Participantes.

Patria Minelba Encarnacion

Matrículas.

15-4790

Facilitado

Aimee Reyes

Materia.

Evaluación de los aprendizajes de nivel inicial

Tema.

Tarea 5

Sección

10

Fecha

05/12/2017
1-Lee el libro Orientaciones sobre la “Evaluación Educativa en el Nivel Inicial” específicamente en
la página 18, y construye un cuadro comparativo donde aparezcan los diferentes tipos de
Evaluación. Pon un ejemplo de cada uno de ellos.

Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa

La evaluación diagnóstica o
inicial es la que se aplica
antes de empezar un
proceso educativo: un curso
escolar, un bloque, un tema
o una secuencia didáctica;
su principal propósito es
explorar los conocimientos,
las habilidades y las
actitudes de los estudiantes.
Ejemplo.
Evaluación diagnóstica
empieza con el
conocimiento pleno del
programa de estudios
correspondiente
(aprendizajes esperados,
contenidos y competencias
para el grado y asignatura)
La Evaluación Formativa, es
una actividad sistemática y
continua, que tiene por
objeto proporcionar la
información necesaria sobre
el proceso educativo.
Ejemplo.
Localizar las deficiencias
observadas durante un
tema o unidad del proceso
enseñanza-aprendizaje, a fin
de retroalimentar e
introducir los correctivos de
lugar.
Valorar las conductas
intermedias del estudiante
para descubrir cómo se van
alcanzando parcialmente los
objetivos propuestos.
sumativa
La evaluación sumativa es
aquella que se realiza al
terminar un proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Ejemplo.
La evaluación sumativa
valora los resultados de
aprendizaje y, por tanto, los
procedimientos e
instrumentos que se utilicen
deben proporcionar
información significativa
acerca de lo que han
aprendido los alumnos y las
alumnas, para poder
determinar si han adquirido
las capacidades previas en
función a las competencias.
2-Después de observar el taller “La Maravillosa Aventura de Evaluar por Competencia” , elabora
un informe, destacando los aspectos que sean más significativos para ti :

Evaluar a los alumnos es una de las principales obligaciones que recae en la función docente.
Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje se convierte en una necesidad en el
momento en el que debemos rendir cuentas de nuestro trabajo y del trabajo de nuestros
alumnos en cada una de las sesiones de evaluación que conforma un curso escolar. La
palabra evaluar dentro del campo educativo es un concepto muy amplio y que se puede
entender desde diferentes puntos de vista.

3-Después de leer el contenido de la unidad V aplíca una matriz de evaluación, otra a uno de los
compañeros del curso, según la tipología que corresponda. (Ver modelo anexo en recurso de
aprendizaje).

Indicadores Peso PTJE ITEMES

Identifica el tipo de 30% 06 02

texto y su estructura.

Discrimina las
secuencias 30% 06 02
principales haciendo
líneas de tiempo.

Infiere la enseñanza
del texto escribiendo 20% 04 02
moraleja

Enjuicia el
comportamiento de 20% 04 02
los personajes
Total 100% 20 08