INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

CIENCIAS SOCIALES

MODULO 1: EL ESPACIO EN QUE HABITAMOS

COMPETENCIA: HISTORICO SOCIAL NIVEL: SEXTO

COMPONENTE: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES DURACION: 10 SEMANAS

DESEMPEÑO: BASICO
Analizo las diversas teorías que explican el origen y la conformación del universo descubriendo las características de la tierra que la
convierten en un planeta vivo
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Defino el proceso de conformación y expansión del Universo a. Conformación y expansión del universo
2. Selecciono, clasifico y resumo las características de los b. Cuerpos que constituyen el universo
cuerpos que constituyen el Universo c. El planeta Tierra y fenómenos geográficos de la tierra
3. Argumento sobre la formación de fenómenos geográficos del d. Recursos naturales
planeta tierra e. Formas de representación de la tierra
4. Reflexiono y argumento sobre uso y cuidado de los recursos f. Formación del relieve continental
naturales g. Uso y manejo de la cartografía
5. Identifico las formas de representación de la tierra h. Uso y manejo de graficas
6. Elaboro gráficas y dibujos sobre la formación del relieve
continental
7. Elaboro mapas señalando las principales formas de relieve
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Teorías de la conformación del Universo De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A, B, C, E.
Clase: La Tierra De producto: Un Álbum donde se ilustre a través de gráficas y mapas
Categoría: Grafica las principales formas de relieve, la conformación del sol y de la
Clase: Dibujos tierra.
Categoría: Cartografía
Clase: Mapas
 TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Conformación y expansión del
universo
- Cuerpos que constituyen el universo
- Fenómenos geográficos de la tierra
- Formas de representación de la
tierra
- Formación del relieve continental
- Uso y manejo de la cartografía
- Uso y manejo de graficas
- Definir el proceso de conformación y
expansión del Universo
- Seleccionar, clasifico y resumo las
características de los cuerpos que
constituyen el Universo
- Argumentar sobre la formación de
fenómenos geográficos
características de la tierra
- Reconocer y aplico las formas de
representación de la tierra
- Elaborar gráficas y dibujos sobre la
formación del relieve continental
- Elaborar mapas señalando las
principales formas de relieve
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad cultural.

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 1 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Analizo las diversas teorías que explican el origen Duración Horas
y la conformación del universo descubriendo las 30
características de la tierra que la convierten en un
planeta vivo
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas eEstrategia metodológica Ambientes deMedios y recursos didácticos.
saber instrumentos de aprendizaje
evaluación

- Conformación y expansión - Definir el proceso deDe Conocimiento: UnaEvaluación continua Salón - Lecturas especializadas
del universo conformación y expansión delevaluación de loscon ajustes en elExposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el Universo numerales a, b, d, e. proceso, participaciónRepresentación biblioteca, docente.
universo - Seleccionar, clasifico y resumo activa a partir de laExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal
- Fenómenos geográficos de las características de losDe producto: Un Álbumconsulta previa condemostración, necesidades y/o las y de
la tierra cuerpos que constituyen eldonde se ilustre a travésbase en la bibliografíaaplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación Universo de gráficas y mapas las sugerida, desarrollo deargumentación: oral, - Libros de apoyo.
de la tierra - Argumentar sobre la formaciónprincipales formas deguías temáticas yEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve de fenómenos geográficosrelieve compromiso y - Internet
continental características de la tierra desempeño del trabajo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de la - Reconocer y aplico las formas en equipo - Textos y demás
cartografía de representación de la tierra información de
- Uso y manejo de graficas - Elaborar gráficas y dibujos sobre - los estudiantes
la formación del relieve
continental
- Elaborar mapas señalando las
principales formas de relieve

- Respeto por la opinión de

otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES

MODULO 1: EL ESPACIO EN QUE HABITAMOS

COMPETENCIA: HISTORICO SOCIAL NIVEL: SEXTO

COMPONENTE: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES DURACION: 10 SEMANAS

DESEMPEÑO: ALTO

Establezco las diferencias e igualdades de las diversas teorías que explican el origen y la conformación del Universo y planteo conjeturas
sobre las características de la tierra que la convierten en planetas vivos
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Reconozco los principales proceso de formación y expansión a. Conformación y expansión del universo
del Universo b. Cuerpos que constituyen el universo
2. Determino las características de los cuerpos que constituyen c. El planeta Tierra y fenómenos geográficos de la tierra
el Universo d. Recursos naturales
3. Promuevo debates sobre la formación de fenómenos e. Formas de representación de la tierra
geográficos del planeta tierra f. Formación del relieve continental
4. Argumento y expongo sobre el uso y cuidado de los g. Uso y manejo de las fuentes
recursos naturales h. Uso y manejo de elementos propios del medio
5. Identifico las formas de representación de la tierra
6. Elaboro utilizando diversos materiales las formas de relieve
continental
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Teorías de la conformación del Universo De Desempeño: Una sustentación sobre el trabajo presentado
Clase: La Tierra De Producto: Una maqueta sobre las diversas formas del relieve
Categoría: Escrita continental
Clase: Resúmenes
Categoría: manual
Clase: Maqueta
 TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Conformación y expansión del - Reconocer los principales proceso - Respeto por la opinión de otro.
universo de formación y expansión del - Trabajo en equipo
- Cuerpos que constituyen el universo Universo - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Fenómenos geográficos de la tierra - Determinar las características de los mismo.
- Formas de representación de la cuerpos que constituyen el Universo - Expreso mis propios intereses y
tierra - Promover debates la formación de motivaciones
- Formación del relieve continental fenómenos geográficos - Respeto por las diferencias,
- Uso y manejo de las fuentes características de la tierra - Trabajo en grupo,
- Uso y manejo de elementos propios - Identificar las formas de - Respeto por los acuerdos
del medio representación de la tierra - Aceptación.
- Elaborar utilizando diversos - Respeto por la diversidad cultural.
materiales las formas de relieve
continental
- Realizar resúmenes sobre la
formación del relieve continental

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 2 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Establezco las diferencias e igualdades de las Duración Horas

diversas teorías que explican el origen y la 30
conformación del Universo y planteo conjeturas
sobre las características de la tierra que la
 convierten en planetas vivos

Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas eEstrategia metodológica Ambientes deMedios y recursos didácticos.
saber instrumentos de aprendizaje
evaluación

- Conformación y expansión - Reconocer los principalesDe Desempeño: UnaEvaluación continua Salón - Lecturas especializadas
del universo proceso de formación ysustentación sobre elcon ajustes en elExposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el expansión del Universo trabajo presentado proceso, participaciónRepresentación biblioteca, docente.
universo - Determinar las características activa a partir de laExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal
- Fenómenos geográficos de de los cuerpos que constituyenDe Producto: Una maquetaconsulta previa condemostración, necesidades y/o las y de
la tierra el Universo sobre las diversas formas base en la bibliografíaaplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación - Promover debates la formacióndel relieve continental sugerida, desarrollo deargumentación: oral, - Libros de apoyo.
de la tierra de fenómenos geográficos guías temáticas yEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve características de la tierra compromiso y - Internet
continental - Identificar las formas de desempeño del trabajo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de las fuentes representación de la tierra en equipo - Textos y demás
- Uso y manejo de elementos - Elaborar utilizando diversos información de
propios del medio materiales las formas de relieve - los estudiantes
continental
- Realizar resúmenes sobre la
formación del relieve continental

- Respeto por la opinión de

otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

CIENCIAS SOCIALES

MODULO 1: EL ESPACIO EN QUE HABITAMOS

COMPETENCIA: HISTORICO SOCIAL NIVEL: SEXTO

COMPONENTE: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES DURACION: 10 SEMANAS

DESEMPEÑO: SUPERIOR

Diferencio las diversas teorías que explican el origen y la conformación del universo, proponiendo mis hipótesis en relación a las
características de la tierra que la convierten en un planeta vivo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Diferencio cada uno de los proceso de formación y a. Conformación y expansión del universo
expansión del Universo b. Cuerpos que constituyen el universo
2. Opino críticamente sobre las características de los cuerpos c. El planeta tierra y fenómenos geográficos de la tierra
que constituyen el Universo d. Recursos naturales
3. Formulo preguntas sobre la formación de fenómenos e. Formas de representación de la tierra
geográficos del planeta tierra f. Formación del relieve continental
4. Expongo mis hipótesis sobre el uso y cuidado de los g. Uso y manejo de las fuentes
recursos naturales h. Uso y manejo de normas técnicas
5. Busco Información sobre las diferentes formas de
representación de la tierra
6. Hago ensayos sobre la formación y formas del relieve
continental
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Teorías de la conformación del Universo De Desempeño: Una observación en la sustentación
Clase: La Tierra De Producto: Un ensayo sobre la formación del relieve continental
Categoría: Escrita
Clase: Textos argumentativos
 TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Conformación y expansión del - Reconocer los principales proceso - Respeto por la opinión de otro.
universo de formación y expansión del - Trabajo en equipo
- Cuerpos que constituyen el universo Universo - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Fenómenos geográficos de la tierra - Determinar las características de los mismo.
- Formas de representación de la cuerpos que constituyen el Universo - Expreso mis propios intereses y
tierra - Promover debates la formación de motivaciones
- Formación del relieve continental fenómenos geográficos - Respeto por las diferencias,
- Uso y manejo de las fuentes características de la tierra - Trabajo en grupo,
- Uso y manejo de elementos propios - Identificar las formas de - Respeto por los acuerdos
del medio representación de la tierra - Aceptación.
- Elaborar utilizando diversos - Respeto por la diversidad cultural.
materiales las formas de relieve
continental
- Realizar resúmenes sobre la
formación del relieve continental

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 1 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Establezco las diferencias e igualdades de las Duración Horas

diversas teorías que explican el origen y la 30
conformación del Universo y planteo conjeturas
sobre las características de la tierra que la
convierten en planetas vivos
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas eEstrategia metodológica Ambientes deMedios y recursos didácticos.
saber instrumentos de aprendizaje
evaluación

- Conformación y expansión - Reconocer los principalesDe Desempeño: UnaEvaluación continua Salón - Lecturas especializadas
del universo proceso de formación ysustentación sobre elcon ajustes en elExposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Cuerpos que constituyen el expansión del Universo trabajo presentado proceso, participaciónRepresentación biblioteca, docente.
universo - Determinar las características activa a partir de laExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal
- Fenómenos geográficos de de los cuerpos que constituyenDe Producto: Una maquetaconsulta previa condemostración, necesidades y/o las y de
la tierra el Universo sobre las diversas formas base en la bibliografíaaplicación, circunstancias. - Colombia,
- Formas de representación - Promover debates la formacióndel relieve continental sugerida, desarrollo deargumentación: oral, - Libros de apoyo.
de la tierra de fenómenos geográficos guías temáticas yEscrita. - Videos, Periódicos
- Formación del relieve características de la tierra compromiso y - Internet
continental - Identificar las formas de desempeño del trabajo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de las fuentes representación de la tierra en equipo - Textos y demás
- Uso y manejo de elementos - Elaborar utilizando diversos información de
propios del medio materiales las formas de relieve - los estudiantes
continental
- Realizar resúmenes sobre la
formación del relieve continental

- Respeto por la opinión de

otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

CIENCIAS SOCIALES

MODULO 2: LAS GRANDES CIVILIZACIONES

COMPETENCIA: HISTORICO SOCIAL NIVEL: SEXTO

COMPONENTE: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS DURACION: 10 SEMANAS

CULTURAS
DESEMPEÑO: ALTO

Investigo el proceso histórico de las grandes civilizaciones en su organización social, económica y cultural y argumento sobre su impacto en
la sociedad moderna.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Determino las causas del desarrollo histórico y cultural de la a. Desarrollo histórico y cultural de la civilización egipcia
civilización egipcia b. Características sociales económicas de las culturas
2. Establezco las características sociales y económicas de las mesopotámicas
múltiples culturas que se generaron en Mesopotamia c. Culturas del oriente asiático
(sumerios, acadios, babilonios y los asirios) d. Desarrollo cultural y social de indochina y Oceanía
3. Busco información sobre la importancia de las culturas del e. Uso y manejo de fuentes
oriente asiático f. Uso y manejo de normas técnicas
4. Identifico los hechos fundamentales del desarrollo cultural y
social de indochina y Oceanía
5. Elaboro textos argumentando la importancia y llegada de las
primeras civilizaciones en el mundo
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Procesos históricos De Desempeño: Una observación en su sustentación
Clase: Las civilizaciones De Producto: Un trabajo sobre la importancia y el legado de las
Categoría: Escrito primeras civilizaciones en el mundo.
Clase: Resúmenes - análisis argumentativos

SABER – SABER
- Desarrollo histórico y cultural de la
civilización egipcia
- Características sociales económicas
de las culturas mesopotámicas
- Culturas del oriente asiático
- Desarrollo cultural y social de
indochina y Oceanía
- Uso y manejo de fuentes
- Uso y manejo de normas técnicas
TABLA DE SABERES
SABER – HACER
- Determinar las causas del desarrollo
histórico y cultural de la civilización
egipcia
- Establecer las características
sociales y económicas de las
múltiples culturas que se generaron
en Mesopotamia (sumerios, acadios,
babilonios y los asirios)
- Buscar información sobre la
importancia de las culturas del
oriente asiático
- Identificar los hechos fundamentales
del desarrollo cultural y social de
indochina y Oceanía
- Elaborar textos argumentando la
importancia y llegada de las primeras
civilizaciones en el mundo
SER
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad cultural.
 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 2 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Investigo el proceso histórico de las grandes Duración Horas

culturas en su organización social, económica y 30
cultural y argumento sobre su impacto en la
sociedad moderna.

Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas eEstrategia metodológica Ambientes deMedios y recursos didácticos.
saber instrumentos de aprendizaje
evaluación

- Desarrollo histórico y -
cultural de la civilización
egipcia
- Características sociales -
económicas de las culturas
mesopotámicas
- Culturas del oriente asiático
- Desarrollo cultural y social
de indochina y Oceanía
- Uso y manejo de fuentes
- Uso y manejo de normas
técnicas
Determinar las causas delDe Desempeño: UnaEvaluación continua Salón - Lecturas especializadas
desarrollo histórico y cultural deobservación en sucon ajustes en elExposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
la civilización egipcia sustentación proceso, participaciónRepresentación biblioteca, docente.
Establecer las características activa a partir de laExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal
sociales y económicas de lasDe Producto: Un trabajoconsulta previa condemostración, necesidades y/o las y de
múltiples culturas que sesobre la importancia y elbase en la bibliografíaaplicación, circunstancias. - Colombia,
generaron en Mesopotamialegado de las primerassugerida, desarrollo deargumentación: oral, - Libros de apoyo.
(sumerios, acadios, babilonios ycivilizaciones en el mundo. guías temáticas yEscrita. - Videos, Periódicos
los asirios) compromiso y - Internet
- Buscar información sobre la desempeño del trabajo - Salidas pedagógicas
importancia de las culturas del en equipo - Textos y demás
oriente asiático información de
- Identificar los hechos - los estudiantes
fundamentales del desarrollo
cultural y social de indochina y
Oceanía
- Elaborar textos argumentando la
importancia y llegada de las
primeras civilizaciones en el
mundo

- Respeto por la opinión de

otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS EL RANCHO

CIENCIAS SOCIALES

MODULO2: LAS GRANDES CIVILIZACIONES

COMPETENCIA: HISTORICO SOCIAL NIVEL: SEXTO

COMPONENTE: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS DURACION: 10 SEMANAS

CULTURAS

DESEMPEÑO: BASICO

Analizo el proceso histórico de las grandes civilizaciones en su organización social, económica y cultural y las ubico geográficamente de
acuerdo a su época.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Analizo el desarrollo histórico y cultural de la civilización a. Desarrollo histórico y cultural de la civilización egipcia
egipcia b. Características sociales económicas de las culturas
2. Describo las características sociales y económicas de las mesopotámicas
múltiples culturas que se generaron en Mesopotamia c. Culturas del oriente asiático
(sumerios, acadios, babilonios y los asirios) d. Desarrollo cultural y social de indochina y Oceanía
3. Comprendo la importancia de las culturas del oriente asiático e. Uso y manejo de la cartografía
4. Comparo los hechos fundamentales del desarrollo cultural y f. Uso y manejo de fuentes
social de indochina y Oceanía
5. Elaboro mapas ubicando el espacio geográfico donde
surgieron y se desarrollaron las grandes civilizaciones
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Procesos históricos De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A, B, C, D.
Clase: Las civilizaciones De Producto: Un mapa conceptual con las características de las
Categoría: Grafica grandes civilizaciones
Clase: mapas geográficos y conceptuales

SABER – SABER
- Desarrollo histórico y cultural de la
civilización egipcia
- Características sociales económicas
de las culturas mesopotámicas
- Culturas del oriente asiático
- Desarrollo cultural y social de
indochina y Oceanía
- Uso y manejo de la cartografía
- Uso y manejo de fuentes
TABLA DE SABERES
SABER – HACER
- Analizar el desarrollo histórico y
cultural de la civilización egipcia
- Describir las características sociales
y económicas de las múltiples
culturas que se generaron en
Mesopotamia (sumerios, acadios,
babilonios y los asirios)
- Comprender la importancia de las
culturas del oriente asiático
- Comparar los hechos fundamentales
del desarrollo cultural y social de
indochina y Oceanía
- Elaborar mapas ubicando el espacio
geográfico donde surgieron y se
desarrollaron las grandes
civilizaciones
SER
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad cultural.
 PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 2 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Analizo el proceso histórico de las grandes Duración Horas

culturas en su organización social, económica y 30
cultural y las ubico geográficamente de acuerdo a
su época.

Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas eEstrategia metodológica Ambientes deMedios y recursos
saber instrumentos de aprendizaje didácticos.
evaluación

- Desarrollo histórico y - Analizar el desarrollo histórico y- De Conocimiento:Evaluación continua Salón - Lecturas

cultural de la civilización cultural de la civilización egipcia Una evaluación de loscon ajustes en elExposición de ideas, sala de computo especializadas
egipcia - Describir las características numerales a, b, c, d. proceso, participaciónRepresentación biblioteca, - Guías elaborada por
- Características sociales sociales y económicas de las activa a partir de laExplicación. Otros espacios según las el docente.
económicas de las múltiples culturas que se- De Producto: Unconsulta previa condemostración, necesidades y/o las - textos guía, atlas
culturas mesopotámicas generaron en Mesopotamia mapa conceptual conbase en la bibliografíaaplicación, circunstancias. universal y de
- Culturas del oriente (sumerios, acadios, babilonios y las características desugerida, desarrollo deargumentación: oral, - Colombia,
asiático los asirios) las grandesguías temáticas yEscrita. - Libros de apoyo.
- Desarrollo cultural y social - Comprender la importancia de civilizaciones compromiso y - Videos, Periódicos
de indochina y Oceanía las culturas del oriente asiático desempeño del trabajo - Internet
- Uso y manejo de la - Comparar los hechos en equipo - Salidas pedagógicas
cartografía fundamentales del desarrollo - Textos y demás
- Uso y manejo de fuentes cultural y social de indochina y información de
Oceanía - los estudiantes
 - Elabora mapas ubicando el
espacio geográfico donde
surgieron y se desarrollaron las
grandes civilizaciones

- Respeto por la opinión de

otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las
diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS EL RANCHO
CIENCIAS SOCIALES

MODULO 2: LAS GRANDES CIVILIZACIONES

COMPETENCIA: HISTORICO SOCIAL NIVEL: SEXTO

COMPONENTE: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS DURACION: 10 SEMANAS

CULTURAS

DESEMPEÑO: SUPERIOR

Evalúo el proceso histórico de las grandes civilizaciones en su organización social, económica y cultural y los comparo en relación a su
impacto en la sociedad moderna.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Argumento sobre las causas del desarrollo histórico y a. Desarrollo histórico y cultural de la civilización egipcia
cultural de la civilización egipcia b. Características sociales económicas de las culturas
2. Investigo y clasifico información sobre las características mesopotámicas
sociales y económicas de las múltiples culturas que se c. Culturas del oriente asiático
generaron en Mesopotamia (sumerios, acadios, babilonios y d. Desarrollo cultural y social de indochina y Oceanía
los asirios) e. Uso y manejo de fuentes
3. Determino la importancia de las culturas del oriente asiático f. Uso y manejo de técnicas de comunicación
4. Identifico los hechos fundamentales del desarrollo cultural y
social de indochina y Oceanía
5. Expreso de diversas manera mi opinión crítica sobre el
legado de las primeras civilizaciones en el mundo
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Procesos históricos De Desempeño: Una observación durante la exposición
Clase: Las civilizaciones De Producto: Una cartelera sobre la importancia y el legado de las
Categoría: Escrito primeras civilizaciones en el mundo.
Clase: Carteleras
Categoría: Oral
Clase: Exposición
 TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Desarrollo histórico y cultural de la
civilización egipcia
- Características sociales económicas
de las culturas mesopotámicas
- Culturas del oriente asiático
- Desarrollo cultural y social de
indochina y Oceanía
- Uso y manejo de fuentes
- Uso y manejo de técnicas de
comunicación
- Argumentar sobre las causas del
desarrollo histórico y cultural de la
civilización egipcia
- Investigar y clasifico información
sobre las características sociales y
económicas de las múltiples culturas
que se generaron en Mesopotamia
(sumerios, acadios, babilonios y los
asirios)
- Determinar la importancia de las
culturas del oriente asiático
- Identificar los hechos fundamentales
del desarrollo cultural y social de
indochina y Oceanía
- Expresar de diversas manera mi
opinión crítica sobre el legado de las
primeras civilizaciones en el mundo
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad cultural.

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 2 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

 Actividad de E-A-E Evalúo el proceso histórico de las grandes culturas Duración Horas
en su organización social, económica y cultural y 30
los comparo en relación a su impacto en la
sociedad moderna.

Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas eEstrategia metodológica Ambientes deMedios y recursos didácticos.
saber instrumentos de aprendizaje
evaluación

- Desarrollo histórico y -
cultural de la civilización
egipcia
- Características sociales -
económicas de las culturas
mesopotámicas
- Culturas del oriente asiático
- Desarrollo cultural y social
de indochina y Oceanía
- Uso y manejo de fuentes
- Uso y manejo de técnicas -
de comunicación
- Identificar
- Expresar de diversas manera mi
Argumentar sobre las causasDe Desempeño: UnaEvaluación continua Salón - Lecturas especializadas
del desarrollo histórico y culturalobservación durante lacon ajustes en elExposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
de la civilización egipcia exposición proceso, participaciónRepresentación biblioteca, docente.
Investigar y clasifico información activa a partir de laExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal
sobre las característicasDe Producto: Una carteleraconsulta previa condemostración, necesidades y/o las y de
sociales y económicas de lassobre la importancia y elbase en la bibliografíaaplicación, circunstancias. - Colombia,
múltiples culturas que selegado de las primerassugerida, desarrollo deargumentación: oral, - Libros de apoyo.
generaron en Mesopotamiacivilizaciones en el mundo. guías temáticas yEscrita. - Videos, Periódicos
(sumerios, acadios, babilonios y compromiso y - Internet
los asirios) desempeño del trabajo - Salidas pedagógicas
Determinar la importancia de las en equipo - Textos y demás
culturas del oriente asiático información de
los hechos - los estudiantes
fundamentales del desarrollo
cultural y social de indochina y
Oceanía
opinión crítica sobre el legado
de las primeras civilizaciones en
el mundo

- Respeto por la opinión de

otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES

MODULO 3: LA CIVILIZACIÓN GRIEGA Y SU INFLUENCIA EN EL IMPERIO ROMANO

COMPETENCIA: HISTORICO SOCIAL NIVEL: SEXTO

COMPONENTE: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS DURACION: 10 SEMANAS

CULTURAS

DESEMPEÑO: BASICO

Reconozco la consolidación y el legado cultural de los griegos conectándolo con el surgimiento del Imperio Romano.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Identifico cronológicamente los hechos que caracterizaron la
consolidación de la cultura griega
2. Comparo la organización social y política de la Grecia
arcaica y la Grecia clásica
3. Analizo el desarrollo histórico y cultural de la civilización
romana
4. Investigo sobre las instituciones políticas durante la
Republica
5. Elaboro mapas conceptuales, cuadros comparativos y líneas
de tiempo sobre los sucesos más relevantes de las
civilizaciones griega y romano
RANGOS DE APLICACIÓN
Categoría: Legados culturales
Clase: Civilización griega – imperio Romano
Categoría: Grafica
Clase: Cuadros comparativos – línea de tiempo
CONOCIMIENTOS ESENCIALES
a. Consolidación de la cultura griega
b. Organización social y política de la Grecia arcaica y clásica
c. Desarrollo histórico y cultural de la civilización romana
d. Instituciones políticas durante la republica
e. Manejo y uso de gráficos
f. Uso y manejo de fuentes
EVIDENCIAS REQUERIDAS
De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A, B, C.
De Producto: Un cuadro comparativo sobre el legado de la
civilización griega y el surgimiento del imperio romano
 TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Consolidación de la cultura griega - Identificar cronológicamente los
- Organización social y política de la hechos que caracterizaron la
Grecia arcaica y clásica consolidación de la cultura griega
- Desarrollo histórico y cultural de la - Comparar la organización social y
civilización romana política de la Grecia arcaica y la
- Instituciones políticas durante la Grecia clásica
republica - Analizar el desarrollo histórico y
- Manejo y uso de gráficos cultural de la civilización romana
- Uso y manejo de fuentes - Investigar sobre las instituciones
políticas durante la Republica
- Elaborar mapas conceptuales,
cuadros comparativos y líneas de
tiempo sobre los sucesos más
relevantes de las civilizaciones
griega y romano
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad cultural.

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 3 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Reconozco la consolidación y el legado cultural de Duración Horas

los griegos conectándolo con el surgimiento del 30
Imperio Romano.
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas eEstrategia metodológica Ambientes deMedios y recursos didácticos.
saber instrumentos de aprendizaje
evaluación

- Consolidación de la cultura - Identificar cronológicamente losDe Conocimiento: UnaEvaluación continua Salón - Lecturas especializadas
griega hechos que caracterizaron laevaluación de loscon ajustes en elExposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Organización social y consolidación de la culturanumerales A, B, C. proceso, participaciónRepresentación biblioteca, docente.
política de la Grecia arcaica griega activa a partir de laExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal
y clásica - Comparar la organización socialDe Producto: Un cuadroconsulta previa condemostración, necesidades y/o las y de
- Desarrollo histórico y y política de la Grecia arcaica ycomparativo sobre elbase en la bibliografíaaplicación, circunstancias. - Colombia,
cultural de la civilización la Grecia clásica legado de la civilizaciónsugerida, desarrollo deargumentación: oral, - Libros de apoyo.
romana - Analizar el desarrollo histórico ygriega y el surgimiento delguías temáticas yEscrita. - Videos, Periódicos
- Instituciones políticas cultural de la civilización romana imperio romano compromiso y - Internet
durante la republica - Investigar sobre las instituciones desempeño del trabajo - Salidas pedagógicas
- Manejo y uso de gráficos políticas durante la Republica en equipo - Textos y demás
- Uso y manejo de fuentes - Elaborar mapas conceptuales, información de
cuadros comparativos y líneas - los estudiantes
de tiempo sobre los sucesos
más relevantes de las
civilizaciones griega y romano

- Respeto por la opinión de

otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES

MODULO 3: LA CIVILIZACIÓN GRIEGA Y SU INFLUENCIA EN EL IMPERIO ROMANO

COMPETENCIA: HISTORICO SOCIAL NIVEL: SEXTO

COMPONENTE: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS DURACION: 10 SEMANAS

CULTURAS

DESEMPEÑO: ALTO

Analizo el proceso de consolidación y el legado cultural de los griegos comprendiendo y estimando la importancia en la incidencia del
surgimiento del Imperio Romano
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Establezco una relación cronológica de los hechos que a. Consolidación de la cultura griega
caracterizaron la consolidación de la cultura griega b. Organización social y política de la Grecia arcaica y clásica
2. Investigo sobre la organización social y política de la Grecia c. Desarrollo histórico y cultural de la civilización romana
arcaica y la Grecia clásica d. Instituciones políticas durante la republica
3. Evalúo el desarrollo histórico y cultural de la civilización e. Uso y manejo de fuentes
romana f. Uso y manejo de normas técnicas
4. Consulto sobre las instituciones políticas durante la
Republica
5. Elaboro textos argumentando sobre el legado cultural de la
civilización griega y el Imperio Romano
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Legados culturales De Desempeño: Una observación en la sustentación
Clase: Civilización griega – imperio Romano De Producto: Un trabajo sobre el legado de la Civilización griega y el
Categoría: Escrita surgimiento del Imperio Romano
Clase: Textos argumentativos
 TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Consolidación de la cultura griega
- Organización social y política de la
Grecia arcaica y clásica
- Desarrollo histórico y cultural de la
civilización romana
- Instituciones políticas durante la
republica
- Uso y manejo de fuentes
- Uso y manejo de normas técnicas
- Establecer una relación cronológica
de los hechos que caracterizaron la
consolidación de la cultura griega
- Investigar sobre la organización
social y política de la Grecia arcaica
y la Grecia clásica
- Evaluar el desarrollo histórico y
cultural de la civilización romana
- Consultar sobre las instituciones
políticas durante la Republica
- Elaborar textos argumentando sobre
el legado cultural de la civilización
griega y el Imperio Romano
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad cultural.

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 3 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Analizo el proceso de consolidación y el legado Duración Horas

cultural de los griegos comprendiendo y estimando 30
la importancia en la incidencia del surgimiento del
Imperio Romano

Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas eEstrategia metodológica Ambientes deMedios y recursos didácticos.
saber instrumentos de aprendizaje
evaluación
- Consolidación de la cultura - Establecer una relaciónDe Desempeño: UnaEvaluación continua Salón - Lecturas especializadas
griega cronológica de los hechos que observación en lacon ajustes en elExposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Organización social y caracterizaron la consolidaciónsustentación proceso, participaciónRepresentación biblioteca, docente.
política de la Grecia arcaica de la cultura griega activa a partir de laExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal
y clásica - Investigar sobre la organizaciónDe Producto: Un trabajoconsulta previa condemostración, necesidades y/o las y de
- Desarrollo histórico y social y política de la Greciasobre el legado de la base en la bibliografíaaplicación, circunstancias. - Colombia,
cultural de la civilización arcaica y la Grecia clásica Civilización griega y el sugerida, desarrollo deargumentación: oral, - Libros de apoyo.
romana - Evaluar el desarrollo histórico ysurgimiento del Imperioguías temáticas yEscrita. - Videos, Periódicos
- Instituciones políticas cultural de la civilización romana Romano compromiso y - Internet
durante la republica - Consultar sobre las instituciones desempeño del trabajo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de fuentes políticas durante la Republica en equipo - Textos y demás
- Uso y manejo de normas - Elaborar textos argumentando información de
técnicas sobre el legado cultural de la - los estudiantes
civilización griega y el Imperio
Romano

- Respeto por la opinión de

otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES

MODULO 3: LA CIVILIZACIÓN GRIEGA Y SU INFLUENCIA EN EL IMPERIO ROMANO

COMPETENCIA: HISTORICO SOCIAL NIVEL: SEXTO

COMPONENTE: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS DURACION: 10 SEMANAS

CULTURAS

DESEMPEÑO: SUPERIOR

Investigo el proceso de consolidación y el legado cultural de los griegos elaborando mis propias hipótesis en relación al surgimiento del
Imperio Romano
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Hago comparaciones de los hechos que caracterizaron la a. Consolidación de la cultura griega
consolidación de la cultura griega b. Organización social y política de la Grecia arcaica y clásica
2. Investigo y clasifico información sobre la organización social c. Desarrollo histórico y cultural de la civilización romana
y política de la Grecia arcaica y la Grecia clásica d. Instituciones políticas durante la republica
3. Comprendo el desarrollo histórico y cultural de la civilización e. Uso y manejo de normas técnicas
romana f. Uso y manejo de técnicas de la comunicación
4. Analizo la incidencia de las instituciones políticas durante la
república.
5. Elaboro textos argumentando sobre el legado cultural de la
civilización griega y el Imperio Romano
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Legados culturales De Desempeño: Una observación en la participación del debate
Clase: Civilización griega – imperio Romano De Producto: Un resumen argumentativo sobre el legado de la
Categoría: Escrita civilización Griega y el surgimiento del Imperio Romano
Clase: Textos argumentativos
Categoría: Oral
Clase: El debate
 TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Consolidación de la cultura griega
- Organización social y política de la
Grecia arcaica y clásica
- Desarrollo histórico y cultural de la
civilización romana
- Instituciones políticas durante la
republica
- Uso y manejo de normas técnicas
- Uso y manejo de técnicas de la
comunicación
- Hacer comparaciones de los hechos
que caracterizaron la consolidación
de la cultura griega
- Investigar y clasifico información
sobre la organización social y política
de la Grecia arcaica y la Grecia
clásica
- Comprender el desarrollo histórico y
cultural de la civilización romana
- Analizar la incidencia de las
instituciones políticas durante la
república.
- Elaborar textos argumentando sobre
el legado cultural de la civilización
griega y el Imperio Romano
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad cultural.

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 4 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Investigo el proceso de consolidación y el legado Duración Horas

cultural de los griegos elaborando mis propias 30
hipótesis en relación al surgimiento del Imperio
Romano
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas eEstrategia metodológica Ambientes deMedios y recursos didácticos.
saber instrumentos de aprendizaje
evaluación

- Consolidación de la cultura - Hacer comparaciones de losDe Desempeño: UnaEvaluación continua Salón - Lecturas especializadas
griega hechos que caracterizaron laobservación en lacon ajustes en elExposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Organización social y consolidación de la culturaparticipación del debate proceso, participaciónRepresentación biblioteca, docente.
política de la Grecia arcaica griega activa a partir de laExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal
y clásica - Investigar y clasifico informaciónDe Producto: Un resumenconsulta previa condemostración, necesidades y/o las y de
- Desarrollo histórico y sobre la organización social yargumentativo sobre elbase en la bibliografíaaplicación, circunstancias. - Colombia,
cultural de la civilización política de la Grecia arcaica y lalegado de la civilizaciónsugerida, desarrollo deargumentación: oral, - Libros de apoyo.
romana Grecia clásica Griega y el surgimiento del guías temáticas yEscrita. - Videos, Periódicos
- Instituciones políticas - Comprender el desarrolloImperio Romano compromiso y - Internet
durante la republica histórico y cultural de la desempeño del trabajo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de normas civilización romana en equipo - Textos y demás
técnicas - Analizar la incidencia de las información de
- Uso y manejo de técnicas instituciones políticas durante la - los estudiantes
de la comunicación república.
- Elaborar textos argumentando
sobre el legado cultural de la
civilización griega y el Imperio
Romano

- Respeto por la opinión de

otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS

CIENCIAS SOCIALES

MODULO 4: CIVILIZACIONES DEL CONTINENTE ÁMERICANO Y SU INFLUENCIA EN LAS ANTIGUAS CULTURAS INDIGENAS EN
COLOMBIA

COMPETENCIA: HISTORICO SOCIAL NIVEL: SEXTO

COMPONENTE: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS DURACION: 10 SEMANAS

CULTURAS
DESEMPEÑO: BASICO
Comparo los legados culturales de las civilizaciones del continente Americano y reconozco su impacto en las antiguas culturas indígenas de
Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Consulto y clasifico información sobre cada una de las
teorías que explican la manera como se pobló el continente a. Teorías de poblamiento en América
americano. b. Características de los pueblos mesoamericanos
2. Identifico las principales características década uno de los c. Periodo del poblamiento en Colombia
pueblos mesoamericanos, valorando la importancia del d. Culturas precolombinas en Colombia
desarrollo de los mismos e. Uso y manejo de la cartografía
3. Analizo cada uno de los periodos del poblamiento de
Colombia
4. Comparo y establezco relaciones entre las culturas
precolombinas de Colombia
5. Elaboro mapas y ubico los territorios que ocupan las culturas
indígenas en América y Colombia.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Legados culturales De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A, B, C, D.
Clase: Civilización Americanas y culturas Indígenas en Colombia De Producto: Mapas físicos de los territorios de las culturas en
Categoría: Cartografía América y Colombia
Clase: Mapas

TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Teorías de poblamiento en América
- Características de los pueblos
mesoamericanos
- Periodo del poblamiento en
Colombia
- Culturas precolombinas en Colombia
- Uso y manejo de la cartografía
- Consultar y clasificar información
sobre cada una de las teorías que
explican la manera como se pobló el
continente americano.
- Identificar las principales
características década uno de los
pueblos mesoamericanos, valorando
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
 la importancia del desarrollo de los - Trabajo en grupo,
mismos - Respeto por los acuerdos
- Analizar cada uno de los periodos - Aceptación.
del poblamiento de Colombia - Respeto por la diversidad cultural.
- Comparar y establecer relaciones
entre las culturas precolombinas en
Colombia
- Elaborar mapas y ubico los territorios
que ocupan las culturas indígenas en
América y Colombia.

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 4 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Comparo los legados culturales de las Duración Horas

civilizaciones del continente Americano y 30
reconozco su impacto en la antiguas culturas
indígenas de Colombia

Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas eEstrategia metodológica Ambientes deMedios y recursos didácticos.
saber instrumentos de aprendizaje
evaluación

- Teorías de poblamiento en -
América
- Características de los
pueblos mesoamericanos
- Periodo del poblamiento en
Colombia - Identificar
- Culturas precolombinas en
Colombia
- Uso y manejo de la
cartografía
Consultar y clasifico informaciónDe Conocimiento: UnaEvaluación continua Salón - Lecturas especializadas
sobre cada una de las teoríasevaluación de loscon ajustes en elExposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
que explican la manera comonumerales a, b, c, d. proceso, participaciónRepresentación biblioteca, docente.
se pobló el continente activa a partir de laExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal
americano. De Producto: Mapas físicosconsulta previa condemostración, necesidades y/o las y de
las principalesde los territorios de las base en la bibliografíaaplicación, circunstancias. - Colombia,
características década uno deculturas en América ysugerida, desarrollo deargumentación: oral, - Libros de apoyo.
los pueblos mesoamericanos,Colombia guías temáticas yEscrita. - Videos, Periódicos
valorando la importancia del compromiso y - Internet
desarrollo de los mismos desempeño del trabajo - Salidas pedagógicas
 - Analizar cada uno de los en equipo - Textos y demás
periodos del poblamiento de información de
Colombia - los estudiantes
- Comparar y establezcer
relaciones entre las culturas
precolombinas en Colombia
- Elaborar mapas y ubico los
territorios que ocupan las
culturas indígenas en América y
Colombia.

- Respeto por la opinión de

otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES

MODULO 4: CIVILIZACIONES DEL CONTINENTE ÁMERICANO Y SU INFLUENCIA EN LAS ANTIGUAS CULTURAS INDIGENAS EN
COLOMBIA

COMPETENCIA: HISTORICO SOCIAL NIVEL: SEXTO

COMPONENTE: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS DURACION: 10 SEMANAS

CULTURAS

DESEMPEÑO: ALTO

Examino los legados culturales de las civilizaciones del continente Americano y discuto su inferencia en las antiguas culturas indígenas de
Colombia
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Describo las teorías que explican la manera como se cómo a. Teorías de poblamiento en América
se pobló el continente americano. b. Características de los pueblos mesoamericanos
2. Recolecto y clasifico información sobe la principales c. Periodo del poblamiento en Colombia
características de cada uno de los mesoamericanos d. Organización política, social y económica de las culturas
3. Comprendo los proceso relevantes entorno a los periodos precolombinas en Colombia
del poblamiento de Colombia e. Uso y manejo de fuentes
4. Hago relaciones en los ámbitos social, económico y político f. Uso y manejo de técnicas de la comunicación
de las culturas precolombinas en Colombia
5. Utilizo diversas formas de expresión para comunicar lo
comprendido en relación a las culturas indígenas en América
y Colombia.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Legados culturales De Desempeño: Una observación en el desarrollo de la exposición
Clase: Civilización Americanas y culturas Indígenas en Colombia De Producto: Una cartelera sobre las culturas indígenas en América
Categoría: oral y Colombia
Clase: Exposición
 TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Teorías de poblamiento en América
- Características de los pueblos
mesoamericanos
- Periodo del poblamiento en
Colombia
- Organización política, social y
económica de las culturas
precolombinas en Colombia
- Uso y manejo de fuentes
- Uso y manejo de técnicas de la
comunicación
- Describir las teorías que explican la
manera como se cómo se pobló el
continente americano.
- Recolectar y clasifico información
sobe la principales características de
cada uno de los mesoamericanos
- Comprender los proceso relevantes
entorno a los periodos del
poblamiento de Colombia
- Realizar relaciones en los ámbitos
social, económico y político de las
culturas precolombinas en Colombia
- Utilizar diversas formas de expresión
para comunicar lo comprendido en
relación a las culturas indígenas en
América y Colombia.
- Respeto por la opinión de otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios intereses y
motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad cultural.

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 4 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

Actividad de E-A-E Examino los legados culturales de las Duración Horas

civilizaciones del continente Americano y discuto 30
su inferencia en las antiguas culturas indígenas de
Colombia
Conocimientos y principios Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas eEstrategia metodológica Ambientes deMedios y recursos didácticos.
saber instrumentos de aprendizaje
evaluación

- Teorías de poblamiento en - Describir las teorías queDe Desempeño: UnaEvaluación continua Salón - Lecturas especializadas
América explican la manera como seobservación en elcon ajustes en elExposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
- Características de los cómo se pobló el continentedesarrollo de la exposición proceso, participaciónRepresentación biblioteca, docente.
pueblos mesoamericanos americano. activa a partir de laExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal
- Periodo del poblamiento en - Recolectar y clasificoDe Producto: Una carteleraconsulta previa condemostración, necesidades y/o las y de
Colombia información sobe la principales sobre las culturasbase en la bibliografíaaplicación, circunstancias. - Colombia,
- Organización política, social características de cada uno deindígenas en América ysugerida, desarrollo deargumentación: oral, - Libros de apoyo.
y económica de las culturas los mesoamericanos Colombia guías temáticas yEscrita. - Videos, Periódicos
precolombinas en Colombia - Comprender los proceso compromiso y - Internet
- Uso y manejo de fuentes relevantes entorno a los desempeño del trabajo - Salidas pedagógicas
- Uso y manejo de técnicas periodos del poblamiento de en equipo - Textos y demás
de la comunicación Colombia información de
- Realizar relaciones en los - los estudiantes
ámbitos social, económico y
político de las culturas
precolombinas en Colombia
- Utilizar diversas formas de
expresión para comunicar lo
comprendido en relación a las
culturas indígenas en América y
Colombia.

- Respeto por la opinión de

otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIA SANTOS
CIENCIAS SOCIALES

MODULO 4: CIVILIZACIONES DEL CONTINENTE ÁMERICANO Y SU INFLUENCIA EN LAS ANTIGUAS CULTURAS INDIGENAS EN
COLOMBIA

COMPETENCIA: HISTORICO SOCIAL NIVEL: SEXTO

COMPONENTE: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS DURACION: 10 SEMANAS

CULTURAS

DESEMPEÑO: SUPERIOR

Explico sobre los legados culturales de las civilizaciones del continente americano, evaluando su impacto en las antiguas culturas indígenas
de Colombia
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS ESENCIALES
1. Diferencio partiendo de conceptos claros cada una de las a. Teorías de poblamiento en América
teorías que explican la manera como se cómo se pobló el b. Características de los pueblos mesoamericanos
continente americano. c. Periodo del poblamiento en Colombia
2. Opino críticamente sobre las principales características de d. Organización política, social y económica de las culturas
cada uno de los pueblos mesoamericanos valorando la precolombinas en Colombia
importancia del desarrollo cultural de los mismos e. Uso y manejo de fuentes
3. Saco conclusiones sobre los periodos del poblamiento de f. Uso y manejo de normas técnicas
Colombia
4. Analizo las relaciones entre la organización política, social y
económica de las culturas precolombinas en Colombia
5. Elaboro textos donde expongo mis ideas sobre las culturas
indígenas en América y Colombia.
RANGOS DE APLICACIÓN EVIDENCIAS REQUERIDAS
Categoría: Legados culturales De Conocimiento: Una evaluación de los numerales A,B,C,D.
Clase: Civilización Americanas y culturas Indígenas en Colombia De producto: Un trabajo sobre las culturas indígenas en América
Categoría: Escrito latina
Clase: Resúmenes y textos argumentativos
 TABLA DE SABERES

SABER – SABER SABER – HACER SER

- Teorías de poblamiento en América - Diferenciar partiendo de conceptos - Respeto por la opinión de otro.
- Características de los pueblos claros cada una de las teorías que - Trabajo en equipo
mesoamericanos explican la manera como se cómo se - Interactúa con sus compañeros y consigo
- Periodo del poblamiento en pobló el continente americano. mismo.
Colombia - Opinar críticamente sobre las - Expreso mis propios intereses y
- Organización política, social y principales características de cada motivaciones
económica de las culturas uno de los pueblos mesoamericanos - Respeto por las diferencias,
precolombinas en Colombia valorando la importancia del - Trabajo en grupo,
- Uso y manejo de fuentes desarrollo cultural de los mismos - Respeto por los acuerdos
- Uso y manejo de normas técnicas - Sacar conclusiones sobre los - Aceptación.
periodos del poblamiento de - Respeto por la diversidad cultural.
Colombia
- Analizar las relaciones entre la
organización política, social y
económica de las culturas
precolombinas en Colombia
- Elaborar textos donde expongo mis
ideas sobre las culturas indígenas en
América y Colombia.

PLANEACIÓN METODOLÓGICA DE ACTIVIDAD ENSEÑANZA - APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

Área de formación CIENCIAS SOCIALES 6 Duración Horas

Unidad de aprendizaje 4 Duración Horas

Modalidad de formación PRESENCIAL.

 Actividad de E-A-E
Conocimientos y principios
saber
- Teorías de poblamiento en -
América
- Características de los
pueblos mesoamericanos
- Periodo del poblamiento en
Colombia
- Organización política, social
y económica de las culturas
precolombinas en Colombia
- Uso y manejo de fuentes
- Uso y manejo de normas
técnicas
- Respeto por la opinión de
otro.
- Trabajo en equipo
- Interactúa con sus
compañeros y consigo
mismo.
- Expreso mis propios
intereses y motivaciones
- Respeto por las diferencias,
- Trabajo en grupo,
- Respeto por los acuerdos
- Aceptación.
- Respeto por la diversidad
cultural.
Explico sobre los legados culturales de las Duración Horas
civilizaciones del continente americano, evaluando 30
su impacto en las antiguas culturas indígenas de
Colombia
Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje Técnicas eEstrategia metodológica Ambientes deMedios y recursos didácticos.
instrumentos de aprendizaje
evaluación
Diferenciar partiendo deDe Conocimiento: UnaEvaluación continua Salón - Lecturas especializadas
conceptos claros cada una de evaluación de loscon ajustes en elExposición de ideas, sala de computo - Guías elaborada por el
las teorías que explican lanumerales a, b, c,d. proceso, participaciónRepresentación biblioteca, docente.
manera como se cómo se pobló activa a partir de laExplicación. Otros espacios según las - textos guía, atlas universal
el continente americano. De producto: Un trabajoconsulta previa condemostración, necesidades y/o las y de
- Opinar críticamente sobre lassobre las culturasbase en la bibliografíaaplicación, circunstancias. - Colombia,
principales características deindígenas en Américasugerida, desarrollo deargumentación: oral, - Libros de apoyo.
cada uno de los puebloslatina guías temáticas yEscrita. - Videos, Periódicos
mesoamericanos valorando la compromiso y - Internet
importancia del desarrollo desempeño del trabajo - Salidas pedagógicas
cultural de los mismos en equipo - Textos y demás
- Sacar conclusiones sobre los información de
periodos del poblamiento de - los estudiantes
Colombia
- Analizar las relaciones entre la
organización política, social y
económica de las culturas
precolombinas en Colombia
- Elaborar textos donde expongo
mis ideas sobre las culturas
indígenas en América y
Colombia.