Introducción ........................................................................................................................................

3
Números Naturales ............................................................................................................................. 4
Propiedades de los números naturales............................................................................................... 5
Caracteristicas de los números naturales ........................................................................................... 6
Historia de los números naturales ...................................................................................................... 7
Usos de los números naturales ........................................................................................................... 8
Concepto de conjunto ......................................................................................................................... 9
Tipos de Conjuntos ...................................................................................................................... 9
1- Conjuntos iguales ................................................................................................................ 9
2- Conjuntos finitos e infinitos ............................................................................................... 10
3- Conjuntos subconjuntos.................................................................................................... 10
4- Conjunto vacío ................................................................................................................... 11
5- Conjuntos disjuntos o disyuntivos ................................................................................... 12
6- Conjuntos equivalentes ..................................................................................................... 12
7- Conjuntos unitarios ............................................................................................................ 12
8- Conjunto universal o referencial ...................................................................................... 13
9- Conjuntos superpuestos o solapados ............................................................................ 13
10- Conjuntos Congruentes. ................................................................................................. 14
11- Conjuntos no congruentes ............................................................................................. 14
12- Conjuntos homogéneos .................................................................................................. 14
Escritura en cifras de cantidades ...................................................................................................... 15
Escritura y lectura en palabras de números grandes. ....................................................................... 15
Escala numérica larga. ....................................................................................................................... 15
Escala numérica corta. ...................................................................................................................... 16
SISTEMA DE NUMERACIÓN ............................................................................................................... 20
Historia .............................................................................................................................................. 20
El Sistema de Numeración Egipcio .................................................................................................... 20
El Sistema de Numeración Maya ...................................................................................................... 21
El Sistema de numeración Romano .................................................................................................. 22
EL sistema de numeración binario .................................................................................................... 23
Numeros Enteros............................................................................................................................... 25
Tipo de enteros ................................................................................................................................. 25
Resumen............................................................................................................................................ 25
Representación de los números enteros sobre una recta ................................................................ 26
Representación de los números enteros sobre el plano .................................................................. 26
Orden de los números enteros ................................................................................................. 27
Suma de números enteros ................................................................................................................ 27
Suma de un entero positivo sobre la recta numérica ........................................................... 28
Resta de números enteros ................................................................................................................ 29
Multiplicación de números enteros .................................................................................................. 29
Números fraccionarios. Operaciones numéricas. Misto, simple, fracción de enteros ..................... 30
GEOMETRIA, TRIANGULOS, ANGULOS .............................................................................................. 33
Algebra .............................................................................................................................................. 36
Las variables booleanas en la programación .................................................................................... 37
Importancia del Algebra .................................................................................................................... 38
Introducción
Las matemáticas es uno de los conocimientos más antiguos que el ser humano ha
estudiado e investigado y están presentes en todos los ámbitos de nuestra vida
cotidiana. Aprender matemáticas es importante porque: Son un medio de
comunicación: son un lenguaje. Son importantes para otros campos del
conocimiento. Contribuyen, junto con otras materias,
al desarrollo del pensamiento lógico y a la precisión y visión espacial. Suscitan
un interés intrínseco en muchas personas. Aunque es uno de los conocimientos
más valorados en nuestra sociedad también es uno de los más inaccesibles para
los alumnos. Los índices de fracaso son altos, sobre todo en los años de
escolaridad. Las primeras dificultades surgen durante la adquisición de las
nociones básicas que son imprescindibles para la compresión del número como
son: clasificación, seriación, correspondencia, valor cardinal, reversibilidad, etc.

Las matemáticas constituyen un conjunto amplio de conocimientos basados en el

estudio de patrones y relaciones inherentes a estructuras abstractas. Aunque se
desarrollen con independencia de la realidad física, tienen su origen en ella y son
de suma utilidad para representarla. Nacen de la necesidad de resolver problemas
prácticos y se sustentan por su capacidad para tratar, explicar, predecir y modelar
situaciones reales y dar rigor a los conocimientos científicos. Su estructura se halla
en continua evolución, tanto por la incorporación de nuevos conocimientos como
por su constante interrelación con otras áreas, especialmente en el ámbito de la
ciencia y la técnica.
Números Naturales

Con origen en el latín numĕrus, el concepto de números hace referencia a los

signos o conjunto de signos que permiten expresar una cantidad con relación a su
unidad. Existen distintos grupos de números, como los números enteros, los
números reales y otros.
Los números naturales son aquellos que permiten contar los elementos de un
conjunto. Se trata del primer conjunto de números que fue utilizado por los seres
humanos para contar objetos. Uno (1), dos (2), cinco (5) y nueve (9), por ejemplo,
son números naturales.

Existe una controversia

respecto a considerar al cero
(0) como un número natural.
Por lo general, la Teoría de
Conjuntos incluye al cero
dentro de este grupo, mientras
que la Teoría de Números
prefiere excluirlo.

Podría decirse que los números naturales tienen dos grandes usos: se utilizan
para especificar el tamaño de un conjunto finito y para describir qué posición
ocupa un elemento dentro de una secuencia ordenada.

No obstante, además de esas dos grandes funciones citadas, con los números
naturales también podemos llevar a cabo lo que es tanto la identificación como la
diferenciación de los diversos elementos que forman parte de un mismo grupo o
conjunto. Así, por ejemplo, dentro de un club de fútbol cada socio cuenta con un
número que le distingue del resto. Como muestra de ello serviría la frase siguiente:
“Manuel es el socio número 3.250 del Fútbol Club Barcelona”.
Además de lo expuesto no podemos pasar por alto el hecho de que una de las
principales señas de identidad o características que definen a los citados números
naturales es el hecho de que los mismos están ordenados. De esta manera,
gracias a dicho orden se pueden comparar los números entre sí. Así, por ejemplo,
podríamos subrayar en ese sentido que el 8 es mayor que el 3 o que el 1 es
menor que el 6.

De la misma forma, otra de las cualidades que diferencian a los citados números
que nos ocupan es el hecho de que son ilimitados. Eso lo que significa es que
siempre que le sume el 1 a uno de ellos nos dará lugar a otro número natural
absolutamente diferente.

Por todo ello, nos encontramos con el hecho de que estos números se pueden
representar en una línea recta y siempre se ordenan de menor a mayor. Así, una
vez que señalemos en aquella el 0 procederemos a establecer el resto de número
(1, 2, 3…) a la derecha de aquel.

Los números naturales pertenecen al conjunto de los números enteros positivos:

no tienen decimales, no son fraccionarios y se encuentran a la derecha del cero en
la recta real. Son infinitos, ya que incluyen a todos los elementos de una sucesión
(1, 2, 3, 4, 5…).

Sin embargo, los números naturales constituyen un conjunto cerrado para las
operaciones de suma y multiplicación ya que, al operar con cualquiera de sus
elementos, el resultado siempre será un número natural: 5+4=9, 8×4=32. No
ocurre lo mismo, en cambio, con la resta (5-12= -7) o con la división (4/3=1,33).

Propiedades de los números naturales

La suma de dos números naturales da como resultado otro número natural.

 Ej: 1+5=6 (natural)

El producto de dos números naturales da otro natural.

 Ej: 6 x 2=12 (natural)

La resta de dos números naturales da otro natural siempre y cuando el minuendo

sea mayor que el sustraendo.

 Ej: 8-3=5 (natural), siendo 8 el minuendo y 3 el sustraendo

Obs: si el sustraendo es mayor que el minuendo, el resultado no cae en el

conjunto de los naturales.

 Ej: 6-8= -2 (no es natural)

El cociente entre dos números naturales da como resultado otro natural siempre y
cuando el dividendo sea un múltiplo del divisor.

 Ej: 4_:_2=2 (natural), siendo 4 el dividendo y 2 el divisor

Obs: si el dividendo no es un múltiplo del divisor, su resultado no será un número

natural.

 Ej: 3:2=1,5 (no es natural)

Caracteristicas de los números naturales

Algunas características de los números naturales son:

1. Todo número mayor que 1 (o mayor que 0 en caso de considerar el 0 como

natural) va después de otro número natural.
2. Entre dos números naturales siempre hay un número finito de naturales
(interpretación de conjunto no denso).
3. Dado un número natural cualquiera, siempre existe otro natural mayor que
este (interpretación de conjunto infinito).
 4. Entre el número natural y su sucesor no existe ningún número
natural.

Historia de los números naturales

Antes de que surgieran los números naturales para la representación de

cantidades, el hombre usó otros métodos para contar, utilizando para ello objetos
como piedras, palitos de madera, nudos de cuerdas, o simplemente los dedos (ver
sistema de numeración unario). Más adelante comenzaron a aparecer los
símbolos gráficos como señales para contar, por ejemplo marcas en una vara o
simplemente trazos específicos sobre la arena. Pero fue en Mesopotamia
alrededor del año 4000 a. C. donde aparecen los primeros vestigios de los
números que consistieron en grabados de señales en forma de cuñas sobre
pequeños tableros de arcilla empleando para ello un palito aguzado. De aquí el
nombre de escritura cuneiforme. Este sistema de numeración fue adoptado más
tarde, aunque con símbolos gráficos diferentes, en la Grecia Antigua y en la
Antigua Roma. En la Grecia antigua se
empleaban simplemente las letras de su
alfabeto, mientras que en la antigua Roma,
además de las letras, se utilizaron algunos
símbolos.

Quien colocó al conjunto de los números

naturales sobre lo que comenzaba a ser una
base sólida,fue Richard Dedekind en el siglo XIX. Este los derivó de una serie de
postulados (lo que implicaba que la existencia del conjunto de números naturales
se daba por cierta), que después precisó Peano dentro de una lógica de segundo
orden, resultando así los famosos cinco postulados que llevan su nombre. Frege
fue superior a ambos, demostrando la existencia del sistema de números
naturales partiendo de principios más fuertes. Lamentablemente la teoría de Frege
perdió, por así decirlo, su credibilidad, y hubo que buscar un nuevo método. Fue
Zermelo quien demostró la existencia del conjunto de números naturales, dentro
de su teoría de conjuntos y principalmente mediante el uso del axioma de infinitud,
que, con una modificación de este hecha por Adolf Fraenkel, permite construir el
conjunto de números naturales como ordinales según von Neumann.

Usos de los números naturales

Concepto de conjunto

Se denomina conjunto a la agrupación de entes o elementos, que poseen una o

varias características en común. Es un concepto intuitivo empleado en
matemática, que elaboró la teoría de conjuntos. Para saber si un conjunto está
bien definido habrá que atender a la siguiente regla: cuando la pertenencia de un
elemento a un conjunto es clara, el conjunto estará bien definido. Por ejemplo,
nadie dudaría de incluir al Domingo entre los días de la semana, pero el conjunto
de personas rubias no está bien definido, pues hay dudas si determinadas
personas pertenecen o no al conjunto, pues la calidad de rubio no es precisa.

Un conjunto es representado por una letra

mayúscula, encerrándose sus elementos,
separados por comas, entre llaves. Por ejemplo,
el conjunto A, integrado por las vocales, se
representaría así: A= {a, e, i, o, u}

Gráficamente se utiliza el diagrama de Venn, en homenaje a su creador, el

británico John Venn, que son líneas circulares u ovoides cerradas, donde se
disponen los elementos, señalados mediante puntos. El conjunto A mencionado
quedaría representado así:

Tipos de Conjuntos

1- Conjuntos iguales

Dos conjuntos son iguales si tienen exactamente los mismos elementos.

Por ejemplo:

 Si A = {Vocales del alfabeto} y B = {a, e, i, o, u} se dice que A = B.

 Por otro lado, los conjuntos {1, 3, 5} y {1, 2, 3} no son iguales, porque
tienen diferentes elementos. Esto se escribe como {1, 3, 5} ≠ {1, 2, 3}.

2- Conjuntos finitos e infinitos

Los conjuntos finitos, son aquellos en donde pueden ser contabilizados o

enumerados todos elementos del conjunto. Aquí hay dos ejemplos:

 {Números enteros entre 2.000 y 2.005} = {2.001, 2.002, 2.003, 2.004}

 {Números enteros entre 2.000 y 3.000} = {2.001, 2.002, 2.003, …, 2.999}

Los tres puntos ‘…’ en el segundo ejemplo representan los otros 995 números en
el conjunto. Se pudo haber listado a todos los elementos, pero para ahorrar
espacio se utilizaron puntos en su lugar. Esta notación sólo puede utilizarse si está
completamente claro lo que significa, como en esta situación.

Un conjunto también puede ser infinito – lo único que importa es que esté bien
definido. Aquí hay dos ejemplos de conjuntos infinitos:

 {Números pares y enteros mayores o iguales a dos} = { 2, 4, 6, 8, 10, …}

 {Números enteros mayores que 2.000} = {2.001, 2.002, 2.003, 2.004, …}

Ambos conjuntos son infinitos, ya que no importa cuántos elementos se intente

enumerar, siempre hay más elementos en el conjunto que no podrán ser listados,
no importa cuánto tiempo se pruebe.

3- Conjuntos subconjuntos

Un subconjunto es una parte de un

conjunto.
  Ejemplo: Los búhos son un tipo particular de aves, así que cada búho es
también un ave. En el lenguaje de los conjuntos, se expresa diciendo
que el conjunto de búhos es un subconjunto del conjunto de las aves.

Un conjunto S es llamado un subconjunto de otro conjunto T, si cada elemento de

S es un elemento de T. Esto se escribe como:

 S ⊂ T (Se lee “S es un subconjunto de T”)

El nuevo símbolo ⊂ significa ‘es un subconjunto de’. Así {búhos} ⊂ {pájaros}

porque cada búho es un pájaro.

 Si A = {2, 4, 6} y B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}, entonces A ⊂ B,

Porque cada elemento de A es un elemento de B.

El símbolo ⊄ quiere decir ‘no es un subconjunto’.

Esto significa que al menos un elemento de S no es un elemento de T. Por

ejemplo:

 {Aves} ⊄ {criaturas voladoras}

Porque un avestruz es un ave, pero no vuela.

 Si A = {0, 1, 2, 3, 4} y B = {2, 3, 4, 5, 6}, entonces A ⊄

Porque 0 ∈ A, pero 0 ∉ B, se lee “0 pertenece al conjunto A”, pero “0 no pertenece

al conjunto B”.

4- Conjunto vacío

El símbolo Ø representa el conjunto vacío, que es el conjunto que no tiene

elementos en absoluto. Nada en el universo entero es un elemento de Ø:
  | Ø | = 0 y X ∉ Ø, no importa lo que X puede ser.

Sólo hay un conjunto vacío, porque dos conjuntos vacíos tienen exactamente los
mismos elementos, por lo que deben ser iguales entre sí.

5- Conjuntos disjuntos o disyuntivos

Dos conjuntos se llaman disjuntos si no

tienen elementos en común. Por ejemplo:

 Los conjuntos S = {2, 4, 6, 8} y T = {1, 3, 5, 7} son disjuntos.

6- Conjuntos equivalentes

Se dice que A y B son equivalentes si tienen la misma cantidad de elementos que

los constituyen, es decir, el numero cardinal del conjunto A es igual al número
cardinal del conjunto B, n (A) = n (B). El símbolo para denotar un conjunto
equivalente es ‘↔’.

 Por ejemplo:
A = {1, 2, 3}, por lo tanto, n (A) = 3
B = {p, q, r} , por lo tanto, n (B) = 3
Por lo tanto, A ↔ B

7- Conjuntos unitarios

Es un conjunto que tiene exactamente un elemento en

él. En otras palabras, sólo hay un elemento que
conforma el conjunto.
Por ejemplo:

 S = {a}
 Sea B = { es un número primo par}

Por lo tanto, B es un conjunto unitario porque sólo hay un número primo que es
par, es decir, 2.

8- Conjunto universal o referencial

Un conjunto universal es la colección de todos los

objetos en un contexto particular o teoría. Todos los
demás conjuntos en ese marco constituyen
subconjuntos del conjunto universal, que se denomina
con la letra mayúscula y cursiva U.

La definición precisa de U depende del contexto o teoría bajo consideración. Por

ejemplo:

 Se pude definir U como el conjunto de todas las cosas vivientes en el

planeta Tierra. En ese caso, el conjunto de todos los felinos es un
subconjunto de U, el conjunto de todos los peces es otro subconjunto de
U.

9- Conjuntos superpuestos o solapados

Dos conjuntos que tienen al menos un

elemento común se llaman conjuntos
superpuestos.

 Ejemplo: Sean X = {1, 2, 3} e Y

 = {3, 4, 5}

Los dos conjuntos X e Y tienen un elemento en común, el número 3. Por lo tanto,

se llaman conjuntos superpuestos.

10- Conjuntos Congruentes.

Son aquellos conjuntos en los que cada elemento de A tiene la misma relación de
distancia con sus elementos imagen de B. Ejemplo:

 B { 2, 3, 4, 5, 6 } y A { 1, 2, 3, 4, 5 }

La distancia entre: 2 y 1, 3 y 2, 4 y 3, 5 y 4, 6 y 5 es una (1) unidad, por lo que A y

B son conjuntos congruentes.

11- Conjuntos no congruentes

Son aquellos en los que no se puede establecer la misma relación de distancia

entre cada elemento de A con su imagen en B. Ejemplo:

 B { 2, 8, 20, 100, 500 } y A { 1, 2, 3, 4, 5 }

La distancia entre: 2 y 1, 8 y 2, 20 y 3, 100 y 4, 500 y 5 es diferente, por lo que A y

B son conjuntos no congruentes.

12- Conjuntos homogéneos

Todos los elementos que componen el conjunto pertenecen a la misma categoría,

género o clase. Son del mismo tipo. Ejemplo:

 B { 2, 8, 20, 100, 500 }

Todos los elementos de B son número por lo que el conjunto se considera

homogéneo.
Escritura en cifras de cantidades
Para escribir el número en cifras estas deben separarse con espacios en blanco
cada 3 cifras. Es decir el siguiente número 45689791949 debe escribirse así: 45
689 791 949.

Escritura y lectura en palabras de números grandes.

Para poder leer y escribir con palabras números grandes compuestos de muchas
cifras usamos las escalas numéricas. Las escalas numéricas nos permiten
clasificar las cifras de los números de 3 en 3 cifras, tomando en cuenta el orden de
las cifras. Esta clasificación se hace con el propósito de facilitar la lectura y
escritura del número en palabras. Existen dos tipos de escalas la larga y la corta.

Escala numérica larga.

Las cifras de un número en esta escala, se clasifican de 3 en 3, y a cada grupo se
denomina clase. Dentro de cada clase la cifra de primer orden se conoce como
unidad, la de segundo orden como decena y la de tercer orden como centena.

Un periodo esta formado por dos clases, es decir 6 cifras forman un periodo.
Dentro de cada periodo, la clase de la izquierda es decir la clase de segundo
orden se denomina millar o mil. Los periodos a partir del segundo se denominan
como millón, billón, trillón, cuatrillón, quintillón, sextillón, septillón, octillón, etc. pero
en la práctica sólo se suele usar hasta el cuatrillón.

Por Ejemplo.
El número: 589 239 875 238 109 572 357 466 891 235 se clasifica del siguiente
modo, antes de leerlo o escribirlo con palabras.
Escala numérica corta.
En la escala corta las cifras de los números se agrupan de 3 en 3, pero no se
consideran las clases, y un grupo de 3 cifras determinan un periodo. Es decir una
clase de la escala numérica larga es un periodo de la escala numérica corta.
Dentro de cada periodo la cifra de primer orden se conoce como Unidad, la de
segundo orden como decena y la de tercer orden como centena. Y los periodos se
denominan a partir del segundo cómo: millar, millón, billón, trillón, cuatrillón,
quintillón, sextillón, septillón, octillón, etc.

Por ejemplo.

El número: 589 239 875 238 109 572 357 466 891 235 se agrupa o clasifica del
siguiente modo, antes de leerlo o escribirlo con palabras.

Palabras que se usan para escribir números.

Para la escritura con palabras de los números menores al millón, en español
tenemos las siguientes palabras que se usan para escribir los números. Estas
palabras hasta el millón se usan para ambas escalas.

Palabras para escribir números.

Números Se escribe
0 cero
1 uno / una
2 dos
3 tres
4 cuatro
5 cinco
6 seis
7 siete
8 ocho
9 nueve
10 diez
11 once
12 doce
13 trece
14 catorce
15 quince
16 dieciséis
17 diecisiete
18 dieciocho
19 diecinueve
20 veinte
21 veintiuno / veintiún (Masculino delante de un sustantivo) / veintiuna
(femenino)
22 veintidós
23 veintitrés
24 veinticuatro
25 veinticinco
26 veintiséis
27 veintisiete
28 veintiocho
29 veintinueve
30 treinta
40 cuarenta
50 cincuenta
60 sesenta
70 setenta
80 ochenta
90 noventa
100 cien / ciento
101 ciento uno / ciento una (Femenino)
102 ciento dos
200 doscientos
300 trescientos
400 cuatrocientos
500 quinientos
600 seiscientos
700 setecientos
800 ochocientos
900 novecientos
1000 mil (millar)
10 000 diez mil
100 000 cien mil

Para números que tienen la cifra de primer orden distinto de 0 y estan entre 30 y
90. La escritura se conjuga con la letra y.

Ejemplos.
58 cincuenta y ocho. (50+8)
75 setenta y cinco. (70+5)
41 cuarenta y uno. (40+1)
99 noventa y nueve. (90+9)

Si la cifra de primer orden es 1 y el número se escribe delante de un sustantivo y

estan entre 30 y 90, entonces se conjuga con “y un” para masculino “y una”
femenino.

Ejemplos.
Son cuarenta y un cigarrillos.
Son cincuenta y una señoritas.

Para números mayores a 200 y menores que 1000, como 545, 201, 458, 115, 999
etc. se escriben del siguiente modo:
545 quinientos cuarenta y cinco (500+40+5)
201 doscientos uno (200+1)
458 cuatrocientos cincuenta y ocho (400+50+8)
115 ciento quince. (100+10+5)
999 novecientos noventa y nueve. (900+90+9)
Para números mayores a 200 y menores que 1000, para la versión femenina se
cambia la terminación “os” por “as”.

Ejemplos.
cuatrocientas, quinientas, seiscientas, etc.

Para números mayores a 1000, se usa la palabra mil y es invariable hasta llegar al
millón.

Ejemplos.
1002 mil dos.
2050 dos mil cincuenta.
12 548 doce mil quinientos cuarenta y ocho.
101 358 ciento un mil trescientos cincuenta y ocho.
999 999 novecientos noventa y nueve mil novecientos noventa y nueve

Si queremos escribir el número en palabras o leerlo, no es necesario crear una

tabla para poder identificar los periodos y las clases, estas se pueden separar
usando subindices o superindices.

Ejemplo.
para escribir en palabras el número: 589 239 875 238 109 572 357 466 891 235,
en la escala numérica larga, se vuelve a escribir el número en cifras pero
separando con un subindice o superindice los periodos.

5892394 8752383 1095722 3574661 891235. (con superindice)

5892394 8752383 1095722 3574661 891235. (con subindice)
SISTEMA DE NUMERACIÓN
Cualquier sistema consta fundamentalmente de una serie de elementos que lo
conforman, una serie de reglas que permite establecer operaciones y relaciones
entre tales elementos. Por ello, puede decirse que un sistema de numeración es el
conjunto de elementos (símbolos o números), operaciones y relaciones que por
intermedio de reglas propias permite establecer el papel de tales relaciones y
operaciones.

Historia
Los hombres supieron asociar tempranamente a una colección de objetos un
grupo de signos o de cosas: trazos marcados en la madera, en un hueso o en la
arena, montones de piedras, gestos con la mano o con la cabeza, etc. Así, los
pastores sumerios llevaban la cuenta de los nacimientos, pérdidas, compras y
ventas de sus ovejas representando cada animal del rebaño mediante un cono de
arcilla (calculi) colocado en un a envoltura de arcilla. La economía, más compleja,
de las primeras aglomeraciones urbanas de la Baja Mesopotamia eligió un sistema
más elaborado: se imprimieron sobre la envoltura de arcilla signos que
representaban los mismos signos que los calculi. Estos últimos, que ya no tenían
razón de ser, fueron poco a poco suprimidos, y las envolturas reemplazadas por
las primeras tablillas, numerales. Por tanto, las primeras numeraciones escritas
aparecieron al mismo tiempo que las primeras formas de escritura, en
Mesopotamia hacia 3300 a. J. C. y en Egipto hacia 3200 a. J. C.

El Sistema de Numeración Egipcio

Desde el tercer milenio AC. Los egipcios usaron un sistema de escribir los
números en base diez utilizando los jeroglíficos de la figura para representar los
distintos órdenes de unidades. Se usaban tantos de cada uno cómo fuera
necesario y se podían escribir indistintamente de izquierda a derecha, al revés o
de arriba abajo, cambiando la orientación de las figuras según el caso.
Al ser indiferente el orden se escribían
a veces según criterios estéticos, y
solían ir acompañados de los
jeroglíficos correspondientes al tipo de
objeto (animales, prisioneros, vasijas
etc.) cuyo número indicaban. En la
figura aparece el 276 tal y como figura
en una estela en Karnak. Estos signos fueron utilizados hasta la incorporación de
Egipto al imperio romano. Pero su uso quedó reservado a las inscripciones
monumentales, en el uso diario fue sustituido por la escritura hierática y demótica,
formas más simples que permitían mayor rapidez y comodidad a los escribas. En
estos sistemas de escritura los grupos de signos adquirieron una forma propia, y
así se introdujeron símbolos particulares para 20, 30....90....200, 300.....900, 2000,
3000...... con lo que disminuye el número de signos necesarios para escribir una
cifra.

El Sistema de Numeración Maya

Los mayas idearon un sistema de base 20 con el 5 cómo base auxiliar. La unidad
se representaba por un punto. Dos, tres, y cuatro puntos servían para 2, 3 y 4. El 5
era una raya horizontal, a la que se añadían los puntos necesarios para
representar 6, 7, 8 y 9. Para el 10 se usaban dos rayas, y de la misma forma se
continúa hasta el 20, con cuatro rayas.

Hasta aquí parece ser un sistema de base 5 aditivo, pero en realidad,

considerados cada uno un solo signo, estos símbolos constituyen las cifras de un
sistema de base 20, en el que hay que multiplicar el valor de cada cifra por 1, 20,
20x20, 20x20x20 ... según el lugar que ocupe, y sumar el resultado.

Es por tanto un sistema posicional que se escribe a arriba abajo, empezando por
el orden de magnitud mayor.
Al tener cada cifra un valor relativo según el lugar que ocupa, la presencia de un
signo para el cero, con el que indicar la ausencia de unidades de algún orden, se
hace imprescindible y los mayas lo usaron, aunque no parece haberles interesado
el concepto de cantidad nula. Cómo los babilonios lo usaron simplemente para
indicar la ausencia de otro número. Pero los científicos mayas eran a la vez
sacerdotes ocupados en la observación astronómica y para expresar los números
correspondientes a las fechas usaron unas unidades de tercer orden irregulares
para la base 20. Así la cifra que ocupaba el tercer lugar desde abajo se
multiplicaba por 20x18=360 para completar una cifra muy próxima a la duración de
un año.

El año lo consideraban dividido en 18 uinal que constaba cada uno de 20 días. Se

añadían algunos festivos (uayeb) y de esta forma se conseguía que durara justo lo
que una de las unidades de tercer orden del sistema numérico. Además de éste
calendario solar, usaron otro de carácter
religioso en el que el año se divide en 20
ciclos de 13 días. Al romperse la unidad del
sistema éste se hace poco práctico para el
cálculo y aunque los conocimientos
astronómicos y de otro tipo fueron notables
los mayas no desarrollaron una matemática
más allá del calendario.

El Sistema de numeración Romano

El sistema de números romanos carece del 0 por lo que se convierte en un

sistema muy complicado al querer realizar multiplicaciones y divisiones. Este
sistema de numeración, ha caído en desuso y sólo se lo usa con fines decorativos
(relojes, estatuas, monumentos) y cierto protocolo (para numerar: los siglos, los
papas, los reyes y reinas, etc.).

Los signos que utiliza son:

Las reglas para escribir los números son:

1- Un símbolo no se puede repetir más de tres veces seguidas

2- Si un símbolo de valor inferior, antecede a otro de valor superior, el primer

símbolo resta su valor, al valor del símbolo de la derecha.

3- Una raya encima de un símbolo, multiplica por mil el valor del símbolo. Dos
rayas encima de un símbolo multiplica por un millón el valor del símbolo.

EL sistema de numeración binario

El sistema de numeración binario utiliza sólo dos dígitos, el cero (0) y el uno (1).

En una cifra binaria, cada dígito tiene distinto valor dependiendo de la posición que
ocupe. El valor de cada posición es el de una potencia de base 2, elevada a un
exponente igual a la posición del dígito menos uno. Se puede observar que, tal y
como ocurría con el sistema decimal, la base de la potencia coincide con la
cantidad de dígitos utilizados (2) para representar los números.
Numeros Enteros
Un numero entero es cualquier elemento del conjunto formado por los números
naturales, sus opuestos (versiones negativas de los naturales) y el cero.

Estos son:

 Los naturales (o enteros positivos): +1, +2, +3, +4, +5...

 El cero, que no es ni positivo ni negativo.
 Los enteros negativos: -1, -2, -3, -4, -5...

El conjunto de los enteros se designa por Z, (nótese que no es una Z). En notación

matemática:

Tipo de enteros

 Si a, b y c son números enteros tales que a = bc, a es un múltiplo de b o de c,

y b y c son divisores de a. Si c es distinto de ±1, entonces b se denomina
divisor propio de a.
 Los enteros pares son los múltiplos de 2, incluyendo el 0, como -4, 0, 2 y 10;
 Un entero impar es aquél que no es par, por ejemplo, -5, 1, 3, 9.
 Un número perfecto es aquel entero positivo que es igual a la sumade todos
sus divisores propios positivos (partes alícuotas); por ejemplo, 6 (que es igual
a 1 + 2 + 3) y 28 (que es igual a 1 + 2 + 4 + 7 + 14) son números perfectos.
 Un entero positivo que no es perfecto se denomina imperfecto y puede ser
deficiente o superante según que la suma de sus divisores propios positivos
sea menor o mayor que él. Así, 9, cuyos divisores son 1 y 3, es deficiente, y
12, cuyos divisores son 1, 2, 3, 4 y 6, es superante.

Resumen

 Todos los números enteros mayores de cero se consideran positivos, y sus

opuestos, se consideran negativos.
 El cero no es positivo, ni negativo, luego el opuesto del cero es el propio cero.
 El conjunto formado por el cero y todos los números enteros positivos, se
denomina conjunto de los números enteros no negativos.
 El conjunto formado por el cero y todos los números enteros negativos, se
denomina conjunto de los números enteros no positivos.
 Los números opuestos están situados en la recta numérica simétricamente
respecto al cero.
 Los números enteros que solo se diferencian en el signo, se llaman opuestos,
por ejemplo, 20 y -20 son números opuestos.
 El módulo o valor absoluto de cualquier número entero nunca es negativo. Dos
números enteros opuestos tienen el mismo módulo, por ejemplo:

Representación de los números enteros sobre una recta

Se representan sobre una recta, llamada recta numérica, así:

El cero en mitad de la recta, los enteros negativos a la izquierda del cero y los
enteros positivos a su derecha. Normalmente no se escribe el signo + que precede
a los enteros positivos.

Representación de los números enteros sobre el plano

Para describir la posición de cualquier punto sobre un plano, se usa ejes de
coordenadas, de forma que cada punto tendrá dos coordenadas: una sobre el eje
horizontal (eje x o eje de las abscisas) y la otra sobre el vertical (eje y o eje de las
ordenadas). <br
Dichas coordenadas serán números enteros.
Por ejemplo, el punto A tiene 3 unidades de coordenada horizontal y -2 de
coordenada vertical. El punto B tiene -2 unidades de coordenada horizontal y 4
unidades de coordenada vertical.

Orden de los números enteros

Un número entero es mayor que otro (lo que se indica con el símbolo >) si está
situado más a la derecha sobre la recta numérica.

De la misma forma, un número entero es menor que otro (símbolo <) si está
situado a la izquierda sobre la recta numérica. <br>

Suma de números enteros

Para sumar dos números enteros se procede del siguiente modo:

 Si tienen el mismo signo, se suman sus valores absolutos, y al resultado se le

pone el signo que tenían los sumandos:
Ejemplo:
7 + 11 = 18
-7 - 11 = -18

 Si tienen distintos signos, es decir, si un sumando es positivo y el otro

negativo, se restan sus valores absolutos y se le pone el signo del mayor:

Ejemplo:

La suma de números enteros tiene las propiedades siguientes:

1. Asociativa: (a + b) + c = a + (b + c)
2. Conmutativa: a + b = b + a
3. Elemento neutro: el cero es el elemento neutro de la suma, a + 0 = a
4. Elemento opuesto: todo número entero a, tiene un opuesto –a, a + (-a) = 0

Suma de un entero positivo sobre la recta numérica

Para sumarle a cualquier número entero otro entero positivo, nos situamos sobre
el punto que representa el primer sumando y avanzamos hacia la derecha tantas
unidades como nos indique el segundo sumando.
Por ejemplo, para efectuar la suma -5 + 3:

1. Nos situamos en el punto de la recta que representa – 5:

2. Avanzamos desde ese punto tres unidades hacia la derecha:

3. Hemos alcanzado el punto –2. Así pues: -5 + 3 = -2.

Resta de números enteros

Para restar dos números enteros se le suma al minuendo el opuesto del

sustraendo: a - b = a + (-b)

Multiplicación de números enteros

Para multiplicar dos números enteros se multiplican sus valores absolutos y el

resultado se deja con signo positivo si ambos factores son del mismo signo o se le
pone el signo menos si los factores son de signos distintos. Este procedimiento
para obtener el signo de un producto a partir del signo de los factores se denomina
regla de los signos y se sintetiza del siguiente modo:

 +•+=+
 +•-=-
 -•+=-
 -•-=+

La multiplicación de números enteros tiene las propiedades siguientes:

 Asociativa: (a • b) • c = a • (b • c)
 Conmutativa: a • b = b • a
 Elemento neutro: el 1 es el elemento neutro de la multiplicación, a • 1 = a <br>
 Distributiva de la multiplicación respecto de la suma: a • (b + c) = a • b + a • c
Números fraccionarios. Operaciones numéricas. Misto, simple,
fracción de enteros

Fracción como parte de la unidad

Cuando tenemos una unidad cualquiera, nos puede interesar una parte más pequeña para tomar.
Así, si tenemos una tarta para ocho comensales, y estamos cuatro personas, lo normal seria que
cada persona tomase dos trozos, expresados así:

Lo que aquí se expresa es que cada persona cogería dos octavos de tarta, es decir, dos partes de
las ocho que hay. Así, la parte de arriba seria el numerador, y la parte de abajo (8), el
denominador.

Fracciones equivalentes
Dos fracciones son equivalentes cuando una de ellas al dividir o multiplicar por un mismo número
el númerador y el denominador, se obtiene la otra fracción. No obstante, para saber si dos
fracciones son equivalentes, solo hace falta saber si los productos cruzados son iguales:

Reducción de fracciones
Existen situaciones en las que una fracción puede simplificarse dividiendo ambos términos entre
un mismo número y resultar ambos valores enteros,

La fracción original y la reducida son equivalentes, esto quiere decir tienen el mismo valor, aunque
se escriban diferentes. Si una fracción tiene términos que ya no se pueden simplificar más se
denomina fracción irreducible.

Reducción a fracción irreducible

Hallando el Máximo común divisor (M.C.D.) de los dos términos y dividiendo ambos términos por
él, se llega a una fracción irreducible.
Ejemplo:

Expresión decimal de una fracción

Es posible expresar una fracción como número decimal dividiendo el numerador entre el
denominador:
Ejemplos:

En las fracciones con denominador 10, 100, 1000, 10000... se recorrerá el punto hacia la izquierda
tantos lugares como cifras cero haya.
Ordenación de los números racionales
Operaciones con fracciones
En las fracciones es posible realizar distintas operaciones, a continuación se muestra como pueden
realizarse.
Suma de fracciones
Para sumar dos o más fracciones, nos podemos encontrar con varios casos.

Con el mismo denominador

Como se muestra, se suman los numeradores y se deja el mismo denominador:

Con diferente denominador

Cuando tienen distinto denominador, se reduce a común denominador por medio del minimo
común multiplo (m.c.m.) de los denominadores (no olvides convertir también el numerador de
ambas fracciones ya que lo tengas), y resolverlas después sumando los numeradores:

Suma de un quebrado con un número natural

Cuando nos encontramos con la posibilidad de sumar un número entero con una fracción, lo
podemos resolver mediante dos formas
Mediante m.c.m
Para resolver mediante m.c.m, procederemos así:
a) Transformarlo en fracción
Primero, transformamos la parte entera a una fracción con denominador 1.

b) Realizar el m.c.m y resolverlo bien

Directamente
Se multiplica el número por el denominador y se le suma al numerador:
Multiplicación de fracciones
Para multiplicar dos fracciones, unicamente es multiplicar el numerador de la primera fracción con
el numerador de la segunda fracción, y hacer lo mismo con los denominadores.
Multiplicación de una fraccion con un número natural
Para multiplicar una fracción con un número se multiplica el número con el numerador, y el
denominador por 1, ya que el número es una fracción con denominador 1:

Multiplicación de dos fracciones

Para multiplicar dos fracciones, se multiplican los denominadores y los numeradores por los
denominadores y los numeradores de las fracciones restantes

Multiplicación de fracciones inversas

Cuando dos fracciones inversas se multiplican, el resultado es la unidad.

Otras operaciones con fracciones

Potenciación de fracciones
Hay que decir que una potencia es aquella multiplicación donde se multiplica la base por si misma
tantas veces como lo indique el exponente. Por lo que es una multiplicación de fracciones.

Radicación de fracciones
La radicación es el proceso inverso a la potenciación. Para radicar una fracción, se extrae la raiz
enésima al numerador y denominador.

Racionalización
En el caso anterior, comprobamos que el denominador tenía una raiz cuadrada en su
denominador. Para evitar tal situacion, se debe multiplicar la fracción con su conjugada para hacer
desaparecer la raiz en el denominador.

Existe el caso en el que el denominador tiene una suma de un número entero con un radical. Para
racionalizar, la conjugada debe completar una diferencia de cuadrados.
GEOMETRIA, TRIANGULOS, ANGULOS
La geometría es una parte de la matemática que se encarga de estudiar las propiedades y las
medidas de una figura en un plano o en un espacio. Para representar distintos aspectos de la
realidad, la geometría apela a los denominados sistemas formales o axiomáticos (compuestos por
símbolos que se unen respetando reglas y que forman cadenas, las cuales también pueden
vincularse entre sí) y a nociones como rectas, curvas y puntos, entre otras.

Triángulos

Clasificación de triángulos
Los triángulos se pueden clasificar según diferentes criterios:

 Por sus lados

 Por sus ángulos

Clasificación de triángulos según sus lados

Triángulo equilátero
Si sus tres lados tienen la misma longitud (los tres ángulos internos miden grados).

Triángulo isósceles
Si tiene dos lados de la misma longitud. Los ángulos que se oponen a estos lados tienen la misma
medida.

Triángulo escaleno
Si todos sus lados tienen longitudes diferentes. En un triángulo escaleno no hay ángulos con la
misma medida.

Clasificación de triángulos según sus ángulos

Triángulo Rectángulo
Si tiene un ángulo interior recto . A los dos lados que conforman el ángulo recto se les denomina
catetos y al otro lado hipotenusa.
Triángulo obtusángulo
Si uno de sus ángulos es obtuso (mayor de ); los otros dos son agudos (menor de ).

Triángulo acutángulo
Cuando sus tres ángulos son menores a ; el triángulo equilátero es un caso particular de triángulo
acutángulo.

Ángulos
Se toma un punto del plano y partiendo de ese punto, se dibujan dos semirrectas. A la
abertura formada por las dos semirrectas se le llama ángulo.
Definición de ángulo
Se llama ángulo a la parte del plano delimitada por dos semirrectas que parten de un
mismo punto llamado vértice. A cada semirrecta se le llama lado del ángulo.

 Los lados del ángulo son las semirrectas que lo forman.

 El vértice del ángulo es el punto común que es origen de los lados.

Los tipos de ángulos son:

Agudo < 90°
Recto = 90°
Obtuso > 90°
Convexo < 180°
Llano = 180°
Cóncavo > 180°
Completo = 360°
Nulo = 0º
Hoy hablaremos de los ángulos agudo, recto y obtuso.

Tipos de ángulos según su medida

Ángulos rectos
Un ángulo recto es un ángulo que mide 90°. Si te das cuenta, en
la esquina del ángulo hay un símbolo especial, una caja. Si ves ese símbolo,
el ángulo es recto. No se suele escribir el 90°. Si ves la caja en
la esquina ya te están diciendo que es un ángulo recto.

Un ángulo recto puede estar en cualquier orientación o giro,

lo que importa es que el ángulo interior sea 90°

Ángulos agudos
Un ángulo agudo es un ángulo que mide menos de 90°.

Acuérdate de fijarte en cuál de los dos ángulos es al que se refiere uno. Si el ángulo
pequeño es menor que 90°, entonces ese es agudo.

Ángulos obtusos
Un ángulo obtuso es un ángulo que mide más de 90° pero menos de 180°.

Acuérdate de fijarte en cuál de las dos partes es a la que se refiere uno.

El ángulo más pequeño entre laslíneas es obtuso si mide entre 90° y 180°.
Algebra

Algebra es el nombre que identifica a una rama de la Matemática que emplea

números, letras y signos para poder hacer referencia a múltiples operaciones
aritméticas. El término tiene su origen en el latín algebra, el cual, a su vez,
proviene de un vocablo árabe que se traduce al español como “reducción” o
“cotejo”.

Álgebra

Este origen etimológico permitió que, en tiempos pasados, se conociera como

álgebra al arte focalizado en la reducción de huesos que estaban dislocados o
quebrados. Este significado, de todas maneras, ha caído en desuso.

Hoy entendemos como álgebra al área matemática que se centra en las

relaciones, estructuras y cantidades. La disciplina que se conoce como álgebra
elemental, en este marco, sirve para llevar a cabo operaciones aritméticas (suma,
resta, multiplicación, división) pero que, a diferencia de la aritmética, se vale de
símbolos (a, x, y) en lugar de utilizar números. Esto permite formular leyes
generales y hacer referencia a números desconocidos (incógnitas), lo que
posibilita el desarrollo de ecuaciones y el análisis correspondiente a su resolución.

El álgebra elemental postula distintas leyes que permiten conocer las diferentes
propiedades que poseen las operaciones aritméticas. Por ejemplo, la adición (a +
b) es conmutativa (a + b = b + a), asociativa, tiene una operación inversa (la
sustracción) y posee un elemento neutro (0).

Algunas de estas propiedades son compartidas por distintas operaciones; la

multiplicación, por ejemplo, también es conmutativa y asociativa.

Se conoce como Teorema Fundamental del Álgebra, por otra parte, a un

postulado según el cual, en una variable no constante donde hay coeficientes
complejos, un polinomio posee tantas raíces como marca su grado, debido a que
las raíces se tienen en cuenta con sus multiplicidades. Esto supone que el cuerpo
de los números complejos es cerrado para las operaciones del álgebra.

Los sistemas de control, tales como conectores y relés, utilizan muchos

componentes que tienen dos estados muy bien diferenciados: abierto (conduce) o
cerrado (no conduce). Éstos se denominan componentes todo o nada, o lógicos.

Dichos estados se representan con los números 1 y 0, lo que facilita el estudio

sistemático del comportamiento de los componentes lógicos. A su vez, se aplica
un conjunto de leyes y propiedades comunes que no tienen relación directa con el
tipo de elemento en cuestión (no importa si se trata de una puerta lógica, un relé o
un transistor).

De acuerdo a todo esto, cualquier componente de tipo todo o nada puede ser
representado por una variable lógica, lo cual significa que ésta podrá presentar el
valor 1 o 0. Se llama álgebra de Boole al grupo de leyes y reglas que se tienen en
cuenta para operar con este tipo de variables; su denominación viene del apellido
del creador, un matemático inglés autodidacta cuyo nombre de pila era George y
que vivió en el siglo XIX.

Las variables booleanas en la programación

También conocidas como flags, las variables booleanas (término castellanizado y

proveniente de “boolean”, por lo que su pronunciación es “buleanas”) pueden
recibir uno de dos valores; éstos suelen asociarse con verdadero y falso, y en
muchos lenguajes de programación es posible utilizar los números 1 y 0 o las
palabras indistintamente.

Su utilidad es muy amplia, ya que en programación todo depende de la habilidad y

la creatividad de cada persona en particular y resulta imposible determinar una
única forma de estructurar un código o de usar un recurso. A grandes rasgos, una
variable de tipo booleano sirve para registrar la realización de una determinada
tarea; por ejemplo, al comienzo de una aplicación se suelen cargar la gráfica para
la interfaz y la música, y una variable lógica podría inicializarse en “falso” para
esperar a que se complete dicho proceso, y recién ahí cambiar a “verdadero”, de
manera que el programa no intente repetir los pasos y pueda seguir adelante.

Importancia del Algebra

Es utilizado por los profesionales que van desde los electricistas, los arquitectos y
los informáticos. Es nada menos que un derecho civil, dice Robert Moses,
fundador del Proyecto Algebra, que aboga por la alfabetización matemática en las
escuelas públicas.

Álgebra básica es la primera de una serie de clases de matemáticas de nivel

superior que los estudiantes necesitan para tener éxito en la universidad y en la
vida. Debido a que muchos estudiantes no logran desarrollar una base matemática
sólida, un número alarmante de ellos se gradúan de la escuela secundaria no
preparados para la universidad o el trabajo.

Muchos terminan tomando cursos de nivelación de matemáticas en la universidad,

lo que hace que obtener un título en la universidad sea un proceso más largo y
más costoso de lo que es para sus compañeros de clase más preparados. Eso
significa que es menos probable que completar un curso de matemáticas de nivel
universitario.

El álgebra es, en definitiva, la puerta de entrada hacia el éxito en el siglo 21. Es

más, cuando los estudiantes hacen la transición de la aritmética concreta al
lenguaje simbólico del álgebra, desarrollan habilidades de razonamiento abstracto
necesarias para sobresalir en matemáticas y ciencias.