroalimentación se mantiene en monitoreo activo a al menos una vez
para III por el IV nivel, los estudiantes y les en cada sesión
retroalimentar a descubrimiento o monitoreando brinda incorpora la
los estudiantes y reflexión de los activamente a retroalimentación retroalimentación
adecuar su estudiantes al los estudiantes por descubrimiento por
enseñanza menos en una y les brinda una o reflexión descubrimiento o
ocasión, durante retroalimentaci reflexiva y aplica
la sesión ón por en forma
descubrimiento constante la
o reflexión retroalimentación
descriptiva.

5. Propicia un Fortalece la Al término del El docente alcanza el El docente

ambiente de calidad de año el docente IV nivel propiciando alcanza el IV nivel
respeto y respeto con los alcanza el nivel un ambiente de mostrándose
proximidad III estudiantes, IV respeto en todas las siempre
brindando promoviendo sesiones respetuoso y
cordialidad y un ambiente empático con los
calidez con sus de respeto en estudiantes con
necesidades todas las sus necesidades
afectivas o físicas sesiones afectivas o físicas
durante toda la
sesión

6. Regula Fortalecer la Al término del El docente alcanza el El docente

positivamente el calidad en el año el docente IV nivel realiza alcanza el nivel IV
comportamiento comportamiento alcanza el IV mecanismos en toda la sesión
de los III de los nivel, utilizando positivos para en forma
estudiantes estudiantes de mecanismos regular el continua
manera eficaz positivos para comportamiento de utilizando
promoviendo regular el los estudiantes y mecanismos
mecanismos comportamient toda la sesión se positivos para
positivos en o de los desarrolla en forma regular el
forma continua estudiantes de continua sin comportamiento
manera eficaz interrupciones. de los
estudiantes.

28
 1.1 A nivel individual: (Matriz 3)
DOCENTE: 6 Roberto Juan, ARAGON ESTAÑA
Meta Primer Meta Segundo
Necesidad
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre Trimestre
identificada
(Junio) (Agosto)
1. Involucra Fortalecer la Al término del El docente alcanza el El docente
activamente a calidad de año el docente nivel IV alcanza el nivel
los estudiantes involucrar a todos alcanza en el involucrando IV, al menos en
en el proceso de o casi todos los nivel IV, activamente a todos cada sesión
aprendizaje III estudiantes en las involucrando a o casi todos los promoviendo
actividades todos o casi estudiantes en las activamente en
propuestas todos los actividades buscar que los
comprendiendo o estudiantes a propuestas, estudiantes se
reflexionando participar en promoviendo el involucren en las
sobre el sentido las actividades sentido de lo que actividades
de importancia o de aprendizaje aprenden propuestas
utilidad. con prácticas
permanentes

2. Maximiza el Fortalecer la E l docente al El docente alcanza el El docente

tiempo dedicado calidad del término del nivel IV, alcanza el nivel
al aprendizaje tiempo durante año se involucrando a IV, al menos
IV toda o casi toda mantiene en el todos o casi a todos durante o casi
la sesión, al IV nivel, los estudiantes en toda los
menos el 90% de además supera las actividades estudiantes en las
tiempo que los las transiciones propuestas. actividades
estudiantes estén con eficiencia y propuestas,
ocupados en eficaz de además
actividades de manera promueve que
aprendizaje efectiva comprenda el
sentido de lo que
aprende.

3. Promueve, el Fortalecer la Al término del El docente alcanza el El docente

razonamiento la calidad efectiva año el docente nivel IV alcanza el IV
creatividad y/o de razonamiento, alcanza el nivel promoviendo nivel,
el pensamiento III creatividad y IV donde efectivamente el promoviendo
crítico pensamiento promueve razonamiento, la efectivamente el
crítico del efectivamente creatividad y/o el razonamiento
estudiante el pensamiento crítico, creatividad y el
durante la sesión razonamiento, durante la sesión en pensamiento
en su conjunto la creatividad, su conjunto crítico ya sea a
el pensamiento través de las
crítico durante actividades que
la sesión en su propone de sus
conjunto interacciones
directas

29
4. Evalúa el Fortalecer la Al término del El docente alcanza el El docente
progreso de los calidad de la año el docente IV nivel, realiza el alcanza el IV nivel
aprendizajes retroalimentación se mantiene en monitoreo activo a al menos una vez
para IV por el IV nivel, los estudiantes y les en cada sesión
retroalimentar a descubrimiento o monitoreando brinda incorpora la
los estudiantes y reflexión de los activamente a retroalimentación retroalimentación
adecuar su estudiantes los estudiantes por descubrimiento por
enseñanza brindándole y les brinda una o reflexión descubrimiento o
retroalimentación retroalimentaci reflexiva y aplica
por ón por en forma
descubrimiento o descubrimiento constante la
reflexión o reflexión retroalimentación
descriptiva.

5. Propicia un Fortalece la Al término del El docente alcanza el El docente

ambiente de calidad de año el docente IV nivel propiciando alcanza el IV nivel
respeto y respeto con los alcanza el nivel un ambiente de mostrándose
proximidad IV estudiantes, IV respeto en todas las siempre
brindando promoviendo sesiones respetuoso y
cordialidad y un ambiente empático con los
calidez con sus de respeto en estudiantes con
necesidades todas las sus necesidades
afectivas o físicas sesiones afectivas o físicas
durante toda la
sesión

6. Regula Fortalecer la Al término del El docente alcanza el El docente

positivamente el calidad en el año el docente IV nivel realiza alcanza el nivel IV
comportamiento comportamiento alcanza el IV mecanismos en toda la sesión
de los III de los nivel, utilizando positivos para en forma
estudiantes estudiantes de mecanismos regular el continua
manera eficaz positivos para comportamiento de utilizando
promoviendo regular el los estudiantes y mecanismos
mecanismos comportamient toda la sesión se positivos para
positivos en o de los desarrolla en forma regular el
forma continua estudiantes de continua sin comportamiento
manera eficaz interrupciones. de los
estudiantes.

30
 1.1 A nivel individual: (Matriz 3)
DOCENTE: 7 Guido Alfredo, ESPINOZA QUISPE
Meta Primer Meta Segundo
Necesidad
Desempeño Calificación Meta anual Trimestre Trimestre
identificada
(Junio) (Agosto)
1. Involucra Fortalecer la Al término del El docente alcanza el El docente
activamente a calidad de año el docente nivel IV alcanza el nivel
los estudiantes involucrar a todos alcanza en el involucrando IV, al menos en
en el proceso de o casi todos los nivel IV, activamente a todos cada sesión
aprendizaje III estudiantes en las involucrando a o casi todos los promoviendo
actividades todos o casi estudiantes en las activamente en
propuestas todos los actividades buscar que los
comprendiendo o estudiantes a propuestas, estudiantes se
reflexionando participar en promoviendo el involucren en las
sobre el sentido las actividades sentido de lo que actividades
de importancia o de aprendizaje aprenden propuestas
utilidad. con prácticas
permanentes

2. Maximiza el Fortalecer la E l docente al El docente alcanza el El docente

tiempo dedicado calidad del término del nivel IV, alcanza el nivel
al aprendizaje tiempo durante año se involucrando a IV, al menos
IV toda o casi toda mantiene en el todos o casi a todos durante o casi
la sesión, al IV nivel, los estudiantes en toda los
menos el 90% de además supera las actividades estudiantes en las
tiempo que los las transiciones propuestas. actividades
estudiantes estén con eficiencia y propuestas,
ocupados en eficaz de además
actividades de manera promueve que
aprendizaje efectiva comprenda el
sentido de lo que
aprende.

3. Promueve, el Fortalecer la Al término del El docente alcanza el El docente

razonamiento la calidad efectiva año el docente nivel IV alcanza el IV
creatividad y/o de razonamiento, alcanza el nivel promoviendo nivel,
el pensamiento III creatividad y IV donde efectivamente el promoviendo
crítico pensamiento promueve razonamiento, la efectivamente el
crítico del efectivamente creatividad y/o el razonamiento
estudiante el pensamiento crítico, creatividad y el
durante la sesión razonamiento, durante la sesión en pensamiento
en su conjunto la creatividad, su conjunto crítico ya sea a
el pensamiento través de las
crítico durante actividades que
la sesión en su propone de sus
conjunto interacciones
directas

31
4. Evalúa el Fortalecer la Al término del El docente alcanza el El docente
progreso de los calidad de la año el docente IV nivel, realiza el alcanza el IV nivel
aprendizajes retroalimentación se mantiene en monitoreo activo a al menos una vez
para III que brinda el el IV nivel, los estudiantes y les en cada sesión
retroalimentar a docente, monitoreando brinda incorpora la
los estudiantes y incrementando el activamente a retroalimentación retroalimentación
adecuar su uso de los estudiantes por descubrimiento por
enseñanza retroalimentación y les brinda una o reflexión descubrimiento o
descriptiva y por retroalimentaci reflexiva y aplica
descubrimiento ón por en forma
descubrimiento constante la
o reflexión retroalimentación
descriptiva.

5. Propicia un Fortalece la Al término del El docente alcanza el El docente

ambiente de calidad de año el docente IV nivel propiciando alcanza el IV nivel
respeto y respeto con los alcanza el nivel un ambiente de mostrándose
proximidad IV estudiantes, IV respeto en todas las siempre
brindando promoviendo sesiones respetuoso y
cordialidad y un ambiente empático con los
calidez con sus de respeto en estudiantes con
necesidades todas las sus necesidades
afectivas o físicas sesiones afectivas o físicas
durante toda la
sesión

6. Regula Fortalecer la Al término del El docente alcanza el El docente

positivamente el calidad en el año el docente IV nivel realiza alcanza el nivel IV
comportamiento comportamiento alcanza el IV mecanismos en toda la sesión
de los III de los nivel, utilizando positivos para en forma
estudiantes estudiantes de mecanismos regular el continua
manera eficaz positivos para comportamiento de utilizando
promoviendo regular el los estudiantes y mecanismos
mecanismos comportamient toda la sesión se positivos para
positivos en o de los desarrolla en forma regular el
forma continua estudiantes de continua sin comportamiento
manera eficaz interrupciones. de los
estudiantes.

32
 1.2 A nivel individual: (Matriz 4)

Resultad
os del Necesidad Meta al primer Meta al segundo
Desempeño Meta anual
diagnósti identificada Trimestre Trimestre
co
1. Involucra El 29% Fortalecer la  El 90% de los  El 70% de El 90% de los
activament de los calidad de docentes docentes docentes
e a los docent involucrar alcanzan el alcanzan el II alcanzan el
studiantes es activamente a nivel IV. y III nivel nivel IV
en el alcanza los estudiantes -Los docentes Involucrando a INVOLUCRANDO
proceso de n el que alcanzan la gran A TODOS o casi
en el proceso
aprendizaj nivel II el nivel IV mayoría de los todos los
de aprendizaje estudiantes
e en la incluyen en su estudiantes en
durante la en actividades
rúbrica práctica in las actividades
1. conducción de volucrar a de aprendizaje propuestas.
-El 43% la sesión. todos o casi a
de los todos los
docent estudiantes en
es las actividades
alcanza propuestas
n el
nivel III
en la
rúbrica
1.
-El 29%
de los
docent
es
alcanza
n el
nivel IV
de la
rúbrica
1
2. Maximiza El 71% Fortalecer la El 90% de los El 90% de El 90% de
el tiempo de calidad de docentes docentes docentes
dedicado docent maximizar el alcanzan el IV alcanzan el alcanzan el
al es tiempo nivel. nivel III y IV en nivel IV, al
aprendizaj llegan dedicado al Los docentes mantenerlos menos los
e al III aprendizaje de que alcanzan ocupados a los estudiantes
nivel. el nivel IV han estudiantes y realizan
los
-El 29% incluido en su manejo de actividades de
estudiantes,
de los práctica transiciones en aprendizaje.
docent los docentes mantenerlos forma
es brindan ocupados en eficiente
alcanza durante toda o actividades de
n el IV casi toda la aprendizaje.
nivel sesión
mantenerlos
ocupados en

33
 actividades de
aprendizaje.

3. Promueve El 14% Fortalecer la El 90% de los El 85% de los El 90% de los

el de calidad de docentes docentes han docentes
razonamie docent razonamiento, alcanzan el alcanzado el alcanzan el
nto, la es creatividad y/o nivel III. nivel III y IV nivel IV
creativida alcanza pensamiento Los docentes promoviendo promoviendo
d y/o el n el crítico. que alcanzaron el efectivament
nivel II . el nivel IV han razonamiento e el
pensamie
El 71% Los docentes incluido en su y/o el razonamiento
nto crítico
de según el práctica el pensamiento , la
docent trabajo y razonamiento, crítico. creatividad
es avance de los la creatividad y/o el
alcanza estudiantes y/o el pensamiento
n el pensamiento crítico
brindan una
nivel III. crítico. durante la
calidad de
El 14% sesión en su
de conducción de conjunto.
docent proceso de
es enseñanza
alcanza aprendizaje
n el
nivel IV
4. Evalúa el El 14% Fortalecer el El 80% de los El 57% de los El 80% de
progreso de los monitoreo que docentes docentes docentes
de los docent alcanzan los alcanzan el alcanzan el alcanzan el
aprendizaj es docentes el nivel III. nivel II y III nivel IV.
es para alcanza trabajo y Los docentes monitoreando
retroalime n el avance de los que alcanzaron y
nivel II. el nivel IV han retroalimentan
ntar a los estudiantes y
El 43% establecido en do a los
estudiant la calidad de la
de los sus prácticas la estudiantes.
es y docent retroalimentac retroalimentac El 43% de los
adecuar es ión que ión por docentes en el
su alcanza brindan descubrimient nivel IV
enseñanza n el durante la o o reflexión monitorean y
nivel III conducción del les brindan
El 43% proceso de retroalimentac
de los enseñanza ión por
docent aprendizaje. descubrimient
es o o reflexión
alcanza
n el
nivel IV
5. Propicia un El 14 % Fortalecer un El 80% de los El 71% de los El 90% de los
ambiente de los ambiente de docentes docentes docentes
de docent respeto y alcanzan el alcanzan el alcanzan el
respeto y es proximidad nivel III . nivel II y III nivel IV
proximida alcanza con los Los docentes mostrándose mostrando

34
 d n el estudiantes. que alcanzaron respetuosos y siempre
nivel II. el nivel IV se empáticos con respeto y
El 57% Los docentes muestran los empatía con
de los en el siempre estudiantes. los
docent transcurso de respetuosos y estudiantes
es sus actividades empáticos con durante las
alcanza muestran los sesiones de
n el respeto hacia estudiantes, aprendizaje.
nivel III. sus además
El 29% perspectivas. interviene si
de los nota faltas de
docent respeto entre
es estudiantes.
alcanza
n el
nivel IV
6. Regula El 14% Fortalecer El 90% de los El 100% de los El 90% de los
positivam de los positivamente docentes docentes docentes
ente el docent el alcanzan el alcanzan el alcanzan el
comporta es comportamien nivel III. nivel II y III nivel IV
miento de alcanza to de los No hay regulando regulando
los n el II estudiantes docentes que positivamente positivamente
nivel. alcancen el el el
estudiant utilizando
El 86% nivel IV por lo comportamien comportamie
es mecanismos
de los que debemos to de los nto de los
docent positivos de tener en estudiantes. estudiantes.
es manera eficaz cuenta
alcanza recuperar y
n el III fortalecer a los
nivel docentes en
esta rúbrica

2. Cronograma general de acciones formativas

a. Por Institución Educativa: (Matriz 5)

N° ACCIONES MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMB. OCTUB. NOV. DIC.

(visitas,GIAS)
1 1° Visita 2 al 13
2 2° Visita 6 a 16
3 3° Visita 4 a 14
4 4° Visita 8 a 18
5 5° Visita 5 a 15
6 6° Visita 3 a 13
7 7° Visita 7 -17
8 8° Visita 12-
22

N° ACCIONES MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SET. OCT. NOV DIC.

(GIAS)
1 1° GIA 11
2 2° GIA 15
3 3° GIA 13

35
 4 4° GIA 24
5 5° GIA 14
6 6° GIA 19
7 7° GIA 16
8 8° GIA 14

b.- Por docente: (MATRIZ 6)

DOCENTE ACCIONES MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SET. OCT. NOV. DIC.
(visita,GIA)
1 5 7 6 11 9 5 11 15
2 11 8 13 10 7 12 16 21
3 12 6 5 11 5 4 9 13
4 3 7 12 9 6 11 8 20
5 10 8 7 10 14 6 9 15
6 5 14 14 17 11 13 16 22
7 11 14 12 16 13 11 15 20
8 2 5 7 9 15 6 7 15
9 12 16 14 18 8 13 17 22

3. Monitoreo y seguimiento del plan:

a. Monitoreo de actividades desarrolladas (Matriz 7)

ACTIVIDADES N° de actividades Primer N° de actividades segundo N° de actividades tercer Actividades Meta anual
(Para el total de trimestre trimestre trimestre ejecutadas
docentes por año
acompañados) Actividad Actividades Actividades Actividades Actividades Actividades
es ejecutadas planificadas ejecutadas planificadas ejecutadas
planificad
as

Visitas en aula 12 12 27 27 27 27 66 72
Reunión 11 11 13 13 12 12 36 36
colegiada/GIA

b. Monitoreo del avance en el fortalecimiento de los desempeños docentes (Matriz 8)

N° Desempeños Nivel alcanzado por mes

de la rúbrica
Mes 1 (visita Mes 2 Mes 3 Mes Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8
diagnóstica) 4

1 III III

2 III III

3 III III

4 III IV

5 III III

6 III III

36
 c. Monitoreo del avance en el fortalecimiento de desempeños a nivel grupal (Matriz 9)

N° DESEMPEÑOS de la Meta Indicador de logro Avance primer Avance segundo Avance tercer
rúbrica priorizados a nivel trimestre trimestre trimestre
grupal Anual (considerar para
el indicador el
último mes del
trimestre

1. Rúbrica 1 El 90% de los 70% de docentes de la IE

docentes de la que alcanzan el nivel III de
IES. Alcanzan logro de la rúbrica 1.
el nivel IV en la
rúbrica 1

2 Rúbrica 2 El 90% de los El 71% de docentes

docentes alcanzan el III nivel en la
alcanzan el IV rúbrica II
nivel

3 Rúbrica 3 El 90% de los El 71% de docentes

docentes alcanzan el nivel III de la
alcanzan el rúbrica III
nivel IV de la
rúbrica 3

4 Rúbrica 4 El 90% de los El 80% de los docentes de

docentes la IES. Alcanzan el IV nivel
alcanzan el de la rúbrica 4
nivel IV de la
rúbrica 4

5 Rúbrica 5 El 90% de los El 71% de docentes de la IE

docentes que alcanzan el nivel III de
alcanzan el logro en la rúbrica 5.
nivel IV de la
rúbrica 5

6 Rúbrica 6 El 90% de los El 80% de los docentes

docentes alcanzan el nivel III de
alcanzan el IV logro en la rúbrica 6
nivel en la
rúbrica 6

4. Anexos:
No se pudo monitorear a los docentes en su totalidad por cruce de horario, el Señor
Director de mi centro se compromete a rehacer el horario para el siguiente mes.

37