1| Toma de Turnos (Ítem de Juego)

Administración:

 Ubique todos los materiales para jugar en el piso, preferentemente antes de que el niño ingrese a la habitación.
 Siéntese en el piso y motive al niño a que se siente. Posiciónese a eso de 1 metro del niño.
 Obtenga la atención del niño diciendo: “¡Mira, nombre del niño, aquí está la pelota!”
 Si el niño no obtiene “PASA”, se le deberá dar hasta 4 ensayos más con la pelota, y hasta 5 con el auto.
 Indique la respuesta del niño en la grilla de puntaje que está abajo.

Puntaje:

Criterios para “PASA”. Rueda la pelota o el auto hacia delante y atrás por 3 turnos consecutivos.

Pelota Auto (Opcional)

Ensayo ¿Tira/Rueda la pelota de vuelta? # Turno Ensayo ¿Rueda el auto de vuelta? #Turno
1 Si No 1 Si No
2 Si No 2 Si No
3 Si No 3 Si No
4 Si No 4 Si No
5 Si No 5 Si No

Redondee el puntaje del Ítem: PASA FALLA RECHAZA

 2| Juego de Muñecas (Ítem de Juego)

Administración:

 Posicione los muebles y los platos de la muñeca cerca del niño, de forma azarosa.
 Agarre la muñeca y dígale al niño; “¡Mira, nombre del niño, mira mi muñeca!”.
 Si el niño agarra la muñeca pero no lo emplea en un acto de juego funcional, usted puede sostener los ítems de
alimentación/ o muebles y decir; “¡Mira mis otros juguetes!”

“ “ No etiquete los objetos ni demuestre ningún acto de juego funcional. “ “

 Si el niño no obtiene “PASA”, se le deberá dar hasta 4 ensayos más con la muñeca, y hasta 5 ensayos con los
objetos de animales.
 Indique la respuesta del niño en la grilla de puntaje que está abajo.

Puntaje:

Criterios para “PASA”: Emplea un juego simple y funcional con la muñeca o el animal.

Ejemplo para el “PASA” Ejemplos para el “FALLA”

Abraza o alimenta a la muñeca/animal Golpea o desviste a la muñeca/animal
Acuesta a la muñeca/animal en la cama Revuelve con la cuchara en una taza
Sienta a la muñeca/animal en la silla

Juego de Muñecas
Ensayo ¿Acto de juego funcional? Acción con la muñeca
1
2
3
4
5

Juego de Muñecas
Ensayo ¿Acto de juego funcional? Acción con la muñeca
1
2
3
4
5

Redondee el puntaje del Ítem: PASA FALLA RECHAZA

 3| Burbujas (Ítem de pedido)
Administración:

 Sostenga el burbujero y llame la atención del niño diciendo: “¡Mira, nombre del niño, mira lo que tengo!”
 Sople burbujas de jabón a la vista del niño (pero no deje que las burbujas exploten cerca de la cara del niño)
 Si el niño no nota las burbujas, puedes direccionar su atención verbalmente diciendo “¡Mira!”

“” “” No señale ni nombre a las burbujas. “”

 Introduzca la varita dentro del burbujero, ajústela bien y pásesela al niño diciendo: “Ahora hazlo tú!” o “¡Es tu turno!”
 Indique si el niño solicita ayuda (Si/No) en la grilla de puntaje que está abajo.

Si no lo hace, se le deberá dar hasta 2 ensayos más.

Si sí lo hace, haga tick en los casilleros que describen el comportamiento del niño.

Si el tick  está en un casillero blanco, procede al ítem.

Si no lo está, se le deberá dar hasta 2 ensayos más.

Puntaje:
Criterios para “PASA”: Solicita ayuda para abrir el burbujero o solicita que usted sople más burbujas combinando contacto visual y
vocalización.

Ejemplos para el “PASA” Ejemplos para el “FALLA”

Te pasa el burbujero, te mira, y te dice “bu-bu” Te pasa el burbujero sin contacto
Dice “bu-bu” sin contacto visual
Te mira mientras intenta abrir el burbujero
Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3

¿El niño solicita ayuda? Sí No Sí No Sí No

Si lo hace, haga un tick en el Si lo hace, haga un tick en el Si lo hace, haga un tick en el
comportamiento comportamiento comportamiento
No contacto Contacto No contacto Contacto No contacto Contacto
visual visual visual visual visual visual

Solicitud verbal
Vocalización
Da el objeto

Señala

Manipula la mano

Ninguna de las anteriores

Verbalización/Vocalización
usadas

Redondee el puntaje del Ítem: PASA FALLA RECHAZA

 4| Comida (Ítem de pedido)
Administración:

 Sostenga el frasco con comida y llame la atención del niño ayudándolo y diciendo ¡“Mira, nombre del niño, mira lo
que tengo!
 Pásele el recipiente al niño y diga: “!Puedes tomar si quieres¡”

“ “ Asegúrate que la tapa del frasco esté bien ajustada “ “

 Si el niño no muestra interés en el frasco, puedes abrirlo, darle comida y después repetir el ensayo.
 Indique si el niño solicita ayuda [Si/No] en la grilla de puntaje que está abajo.

Si no lo hace, se le deberá dar hasta 2 ensayos más.

Si sí lo hace, haga tick en los casilleros que describan el comportamiento del niño.

Si el tick  está en un casillero blanco, proceda al próximo ítem.

Si no lo está, se le deberá dar hasta 2 ensayos más.

Puntaje:
Criterios para “PASA”: Solicita ayuda para abrir el frasco o solicita que usted lo abra combinando contacto visual y vocalización.

Ejemplos para el “PASA” Ejemplos para el “FALLA”

Te pasa el frasco, te mira, y te dice “ABRELO” Te pasa el frasco sin contacto visual
Dice “Abrir” sin contacto visual
Mira arriba y abajo entre ti y el frasco sin vocalización
Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3

¿El niño solicita ayuda? Sí No Sí No Sí No

Si lo hace, haga un tick en el Si lo hace, haga un tick en el Si lo hace, haga un tick en el
comportamiento comportamiento comportamiento
No contacto Contacto No contacto Contacto No contacto Contacto
visual visual visual visual visual visual

Solicitud verbal
Vocalización
Da el objeto

Señala

Manipula la mano

Ninguna de las anteriores

Verbalización/Vocalización
usadas

Redondee el puntaje del Ítem: PASA FALLA RECHAZA

 5| Globo (Ítem de Atención Dirigida)
Administración:

 Sostenga un globo desinflado y obtenga la atención del niño diciendo: “¡Mira nombre del niño, mira lo que tengo!”
 Infle el globo y sosténgalo arriba de su cabeza
 Obtenga la atención del niño y diga: “Uno, dos, tres…”, luego suelte el globo haciendo que vuele por el aire. “” No
vocalice o haga expresiones faciales de sorpresa.””
 Indique si el niño dirige tu atención hacia el globo [Si/No] en la grilla de puntaje que está abajo
Si no lo hace, se le deberá dar hasta 2 ensayos más.
Si si lo hace, haga tick en los casilleros que describen el comportamiento del niño

Puntaje:
Criterios para “PASA”: Dirige tu atención hacia el globo mientras (o después) se desinfla.

Ejemplos para el “PASA” Ejemplos para el “FALLA”

Mira adelante y atrás entre tú y el globo con cara de sorprendido Te pasa el globo
Señala el globo y te mira. Mira el globo
Dice “1, 2, 3…”
Sostiene el globo en sus labios.
Te mira y alcanza el globo mientras lo inflas

Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3

¿El niño solicita ayuda? Sí No Sí No Sí No

Si lo hace, haga un tick en el Si lo hace, haga un tick en el Si lo hace, haga un tick en el
comportamiento comportamiento comportamiento
No contacto Contacto No contacto Contacto No contacto Contacto
visual visual visual visual visual visual

Solicitud verbal
Vocalización
Da el objeto

Señala

Manipula la mano

Ninguna de las anteriores

Verbalización/Vocalización
usadas

Redondee el puntaje del Ítem: PASA FALLA RECHAZA

 6| Marioneta (Ítem de Atención Dirigida)
Administración:

“” Hacer sólo 1 ensayo con este Ítem.””

 Con tus manos escondidas de la vista del niño (Ej. Debajo de la mesa, detrás de tu espalda), ubica la marioneta en
tu mano de escritura.
 Obtenga la atención del niño diciendo: “Tengo que escribir algo” mientras empiezas a escribir con la marioneta en la
mano. “” Mantén una expresión facial neutra y evita mirar al niño mientras escribes.””
 Si el niño no responde, puedes bostezar y cubrirte la boca con la marioneta, luego ráscate la cabeza con ella. Si el
niño sigue sin responder, silenciosamente apoya la marioneta sobre la mesa, al alcance del niño.
 Indica si el niño dirige tu atención a la marioneta (Si/No) en la grilla de puntaje que está abajo.

Si No lo hace, pasa al siguiente ítem.

Si Sí lo hace, haga tick en los casilleros que describen el comportamiento del niño y pasa al siguiente ítem.

Puntaje:
Criterios para “PASA”: Dirige tu atención hacia la marioneta.

Ejemplos para el “PASA” Ejemplos para el “FALLA”

Te mira y dice “Woof” Te pasa la marioneta.
Mira hacia delante y atrás entre tú Te imita escribiendo con la marioneta sin mirarte.
y la marioneta y se ríe. Señala la marioneta sin mirarte.
Dice “Perrito” sin mirarte.

Ensayo 1 (Único permitido)

¿El niño dirige tu atención? Sí No
Si lo hace, haga un tick en el comportamiento
No contacto visual Contacto Visual
Comentario Social (ej. Uh-oh, wow)

Pregunta (ej. ¿Qué es?)

Etiqueta de objeto

Vocalización

Cambia en el afecto

Señala

Muestra

Ninguna de las anteriores

Verbalización/Vocalización usada:

Redondee el puntaje del Ítem: PASA FALLA RECHAZA

 7| Bolsa de Juguetes (Ítem de Atención Dirigida)
Administración:

 Sostenga la bolsa con juguetes y obtenga la atención del niño agitándola y diciendo: “¡Mira, nombre del niño, mira
lo que tengo!” Ubique la bolsa en frente del niño, sosténgala abierta y diga: “¡Mira mis juguetes!”.
 Si el niño no saca ningún juguete de la bolsa, saque uno usted parcialmente para que sea visible. Si el niño sigue sin
responder, saque un juguete completamente y posiciónelo en frente del niño.
 Indique si el niño dirige tu atención hacia el juguete [Si/No] en la grilla de puntaje que está abajo.

Si No lo hace, se le deberá dar hasta 2 ensayos más.

Si Sí lo hace, haga tick en los casilleros que describen el comportamiento del niño y pase al siguiente ítem.

“” Necesitas poner algunos o todos los juguetes de vuelta en la bolsa para iniciar un nuevo ensayo””

Puntaje:
Criterios para “PASA”: Solicita ayuda para abrir el frasco o solicita que usted lo abra combinando contacto visual y vocalización.

Ejemplos para el “PASA” Ejemplos para el “FALLA”

Te mira mientras sostiene (muestra) la varita. Mira en la bolsa y luego te mira
Mira la serpiente y luego te mira y dice “serpiente” Sacudir la varita
Mira arriba y abajo entre ti y el frasco sin vocalización
Dice “serpiente” mientras la mira.

Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3

¿El niño solicita ayuda? Sí No Sí No Sí No

Si lo hace, haga un tick en el Si lo hace, haga un tick en el Si lo hace, haga un tick en el
comportamiento comportamiento comportamiento
No contacto Contacto No contacto Contacto No contacto Contacto
visual visual visual visual visual visual

Solicitud verbal
Vocalización
Da el objeto

Señala

Manipula la mano

Ninguna de las anteriores

Verbalización/Vocalización
usadas

Redondee el puntaje del Ítem: PASA FALLA RECHAZA

 8| Objeto con Ruido (Ítem de Atención Dirigida)
Administración:

“”Hacer sólo 1 ensayo con este ítem””

 Administre este ítem cuando el niño esté distraído con un juguete y no le esté mirando
 Sujeta el “Objeto con Ruido” fuera de la vista y actívalo por unos 10 segundos. Mantenga una cara neutra y evite
mirar directamente al niño mientras suena el sonido.
 Si el niño no responde, puedes evitar el “Objeto con Ruido” por 2 o 3 sonidos de 5 segundos [o hasta que el niño le
preste atención al sonido].
 Indica si el niño dirige tu atención al sonido [Sí/No] en la grilla de puntaje que está abajo.
Si no lo hace, pasa al siguiente ítem.
Si sí lo hace, haga un tick en los casilleros que describan el comportamiento del niño, y pase al siguiente ítem.

Puntaje:
Criterios para “PASA”: Dirige tu atención hacia el sonido.

Ejemplos para el “PASA” Ejemplos para el “FALLA”

Señala hacia el sonido y te mira Busca el “Objeto con Ruido”
Mira adelante y atrás entre tú y la Activa el “Objeto con Ruido” y te mira sin vocalización
dirección del sonido con cara de sorpresa o cambio en el afecto.

Ensayo 1 (Único permitido)

¿El niño dirige tu atención? Sí No
Si lo hace, haga un tick en el comportamiento
No contacto visual Contacto Visual
Comentario Social (ej. Uh-oh, wow)

Pregunta (ej. ¿Qué es?)

Etiqueta de objeto

Vocalización

Cambia en el afecto

Señala

Muestra

Ninguna de las anteriores

Verbalización/Vocalización usada:

Redondee el puntaje del Ítem: PASA FALLA RECHAZA

 9| Sacude el sonajero (Ítem de Imitación)
Administración:

 Sostenga el sonajero y llame la atención del niño diciendo: “¡Mira lo que tengo!
 Sacude el sonajero adelante y atrás por unos 10 segundos, diciendo “Bop-bop-bop” en ritmo con el sonajero
 Pásale el sonajero al niño y diga “¡Hazlo tú!” o “¡Tu turno!”
 Si el niño no obtiene “PASA”, se le deberá dar hasta 2 ensayos más
“”La imitación verbal no es necesaria para obtener “PASA” “”
 Indica la respuesta del niño en la grilla de puntaje que está abajo

Puntaje:
Criterios para “PASA”: Sacude el sonajero adelante y atrás al menos 2 veces.

Ejemplos para “Aproximación”: Ejemplos para el “FALLA”:

Sacude el sonajero 1 vez sin moverlo Tira el sonajero
adelante y atrás. Mira el sonajero
Suelta el sonajero

ENSAYO # PUNTAJE
1 PASA APROXIMACIÓN FALLA

2 PASA APROXIMACIÓN FALLA

3 PASA APROXIMACIÓN FALLA

Redondee el puntaje del Ítem: PASA FALLA RECHAZA

“APROXIMACIÓN” se puntúa como “FALLA”

 10| Rodar el auto (Ítem de Imitación)
Administración:

 Sostenga el auto y llame la atención del niño diciendo: “¡Mira lo que tengo!”
 Empezando por la riqueza del niño, rueda el auto hacia atrás y adelante a través de la mesa por unos 10 segundos
diciendo “Whee-Whee-Whee” mientras lo haces rodar.
 Pásale el auto al niño y diga: “¡Hazlo tú!” o “¡Tu turno!”
 Si el niño no obtiene “PASA”, se le deberá dar hasta 2 ensayos más.
“” La imitación verbal no es necesaria para obtener “Pasa” “”
 Indique la respuesta del niño en la grilla de puntaje que está abajo

Puntaje:
Criterios para “PASA”: Ruedael auto adelante y atrás al menos 2 veces.

Ejemplos para “Aproximación”: Ejemplos para el “FALLA”:

Rueda el auto sólo en una dirección Tira el auto al piso.
Gira las ruedas del auto.

ENSAYO # PUNTAJE
1 PASA APROXIMACIÓN FALLA

2 PASA APROXIMACIÓN FALLA

3 PASA APROXIMACIÓN FALLA

Redondee el puntaje del Ítem: PASA FALLA RECHAZA

“APROXIMACIÓN” se puntúa como “FALLA”

 11| Golpear con las Manos (Ítem de Imitación)
Administración:

 Obtenga la atención del niño diciendo: “¡Mira lo que hago!”

 Usa la mesa como batería con tus manos despacio, alternando tu mano izquierda y derecha. Continúe por unos 10
segundos, diciendo “Boom-Boom-Boom” en ritmo con cada mano que golpee la mesa.
 Señala al niño y diga: “¡Hazlo tú!” o “¡Tu turno!”
 Si el niño no obtiene “PASA”, se le deberá dar hasta 2 ensayos más
“”La imitación verbal no es necesaria para obtener “PASA” “”
 Indique la respuesta del niño en la grilla de puntaje que está abajo.

Puntaje:
Criterios para “PASA”: Usa la mesa como batería, alternando las manos, y con cada mano toca la mesa al menos 1 vez.

Ejemplos para “Aproximación”: Ejemplos para el “FALLA”:

Toca la mesa con una sola mano. Aplaude
Toca la mesa con las dos manos al mismo tiempo. Se va de la mesa
ENSAYO # PUNTAJE
1 PASA APROXIMACIÓN FALLA

2 PASA APROXIMACIÓN FALLA

3 PASA APROXIMACIÓN FALLA

Redondee el puntaje del Ítem: PASA FALLA RECHAZA

“APROXIMACIÓN” se puntúa como “FALLA”

 12| Salta el perro (Ítem de Imitación)
Administración:

 Sostenga el perro y llame la atención del niño diciendo: “¡Mira lo que tengo!”
 Empezando por la izquierda del niño, haga saltar al perro a través de la mesa por unos 10 segundos diciendo
“Beep-Beep-Beep” mientras lo haces saltar.
 Pásale el perro al niño y diga: “¡Hazlo tú!” o “¡Tu turno!”
 Si el niño no obtiene “PASA”, se le deberá dar hasta 2 ensayos más.
“” La imitación verbal no es necesaria para obtener “PASA” “”
 Indique la respuesta del niño en la grilla de puntaje que está abajo.

Puntaje:
Criterios para “PASA”: Hace saltar al perro a través de la mesa y la toca al menos 2 veces.

Ejemplos para “Aproximación”: Ejemplos para el “FALLA”:

Desliza el perro a través de la mesa. Tira el perro
Hace saltar al perro 2 veces sobre el lugar. . Señala el perro.

ENSAYO # PUNTAJE
1 PASA APROXIMACIÓN FALLA

2 PASA APROXIMACIÓN FALLA

3 PASA APROXIMACIÓN FALLA

Redondee el puntaje del Ítem: PASA FALLA RECHAZA

“APROXIMACIÓN” se puntúa como “FALLA”

 STAT: Hoja de Evaluación.

24-36 meses

Nombre: _____________________ Sexo: F M Edad: _________________

Examinador: __________________ Fecha: _________ Fecha de nacimiento: ______________

JUEGO

Número de “FALLA”: 0 1 2 Puntaje de Dominio

Puntaje de Dominio: 0 0,50 1
0,50

PEDIDO

Número de “FALLA”: 0 1 2 Puntaje de Dominio

Puntaje de Dominio: 0 0,50 1
1

DIRIGIR ATENCIÓN

Número de “FALLA” 0 1 2 3 4 Puntaje de Dominio

Puntaje de Dominio 0 0,25 0,50 0,75 1 0,75

IMITACIÓN

Número de “FALLA” 0 1 2 3 4 Puntaje de Dominio

Puntaje de Dominio 0 0,25 0,50 0,75 1 0,25

2,50
Suma de Puntaje de Dominio
_________________________________________________________________________

¿El puntaje es de 2 o mayor? SÍ = Con Riesgo

NO = Sin Riesgo
Protocolo STAT

Nombre del Niño: ___________________________________________________________________

Fecha de Nacimiento: _______________________________________________________________

Fecha del STAT: ____________________________________________________________________

Edad al STAT: ______________________________________________________________________

Examinador: _______________________________________________________________________
Preguntas posteriores a la detección

1. ¿Estaba alguno de los padres del niño presente en la habitación durante la administración del
STAT?
SI NO

2. Indique Cualquiera de las circunstancias listadas abajo que pudieran haber interferido con el
rendimiento del niño en el STAT:

Estado Físico:

□Hambre
□Fatiga
□Enfermedad
□Otro: _______________________________________________
Características de comportamiento:

□Timidez
□Estrés por separación
□Dificultad con transiciones
□Dificultad para separarse de los objetos ……….
□Espanto por algún objeto en particular [¿??????]_________
□Otro: _______________________________________________
Estado Físico:

□Discapacidad para ¿????

□Discapacidad para ¿?????
□Otro: _______________________________________________
Problemas motores:

□Hipotonía
□Coordinación pobre
□Otro: _______________________________________________
3. Describa cualquier juego, imitación o comportamientos comunicativos demostrados por el niño
en otros contextos que el STAT:

Juego:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Imitación:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Pedido:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Dirigir la atención:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________