El niño con trastorno de

conducta es aquel que

incumple las normas sociales
básicas de convivencia y que
se opone a los
requerimientos de los padres,
profesores,... o cualquier otra
figura de autoridad, de forma
persistente y repetitiva.
 ¿Cual es la conducta
problemática?

• Desobedece.
• Se niega.
• Desafía a los adultos.
• Llora, grita.
• Se tira al piso cuando se le da una
orden.
• Agrede a otros verbalmente.
• Agrede a otros físicamente.
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• Los problemas de
comportamiento
infantil son un hecho
cotidiano que pueden
afectar el desarrollo
del niño en todos los
niveles de su vida y su
entorno.
• Cuando estos
problemas de
conducta son graves
pueden derivar en un
trastorno de
conducta.
¿Cómo podemos
modificar estos
comportamientos?
• El abordaje conductual será la
base para detectar las
conductas problemáticas y sus
posibles desencadenantes y
consecuentes para su
corrección mediante técnicas
que permitan un reaprendizaje
de estrategias conductuales
alternativas y el desarrollo de
las habilidades cognitivas que
faciliten su aplicación.
(Caseras Vives, Fullana y Torrubia, 2002)
Conducta
problema Antecedentes a la
conducta.

Describimos la
conducta.

Consecuencias de
la conducta
IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA

✓Descartar patología Tratar al

niño / tratar al padre
✓Diagnóstico asociado a la
ansiedad ? a TDAH?
✓Padres irritables
✓Padres depresivos
✓Padres permisivos, jamás
establecen normas y límites
 Antecedentes a la conducta.

¿Quienes están?
¿detonante?

¿Dónde?
Describimos la conducta.
 Consecuencias de la conducta

¿Agradable?
¿Desagradable?
No hubo
 Control de antecedentes
✓Dar expectativas claras de lo que queremos
✓Dar apoyos necesarios, visuales pudiera ser a través de
Agenda visual, gestuales, oral, otros.
✓Desarrollar un ambiente estructurado y una rutina
predecible para el niño. Rutina diaria
hogar/alternabilidad.
✓Anticipar y redirigir.
 Sustituir la conducta
problema por
conductas operativas
• Enseñar habilidades
sociales de interacción y
comunicación,
• Aprender a esperar, a pedir
ayuda o descanso.
• Actividades federadas de
primer orden y de segundo
orden.
• Enseñar habilidades
emocionales como la
resolución de conflictos y la
solución de problemas.
Sustituir la conducta
problema por
conductas operativas

• Enseñar a a esperar
turnos “tu turno, mi
turno”, Tolerar la
frustración
• Enseñar a perdonar y a
pedir disculpas,
Tolerar la frustración
• Enseñar a aceptar un
NO como respuesta,
Tolerar la frustración
 Sustituir la conducta
problema por
conductas operativas

• Escoger actividades
de mayor
compromiso y de
menor compromiso
para alternarla con
actividades que sean
de su total agrado

• Enseñar a respirar
 Consecuencias de la conducta
✓ Permitir control
aparente sobre la
actividad que el niño
está desarrollando, de
usted las opciones
✓ Uso del refuerzo social
permanente, cónsono y
contingente
✓ Extinguir…que no solo
significa ignorar, sino
retirar el reforzador que
mantiene la conducta
Preguntas y respuestas
 • MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN DE LA CONDUCTA POR
Adolfo Ruiz EL CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS
Director PSICOLOGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA.1993-
Educare 1995
Twiter • MASTER INTERVENCION ABA EN AUTISMO Y OTROS
@ruado70 TRASTORNOS DEL DESARROLLO . ESPAÑA 2011-2012
Tels. • DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
04218595000 UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE EDUCACION A
02814247227
02814247228
DISTANCIA DE PANAMÁ 1998-2010
▪ LICENCIADO EN EDUCACIÓN. MENCIÓN CIENCIAS
SOCIALES. UNIVERSIDAD SIMÓN RODRÍGUEZ. 1986-1992
▪ CERTIFICADO en Terapia Familiar (Sistémico Paradigmático)
▪ Inscrito en AVEPSI (ASOCIACION VENEZOLANA DE
Correo: ruado70@Hotmail.com PSICOTERAPEUTAS DE VENEZUELA)
▪ BCBA en formación (2016- )