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FICHE PÉDAGOGIQUE INTERCULTURELLE

Les top 20 de la classe

INSTITUTION: Escuela de Enseñanza Media Nº 431 “Gral. José de San Martín”


PROFESSEURES: Natalia Massei - Griselda Sassola
PROFESSEURE CO-FORMATRICE: Julieta Seffino
ÉLÈVES STAGIAIRES: Silvina Mac Laughlin - Florencia Moliné

Date: 02 octobre

Niveau des élèves : A1


Âge des élèves : 13-14 ans
Classe : 1° 3ª
Durée de la séquence : 80 min

Thème et objectifs

● Présentation succincte : La musique est l’une des thématiques les plus attirantes pour
les adolescents car elle est très présente dans leur vie quotidienne. A travers les
applications comme Spotify nous pouvons connaître, par exemple, les préférences
musicales des français et travailler sur un support réel.
● Objectifs socio-culturels : Connaître des goûts musicaux des français et découvrir les
ressemblances et les différences avec nos goûts musicaux. Connaître d’autres styles de
musique et chanteurs. Travailler de manière collaborative pour créer sur Spotify une liste
de chansons choisis par les élèves. Accepter les opinions et les goûts des autres.
Comprendre la diversité de préférences.
● Compétences communicatives : Exprimer et partager ses goûts musicaux. Se mettre
d’accord pour faire un travail collaboratif.
● Objectifs linguistiques : Les verbes aimer, détester, préférer, la négation. Nommer les
styles musicaux.

Séquence pédagogique

Déroulement de la séquence :

● 1 : Sensibilisation

Durée : 10 min
Modalité de travail : En groupe classe
Document de travail: Fiche de l’élève Musique! Activité 3
Démarche : Regardez l’activité 3 de la fiche Musique!. Quels sont les chanteurs que vous avez
retenu? Vous vous souvenez qui étaient francophones? Stromae, Louane, Black M, Zaz, David
Guetta, Soprano. On écrit les réponses au tableau. Est-ce que vous avez écouté chez vous ces
chanteurs? Lesquels? Vous avez aimé?
Quelles applications vous utilisez pour écouter de la musique? Spotify, YouTube, Google Music,
Deezer, Soundcloud. On écrit les réponses au tableau et on ajoute celles qui manquent.

Aujourd’hui nous allons travailler avec Spotify. Est-ce que cette application peut être utilisée
seulement avec le portable? Non, on peut aussi l’utiliser avec l’ordinateur. Pour faire les
activités prévues vous pouvez utiliser vos portables si vous l’avez déjà téléchargée ou les
netbooks, vous pouvez choisir.

(D’après la vidéo qu’on a vue) Quel style de musique vous pensez que les jeunes francais
écoutent? Rock, pop, électro, rap, hip-hop. On écrit les réponses au tableau.
Vous pensez qu’ils écoutent du reggaeton ou de la cumbia, de la musique argentine ou latine?
Despacito, Shakira, Ricky Martin...

D’accord, maintenant on va faire un travail pour connaître un peu plus sur la musique que les
jeunes écoutent en France. Voilà une liste créée par un usager de Spotify. Elle s'appelle Top
France. Ce n’est pas une liste officielle mais elle va nous aider à connaître les chansons à la
mode en France Cherchez-la sur vos portables ou netbooks. On montre la liste sur un
ordinateur et les élèves font les activités de la fiche.

A travers ces questions, nous allons tester les représentations préalables des élèves par
rapport aux goûts musicaux des français.
2 : Découverte

Durée : 30 min
Modalité de travail : En tandem, avec les netbook
Document de travail: Fiche de l’élève Les top 20 de la classe
Démarche: Si la connexion internet ne fonctionne pas, on feras l’écoute des chansons en
grand groupe depuis notre ordinateur avec la musique téléchargé préalablement.

1- Regarde la liste Top France attentivement et réponds:

a) Quels artistes tu connais?


………………………………………………………………………...
b) Quelles chansons tu aimes?
…………………………………………………………………………
c) Quelles chansons tu n’aimes pas?
………………………………………………………………………...

2- Cherche les chanson suivantes sur YouTube et complète le tableau:

Titre (Artiste) Style de Langue de la Artiste Donne ton


musique chanson (homme ou opinion!
(pop, rock, (francais, femme?) (J’aime, j’adore,
électro…) anglais, je n’aime pas…)
espagnol…)

C’est tout moi


(Black M)

Born to Survive
(Lee Richardson
Richard macklin
& Tom Ford)

A Kele Nta
(MHD)

Bazardée
(KeBlack)

Boucan (Maître
Gims)

Pas toi (Tal)

Hasta el
amanecer (Nicky
Jam)
Bienvenue à
Paris (Vitaa)

3- a) Cherche sur Youtube d’autres chansons d’un artiste francophone de la liste et écrit
2 titres.
- ……………………………………………..
- ……………………………………………..
b) Quelle est la nationalité de cet artiste ou groupe.
- Il/Elle/Le groupe est ...………………………………...

3 : Production

Durée : 30 min
Modalité de travail : En groupes de 3 ou 4
Document de travail: Fiche de l’élève Les top 20 de la classe.
Démarche : Chaque groupe va choisir 5 chansons de ses préférences pour créer la liste de
Spotify de la classe et proposer un nom à la liste.
Il s’agit d’une liste dont ils pourront toujours s’en servir et même être suivis par d’autres jeunes
ailleurs le monde. Un lien de cette liste va être inclus sur le mur collaboratif de la classe Linoit.

4- Maintenant à vous de créer votre liste de chansons préférées sur Spotify!

➢ Étape 1: En groupes de 3 ou 4
- Choisir un représentant du groupe.
- Choisir les 5 chansons que vous aimez (au moins une chanson francophone de la liste
“Top France”).
- Choisir un titre pour la liste.

➢ Étape 2: En grand groupe:


- Le représentant de chaque groupe lit la liste et le titre choisi.
- Faire une liste unique des chansons et choisir un titre définitif.
- Choisir un camarade qui va créer la liste de Spotify sur son portable.
- On partage en Spotify la liste avec tous les camarades de la classe.

4 : Conclusion/Synthèse

Durée : 5 min
Modalité de travail : En grand groupe
Document de travail: à l’oral, en francais et espagnol
Démarche : Est-ce que vous aimez les nouvelles chansons que vous avez écouté?
Vous êtes surpris des chansons de la liste?
Vous pensez que la musique est connue seulement dans le pays d’origine de l’artiste?
Quelle est l’avantage de pouvoir utiliser une application comme Spotify?
Quelle réflexion vous pouvez faire de cette activité? Vous l’avez aimé? Pourquoi?