Nombre:

Katherin Ortiz tejada

Matricula:
16-8733

Facilitador:
Hipólito Catedral

Asignatura
Didáctica General
- Lee y analiza en el texto básico de la asignatura y en otros materiales
complementarios los conceptos de:

a) Educación

Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las

personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la
que pertenecen

Pedagogía

Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la

educación, especialmente la infantil.

Didáctica

Es el arte de enseñar.

Por didáctica se entiende a aquella disciplina de carácter científico-pedagógica que se

focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la
pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados
a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.

La educación, la pedagogía y la didáctica se relacionan en las tres buscan mejores

formas de enseñanzas, de que el docente tenga mejor orientación.

b) Origen y evolución de la didáctica.

La Evolución histórica de la Didáctica

Enseñar y aprender surgió como una necesidad desde los tiempos más primitivos.
Por ello surgieron los métodos para estos procesos, entre ellos la imitación, la acción y
observación.

Cuando surgen las primeras religiones, los contenidos y sus formas rituales fueron
transmitidos en forma indiscutible a través de muchos siglos.

Alguno de los pensadores que dieren aporte a la Didáctica fueron:

 Sócrates (siglo IV a. de C) creó la mayéutica o el arte de hacer nacer ideas

mediante preguntas, con esto lograba provocar la reflexión para que el
interrogado descubriera por sí mismo la verdad, guiado por las preguntas a que
lo sometía.

 Aristóteles (siglo IV a de C) señaló este pensamiento que después fue repetido

por otros: “nada hay en el entendimiento que antes no haya entrado por los
sentidos.”
 Séneca (siglo I a de C) expresó: “enseñamos para la vida y el ejemplo es uno
de los mejores medios educativos”.
  Quintiliano (siglo I a de C) se interesó por una enseñanza atractiva que se
aproveche el juego y las capacidades de los niños.
 Juan Amós Comenio (1592-1670)
 John Locke (1632-1704)
 Jean Jacobo Rousseau (1712-1778) “cada edad tiene sus propios intereses”
 Jean Federico Herbart (1776-1841) “existe una necesidad de seguir un orden
en el desarrollo de la clase o lección.”
 Federico Froebel (1782-1852) Pestalozzi (1746-1827) y Herbart (1776-1841)
pensaban que la finalidad de la educación era social y la utilidad como principio
de la enseñanza y revisaron los programas de estudio.
 Herbert Spencer (1820-1902) representó la tendencia científica de la
educación, proclamó la utilidad como principio de la enseñanza e hizo una
revisión de los programas de estudio.

3. Elabora un mapa conceptual donde establezcas la vinculación de la

didáctica con otras disciplinas y su relación con sus funciones formativa,
mediadora y normativa. Destacar la aplicación adecuada de cada una en
el contexto áulico.

Vinculación y relación de la Didáctica con otras ciencias.

Sociología: el acto didáctico es por si un Filosofía: cada concepción teórica de

proceso que se desarrolla con el hombre
dentro de un contexto, y la sociología es la
que permite conocer y explicar las relaciones
que se dan en ese contexto.
La Sociología, que se ocupa de conocer la
sociedad, puede brindar un valioso
instrumento para entender ciertos hechos que
favorecen o dificultan el aprendizaje escolar, y
la tarea de enseñanza: los problemas de
conducta, la violencia escolar.
la escuela parte de una concepción
filosófica del hombre, de allí que
oriente a la didáctica sobre los
procesos a seguir para formar a ese
hombre. En el contexto del aula son
las orientaciones que aporta el
profesor para el proceso enseñanza
aprendizaje

Psicología: contribuye con los procesos

Pedagogía: como disciplina que estudia lo
relativo a la educación de los niños y
adolescentes, brinda un conjunto de
fundamentos para desarrollar el acto de
enseñanza y aprendizaje
psicológicos que intervienen en el
aprendizaje, cómo se construye el
conocimiento y el comportamiento. Permite
determinar las etapas evolutivas a
considerar para orientar el aprendizaje.
Dentro del aula estudia las conductas de los
estudiantes, con mira a la búsqueda de
soluciones.

Estas ciencias se vinculan y relacionan todas entre

sí, en que todas tienen que ver con la educación,
es decir, con la enseñanza en general.
Elaborar un cuadro comparativo con los principales aportes a la
didáctica de los pensadores:

Pensadores Aportes

utilizaba el método de la observación, en el que retomaba los

Juan Jacobo Rousseau insumos del contexto para facilitar el aprendizaje significativo y la
resolución de los conflictos de la vida cotidiana, especialmente, en
la naturaleza y la sociedad; a través del cultivo de la memoria y
de los aprendizajes mecánicos, soslayando la comprensión,
crítica y aplicación de los mismos.

Enseñaba a través del Trabajo de la Vida Práctica que

Maria Montessori constituyen la piedra fundacional del aprendizaje futuro de los
niños y niñas. No sólo en términos de autoconocimiento e
independencia sino también en el desarrollo de la capacidad de
concentrarse y observar el mundo que los rodea.

John Dewey Dewey no estaba de acuerdo con una pedagogía tradicional, sino
todo lo contrario él pretendía realizar una propuesta nueva en
donde fueran de la mano el discurso con la práctica.
Esto hace referencia a un modelo constructivista, En donde el
alumno construye su propio conocimiento a través de las
experiencias y aprende de una manera natural por medio de
problemas que son traídos de su vida cotidiana y lo llevamos al
ámbito educativo.

Estimula, como base psicológica de su propuesta educativa, la

idea de “tanteo experimental”, considera que los aprendizajes se
efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación
de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de
Celestin Freinet
sus vivencias, de la organización de un contexto (de un ambiente)
en el que los alumnos puedan formular y expresar sus
experiencias.

Plasmó en la escuela los principios de una educación por el

trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y
aplicaciones deben de la Escuela Nueva (EDAI), pero adquieren
un carácter democrático y social.
- B.F. Skinner Los psicólogos llevan a cabo los estudios aplicados por Skinner, en casos
prácticos, lo que condujo al desarrollo de una serie de terapias denominadas
modificación de conducta, aplicadas sobre todo en tres áreas.
 Jerome Bruner es uno de los principales representantes de las
Jerome Bruner teorías del aprendizaje que denominamos del "campo
cognoscitivo" o cognitivismo.

 Le dio importancia al desarrollo del niño

 Puso en práctica la organización de experiencias y

actividades por medio del juego.

 Valoró las actividades espontáneas del niño.

 Hizo énfasis en la ejercitación de las

actividades manuales.

 Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para

perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le serviría
Johann Pestalozzi
de basa para la escritura.

 Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla,

para después aprender a leer.

 Destacó la utilidad de los ejercicios corporales

combinados con los cantos.

 Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus

primeros momentos con la familia, en especial con la
madre.

 Le dio importancia a la afectividad desde el mismo

momento del nacimiento del niño.

 Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la

familia y posteriormente en la escuela.
 Consideró importante la creación de instituciones para
atender a aquellos niños que eran carentes
de recursos económicos.