UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE PSICOLOGÍA

ASIGNATURA:
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

TEMA:
NIÑOS AUTISTAS Y NIÑOS ASPERGER

AUTOR(A):
KARLA FRANCO

TUTOR(A):
PSIC. LEONARDO TARQUI Msc

SEMESTRE:
4TO SEMESTRE

PERIODO:
OCT. 2016-FEB 2017
 Autismo

El autismo es un trastorno infantil que tiene una mayor incidencia en niños que en niñas. Las
habilidades de un niño autista pueden ser altas o bajas dependiendo tanto de su nivel de
cociente intelectual y de su capacidad de comunicación verbal.

Las causas del autismo aún se desconocen, pero existen algunas teorías que pueden explicar
la enfermedad.

Las causas del autismo en los niños

La causa, o causas del autismo están aun por dilucidar. Se nace con autismo. Se ha
demostrado, más allá de cualquier duda razonable, que no hay ninguna relación causal entre
las actitudes y las actuaciones de los padres y las madres y el desarrollo de los trastornos del
espectro autístico.

- Deficiencias y anormalidades cognitivas. Parece existir alguna base neurológica en el

desarrollo de esta enfermedad, aunque no está demostrada.

- Procesos bioquímicos básicos. Se ha encontrado un exceso de secreción de

serotonina en las plaquetas de los autistas.

Perfil de un niño autista

 El niño autista tiene una mirada que no mira, pero que traspasa.
 En el lactante, se suele observar un balbuceo monótono del sonido, un balbuceo
tardío y una falta de contacto con su entorno, así como un lenguaje gestual.
 En sus primeras interacciones con los demás, lo primero que se detecta es que no
sigue a la madre en sus intentos de comunicación y puede entretenerse con un objeto
sin saber para qué sirve.
 En la etapa preescolar, el niño empieza a parecer extraño porque no habla. Le cuesta
asumir el yo e identificar a los demás. No establece contacto con los demás de ninguna
forma.
 Estos niños autistas pueden presentar conductas agresivas, incluso para sí mismos.
 Otra característica del autismo es la tendencia a llevar a cabo actividades de poco
alcance de manera repetitiva como dar vueltas o llevar a cabo movimientos rítmicos
con su cuerpo (aletear con sus brazos).
  Los autistas con un alto nivel funcional pueden repetir los anuncios comerciales de la
televisión o llevar a cabo rituales complejos al acostarse a dormir.
 En la adolescencia, se dice que 1/3 de los autistas suelen sufrir ataques epilépticos,
lo cual hace pensar en una causa de origen nervioso.

Características de los niños autistas

Las características por las que podemos reconocer a un niño autista son variadas, pues como
ya dijimos anteriormente, es un síndrome (conjunto de anomalías) y no es una enfermedad.
Se considera que una persona es autista si tiene o ha tenido en alguna etapa de su vida,
cuando menos siete de las siguientes características:

o Lenguaje nulo, limitado o lo tenía y dejó de hablar.

o Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases o palabras).
o Parece sordo, no se inmuta con los sonidos.
o Obsesión por los objetos, por ejemplo, le gusta traer en la mano un montón de lápices
o cepillos sin razón alguna.
o No tiene interés por los juguetes o no los usa adecuadamente.
o Apila los objetos o tiende a ponerlos en línea.
o No ve a los ojos, evita cualquier contacto visual.
o No juega ni socializa con los demás niños.
o No responde a su nombre.
o Muestra total desinterés por su entorno, no está pendiente.
o No obedece ni sigue instrucciones.
o Pide las cosas tomando la mano de alguien y dirigiéndola a lo que desea.
o Evita el contacto físico. No le gusta que lo toquen o carguen.
o Aleteo de manos (como si intentara volar) en forma rítmica y constante.
o Gira o se mece sobre sí mismo.
o Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnotizado.
o Camina de puntitas (como ballet).
o No soporta ciertos sonidos o luces (por ejemplo, la licuadora o el microondas).
o Hiperactivo (muy inquieto) o extremo pasivo (demasiado quieto).
o Agresividad y/o auto agresividad (se golpea a sí mismo).
o Obsesión por el orden y la rutina, no soporta los cambios.
o Se enoja mucho y hace rabietas sin razón aparente o porque no obtuvo algo.
o Se ríe sin razón aparente (como si viera fantasmas).
o Comportamiento repetitivo, es decir, tiende a repetir un patrón una y otra vez en forma
constante.

Esta lista se da como referencia pero será necesaria el diagnóstico del neurólogo así como la
valoración del psicólogo.
 Asperger en los niños

Los niños con Síndrome de Asperger se caracterizan por tener áreas de especial interés
peculiares e idiomáticas. Se interesan en áreas intelectuales específicas como las
matemáticas, los temas científicos o la historia, la geografía, los mapas, la astronomía, los
aviones o los trenes. Estos intereses pueden cambiar con el tiempo, pero otras veces
persisten y en la edad adulta constituyen la base para una profesión.

El diagnóstico preciso y seguro solo podrá realizarlo un médico especialista, así como su
tratamiento. Sin embargo, existen algunas características que pueden observar los padres
cuando sus hijos tienen entre 2 y 7 años de edad para identificar el Síndrome de Asperger.
Normalmente, un niño con Síndrome Asperger suele presentar algunas de estas
características:

Síntomas del Síndrome de Asperger

1. Habilidades sociales y control emocional

 No disfruta normalmente del contacto social. Se relaciona mejor con adultos que con
los niños de su misma edad. No se interesa por los deportes
 Tiene problemas al jugar con otros niños. No entiende las reglas implícitas del juego.
Quiere imponer sus propias reglas, y ganar siempre. Tal vez por eso prefiera jugar sólo
 Le cuesta salir de casa. No le gusta ir al colegio. Y presenta conflictos con sus
compañeros
 Le cuesta identificar sus sentimientos y de los demás. Presenta más rabietas de lo
normal. Llora con facilidad, por todo.
 Tiene dificultades para entender las intenciones de los demás. Es ingenuo. No tiene
malicia. Es sincero

2. Habilidades de comunicación

 No suele mirarte a los ojos cuando te habla. Se cree en todo aquello que se le dice, y
no entiende las ironías. Se interesa poco por lo que dicen los demás. Le cuesta
entender una conversación larga, y cambia de tema cuando está confuso.
 Habla mucho, en un tono alto y peculiar, y usa un lenguaje pedante, extremamente
formal y con un extenso vocabulario. Inventa palabras o expresiones idiosincrásicas.
 En ocasiones parece estar ausente, absorto en sus pensamientos.
3. Habilidades de comprensión

 Siente dificultad de entender el contexto amplio de un problema. Le cuesta entender

una pregunta compleja y tarda en responder.
 A menudo no comprende una crítica o un castigo. Así como no entiende el por qué
debe portarse con distintas formas, según una situación social.
 Tiene una memoria excepcional para recordar datos y fechas.
 Tiene especial interés por las matemáticas y las ciencias en general.
 Aprende a leer solo a una edad temprana.
 Demuestra escasa imaginación y creatividad, por ejemplo, para jugar con muñecos.
 Tiene un sentido de humor peculiar.

4. Intereses específicos

 Cuando algún tema en particular le fascina, ocupa la mayor parte de su tiempo libre
en pensar, hablar o escribir sobre el asunto, sin importarse con la opinión de los
demás
 Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos para sentirse seguro
 Le gusta la rutina. No tolera los cambios imprevistos. Tiene rituales elaborados que
deben ser cumplidos

5. Habilidades de movimiento

 Posee una pobre coordinación motriz. Corre a un ritmo extraño, y no tiene destreza
para atrapar una pelota.
 Le cuesta vestirse, abrocharse los botones o hacer un lazo con los cordones.

6. Otras características

 -Miedo, angustia debido a sonidos como los de un aparato eléctrico

 Ligeros roces sobre la piel o la cabeza
 Tendencia a agitarse o mecerse cuando está excitado o angustiado
 Falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor
 Tardanza en adquirir el habla, en pocos casos
 Muecas, espasmos o tics faciales inusuales

Diagnóstico y tratamiento del Asperger en niños

Al ser un trastorno reconocido recientemente por la comunidad científica, es lógico que sea
aún desconocido para la población general e incluso por muchos profesionales. Por esta
razón, muchos casos de Asperger no están diagnosticados o reciben un diagnostico
equivocado. Sin embargo, es importante establecer un diagnóstico temprano en el Síndrome
de Asperger para poder pautar un tratamiento adecuado y no empeorar la situación del niño,
lo que significaría un cuadro de baja autoestima, fracaso escolar, depresión para el niño con
Síndrome de Asperger. La mayoría de los casos de Síndrome de Asperger son diagnosticados
a la edad de 7 años. Según la Asociación Americana de Psiquiatría, los criterios diagnósticos
se basan en las siguientes pautas:

1. En las dificultades cualitativas de interacción social

2. En patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y
estereotipados que manifiestan
3. En una discapacidad clínicamente significativa en el área social, ocupacional y en
otras áreas importantes del desarrollo
4. En un no retraso clínico significativo en el lenguaje
5. En un no retraso clínicamente significativo para su edad cronológica, en el desarrollo
cognitivo, de habilidades de auto-ayuda y adaptación, o de curiosidad por el entorno
6. No se cumplen los criterios de otro Trastorno Generalizado del Desarrollo, o de
Esquizofrenia.

Tratamiento del Asperger en niños

Un plan de tratamiento solamente se puede establecer cuando existe un trabajo conjunto entre
padres, educadores y médicos. Sin embargo, hay que considerar algunas reglas de protección
para un niño con Síndrome Asperger, y que necesitan ser cumplidas:

1. No les gusta que se rompa su rutina. Deben ser previamente preparados cuando haya
que aplicar algún cambio en su vida.
2. Se deben aplicar las reglas con mucho cuidado y con cierta flexibilidad.
3. Utilizar las áreas de aprendizaje que le interesen. Los profesores deben aprovechar a
tope las áreas que despierten el interés del niño, e intentar que las enseñanzas sean
concretas y objetivas.
4. Se puede recompensar con actividades que interesen al niño cuando él haya realizado
alguna tarea de forma satisfactoria.
5. Utilizar las herramientas visuales en la educación de estos niños porque suelen
responder muy bien a las mismas.
6. Evitar la confrontación. Ellos no entienden muestras rígidas de autoridad o enfado. Se
pueden volver inflexibles y testarudos.
7. Hay que enseñarles a que hagan amigos, fomentando su participación en grupo, y
reforzando a los compañeros que también lo estimulen a participar. Normalmente, la
medicación está contraindicada en el proceso de tratamiento. Sin embargo, en
situaciones concretas, como los estados de ansiedad, depresión o de falta de atención,
sí la pueden utilizar, siempre bajo la orientación estricta del médico.
 Diferencias

Alteraciones

Síndrome de asperger: no existe evidencia de retraso cognitivo, suelen tener una capacidad
intelectual por encima de lo normal.

Autismo: alteraciones son muy evidentes en tres primeros años de vida.

Lenguaje

Autismo: retraso en el lenguaje

Síndrome de asperger: vocabulario sorprendente

Movimientos

Asperger: torpeza de movimientos

Autismo: generalmente normal

Memoria

Asperger: almacenamiento de muchos detalles, buena memoria de repetición, pero falta la

capacidad para integrar toda es información.

Autismo: no muestran problemas globales de memoria.

Referencias

Fernández, J. G. (s.f.). PsicoPedagogia.com. Obtenido de

http://www.psicopedagogia.com/caracteristicas-de-los-ninos-autistas
Guiainfantil.com. (s.f.). Obtenido de
http://www.guiainfantil.com/salud/cuidadosespeciales/autista.htm
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Guianinfantil.com. (s.f.). Obtenido de
http://www.guiainfantil.com/salud/Asperger/tratamiento.htm
Reyes, P. (4 de Mayo de 2013). SlideShare. Obtenido de
http://es.slideshare.net/paolareyes9277/que-es-elautismo1?qid=9fd522dc-85c4-4409-
90f0-ed4a07676b2b&v=&b=&from_search=1