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AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
R ELATÓRIO 2014
M A R Ç O D E 2015
Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos
Composiç ão
Luan de Oliveira
Marina Miorim
Marly Klafke
R E I T OR
VI C E - R E I T O R
P R Ó - R E I T OR A C A D Ê MI C O
João Zani
P R Ó - R E I T OR D E A D MI N I S T R A Ç Ã O
D I R E T OR D A U NI D A D E A C A D Ê M I C A D E G R A D U A Ç Ã O
Alsones Balestrin
D I R E T OR D A U NI D A D E A C A D Ê M I C A D E P E S Q U I S A E P Ó S - G R A D U A Ç Ã O
Francisco Zanini
D I R E T OR D A U NI D A D E A C A D Ê M I C A D E E D U C A Ç Ã O C O NT I N U A D A
D I R E T OR D A U NI D A D E D E A P O I O D E F I N A NÇ A S E G E S T Ã O D E P E S S O A S
D I R E T OR D A U NI D A D E D E A P O I O D E S E R VI Ç O S A C A D Ê M I C OS
D I R E T OR D A U NI D A D E D E A P O I O D E A D MI NI S T R A Ç Ã O D E I N FR A E S T R U T U R A E S E R V I Ç OS
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 8
1
AUSJAL: Associação das Universidades confiadas à Companhia de Jesus na América Latina
8
A CPA Unisinos crê que esse Relatório de Autoavaliação Institucional mais uma vez traduz o
esforço coletivo para identificar aspectos relevantes para a revisão do Plano de Desenvolvimento
Institucional da Universidade.
9
D IMENSÃO 1: M I SSÃ O E P LANO DE D ESEN VOLVIMENTO I NSTITUCIONAL
A análise dessa dimensão foi orientada pelos indicadores: Implementação do PDI e Articulação
entre PDI e Avaliação Institucional, conforme a proposta do SINAES. Os indicadores relacionados a essa
dimensão foram examinados, tendo em vista as metas estabelecidas para os projetos estratégicos
institucionais, as ações implementadas, a estrutura disponibilizada para sua execução e os
procedimentos administrativos empregados para garantir um processo articulado de gestão do PDI.
Expressa o posicionamento da Universidade perante os desafios que lhe são postos pela
nova ordem social, instituída pelas transformações ocorridas nos campos do conhecimento
e da informação, e inicia o ciclo de três quadriênios (2014-17, 2018-21, 2022-25), que
encadeará o PDI da UNISINOS em sua processualidade e temporalidade rumo à
trajetória da UNISINOS ao ano de 2025. O posicionamento da Universidade, diante dos
desafios por ela identificados, impelem-na a reafirmar seus fundamentos, valores e
compromissos e a mover-se, de modo inteligente e produtivo, no sentido de dar
continuidade ao esforço de participar da construção de uma sociedade social,
ambiental e economicamente sustentável (PDI 2014-2017, p5).
10
essas trilhas como caminhos a serem seguidos de forma articulada para o atingimento da Visão, a ser
alcançada no ano de 2025: ser uma Universidade Global de Pesquisa. São elas: a excelência acadêmica;
a responsabilidade social universitária; o crescimento e a sustentabilidade econômico-financeira; a
pesquisa, inovação e tecnologia e a Internacionalização. Nessa perspectiva, foi realizado o planejamento
de novos cursos e programas para cada um dos anos de vigência do PDI e a perspectiva econômico-
financeira para o período. Os projetos priorizados e para 2014, bem como status de desenvolvimento
estão relacionados no Quadro 1.1.1.
Revitalização da Infraestrutura
Civil/Elétrica/Hidrossanitária do
Campus São Leopoldo. UAAIS em andamento
Programa de captação,
desenvolvimento e retenção de
pessoas. UAFGP permanente
11
Trilha Projeto Responsável Status 2014
Consolidação de mecanismos e
processos para uma sinergia
institucional focada nas políticas de
busca da superação da pobreza, da
educação das relações étnico- Homólogo da Rsu, Unidades,
raciais e do cuidado com o meio Comitê das ênfases sociais e
ambiente. Ccias em andamento
12
Trilha Projeto Responsável Status 2014
Implantação do Instituto
Tecnológico de Doenças Crônicas. UAPPG e Escola de Saúde em andamento
13
em 2012, foi avaliado in loco, em 2011, obtendo nota cinco nas três dimensões, e a Universidade
continua aguardando a homologação e emissão da Portaria de autorização pela SERES para iniciar a
oferta do curso.
No âmbito da pós-graduação stricto sensu e pesquisa, o principal projeto da Unidade de
Pesquisa e Pós-Graduação (UAPPG), na Trilha da Excelência Acadêmica, é a busca contínua de excelência
nos PPGs (Capes+1). O acompanhamento desse projeto é feito pelo monitoramento de alguns
indicadores utilizados pela CAPES, que estão apresentados na Dimensão 2. Em 2013, ano de divulgação
do fechamento do último triênio, pode-se observar um incremento significativo nas notas de doze
Programas da Unisinos, com destaque para o PPG em Educação, que atingiu nota máxima (sete) na
avaliação realizada.
Em relação ao Projeto Consolidação dos Mestrados Profissionais, conforme previsto no PDI, em
2014 foi efetivada a oferta do mestrado profissional em Arquitetura e aprovado, no segundo semestre
do ano, o Mestrado Profissional em Direito, com previsão de início das atividades em 2015. Na
implementação de novos doutorados, conforme previsto no PDI 2014-2017, foi elaborado o projeto
para implantação do doutorado em Computação Aplicada, que se encontra em processo de avaliação
pela CAPES. Além desses, dando continuidade ao processo de implementação de projetos para
atendimento de novas demandas para formação de mestres e doutores em regiões menos favorecidas,
em 2014, foram oferecidos os Doutorados Insterinstitucionais em Administração, com a UNEMAT, em
Cáceres/MT, e em Direito, com a FURB, em Blumenau/SC.
Na perspectiva de fortalecer o desenvolvimento de projetos de P&D com Empresas, em 2014
houve um incremento significativo no número de projetos submetidos e aprovados. Além dos projetos
em andamento nos anos anteriores, em 2014 foram aprovados 64 projetos e mais 23 foram submetidos
e estão aguardando resposta.
Os dados e informações e as evidências das iniciativas relacionadas aos projetos listados no
Quadro 1.1.1, bem como dos projetos setoriais relacionados a esses, estão descritos na Dimensão 2:
Ensino, Pesquisa e Extensão, e os de Extensão com foco na intervenção social estão descritos na
Dimensão 3: Responsabilidade Social.
Pela análise dos cronogramas de implantação desses projetos, dos indicadores utilizados pelas
Unidades e respectivas comparações com as metas associadas, constata-se que os projetos previstos
para o ano de 2014 estão sendo implementados, contribuindo, assim, para a consecução dos objetivos
priorizados pela UNISINOS. Há de se considerar que 2014 foi o primeiro ano de vigência do atual PDI e
que a CPA, a partir de um processo de discussão sobre a pertinência de revisão do instrumento de
pesquisa sobre a avaliação institucional, decidiu postergar para 2015 a pesquisa de percepção da
comunidade sobre a articulação das ações do PDI com a Missão da Universidade.
14
1.2 ARTICULAÇÃO ENTRE PDI E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
15
novo PDI da Universidade, à luz da missão da Unisinos, e sobre a necessidade de atualização dos atuais
instrumentos de autoavaliação. Esse trabalho exigiu um estudo mais aprofundado do PDI e de seu
desdobramento em projetos, bem como melhor acompanhamento dos indicadores associados. A
Análise crítica, a partir dessas análises, estão em cada uma das dimensões que compõem este
documento. Destaca-se que, no entendimento da CPA, os projetos e ações proposta no PDI estão em
sintonia com a Missão da Unisinos.
A CPA destacou como pontos positivos em 2014:
Oportunidades de melhoria:
16
D IMENSÃO 2: P OLÍTICAS DE E NSINO , P ESQUISA E E XTENSÃO
Pesquisa e da Extensão é orientado por políticas e diretrizes definidas que integram o Plano de
Desenvolvimento Institucional [PDI] da Unisinos e Projeto Pedagógico Institucional (PPI). A gestão dessas
finalidades é responsabilidade das Unidades Acadêmicas de Graduação, de Pesquisa e Pós-graduação e
de Educação Continuada, contando com o apoio de Órgãos Suplementares e de Assessoramento,
vinculados à Reitoria, de modo especial da Gerência de Ação Social, da Controladoria Acadêmica e
Avaliação Institucional e da Procuradoria da Universidade.
As regras de ação e de decisão relacionadas ao Ensino, à Pesquisa e à Extensão são coerentes e
consistentes com as políticas definidas no PDI e no Projeto Pedagógico Institucional (PPI) , e estão em
consonância com o conjunto de normas estatutárias e regimentais da Universidade..
Em 2014 ocorreu a consolidação das Escolas, uma inovação em termos de estrutura acadêmica
para responder às novas exigências de transversalidade, na superação das limitações da segmentação da
estrutura acadêmica e como instrumentos complementares das Unidades Acadêmicas. As Escolas têm
como finalidades facilitar a integração entre ensino, pesquisa e extensão, o desenvolvimento da inovação e
a qualificação científica e acadêmica de cursos, programas e atividades de pesquisa e extensão,
conferindo-lhes visibilidade e efetividade nos respectivos campos de conhecimento.
Nesse contexto, a avaliação da coerência das políticas de ensino, pesquisa e extensão estarão
expressas nos subitens que seguem, com a apresentação de evidências que destaquem a consolidação
dessas políticas e, ao final, os aspectos com destaque positivo, assim como as oportunidades de melhoria.
17
A Unisinos busca a excelência acadêmica e estimula o desenvolvimento da pesquisa aplicada de
base tecnológica para contribuir com soluções para os problemas da sociedade. Para alinhar-se às
propostas estratégicas do País para a área de Ciência e Tecnologia, participa do Programa Ciência Sem
Fronteiras e estimula a formação para o empreendedorismo e a inovação nas ofertas das atividades
acadêmicas de ensino, pesquisa e de extensão. Também em consonância com as políticas nacionais de
inclusão social, aderiu ao Programa Universidade para Todos (ProUni), estabelecendo uma política
própria de apoio aos bolsistas por meio da Gerência de Atenção ao Aluno e da Ação Social, apresentadas
na Dimensão 3: Responsabilidade Social e Dimensão 9: Atendimentos aos Estudantes. Da mesma forma,
na Dimensão 9, são apresentados os números dos intercâmbios e acolhimento dos alunos estrangeiros
na Graduação.
Houve, em 2014, a estruturação da Unidade de Negócios e Relações Internacionais (UNRI),
ampliou o conjunto de iniciativas de internacionalização da Unisinos nos níveis de graduação, pós-
graduação e extensão. Os resultados dessas iniciativas já podem ser percebidos em 2014 e deverão ser
avaliados em 2015, quando a Unidade já estiver consolidada.
Conforme previsto no PDI 2014-2017, a Universidade deu continuidade ao seu plano de
ampliação da oferta de cursos de Graduação, diversificando-a. Nos cursos presenciais, houve ampliação
da oferta em Porto Alegre com os cursos de Engenharia de Produção e Psicologia, e, no EaD, com os
cursos tecnológicos de Processos Gerenciais e de Análise e Desenvolvimento de Sistemas. No total, são
91 ofertas, sendo 64 em São Leopoldo, 14 em Porto Alegre e 13 na modalidade EaD.
Em 2014, estavam matriculados nos cursos de graduação cerca de 26,5 mil alunos, sendo que
em torno de 2.700 alunos cursaram na modalidade EaD. A evolução do número de alunos matriculados
na Graduação aparece no Gráfico 2.2.1. Já o Gráfico 2.2.2 apresenta a distribuição dos alunos nos
diferentes graus acadêmicos em 2014/1.
Gráfico 2.2.1: Evolução do número de alunos matriculados em cursos de Graduação oferecidos nas
modalidades presencial e EaD – 2010-2014, do primeiro semestre de cada ano
30000
23867 24113 23842 23867
25000 23067
20000
15000
10000
1725 2145 2668
5000 289 1146
0
2010/1 2011/1 2012/1 2013/1 2014/1
Presencial EaD
18
Gráfico 2.2.2: Quantidade de matrículas na graduação, por tipo de curso – 2010 e 2014
2010 2014
2190 4003
3159 Bacharelado
2503
Licenciatura
Tecnológico
18007 20029
19
Assim, cada Projeto Pedagógico contempla o processo de avaliação sistemática, que exige um
contínuo acompanhamento dos resultados alcançados em cada curso de graduação, de forma a identificar
oportunidades para aperfeiçoamento e garantir sustentabilidade e inovação permanentes. As evidências
dessas políticas estão demonstradas na Dimensão 8: Planejamento e Avaliação Institucional.
As diferentes pesquisas de avaliação são orientadas por várias coletas realizadas com alunos,
observando indicadores de qualidade do ensino de Graduação e de Pós-graduação, com professores e
corpo técnico-administrativo e também com egressos. As coletas que ocorrem semestralmente são a
pesquisa para avaliação das Atividades Acadêmicas pelos alunos e a de Avaliação do curso, pelos alunos
concluintes (formandos). Também há um panorama da evolução do número de alunos diplomados na
Graduação na Dimensão 9: Atendimento aos Estudantes, que demonstra a solidez na efetiva formação
na Graduação.
Entre os processos de avaliação institucional, a avaliação de curso, feita pelos formandos,
possui um indicador de satisfação geral. A evolução dos resultados correspondentes a esse indicador
vem se mantendo estável [Gráfico 2.2.3], considerando a escala de 1 a 5.
Gráfico 2.2.3: Evolução da satisfação geral com o curso manifestada pelos alunos formandos
5,00
4,80
4,60
4,40
4,19 4,16 4,20
4,20 4,14 4,08 4,09
4,06 4,06 4,09 4,07
4,00
3,80
3,60
3,40
3,20
3,00
2010/1 2010/2 2011/1 2011/2 2012/1 2012/2 2013/1 2013/2 2014/1 2014/2
20
Quadro 2.2.1: Evolução das médias de satisfação dos formandos com um conjunto de
indicadores de 2011 a 2014, por semestre
Além das pesquisas, a Unisinos vem estudando as causas da evasão em um trabalho conjunto
entre a Avaliação Institucional, Unidade Acadêmica de Graduação e parceiros internos e externos, partindo
da definição de fatores de evasão como o desempenho acadêmico, aspectos sociais e financeiros, escolha
profissional e mercado de trabalho. Desenvolveu um projeto que fornece informações adequadas para o
controle da evasão. Para isso, foi utilizada uma ferramenta: o GWise, software de predição e controle dos
fatores da evasão nas atividades acadêmicas, que, a partir de um projeto piloto em alguns cursos EaD em
2013, foi implantado, em 2014, em todos os cursos EaD e como piloto em alguns cursos presenciais.
Informações mais detalhadas constam na Dimensão 9.
A partir de controles, como exemplificado anteriormente, mantendo a sustentabilidade
financeira, a Unisinos realiza investimentos anuais nas diferentes Unidades Acadêmicas, que são
analisados a partir das solicitações feitas pelas coordenações de curso, que consideram as escutas feitas
com alunos, professores e funcionários; as avaliações de infraestrutura e das atividades acadêmicas,
combinadas com as demais demandas institucionais. Ao reunir o conjunto de demandas dos cursos, as
Unidades discutem com os coordenadores as prioridades de investimento para elaboração do
orçamento anual. Os detalhes dessa distribuição estão apresentados na Dimensão 10: Sustentabilidade
Financeira.
Além de medidas apresentadas, para ilustrar outras evidências na promoção da integração
entre ensino, pesquisa e extensão e coerência com o que exige a legislação e com o PDI, a seguir estão
registradas algumas implementações de ações decorrentes de orientações da Universidade.
21
disso, destacam-se as atividades acadêmicas implantadas na condição de atividades optativas para todos
os cursos de Graduação: Afrodescendentes na América Latina e Povos Indígenas na América Latina
Contemporânea, como ofertas para aprofundar a discussão relacionada às diferenças culturais e
diversidade étnico-raciais.
22
Outro espaço de integração entre graduação e pós-graduação, em que acadêmicos de outras
instituições participam, é a Mostra Unisinos, conforme quadro 2.2.4, que apresenta uma estabilização
sobre o número de participantes e de trabalhos apresentados. Em 2014, apesar de uma pequena queda,
os números demonstram a expressividade da política de integração dos níveis acadêmicos para o
desenvolvimento e a formação da carreira científica.
23
Quadro 2.3.1.1: Evolutivo do número de cursos realizados, por local de funcionamento, de
2013 a 2014
Gestão e Supervisão Escolar: Desafios do Trabalho Coletivo na Escola 5ª edição São Leopoldo
24
Escola Curso Local da oferta
25
Escola Curso Local da oferta
Dentre as ofertas previstas no PDI, alguns cursos foram cancelados por não ter atingido o
número mínimo de inscritos para formação de turma ou não tiveram sua oferta efetivada. No entanto,
tais cursos seguem planejados para oferta no próximo ano. O quadro 2.3.1.2 apresenta os cursos
cancelados ou sem oferta realizada.
26
Quadro 2.3.1.3: Cursos de Pós-graduação Lato Sensu não efetivados em 2014
ESCOLA CURSOS LOCAL DE OFERTA Status
Direito DIREITO PÚBLICO Porto Alegre, Caxias do Sul SEM OFERTA
Exatas TECNOLOGIA DE POLÍMEROS São Leopoldo CANCELADO
BUSINESS PROCESS MANAGEMENT Porto Alegre CANCELADO
EXECUTIVO INTERNACIONAL: CRESCIMENTO E SUSTENTABILIDADE Porto Alegre CANCELADO
GESTÃO AMBIENTAL Porto Alegre CANCELADO
GESTÃO DE EMPRESAS DE SERVIÇOS [PARCERIA SINDICFC] Porto Alegre SEM OFERTA
Gestão e
Negócios GESTÃO DE VAREJO EaD CANCELADO
GESTÃO DO CONHECIMENTO ORGANIZACIONAL Porto Alegre CANCELADO
GESTÃO E SEGURANÇA DO PACIENTE Porto Alegre SEM OFERTA
GESTÃO ESTRATÉGICA NO CONTEXTO DO POLO NAVAL Rio Grande SEM OFERTA
LOGÍSTICA Rio Grande CANCELADO
Gráfico 2.3.1.1: Evolução do número de alunos matriculados em cursos de Pós-Graduação Lato Sensu
[presencial e EaD] nos primeiros semestres, 2011 – 2014
2776
3000
2624 2600
2476
2500
2000
1500
1000
295 383
482
500
155
0
2011/1 2012/1 2013/1 2014/1
EaD Presencial
27
Nos cursos de Pós-graduação lato sensu são implementadas avaliações ao longo dos Módulos e
no final do curso. Nessas etapas, os indicadores de avaliação consideram: o conteúdo desenvolvido, a
atuação dos docentes e da coordenação do curso, a infraestrutura disponibilizada, as condições de
orientação de monografia, entre outros.
O portfólio de cursos de Pós-Graduação contempla, também, as ofertas de Pós-MBA, ou seja,
cursos de Atualização em Nível de Pós-Graduação, Quadro 2.3.2. Os cursos de Pós-MBA da Unisinos são
voltados para quem já possui um curso de Pós-Graduação Lato ou Stricto Senso e caracterizam-se pela
curta duração e o alto desempenho na formação de gestores de empresas nacionais e internacionais.
28
Quadro 2.3.2.2: Programas de Minter e Dinter em andamento, 2004 – 2014
29
Quadro 2.3.2.3: Resultados da Avaliação Trienal da Capes 2013
NOTA
PROGRAMA
M D F
ADMINISTRAÇÃO 5 5 -
ARQUITETURA E URBANISMO - - 3
BIOLOGIA 4 4 -
CIÊNCIAS CONTÁBEIS 5 4 -
CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO 6 6 -
CIÊNCIAS SOCIAIS 5 5 -
COMPUTAÇÃO APLICADA 4 - -
DESIGN 4 - -
DIREITO 6 6 -
DIREITO DA EMPRESA E DOS NEGÓCIOS 3
ECONOMIA 4 - -
EDUCAÇÃO 7 7 -
ENFERMAGEM - - 3
ENGENHARIA CIVIL 4 - -
ENGENHARIA DE PRODUÇÃO E SISTEMAS 5 4 -
ENGENHARIA ELÉTRICA - - 3
ENGENHARIA MECÂNICA 3 - -
FILOSOFIA 5 5 -
GEOLOGIA 4 4 -
GESTÃO E NEGÓCIOS - - 4
GESTÃO EDUCACIONAL - - 4
HISTÓRIA 5 5 -
LINGUÍSTICA APLICADA 5 5 -
NUTRIÇÃO E ALIMENTOS - - 3
PSICOLOGIA 4 4 -
SAÚDE COLETIVA 5 4 -
Fonte: Unidade Acadêmica de Pesquisa e Pós-graduação
Legenda: M: Mestrado; D: Doutorado: F: Mestrado Profissional
Gráfico 2.3.2.1: Evolução do número de alunos matriculados em cursos de Pós-Graduação Stricto sensu
nos primeiros semestres de cada ano, 2010 – 2014
900
766 808
800 739
684 702
700
600
509
500 437
381
400 348
274
300
172
200 145
68 66
100 61 27 37 64 34 32 26 23
0 0 0 10 0 10 0 12
0
2010/1 2011/1 2012/1 2013/1 2014/1
30
As orientações previstas para a avaliação da aprendizagem nos cursos e Programas de Pós-
graduação stricto sensu, os instrumentos e o conjunto de critérios utilizados para as disciplinas, provas
de proficiência, exames de qualificação, condições para a defesa de dissertação ou tese e os critérios
para jubilamento estão previstos nos regimentos internos de cada curso ou Programa. Cabe mencionar,
ainda, a existência de procedimentos isolados de avaliação de disciplinas, pelos alunos, nos programas
de Pós-graduação stricto sensu.
Com relação à internacionalização, a Unisinos tem implementando uma série de ações, como
oferta de disciplinas em inglês e espanhol, a possibilidade de os alunos complementarem seus estudos
no exterior, além da oferta do Mestrado Profissional em Gestão e Negócios com dupla titulação. Em
2014, houve oferta de 13 disciplinas em língua estrangeira e 40 alunos realizaram doutorado sanduíche
no exterior. No quadro 2.3.2.4, é mostrada a evolução da quantidade de alunos estrangeiros
matriculados.
31
sensu, e a relevância dos projetos pode ser atestada pelos indicadores: produção científica qualificada,
produção científica internacional e conquista de prêmios por parte dos pesquisadores.
Os pesquisadores se organizam em Grupos de Pesquisa para incrementar a produção
qualificada nas respectivas áreas, desenvolver novos pesquisadores e concorrer a apoios externos. Em
2014, a Unisinos contou com 115 Grupos de Pesquisa cadastrados no diretório do CNPq. Os Grupos são
atualizados em função de ingresso e saída de orientandos ou em razão da agregação de novos
pesquisadores à equipe. Esses pesquisadores são permanentemente estimulados a buscar recursos para
aportar valores adicionais à realização das pesquisas na Universidade, principalmente as de caráter
aplicado. O Gráfico 2.3.3.1 apresenta a evolução do número de pesquisadores na Universidade.
100
91
90
79
80 77
72
68
70
60 57
55
45
50
40
30
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
O Quadro 2.3.3.1 apresenta as linhas de Pesquisa existentes nos cursos ou Programas de Pós-
graduação stricto sensu.
32
PPG Linhas de Pesquisa
Sociedade, Economia e Emancipação
Computação Gráfica e Processamento de Imagens
Engenharia de Software e Linguagens de Programação
Computação Aplicada Inteligência Artificial
Pesquisa Operacional
Redes de Computadores e Sistemas Distribuídos
Processos de Formalização de Contextos Criativos
Design Processos de Projeção para Inovação
Hermenêutica, Constituição e Concretização dos Direitos
Direito Sociedade, Novos Direitos e Transnacionalização
Direito da Empresa e Regulação
Direito da Empresa e dos Negócios Direito dos Negócios e Globalização
Inovação e Aglomerados Produtivos Locais
Economia Integração Econômica Internacional
Educação, Desenvolvimento e Tecnologias
Educação Educação, História e Políticas
Formação de Professores, Currículo e Práticas Pedagógicas
Cuidado em Saúde e Enfermagem
Enfermagem (MP) Educação em Saúde
Manufatura Eletrônica e Encapsulamento
Engenharia Elétrica (MP) Controle e Automação
Sistemas Éticos
Filosofia Linguagem, Racionalidade e o Discurso da Ciência
Filosofia Social e Política
Gestão Escolar e Universitária
Gestão Educacional (MP) Políticas, Sistemas e Organizações Educacionais
Governança e Gestão de Pessoas
Gestão e Negócios (MP) Inovação e Negócios Sustentáveis
Mercados e Internacionalização
Estratigrafia e Evolução de Bacias
Geologia Paleontologia Aplicada
Sensoriamento Remoto e Modelagem Geológica
Otimização de Processos para a Minimização de Resíduos
Engenharia Civil Reciclagem e Disposição Final de Resíduos
Gestão e Otimização da Geração e Utilização da Energia
Engenharia Mecânica Sistemas Térmicos e Energéticos
Modelagem e Sistemas Empresariais
Engenharia de Produção e Sistemas Planejamento e Gestão da Competitividade
Migração, Territórios e Grupos Étnicos
História Poder, Ideias e Instituições
Sociedades Indígenas, Cultura e Memória
Interação e Práticas Discursivas
Linguística Aplicada Linguagem e Práticas Escolares
Texto, Léxico e Tecnologia
Nutrição e Metabolismo Humano
Nutrição e Alimentos (MP) Qualidade e Inovação em Alimentos
Estados Psicopatológicos e Abordagens Psicoterápicas
Psicologia Processos Saúde-Doença em Contextos Institucionais
Avaliação de Políticas, Programas e Ações em Saúde
Saúde Coletiva Epidemiologia e Condições de Saúde da População
Vulnerabilidade em Saúde e Bioética
Cidades
Arquitetura e Urbanismo (MP) Edificações
Fonte: Unidade Acadêmica de Pesquisa e Pós-Graduação
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Quadro 2.3.3.2: Grupos de Pesquisas cadastradas no CNPq
Curso / Programa de Pós-
Linhas de Pesquisa Grupos de Pesquisa
graduação
Competitividade e Relações Interorganizacionais
Administração Estratégias Organizacionais
9
Conservação e manejo de ecossistemas e da vida silvestre
Biologia Diversidade animal e vegetal 9
Ecologia de populações e comunidades
Contabilidade para Usuários Externos
Ciências Contábeis Controle de Gestão 5
Finanças Corporativas
Mídias e processos audiovisuais
Linguagem e práticas jornalísticas
Ciências Da Comunicação Cultura, cidadania e tecnologias da comunicação
9
Midiatização e processos sociais
Atores sociais, políticas públicas e cidadania
Ciências Sociais Identidades e sociabilidades 6
Trabalho, cooperação e solidariedade
Computação Gráfica e Processamento de Imagens
Engenharia de Software e Linguagens de Programação
Computação Aplicada Inteligência Artificial 12
Pesquisa Operacional
Redes de Computadores e Sistemas Distribuídos
Processos de Projetação para Inovação
Design Processos de Formalização de Contextos Criativos
3
Hermenêutica, Constituição e Concretização de Direitos
Direito Sociedade, Novos Direitos e Transnacionalização
11
Inovação e Aglomerados Produtivos Locais
Economia Integração Econômica Internacional
2
Educação, desenvolvimento e tecnologias
Educação Educação, história e políticas 7
Formação de professores, currículo e práticas pedagógicas
Cuidado em Saúde e Enfermagem
Enfermagem Educação em Saúde
1
Manufatura eletrônica e encapsulamento
Engenharia Elétrica Controle e Automação
4
Otimização de Processos para a Minimização de Resíduos
Engenharia Civil Reciclagem e Disposição Final de Resíduos
4
Modelagem de Sistemas Empresariais
Engenharia Produção e Sistemas Planejamento e Gestão da Competitividade
3
Gestão e Otimização da Geração e Utilização da Energia
Engenharia Mecânica Sistemas Térmicos e Energéticos
2
Filosofia Social e Política
Filosofia
Linguagem, Racionalidade e o Discurso da Ciência 3
Sistemas Éticos
Estratigrafia e Evolução de Bacias
Geologia
Paleontologia Aplicada 10
Sensoriamento Remoto e Modelagem Geológica
Governança e Gestão de Pessoas
Gestão e Negócios Inovação e Negócios Sustentáveis 1
Mercados e Internacionalização
Políticas, Sistemas e Organizações
Gestão Educacional Gestão Escolar e Universitária
2
Migrações, territórios e grupos étnicos
História Poder, ideias e instituições 1
Sociedades indígenas, cultura e memória
Interação e práticas discursivas
Linguística Aplicada Linguagem e práticas escolares 9
Texto, léxico e tecnologia
Nutrição e Metabolismo Humano
Nutrição e Alimentos Qualidade e Inovação em Alimentos
0
Estados Psicopatológicos e Abordagens Psicoterápicas
Psicologia Processos Saúde e Doença em Contextos Institucionais
3
Avaliação de Políticas, Programas e Ações em Saúde
Saúde Coletiva Epidemiologia e Condições de Saúde da População 4
Vulnerabilidades em Saúde e Bioética
Fonte: Unidade Acadêmica de Pesquisa e Pós-Graduação
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PPG de Ciências Sociais, em que o diálogo inter-religioso e o cooperativismo são objeto de pesquisa. Os
Gráficos 2.3.3.2 e 2.3.3.3, a seguir, apresentam dados evolutivos da produção científica, bibliográfica e
técnica, desenvolvida pelos docentes e estudantes. Os resultados apresentados mostram uma evolução
significativa na quantidade produzida desde 2008 até 2014. Esse fato se alinha com o objetivo da
instituição de tornar-se uma universidade com reconhecimento na área de pesquisa.
Gráfico 2.3.3.2: Evolução da Produção Científica Docente, Bibliográfica e Técnica, 2008 – 2014
3000 2827
2677 2602
2502
2500 2352
2169
500
0
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Bibliogáfica Técnica
Gráfico 2.3.3.3: Evolução da Produção Científica Discente, Bibliográfica e Técnica, 2008 – 2013
1800 1694
1600 1506
1400 1284
1222
1146
1200 1087
997 1021 973
1000 897
766
800
593
600
400
200
0
2008 2009 2010 2011 2012 2013
Bibliogáfica Técnica
Situação Quantidade
Execução - Financiados por Órgão de Fomento 273
Execução – Institucionais 115
Encerrados - Órgão de Fomento 116
Encerrados – Institucionais 48
Fonte: Unidade Acadêmica de Pesquisa e Pós-Graduação
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Anualmente, é realizada na Universidade a Mostra Unisinos, espaço criado para apresentações
orais e exposição de pôsteres dos bolsistas de Iniciação Científica, com o objetivo de dar visibilidade,
junto à comunidade acadêmica, dos resultados das pesquisas realizadas. Em 2014, a Mostra foi realizada
nas diferentes Áreas de Ensino e Pesquisa da Universidade, permitindo maior aproximação do público
visitante ao ambiente onde a pesquisa é desenvolvida. Além disso, possibilitou o envolvimento das
diversas áreas a partir da exposição centralizada dos pôsteres na Galeria Cultural da Biblioteca. Esse
evento se constitui no principal instrumento de divulgação da produção científica discente no nível da
graduação. A produção, no caso da Pós-graduação, é divulgada no Boletim da Pesquisa, para todos os
professores e para a Unidade Acadêmica (UAPPG). A relevância da produção, como contribuição social
ou tecnológica, com frequência recebe destaque nos meios de comunicação institucional, com matérias
de divulgação no Notícias Unisinos (chamado JU Online até o meio do ano de 2014) ou em outros
espaços de comunicação externos, bem como o reconhecimento dos bolsistas de iniciação científica de
outras instituições.
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Esse acompanhamento é realizado anualmente pela Unidade Acadêmica de Pesquisa e Pós-
Graduação. Essa avaliação é complementada por outro processo avaliativo externo, que traduz o
interesse das forças produtivas da sociedade por parcerias em projetos de pesquisa aplicada, o aporte
de recursos de Editais públicos ou a apreciação de agências como CNPq, CAPES ou FAPERGS.
A instituição possui políticas de atualização dos professores orientadas para a realização de
estágio pós-doutoral em instituições de excelência nacionais e internacionais.
Os recursos que fomentam a execução da pesquisa são provenientes de organizações públicas
e privadas. Em função disso, a UAPPG divulga informações sobre os Editais das Agências nacionais e
internacionais e os incentivos fiscais existentes por meio de boletim quinzenal [Boletim da Pesquisa]. O
aproveitamento dessas oportunidades demonstra a maturidade dos pesquisadores na submissão de
projetos às agências de fomento e na interlocução com o setor produtivo.
A Unisinos, por meio da articulação entre as Unidades Acadêmicas de Pesquisa e Pós-graduação
[UAPPG] e de Graduação [UAGrad], criou o Programa Institucional de Docente Colaborador em
Programas de Pós-graduação [PIDC-PPG] para intensificar as atividades de pesquisa e o protagonismo no
cenário regional, nacional e internacional. O Programa abre a possibilidade para que professores
doutores, vinculados à Graduação, possam atuar como docentes colaboradores em Programas de Pós-
graduação e, assim, integrar Grupos de Pesquisa, especialmente nas áreas tecnológicas e de saúde. Em
2014, foram 10 professores beneficiados com o Programa PIDC, cujos projetos de pesquisa estão
relacionados com o respectivo PPG ao qual estão vinculados e a um Instituto Tecnológico da
Universidade.
A Universidade mantém um Comitê de Ética em Pesquisa — CEP, colegiado multidisciplinar, de
caráter consultivo, deliberativo e educativo, que tem como finalidade garantir o cumprimento das
determinações éticas que orientam a Unisinos e avaliar, acompanhar e controlar, em pesquisas que
envolvem seres humanos, o cumprimento das exigências éticas e científicas fundamentais à defesa dos
interesses, da integridade e da dignidade dos participantes pesquisados.
O CEP/Unisinos utiliza a Plataforma Brasil, que é uma base nacional e unificada de registros de
pesquisas envolvendo seres humanos para todo o sistema CEP/CONEP. Ela permite que as pesquisas
sejam acompanhadas em seus diferentes estágios, desde sua submissão até a aprovação final pelo CEP e
pela CONEP, quando necessário, possibilitando inclusive o acompanhamento da fase de campo, o envio
de relatórios parciais e dos relatórios finais das pesquisas (quando concluídas). O sistema permite,
ainda, a apresentação de documentos também em meio digital, propiciando ainda à sociedade o acesso
aos dados públicos de todas as pesquisas aprovadas. Pela Internet, é possível a todos os envolvidos o
acesso, por meio de um ambiente compartilhado de informações, diminuindo de forma significativa o
tempo de trâmite dos projetos em todo o sistema CEP/CONEP.
Um dos indicadores internos de avaliação estabelecida pela UAPPG sobre o impacto da
pesquisa realizada na instituição é o número de projetos que recebem apoio de órgãos de fomento ou
de empresas, e outro indicador é o número de artigos publicados pelos pesquisadores. O
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acompanhamento é realizado sistematicamente por meio de reuniões de colegiados de Coordenadores
de Cursos e por meio do Relatório Anual de Atividades da Universidade.
Segundo o PDI da Unisinos, o reposicionamento institucional e organizacional levou também à
criação dos Institutos Tecnológicos (de pesquisa, desenvolvimento tecnológico e inovação), que são
importante interface da Universidade com o desenvolvimento regional, ajudando a alavancar a pesquisa
aplicada e a inovação tecnológica. Em 2014, foram consolidados os itts. Dentro dos projetos estratégicos
que constam no PDI, na trilha de Pesquisa, Inovação e Tecnologia consta o projeto do Instituto
Tecnológico de Semicondutores.
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Tecnologia da Informação e Cursos de Formação Profissional ou Complementar, em áreas especializadas.
Em 2014, foram concretizadas 198 turmas, envolvendo 2.373 alunos.
O Unilínguas, Instituto de Línguas da Unisinos, é referência no ensino de Idiomas e tem como
missão proporcionar a comunicação assertiva e consistente aos seus alunos. São oferecidos 10 idiomas, em
nível de extensão. Em 2014, atendeu 1989 alunos em 192 turmas nas unidades São Leopoldo e Porto
Alegre, 304 alunos em turmas In Company e 96 alunos em aulas particulares.
A difusão artística e cultural compreende as atividades desenvolvidas pelo Movimento Coral
Unisinos e pela Orquestra Unisinos Anchieta. No ano de 2014, a Orquestra Unisinos Anchieta
apresentou 28 espetáculos, abrangendo um público de 89.300 pessoas em seis cidades do RS. Cabe
registrar, em especial, que há uma interface da Orquestra Unisinos Anchieta com a Ação Social, por
meio do Projeto Vida com Arte, em parceria com o Colégio Anchieta, que tem como objetivo a inclusão
de crianças e adolescentes no ensino da música. Esse projeto e outras ações da Orquestra estão
detalhadas na Dimensão 3: Responsabilidade Social.
A integração com o mercado é desenvolvida por meio de projetos, atividades e serviços
educacionais (técnicos, científicos ou profissionais), bem como de assessoria corporativa e atividades na
modalidade In company, dirigidos às necessidades e demandas formuladas por empresas, escolas,
hospitais e órgãos públicos, especialmente da região de influência da Unisinos.
As atividades de Extensão que integram os currículos de cursos de Graduação também podem
ser destacadas como evidências dessa preocupação com a formação integral de pessoas. É possível
destacar três projetos, melhor detalhados na Dimensão 3 (Responsabilidade Social): Programa de Ação
Sociojurídica (PRASJUR); Programa de Apoio Ambulatorial à Saúde (PAAS), Programa de Educação e
Ação Social (EDUCAS). Esses projetos têm desenvolvido atividades que ampliam e qualificam a formação
inicial, especialmente nos Cursos de Direito, Psicologia, Nutrição, Enfermagem e Pedagogia. Ao lado de
outros Projetos Sociais (destacados na Dimensão 3), esses realizam a interface com a comunidade de São
Leopoldo e arredores, prestando serviços articulados, respectivamente com o Ministério Público, com as
Escolas Públicas e Secretaria Municipal da Educação, com o Juizado da Infância e Adolescência, com o
Conselho Tutelar e a Rede Socioassistencial.
Todas as atividades de ensino de Extensão possuem uma rotina de avaliação padronizada para
gerar resultados que subsidiem a revisão das condições de oferta na reedição da atividade. A avaliação
dos cursos se orienta para a observação dos aspectos mais relevantes para o padrão de qualidade
desejado, considerando informações tanto qualitativas quanto quantitativas, principalmente com o
olhar do mercado. O resultado resume as eventuais necessidades de melhoria quanto ao conteúdo da
proposta, metodologia utilizada, atuação docente, horários da oferta, precificação, entre outros.
39
2.5 ANÁLISE CRÍTICA DA DIMENSÃO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
A partir do relato apresentado anteriormente, os pontos positivos destacados nesta dimensão foram os
seguintes:
Os resultados positivos nas avaliações externas nos níveis de graduação e Pós-graduação sinalizam o
reconhecimento do trabalho realizado pela universidade e atendem às políticas definidas no PDI
2014/2017.
A Unisinos também teve resultados positivos na expansão das ofertas na graduação, destacando-se os
cursos EaD e no campus Porto Alegre, bem como nos cursos de pós-graduação.
Há um processo de aperfeiçoamento do controle da evasão, com o investimento em software
exclusivo, neste momento, focado na Graduação, e que, posteriormente, pode ser aplicado nos
demais níveis de ensino.
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D IMENSÃO 3: R ESPONSABILIDADE S OCIAL
A atuação social da Universidade tem por objetivos principais: oportunizar a sua presença junto
aos segmentos com mais vulnerabilidade social; constituir espaços de convivência e de fortalecimento de
vínculos educativos com as crianças, jovens, adultos e idosos em condições socioeconômicas desfavoráveis
e oferecer aos alunos, professores e funcionários, a oportunidade de atuação voluntária e de participação
nos projetos e programas sociais desenvolvidos.
Com a consolidação do Centro de Cidadania e Ação Social (CCIAS-Unisinos), criado para promover
a interface entre os Projetos de Ação Social da Unisinos com a Rede Jesuíta de Cidadania e Ação Social da
Província do Brasil Meridional (Rede SJCIAS-BRM), os Projetos Sociais configuram espaços de
aprendizagem e de formação cidadã para os estudantes que deles participam, direta ou indiretamente.
Por integrar a Rede SJCIAS-BRM, esses espaços são gerenciados e acompanhados pelo sistema de
informações dos projetos sociais da rede vinculada à Mantenedora.
O Balanço Social Unisinos, documento publicado anualmente, registra o conjunto das iniciativas
desenvolvidas no âmbito da responsabilidade social. Dessa forma, os diversos projetos sociais são
referências importantes no compromisso da Universidade com o desenvolvimento regional, através de
uma série de iniciativas que contribuem para a dinamização do processo tecnológico e produtivo da
região. Em 2014, a publicação dessas ações foi orientada pelo compromisso com a sustentabilidade
através do investimento em cuidado ambiental, por meio dos projetos sociais. Isso demonstra os
esforços da Universidade na organização e implementação da política de ação social que tem como fim
o desenvolvimento integral com a centralidade no ser humano. O trabalho desenvolvido reflete as
diversas políticas sociais públicas desenvolvidas no campo social. Revelando o compromisso da Unisinos
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como Universidade Comunitária, contribuindo para que a sociedade brasileira tenha cada vez mais
sustentabilidade socioambiental.
Essas iniciativas são orientadas pela reflexão crítica sobre temas sociais, tradicionais e
emergentes pela busca de soluções para esses temas, bem como pelas políticas e diretrizes
compreendidas nos documentos que fundamentam o projeto formativo e educacional da Universidade.
A ação social da Unisinos tem por base as políticas institucionais presentes no PDI e se
desenvolve em consonância com a legislação pública, de forma adequada às exigências que ajudam a
construir a história nacional e coerente com as políticas e diretrizes institucionais expressas por meio
dos projetos descritos no quadro 3.1.1.
42
Quadro 3.1.1: Descrição dos Projetos Sociais e destaques
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AÇÃO SOCIAL NA ÁREA DAS NOVAS TECNOLOGIAS DO TRABALHO E DA GERAÇÃO DE RENDA
Projeto Eu-Cidadão
O projeto está focado na inclusão digital de crianças, Destaques:
adolescentes, jovens, adultos e idosos que buscam inserção no Preservação do Meio ambiente: Reutilização de Resíduos eletrônicos - Incentivar métodos quanto ao descarte e reaproveitamento de resíduos por
mundo digital, como também nos públicos específicos de todos meio de atividades direcionadas, que englobam produção de textos, seleção de imagens, pesquisas e, por fim, a criação de objetos utilizando
os programas ou projetos sociais da Unisinos. As atividades são peças de computadores e outros resíduos eletrônicos cedidos pela Universidade.
desenvolvidas a partir de oficinas de introdução à informática e Educação das relações étnico-raciais: Propiciar aos participantes constante reflexão e aprendizado sobre a temática de igualdade e pluralidade
novas tecnologias no laboratório matriz, ligado em rede no racial. A partir das práticas pedagógicas, são desenvolvidas atividades de pesquisa, roda de discussão, produções de histórias em quadrinhos,
Instituto Humanitas Unisinos – IHU, e também nos laboratórios criação de um livro online com experiências de vida e histórias culturais (consciências e heranças culturais) com o uso de softwares.
de informática do campus São Leopoldo e do CCIAS. Superação da Pobreza - tecnologias sociais: Oficina Preparando para o Mundo do Trabalho - Estimular o desenvolvimento, por meio do convívio,
experiências e ações socioeducativas complementares, de habilidades específicas que auxiliem no ingresso ou permanência no mundo do
trabalho, tais como criação e edição de conteúdos, através de softwares, uso adequado da calculadora e, ainda, oficinas de inglês básico, também
com o intuito de contribuir para a formação e qualificação profissional.
Programa Tecnologias Sociais para Empreendimentos Solidários
É um Programa vinculado ao IHU. Acompanha e desenvolve Destaques
iniciativas associativas para o mundo do trabalho. Tem como Ações de acompanhamento sistemático por meio de assessorias e processos de formação continuada a sujeitos integrantes de empreendimentos
objetivo promover o desenvolvimento de empreendimentos econômicos solidários, desde a implantação desses empreendimentos até a sua autonomia, relacionando incubagem com educação para toda a
econômicos solidários. Identifica e desenvolve modelos e vida, tendo como princípio a participação ativa, a organização e a gestão autônomas, a prática democrática, a valorização dos saberes dos/as
tecnologias de intervenção que levem em conta a participantes na relação com o conhecimento acadêmico, objetivando a construção de um horizonte comum entre as partes, respeitando a
complexidade da problemática do mundo do trabalho e das diversidade dos sujeitos envolvidos.
dimensões ecossociais, o que contribui para uma cultura de A assessoria ao Fórum de Recicladores de São Leopoldo, prestada pelo Tecnosociais, em muito contribuiu para que o município de São Leopoldo
solidariedade. contratasse as 8 unidades de triagem para a realização da Coleta Seletiva, de acordo com a Política Nacional de Resíduos Sólidos (Lei 12305/10).
Foram muitas as reuniões de negociação entre o Fórum de Recicladores de São Leopoldo, o poder público e o Tecnosociais, no sentido de garantir
aos trabalhadores/as um contrato justo e sustentável. Contamos, nessa trajetória, com a assessoria competente de professores na interface com
o PRASJUR. Foram realizados três atos públicos com caminhadas - em São Leopoldo, Canoas e Novo Hamburgo - contra a incineração e pela
implantação da PNRS em todos os municípios do Vale, em parceria com o Fórum de Recicladores do Vale do Sinos e demais entidades de apoio e
fomento. As três atividades envolveram, em média, 250 pessoas cada uma. Como resultado dessa articulação, São Leopoldo é a primeira cidade
do Rio Grande do Sul a contar com legislação específica que proíbe a incineração de resíduos sólidos passíveis de reciclagem. A lei foi aprovada
pela Câmara Municipal no final de julho e sancionada pelo Poder Executivo. A nova lei previne que, futuramente, a tecnologia de incineração seja
aplicada na parte reciclável do lixo urbano do município, que é processada pelos catadores, gerando empregos e preservação do meio ambiente.
Dentro da perspectiva da Universidade de consolidar as suas três ênfases, aprofundamos a interface com o NEABI na realização de encontros de
sensibilização da equipe, de organização da Conferência e de divulgação da temática das relações étnico-raciais junto ao Fórum de Economia
Solidária de São Leopoldo. Tais atividades culminaram com a realização da Conferência: "Educação das relações étnico-raciais e a economia
solidária: um novo olhar para a superação da pobreza e de combate ao racismo na sociedade", com a participação de mais de 200 pessoas.
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AÇÃO SOCIAL NA ÁREA DO ATENDIMENTO SOCIOJURÍDICO
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AÇÃO SOCIAL NA ÁREA DE APOIO A CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS
Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para Crianças e Adolescentes dos 6 aos 17 anos, com ênfase em Ações Socioeducativas na Comunidade – PASEC
O serviço destina-se à população que vive em situação de
Destaques
vulnerabilidade social decorrente da pobreza, fragilidade de
Mutirões ecológicos: foram realizados 2 na comunidade Santa Marta e Loteamento Tancredo Neves, com a participação de acadêmicos, vários
vínculos afetivos, relacionais e de pertencimento social.
setores do poder público e sociedade civil, escola, professores e comunidade em geral.
Oferece atendimento de forma continuada a crianças e
Movimento Bairro Melhor: participação nas reuniões e no I Seminário Movimento Bairro Melhor Santa Marta, na Escola Municipal Santa Marta.
adolescentes e, indiretamente, às famílias e à comunidade.
Esse movimento tem por objetivo envolver e sensibilizar a comunidade nos problemas ambientais referentes ao próprio bairro, buscando
Desencadeia ações socioeducativas, que contribuem para a
melhorias na qualidade de vida leopoldense no âmbito social, ambiental e econômico.
melhoria das condições socioambientais e qualidade de vida da
Participação nas reuniões da Rede Socioassitencial da Rede Norte de São Leopoldo.
população atendida.
Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para Crianças e Adolescentes dos 6 aos 17 anos, com ênfase na Cultura do Movimento Humano – PEI
O serviço é uma iniciativa socioeducativa que promove o Destaque:
esporte como instrumento de desenvolvimento de crianças e Mundial de Futebol de Rua – 30/06 a 13/07, São Paulo. Baseado na Metodologia do Futebol Callejero, o encontro reuniu jovens de 20 países em
adolescentes. O serviço visa também ao fortalecimento do São Paulo. Participaram 7 adolescentes e 4 técnicos do PEI no evento. As experiências vividas pelos jovens conseguiram ser transferidas para as
vínculo familiar e comunitário, e desenvolve uma metodologia atividades semanais do Programa, inclusive inspirando a fundação de um novo espaço para os adolescentes, o grupo Adols Futebol Clube. O
de ações interdisciplinares, articulando educação física, saúde, retorno dado pelos familiares dos jovens foi muito positivo, puderam perceber a mudança e o crescimento dos jovens ao retornarem. As
pedagogia, psicologia, arte, cultura e comunidade. educadoras atuaram como mediadores nos jogos do Mundial e tiveram intensa formação na metodologia. A instituição ganhou visibilidade,
participando inclusive da organização do evento. Hoje, é reconhecida como referência Nacional na utilização da metodologia do futebol callejero.
Programa de Educação e Ação Social – EDUCAS
O Programa oferece apoio especializado a crianças e jovens
Destaques:
com dificuldades de aprendizagem, repetência escolar ou
Evento: “III Seminário de In/Exclusão” abordou a inclusão, políticas inclusivas e suas relações com o processo de aprendizagem dos sujeitos.
deficiência, bem como à família e escolas. Propicia aos
Promoveu um espaço importante de reflexão entre os professores das escolas da rede de são Leopoldo que encaminham alunos para o Educas e
acadêmicos da universidade um espaço de aperfeiçoamento
os estagiários do Programa, sobre as práticas inclusivas desenvolvidas em ambos os espaços.
profissional, atuação pedagógica orientada e intervenção
Apresentação de trabalho: a estagiária Débora Postai, do curso de Pedagogia, inscreveu-se para participar do evento “XVI Mostra de Ensino,
psicológica. O EDUCAS investe na integração do ensino e as
extensão e pesquisa – MEEP”, na UNIVATES. O referido trabalho foi apresentado a partir de um relato que buscava refletir sobre a experiência da
ações desenvolvidas têm sido capazes de potencializar um
aluna em um projeto, desenvolvido por ela e acompanhado pela supervisora de estágio, voltado ao espaço da brinquedoteca do Educas. A
movimento de mudança na realidade educacional,
apresentação a outros estudantes de outra universidade foi uma oportunidade de exposição das ações desenvolvidas no espaço do Educas, tendo
contribuindo para a inclusão e permanência das crianças e
a possibilidade de discutir e aprofundar ideias sobre a relação entre a brinquedoteca e o espaço de apoio especializado.
jovens na escola.
Projeto Observatório Juvenil do Vale
Caracterizado como um projeto de assessoramento a grupos e
capacitação de lideranças, o Observatório promove e
aprofunda a temática juvenil local, brasileira e latino-americana
Destaque:
junto a formadores, educadores e outros profissionais.
No livro intitulado “Juventudes e Adolescências na sociedade leopoldense – Invisibilizadas? Cuidadas? Criminalizadas?”, foram publicadas
Incentiva políticas públicas, realizando e acompanhando
três pesquisas sobre: a Diretoria Municipal de Juventude de São Leopoldo (2005 a 2012); o encontro de cuidados e contrastes,
eventos de intercâmbio de práticas e de estudos sobre
descrevendo os projetos socioassistenciais para adolescentes e jovens na sociedade leopoldense e um jornal, analisando como os
trabalhos desenvolvidos junto à juventude e, de modo especial,
adolescentes e jovens aparecem no jornal Vale dos Sinos, estudando 655 recortes de 2011 a 2014.
oferece apoio às autoridades locais para uma boa intervenção
junto aos públicos. Dedica-se à investigação da realidade
juvenil, com várias publicações já realizadas.
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Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para Crianças e Adolescentes dos 6 aos 15 anos, com ênfase na música – Vida com Arte
O serviço contribui para o desenvolvimento socioeducativo e Destaques:
cultural de crianças e adolescentes em situação de O Grupo de Percussão foi convidado para apresentar-se no evento da FIFA Fan Fest durante o período da Copa do Mundo. Público: 1000.
vulnerabilidade social que não possuem acesso a atividades Grupo da Orquestra do Vida com Arte foi convidado pela Funarte - Fundação Municipal de Artes de Montenegro para participar do encontro de
extracurriculares, ou estão inseridos em serviços de orquestras jovens, no qual puderam conhecer outras Orquestras, músicas, projetos e a fundação. Público: 600.
convivência. A iniciativa fortalece o vínculo familiar e o convívio Recitais foram realizados ao longo do ano, numa frequência de uma vez por mês, onde os participantes do Vida com Arte apresentavam-se com
social e garante espaços de expressão e manifestação cultural sua turma ou individualmente. O público ficou na média de 80 pessoas por recital.
através da música e do convívio em grupo, criando novas O Grupo de Violinos e o Grupo de Percussão foram convidados para participar de momento cultural na Feira do Livro de Porto Alegre, no estande
perspectivas de desenvolvimento cognitivo e cultural. da Cia Zaffari, convite feito através da parceria fechada neste ano com a Orquestra Unisinos Anchieta.
O projeto foi contemplado, em 2014, com o Prêmio Responsabilidade Social da Assembleia Legislativa do RS.
Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para Crianças e Adolescentes dos 12 aos 17 anos, com ênfase no Teatro e Artesanato – Artecriando
A iniciativa proporciona um espaço de aprendizagem, reflexão Destaques:
e vivências, onde jovens em situação de vulnerabilidade social Durante o ano de 2014, as oficinas ofertadas aos nossos participantes tiveram por finalidade contribuir para a formação cidadã, estimulando a
encontram apoio ao fortalecimento da autoestima e autonomia e o protagonismo de nossos educandos e tendo a arte como ferramenta. O planejamento das atividades visa gerar em nossos usuários
autonomia através de oficinas de teatro e artesanato. Além um processo de transformação, porém, na maioria de nossas ações, mensurar esse impacto é tarefa para longo prazo. No entanto, podemos
disso, busca o desenvolvimento e a expressão dos afetos e a considerar como fatores impactantes o fortalecimento das relações de amizade e o amadurecimento dos adolescentes, vistos na organização, e
vivência de aspectos ligados à espiritualidade, corpo e vontade de participar da Mostra de Projetos Sociais - Movimento PEI, em que um dos grupos da oficina de dança participou representando o SCFV
sensibilidade artística. O serviço tem como dinâmica de Artecriando. No segundo semestre, podemos enfatizar o Encontro das Famílias do Artecriando. Essa atividade repercutiu positivamente,
trabalho despertar o protagonismo cidadão. possibilitando de forma lúdica e descontraída uma maior aproximação entre a equipe de trabalhadores do Serviço, adolescentes e responsáveis,
permitindo a construção de vínculos e a aproximação com o universo de nossos usuários. Ao envolver os familiares na atividade, podemos
conhecê-los e entender algumas atitudes de nossos educandos, acrescentando elementos importantes para que possamos elaborar planos
individuais de atendimento, buscando minimizar as vulnerabilidades apresentadas e desenvolver as potencialidades de cada adolescente
participante.
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AÇÃO SOCIAL NA ÁREA DA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E DO DIÁLOGO CULTURAL INTER-RELIGIOSO
48
Inclusão Digital para Afrodescendentes e Indígenas
O serviço oportuniza a inclusão digital para afrodescendentes, Destaques:
indígenas e brancos, assim como acadêmicos Cinema e Cidadania Afrodescendente: Diálogos Brasil/Cabo Verde: Ciclo de 4 filmes de Cabo Verde, quais sejam: São Tomé - Os últimos
afrodescendentes. A iniciativa cria condições para que os Contratados; O Testamento do Senhor Napumoceno; Kóla San Jon: Festa de Kau Berdi e Batuque Alma de um povo. Após cada apresentação, os
participantes obtenham aprendizado satisfatório, propiciando participantes foram convidados a debater os temas referentes ao filme e, muitas vezes, fazendo um cruzamento entre a realidade do Brasil e de
formação continuada e inclusão no meio acadêmico de forma Cabo Verde.
igualitária e útil em sua qualificação profissional. A inclusão Dialogando com as políticas públicas e as relações étnico-raciais: A conferencista do Ministério da Educação, da Secretaria de Educação
digital com metodologia adequada auxilia no fortalecimento da Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão - SECADI desenvolveu um tema que faz parte da trajetória e das atividades da conferencista no
identidade afrodescendente. MEC. Ela viaja pelo Brasil inteiro falando das políticas públicas que são implementadas anualmente pelo Ministério da Educação.
Educação das Relações Étnico-raciais e a Economia Solidária: um novo olhar para a superação da pobreza: Dentro das Atividades da Consciência
Negra e também como um evento que une a parceria do Neabi e Tecnosociais, que são integrantes das 3 ênfases da Unisinos, essa palestra
abordou a utilização e o mode de tratar o lixo, assim como tratou sobre os quilombos do RS.
Educação das Relações Étnico-raciais: Meio Ambiente e Religiosidade: Em parceria com o PASEC, o Neabi, dois integrante das três ênfases,
promoveu o Seminário de Abertura das Atividades da Consciência Negra de 2014.
A Educação das Relações Étnico-raciais: “Os Negros na Formação Histórica, Cultural e Religiosa do Brasil”, realizado como curso de Extensão.
AÇÃO SOCIAL NA ÁREA DA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E DO DIÁLOGO CULTURAL INTER-RELIGIOSO
Projeto Cidadania.com
É um projeto que socializa informações relativas aos serviços Destaques:
sociais do município de São Leopoldo por meio de um guia Mapeamento e atualização das informações das instituições/organizações e Conselhos garantidores dos direitos sociais, políticos e de cidadania
online. Disponibiliza à comunidade o encaminhamento, acesso da cidade de São Leopoldo;
e controle das ações sociais. Oportuniza um espaço de Participação e Publicação das Atas das Reuniões da Rede Socioassistencial, da Rede de Enfrentamento à Violência contra Criança e Adolescente e
conhecimento e articulação dos agentes sociais da Rede de Enfrentamento à Violência contra Mulher;
comprometidos com a defesa dos direitos e das políticas sociais Elaboração e distribuição de um calendário com as datas e horários das reuniões das Redes Socioassistenciais, Redes de Enfrentamento e das
da cidade. Plenárias dos Conselhos Municipais.
Programa Observatório da Realidade e das Políticas Públicas do Vale do Rio dos Sinos – ObservaSinos
Destaques:
A Rede de Observatórios Sociais, constituída no III Seminário de Observatórios, em 2013, fez seus primeiros movimentos de articulação em 2014.
Vinculado ao Instituto Humanitas Unisinos – IHU, tem
Destaca-se como fruto dessa articulação a realização do IV Seminário dos Observatórios, que tematizou as questões relacionadas a Territórios e Políticas
como propósito analisar, sistematizar e publicizar os
Públicas. Temas que permitiram o aprofundamento teórico e metodológico dos Observatórios e apontam, a partir deles, o reforço da Rede, que está em
indicadores socioeconômicos da região do Vale do Rio
planejamento de atividades para 2015.
dos Sinos, assim como promover o debate sobre essa
Aplicativos Digitais fortaleceram o propósito do ObservaSinos de promover a análise e o debate crítico sobre as realidades, garantindo a participação de
realidade em vista da implementação, qualificação e
crianças, adolescentes e jovens nesse debate. Foram produzidos 2 jogos e outros dois aplicativos para agilizar a comunicação do ObservaSinos através de
controle social das políticas públicas afirmadoras da
dois totens digitais.
sociedade includente e sustentável.
O Diagnóstico Socioterritorial e o Mapa Falado, realizados em parceria com a Vigilância socioassistencial do município de Canoas, oportunizaram a
aproximação com as realidades do município, assim como com seus agentes governamentais e da sociedade civil. Destaca-se ainda o processo de
construção metodológica do Mapa Falado, que se constituiu em um instrumento potente de aproximação e análise da realidade com a população.
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Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para os Idosos – Pró-Maior
Destaques:
Oficinas de Direito e Cidadania: Estas oficinas dirigidas aos idosos são organizadas segundo a lógica da construção coletiva e se constituem em um
O Serviço atua na promoção do envelhecimento bem espaço dinamizado pela práxis do movimento de ação-reflexão-ação. Elas são estruturadas em torno de temas fundamentais para a afirmação da
sucedido, oportunizando um espaço alegre e saudável. dignidade humana e da cidadania, ocorrem no CCIAS, e são desenvolvidas em dois momentos pedagógicos distintos: sensibilização e síntese. No ano de
Seu principal objetivo é contribuir para o enfrentamento 2014, foram desenvolvidas as seguintes oficinas: Direito à Moradia para o Idoso; Política Nacional de Saúde do Idoso; Orientações sobre o Programa
das transformações biológicas, psicológicas, sociais e Bolsa Família; Idoso e o Mundo do Trabalho.
espirituais aos maiores de 60 anos, fortalecendo as Grupo Plantas Medicinais & Meio Ambiente: Grupo que visa conhecer cientificamente o uso de determinadas plantas, com fins domésticos, ensinando
políticas institucionais e públicas na área do os idosos para o uso adequado dessas plantas. A partir de 2014, o grupo amplia essa dimensão biológica e passa a contemplar na sua rotina atividades e
envelhecimento humano. conhecimentos relacionados em cuidados do meio ambiente. Como atividade, o grupo mantém um canteiro de plantas medicinais no CCIAS/ Unisinos.
Grupo Origens: A ideia do grupo surgiu em 2013 e foi efetivada em 2014, a partir das ações desenvolvidas pelo eixo da Educação das relações étnico-
raciais do NEABI, no mês da Consciência Negra, junto ao Pró Maior.
Fonte: Projetos sociais vinculados ao CCIAS.
No Quadro 3.1.2, é apresentado o número de professores, alunos e funcionários que participam desses projetos, bem como o número de atendimentos
promovidos pela Universidade, na forma de acolhimento e tratamento de situações apresentadas pelos destinatários dos projetos sociais, de atendimentos com famílias e
individualizados, de discussões coletivas e/ou seminários realizados e oficinas especializadas oferecidas aos públicos.
Quadro 3.1.2: Áreas de Atuação, participação da comunidade acadêmica e atendimentos promovidos nos Projetos Sociais
Nº de Docentes
Painelista etc.)
Funcionários e
Nº de Eventos
partir da Ação
atendimentos
atendimentos
(Pales-trante,
participações
acadêmica a
de Extensão
Acadêmicos
em Eventos
Número de
Número de
Número de
científica e
envolvidos
envolvidos
envolvidos
realizados
atendidas
Produção
Indiretos
Técnicos
pessoas
Diretos
N º de
Nº de
Nº de
Programas, Projetos e Serviços de Ação Social
50
Total da área 0 07 04 07 03 06 556 840 1.324
Ação Social na Área do Envelhecimento Humano
51
A atuação social prioriza o atendimento aos segmentos sociais mais vulnerados, promovendo
ações de afirmação cidadã e de combate à cultura da violência, bem como propondo contribuições para
a melhoria das políticas públicas. Essa prioridade encontra-se sustentada na concepção estratégica
vinculada ao conceito UnisinosSocial, que está associado aos três temas prioritários: o cuidado com o
meio ambiente e as águas, a superação da pobreza e a educação das relações étnico-raciais.
O Comitê das Prioridades Sociais, coordenado desde 2014 pelo Pró-reitor de Ensino, pesquisa e
extensão, organiza e promove ações alinhadas às três ênfases de compromisso socioambiental, nos
programas, projetos e serviços sociais vinculados ao CCIAS, consolidando as três ênfases de
compromisso socioambiental da Unisinos. Foram definidos três projetos âncoras da Ação Social,
associados às ênfases estabelecidas pela Universidade como direcionadores dos referenciais sociais e
pedagógicos dos programas, projetos e serviços que compõem o CCIAS Unisinos: NEABI, Educação das
Relações Étnico-raciais; Tecnossocial, Superação da Pobreza; PASEC, Cuidados com o Meio ambiente
com foco no cuidado com a água.
Em especial, pode-se constatar que as ações voltadas ao cuidado com o meio ambiente são
consistentes com a política ambiental da Universidade, a qual destaca o compromisso de agir em prol da
prevenção da poluição e da conservação do meio ambiente. Além disso, as Políticas de Ação Social da
Unisinos explicitam o propósito da Universidade de contribuir com o aprimoramento e a definição de
políticas públicas voltadas à responsabilidade social.
Para atender aos seus compromissos estratégicos, a Universidade tem respondido à convocação
para participar de diversos setores da sociedade, ocupando assentos em comissões, comitês e conselhos
municipais instituídos, para pensar o desenvolvimento e a organização da própria sociedade. Nesse
contexto, tem contribuído com a irradiação do conhecimento técnico e científico, fruto de suas pesquisas,
de suas parcerias e por meio do envolvimento de seus professores, funcionários e alunos, além de
contribuir no controle social das políticas públicas.
Em 2014, a Universidade esteve representada nos seguintes Conselhos Municipais: Conselho
Municipal de Assistência Social; Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente; Conselho
Municipal dos Direitos do Idoso; Conselho Municipal de Segurança Alimentar; Conselho Municipal da
Saúde; Conselho Estadual do Idoso. A presença da Unisinos também ocorre no CEAS, Conselho Estadual de
Assistência Social, onde ocupa o cargo de suplência da representação da ASAV. As representações são
compostas de um representante titular e de um representante suplente. Pelo envolvimento dos Projetos
Sociais, também é possivel observar a influência da Universidade no Conselho dos Direitos da Mulher, no
Conselho Municipal dos Direitos das Pessoas com Deficiência, no Conselho Municipal de Educação, por
meio de assessorias e participações especiais.
52
A participação da Unisinos, por intermédio do Núcleo de Estudos Afrobrasileiros e Indígenas,
NEABI, no Fórum Permanente de Educação e Diversidade Étnico-racial, em nível estadual, e no Fórum
Municipal da Diversidade Cultural e Étnica no Municipal de São Leopoldo tem gerado importante
contribuição para a implementação das políticas públicas direcionadas a esse público. O assento da
Unisinos no Conselho Estadual do Idoso, representando as universidades comunitárias do Rio Grande do
Sul, possibilitou a ampliação do espaço de debate das questões relacionadas ao envelhecimento humano
para além da Universidade e do Município.
No contexto interno da Unisinos, essas participações produziram efeitos acadêmicos, tendo sido
aprovada pelo CONSUN a inserção de atividades acadêmicas com temáticas de Afrodescendente e Povos
Indígenas na América Latina, do Núcleo de Humanismo Social Cristão dos cursos de graduaçao, assim como
a de Introdução à Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), sendo ofertadas de forma presencial e, em EaD,
”Cultura Surda e Libras”, como atividade optativa para todos os cursos. As nomenclaturas diferem
conforme o curso em que essas atividades são ofertadas.
A Sociedade Antônio Vieira - ASAV e o CCIAS realizaram um Seminário, que durou dois dias, no
mês de agosto, cuja temática tratada foi as três ênfases envolvendo todos os Projetos da Ação Social dos
estados do Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná e Mato Grosso. Contou com a participão ativa de
estagiários, monitores, usuários, técnicos, professores e coordenadores dos respectivos Projetos.
A Unisinos também participa de fóruns abertos, destinados às comunidades acadêmica e externa,
para discussão de temas sociais específicos. São exemplos dos resultados dessas participações: os projetos
que desenvolve em função de uma proposta de educação das relações étnico-raciais; contribuições nas
Conferências Municipais e Estaduais da Saúde, Criança e Adoslescente, da Juventude, de Assistência Social,
do Idoso, de Cultura; realização de pesquisas sobre saúde coletiva, juventude, indicadores sociais, entre
outros.
As parcerias externas também foram ampliadas e possibilitaram algumas ações muito
significativas desenvolvidas pelos projetos, como o Observasinos que, desenvolve diversas atividades,
entre elas, as Oficinas sobre a realidade do Vale do Rio dos Sinos a partir dos 14 municípios, tendo como
objetivo promover a análise e o debate sobre as realidades municipais e regional. O PEI (Projeto Esporte
Integral) há mais de 25 anos busca integrar parceiros diversos ao projeto, jovens, famílias, poder público e
acadêmicos do curso de Educação Física. O PEI foi consolidado como referência na área do Esporte
Educacional.
Em 2014, a entidade internacional Porticus firmou uma parceria junto à Universidade, para 2014 e
2015, a fim de apoiar três Projetos que possibilitarão a ampliação de ações, são eles: Observasinos, NEABI
e Tecnosociais, em parceria com a Escola de Gestão e Negócios Unisinos.
Nas relações estabelecidas da Ação Social com o setor público, é possível destacar convênios com
a Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP), com a Federação Nacional das Associações Atléticas do
Banco do Brasil (FENAAB), Secretaria Municipal de Água e Esgoto de São Leopoldo (SEMAE) e Prefeitura
Municipal de São Leopoldo, por intermédio das Secretarias de Educação, Esporte e Lazer, Assistência
53
Social, Meio Ambiente e do Idoso, Procon de São Leopoldo, Foro de São Leopoldo, Tribunal de Justiça RS e
Justiça Federal.
Há, também, a parceria com a SAP, empresa com sede em Walldorf, na Alemanha, e com
subsidiárias em mais de 130 países (uma delas instalada no campus de São Leopoldo). A cooperação
evidencia a relação com o setor privado, na Ação Social. Os computadores doados possibilitaram o
estreitamento das relações Unisinos e SAP desde o comprometimento de seus colaboradores com o
projeto Eu-Cidadão até a ampliação do espaço desse projeto no CCIAS.
O envolvimento da Universidade com as expressões da questão social já se faz presente há muitos
anos, e isso é possível de ser constatado a partir das ações planejadas e organizadas pelos projetos Pró-
maior, PRASJUR e PASEC, entre outros.
As relações com o setor produtivo e o mercado de trabalho, bem como instituições sociais,
culturais e educativas, decorrem principalmente de ações voltadas ao desenvolvimento educacional e
socioeconômico da região, bem como à inclusão social, confirmadas pelo número de projetos e convênios
firmados com esses setores.
A gestão das iniciativas de ação social é da Gerência da Ação Social, órgão Suplementar da
Reitoria, para fins de planejamento e acompanhamento dos recursos orçamentários demandados por eles.
Para apoiar o Diretor do CCIAS Unisinos em suas atribuições, foi constituído um Comitê de Assessoramento
e Integração dos Projetos Sociais que conta com a participação dos coordenadores dos Projetos Sociais e
com representantes de todas as Unidades Acadêmicas. No cumprimento de suas atribuições, o Comitê tem
se constituído em um espaço de aprendizagem participativa, de compartilhamento e socialização de
soluções, bem como de reforço à necessária integração entre ensino, pesquisa e extensão, para que os
projetos cumpram suas finalidades.
O reconhecimento dos Projetos Sociais e suas relevâncias como ações enquadradas na condição
de assistência social decorre do atendimento aos requisitos de avaliação estabelecidos pelo Conselho
Municipal de Assistência Social, CMAS. Em 2012, o CCIAS obteve parecer favorável da Comissão de
Políticas do CMAS para uso das instalações disponibilizadas ao atendimento dos públicos. As crianças e
adolescentes envolvidos pelo Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos com Ênfase no
Movimento Humano recebem atendimento no campus São Leopoldo, por meio de transporte oferecido
pela Universidade. Os Planos de Ação de todos os serviços, projetos e/ou ações sociais do CCIAS Unisinos
apresentados ao CMAS receberam aprovação, com base nas normas e resoluções que identificam o
alinhamento dos Projetos Sociais com a Política de Assistência Social do País.
Em função de seus objetivos e compromissos estratégicos, a Unisinos tem utilizado diferentes
mecanismos e fontes para identificar necessidades e demandas da sociedade e para atuar, orientada por
essas necessidades, no desenvolvimento da região. As principais fontes de informações são os espaços que
a Universidade ocupa, como representante do segmento da educação superior.
É possível perceber contribuição da Universidade na melhoria das políticas públicas, por sua
participação, como integrante da Rede Municipal de Assitência Social, no CMAS, onde já ocupou a função
de presidência. A contribuição da Unisinos é também percebida no Conselho Municipal dos Direitos da
54
Criança e do Adolescente, Comddica, com a parceria em pesquisas desenvolvidas pelo Programa de Pós-
graduação em Psicologia e Saúde Coletiva.
A participação dos estudantes, professores, técnicos e funcionários nos projetos sociais é
valorizada tanto pelos participantes, em função da experiência adquirida no contato com a realidade
social, quanto pelos públicos-alvo dos projetos, pelas contribuições e benefícios que os participantes
agregam aos beneficiários dos projetos.
Vários projetos de pesquisa, vinculados aos Programas de Pós-graduação, refletem as propostas
dos projetos sociais e contribuem para a formação acadêmica dos estudantes, gerando produção
intelectual e possibilitando a apresentação e discussão de temas da realidade social por meio dos trabalhos
acadêmicos, em congressos, seminários, mostras científicas e, consequentemente, a ampliação da
discussão do assunto, em busca de soluções.
Os projetos na área do Trabalho, vinculados ao Programa Tecnologias Sociais para
Empreendimentos Solidários, Tecnosociais, oferecem assessorias às iniciativas associadas à geração de
trabalho e renda.
As ações da Unisinos com vistas à inclusão social resultam de políticas, orientações e diretrizes
que constam do PDI 2014-2017, de outros documentos institucionais e do Sistema RSU-AUSJAL. Em
2014, foram acompanhadas pelas gerências de Ação Social, de Atenção ao Aluno, pela Unidade de
Recursos Humanos e pelo CCIAS-Unisinos, estando relacionadas aos Projetos Sociais, à inclusão
acadêmica de estudantes e à inclusão de profissionais técnico-administrativos e docentes com
deficiência. O que pode ser constatado nas Dimensões 5: Gestão de Pessoas e 9: Atendimento ao Aluno.
A inclusão acadêmica de estudantes com deficiência, bem como a inclusão profissional de
professores e funcionários nessas condições, conta com a atuação do Serviço de Proteção e Risco, que
cuida da acessibilidade e locomoção dessas pessoas, atendendo aos requisitos técnicos da legislação
vigente. As ações com foco na inclusão de alunos, com deficiência ou necessidades especiais de
atendimento, integram a Dimensão no quadro funcional ou docente, conforme é possível constatar com
os dados das Dimensões 5: Gestão de Pessoas e 9: Atendimento ao Aluno.
Nas tabelas a seguir, são apresentados os resultados das percepção dos alunos e professores na
Pesquisa sobre a Responsabilidade Social Universitária, feita pelo Sistema RSU-AUSJAL. As respostas
apresentadas incluem os resultados dos alunos e professores da Unisinos, comparativamente às demais
instituições pesquisadas. Analisando o comportamento das respostas, percebe-se que não há grandes
diferenças (médias) de opinião entre os respondentes da Unisinos e das demais instituições pesquisadas,
mas demonstram o reconhecimento sobre as políticas de inclusão da universidade.
55
Tabela 3.3.1. Percepção dos alunos sobre: Promove-se a inclusão e não discriminação em questões
relacionadas com a igualdade de gênero e a formação acadêmica dos grupos pouco representados (como
populações indígenas, afrodescendentes, estudantes de baixa renda, pessoas com deficiência etc).
Tabela 3.3.2. Percepção dos professores sobre: A Instituição fomenta a inclusão e promove a não
discriminação quanto a gênero, crença religiosa e formação acadêmica dos grupos pouco representados
(como populações indígenas, afrodescendentes, estudantes de baixa renda, pessoas com deficiência etc).
56
3.4 RELAÇÕES COM A SOCIEDADE PARA PROMOVER A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE,
A DEFESA DA MEMÓRIA, DO PATRIMÔNIO CULTURAL E DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA
As ações da Unisinos com vistas à defesa do meio ambiente, do patrimônio cultural e da produção
artística resultam de políticas e diretrizes que integram o PDI, outros documentos institucionais, bem como
o Sistema RSU-AUSJAL e são acompanhadas pela Coordenadoria do SGA Unisinos, pela Coordenação
Cultural e responsáveis pelos Museus.
A Unisinos gerencia seu espaço natural e ecossistemas vinculados às atividades da comunidade
acadêmica atendendo aos requisitos da norma ISO 14001:2004, que define que a Gestão Ambiental é a
parte do sistema de gestão global da organização que inclui a estrutura organizacional, atividades de
planejamento, responsabilidades, práticas, procedimentos, processos e recursos para desenvolver,
implementar, atingir, analisar criticamente e manter a política ambiental, consistindo em uma análise na
forma pela qual a organização gerencia suas atividades, revisando a otimização do desempenho ambiental.
As ações implementadas com vistas à defesa do meio ambiente demonstram o compromisso com
a preservação, o controle e a proteção da vida e do ambiente, bem como a intenção institucional de atuar
no aperfeiçoamento de políticas e práticas voltadas ao cuidado com o meio ambiente e ao
desenvolvimento de educação ambiental. No PDI constam as políticas de gestão ambiental que se
referem à preocupação com preservação ambiental, com a renovação dos recursos naturais, com as
fontes alternativas de energia, pressionando o desencadeamento de novos hábitos sociais e de
mudanças nos processos produtivos e à gestão ambiental de forma sistêmica e integrada, extrapolando
o ambiente do campus, na região de abrangência da Universidade.
A Certificação que a Unisinos possui e renova desde 2004 atesta os procedimentos corretos que a
Universidade adota em relação ao meio ambiente. O acompanhamento, o controle e a avaliação dos
requisitos ambientais é de responsabilidade da Coordenadoria do Sistema de Gestão Ambiental (SGA
Unisinos), órgão vinculado à Unidade de Apoio de Administração de Infraestrutura e Serviços. As principais
iniciativas desse setor estão associadas ao cuidado com impactos ambientais do Campus Unisinos São
Leopoldo, especialmente em relação a: consumo de água e de energia, gerenciamento de resíduos sólidos
e tratamento de esgoto sanitário.
Cumpre a legislação ambiental procurando conciliar o desenvolvimento socioeconômico ao uso
sustentável dos recursos naturais. Procura o equilibrio entre o crescimento econômico, os resultados
sociais dos diversos programas e projetos desenvolvidos na Universidade, os indicadores de excelência
acadêmica e ainda a harmonia com as caracterísiticas ambientais. Em função dessas atividades, alguns
aspectos ambientais são recorrentes e classificados como significativos pelo SGA da Universidade, como o
consumo de água, o consumo de energia elétrica e o gerenciamento dos resíduos sólidos dos diversos
tipos, exigindo a atenção e o cumprimento de rotinas operacionais mensalmente, para controlar os
impactos ao meio ambiente.
Com o objetivo de conscientizar a comunidade acadêmica para o uso correto dos recursos
naturais, minimizando os impactos que o consumo de água e energia excessivos causam ao planeta, foi
57
criado o Programa de Gestão Ambiental - Energia Positiva. O programa tem como meta a redução de
3% no consumo em relação ao ano anterior. Para atingir esses resultados, algumas ações foram
implantadas nesses últimos anos, como, com relação ao consumo de água: a troca da tubulação
subterrânea, visando à eliminação de vazamentos; a não utilização de água potável para execução de
limpezas em áreas externas, como calçadas, toldos, irrigação de jardins, principalmente em épocas de
seca. É permitida a utilização de água retirada dos mananciais existentes (lagos); fechamento de 50%
dos sanitários, ao fim do ano letivo acadêmico, nas áreas externas no campus (nos corredores
principais); substituição gradativa de torneiras comuns por sistema presmatic, autorreguláveis;
instalação de restritores de vazão em todas as torneiras e chuveiros existentes no campus, num total
aproximado de 823 unidades.
Com relação ao consumo de energia elétrica, por ser um parâmetro bem mais difícil de ser
monitorado, em função da comunidade acadêmica, as ações ambientais foram iniciadas por melhorias
na infraestrutura instalada, como a troca de lâmpadas por similares mais econômicas, em que as
lâmpadas de vapor de mercúrio foram trocadas por de vapor de sódio e também pelas de LED. Revisou-
se a luminosidade ideal para cada atividade e local, adequando-se as luminárias para essas situações.
Temporizadores foram instalados nas áreas externas, além da automação dos sistemas de iluminação e
ar condicionado da Biblioteca. Não está mais autorizada a instalação de equipamentos de ar
condicionado de janela e, por necessidades focadas, está sendo realizada a divisão de circuitos elétricos
em salas de aula e corredores principais. O Programa Energia Positiva divulga para a comunidade
acadêmica esses resultados, organizando campanhas de conscientização e de educação ambiental.
Atenta à proteção dos recursos hídricos para a preservação ambiental, a Unisinos participa do
Comitê de Gerenciamento da Bacia Hidrográfica do Rio dos Sinos (ComitêSinos) na categoria Instituições
de Ensino, Pesquisa e Extensão, compondo o colegiado da Gestão 2013/2015. O Centro de Ciências
Jurídicas da Unisinos, em São Leopoldo, é utilizado para reuniões do ComitêSinos. No início do mês de
julho de 2014, houve o lançamento do Plano da Bacia Hidrogáfica do Vale dos Sinos.O Presidente
destacou que esse Plano resultava de um encontro feliz e fecundo da pesquisa científica com a
mobilização popular.
Nas tabelas a seguir, são apresentados novamente outros resultados das percepção dos alunos e
professores na Pesquisa sobre a Responsabilidade Social Universitária, feita pelo Sistema RSU-AUSJAL.
Analisando o comportamento das respostas, percebe-se que não há grandes diferenças de opinião entre
os respondentes da Unisinos e das demais instituições pesquisadas. Em dois aspectos a Unisinos fica com
uma avaliação mais intensa na resposta concordo totalmente, que são: promove-se uma cultura de
cuidado ambiental e de redução do consumo, de reutilização, recuperação e/ou reciclagem dos recursos
como água, energia elétrica e resíduos.
58
Tabela 3.4.1. Percepção dos alunos sobre: Promove-se uma cultura de cuidado ambiental e de redução do
consumo, de reutilização, recuperação e/ou reciclagem dos recursos como água, energia elétrica e
resíduos.
Tabela 3.4.2. Percepção dos professores sobre: Promove-se uma cultura de cuidado ambiental e redução
do consumo, de reutilização, recuperação e/ou reciclagem de recursos como água, energia elétrica e
resíduos.
Outro princípio expresso nos objetivos e políticas que integram o PDI diz respeito à socialização
dos bens culturais e ao compromisso com a cultura em todas as suas dimensões. Nesse sentido, a
Unisinos fomenta o desenvolvimento cultural dos alunos e da região, resgatando a valorização da
cidadania das vocações regionais. Também promove espetáculos de dança e teatro, exposições
artísticas e feiras. A parceria com o Colégio Anchieta de Porto Alegre gerou o projeto social e cultural
“Vida com Arte - Serviço de fortalecimento de vínculos”, de musicalização, destinado à inclusão social,
por via da cultura, de crianças e adolescentes da rede pública de ensino em situação de risco e
vulnerabilidade social, desenvolvido em São Leopoldo e em Porto Alegre. O Projeto oportuniza
aprendizado da música e de formação cidadã para 250 crianças e adolescentes da rede pública de
ensino. São três turnos semanais, totalizando 6h semanais de classes, além de ensaios, concertos e
viagens. Durante o ano, o projeto fez 34 apresentações artísticas envolvendo os grupos artísticos:
Percussão, Orquestra e Corais, sendo assistido por mais de 12.000 pessoas.
O projeto passou a ser um serviço de convivência e de fortalecimento de vínculos para melhor
atendimento a crianças e adolescentes, oferecido em três oportunidades na semana. Na terceira data,
os participantes podem acessar, além da música, oficinas de teatro e informática. Desde 2012, a
presença de uma profissional arteterapeuta oportuniza aos participantes a realização de atividades de
autoconhecimento e para o desenvolvimento de novas potencialidades, bem como contribui para a
integração dos jovens. Há apresentações dos grupos para variados públicos por meio de iniciativas nas
59
quais as crianças e jovens agrupam-se pelos instrumentos cordas, flautas, percursão ou coral. Esse
projeto também mantém interface com o Programa de Atenção Ampliada à Saúde, contemplando
assuntos como cuidado com o corpo, sexualidade, alimentação, conflitos familiares e reflexão sobre as
profissões. O Projeto Artecriando, acolhido pela Unisinos, envolveu em suas ações 183 atendimentos de
forma direta, entre crianças e adolescentes, em oficinas de artesanato e de teatro ao longo do ano.
A Orquestra Unisinos Anchieta, como um bem cultural da Unisinos, tem tido grande
repercussão do trabalho desenvolvido, tanto de mídia quanto de público no estado do Rio Grande do
Sul. A Orquestra apresentou 28 espetáculos no ano de 2014, abrangendo um público de 89.300 pessoas
em 6 cidades do RS, com entrada franca. Executando um repertório diversificado, apresentou música de
concerto nas séries Concertos Série MAGIS e Concertos Didáticos, com importantes solistas
internacionais. Na série Pop, os shows Clássicos do Jazz e Aniversário de 25 anos da Cia Muovere de
Dança tiveram ingressos esgotados, e a ópera A Flauta Mágica, récita, teve grande repercussão junto à
mídia e o público. Inovando mais uma vez, lançou CD com o músico Renato Borghetti, além de 3
concertos emocionantes e surpreendentes, misturando música regionalista com arranjos feitos
especialmente para a orquestra. A reinauguração do estádio Beira Rio foi um dos momentos épicos da
Orquestra no ano de 2014. Em junho, fechou importante parceria com a Cia Zaffari e Opus Produções
para a execução dos Concertos Comunitários, aumentando, assim, o número de músicos em sua
formação. Agora, passa a ter 20 profissionais atuando nos espetáculos. Os concertos aconteceram em
Porto Alegre e São Leopoldo. Em parceria com a Cia Zaffari, viajou pelo estado do Rio Grande do Sul, nas
cidades de Pelotas, Passo Fundo, Caxias do Sul e Novo Hamburgo.
Complementando o compromisso com a defesa da memória e do patrimônio cultural, a
Unisinos mantêm os seguintes Museus: Instituto Anchietano, aproximando a comunidade dos conceitos
culturais indígenas do Estado; Centro de Informações Geológicas, com exposições permanentes de
minerais, rochas e fósseis e de painéis sobre a história geológica da Terra; História Geológica do Rio
Grande do Sul, caracterizando-se pela amostra exclusiva de minerais, rochas e fósseis do Estado; o
Memorial Jesuíta e obras raras da Biblioteca, expondo uma coleção de acervos raros dos Jesuítas.
Orientados por esses resultados e pela análise das evidências apresentadas, a CPA observou
pontos positivos e fragilidades em relação à Dimensão 3.
A comunidade acadêmica reconhece as ações de preservação ambiental no Campus São Leopoldo, que
renovou a certificação ISO 14000.
60
Com relação às orientações e diretrizes do MEC sobre a temática afrodescendente, povos indígenas e
a cultura surda, a Universidade atende essas diretrizes, que são percebidas pela comunidade
acadêmica.
A Instituição busca atender ao compromisso com a superação da pobreza, à educação das relações
étnico-raciais e ao cuidado com o meio ambiente, empenhando-se no desenvolvimento dos projetos
sociais que têm o firme propósito de trabalhar em prol da melhoria da comunidade. O que é percebido
pela quantidade de alunos, professores e funcionários envolvidos e pelo número de atendimentos,
assim como os destaques dos projetos apresentados nesse ano.
Implementação das iniciativas de RSU da AUSJAL no âmbito da Instituição, a partir dos resultados da
Pesquisa da RSU, que trazem dados comparativos da Unisinos em relação às demais da Associação,
que merecem atenção da universidade.
61
DIMENSÃO 4: COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE
62
Mecanismos de comunicação destinados a favorecer o diálogo, a participação, a
corresponsabilidade e o fortalecimento do vínculo dos integrantes da comunidade
universitária.
A Comunicação (interna e externa) deve ser sistematizada, transparente, e servir para integrar
todo o corpo de colaboradores da instituição. Dessa maneira, o endomarketing pretende estabelecer
parcerias de longo prazo com todos os públicos de interesse da universidade, aproximando
colaboradores e alunos, como meio para atingir a excelência e perpetuar os bons resultados do negócio.
As premissas que guiam a comunicação são todas embasadas nos valores jesuítas, educação de
qualidade, respeito à pessoa humana e à vida, conduta ética, responsabilidade social e desenvolvimento
regional. Entre as principais ações de comunicação e de relacionamento realizadas no ano de 2014,
destacamos:
Capacitação Docente
As atividades de qualificação acadêmica são eventos de grande importância, tanto de
capacitação de pessoal, como de comunicação entre a instituição e seus professores. Acontecem no
início de cada semestre e pavimentam a inovação com esse público.
63
como referência nas áreas, bem como de dar visibilidade à orientação transdisciplinar e às inovações de
conteúdo. Grande público confirmou presença, entre eles, comunidade acadêmica, comunidade em
geral, governo e iniciativa privada.
Eventos Institucionais
Eventos são uma importante ferramenta de comunicação da Unisinos com seus públicos.
Seguem o critério da Política de Eventos formulada no ano de 2014, com o objetivo principal de
disciplinar, organizar e dar processualidade e eficiência à ação. Entre os eventos que a universidade
realizou, destacam-se o III Fórum Brasil-Coreia e o TEDxUnisinos. Destacam-se, pois são de grande
64
importância à inovação e à pesquisa, como o caracter da internacionalização, pois atraem a atenção do
exterior para relevância da Unisinos na reflexão sobre temas contemporâneos, na produção de
conhecimento e pesquisa. Em 2014, o TEDxUnisinos aconteceu em Porto Alegre e reuniu pessoas em
torno de temáticas que, mesmo simples, podem transformar. O encontro teve o tema: Ideas for
Everyday Life e buscou mostrar, através dos talks, como aprendemos novas coisas todos os dias. Foram
12 palestrantes de diferentes lugares do mundo, que partilharam suas histórias de vida com o público.
Já o Fórum Brasil-Coreia, em 2014, teve como tema das discussões os semicondutores como caminho
para o desenvolvimento econômico e social. As conferências abordaram a experiência da Unisinos e de
universidades sul-coreanas na área de semicondutores. O encontro trouxe uma série de palestras sobre
o impacto das tecnologias na vida das pessoas e no futuro dos dois países. Outros eventos não
proprietários que a Unisinos patrocina ou apoia assumem caráter estratégico, pois aproximam a
universidade de outras instituições, trabalhando em parceria, alinhando discursos e entregas de valor.
Entre as instituições parceiras, destacam-se Finep, Capes, Associação de Diretores e Vendas – RS
(ADVB), Amcham-RS, governos das esferas nacional, estadual e municipal e Clube de Diretores Lojistas
(CDL)..
65
O Balanço Social
É um documento anual, de grande relevância à comunidade interna e externa da Unisinos.
Reforça a conduta transparente na publicação dos resultados sociais, pois dispõe informações sobre os
projetos sociais da instituição ou apoiados por ela, bem como os números financeiros e econômicos
destinados à qualificação. O Balanço Social está disponível em tiragem impressa e online no portal da
Instituição. Evidencia o valor atribuído à comunicação com a sociedade, aos processos de intervenção
social e ao cuidado com a preservação ambiental. A edição de 2014 reforça o compromisso da
Universidade quanto à necessidade de reflexão sobre a importância da construção democrática para a
instauração de uma sociedade sustentável.
Diversidade Etnorracial
O Núcleo de Estudos Afrobrasileiros e Indígenas (NEABI) contribui para o fortalecimento da
identidade da população negra, visando à inclusão social e à participação cidadã da coletividade. Cria
espaços de inserção da população negra, branca e indígena como multiplicadores da cultura e
identidade negra e indígena, possibilitando a compreensão das legislações que regem as práticas sociais
de inclusão social e racial. Há a troca de experiências com os demais projetos sociais da universidade e
na comunidade. Nesse sentido, o Grupo Articulador da temática da educação das relações ético-raciaisé
constituído pelos professores coordenadores, membros da equipe do NEABI de diferentes setores da
universidade e pessoas da comunidade. Entre as diversas atividades, está a de acompanhar a
implementação da Lei 10.639/03, que versa sobre o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana
e a importância do negro na formação da sociedade brasileira. A Universidade, dando coerência à
inclusão etnorracial,mantém diligência na inclusão de imagens e textos, bem como de ações que deem
visibilidade a tal diretriz. O almoço para funcionáriosafrodescendentes, realizado no mês de novembro,
é um momento de confraternização, reflexão e de valorização da diversidade racial na Universidade,
confirmando-se no calendário da Unisinos.
66
distinções conquistadas pela Unisinos, entre outros assuntos. A Unisinos, no ano de 2014, pautou-se
além do uso de mídias publicitárias, na utilização de procedimentos de propaganda, priorizando a
entrega de conteúdos e expertises que da atividade advêm. A Orquestra Unisinos Anchieta, além de ser
uma materialização da qualidade e associação de duas importantes marcas Jesuítas no estado do Rio
Grande do Sul – Unisinos e Colégio Anchieta, é uma forma de comunicação institucional importante.
Destaca-se também o programa Conecta, da Unidade Acadêmica de Graduação, que faz o
contato com os alunos do ensino médio e as direções dessas escolas. Com o programa, a universidade
estabelece comunicação, tanto para promover os cursos, quanto para oferecer conteúdo como
palestras e minicursos para solicitações específicas das escolas. No ano de 2014, o Conecta estabeleceu-
se como uma plataforma de comunicação que, associada com mídia segmentada, teve mais de 600
pontos de contatos com escolas de ensino médio, culminando com um dia de ação no campus em São
Leopoldo, no qual se propicia a interação e experiência de milhares de alunos prospects da
graduação/extensão com os cursos em oferta no portfólio.
No ano de 2014, houve incremento de mídias e processos digitais, melhorando a eficiência, a
conversão de investimento de acordo com o objetivo de comunicação específico de marketing e
comunicação. Houve importante alteração no site do vestibular de verão de 2014, um dos principais
momentos de captação de alunos e acessos de usuário, tornando-o responsivo (design adaptado aos
diferentes tamanhos de telas), e, associado a serviços de performance e métricas digitais, resolutivo.
Dessa forma, adequa-se o site ao acesso de maior conveniência do público-final.
Também iniciou-se o uso de plataforma de entrega de conteúdo de música — o Superplayer,
novamente relacionando o conteúdo ao canal mais adequado à audiência jovem da Unisinos,
consagrando as playlists da Unisinos como as mais ouvidas do canal já nos primeiros meses de parceria.
Buscando maior amplitude e relevância junto ao público interno e externo, via forma orgânica e
paga, a Unisinos tem valido-se da contratação de uma empresa de performance, ocorrida em 2014, para
incluir à cultura de dados melhorias contínuas nas estratégias de comunicação da universidade. A
criação de conteúdo qualificado, de interesse ao púbico e aos buscadores da internet, tem sido um
trabalho constante e que promete bons resultados na disseminação de nossa comunicação.
67
da intranet. Informações referentes aos procedimentos escolares e à vida acadêmica dos alunos são
comunicadas por meio de correspondências e estão disponibilizadas no Portal.
O principal meio de comunicação das decisões, notícias e informações institucionais está
associado à própria estrutura organizacional: há uma rotina de reuniões envolvendo as lideranças dos
setores e de colegiados que representam espaços formais de trabalho e de comunicação entre gestores
e suas equipes. O canal mais acessado é o correio eletrônico [Informe Unisinos], utilizado para enviar as
principais informações institucionais, como andamento do planejamento estratégico, manifestações do
reitor, eventos em que a presença dos professores, tutores e funcionários é fundamental.
A Universidade utiliza também impressos para comunicar informações, geralmente atemporais
e permanentes. São elaborados manuais, cartazes, folders de divulgação de Cursos e Programas e
publicações específicas, como: Boletim Informativo, Boletins de Procedimentos e Normas Acadêmicas,
Resoluções, Balanço Social, Ordens de Serviço e Manual do Candidato. Além desses recursos, a Unisinos
compartilha com seus gestores, por meio do e-mail Clipping Unisinos, resumos diários das principais
notícias veiculadas na mídia que envolvem a Universidade ou temas da educação superior.
Outros setores/áreas presentes na estrutura da Universidade assumem papéis importantes nos
processos de comunicação com a comunidade acadêmica. Os principais são: Secretarias de Áreas,
Postos de Atendimento, Coordenações de Cursos e Programas, Gerência de Atendimento, Gerência de
Registros Acadêmicos, Gerência Financeira, Gerência de Atenção ao Aluno, Controladoria Acadêmica e
Avaliação Institucional, Assessoria de Relações Internacionais e Desenvolvimento, Gerência de Ação
Social, Gerência de Proteção, Transporte e Trânsito, Coordenação do Sistema de Gestão Ambiental,
Biblioteca, Laboratórios de Informática, Coordenação de Comunicação e Gerência de Marketing.
No ano de 2014, a universidade realizou um diagnóstico de Endomarketing, com o qual poderá
realizar melhorias de comunicação e processos gerenciais, respeitando e transmitindo de forma
adequada a Cultura Organizacional. A Coordenação de Comunicação Institucional promove o
relacionamento com a imprensa para ocupar espaços na mídia editorial e produz o jornal eletrônico da
Universidade, o Notícias Unisinos.
A Gerência de Marketing tem por finalidade a gestão do planejamento mercadológico e da
marca Unisinos, a comunicação institucional e de produtos, no ambiente online e offline, contando com
o serviço de fornecedores específicos e a gestão do portal. A abrangência das funções de
assessoramento de marketing está presente também nas Unidades Acadêmicas e Escolas, por meio de
profissionais que se reportam à Gerência de Marketing.
Outros recursos tecnológicos de comunicação também são utilizados na articulação das ações
de Ação Social com seus públicos e comunidade acadêmica. Devem ser destacados o blog Projeto
Cidadania.com e o portal Cidadania.com, que disponibilizam os serviços de Cartório 24h, Informação
continuada em Serviço Social e Saúde, Olho Vivo no dinheiro público e o Portal da Transparência.
Também estão disponibilizados os blogs informativos dos mais de 20 projetos sociais mantidos
pela Universidade. Muitos recursos metodológicos das ações sociais acabam por desempenhar uma
68
função de comunicação com a comunidade, podemos citar: mutirões, oficinas temáticas, eventos
cientificos.
A Unisinos, em parceria com a Fundação Padre Urbano Thiesen (Funpet), dispõe da Rádio
Unisinos FM e do canal TV Unisinos, localizados no campus São Leopoldo. A Rádio possui alcance em
toda Região Metropolitana de Porto Alegre, em especial, no Vale do Rio dos Sinos, com programação
que oferece pluralidade musical e cultural e diversidade informativa; a TV é uma emissora educativa, de
interesse público e com uma programação voltada à educação e às questões que envolvem a
comunidade, veiculando uma programação dirigida especialmente ao desenvolvimento regional. A TV
tem parceria com o Canal Futura, desenvolvendo um trabalho de produção de conteúdo educativo,
diferenciado do que é apresentado pelos canais comerciais. Ela também é um espaço de
experimentação para os alunos dos cursos de Comunicação, e tem apoiado e inovado na produção e
transmissão de conteúdo para os cursos a distância.
Além dos meios de comunicação não proprietários, a Universidade utiliza redes sociais como
ferramentas de relacionamento com a sociedade, desenvolvendo conteúdos proprietários. As redes
sociais são monitoradas e respondem ativamente a todas as interações do público, adequando
conteúdo e linguagem a cada plataforma. São elas:
69
4.3 OUVIDORIA
Durante o ano de 2014, foram realizadas capacitações com alguns setores da Universidade
(funcionários da Gerência de Atenção ao Aluno, Secretarias e Postos de Atendimento, Unilínguas e
70
Coordenações de cursos) com o objetivo de melhorar o entendimento do trabalho realizado pela
Ouvidoria e reforçar a importância dos envolvidos na solução dos problemas apontados.
Foram realizadas reuniões semanais do Núcleo de Ouvidoria para discussão de casos e
encaminhamentos das manifestações registradas, reuniões para socialização dos dados semestrais com
os gestores das áreas envolvidas nas manifestações e reuniões com o Comitê de Ouvidoria. Ocorreram
também algumas alterações de categorizações das manifestações no Sistema de Gestão da
Universidade, com objetivo de qualificar a ferramenta utilizada. Houve ainda a capacitação de mais uma
funcionária do Núcleo de Assistência Estudantil (NAE) no curso de Capacitação e Certificação em
Ouvidoria, conforme Regulamentação do BACEN, realizado pelo CDL – Porto Alegre e a participação de
uma representante da Ouvidoria no XVII Congresso Brasileiro de Ouvidores/Ombudsman.
No quadro 4.3.2, são apresentados os resultados da pesquisa de satisfação com os serviços da
Unisinos, em que os pesquisados avaliavam com uma nota de 1 a 5. Pelo que se pode perceber, as
menores médias de satisfação encontram-se entre dois públicos: alunos de graduação presencial (maior
parte dos usuários) e professores de cursos de graduação.
Quadro 4.3.2: Médias de satisfação com a ouvidoria da Unisinos de acordo com os públicos pesquisados
Aluno Graduação
Aluno Graduação
Professor Pós-
Funcionário
Graduação
Graduação
Graduação
Aluno Pós-
graduação
Presencial
Presencial
Professor
Professor
Distância
Distância
Gestor
Tutor
Total
Ouvidoria 3,63 3,78 3,72 3,92 4,26 4,25 4,58 3,67 4,18 3,73
Fonte: Pesquisa dos Serviços 2014
71
Necessidade de dar continuidade ao sistema de comunicação interna para a comunidade,
promovendo o relacionamento entre pessoas e instituição e garantindo que as informações
institucionais e as oportunidades de participação nos projetos e iniciativas atinjam a professores,
alunos e funcionários.
72
DIMENSÃO 5: POLÍTICAS DE PESSOAL E CARREIRAS
73
A Unisinos, atenta às exigências da legislação e aos seus princípios institucionais voltados à
inclusão social, estimula, divulga e oferece vagas às pessoas com deficiência. Esse processo busca
responder ao princípio da valorização da diversidade de forma a oferecer oportunidades iguais às
pessoas, independentemente de gênero, raça, origem, orientação sexual, religião, idade ou da condição
de PCD.
A Unisinos conta com 62 colaboradores com deficiência em seu quadro de pessoal e, em 2014,
foram mantidas as seguintes ações com foco na inclusão de pessoas com deficiência no quadro
funcional e docente: acompanhamento dos novos professores e funcionários [com deficiência]
contratados; abordagem do tema Inclusão no Ensino Universitário no processo de capacitação dos
novos professores contratados; realização de curso de Libras para funcionários e professores com a
inclusão da modalidade capacitação em EaD; divulgação da existência de vagas em postos de trabalho
na Universidade, por meio de convênios e parcerias com instituições que mantêm cadastro de pessoas
com deficiência; manutenção da parceria com o Sistema Nacional de Empregos [SINE] de São Leopoldo;
disponibilização de cadeiras de rodas nas área de ensino e ambulatório; bem como a criação de política
específica para concessão de desconto integral em mensalidade de estudos para PCD.
A atuação do corpo docente visa à sua integração plena ao projeto institucional da Unisinos,
justificado por meio de seus fundamentos e valores institucionais. Por isso, a Universidade busca
consolidar um perfil de professor comprometido com os valores e a cultura institucional e que atenda às
especificidades das diferentes Unidades em que atua, garantindo a disponibilidade das competências
requeridas pelas diferentes atividades docentes e de apoio com qualidade, eficiência e efetividade.
O Quadro de Carreira Docente encontra-se instituído em Acordo Coletivo de Trabalho. O
Quadro vigente explicita as condições de enquadramento e de progressão funcional em quatro
categorias, cada uma compreendendo dois níveis internos: Professor Auxiliar (PL), Professor Assistente
(PA), Professor Adjunto (PJ) e Professor Titular (PT). As diferentes categorias com os respectivos níveis,
em ordem crescente, indicam a posição do professor na carreira docente, em conformidade com sua
titulação acadêmica, experiência em funções docentes, tempo de atuação e desempenho na
Universidade, produção técnico-científica, acadêmica e profissional.
A composição do corpo de professores obedece à estrutura estabelecida no Quadro de Carreira
Docente, sendo que o enquadramento profissional ocorre por admissão ou como resultado do processo
de progressão. A admissão no Quadro de Carreira Docente dá-se pelo acesso às categorias de Professor
Auxiliar (PL) e Professor Assistente (PA), em qualquer dos níveis que as constituem, desde que sejam
atendidas as normas, os procedimentos de seleção e os requisitos definidos pela Universidade.
O processo de admissão é precedido pelo processo de seleção, cujos procedimentos e critérios
visam assegurar transparência, igualdade e decisão justa na escolha e preparação para a contratação de
74
pessoas que atendam às necessidades da Universidade. O processo de progressão docente é instaurado
anualmente pela Universidade. A análise e o julgamento das solicitações apresentadas pelos docentes
são realizados por uma Comissão composta por professores, sendo designada e nomeada anualmente
pela Reitoria. Os critérios e requisitos para a progressão estão definidos no Quadro de Carreira Docente
e os procedimentos, prazos e condições estão estabelecidos em Resoluções da Reitoria (Res. Nº
05/2008 e Nº 21/2011) disponibilizadas no Portal Minha Unisinos. O acesso à progressão para a
categoria de PT está condicionado à existência de vaga. Em 2014, 75 professores tiveram suas
solicitações de progressão analisadas e aprovadas mediante os critérios estabelecidos no Acordo
Coletivo de Trabalho.
Para o atendimento de situações excepcionais, decorrentes de afastamento de docentes e de
licenças temporárias previstas em legislação, a Universidade adota os contratos emergenciais por prazo
determinado. Nesse processo, também são observados e cumpridos os requisitos mínimos de titulação
e de experiência docente, estabelecidos no Quadro de Carreira Docente. A qualificação e o
aprimoramento continuado do quadro de professores são estimulados por meio de um programa
desenvolvido de forma integrada pelas Unidades Acadêmicas e pela Unidade de Apoio de Finanças e
Gestão de Pessoas. O quadro 5.2.1 apresenta o perfil de titulação e carga horária do quadro docente da
Universidade e o quadro 5.2.2 demonstra a distribuição do corpo docente por tempo de atuação na
Universidade.
Observações: A base de dados refere-se aos professores ativos e em licença maternidade em 31/12/2014.
Os “Pós-doutores” estão inclusos na titulação “Doutor”. Os tutores e professores de extensão não estão
contemplados neste quadro. A carga horária obedece aos parâmetros estabelecidos pelo MEC.
75
Os professores dos cursos EaD integram o Quadro Docente da Unisinos. Esses docentes são
responsáveis pelo planejamento pedagógico de uma atividade acadêmica, devendo, por suas
atribuições, observar rigorosamente o Projeto Pedagógico do Curso, elaborar o planejamento da
atividade acadêmica (material didático, instrumentos de avaliação), planejar a comunidade virtual de
aprendizagem, orientar os Tutores no desenvolvimento da atividade acadêmica e na condução do
processo de avaliação, esclarecer dúvidas e questionamentos dos alunos encaminhadas pelos Tutores,
estimular os Tutores a apresentar propostas para qualificar as comunidades virtuais de aprendizagem e
orientar Trabalhos de Conclusão de Curso.
As condições institucionais para o trabalho docente encontram-se definidas nos documentos
oficiais da Universidade [Estatuto, PDI, Regimentos dos PPG, Quadro de Carreira, Resoluções da Reitoria,
Portarias etc.], são complementadas por iniciativas institucionais planejadas e pela disponibilização de
infraestrutura, que visa proporcionar ambiente saudável e propício ao trabalho, qualidade de vida e
bem-estar, e por decisões decorrentes de negociações com o sindicato da categoria docente e outros
órgãos de representação. Os professores dispõem de Infraestrutura Física, de espaços de trabalho, de
convivência e de integração entre os pares, como é possível observar na Dimensão 7.
A qualificação e o aprimoramento continuado do quadro de professores são estimulados por
meio de um programa planejado e desenvolvido por iniciativas conjuntas das Unidades Acadêmicas e da
Unidade de Finanças e Gestão de Pessoas, através da Coordenação do Núcleo de Formação Docente.
Os indicadores relacionados ao acompanhamento do trabalho docente e às necessidades de
capacitação são analisados anualmente e seus resultados geram subsídios para o planejamento de
ações para o ano subsequente. Os principais indicadores referem-se a necessidades: de capacitação e de
desenvolvimento de novas habilidades; de infraestrutura tecnológica e de concessão de apoio para
participação em eventos.
Dentre as diversas ações desenvolvidas pelo Núcleo de Formação Docente, destaca-se o
Programa de Aprendizagem (PA) Conhecendo a Unisinos, cujo objetivo é acolher e orientar os
professores e tutores ingressantes nos Cursos de Graduação e Pós-Graduação. Esse Programa privilegia
o conhecimento de aspectos institucionais e didático-pedagógicos da Unisinos, bem como os recursos
dos quais o professor dispõe para atuar com eficiência em sala de aula. Atualmente, o PA é constituído
por uma capacitação que ocorre antes do início das aulas e estende-se por meio do agendamento de
outros dois atendimentos pedagógicos que ocorrem durante o semestre: um atendimento individual e
outro em grupo, totalizando uma carga horária semestral de 24 horas. As participações por atividades
são descritas no quadro 5.2.3.
76
Quadro 5.2.3: Participações de professores e tutores em atividades de 2014
77
“Docência Universitária: Ensino e Aprendizagem nas Engenharias” com a professora
Marina Isabel Felizardo Correia Duarte;
Assessoria pedagógica ao grupo responsável pela formulação do projeto do curso de
Medicina, que inclui um Programa de Formação e Desenvolvimento da Docência em
Saúde;
Participação em pesquisa e extensão: auxílio na organização e planejamento de um
curso de extensão sobre gênero, voltado para professores dos cursos de Pedagogia e
Letras; esse curso fez parte de uma pesquisa realizada por mestrando do Programa de
Pós-Graduação em Educação da Unisinos.
78
anualmente nos orçamentos dos cursos de Graduação, cabendo à coordenação dos respectivos cursos a
decisão ou a definição dos critérios para a concessão do benefício, considerando a natureza do evento e
as prioridades definidas pelo Curso. Em relação às necessidades de apoio demandadas pelos
coordenadores, as decisões são de responsabilidade da Unidade Acadêmica de Graduação. Dados
complementares foram apresentados na análise da dimensão 2: Ensino, Pesquisa e Extensão.
Semestralmente, todos os professores são avaliados pelos alunos dentro do contexto da
avaliação das Atividades Acadêmicas dos Cursos de Graduação, nos programas de Pós–
graduação lato sensu e Extensão.
79
processo anual de avaliação por competências. O quadro 5.3.1 apresenta os dados do perfil da formação
do quadro técnico-administrativo da Universidade, por titulação. O quadro 5.3.2 o tempo de atuação dos
colaboradores que integram o corpo técnico administrativo da Universidade.
Observação: A base de dados refere-se aos integrantes do corpo técnico administrativo ativo e em
licença maternidade em 31/12/2014.
80
valores e necessidades institucionais, atendendo às prioridades estabelecidas pelo processo e modelo de
gestão por competências.
Nesse sentido, sempre que uma vaga é identificada, abre-se um processo seletivo em que a
Universidade divulga as competências pessoais e profissionais necessárias, dando preferência aos
integrantes da comunidade interna. Essa orientação visa propiciar o desenvolvimento e a ascensão
profissional, contribuindo para a retenção de talentos e para a motivação do corpo funcional para novos
desafios. Como evidência da evolução desse processo, em 2014, das 135 vagas abertas para o quadro
técnico-administrativo, 63 foram ocupadas por seleção interna, ou seja, obtivemos aproximadamente 47%
de aproveitamento interno.
As políticas de capacitação para o corpo técnico-administrativo visam oportunizar o
aprendizado, o aprimoramento contínuo, bem como o desenvolvimento de novas competências. Essas
políticas estão alinhadas às estratégias e planos de ação institucionais, com o objetivo de contribuir com
o alcance das metas das Unidades Acadêmicas e de Apoio.
A Universidade oferece programas de desenvolvimento pessoal e técnico aos funcionários. A
Universidade também oferece atividades de qualificação, específicas para cada área, conforme
solicitação registrada no plano de desenvolvimento individual, decorrente do processo anual de
avaliação por competências.
O Serviço Especializado em Engenharia de Segurança e Medicina do Trabalho [SESMT] capacita
anualmente uma Brigada de Emergência com o objetivo de preparar a comunidade acadêmica para
responder aos sinistros que porventura aconteçam. A Brigada de Emergência, constituída de
funcionários e professores, conta com 112 colaboradores preparados nesse programa.
81
como os demais colaboradores da Universidade, constituído por análise de currículo, entrevista,
avaliação tecnológica e avaliação psicológica.
82
Necessidade de construção coletiva, baseada na apreensão do significado de protagonismo
e do entendimento dos conceitos de Professor Unisinos e de Funcionário e tutor Unisinos
pelos integrantes desses quadros, que contribua para a consecução de suas entregas.
Qualificar a gestão do quadro de professores tempo integral na Universidade.
83
DIMENSÃO 6: ORGANIZAÇÃO E GESTÃO INSTITUCIONAL
A Unisinos, como forma de alinhar sua estrutura à estratégia e buscando consolidar-se como
uma universidade empreendedora e de pesquisa, adotou em 2004 uma estrutura organizacional
baseada na lógica matricial. Essa nova organização tem se mostrado adequada ao projeto da
Universidade, por se caracterizar como uma estrutura mais flexível, leve, dinâmica e acessível, que
propicia maior abertura para a inovação e uma comunicação mais eficiente entre todos os setores da
Universidade.
Para a Unisinos, a nova estrutura matricial foi fundamental para a retomada do controle
central, do foco de suas atividades e do seu processo de crescimento, pela indução de políticas e
diretrizes institucionais com foco na criação de novos projetos, cursos e programas pelas Unidades
Acadêmicas, suportada pelas Unidades de Apoio. A partir do aprendizado organizacional, desde a
adoção do modelo, alguns ajustes foram sendo realizados e avanços foram obtidos. Em 2010, a
matricialidade foi adotada pelas Unidades Acadêmicas, o que permitiu maior articulação entre as
atividades e uma gestão mais próxima da operação. Em 2014, foi aprovado o novo Estatuto da
Universidade, que inclui um conjunto de ajustes na forma de organização da estrutura organizacional.
Os principais ajustes realizados foram: a criação da Unidade de Negócios e Relações Internacionais; a
fusão da Unidade de Finanças e Controladoria com a Unidade de Recursos Humanos, que passa a ser
Unidade de Finanças e Gestão de Pessoas; a criação da Unidade de Negócios e Relações Internacionais;
a criação das Escolas; a criação da Controladoria Acadêmica e Avaliação Institucional, como órgão de
assessoramento da Reitoria, pela fusão da Controladoria Acadêmica e da Coordenadoria de Avaliação
Institucional; e a composição do Conselho Universitário, que inclui a ampliação do número de
representantes do corpo discente.
84
A organização e a gestão institucional são orientadas por Políticas disponibilizadas no PDI
Unisinos 2014-2017, pelo Plano de Gestão relacionado ao mandato da equipe que integra a
administração superior da Universidade, pela estrutura institucional estabelecida no Organograma da
Unisinos e por regulamentos e instruções normativas emitidas pelos diferentes órgãos da Universidade,
dentro dos respectivos escopos de atuação. Esses documentos, consistentes com o Estatuto da
Unisinos, estão disponibilizados no Portal Minha Unisinos, para conhecimento da comunidade
acadêmica.
O planejamento da gestão, estabelecido pela Reitoria e Diretores das Unidades Acadêmicas e
de Apoio, é acompanhado por um painel de indicadores, com análise trimestral de performance, o que
permite o acompanhamento dos projetos institucionais para cada nível de gestão e a verificação da
evolução para o atendimento das metas estabelecidas pelo período de vigência do PDI.
A estrutura organizacional da Unisinos, ilustrada da figura 6.1.1, de acordo com o Estatuto,
compreende os seguintes órgãos:
a Reitoria, órgão de direção superior, constituída pelos cargos do Reitor, do Vice-reitor, dos Pró-
reitores Acadêmico e de Administração, compreende as funções de direção superior, de
coordenação e de supervisão corporativa da administração estratégica, de administração das
atividades e recursos e de representação e articulação externas da Universidade;
85
A organização, o funcionamento e a gestão operacional do ensino, ministrados nos cursos e
programas, são responsabilidade das Unidades Acadêmicas de Graduação, de Pesquisa e Pós-graduação
e de Educação Continuada. A pesquisa, organizada em projetos e programas articulados por meio de
linhas de pesquisa, é desenvolvida individualmente ou por grupos, com acompanhamento de órgãos
permanentes, sob a responsabilidade da Unidade Acadêmica de Pesquisa e Pós-graduação. A extensão é
organizada em cursos, eventos, atividades, programas ou serviços, desenvolvidos por meio de projetos
específicos, compreendendo as modalidades: de ensino de extensão; de integração com o setor
produtivo para desenvolvimento de serviços destinados ao atendimento de suas necessidades; de
difusão cultural, para desenvolvimento e socialização da cultura; de ação social, para atendimento e
assistência a estudantes e comunidades em situação econômica desfavorável.
86
A Unisinos possui um plano de gestão, voltado à promoção da inovação e ao desenvolvimento
da rotina, que é desdobrado em programas, projetos e iniciativas decorrentes dos planejamentos
estratégico, tático e operacional, institucionais e setoriais. O desenvolvimento do plano de gestão
compreende o processo decisório em relação às iniciativas que contribuem para o atendimento às duas
premissas estabelecidas pelo PDI, referentes às finalidades educativas: excelência acadêmica e
sustentabilidade.
A Unisinos dispõe de instâncias de apoio à tomada de decisão e utiliza mecanismos de
participação e de consulta para esse fim. Os principais meios e procedimentos utilizados para apoiar os
processos decisórios são: mecanismos de acompanhamento, controle e avaliação sistemática das
conformidades administrativa, econômico-financeira, técnica e de gestão com as decisões dos órgãos e
gestores responsáveis, a cargo da Auditoria Interna; procedimentos administrativos e acadêmicos, de
orientação, coordenação e supervisão, que incluem processos, recursos, produtos e serviços, a cargo
dos Pró-reitores, dos Diretores de Unidades Acadêmicas e de Apoio e dos gerentes coordenadores de
Cursos e Programas que as integram; de coordenação superior e supervisão corporativa da
administração estratégica, da administração das atividades e recursos e da representação e articulação
externa da Universidade, que incluem supervisão e acompanhamento do processo decisório e da
execução e cumprimento das decisões administrativas e acadêmicas, a cargo da alta direção e de
definição e atualização de diretrizes, normas e procedimentos e de exame e julgamento de matérias,
propostas, projetos e petições, acadêmicos e administrativos, que implicam e propiciam o
acompanhamento e a supervisão do processo decisório, a cargo do CONSUN.
A gestão da Unisinos é um processo pautado por princípios de qualidade com ênfase no alcance
de resultados, associado ao acompanhamento de indicadores e de metas institucionais e setoriais. Por
meio desse processo, são definidos os projetos priorizados, em relação às finalidades de ensino,
pesquisa e extensão, são avaliados os desempenhos alcançados diante das metas projetadas, são
estabelecidos planos de ação e são discutidas soluções para eventuais problemas. A análise desse
indicador considerou, além das evidências de existência de um modelo de gestão, os procedimentos
utilizados para organizar e conduzir os processos de tomada de decisões; as formas de participação da
comunidade acadêmica no processo de gestão e o sistema de comunicação e de circulação dos
resultados dos processos decisórios.
A Unisinos dispõe de instruções normativas sobre procedimentos institucionais adequadas à
natureza jurídica, estrutura e ao sistema de governança e de gestão, que regulamentam as funções
acadêmicas, administrativas e o funcionamento dos colegiados. Os procedimentos normativos
compreendem o conjunto de níveis de decisão e de métodos, destinados à utilização, aplicação e
distribuição de recursos para o cumprimento das funções essenciais, e dos objetivos institucionais e dos
aspectos referentes à conduta e ao regime disciplinar.
87
A gestão da Universidade é orientada por políticas e diretrizes gerais, desdobradas em
orientações específicas, normas e procedimentos setoriais. Os programas e planos institucionais são
implementados sob a liderança dos integrantes da alta direção (Reitoria e Diretores das Unidades). Para
desenvolvimento de projetos estratégicos ou setoriais, de natureza relevante para a Universidade, são
constituídos grupos de trabalho com competências individuais relacionadas à temática do projeto, sob a
supervisão de um dos integrantes da alta direção. Os projetos setoriais, sob a liderança do diretor da
Unidade responsável, igualmente obedecem a essa lógica: a operacionalização da rotina é realizada,
acompanhada e avaliada pela equipe dos gerentes das Unidades e os projetos são desenvolvidos por
equipes com competências individuais para agregar valor ao produto final.
A análise crítica do desempenho institucional, em relação aos projetos priorizados, à execução
dos planos de ação e ao alcance das metas, é função da alta direção, a partir do Painel de Indicadores,
que é analisado pelas Controladorias Econômico Financeira e Acadêmica e Avaliação Institucional da
Universidade. As reuniões em que ocorre a análise do desempenho são preparadas com o apoio de
relatórios com fatos e dados, considerando, também informações qualitativas e expectativas das
Unidades setoriais, especialmente, relacionadas às variáveis que impactam no orçamento: recursos de
infraestrutura física e tecnológica, destinados a projetos voltados ao desenvolvimento e à expansão de
pessoal.
A liderança do processo de planejamento é da Reitoria. Esse processo é desenvolvido a partir
da formulação de premissas, políticas e diretrizes, do compromisso dos gestores responsáveis em
relação aos resultados projetados e do estabelecimento de condições favoráveis ao aprendizado. A
liderança é compartilhada com os diretores e respectivas equipes, gerentes e coordenadores, buscando
assegurar a definição de estratégias, métodos e indicadores, propiciar nivelamento conceitual e
promover o compromisso coletivo com os resultados.
A Universidade adota uma agenda de reuniões sistemáticas de seus gestores para
acompanhamento de pautas dos segmentos reunidos. A rotina das reuniões sistemáticas envolve
reuniões semanais da Reitoria e dos Pró-reitores com os Diretores de Unidades; reuniões quinzenais dos
Diretores e os respectivos gerentes; reuniões mensais dos Diretores das Unidades Acadêmicas e
respectivas Coordenações de Cursos ou Programas.
Os dados e informações relacionados aos processos e produtos são processados pelo sistema
de informações e de gestão da Universidade, propiciando a análise dos resultados institucionais.
A Unisinos dispõe de procedimentos de arquivo, registro e proteção de informações de seus
processos essenciais e de suas funcionalidades de apoio acadêmico dirigidos aos diferentes níveis e
modalidades de ensino. As principais informações referem-se a inscrições e atendimento, admissão,
matrícula, cadastro de planos curriculares de cursos e programas, controle de progressão, adaptação e
integralização curricular discente, registros, certificações e diplomas, documentação escolar, relatórios e
estatísticas e gestão dos acervos documentais da Universidade.
Conforme apontado pela CPA, em anos anteriores, como possibilidade de melhoria, a
Universidade vem utilizando informações comparativas, relativas a instituições de educação superior do
88
Estado ou consideradas referenciais de qualidade, para complementar as bases do processo decisório,
para contribuir com a análise dos aspectos relacionados à inovação (de produtos, de tecnologias e de
processos) e que, preferencialmente, estejam alinhadas às estratégias estabelecidas pelo PDI. Embora
ainda persistam algumas dificuldades em função da necessária base de dados e da disponibilidade de
compartilhamento de informações, a Universidade tem trabalhado com a análise dos resultados do
desempenho das IES e dos cursos, por meio dos relatórios disponibilizados pelo INEP, tais como: IGC,
desdobrado nos indicadores G, M e D; desempenho dos estudantes no ENADE; CPC, desdobrado nos
diferentes insumos utilizados na sua composição; dados estatísticos do MEC. Além disso, são utilizados
os resultados de análise da concorrência, de conclusões obtidas em estudos de cenários, do julgamento
e de rankings realizados por revistas comerciais e por agências internacionais sobre o desempenho de
universidades e de cursos. Essas análises são apresentadas e disponibilizadas para os gestores da
Universidade e servem como subsídio para o processo de planejamento e tomada de decisão.
Em 2014, em função dos ajustes na estrutura organizacional e da revisão do sistema de
autoavaliação, não foi realizada a pesquisa de percepção sobre a gestão da Universidade. O Quadro
6.2.1 contém os resultados dos requisitos avaliados, em 2013, para compor esse indicador, conforme as
manifestações de alunos, professores, funcionários e gestores na Pesquisa sobre a Avaliação
Institucional.
A melhoria contínua é uma prática característica da - - 2,94 4,06 3,93 3,72 3,66 3,37 3,49 3,98 3,80 3,92
Universidade.
Conforme referido no indicador 6.1, a Universidade conta com um Conselho Superior (Conselho
Universitário, órgão máximo de administração da Universidade, que cumpre dispositivos regimentais e
estatutários). A análise desse indicador considerou a forma de funcionamento e de participação da
comunidade acadêmica no CONSUN e sua composição.
89
O Conselho Universitário estrutura e organiza suas atribuições por meio do Colegiado Pleno,
como instância geral de deliberação e de duas Câmaras, a de Graduação e a de Pós-graduação, Pesquisa
e Extensão, como instâncias especializadas. O Colegiado Pleno do CONSUN é integrado pelos seguintes
membros: Reitor, como presidente, Vice-reitor, como Vice-presidente, Pró-reitores, Diretores das
Unidades Acadêmicas, Diretores das Unidades de Apoio, dois representantes dos Decanos das Escolas,
dois representantes da Mantenedora, seis representantes de docentes, dois vinculados ao ensino de
Graduação, dois vinculados à Pesquisa e à Pós-graduação stricto sensu e dois vinculados à Pós-
graduação lato sensu e à Extensão, quatro representantes de Coordenações de Cursos ou Programas,
dois de Graduação, um de Pós-graduação stricto sensu e um de Pós-graduação lato sensu, um
representante de órgãos de ação social, dois representantes dos coordenadores de Projetos Sociais, dois
representantes do corpo técnico-administrativo, cinco representantes do corpo discente, quatro de
cursos de Graduação e um do ensino de Pós-graduação stricto sensu, um representante da comunidade
externa, um representante de ex-alunos e um representante da Associação de Docentes da Unisinos
(Adunisinos).
As principais atribuições deliberativas, normativas e consultivas do CONSUN relacionam-se com: o
estabelecimento de políticas, diretrizes e normas sobre a estrutura organizacional, o funcionamento, a
administração e o desenvolvimento da Universidade e de suas relações com a comunidade externa; a
organização e qualificação das atividades de ensino, pesquisa e extensão e de gestão acadêmica; a gestão
e o desenvolvimento do pessoal docente e técnico-administrativo; a administração dos recursos e o
aperfeiçoamento dos processos e serviços. Compete, também, ao Conselho: decidir sobre ações e
medidas, administrativas e acadêmicas, necessárias à execução e à expansão de cursos, programas,
atividades e serviços da Universidade; apreciar e propor iniciativas, providências e empreendimentos
destinados a qualificar o desempenho da Universidade e de seus serviços educacionais.
Encontram-se formalizados no Regimento do CONSUN: a explicitação das atribuições do
Colegiado Pleno e das Câmaras de Graduação e de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão; a constituição de
seus membros; o sistema de organização e de funcionamento e os procedimentos de trabalho e normas de
desenvolvimento das sessões.
90
Graduação, é constituído por, no mínimo, cinco professores do curso e pela Coordenação, e tem como
atribuição acompanhar de forma contínua e permanente o desenvolvimento do curso e propor ações e
projetos para a qualificação de sua gestão. O Colegiado de Curso, constituído pelo coordenador, pela
representação discente e por todos os professores, tem por atribuições: propor a atualização de
diretrizes, critérios e procedimentos referentes ao regime escolar e acadêmico do curso; apreciar
resultados de avaliação e sugerir medidas para o aperfeiçoamento da organização e do funcionamento
das atividades didático-científicas; subsidiar a atualização do projeto pedagógico, do plano curricular e
de atividades didático-científicas; zelar pelo cumprimento das normas que regulam a gestão do curso;
promover a integração e incentivar o compartilhamento de experiências do corpo docente.
O Colegiado de Integração dos Coordenadores é órgão consultivo da Unidade Acadêmica de
Graduação e congrega os coordenadores de todos os cursos vinculados à Graduação. As principais
atribuições gerais desses Colegiados são: propor ações coletivas e medidas destinadas à articulação das
atividades acadêmicas, à otimização dos recursos e iniciativas e à integração do ensino dos diferentes
Cursos; subsidiar a atualização e propor alterações e inovações referentes à operacionalização de
atividades didático-científicas e à sua integração com a Graduação, a educação continuada e a extensão;
apreciar relatórios de avaliação dos Programas, tendo em vista a proposição de providências para a
qualificação da Pós-graduação stricto sensu; promover e incentivar a integração dos coordenadores e o
compartilhamento de experiências e resultados das iniciativas desenvolvidas nos diferentes programas.
A administração acadêmica e a coordenação didático-científica do ensino de Pós-graduação
stricto sensu compreende um Colegiado de Programa e o Colegiado de Coordenadores. O Colegiado de
Programa, integrado pelo coordenador, pela representação discente e pelos professores do Programa,
tem como finalidades auxiliar o coordenador no desempenho de suas atribuições; sugerir medidas para
o aperfeiçoamento da organização e do funcionamento das atividades didático-científicas; propor
medidas para o desenvolvimento das atividades de pesquisa e o incremento da produção científica;
subsidiar a revisão e a atualização de planos curriculares e de atividades didático-científicas, bem como
de linhas de pesquisa e de áreas de concentração que fundamentam a concepção do programa; propor
providências relativas à integração didático-científica e administrativa com o ensino de Pós-graduação
lato sensu, com a pesquisa e a extensão; subsidiar a atualização do Regimento do programa.
O Colegiado de Coordenadores dos Programas é órgão consultivo da Unidade Acadêmica de
Pesquisa e Pós-graduação e congrega os coordenadores de todos os programas. As atribuições do
Colegiado de Coordenadores dos Programas são: propor ações e medidas destinadas à articulação das
atividades acadêmicas, à otimização dos recursos e iniciativas e à integração dos diferentes programas;
propor alterações e inovações referentes à operacionalização de atividades didático-científicas e à sua
integração com a Graduação, a educação continuada e a Extensão; apreciar relatórios de avaliação dos
Programas, tendo em vista a proposição de providências para a qualificação da Pós-graduação stricto
sensu; promover e incentivar a integração dos coordenadores e o compartilhamento de experiências e
resultados das iniciativas desenvolvidas nos diferentes programas.
91
A administração e coordenação didático-científica do ensino de Pós-graduação lato sensu, além
de um Coordenador com funções executivas para cada Curso ou conjunto de Cursos, compreende
também um Colegiado de Coordenadores de Especialização, com funções consultivas, que congrega
todos os Coordenadores de cursos em desenvolvimento e tem como finalidades: subsidiar a Unidade
Acadêmica de Educação Continuada na atualização e no aperfeiçoamento da gestão acadêmica dos
cursos, na otimização dos recursos e compartilhamento das iniciativas de manutenção dos padrões de
excelência e inovação do ensino de Pós-graduação lato sensu, bem como promover e incentivar a
integração dos Coordenadores e o compartilhamento de experiências e resultados das iniciativas
desenvolvidas nos diferentes cursos.
Os indicadores de avaliação relacionados à gestão dos cursos estão apresentados nas
Dimensões 2 e 9.
Embora não tenha sido realizada, em 2014, pesquisa de percepção sobre esta dimensão, a CPA
Unisinos, por solicitação do Reitor, realizou um amplo estudo e análise do desenvolvimento da
Universidade, de 2006 a 2014, tendo como referência os Planos de Desenvolvimento Institucional do
período. A análise considerou as políticas estabelecidas, os projetos priorizados e realizados e a percepção
da comunidade, evidenciada nos diferentes instrumentos de autoavaliação. Foram considerados, ainda, os
resultados de avaliação externa dos cursos de graduação, realizados em conformidade com o SINAES, e
dos programas de pós-graduação realizados pela CAPES. Os resultados dessas análises permitem constatar
que a organização e gestão da Universidade, no período 2006-2014, favoreceu o alcance dos objetivos e
metas estabelecidas, quase em sua totalidade. Esses resultados deverão ser tornados públicos para a
comunidade no primeiro semestre de 2015.
Em relação aos resultados de 2014, a partir dos dados e informações desta dimensão, há
evidências de estabilidade e equilíbrio na gestão da universidade, que permitiram avanços inovadores, tais
como: a implantação das Escolas, como elemento de integração vertical e horizontal dos cursos e setores
da Unisinos; implantação dos Institutos Tecnológicos, impulsionando a pesquisa aplicada (incremento de
projetos de P&D&I); impulso no processo de internacionalização, pelo estabelecimento de parcerias
internacionais; avanço nos projetos de Responsabilidade Social Universitária, entre outros.
Os pontos positivos destacados pela CPA foram os seguintes:
Maior aproximação e valorização do trabalho desenvolvido pela CPA, por parte dos gestores;
92
A atualização da maior parte da regulamentação de aspectos processuais e administrativos,
alterados em função de ajustes internos;
A apresentação, pela Alta Administração, dos dados financeiros e acadêmicos nas reuniões de
abertura de semestre, o que indica transparência na gestão.
Com a implantação das Escolas, deve ser melhor explicitado para a comunidade o escopo de
atuação dos Decanos, evitando a sobreposição com as atividades dos Diretores das Unidades;
Embora existam evidências sobre o alcance dos objetivos e metas estabelecidas no PDI, existe
um desconhecimento, especialmente do corpo discente, sobre o que foi planejado e o que foi
realizado;
93
DIMENSÃO 7: INFRAESTRUTURA FÍSICA
Conforme previsto no SINAES, a análise dessa dimensão teve por objetivo verificar a coerência
da infraestrutura física com o estabelecido em documentos oficiais e as instalações gerais para o
desenvolvimento dos Cursos presenciais e a distância, incluindo as bibliotecas, seus acervos, serviços e
espaço físico.
A Unisinos compreende, desde 2010, dois campi: campus Unisinos São Leopoldo e campus
Unisinos Porto Alegre, além de outras Unidades de Ensino destinadas ao desenvolvimento de produtos
de Extensão e de Pós-graduação lato sensu, em Porto Alegre e nos municípios de Bento Gonçalves,
Caxias do Sul, Rio Grande, Florianópolis e São Paulo. Para atendimento aos alunos dos Cursos de
Graduação oferecidos na modalidade a distância, a Universidade conta com sete Polos. Cinco no próprio
Estado do RS: no campus São Leopoldo e nos municípios de Canoas, Caxias do Sul, Porto Alegre e Santa
Maria; um no Estado de Santa Catarina, em Florianópolis e um no Paraná, na capital Curitiba.
94
decorre de diretriz de operacionalização das atividades de apoio baseadas em métodos e otimização
de recursos, com vistas à viabilização das atividades-fim. Por isso, embora os cursos estejam alocados
fisicamente em determinados prédios da Universidade, não há restrição ao uso de salas de aula e de
laboratórios de informática.
Em função da Certificação ISO 14001, a Unisinos demonstra seu compromisso com a gestão
ambiental, cumprindo instruções operacionais que estão relacionadas: às atividades em laboratórios
que utilizam produtos químicos (manuseio e estocagem de produtos químicos); à estocagem e ao uso
de líquidos combustíveis e inflamáveis; ao gerenciamento de efluentes químicos ou biológicos; à
operação em capelas comuns; ao gerenciamento de resíduos classe I (perigosos); à manutenção
preventiva e corretiva de equipamentos que detalham as rotinas cumpridas pela Unisinos, com a
intenção de prevenir impactos ambientais e de segurança do trabalho, além de minimizar custos; às
situações de emergência (instalações para combate a incêndios e outros riscos ambientais e de saúde do
trabalhador), que detalha as atividades envolvidas e os cuidados previstos pelo Serviço Especializado em
Engenharia de Segurança e Medicina do Trabalho (SESMT).
Entre as ações implementadas em decorrência da política, no campus São Leopoldo, encontram-
se: reserva de vagas de estacionamento, rampas de acesso, bebedouros adaptados, sanitários
apropriados, elevador, cadeiras de rodas em todas as áreas de ensino, cadeiras e mesas em sala de aula
confeccionadas para atender às especificidades dos alunos, balcões adaptados na Biblioteca e no setor
Atendimento Unisinos. Para os alunos com deficiência auditiva, há o serviço de Intérprete de Libras, e
para os deficientes na área visual, a Unisinos conta com o apoio do Laboratório Adaptado de Informática
(LAI), que possibilita acesso à informação. A sala conta com computadores com softwares
especializados, impressora Braille, circuito fechado de televisão, capacidade de ampliação de até 30
vezes, scanners, além de todo um trabalho de apoio às necessidades acadêmicas. Em caso de
necessidade nas sedes ou polos, a Unisinos disponibiliza o software, que poderá ser instalado em
qualquer máquina do laboratório de informática. As impressões em Braille são feitas no campus São
Leopoldo e encaminhadas por malote para os locais que necessitam.
As rampas de acesso vêm sendo adequadas progressivamente, com a implantação de
sinalização tátil de alerta e direcional. As escadas contam com sinalização de alerta para pessoas com
baixa visão. Sob a responsabilidade da Gerência de Serviços em Manutenção e Infraestrutura, as obras
de manutenção e melhorias, incluindo os espaços ocupados por parceiros e terceiros, realizadas na
Universidade, têm atendido às exigências das normas (NBR 9050), visando minimizar a ocorrência de
barreiras físicas. Em 2014, foram executadas rampas de acesso no Restaurante Universitário e na
entrada do bloco 6B, no corredor central das áreas 2, 3 e CDL e ao acesso do terceiro andar da Unisinos
Porto Alegre, adaptação para PCDs da parada do ônibus circular em frente ao complexo desportivo e
lazer, adaptação do banheiro localizado no térreo do bloco 5A, aquisição de mesas especiais para
cadeirantes, elevadores nos blocos 2A e 3C e adaptação do estacionamento área de Ciências da
Comunicação.
95
O Comitê de acessibilidade, atuando desde o segundo semestre de 2011, é responsável pelo
encaminhamento dos problemas relativos à mobilidade e inclusão de alunos, funcionários e professores
com deficiência. A questão da acessibilidade não é compreendida apenas como superação das barreiras
ergonômicas, arquitetônicas e ofertas de recursos. A Unisinos desenvolve atividades de formação
continuada para acadêmicos, docentes, funcionários e comunidade, visando capacitá-los para a
promoção da inclusão na Universidade.
Em 2014, a Universidade realizou diversas melhorias na infraestrutura, como: criação de salas
de aula no 2º pavimento da Biblioteca, substituição da rede de água em cimento amianto por PVC, troca
de alimentadores de energia, melhorias na rede pluvial, troca de carpete por piso em algumas salas do
campus, construção de rampas e melhorias na acessibilidade, aquisição de equipamentos para
laboratórios temáticos e implantação de novos laboratórios, conforme previsto no PPP dos cursos,
ampliação da rede wireless com cobertura em todo campus SL e aquisição de equipamentos de TI.
Há também parcerias estabelecidas entre a Universidade com a empresa municipal de
transporte coletivo, para viabilizar o acesso às salas de aula e a utilização de transporte, como ônibus
com dispositivos especiais, que interligam a universidade com a estação do metrô. Há o
acompanhamento ao aluno que apresenta dificuldade de locomoção, principalmente do ponto de
ônibus da rodoviária até sua sala de aula, ou nas situações de deslocamento de um prédio para outro.
Os procedimentos de manutenção, higiene e conservação e de paisagismo e urbanismo
respondem aos critérios estabelecidos pela Gerência de Serviços de Manutenção e Infraestrutura,
vinculada à Unidade de Administração de Infraestrutura e Serviços e aos requisitos técnicos necessários
ao perfeito desempenho das instalações existentes.
96
informática a serem contabilizadas como laboratórios temáticos (em que se observa um crescimento no
período). Dessa forma, houve, de modo geral, um crescimento, se considerarmos as duas informações. No
mesmo quadro, aparece a quantidade de instalações sanitárias, também com uma redução de 2013 para
2014. Em 2014, iniciou-se no campus um remodelamento de todas as instalações sanitárias, sendo
continuada em 2015. Com as reformas, houve uma qualificação da infraestrutura com o reagrupamento de
algumas unidades sanitárias que, anteriormente, eram menores e divididas em duas; passaram a ser única.
Esse processo não alterou a quantidade de bacias sanitárias disponíveis.
Nº de auditórios 12 14 14 12 1 1 1 1
Nº de sala de professores 15 16 16 15 1 24 2 2
Nº de áreas de alimentação 13 15 15 16 1 1 1 1
Quadro 7.2.2: Instalações gerais nos locais de oferta de Educação Continuada Unisinos 2012 a
2014
Nº de instalações sanitárias 4 4 4 4 5 5 5 5 15 15 15 15
Nº de auditórios 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Nº de sala de professores 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
Nº de áreas de alimentação 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0
Nº de laboratórios específicos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1
Nº de salas de informática 0 0 0 0 1 1 1 1 2 2 1 1
97
O Complexo de Desporto e Lazer é caracterizado pela multifuncionalidade. O local pode ser
utilizado para a execução de atividades acadêmicas (aulas dos cursos de Educação Física, Fisioterapia e
Nutrição) e para a comunidade em geral. O Campus Unisinos São Leopoldo é um espaço de preservação
ambiental, oferecendo variados ambientes naturais para descanso e confraternização. Na galeria cultural
da biblioteca, é oferecido um espaço diferenciado de convivência e lazer, utilizado para promover
atividades artísticas e culturais (feiras, exposições e apresentações). As atividades culturais, em função de
sua variedade, ocorrem no Anfiteatro Pe. Werner, nos auditórios, no saguão da Biblioteca ou mesmo ao ar
livre. Evidências dessas atividades aparecem destacados na Dimensão 3: Responsabilidade Social.
A Universidade dispõe de um acervo de obras de arte distribuídas pelo campus Unisinos São
Leopoldo: na Biblioteca, no Restaurante Universitário, na Reitoria, no Pátio de Heráclito e outros. Também
são mantidos os museus de Arqueologia, Rochas, Museu de História Geológica do Estado e dois herbários,
além do Instituto Anchietano de Pesquisa e o Museu Capela.
Para destacar a percepção da comunidade acadêmica sobre a infraestrutura instalada, são
monitorados indicadores, especialmente os coletados nas diversas Pesquisas de Avaliação, aplicadas
semestralmente: das Atividades Acadêmicas, dos cursos de Extensão e de Pós-graduação lato sensu.
O Quadro 7.2.3 registra os resultados médios dos indicadores de infraestrutura na opinião dos
alunos formandos. Cabe esclarecer que os indicadores são analisados por meio de uma escala de
concordância ascendente de cinco níveis, com possibilidades de valor de 1 (discordância total) a 5
(concordância total).
Quadro 7.2.3: Resultados de satisfação média dos formandos com a infraestrutura dos cursos
– 2012 a 2014
Fonte: Cai – Avaliação da Atividade Acadêmica – Cursos de Graduação Presenciais 2012 a 2014
98
Quadro 7.2.5: Média de satisfação dos alunos com o atendimento dos serviços
disponibilizados no campus
Os sete Polos instalados para a Unisinos EaD funcionam como locais-sede presencial,
oferecendo aos estudantes a infraestrutura para desenvolverem os seus estudos. Nesses Polos, há
instalações gerais para o ensino e os laboratórios atendem às necessidades dos alunos.
O detalhamento da infraestrutura disponibilizada é: o Polo Unisinos, em São Leopoldo, possui 1
sala de informática, 1 sala de tutores, além da estrutura da Biblioteca Unisinos; o Polo Canoas oferece 3
salas de aula, 2 salas de informática, auditório, sala para tutores, sala para a coordenação, o espaço da
biblioteca e da Secretaria; o Polo de Florianópolis disponibiliza 3 salas de aula, sala de informática,
auditório, sala para tutores, sala para o coordenador, biblioteca e Secretaria; o Polo Curitiba possui 3
salas de aula, 2 salas de informática, auditório, sala para tutores, sala para o coordenador, biblioteca e
Secretaria; o Polo Porto Alegre disponibiliza 2 salas de informática, sala de tutores, sala de coordenação,
4 salas de aula, biblioteca e Secretaria; o Polo Caxias do Sul conta com sala de informática, sala de
tutores, sala de coordenação, 2 salas de aula, biblioteca e Secretaria; o Polo Santa Maria compartilha o
espaço com a Faculdade, oferecendo laboratório de informática, sala de tutores, 3 salas de aula,
biblioteca compartilhada e Secretaria.
Quadro 7.3.1: Evolução dos Resultados da Avaliação de Infraestrutura pelos alunos dos
cursos EaD
2012 2013 2014
INDICADORES DE AVALIAÇÃO DA INFRAESTRUTURA E SERVIÇOS
1 2 1 2 1 2
As instalações do Polo são adequadas 4,21 4,31 4,39 4,38 4,38 4,43
Estou satisfeito com a infraestrutura e os serviços de apoio 4,05 4,12 3,93 4,17 4,06 4,30
Fonte: Cai – Avaliação da Atividade Acadêmica – Cursos de Graduação a Distância 2012 a 2014
99
7.4 BIBLIOTECA: ACERVO, SERVIÇOS E ESPAÇO FÍSICO
100
Quadro 7.4.1: Infraestrutura das Bibliotecas e Polos EaD – 2014
POLO FLORIANÓPOLIS
POLO CURITIBA
POLO CANOAS
ARQUITETURA
Tipo de Biblioteca
POA
SL
(Central ou Setorial)
Central Setorial Setorial Setorial Setorial Setorial Setorial Setorial Setorial Setorial
Nº de Empréstimos entre
bibliotecas 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Consulta online 7.969.026 464.447 17.113 184.902 187.846 197.808 179435 175.025 193.376 17.873
Realiza comutações
bibliográficas Sim Não Não Não Não Não Não Não Não Não
Nº de Usuários treinados
em programas de
capacitação (Acesso à
Biblioteca) 2.614 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Nº de usuários treinados
em programas de
capacitação (acesso às
bases de dados) 2.847 246 0 0 0 0 50 0 0 0
Nº de itens do Acervo
Impresso 790.663 14.837 6.344 3.074 3.243 4.344 3.081 2.910 4.351 482
Nº de itens do Acervo
50.343
Eletrônico
Para identificar a satisfação dos usuários e suas necessidades, são realizadas, anualmente,
pesquisas com a comunidade acadêmica sobre os Serviços Acadêmicos oferecidos. Dentre esses
serviços, estava a Biblioteca. Em 2014, a pesquisa de serviços sofreu alterações em sua constituição.
Atualmente, o item que avalia a satisfação com a biblioteca é expresso da seguinte forma: o acervo da
biblioteca atendeu as necessidades das atividades acadêmicas? A média de satisfação, com uma
escala de 1 a 5, atingiu 4,06.
101
7.5 CONCEITO E ANÁLISE CRÍTICA DA DIMENSÃO INFRAESTRUTURA FÍSICA
Entre os espaços de convivência existentes no campus Unisinos, o PIC foi o espaço com menor
grau de satisfação entre os alunos.
102
DIMENSÃO 8: PLANEJAMENTO E AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Além disso, ao início de cada semestre letivo, é realizada a Reunião de Abertura do Semestre,
em que a Reitoria apresenta, para toda comunidade acadêmica, os resultados da instituição,
103
tornando públicos os indicadores de acompanhamento da Universidade, possibilitando transparência
e abrindo um espaço de discussão com a comunidade.
A Universidade elegeu o Índice Geral de Cursos (IGC) como um indicador de qualidade externo
relacionado à excelência acadêmica, em especial pela comparabilidade possível entre as IES de mesma
configuração administrativa. O Gráfico 8.1.1 apresenta a evolução do IGC Unisinos. A visibilidade desse
indicador reforça a opção estratégica relacionada ao reconhecimento da excelência acadêmica. Como o
gráfico (8.1.1) deixa evidente, a Unisinos cresce de maneira constante, refletindo preocupação
institucional de constante melhoria na qualidade dos seus cursos, que culminou em 2013/2014 como a
segunda posição dentre as universidades privadas do Brasil.
5,00
4,00
3,46 3,50 3,57
3,30 3,33 3,37
3,22
3,00
2,00
1,00
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Fonte: INEP/MEC
Como o IGC é um indicador ponderado, é possível segmentar as análises pelos níveis Graduação
(Conceito G), Mestrado (conceito M) e Doutorado (conceito D). Os gráficos 8.1.2, 8.1.3 e 8.1.4
apresentam os conceitos G, M e D, referentes à Graduação, Mestrado e Doutorado, respectivamente.
5,00
4,00
3,30 3,36 3,36
3,21 3,20
3,00
2,00
1,00
2009 2010 2011 2012 2013
Fonte: INEP/MEC
104
Gráfico 8.1.3: Evolução do conceito M da Unisinos
5,00
4,45
4,22 4,19 4,09 4,09
4,00
3,00
2,00
1,00
2009 2010 2011 2012 2013
Fonte: INEP/MEC
5,00
4,00
3,50
2,00
1,00
2009 2010 2011 2012 2013
Fonte: INEP/MEC
105
A Unisinos realiza autoavaliação institucional desde 1994, quando foi aprovada, em seu plano
estratégico, a implantação desse processo. A figura 8.2.1 apresenta um resumo desse histórico.
Atualmente, em conformidade com a Lei do SINAES, existe uma Comissão Própria de Avaliação, CPA-
Unisinos, que funciona de acordo com a Resolução interna (Res. Nº 010/2009 – Reitoria) que
regulamentou as suas atribuições da CPA-Unisinos, caracterizando o perfil recomendado para seus
integrantes. A CPA-Unisinos está vinculada à CAAI, que operacionaliza os processos de avaliação, coleta de
dados, tabulação e análise estatística, fornecendo insumos para o trabalho da CPA.
106
gestores interessados, na forma de relatórios institucionais. Para disseminar ainda mais os resultados,
são feitas apresentações em reuniões de Diretores, bem como em setores específicos onde foram
apontados problemas ou oportunidades de melhoria.
A participação de alunos, professores, funcionários e gestores é evidenciada no número de
respondentes que acessaram às diferentes pesquisas realizadas em 2014 [Quadro 8.2.1]. Esse quadro
mostra todas as coletas coordenadas pela CPA-Unisinos e pela CAAI, com seus públicos-alvo e
metodologias de coleta.
Quadro 8.2.1: Panorama das Pesquisas realizadas em 2014 coordenadas pela CPA-Unisinos e CAAI
107
Data Data Forma de
Pesquisa Público-alvo Avaliações Respondentes
inicial final aplicação
Alunos que
25/fev questionário
Formandos - 2014/2 15/dez solicitaram formatura 1.081 1.081 formandos
2015 impresso
para 2014/2.
Alunos: 327;
Estudantes Professores: 239;
Docentes/Catedrátic Egressos: 362;
os Egressos dos Pesquisadores:
últimos 5 anos pesquisa 108;
13/fev/ Pesquisadores WEB Coordenadores
RSU 20/nov 1.364
2015 Responsáveis por no servidor de Programas:
Programas da Ausjal 19; Funcionários:
Funcionários 252;
Empregadores Atores Empregadores:
sociais 52; Atores
Sociais: 5
Fonte: Controladoria Acadêmica e Avaliação Institucional
Cabe destacar que, neste ano, novamente, a Unisinos aderiu ao processo de autoavaliação da
Responsabilidade Social Universitária (RSU) promovido pela Associação das Universidades Confiadas à
Companhia de Jesus na América Latina (AUSJAL). Nesse ano, porém, o processo e instrumentos foram
revisados, e a aplicação aconteceu diretamente por meio da plataforma da AUSJAL. A adesão pode ser
observada no quadro 8.2.1, e alguns resultados na Dimensão 3 deste relatório.
108
Em relação aos resultados de avaliações externas, são analisados os diferentes processos e os
resultados decorrentes, tais como relatórios dos processos de avaliação in loco para reconhecimento de
Cursos, os relatórios do ENADE e os resultados que compõem o indicador CPC e o IGC. Esses resultados
são analisados em diferentes instâncias e discutidos com coordenações, NDE e colegiados dos Cursos.
A CAAI analisa e discute com colegiados de cursos a análise individual de cada indicador que
compõe o CPC, verificando a evolução do indicador absoluto em relação à própria Unisinos e com
demais IES, com o objetivo de identificar espaços de melhoria a partir da realidade interna e dos cursos
com conceito máximo naquele indicador. A partir dessa análise, foi possível observar o sucesso de
algumas iniciativas já implementadas em função de resultados de avaliação anteriores, tais como a
padronização dos planos de ensino. A Unidade de Graduação realizou conscientização com o corpo
docente da importância da divulgação e discussão dos planos de ensino e disponibilizou a ferramenta,
no sistema de gestão e registro acadêmico, para sistematizar essa ação. O resultado foi uma maior
percepção dos alunos no questionário do ENADE.
A prática de esclarecer critérios de avaliações externas do MEC e divulgar seus resultados nos
colegiados de curso tem despertado cada vez mais o interesse por esse tema e o comprometimento de
todos com a melhoria percebida em busca da excelência acadêmica, expressa por meio desses
resultados. Dessa forma, entende-se que a Universidade encontra-se em um momento propício para
integrar cada vez mais os processos de avaliação interna e externa.
Além disso, os pareceres e relatórios de avaliações externas, decorrentes de processos de
reconhecimento de Cursos, são discutidos, tendo por objetivo principal identificar pontos de melhoria
nos Cursos. Essa prática tem impactado positivamente nos resultados das avaliações in loco, conforme
mostra o quadro 8.3.1. Dos dez cursos avaliados em 2014, quatro tiveram conceito máximo, e cinco
conceito quatro, evidenciando, de modo geral, a qualidade dos cursos. Com isso, 90% dos cursos
atingiram conceito de no mínimo quatro.
109
Em 2013, a CPA apontou algumas oportunidades de melhoria relacionadas a essa dimensão. O
quadro 8.3.2 apresenta tais sugestões e a situação de implementação das mesmas.
Atendimento à maioria das sugestões da CPA em 2013, no que diz respeito à dimensão 8.
Maior integração com a Gerência de Marketing nas ações de comunicação dos resultados de
avaliações externas.
Integrar espaços de escuta ou reclamações e sugestões diversos, oficiais ou não oficiais (como as
redes sociais) com as análises realizadas pela CPA Unisinos.
110
Revisar processos e instrumentos de avaliação interna, contemplando os novos processos da
Universidade e buscando maior atratividade junto aos públicos-alvo.
Dar mais visibilidade da CPA junto à comunidade acadêmica, começando pela comunidade interna,
a partir de maior participação em colegiados de cursos, reuniões de comitês gestores e outros
espaços.
111
DIMENSÃO 9: POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES
9.1 COERÊNCIA DAS POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES COM O ESTABELECIDO NOS
DOCUMENTOS
O PDI apresenta um conjunto de políticas que orientam o atendimento aos discentes, às várias
necessidades e condições de acesso e permanência dos estudantes à educação superior: atendimento a
necessidades de recursos especiais de aprendizagem; de acolhimento e integração de estudantes com
deficiências; de comunicação e esclarecimento de orientações acadêmicas; de informações referentes à
Universidade, ao curso, às ordenações do currículo e do regime escolar; de viabilização de
oportunidades suplementares de formação científica, cultural, social e profissional; de participação dos
estudantes em colegiados e comissões da Universidade e nos processos de avaliação institucional; de
acompanhamento sistemático da evasão; de aproximação efetiva e sistemática com os egressos da
Universidade.
As políticas traduzem os compromissos da Unisinos em relação à Missão Institucional,
oferecendo a base para os processos de apoio ao desenvolvimento profissional e pessoal, para os
programas, projetos e atividades científicas, técnicas, esportivas e culturais e outros objetivos voltados
aos estudantes. A Universidade oferece formação profissional de qualidade e condições para a
permanência dos alunos no sistema de educação superior.
O Guia do Aluno é o documento que reúne os procedimentos acadêmicos e administrativos que
devem ser observados pela Comunidade Universitária, em todos os níveis acadêmicos. O documento é
112
atualizado a cada semestre e aprovado através de resolução da reitoria. Pode ser acessado pelo Portal
Minha Unisinos e uma versão impressa fica disponível para consulta nos postos de atendimento, nas
secretarias das áreas acadêmicas e no Atendimento Unisinos. As políticas de atendimento aos alunos,
que constam no PDI da Unisinos, são descritas no PDI e as evidências e coerências dessas políticas são
detalhadas nos itens 9.2 a 9.4.
113
também, através do Boletim da Pesquisa, produzido pela Unidade de Pesquisa e Pós-graduação
(UAPPG), e-mail enviado quinzenalmente aos professores da Unisinos e participantes de projetos de
pesquisa da Universidade. Os trabalhos acadêmicos de alunos que recebem reconhecimento são
divulgados pelo Notícias Unisinos e em espaços buscados junto aos veículos de imprensa, assim também
é divulgada a Mostra Unisinos de Iniciação Científica.
Os alunos de Pós-graduação têm acesso às bolsas concedidas pelo Programa de Suporte à Pós-
graduação de Instituições de Ensino Particulares (PROSUP), da Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior (CAPES), e as bolsas institucionais Milton Valente, Theobaldo Frantz de
Formação Docente para Qualificação de Professores do Ensino Médio e a bolsa Talento Tecnosinos,
exclusiva para colaboradores das empresas e incubadas pertencente ao Tecnosinos e Unitec, por meio
de candidatura e processo de seleção.
A Unisinos tem uma política de concessão de apoio para participação em eventos para seus
alunos de graduação e pós-graduação. Em 2014, na Unisinos, a distribuição desses apoios são
apresentadas nos quadros 9.2.1 e 9.2.2. O apoio financeiro para participação em eventos destinado para
alunos da Graduação é concedido sob a forma de reembolso. Após o aluno ter participado de evento
nacional ou internacional, deverá comprovar a apresentação de trabalho acadêmico ou científico. No
ano de 2014, foi concedido apoio à participação em eventos para 44 alunos dos cursos apresentados no
quadro 9.2.1.
Quadro 9.2.1: Quantidade de alunos de cursos de graduação que receberam apoio para participação em
eventos - 2014
114
Quadro 9.2.2: Quantidade de alunos de cursos de Pós-graduação com bolsa/gratuidades/projetos -
2014
115
Tipo de bolsa, gratuidade ou projetos Quantidade
Projeto BAZZE - Mestrado 2
Projeto Folha Igrejinha - Estrito 1
Projeto Observatório Santander 2
Projeto Padis HT- Unisinos 1
Projeto Padis HT-Micron 2014 - Mestrado 5
Projeto USC CEEE GT - Mestrado 1
Total de Bolsas / Gratuidades / Projetos 1063
Fonte: Unidade de Finanças e Gestão de Pessoas
Quadro 9.2.3: Número de alunos atendidos por monitorias, por curso de graduação
116
Curso de graduação Número de alunos
Jogos Digitais – Porto Alegre 6
Jornalismo – Porto Alegre 5
Jornalismo - São Leopoldo 13
Letras Inglês - Licenciatura 6
Letras Português / Alemão 5
Letras Português / Espanhol 3
Letras Português / Inglês 6
Letras Português 5
Matemática 7
Moda 10
Nutrição – São Leopoldo 15
Pedagogia 19
Produção Fonográfica 6
Psicologia – São Leopoldo 25
Realização Audiovisual 3
Relações Internacionais 1
Relações Públicas 5
Segurança da Informação 2
Serviço Social 6
Sistemas de Informação Diurno 1
Total Geral 615
Fonte: Unidade Acadêmica de Graduação
A Unidade de Serviços Acadêmicos é responsável pela articulação das ações dos diversos
setores que prestam atendimento ao público estudantil, oferecendo um conjunto de serviços que visam
atender às necessidades dos alunos, contribuindo para a redução da evasão em todos os níveis
acadêmicos. A Unidade é constituída pela Gerência de Atenção ao Aluno, Gerência de Registros
Acadêmicos, Gerência de Atendimento, Gerência de Serviços de Apoio Compartilhado, pela
Coordenação de Salas de Informática e Coordenação de Eventos.
A participação dos alunos em processos decisórios ocorre por meio da representação estudantil
no Conselho Universitário (CONSUN), Câmaras de Graduação e Pós-Graduação e nos Colegiados de
curso. No CONSUN e na Câmara de Graduação, os alunos são indicados pelo Diretório Central de
estudantes (DCE); na Câmara de Graduação, a indicação deve ser feita pela Associação dos Alunos de
Pós-Graduação (APGU); já os egressos são indicados pela Associação dos Diplomados da Unisinos,
Adisinos. A participação dos estudantes nos colegiados de Cursos ocorre por meio de indicação dos
Diretórios Acadêmicos (DA) ou por processo eleitoral orientado pela Coordenação do Curso. Os alunos
também são representados em outros projetos e comissões institucionais, como Comissão Própria de
Avaliação Unisinos (CPA), Comissão Permanente de Supervisão e Acompanhamento do FIES (CPSA),
Comissão de Acompanhamento e Controle Social do ProUni.
Em relação aos ambientes disponibilizados para convivência e integração dos alunos, a
universidade possui o PIC (Programa de Integração Comunitária), com espaço físico localizado na Galeria
Cultural da Biblioteca, que pode ser utilizado pelos alunos para descanso ou realização de atividades de
117
integração. O espaço está equipado com poltronas e pufes para descanso, computadores, disponibiliza
alguns jogos de tabuleiro, cartas e violão. Há também outros espaços abertos, restaurantes e lancherias,
lojas de conveniências, salas de projeção e auditórios que permitem a realização de eventos, feiras e
atividades socioculturais.
A Unisinos, por meio da Unidade de Serviços Acadêmicos, estabelece um conjunto de
indicadores para a gestão do atendimento dos alunos que são acompanhados sistematicamente. São
empregados para revisar e/ou modificar a organização dos processos acadêmicos. As variáveis são
controladas pela Unisinos para identificar as necessidades ou dificuldades especiais dos alunos. Além
disso, é realizada uma pesquisa de satisfação com os serviços, incluindo os serviços acadêmicos. Em
2014, essa pesquisa foi realizada no período de 7 a 31 de outubro. Alguns resultados importantes
demonstram a satisfação dos alunos com relação aos serviços que a Unisinos oferece a eles. No quadro
9.3.1 são apresentadas as médias de satisfação por tipo de público pesquisado. A média é obtida a partir
de uma escala com valoração de 1 a 5. O local com menor média de satisfação é o PIC.
Quadro 9.3.1: Médias de satisfação dos alunos com relação a diversos locais de atendimento,
em 2014
Em relação aos estágios para inserção de jovens no mercado de trabalho, são desenvolvidas
ações de divulgação de oportunidades de estágios e de relacionamento com empresas, instituições de
ensino, órgãos públicos e agentes de integração. A Unisinos oferece também oportunidades de inserção
na realidade social da região, por meio da participação dos estudantes em projetos de Ação Social,
especialmente nas áreas priorizadas pelas políticas de Ação Social da Universidade.
A Universidade possui o Programa Gestão de Carreira, constituído por um espaço de reflexão
para a escolha profissional e planejamento de carreira dos seus alunos. O programa contribui para a
identificação das competências pessoais, profissionais e para o gerenciamento de carreira e, assim,
qualifica a inserção de alunos/egressos no mercado de trabalho. O Programa busca oportunizar
melhores condições de empregabilidade aos usuários do serviço, sendo disponibilizado a qualquer
pessoa interessada em explorar interesses e alternativas profissionais. São atendidos alunos da
118
universidade que questionam suas escolhas, alunos do ensino médio e comunidade. O processo é
orientado por uma equipe de psicologia que considera, além da entrevista individual inicial, a aplicação
de um teste de interesses profissionais e diversas atividades de autoconhecimento e pesquisa de
mercado, nas modalidades individual e em grupo. Em 2014, foram atendidas 1.404 pessoas, sendo 331
presencialmente no decorrer de 845 atendimento e 1.073 a partir da comunidade moodle EaD.
A Unisinos oferece serviços de orientação e acompanhamento de acadêmicos com dificuldades
de aprendizagem, em algumas áreas da formação, para ajudar a superação das mesmas e evitar a
repetência ou o cancelamento de matrícula e evasão. Por meio desses serviços, são fornecidas
orientações pedagógicas alternativas e reforços especializados nas áreas de conhecimento identificadas.
O Ensino Propulsor é o programa da Unisinos destinado a impulsionar a aprendizagem dos
alunos por meio da oferta de diferentes instrumentos pedagógicos e de acompanhamento sistemático,
adequados aos estilos e às condições de aprendizagem individuais. Integram o projeto as áreas de
Matemática, Português, Física, Química, Estatística e Informática. As ações promovidas compreendem:
a) acompanhamento presencial ou a distância, realizado por monitores sob a supervisão de professores;
b) grupos de estudo; c) oficinas temáticas presenciais e a distância; d) produção de material didático em
formato digital; e) produção de jogos digitais, que enfatizam conhecimentos prévios não demonstrados
pelos estudantes. Em períodos especiais, geralmente os que antecedem a realização de provas, há
intensificação de ações de apoio tanto na modalidade presencial como a distância, por meio de
plataforma que integra diferentes mídias: chat, áudio e vídeo. Também são promovidas ações
preventivas com os calouros por meio de testes que identificam lacunas na formação prévia dos alunos
nas áreas de Matemática, Física, Química e Português. Esses testes são realizados online, por meio de
comunidade no Moodle, que pode ser acessada pelo site do Programa. Essa forma supera o modelo de
prova presencial pelo fato de que o aluno recebe um feedback imediato e comentado em cada questão
resolvida e, ao final, um comentário relativo ao desempenho geral. Trata-se de mais um momento
importante de aprendizagem. Em 2014, no Ensino Propulsor, foram realizados em torno de 5.500
atendimentos presenciais. Por meio de grupos de estudos, foram atendidos 967 alunos na modalidade
presencial e 219 na modalidade a distância. Nas oficinas, o número de participantes foi 666.
Outras ações promovidas merecem destaque: 1) As oficinas de apoio aos alunos angolanos,
coordenadas e ministradas pela equipe do Ensino Propulsor nas áreas de matemática, física e química;
2) a participação na I Mostra de Popularização da Ciência - Unisinos, por meio da trilha ecológico-
científica; 3) a participação no XLII Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, no qual duas
professoras integrantes da equipe apresentaram trabalhos desenvolvidos no Ensino Propulsor; 4) o site
do Programa, no qual existe espaço especialmente construído para os alunos calouros; 5) a produção de
novos materiais didáticos desenvolvidos em diferentes mídias.
Desenvolve-se, na Unisinos, uma política para atendimento, acessibilidade e permanência aos
alunos com deficiência e necessidades educativas especiais. A Universidade contempla, em seu
planejamento estratégico, o compromisso com o social e insere-se no conjunto das organizações que
119
desenvolve políticas de responsabilidade social. A acessibilidade da Universidade atende às políticas e
ao sistema de autoavaliação e Gestão da Responsabilidade Social Universitária segundo a AUSJAL.
As ações referentes ao atendimento aos alunos com deficiência são coordenadas pela Gerência
de Atenção ao Aluno (GAA), vinculada à Diretoria de Unidade de Serviços Acadêmicos. As atividades
realizadas existem para a garantia da inclusão e da permanência dos estudantes com deficiência na
Unisinos. Por meio de condições técnicas, operacionais e pedagógicas para o seu acesso e permanência
na universidade, desde o ingresso, processo que pode ser realizado através do Vestibular ou a partir de
transferência de outras instituições de ensino. Na inscrição para o Vestibular, ao preencher o formulário,
o candidato informa que possui deficiência. Após, é feito contato por meio de telefonema ou e-mail com
o intuito de saber quais serão as necessidades do aluno na universidade, que podem demandar o
mapeamento da alocação de salas de aula para os alunos com deficiência; o desenvolvimento e
assessoramento de ações que versem sobre a qualidade de serviços e acessibilidade; e o atendimento
nas situações que envolvem dificuldades sociais, psicológicas e pedagógicas. A Formação Docente fará a
articulação e o preparo necessário dos professores para o adequado atendimento ao aluno.
O Laboratório Adaptado de Informática (LAI) é uma das ações que integra o Programa de
Acesso e Permanência dos Alunos com Deficiência na Universidade. O Laboratório está equipado com
seis computadores com softwares especializados (sintetizadores de voz e ampliadores de tela), uma
impressora Braille, um Circuito Fechado de Televisão (CCTV) com capacidade de ampliação de imagem
em até 30 vezes e dois scanners com programas especializados de transcrição de texto. Além dos
equipamentos tecnológicos, existe um trabalho de apoio às necessidades acadêmicas que os alunos com
deficiência visual podem encontrar em sala de aula. Juntamente com o Núcleo de Assistência Estudantil
(NAE), são pensadas alternativas que possibilitem auxiliar os alunos em suas dificuldades de
aprendizagem. No ano de 2014, no primeiro semestre, foram atendidos 133 alunos com deficiência, e,
no segundo semestre, 120. O quadro 9.3.2 apresenta o número de alunos com deficiência pelos níveis
acadêmicos e por tipo de deficiência.
2014/1 2014/2
Mestrado:1 Mestrado:1
Doutorado:2 Doutorado:2
Graduação- 130 Graduação: 117
Tipos de Deficiência Tipos de Deficiência
Deficiência física: 57 Deficiência física: 51
Cadeirantes: 8 Cadeirantes: 6
Deficiência visual: 35 Deficiência visual: 32
Deficiência auditiva:23 Deficiência auditiva: 20
Deficiência neurológica: 10 Deficiência neurológica: 11
Total: 133 Total: 120
3 Campus POA e 14 nos Polos EaD 2 Campus POA e 8 nos Polos EaD
Fonte: Núcleo de Assistência Estudantil
120
socioeconômicas e psicológicas, visando garantir o compromisso da instituição com o acesso,
permanência e sucesso educacional e acadêmico desses alunos. As ações promovidas pelo PIEA no ano
de 2014 contemplaram: apoio financeiro complementar para transporte escolar; auxilio alimentação;
atendimentos de apoio pedagógico e de apoio psigológico. Em comparação com os números de 2013,
houve um incremento na quantidade de alunos atendidos pelo programa.
2
Tipos de atendimento 2012 2013 2014
Apoio financeiro complementar para transporte 995 418 444
Auxílio alimentação 1081 408 450
Atendimentos pedagógicos 922 474 659
Atendimentos Psicológicos 58 51 44
Total 3.056 1.391 1.597
Fonte: GAA – Núcleo de Assistência Estudantil
A Unisinos disponibiliza e aplica incentivos para alunos com desempenho relevante nos cursos,
melhores classificados no vestibular e participantes da Mostratec. A Unisinos oferece, no Vestibular de
Verão, recursos para seis bolsas de estudo, as Bolsas Loyola, correspondentes ao benefício de até 100%
dos encargos e serviços educacionais relativos ao número de créditos mínimos necessários para
realização de um curso. Esse benefício é destinado a alunos dos cursos da área de Informática, dos
campi de São Leopoldo e Porto Alegre, que comprovarem carência financeira.
Durante o segundo semestre de 2014, foi realizado um projeto piloto para gestão da evasão em
turmas presencias. Nesse piloto, foi utilizado um sistema de apoio para gestão da evasão, gvwise, o qual
monitora a frequência e as notas de avaliação dos alunos, emitindo alertas para o professor nos casos
de risco de evasão da atividade acadêmica. Além disso, o sistema permite que o professor obtenha
informações gerais do aluno (ingresso, desempenho no vestibular, histórico e frequência e notas das
demais atividades que está cursando no período letivo), com o objetivo de compreender o contexto de
cada estudante antes de definir a ação a ser realizada. O sistema permite também que o professor
encaminhe os alunos em situação de risco, percebidas em aula ou através das informações do sistema,
para as áreas de apoio da universidade e/ou coordenação de curso. Além disso, o sistema envia
comunicados automáticos para os alunos, conforme regras definidas previamente.
Por meio do Prêmio Unisinos Inovação Tecnológica, a Unisinos concede bolsas integrais de
estudos para alunos da Graduação integrantes das equipes participantes da Mostra de Ciência e
Tecnologia (Mostratec) cujos projetos forem vencedores. Para os cursos do Lato Sensu, é prevista a
concessão de Bolsa Talento, destinada aos melhores alunos colocados nos MBAs, correspondendo a 50%
do valor do Mestrado.
A Unisinos possui, em seu PDI, um conjunto de perspectivas estratégicas segmentadas em trilhas
e desdobradas em objetivos estratégicos. Na trilha crescimento e sustentabilidade econômico-financeira,
2
A partir de 2012, somente recebem os auxílios alimentação e transporte os Prounistas com bolsa 100%
121
existe um projeto que prevê a redução da evasão, tanto em cursos presenciais quanto em EaD. Com
relação a esse aspecto, já havia um trabalho, iniciado em 2008, que se dedicou a estudar esse fenômeno e
propor um conjunto de ações com o objetivo de atuar sobre ele. Considerando a evasão em cursos EaD,
podemos observar um comportamento de queda mais significativo, ainda que a base de cálculo dos
primeiros períodos seja menor. Com relação à evasão geral e presencial desde 2013/1, parece haver certa
estabilidade nos índices, ou seja, há indicativos de que estamos atingindo o limite na redução da evasão
(gráfico 9.3.1). A evasão obtida apenas para os ingressantes (gráfico 9.3.2) revela a presença de um
comportamento quase cíclico, o que pode estar relacionado a fatores exógenos, como econômicos e de
comportamento social.
50
40 36
32
30 25
23 23
18 19 18 18
20 17 17 16 16 16
14 13 14 14
10
0
2012/1 2012/2 2013/1 2013/2 2014/1 2014/2
100
80
60
20
0
2012/2 2013/1 2013/2 2014/1 2014/2
Fonte: Controladoria Acadêmica e Avaliação Institucional
122
Gráfico 9.3.3: Indicadores de mobilidade acadêmica
160 144
140
120
100 85
80
60
40 39
40 31 30
20
0
2013 2014
Quadro 9.3.6: Bolsas, financiamentos e gratuidades ofertadas aos alunos dos PPGs
Bolsas/financiamentos/Gratuidades 2014
CAPES/PROEX Doutorado 5
CAPES/PROEX 8
CNPQ/Doutorado 4
CNPQ/Mestrado 10
CAPES Integral Doutorado 21
CAPES Integral Mestrado 26
UNISINOS/CAPES Doutorado 3
UNISINOS/CAPES Mestrado 73
Gratuidade Auxílio Doutorado 46
Gratuidade Auxílio Mestrado 48
MINTER 53
Total 2.311
Fonte: Unidade de Apoio de Finanças e Gestão de pessoas.
123
Quadro 9.3.7: Número de estágios obrigatórios, não obrigatórios, voluntariados e de monitores
São considerados egressos da Unisinos todos os estudantes que concluíram um nível completo
de educação superior: alunos diplomados nos cursos de Graduação e de formação específica; em cursos
de Pós-graduação lato sensu (Especializações e MBA) e stricto sensu (Mestrados e Doutorados), bem
como os concluintes de cursos de curta duração.
A análise desse indicador considerou especialmente os egressos diplomados nos cursos de
Graduação e de formação específica em relação aos seguintes indicadores: existência de meios de
relacionamento com os egressos; resultados das pesquisas de opinião dos egressos em relação à
formação recebida e às competências adquiridas; recursos utilizados para acompanhamento da vida
profissional dos egressos e para verificação da relação entre a ocupação e a formação profissional
recebida; existência de processos de relacionamento com os empregadores para identificar novas
competência, gerar oportunidades para a formação continuada e oportunizar revisões curriculares;
identificação de mecanismos que visam à fidelização dos alunos.
Entre os procedimentos e ações de relacionamento com os egressos e de acompanhamento de
sua vida profissional, destaca-se a realização, a cada dois anos, de uma pesquisa (desde 2003) que tem
como principais objetivos reforçar o vínculo e o diálogo com o egresso; coletar percepções sobre a
formação recebida; comparar a área de atuação com área de formação; identificar áreas potenciais para
a formação continuada; contribuir com a melhoria dos cursos e identificar as carreiras bem sucedidas. A
Associação dos Diplomados da Unisinos tem papel relevante para o relacionamento com os egressos.
Por meio da Adisinos, os egressos podem continuar participando do ambiente da Universidade.
O Gráfico 9.4.1 apresenta o número de diplomados desde 2010. Os resultados mostram que há
pouca variação no número de formandos. Na trilha indicada no PDI que se refere à excelência
acadêmica dentro dos projetos estratégicos da universidade, foi iniciado, em 2014, o Programa Alumni
Unisinos, que tem como objetivos implantar uma política de valorização, ampliação e consolidação com
o público egresso; criar ações de aproximação; implementar políticas de apoio, integração e bem-estar;
desenvolver embaixadores da marca institucional Unisinos para o além campus. Existe também uma
pesquisa com egressos, realizada em anos ímpares, por esse motivo não há dados de 2014.
124
Gráfico 9.4.1: Evolução do número de alunos diplomados em cursos de Graduação e de Formação
Específica de 2010 a 2014
2500
2398
2085 2098
2100
1900
1700
2010 2011 2012 2013 2014
A análise dos indicadores coletados em 2014, por meio das pesquisas de satisfação com os
públicos internos, mostra a percepção da comunidade acadêmica com relação a diversos indicadores. A
pesquisa realizada com alunos formandos revela que grande parte dos alunos já trabalha (85,1% quadro
9.4.1). A percepção sobre diversos indicadores de sua formação acadêmica aponta médias de satisfação
muito boas, a menor média equivale à satisfação com os laboratórios específicos dos cursos (3,63, que
corresponde a mais de 70% na nota de satisfação – máximo 5), conforme o quadro 9.4.2.
Quadro 9.4.2: Percepção dos alunos com relação aos indicadores da pesquisa de avaliação do Curso
125
2014/1 2014/2 2014
INDICADORES
MÉDIA DESVIO MÉDIA DESVIO MÉDIA DESVIO
Estágio curricular proporcionou experiência prática das competências. 3,86 1,09 3,94 1,03 3,91 1,05
Nível de exigência do Curso foi satisfatório. 3,79 0,99 3,96 0,93 3,90 0,95
Articulação entre atividades acadêmicas foi desenvolvida de forma adequada. 3,84 0,86 3,93 0,88 3,89 0,87
Atividades práticas foram adequadas ao desenvolvimento das competências. 3,72 0,96 3,91 0,89 3,85 0,92
Currículo do Curso proporcionou o desenvolvimento de pesquisa. 3,80 0,95 3,86 1,01 3,84 0,99
Atividades acadêmicas optativas agregaram valor para o Curso. 3,79 1,05 3,83 1,05 3,81 1,05
Curso promoveu atividades de Integração entre ensino, pesquisa e extensão. 3,75 0,97 3,81 1,02 3,79 1,00
Atividades complementares agregaram valor para o Curso. 3,72 1,05 3,75 1,08 3,74 1,07
Laboratórios de informática atenderam às necessidades do Curso. 3,62 1,14 3,75 1,11 3,70 1,12
Laboratórios específicos do curso estavam equipados satisfatoriamente. 3,59 1,09 3,66 1,10 3,63 1,09
Fonte: Pesquisa de avaliação do curso pelos formandos – 2014
Pontos positivos
Oportunidades de melhoria
126
DIMENSÃO 10: SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
127
Entre os mecanismos que a Universidade utiliza para apoiar decisões, destaca-se o
acompanhamento, controle e avaliação sistemática das conformidades administrativa, econômico -
financeira, técnica e de gestão com as decisões dos órgãos e gestores responsáveis, a cargo da
Auditoria Interna, órgão de Assessoramento da Reitoria.
No Plano de Desenvolvimento (PDI 2014-2017), são estabelecidas premissas e políticas de
sustentabilidade financeira que orientam o planejamento e o orçamento do ano subsequente e definem
os requisitos do plano de oferta da Universidade. Em 2014, iniciou o plano de negócio para implantação
do curso de Medicina. A sustentabilidade remete aos limites impostos à Universidade para a
concretização de seus objetivos. A finalidade principal dos limites impostos é a busca de alternativas que
retirem das mensalidades o peso de ser a fonte predominante de receitas, por meio de iniciativas
relacionadas à captação de recursos, da expansão e da inovação dos produtos oferecidos.
Em 2014, a Universidade captou, junto aos parceiros, em torno de dezessei milhões de reais. Os
principais parceiros foram Petrobras, Financiadora de Estudos e Projetos do Ministério da Ciência e
Tecnologia (FINEP), Ht Micron, Teikon, Empresa GKN, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio
Grande do Sul (FAPERGS), Ministério da Educação, CAPES, Prefeitura Municipal de São Leopoldo (PMSL), O
Boticário, Estado do Rio Grande do Sul – IRGA, Governo do Estado do Rio Grande do Sul , TRENSURB, Altus,
Prefeitura Municipal de Canoas, Universidade Politécnica de Valência, Ministério da Justiça, APEX Brasil e
BGE&PBRASIL.
128
promover a gestão da Filantropia, uma vez que é a ASAV quem detém o certificado de filantropia, tendo
como atribuição consequente a prestação de contas perante os órgãos competentes.
O orçamento anual é aprovado pelo Conselho Universitário (CONSUN), no mês de novembro,
orientado pela busca do equilíbrio dos recursos destinados à atividades operacionais e às estratégicas,
em conformidade com o plano de oferta previsto no PDI para o ano subsequente. A intenção de
considerar o orçamento a partir do plano de oferta visa envolver os gestores no processo,
oportunizando a formulação de planos e projetos, bem como suas intenções de resultado com base nos
dados de realidade de suas operações. Os processos de elaboração, de acompanhamento e de gestão
do orçamento são apoiados pelo sistema integrado de informações. Por meio desses recursos, é possível
verificar a contribuição de cada área no orçamento da Universidade.
Uma vez aprovado, a execução do orçamento é acompanhada pela alta administração, com
base em relatórios mensais e comparativos (entre orçado e realizado), e a projeção do resultado no ano,
gerados pelo sistema integrado de informações. Para ajustar o orçamento, em função de desvios
constatados fora das margens toleradas, a alta direção delibera medidas de ação. Os relatórios
gerenciais e as análises trimestrais são base para tomada de decisões pela administração. Os principais
indicadores do Demonstrativo de Resultados, relativos a 2012 e 2014, utilizados para verificar a situação
da sustentabilidade financeira da Unisinos, constam do Quadro 10.2.1, sendo que são desconsiderados
os valores referente às operações não recorrentes da operação.
Para a comunidade, são apresentado semestralmente os resultados econômico-financeiros
realizados, assim como os investimentos realizados.
A aplicação de recursos para as finalidades Ensino, Pesquisa e Extensão está amparada pelas
diretrizes orçamentárias presentes no PDI, que destacam a necessidade de incremento de resultados
129
financeiros, de geração de valor percebido pelos destinatários e sociedade, e prazos para retorno de
investimento, em conformidade com a natureza dos produtos oferecidos.
O orçamento de investimento é realizado a partir de diretrizes estabelecidas pela Alta
Administração, revisadas anualmente. Esse orçamento, em 2014, esteve apoiado pelas seguinte premissas:
na consolidação dos novos cursos de graduação que ainda estão em processo de implantação, na
atualização tecnológica para a expansão das atividades de ensino e pesquisa e na melhoria contínua da
infraestrutura dos campi da Universidade. O orçamento de investimento para a aquisição de
equipamentos, para a expansão ou conservação do espaço físico, está atrelado à capacidade de caixa. No
ano de 2014, a Universidade continuou com a política de investimentos que prioriza a atividade-fim,
também foram priorizados os investimentos indicados pelos alunos nas avaliações instucionais realizadas
no ano de 2013 e na ação Escuta Unisinos. Os investimentos são discutidos e aprovados pela alta
administração, ouvindo a equipe constituída para fins de análise, equalização e priorização da aplicação
dos recursos (Quadro 10.3.1).
3
O valor orçado foi de R$20.710.904, alinhado com o PDI 2014-2017. Este valor foi empenhado no ano de 2014, sendo que no
quadro estão contabilizados os investimentos realizados até 31/12/2014.
130
10.4 CONCEITO E ANÁLISE CRÍTICA DA DIMENSÃO SUSTENTABILIDADE ECONÔMICO-
FINANCEIRA
Orientados por esses resultados e pela análise das evidências apresentadas, a CPA observou
pontos positivos e recomendações em relação à Dimensão 10.
131