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AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: EDUCACION FISICA Grado/Curso: 10MO Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Prácticas gimnásticas Objetivos específicos de la O.EF.4.3. Reconocerse capaz de
planificación: planificación: unidad de planificación: participar de manera eficaz y
confortable en prácticas
corporales individualmente y
con otras personas.
O.EF.4. Participar
autónomamente en prácticas
corporales (lúdicas, expresivo-
comunicativas, gimnásticas y
deportivas) que contribuyan a
mejorar las habilidades y
destrezas motrices, teniendo
consciencia de sus capacidades
motoras para una práctica
segura y saludable de acuerdo a
sus necesidades y a las
colectivas, en función de las
prácticas corporales que elijan.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.4.2.1. CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera
segura, eficaz y placentera composiciones y
Diferenciar habilidades motrices básicas (caminar, correr, lanzar y saltar) de ejercicios construidos coreografías gimnásticas (con y sin elementos),
(acrobacias, posiciones invertidas, destrezas, entre otros) y practicar con diferentes grados de dificultad, identificando su competencia motríz y su
realizando los ajustes corporales necesarios para poder ejecutarlos de manera segura y placentera. condición física de partida, practicando con
diferentes niveles de dificultad la utilización de
elementos y desplazamientos gimnásticos;
diferenciando ejercicios construidos de
habilidades motrices básicas y transfiriendo
ejercicios, destrezas y acrobacias gimnásticas a
otras prácticas corporales.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar
capacidades
físicas y destrezas
motrices,
cognitivas y socio
afectivas para
mejorar la calidad
de vida.
habilidad motriz
básica
habilidades
motrices
específicas
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: cancha I.EF.4.3.1. Establece diferencias entre Técnica: Observación
cds, grabadora habilidades motrices básicas de Instrumento:
 Ejercicios de calentamiento músicatradicional ejercicios construidos, que le permiten Registro de participación
general y específico. de las regiones del transferir a otras prácticas corporales de
Dialogar sobre la formas de ecuador. manera eficaz y segura,
expresión corporal y musical que ejercicios, destrezas y acrobacias
tenemos en nuestras regiones y gimnásticas. (I.1., S.3.)
culturas ecuatorianas. I.EF.4.3.2. Construye con pares, de
Establecer prácticas para las manera segura, eficaz y placentera
habilidades motrices básicas composiciones y coreografías
(caminar, correr, lanzar y saltar) de gimnásticas, asociando habilidades
ejercicios construidos (acrobacias, motrices básicas, desplazamientos
posiciones invertidas, destrezas, y enlaces gimnásticos, acuerdos y
entre otros) cuidados colectivos en función del
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: entorno. (J.1., I.2.)
 Diferenciar habilidades motrices
básicas (caminar, correr, lanzar y
saltar) de ejercicios construidos
(acrobacias, posiciones invertidas,
destrezas, entre otros)
 Practicar con diferentes grados de
dificultad, realizando los ajustes
corporales necesarios para poder
ejecutarlos de manera segura y
placentera
 Formar coreografías y bailes
aplicando pasos básicos con
música nacional por regiones del
ecuador: costa, sierra, oriente e
insular para las habilidades
motrices básicas (caminar, correr,
lanzar y saltar) de ejercicios
construidos (acrobacias,
 posiciones invertidas, destrezas,
entre otros).
 Utilizar materiales de casa y del
medio.
 Estructurar coreografía por grupos
de trabajo de manera que entre los
integrantes de grupo con pasos
básico formen una coreografía y la
presenten ante sus compañeros.
Para ello pueden utilizar utensilios
de casa como pañuelos,
sombreros, chalinas, zapatos
lonas, pantalón de diario, etc.
CONSOLIDACIÓN:
 Repeticiones de los ejercicios para
lograr coordinación de movimientos.
Diálogo sobre la importancia de conocer y
practicar bailes tradicionales de nuestra
cultura regional.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: EDUCACION FISICA Grado/Curso: 10MO Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Prácticas gimnásticas Objetivos específicos de la O.EF.4.3. Reconocerse capaz de
planificación: planificación: unidad de planificación: participar de manera eficaz y
confortable en prácticas
corporales individualmente y
con otras personas.
O.EF.4. Participar
autónomamente en prácticas
corporales (lúdicas, expresivo-
comunicativas, gimnásticas y
deportivas) que contribuyan a
mejorar las habilidades y
destrezas motrices, teniendo
consciencia de sus capacidades
motoras para una práctica
segura y saludable de acuerdo a
sus necesidades y a las
colectivas, en función de las
prácticas corporales que elijan.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

EF.4.2.2. CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera
segura, eficaz y placentera composiciones y
coreografías gimnásticas (con y sin elementos),
identificando su competencia motríz y su
Reconocer la condición física (capacidad que tiene los sujetos para realizar actividad física) como un estado condición física de partida, practicando con
inherente a cada sujeto, que puede mejorarse o deteriorarse en función de las propias acciones, para tomar diferentes niveles de dificultad la utilización de
decisiones tendientes a optimizarla. elementos y desplazamientos gimnásticos;
diferenciando ejercicios construidos de
habilidades motrices básicas y transfiriendo
ejercicios, destrezas y acrobacias gimnásticas a
otras prácticas corporales.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar
capacidades
físicas y destrezas
motrices,
cognitivas y socio
afectivas para
mejorar la calidad
de vida.
habilidad motriz
básica
habilidades
motrices
específicas
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: Cancha I.EF.4.3.1. Establece diferencias entre Técnica: Observación
 Calentamiento general Calles aledañas habilidades motrices básicas de Instrumento:
 Dialogar sobre la manera de pito ejercicios construidos, que le permiten Lista de cotejo.
reforzar la condición física Líneas del piso transferir a otras prácticas corporales de
(capacidad que tiene los sujetos Conos manera eficaz y segura,
para realizar actividad física) como vallas ejercicios, destrezas y acrobacias
un estado inherente a cada sujeto, gimnásticas. (I.1., S.3.)
que puede mejorarse Cancha
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: pito I.EF.4.3.2. Construye con pares, de
 Reconocer la condición física grabadora manera segura, eficaz y placentera
(capacidad que tiene los sujetos música para composiciones y coreografías
para realizar actividad física) como activación física. gimnásticas, asociando habilidades
un estado inherente a cada sujeto, motrices básicas, desplazamientos
que puede mejorarse o y enlaces gimnásticos, acuerdos y
deteriorarse en función de las líneas de la cancha cuidados colectivos en función del
propias acciones. cuerdas entorno. (J.1., I.2.)
 Tomar decisiones tendientes a pelotas de tenis
optimizarla aros de básquet.
 Realizar circuitos de resistencia en
diferentes planos: inclinados y
horizontal.
 Ejecutar carreras de resistencia
manteniendo el ritmo del tranco y
ejercitando una buena
respiración.
 Realzar circuitos de paso de
obstáculos con hileras de
estudiantes ubicados de
diferentes puntos de espera.
 Paso de obstáculos con ulas, vallas
y conos.
CONSOLIDACIÓN:
 Variar las actividades con puntos
de partida.
 Realizar competencias por
equipos.
 Ejecutar práctica de higiene luego
de las actividades físicas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: EDUCACION FISICA Grado/Curso: 10MO Paralelo:
docente que
 ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Prácticas gimnásticas Objetivos específicos de la O.EF.4.3. Reconocerse capaz de
planificación: planificación: unidad de planificación: participar de manera eficaz y
confortable en prácticas
corporales individualmente y
con otras personas.
O.EF.4. Participar
autónomamente en prácticas
corporales (lúdicas, expresivo-
comunicativas, gimnásticas y
deportivas) que contribuyan a
mejorar las habilidades y
destrezas motrices, teniendo
consciencia de sus capacidades
motoras para una práctica
segura y saludable de acuerdo a
sus necesidades y a las
colectivas, en función de las
prácticas corporales que elijan.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

EF.4.2.3. CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera
segura, eficaz y placentera composiciones y
Construir grupalmente (con y sin elementos: pañuelos, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, bastones y clavas) coreografías gimnásticas (con y sin elementos),
composiciones gimnásticas y coreografías, identificando las características, utilizando los desplazamientos identificando su competencia motríz y su
gimnásticos como enlaces y acordando pautas de trabajo colectivo para encontrar maneras seguras, condición física de partida, practicando con
eficaces y placenteras de realizarlas. diferentes niveles de dificultad la utilización de
elementos y desplazamientos gimnásticos;
 diferenciando ejercicios construidos de
habilidades motrices básicas y transfiriendo
ejercicios, destrezas y acrobacias gimnásticas a
otras prácticas corporales.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar
capacidades
físicas y destrezas
motrices,
cognitivas y socio
afectivas para
mejorar la calidad
de vida.
habilidad motriz
básica
habilidades
motrices
específicas
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: cancha I.EF.4.3.1. Establece diferencias entre Técnica: Observación
 Calentamiento general pito habilidades motrices básicas de Instrumento:
 Dialogar sobre los espacios conos ejercicios construidos, que le permiten Lista de cotejo.
 construir materiales pañuelos, cronómetro transferir a otras prácticas corporales de
cuerdas, ulas, cintas, pelotas, testigos. manera eficaz y segura,
bastones y clavas para poder Calles aledañas. ejercicios, destrezas y acrobacias
realizar los juegos de manera gimnásticas. (I.1., S.3.)
segura, priorizando el uso de I.EF.4.3.2. Construye con pares, de
materiales reciclables manera segura, eficaz y placentera
 Indicaciones sobre el tema a composiciones y coreografías
tratar.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: gimnásticas, asociando habilidades
 Construir grupalmente (con y sin motrices básicas, desplazamientos
elementos: pañuelos, cuerdas, y enlaces gimnásticos, acuerdos y
ulas, cintas, pelotas, bastones y cuidados colectivos en función del
clavas) entorno. (J.1., I.2.)
 Ejecutar composiciones
gimnásticas y coreografías,
identificando las características,
utilizando los desplazamientos
gimnásticos como enlaces y
acordando pautas de trabajo
colectivo
 Encontrar maneras seguras,
eficaces y placenteras de
realizarlas
 Acondicionar los espacios y
construir materiales para poder
realizar los juegos de manera
segura, priorizando el uso de
materiales reciclables
 realizar listados de materiales.
 Recolectar materiales y
clasificarlos..
 Construir materiales básicos para
las prácticas deportivas. pañuelos,
cuerdas, ulas, cintas, pelotas,
bastones y clavas
 Valorar el trabajo individual y
colectivo.
 Ejecutar carreras de velocidad
manteniendo el ritmo del tranco
 y braceo, ejercitando una buena
respiración.
 Realzar circuitos de paso de
relevos con traspaso del testigo.
 cancha y un solo arco.
CONSOLIDACIÓN:
 Realizar pequeñas competencias
de grupos para valorar los
materiales construidos.
 Dialogar sobre la importancia de
hábitos de higiene luego de
actividades físicas.


3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: EDUCACION FISICA Grado/Curso: 10MO Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Prácticas gimnásticas Objetivos específicos de la O.EF.4.3. Reconocerse capaz de
planificación: planificación: unidad de planificación: participar de manera eficaz y
confortable en prácticas
 corporales individualmente y
con otras personas.
O.EF.4. Participar
autónomamente en prácticas
corporales (lúdicas, expresivo-
comunicativas, gimnásticas y
deportivas) que contribuyan a
mejorar las habilidades y
destrezas motrices, teniendo
consciencia de sus capacidades
motoras para una práctica
segura y saludable de acuerdo a
sus necesidades y a las
colectivas, en función de las
prácticas corporales que elijan.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

EF.4.2.4. CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera
segura, eficaz y placentera composiciones y
Reconocer la implicancia de las capacidades coordinativas en la manipulación de elementos para mejorar coreografías gimnásticas (con y sin elementos),
su dominio, durante la participación en prácticas gimnasticas. identificando su competencia motríz y su
condición física de partida, practicando con
 diferentes niveles de dificultad la utilización de
elementos y desplazamientos gimnásticos;
diferenciando ejercicios construidos de
habilidades motrices básicas y transfiriendo
ejercicios, destrezas y acrobacias gimnásticas a
otras prácticas corporales.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar
capacidades
físicas y destrezas
motrices,
cognitivas y socio
afectivas para
mejorar la calidad
de vida.
habilidad motriz
básica
habilidades
motrices
específicas
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: cancha I.EF.4.3.1. Establece diferencias entre Técnica: Observación
 Ejercicios de calentamiento pito habilidades motrices básicas de Instrumento:
general. conos ejercicios construidos, que le permiten Lista de cotejo.
 Conversar Indicaciones sobre la pelotas transferir a otras prácticas corporales de
clase. arcos manera eficaz y segura,
 mejorar su dominio, durante la ejercicios, destrezas y acrobacias
participación en prácticas gimnásticas. (I.1., S.3.)
gimnasticas I.EF.4.3.2. Construye con pares, de
manera segura, eficaz y placentera
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: composiciones y coreografías
 Reconocer la implicancia de las gimnásticas, asociando habilidades
capacidades coordinativas en la motrices básicas, desplazamientos
manipulación de elementos y enlaces gimnásticos, acuerdos y
para mejorar su dominio, cuidados colectivos en función del
entorno. (J.1., I.2.)
 durante la participación en
prácticas gimnasticas.
 Construye con pares, de manera
segura, eficaz y placentera
composiciones y coreografías
gimnásticas
 Asociar habilidades motrices
básicas, desplazamientos y
enlaces gimnásticos, acuerdos y
cuidados colectivos en función
del entorno.
 Alternar izquierda, derecha y
combinado.
 Trabajar pases en parejas.
 Practicar defensa y ataque en
media cancha y un solo arco.
CONSOLIDACIÓN:
 Realizar pequeños partidos de
indor aplicando pases y
ubicaciones en la cancha de juego.
 Jugar mete gol tapa en media
cancha.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: EDUCACION FISICA Grado/Curso: 10MO Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 2 Título de unidad de Prácticas gimnásticas Objetivos específicos de la O.EF.4.3. Reconocerse capaz de
planificación: planificación: unidad de planificación: participar de manera eficaz y
confortable en prácticas
corporales individualmente y
con otras personas.
 O.EF.4. Participar
autónomamente en prácticas
corporales (lúdicas, expresivo-
comunicativas, gimnásticas y
deportivas) que contribuyan a
mejorar las habilidades y
destrezas motrices, teniendo
consciencia de sus capacidades
motoras para una práctica
segura y saludable de acuerdo a
sus necesidades y a las
colectivas, en función de las
prácticas corporales que elijan.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

EF.4.2.5. CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera
segura, eficaz y placentera composiciones y
Asociar y transferir los ejercicios, destrezas y acrobacias aprendidas a otras prácticas corporales colectivas, coreografías gimnásticas (con y sin elementos),
considerando las condiciones espaciales, temporales, recursos requeridos, y la necesidad de acuerdos identificando su competencia motríz y su
grupales para su realización de modo saludable, seguro y placentero. condición física de partida, practicando con
diferentes niveles de dificultad la utilización de
elementos y desplazamientos gimnásticos;
diferenciando ejercicios construidos de
habilidades motrices básicas y transfiriendo
ejercicios, destrezas y acrobacias gimnásticas a
otras prácticas corporales.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 12 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar
capacidades
 físicas y destrezas
motrices,
cognitivas y socio
afectivas para
mejorar la calidad
de vida.
habilidad motriz
básica
habilidades
motrices
específicas
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
ANTICIPACIÓN: cancha I.EF.4.3.1. Establece diferencias entre Técnica: Observación
 Ejercicios de calentamiento cds, grabadora habilidades motrices básicas de Instrumento:
general. música de tabla ejercicios construidos, que le permiten Registro de participación
 Ejercicios de calentamiento rítmica. transferir a otras prácticas corporales de
específico. manera eficaz y segura,
 Conversar con los estudiantes ejercicios, destrezas y acrobacias
sobre los ejercicios, destrezas y gimnásticas. (I.1., S.3.)
acrobacias aprendidas a otras I.EF.4.3.2. Construye con pares, de
prácticas corporales colectivas manera segura, eficaz y placentera
 Explicación de la clase. composiciones y coreografías
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: gimnásticas, asociando habilidades
motrices básicas, desplazamientos
 Asociar los ejercicios, destrezas y y enlaces gimnásticos, acuerdos y
acrobacias aprendidas a otras cuidados colectivos en función del
prácticas corporales colectivas, entorno. (J.1., I.2.)
considerando las condiciones
espaciales, temporales, recursos
requeridos, y la necesidad de
 acuerdos grupales para su
realización de modo saludable,
seguro y placentero
 Combinar movimientos con los
implementos deportivos.
 Presenta series gimnásticas
utilizando su imaginación y
coordinación de grupo.
 realizar movimientos coordinados
al ritmo de la música y
acompasado con los movimientos
con implementos.
 Realizar circuitos con movimiento,
ritmo e implementos deportivos.
 gimnasia con pañuelos, pelotas,
cuerdas y aros: movimientos
calisténicos, implementación de
material y ejercicios de relajación
muscular.
CONSOLIDACIÓN:
 Repeticiones de los ejercicios para
lograr coordinación de
movimiento.
 Presentación de serie gimnástica
con implementos creada por los
estudiantes en grupos.
 Diálogo sobre la importancia de la
higiene, alimentación y relajación
en las activaciones física
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: