PA 3P Religion Yasah

PROYECTO YASAH Religión Católica 3º
Unidad 1. Creados a imagen de Dios
CONTENIDOS
 Dios y la Creación.
 Dios crea el mundo y a las personas por amor.
 Las personas somos imagen de Dios.
 Dios es creador, amor, padre, bueno.
 Relatos de la Antigüedad que explican el origen del
mundo.
 El primer pecado.
 La Historia de Salvación
 La historia de Adán y Eva.
 La palabra Biblia.
 Estructura de la Biblia.
OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Objetivos Criterios de evaluación

Recordar que Dios es creador del mundo y de las a Sabe que Dios ha creado el mundo y a
personas. las personas.
Comprender cómo es Dios mirando su creación. b Enumera elementos de la naturaleza que

reflejan las cualidades de Dios.
Recordar que las personas somos imagen de Dios c Comprende el significado de que las
porque Dios nos ama. personas somos imagen de Dios.
Trabajar la Creación y el primer pecado como hechos d Conoce la historia de Adán y Eva y su
del comienzo de la Historia de Salvación. importancia en la Historia de Salvación
Comprender el significado de pecado original y saber e Conoce cuáles son las actitudes personales
que cuando apartamos a Dios de nuestras vidas negativas que le alejan de Dios y de las
somos menos felices. personas.
Aprender el significado del concepto de Historia de f Es capaz de expresar con sus palabras el
Salvación. concepto de Historia de Salvación.
Leer y conocer el relato de la creación de las g Cita todos los elementos significativos que
personas y la historia de Adán y Eva. aparecen en el relato de la Creación.
Recordar el significado de la palabra Biblia y que se
divide en dos partes principales: Antiguo Testamento y h Conoce qué es la Biblia y cómo se organiza.
Nuevo Testamento.
Descubrir actitudes y acciones que pueden contribuir
i Nombra acciones que contribuyen a cuidar y
a cuidar el medio ambiente.
proteger el medio ambiente.
1  Edelvives
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo jun
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Indicador CE
Competencia en Sabe narrar hechos acontecidos. adg
comunicación
lingüística Conoce la palabra y el concepto deforestación. i
Lee y comprende un texto escrito con el vocabulario propio de
dfg
los contenidos de la unidad.
Expresa sus sentimientos e ideas de manera oral y escrita. bc
Aprende palabras nuevas en inglés. Lee una frase en inglés.
Competencia en el Conoce acciones para preservar y mejorar el medio ambiente. i
conocimiento y la
interacción con el Conoce algunos relatos acerca del origen del mundo. a
mundo físico Observa la disposición de acontecimientos históricos y
fh
religiosos en la línea del tiempo.
Competencia Sabe interpretar mapas. i
matemática
Trabaja con grandes cantidades numéricas. i
Trabaja el concepto de principio y de nada. ag
Tratamiento de la Analiza noticias periodísticas sobre un tema determinado. i
información y
competencia digital Expresa con coherencia los nuevos conceptos adquiridos. befgi
Competencia social Toma conciencia del papel de las personas en el cuidado de la
i
y ciudadana naturaleza.
Descubre que somos felices cuando hacemos el bien. bce
Conoce asociaciones que trabajan por el bien común a través
i
del voluntariado.
Competencia Utiliza las canciones como medio de comunicación. ab
cultural y artística Conoce algunos relatos acerca del origen del mundo. g
Competencia para Busca estrategias para resolver las actividades. acf
aprender a aprender
Resume la idea principal de un texto. g
Elabora mapas conceptuales y esquemas. Utiliza el mapa
adfg
conceptual como método de síntesis.
Toma conciencia de la importancia de las acciones personales
bei
por su repercusión en el futuro de la naturaleza.
Sabe qué cosas nos alejan del amor de Dios. e
2  Edelvives
METODOLOGÍA
En esta primera unidad recordaremos y trabajaremos la Creación para ser conscientes de la

responsabilidad que tenemos las personas de conservar lo que Dios nos ha
entregado. Trabajaremos de nuevo las figuras de Adán y Eva como seres
creados a imagen de Dios y su primer pecado como ruptura. Seguir las
sugerencias metodológicas propuestas en cada página.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Refuerzo
 Escribir en el cuaderno los lemas creados a partir del mensaje de Laura.

 Elaborar un listado con acciones que se pueden realizar para mejorar el entorno natural.
 Redactar una noticia sobre algún suceso que haya perjudicado el medio ambiente.
 Buscar información sobre la vida de san Francisco de Asís.
 Leer y explicar los números propuestos del Catecismo Jesús es el Señor.
 Dibujar una escena que resuma el contenido de la narración.
 Fijarse en la línea del tiempo y comentarla entre todos.
 Buscar noticias relacionadas con asociaciones ecologistas.
Ampliación
 Buscar noticias de las últimas semanas sobre el tema que están trabajando.
 Buscar más información sobre las consecuencias de la pérdida de bosques en el mundo.
 Trabajar el relato de Caín y Abel a partir de biblias infantiles.
 Leer el relato de la expulsión de Adán y Eva de la Biblia. Compararlo con el del libro.
Explicarles qué les pasa después.
 Hacer una lista de cosas que hacen que nos alejemos del amor de Dios.
 Escribir en la pizarra Antiguo Testamento y Nuevo Testamento e intentar colocar entre
todos algunos de los libros de la Biblia.
 Diseñar un logotipo para una asociación ficticia.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Con Lengua, al leer narraciones bíblicas, elaborar resúmenes, buscar el significado de

palabras, y al leer el poema del Cántico de las criaturas.
Con Matemáticas, al trabajar la línea del tiempo.
Con Conocimiento del Medio, al trabajar sobre la ecología y el cuidado del mundo.
Con Educación Artística: con Música, al trabajar la canción; y con Expresión Plástica, al trabajar
la pintura de Adán y Eva.
VALORES Y ACTITUDES
Amor y bondad como rasgos que definen a Dios creador.

Valoración y cuidado de la Creación: aprender a respetar y cuidar nuestro planeta. Ecología.
Esperanza y confianza: valores que se desprenden de la historia de Adán y Eva, al introducir
el concepto de pecado.
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MANEJO DE TIC
Webs
 http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/
 http://www.wwwf.es
 http://www.bibleforchildren.org/
ACCIÓN CON LA FAMILIA
Hablar con los padres de la imagen que tienen de Dios. Proponer que cada miembro de la
familia dedique un tiempo a dibujar cómo imagina a Dios y, después, poner en común los
dibujos explicando cada uno el porqué de su dibujo. También se puede hacer una revisión de
las acciones que realizan para cuidar el planeta y a qué cosas podrían comprometerse.
BILINGÜISMO (O VOCABULARIO EN INGLÉS)
Trabajar las palabras y la frase en inglés que aparecen en la unidad: nature (naturaleza), saint
(santo), Creation (Creación), sin (pecado), associations (asociaciones), The man and the
woman were happy (El hombre y la mujer eran felices). Para ampliar información sobre ellas o
consultar su pronunciación ver la siguiente página web: http://www.wordreference.com/es/
4  Edelvives
Unidad 2 Un plan para salvarnos
CONTENIDOS
 La Historia de Salvación.  Vocabulario propio de la Historia de

 La acción salvadora de Dios en los patriarcas Salvación: alianza, éxodo, tierra prometida,
y Moisés. profetas, esperanza.
 El pueblo de Israel elegido para llevar a cabo  Jesús es el Salvador esperado.
la salvación.  La esperanza del pueblo de Israel en un
 Abraham y los patriarcas. Salvador.
 Moisés y el éxodo.  La vida de las personas inmigrantes.
Esperanza de una vida mejor.
 Partes y libros que componen la Biblia.

Conocer las realidades desfavorables que existen en
a Enumera y conoce algunas realidades
otros países.
concretas de países desfavorecidos.
Relacionar el éxodo de Moisés con el que realizan b Establece semejanzas entre el éxodo de
actualmente algunos inmigrantes. Moisés y el que realizan algunos
inmigrantes en la actualidad.
Conocer la acción salvadora de Dios a través de los
c Nombra alguno de los patriarcas y conoce
patriarcas y Moisés en el pueblo judío.
su historia.
Conocer por qué y para qué elige Dios al pueblo de
d Sabe por qué y para qué escoge Dios al
Israel.
pueblo de Israel.
Conocer una síntesis básica del inicio de la Historia de
e Puede resumir de forma sencilla el comienzo
Salvación.
de la Historia de Salvación.
Aprender a situar a Jesús en el marco de la Historia de
f Sitúa a Jesús en el marco de la Historia de
Salvación.
Salvación.
Aprender algunos términos relacionados con la Historia
g Conoce el significado de algunos términos
de Salvación.
relacionados con la Historia de Salvación.
Leer y conocer el relato de la vocación de Abraham. h Sabe las ideas principales del relato de la
vocación de Abraham.
Conocer la figura de Abraham y su importancia en la i Conoce la importancia de la figura de

Historia de Salvación. Abraham y algunos momentos importantes
de su vida.
Recordar la estructura general de la Biblia y empezar a j Recuerda las partes fundamentales de la
manejarla.
Biblia y es capaz de empezar a manejarla.
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septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo
Competencia en Sabe dialogar y debatir opiniones sobre un tema. ab
comunicación
lingüística Amplía el vocabulario religioso con palabras nuevas. cg
Lee y comprende un texto escrito y sabe expresar sus sentimientos. ehi

Escucha, lee y conoce una narración bíblica. e
Competencia en el Aprende datos sobre algunos monumentos funerarios.
conocimiento y la
interacción con el Conoce y sitúa lugares que han sido importantes en la Historia de Salvación. bce
mundo físico
Obtiene información de mapas. Conoce datos sobre astronomía.
Comprende situaciones desfavorables que existen en otros países.

ab
Tratamiento de la Conoce algunas fuentes de información, como los mapas y los periódicos.
ab
información y
competencia Extrae la información de un texto para resolver las actividades y sintetiza las
digital ideas principales trabajadas en la unidad. cdegh
Competencia
Se solidariza con otras realidades que sufren algunas personas. a
social y
ciudadana Respeta otras culturas y opiniones.
a
Competencia Expresa mediante un dibujo noticias y hechos. ab
cultural y artística
Conoce una síntesis de la Historia de Salvación.
e
Sitúa personajes bíblicos en relación con momentos de la Historia.
f
Competencia para Elabora mapas conceptuales y esquemas.
e
aprender a
aprender Utiliza el mapa conceptual como método de síntesis.
defi
Comienza a manejar la Biblia para realizar actividades. j

Busca estrategias para resolver correctamente las actividades. cdeg
Autonomía e
Valora su propia existencia y los aspectos positivos de su vida. a
iniciativa personal
Expresa sus propios sentimientos, ideas y conocimientos. abch
6  Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica comenzamos desde una realidad que ellos conocen y pueden ver en
las noticias o en su entorno más cercano: la inmigración. Aprenderemos cuáles
son los motivos que pueden hacer a las personas salir de su tierra en busca de
un futuro mejor. Veremos cómo este fenómeno tiene que ver con lo que tuvo que
hacer el pueblo de Israel en muchos momentos, y cómo se puso en camino para
ir de la mano de Dios en la Historia de Salvación. Conoceremos personajes
importantes y los momentos fundamentales del comienzo de este camino. Seguir
las sugerencias metodológicas propuestas en cada página.
Refuerzo
 Escribir los lemas creados a partir del mensaje de Laura.

 Elaborar un listado con las carencias que encuentran las personas en otros países y que
las obligan a emigrar.
 Escribir lo que conocen sobre la historia de Moisés.
 Dialogar acerca de los conocimientos que tengan sobre temas de astronomía.
 Hacer una línea del tiempo en la pizarra y situar a Abraham.
 Repartir biblias a los alumnos para que vean la división de la Biblia en Antiguo y Nuevo
Testamento y algunos de sus libros.
 Buscar información sobre las pirámides y realizar un dibujo de una de ellas.
 Hablar sobre las condiciones laborales en diferentes épocas de la historia.
Ampliación
 Buscar noticias que traten sobre el tema que están trabajando.

 Invitar a clase a alguna persona que haya tenido que emigrar de su país y venir a España
en busca de una vida mejor.
 Buscar mapas de las rutas realizadas por otros patriarcas de la Biblia y comentarlos en
clase.
 Buscar información sobre las constelaciones.
 Investigar y dibujar el viaje que realiza Abraham hasta llegar a la Tierra Prometida.
 Buscar información sobre formas de enterramiento empleados en diferentes culturas.
 Buscar información sobre algunos aspectos de la cultura egipcia, como los jeroglíficos.
Con Lengua, al leer textos periodísticos, narraciones bíblicas y al elaborar resúmenes del
contenido. También, con la búsqueda del significado de palabras.
Con Conocimiento del Medio. Trabajaremos las condiciones en las que se encuentran muchos
inmigrantes en su país de origen, las constelaciones y las pirámides.
Con Educación Artística: con Expresión Plástica, al plasmar en dibujos las ideas extraídas de
los textos.
VALORES Y ACTITUDES
Respeto hacia los demás, al conocer los rasgos y las situaciones de otras culturas y países
distintos.
Esperanza y confianza de nuestros antecesores en Dios para poder seguir adelante con el
plan de Salvación.
7  Edelvives
Tolerancia hacia otras religiones y culturas, mediante el conocimiento de alguno de sus
monumentos y construcciones.
MANEJO DE TIC
Webs
 http://www.cienciafacil.com/astronomia.html
Ver y leer juntos en casa las noticias y comentar las situaciones de algunos inmigrantes tanto
aquí como en sus lugares de origen. Visitar algún planetario o exposición sobre las estrellas.
Leer juntos algún cuento o historia de los personajes que aparecen en la unidad.
Trabajar las palabras y la frase en inglés que aparecen en la unidad: news (noticias), age
(edad), Salvation (Salvación), loyal (fiel), pyramids (pirámides), Don’t worry (No te preocupes).
Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación ver la siguiente página web:
http://www.wordreference.com/es/
8  Edelvives
Unidad 3. Dios cumple su promesa
CONTENIDOS
 Con Jesús se cumple la Promesa de Dios a las

personas.
 Jesús es el Hijo de Dios, la Buena Noticia.
 Jesús es la Alianza definitiva.
 Alianzas de Dios con las personas.
 Jesús es Salvador.
 El tiempo de Adviento.
 María del sí y la espera.
 Relato del nacimiento de Jesús.
 El profeta Isaías y su anuncio del Salvador.
 El Pentateuco.
Trabajar la celebración de la Navidad a través de a Conoce situaciones desfavorecidas que tienen

una óptica de solidaridad. algunas personas de su entorno.
Recordar el significado de la Navidad para los b Sabe explicar los hechos más importantes
cristianos. celebrados en Navidad.
Conocer tradiciones de otros países relativas a la c Nombra alguna costumbre o tradición de otros
celebración de la Navidad. países relacionada con la Navidad.
Conocer que la promesa de salvación se cumple d Sabe que Jesús es la Alianza definitiva entre
en Jesucristo. Dios y las personas.
Aprender el significado del nombre de Jesús y su e Conoce el significado del nombre de Jesús y
misión. su misión en el mundo.
Trabajar la figura de María relacionándola con el f Sabe narrar los pasajes de la vida de María
Adviento. relacionados con el Adviento y la Navidad.
Seguir aprendiendo el desarrollo de la Historia de g Identifica los hechos de la Historia de la

Salvación. Salvación relacionados con Jesús.
Leer y conocer un relato que nos habla del anuncio

h Identifica al profeta Isaías y su mensaje
del profeta Isaías y del nacimiento de Jesús, el
profético.
Salvador.
Conocer cómo se llaman los cinco primeros libros i Nombra los cinco primeros libros de la Biblia y
de la Biblia y qué nos cuentan. conoce su contenido.
j Nombra asociaciones que trabajan en favor de
Conocer asociaciones que realizan campañas para
personas necesitadas y conoce sus
ayudar a los que más lo necesitan.
actividades.
9  Edelvives
ju
Competencia en Expresa sentimientos, ideas y conocimientos de manera oral y
comunicación escrita. bc
lingüística Amplia el vocabulario religioso con palabras nuevas. ef
Lee, escucha y comprende un texto bíblico. bfghi
Competencia en el Aprende a situar países en mapas. cj
conocimiento y la Aprende algunos datos sobre el lugar del nacimiento de Jesús. g
interacción con el
mundo físico Observa la disposición de acontecimientos en la línea del
tiempo. bgi
Competencia Sabe interpretar mapas. cj
matemática Trabaja la línea del tiempo. ghi
Tratamiento de la Obtiene información en Internet para realizar una actividad. cj
información y Aprende la estructura formal de una carta. c
competencia digital
Extrae información de un texto para resolver actividades. bdefh
Competencia social Conoce situaciones de necesidad que existen en la sociedad y
y ciudadana asociaciones que intentan darles respuesta. aj
Competencia Aprende tradiciones propias de otros países. c
Conoce el sentido y significado del Adviento. bf
Competencia para Profundiza en el concepto de solidaridad. aj
aprender a aprender Busca estrategias para resolver las actividades. bdefh
Elabora mapas conceptuales y esquemas. Utiliza el mapa
conceptual como método de síntesis. bdefh
Autonomía e Aprende a valorar la situación personal de bienestar. Realiza
a
iniciativa personal acciones para ayudar a las personas más desfavorecidas.
10  Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica, trabajaremos una vez más un momento tan importante para los
cristianos como es la Navidad. Partiremos de saber valorar el propio bienestar
para acercarnos a las personas que viven en esos momentos de felicidad
situaciones más desfavorecidas. Seguiremos conociendo nuevas tradiciones de
otros lugares del mundo relacionadas con estas fechas. En las páginas de
contenido religioso veremos que con el nacimiento de Jesús se cumple la
promesa hecha por Dios a las personas de un Salvador. Nos acercaremos
también al lugar geográfico en el que la tradición sitúa el nacimiento. Seguir las
sugerencias metodológicas propuestas en cada página.
Refuerzo
 Elaborar un listado con las carencias que conocen de personas del entorno. Escribir un
pequeño texto valorando su situación personal.
 Recordar los detalles sobre el nacimiento de Jesús.
 Señalar en el calendario de diciembre los días más significativos de la Navidad.
 Buscar información sobre el artista Giotto.
 Explicar en el cuaderno por qué Jesús es Salvador.
 Escribir los nombres de los libros que forman el Pentateuco y comentar lo que sabemos de
ellos.
Ampliación
 Invitar a clase a alguien que colabore con Cáritas para que nos informe sobre sus
actividades.
 Traer fotografías de otras representaciones artísticas sobre el nacimiento de Jesús.
 Trabajar el texto bíblico de la Anunciación.
 Comentar otros nombres con los que llamamos a Jesús y explicar su significado.
 Buscar información en la parroquia o en algún colegio o institución religiosa sobre las
diferentes maneras de vivir que tienen los cristianos en la actualidad.
 Leer algún texto de los Hechos de los Apóstoles y comentarlo entre todos.
Con Lengua, al leer narraciones bíblicas, elaborar resúmenes y buscar el significado de

palabras.
Con Conocimiento del Medio, al trabajar sobre la realidad social de las personas necesitadas y
las campañas a favor de ellas. También trabajamos sobre el mapa de América.
Con Educación Artística: con Música, al trabajar la canción de la unidad; y con Expresión
Plástica, al trabajar sobre la Navidad en el arte.
VALORES Y ACTITUDES
Compartir y comprometerse, al presentar la campaña del bote como una acción para
compartir con los necesitados y como compromiso de mejora de nuestro mundo.
Esperanza y salvación, con el nacimiento de Jesús.
11  Edelvives
Cumplir lo pactado: con el nacimiento de Jesús aprendemos que Dios cumple su Palabra.
MANEJO DE TIC
Webs
 http://www.auladereli.es/pasapalabra-de-navidad.html
 http://www.guiainfantil.com/navidad/navidad.htm
 http://www.aciprensa.com/fiestas/Adviento/
Poner el belén en casa. Proponemos que durante su montaje se lean algunos pasajes del
Evangelio que se refieren a este momento que celebramos.
Trabajar las palabras y la frase en inglés que aparecen en la unidad: generous (solidarias),
message (mensaje), promise (promesa), never (nunca), cave (gruta), God sends us his Son
(Dios nos envía a su Hijo). Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación
ver la siguiente página web: http://www.wordreference.com/es/
12  Edelvives
Unidad 4. Jesús nos enseña a ser felices
CONTENIDOS
 La vida de Jesús nos muestra el amor de Dios.

 La vida pública de Jesús.
 Jesús enseña el Reino de Dios.
 Significado de la palabra Salvación.
 Así nos habla Jesús: parábolas, Bienaventuranzas y
Padrenuestro.
 Relatos de la predicación de Jesús.
 Los cuatro evangelios.
 Significado de la palabra Evangelio.
 Personas que se entregan a los demás.
Valorar la importancia de trabajar juntos por construir un a Conoce que es importante el trabajo
mundo mejor. cooperativo para obtener fines sociales.
Conocer el Movimiento Scout Católico y su labor educativa. b Sabe qué es el Movimiento Scout Católico.
c Recuerda la importancia del Bautismo para
Recordar y profundizar en el significado del Bautismo.
los cristianos.
d Nombra momentos de la vida de Jesús en
Conocer que la vida de Jesús nos muestra el amor de Dios
los que se muestra el amor de Dios a las
a las personas.
personas.
e Conoce el momento en el que vivió Jesús y
Comprender que Jesús vivió en un tiempo concreto.
datos sobre la vida social de su tiempo.
Descubrir que el anuncio de Reino es la principal misión de f Comprende el concepto Reino de Dios y su
Jesús y aprender qué significa Reino de Dios. significado.
Descubrir para qué fueron escritos los evangelios y el g Conoce los recursos literarios utilizados en
significado de los recursos utilizados. los evangelios.
Reflexionar sobre el significado de las palabras de Jesús h Entiende como cristiano la importancia del
para los cristianos. mensaje de Jesús.
i Enumera acciones en las que las personas
Trabajar la idea de la opción por entregarse a los demás
se entregan a los demás siguiendo el
como un modelo de seguimiento de Jesús.
modelo de Jesús.
j Identifica las Bienaventuranzas entre otros
Recordar las Bienaventuranzas como enseñanza de Jesús.
textos escritos.
13  Edelvives
ju
Competencia en Valora el diálogo como forma de relación con otras personas. a
comunicación
lingüística Lee y comprende un texto escrito. cd
Conoce recursos literarios utilizados en los evangelios. dg
Competencia en el
Conoce actividades de grupos en favor de la naturaleza. ab
conocimiento y la
interacción con el Aprende a obtener información de mapas. ci
mundo físico
Conoce datos sobre el agua y su importancia en el mundo. ci
Competencia
Sabe interpretar mapas y planos. ci
matemática
Sabe situar hechos y momentos en la línea del tiempo. cde
Sabe manejar una biblia. g

Tratamiento de la Obtiene información en Internet para realizar una actividad. abi
información y
competencia digital Extrae la información de un texto para resolver las actividades. cdfhj
Competencia social Valora la importancia de relacionarse con otras personas. ab
y ciudadana Reconoce la necesidad de racionalizar el consumo del agua. ci
Descubre el valor social y humano del proyecto cristiano.
Conoce patrones de conducta que son propios de los abij
cristianos.
Competencia
cultural y artística Trabaja un hecho a partir de una representación pictórica. c
Competencia para Busca estrategias para resolver las actividades. fg

aprender a aprender Elabora mapas conceptuales y esquemas. Utiliza el mapa
cdfhj
conceptual como método de síntesis.
Autonomía e
Sabe elegir a sus amigos. Decide participar en un grupo. abc
iniciativa personal
Trabaja la generosidad y la solidaridad. aij
14  Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica vamos a comprender el modelo que nos presenta Jesús en su
mensaje para alcanzar la felicidad. Veremos que es un camino que no hemos de
hacer solos, sino que tiene mucha importancia hacerlo en grupo. Para ello
partiremos de un modelo de grupos que es el que nos presenta el Movimiento
Scout Católico. Conoceremos un poco más sobre el inicio de la vida pública de
Jesús en su Bautismo. Profundizaremos también en los modelos narrativos
utilizados por Jesús en los evangelios. Descubriremos también algunos modelos
actuales de seguimiento del mensaje de Jesús. Seguir las sugerencias
metodológicas propuestas en cada página.
Refuerzo
 Elaborar un listado con actividades que se deben realizar en grupo.

 Escribir en el cuaderno lo que conocen sobre Juan el Bautista y el bautismo de Jesús.
 Hablar sobre acciones para no malgastar el agua.
 Escribir en la pizarra los nombres de los cuatro evangelistas. Buscar en la Biblia los
evangelios y ver cuánto ocupan, dónde se encuentran, etc.
Ampliación
 Escribir un listado de las cualidades que ha de tener un amigo o amiga.

 Buscar información sobre otras asociaciones juveniles de tiempo libre de su localidad.
 Buscar noticias que hablen sobre problemas relacionados con el agua.
 Elaborar una línea del tiempo con los principales acontecimientos de la vida pública de
Jesús.
 Buscar parábolas en la Biblia.
 Trabajar la oración del Padrenuestro en otros idiomas.
 Escribir una lista de cosas que nos cuesta hacer: perdonar, compartir… Buscar maneras
para cambiarlas.
 Buscar información sobre personas que hayan destacado por su entrega a los demás.
Situar en un mapamundi los lugares donde han trabajado o trabajan todas estas personas.

palabras.
Con Conocimiento del Medio, al trabajar sobre el mapa de Palestina, el río Jordán y el mar
Muerto.
Con Educación Artística: con Música, al trabajar la canción de la unidad; y con Expresión
Plástica, al elaborar un mural sobre las Bienaventuranzas y sobre el bautismo de Jesús.
VALORES Y ACTITUDES
Amor al prójimo como enseñanza fundamental de Jesús al hablar del Reino.

Entrega a los demás, conociendo el testimonio de personas como Teresa de Calcuta o
Vicente Ferrer.
15  Edelvives
Ecología, mediante el cuidado del agua.
MANEJO DE TIC
Webs
 http://www.google.es/intl/es/earth/index.html
 http://scouts.es/
 http://www.fundacionvicenteferrer.org/es/
Hablar sobre la felicidad en familia. Cada miembro de la familia puede explicar a los demás qué
le hace ser feliz. Después, podemos hacer algo juntos que nos haga felices a todos; por
ejemplo, ir a pasar un día al campo, o colaborar con la parroquia en alguna actividad, o
comprometernos en alguna acción solidaria juntos…
Trabajar las palabras y la frase en inglés que aparecen en la unidad: people (gente), gospels
(evangelios), humanity (humanidad), heart (corazón), nothing (nada), Love your neighbour
(Ama a tu prójimo). Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación ver la
siguiente página web: http://www.wordreference.com/es/
16  Edelvives
Unidad 5. Dios perdona siempre
CONTENIDOS
 Dios perdona siempre.

 El pecado como ruptura con Dios, con los demás y consigo
mismo.
 Textos del Evangelio que nos muestran cómo es el perdón
de Dios.
 Jesús nos trae el perdón de Dios.
 La misericordia de Dios.
 El sacramento de la Reconciliación.
 La historia de Zaqueo.
 Los libros de la Biblia son inspirados por Dios.
 El perdón en otras religiones.
 Significado del número 7 en la Biblia.
 Monumentos a la paz.

Aprender a resolver conflictos. Descubrir las
a Sabe estrategias para resolver conflictos de
sensaciones positivas que produce la
manera positiva.
reconciliación.
Profundizar en el concepto de perdón a través de b Conoce el significado del perdón y su
la visión de otras religiones. importancia en las diferentes religiones.
Aprender que el pecado es una ruptura con Dios, c Entiende que el pecado nos aleja de Dios y de
con los demás y con nosotros mismos. las otras personas.
d Conoce a Jesús como transmisor del perdón

Saber que Jesús nos trae el perdón de Dios.
de Dios.
e Entiende el significado de la palabra
Comprender qué significa que Dios es
misericordia y que es una cualidad de la
misericordioso y perdona siempre.
relación de Dios con las personas.
Conocer el origen del sacramento de la f Conoce el origen del sacramento de la
Reconciliación. Reconciliación.
g Sabe las ideas más importantes de la

Leer y conocer el relato de la historia de Zaqueo.
narración de la historia de Zaqueo.
Conocer que la Biblia está escrita por numerosas
h Conoce el proceso de elaboración de los
personas durante un largo periodo de tiempo y que
libros de la Biblia.
fueron inspiradas por Dios.
i Nombra manifestaciones artísticas que
Conocer monumentos a la paz surgidos de la
recuerdan la resolución de conflictos
resolución de conflictos a lo largo de la historia.
históricos.
17  Edelvives
jun
Competencia en Sabe utilizar el diálogo como modo de resolver conflictos. ab
comunicación
lingüística Aprende el significado simbólico de algunas expresiones. be
Expresa sus sentimientos, ideas y conocimientos de manera

abe
oral y escrita.
Ordena frases para que tenga un significado correcto. g

Competencia en el Obtiene informaciones sobre otras religiones. b
conocimiento y la
interacción con el Conoce algunos conflictos importantes de la historia de la
i
mundo físico humanidad y su resolución.
Conoce algunos monumentos alegóricos a la paz. i
Competencia Conoce el significado del número 7 en la Biblia. bcd
matemática
Observa la disposición de acontecimientos históricos y
hi
religiosos en la línea del tiempo.
Tratamiento de la Recuerda nombres de autores de la Biblia. h
información y
competencia digital Sintetiza las ideas principales trabajadas en la unidad. bdfg
Competencia social Respeta otras opiniones o formas de entender las cosas. ac
y ciudadana
Trabaja el perdón como elemento positivo en la convivencia. abc
Competencia Interpreta un elemento artístico que representa un hecho. i
Crea una expresión artística para representar un concepto. i
Competencia para Saca conclusiones a partir de conflictos solucionados. a
aprender a aprender
Elabora mapas conceptuales y esquemas. bdfg
Autonomía e Aprende a tomar la iniciativa ante una situación problemática. ac
iniciativa personal
Valora el perdón como forma de cambiar y de ser más felices. abcd
18  Edelvives
METODOLOGÍA
Para trabajar el sacramento de la Reconciliación, partiremos de las situaciones propias en las
que se genera un conflicto y la satisfacción que produce el solucionarlo de una manera positiva.
A través del concepto de perdón nos acercaremos también a otras religiones para saber cómo
lo entienden.
Con la ayuda de la historia de Zaqueo, comprenderemos la idea que nos presenta Jesús sobre
el perdón y la importancia que tiene su mensaje. Seguir las sugerencias metodológicas
propuestas en cada página.
Refuerzo
 Entre toda la clase, hacer un listado con los conflictos que suelen ser habituales entre los
alumnos. Ver la forma de evitarlos antes de que se produzcan.
 Recordar y escribir en el cuaderno lo que conocen sobre el islamismo y el budismo.
 Recordar entre todos el hecho al que hace mención el cuadro de Dalí.
 Entre todos, hacer un listado de cosas en las que tenga importancia el número 7 (siete
colores del arco iris, siete sacramentos, siete días de la semana...).
 Buscar información sobre otros monumentos que representen la paz.
Ampliación
 A partir de la imagen de la escritura arábiga del nombre de Alá, buscar otros textos
similares y sacar conclusiones sobre ese tipo de escritura.
 Investigar acerca del sacramento de la Reconciliación.
 Copiar lo que dicen el número 35 y 36 del Catecismo Jesús es el Señor acerca del pecado
y del perdón de Dios.
 Hacer una representación por grupos de las tres escenas presentadas en la página 58.
 Explicar qué quiere decir que todos los libros de la Biblia están inspirados por Dios.
 Buscar información sobre los dos conflictos a los que se refieren los monumentos a la paz
propuestos.

palabras, y con las representaciones propuestas en la última página de la unidad.
Con Matemáticas, al trabajar la línea del tiempo y la coincidencia del 7 en diversos elementos.
Con Conocimiento del Medio, al trabajar la diversidad cultural propia de los seguidores de
diferentes religiones.
Con Educación Artística: con Expresión Plástica, al trabajar sobre el cuadro del Padre Bueno.
VALORES Y ACTITUDES
El perdón, la reconciliación y la paz como valores centrales del cristianismo que Dios nos
ofrece y que nos hacen vivir felices junto a los demás.
Conversión: siguiendo el ejemplo de Zaqueo aprendemos a ser mejores, a cambiar lo que no
hacemos bien.
Tolerancia hacia otras religiones y culturas.
19  Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
 http://www.mochilapastoral.es/campanas/de-la-paz-para-primaria-y-eso
Proponer a los alumnos que vean las noticias junto a sus padres y que tomen nota de las
guerras que hay en el mundo. A partir de las imágenes y los datos que obtengan pueden
establecer un diálogo que ponga de relieve el valor de la paz.
Trabajar las palabras y la frase en inglés que aparecen en la unidad: problem (problema),
interesting (interesante), luck (suerte), happy (contento), peace (paz), Zaqueo climbed down
very quickly (Zaqueo bajó muy deprisa). Para ampliar información sobre ellas o consultar su
pronunciación ver la siguiente página web: http://www.wordreference.com/es/
20  Edelvives
Unidad 6. Un mandamiento de amor
CONTENIDOS
 La Semana Santa y la Pascua.

 La Eucaristía: sentido e importancia para los
cristianos.
 El mandamiento del amor.
 El servicio: signo de los cristianos.
 Relato de la Pascua de Jesús.
 Las lecturas de la Eucaristía.
 Celebraciones de la Semana Santa en el
mundo.

Recordar los hechos celebrados en Semana Santa y su a Enumera y conoce los momentos
significado. importantes de la Semana Santa.
Conocer elementos artísticos que recuerdan hechos b Sabe interpretar el hecho religioso que
religiosos. expresan algunos elementos artísticos.
c Conoce la importancia de los hechos
Recordar la importancia que tiene para los cristianos la
recordados en Semana Santa para los
celebración de la Semana Santa.
cristianos.
Descubrir la vida de Jesús como entrega personal y d Conoce el fin de la entrega de Jesús como
compromiso con la humanidad. compromiso con las personas.
Conocer el significado del mandamiento del amor para e Valora y expresa la importancia del
los cristianos. mandamiento del amor.
Aprender que la Eucaristía es hacer memoria de la f Conoce el origen de la Eucaristía y su

entrega de Jesús. significado.
Conocer de qué partes de la Biblia son las lecturas que g Identifica lecturas de la Biblia y su situación
escuchamos en la celebración de la Eucaristía. en ella.
Conocer algunas tradiciones religiosas de países h Conoce tradiciones religiosas significativas

concretos. de algunos países.
21  Edelvives
mayo
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril ju
Competencia en Sabe narrar una vivencia. ac
comunicación
Lee y comprende un texto escrito con el vocabulario propio de
lingüística cg
los contenidos de la unidad.
Lee un texto y sabe cuál es su idea principal. cf
Competencia en el
Conoce tradiciones religiosas de diferentes lugares. ah
conocimiento y la
interacción con el
Aprende datos sobre algunos países latinoamericanos. h
mundo físico
Sitúa en el mapa algunos países. abh
Competencia Sitúa en el calendario algunas fechas significativas. acdf
matemática
Trabaja la línea del tiempo. ac
Tratamiento de la
información y Utiliza el lenguaje simbólico para entender expresiones artísticas
bf
competencia digital y el lenguaje literario propio de la Biblia.
Competencia social y Valora tradiciones y actividades que se realizan en grupos. ch

ciudadana
Conoce la importancia de las tradiciones en diferentes culturas. ch
Competencia cultural Utiliza las canciones como medio de comunicación. a
y artística
Conoce costumbres gastronómicas relacionadas con tradiciones
h
religiosas.
Sitúa personajes bíblicos en relación con determinados
acdg
momentos de la Historia.
Conoce tradiciones culturales y religiosas de algunos países. abh
Conoce obras artísticas relacionadas con los hechos de la
bh
Semana Santa.
Competencia para Utiliza informaciones aprendidas para resolver actividades. acfg
aprender a aprender
Elabora mapas conceptuales y esquemas. ae
Autonomía e
Respeta las tradiciones culturales y religiosas de su entorno. ah
iniciativa personal
Valora su participación en las tradiciones propias de su entorno. ah
22  Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica trabajaremos el mandamiento del amor instaurado por Jesús a partir
de los hechos que celebramos durante la Semana Santa. Para ello partiremos
de las tradiciones conocidas por los alumnos celebradas en estas fechas. Nos
ayudará a trabajar sobre todo el sacramento de la Eucaristía y su importancia
para los cristianos. Incidiremos desde varios puntos en el hecho cultural que
suponen ciertas tradiciones para la sociedad. Seguir las sugerencias
Refuerzo
 Escribir un pequeño relato sobre las últimas vacaciones de Semana Santa.

 Hacer un listado entre todos con los personajes importantes de la Semana Santa que
aparecen representados en los diferentes pasos de las procesiones.
 Hacer un listado de los países de América Latina y situarlos en el mapamundi.
 Recordar y escribir en el cuaderno las partes de la celebración de la Eucaristía.
 Consultar calendarios de años anteriores para ver en qué fecha fue la Semana Santa.
 Realizar una «representación» de cómo se realizan las lecturas (la liturgia de la Palabra) en
la Eucaristía.
 Recordar los momentos en los que aparece María durante los últimos días de Jesús.
Ampliación
 Buscar fotografías de procesiones o celebraciones de Semana Santa.

 Buscar información con sus familias y amigos para elaborar un listado de las tradiciones
gastronómicas que conocen asociadas a estas fechas.
 Elaborar una línea del tiempo de la Semana Santa.
 Trabajar el texto bíblico de la Última Cena.
 Buscar información sobre otras costumbres de la época en otros países de América Latina.

palabras.
Con Conocimiento del Medio, al trabajar sobre la celebración de la Semana Santa y sus
tradiciones culturales. También trabajamos sobre el calendario lunar.
Con Educación Artística: con Música, al trabajar la canción; y con Expresión Plástica, al trabajar
sobre la Piedad.
VALORES Y ACTITUDES
El valor del servicio: a partir de los textos e imágenes del lavatorio de los pies y el
mandamiento del amor.
El valor y respeto de las tradiciones: conocer una forma cultural de celebrar la Semana Santa
propia de nuestro país.
El valor de la Eucaristía como lugar de encuentro con Dios y con los demás.
23  Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
 http://www.cooperadores-bilbao.com/pascua10/Ramos/semana_santa_y_los_ninyos.pdf
 http://www.diocesismalaga.es/religioncatolica/
Participar en algún acto religioso propio de la Semana Santa, bien sea una procesión o una
celebración. Prepararse antes para lo que vamos a vivir y contemplar.
Trabajar las palabras y la frase en inglés que aparecen en la unidad: holidays (vacaciones),
calendar (calendario), commandment (mandamiento), Eucharist (Eucaristía), Holy Week
(Semana Santa), Jesus celebrates Easter with his friends (Jesús celebra la Pascua con sus
amigos). Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación ver la siguiente
página web: http://www.wordreference.com/es/
24  Edelvives
Unidad 7. Seguidores de Jesús
CONTENIDOS
 El cristianismo en el mundo.
 El nacimiento de la Iglesia.
 San Pedro.
 San Pablo y su misión.
 Pentecostés.
 Relato sobre la vida de los primeros cristianos.
 Hechos de los Apóstoles.
 Símbolos del Espíritu Santo.
 Los papas: significado del escudo del Vaticano.
Reconocer la fuerza de la ilusión como motor para a Valora la fuerza de la ilusión como elemento
realizar algunas actividades. motivador.
Recordar la importancia de Pentecostés para los b Conoce el significado para los cristianos de
cristianos. los hechos acontecidos en Pentecostés.
Recordar la figura del Papa como heredero de san c Sabe las funciones del Papa dentro de la
Pedro al frente de la Iglesia. Iglesia y su origen en san Pedro.
Aprender cómo y por qué surgió la Iglesia. d Conoce el origen de la Iglesia.

e Cita hechos de la vida de san Pablo como
Conocer el papel de san Pablo en la expansión de la
elemento fundamental en los inicios de la
Iglesia.
Iglesia.
Descubrir que el libro de los Hechos de los Apóstoles f Conoce el contenido del libro de los Hechos
narra la vida de los primeros cristianos. de los Apóstoles.
Comprender que el Espíritu Santo anima y une a los g Conoce la importancia del Espíritu Santo
cristianos. para los cristianos.
h Enumera situaciones vividas por los
Recordar cómo vivían los primeros cristianos y valorar
primeros cristianos como ejemplo para los
el ejemplo de las primeras comunidades cristianas.
cristianos de hoy.
Reforzar algunas ideas sobre el Espíritu Santo a i Identifica algunos símbolos del Espíritu Santo
través de sus representaciones simbólicas. y conoce su significado.
25  Edelvives
ju
Competencia en Sabe narrar un hecho realizado. Expresa sus sentimientos, ideas
abh
comunicación y conocimientos de manera oral y escrita.
lingüística
Afianza el vocabulario religioso con palabras antes aprendidas. dfh
Contesta preguntas de forma oral. efh
Competencia en el Valora la realización de actividades en el medio natural. a
conocimiento y la Obtiene información de mapas. Conoce el de la expansión del
interacción con el cef
cristianismo.
mundo físico
Conoce datos sobre la celebración de las Paraolimpiadas. a
Competencia Compara datos relativos a alturas de lugares geográficos. d
matemática
Sabe interpretar mapas. ce
Trabaja la línea del tiempo. cdeh
Tratamiento de la
información y Busca información sobre personas representativas en la
ah
competencia digital sociedad.
Competencia Valora el trabajo en equipo para conseguir una meta. ah

social y ciudadana Aprende costumbres y ritos de otras creencias. bdh
Observa normas de comportamiento de los primeros cristianos. h
Conoce hechos y personas que están en el origen de la Iglesia
bcde
católica.
Identifica y conoce la importancia de algunos símbolos. i
Competencia para Obtiene conclusiones a partir de experiencias de otras personas. ah
aprender a
aprender Elabora mapas conceptuales y esquemas. befg
Autonomía e Comprende la importancia de la motivación para obtener un
ah
iniciativa personal resultado.
Valora los aspectos positivos de su vida. a
Piensa en cosas que hacen los cristianos hoy día. gh
26  Edelvives
METODOLOGÍA
Para trabajar la idea del seguimiento de Jesús en la Iglesia, partiremos del afán de superación
de las personas y la importancia de la motivación, que nos ayudarán a entender el papel del
Espíritu Santo para los cristianos.
Nos acercaremos a una visión global del cristianismo en el mundo y su origen en las
comunidades de los primeros cristianos, narradas principalmente en el libro de los Hechos de
los Apóstoles. Seguir las sugerencias metodológicas propuestas en cada página.
Refuerzo
 A través de la lectura del mapa, hacer un listado de los principales países en los que se
practica el cristianismo.
 Buscar en el Nuevo Testamento el relato de Pentecostés. Escribirlo en el cuaderno.
 Buscar en casa información sobre los últimos papas.
 Dialogar sobre cómo debemos vivir los cristianos.
 Buscar información sobre los viajes de san Pablo y situarlos en un mapa.
Ampliación
 Buscar noticias aparecidas en las últimas semanas que traten sobre logros de personas o
grupos de personas.
 Si existe la posibilidad, invitar a clase a alguna persona cercana que se enmarque en lo
que estamos trabajando para que cuente su experiencia.
 Buscar información sobre las Paraolimpiadas y hacer un listado de los deportes que se
practican en ella. Buscar información sobre deportistas españoles que hayan obtenido
buenos resultados en estas competiciones.
 Investigar sobre san Pedro y san Pablo y exponer en clase sus descubrimientos.
 Buscar información en la parroquia o en algún colegio o institución religiosa sobre las
diferentes maneras de vivir que tienen los cristianos en la actualidad.
 Buscar fotografías de obras artísticas en las que aparezcan los símbolos trabajados.

palabras.
Con Conocimiento del Medio, al trabajar sobre un mapamundi.
Con Educación Artística: con Expresión Plástica, al trabajar sobre los diferentes símbolos que
representan al Espíritu Santo.
VALORES Y ACTITUDES
Esfuerzo y superación: vivirlos nos hace ser mejores.

Familia: el valor de la familia está presente en la forma que tenemos los cristianos de
relacionarnos. Todos somos hijos de Dios y, por tanto, hermanos.
Tolerancia hacia otras religiones y culturas.
27  Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
 http://recursos.cnice.mec.es/religiones/cas/index_alumno.htm
Realizar alguna actividad de convivencia familiar fuera de casa. Pasar juntos un día en el
campo, visitar algún pueblo o ciudad… Podemos trabajar con los alumnos la importancia de la
familia y el papel fundamental que desempeñan los padres.
Trabajar las palabras y la frase en inglés que aparecen en la unidad: mountain (montaña),
Pope (Papa), Church (Iglesia), words (palabras), history (historia), The early Christians led
simple, happy lives (Los primeros cristianos vivían con alegría y sencillez). Para ampliar
información sobre ellas o consultar su pronunciación ver la siguiente página web:
28  Edelvives
Unidad 8. Se llama María
CONTENIDOS
 María, Madre de los cristianos y de la Iglesia.

 María, Madre de Dios.
 Seguidora de Jesús.
 María nos enseña el camino para llegar a
Jesús.
 Sentido de las advocaciones marianas.
 El canto de María: el Magníficat.
 Libros bíblicos con nombre de mujer.
 El rezo del rosario.
a Reconoce el valor de la figura materna dentro

Valorar la figura materna.
de la familia y en la sociedad.
b Comprende el significado de María como

Reconocer a María como Madre de los cristianos.
Madre de los cristianos.
Aprender por qué decimos que María es Madre de c Sabe expresar la vinculación de María con
Dios. Dios como Madre de Jesús.
d Enumera momentos de la vida de María en

Conocer que María fue seguidora de Jesús.
los que actúa como seguidora de Jesús.
Aprender la expresión advocación mariana y su e Conoce el significado de la palabra

significado. advocación.
f Sabe expresar los hechos narrados en el

Leer y conocer el texto evangélico del Magníficat.
Magníficat.
Descubrir algunos libros de la Biblia con nombre de g Identifica los libros con nombre de mujer
mujer. pertenecientes a la Biblia.
Recordar la importancia de la figura de María para h Conoce el sentido de la importancia de la

los cristianos. figura mariana para los cristianos.
Conocer algunas tradiciones marianas como el

i Conoce el rosario y la forma de rezarlo.
rezo del rosario.
Descubrir y valorar las actitudes de entrega que j Valora las actitudes de entrega presentes en
tienen algunas personas, en concreto las madres. las personas de su entorno.
29  Edelvives
ju
Competencia en Amplía el vocabulario religioso con palabras nuevas. bef
comunicación
lingüística
Lee y comprende un texto escrito. cdfg

Competencia en el Aprende a situar lugares en los mapas. ade
conocimiento y la
Conoce datos sobre realidades sociales en diferentes países del
interacción con el aj
mundo.
mundo físico
Conoce el mapa de la expansión del cristianismo. be
Competencia Sabe interpretar mapas. be
matemática
Trabaja la línea del tiempo. d
Tratamiento de la Distingue el uso del lenguaje en distintos momentos: rezo del
información y dij
rosario, lectura de la Biblia, conversación en el aula…
competencia digital
Extrae información de un texto para resolver las actividades. df
Competencia social Valora la figura materna y su importancia en la sociedad. aj
y ciudadana
Conoce otras realidades sociales que existen en el mundo. aj
Competencia
cultural y artística Utiliza las canciones como medio de comunicación. ab
Conoce tradiciones religiosas sobre la devoción a María.

be
Conoce las principales advocaciones y fiestas marianas.
Conoce tradiciones típicas de las zonas costeras españolas. beh
Competencia para
aprender a aprender Busca estrategias para resolver las actividades. cdh
Elabora mapas conceptuales y esquemas. bdefg

Autonomía e
Es consciente de las limitaciones que tenemos. aj
iniciativa personal
Solicita ayuda en los momentos necesarios. aj
Valora los aspectos positivos de su vida por su situación
aj
geográfica en comparación con otras personas.
Escribe una oración para expresar lo que es Dios para él o ella. cf
30  Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica, partiremos de la importancia que tiene la figura materna para los
alumnos. Conoceremos y valoraremos también las distintas realidades de las
madres en determinados países del mundo. Recordaremos el significado de las
advocaciones marianas y su importancia para los cristianos, para seguir
trabajando las cualidades de María como Madre y seguidora de Jesús y su
condición de Madre de Dios y de la Iglesia. Seguir las sugerencias
Refuerzo
 Hacer un listado de regalos o detalles que hayan tenido con sus madres.
 Situar en el mapa y buscar información sobre los países a los que hace referencia el texto.
 Hacer un listado de las advocaciones marianas que recuerden.
 Escoger a una de las mujeres de las que hablamos en la sección de la Biblia y hacer un
dibujo de ella con una frase debajo. Por ejemplo: María, «Es nuestra madre y la de Jesús»;
Eva, «La primera mujer»…
 Buscar información sobre lo que es la celebración de una novena. Preguntar en casa o en
la parroquia.
Ampliación
 Hacer una poesía que refleje el agradecimiento a sus madres por todo lo que hacen por
ellos.
 Buscar fotografías de las diferentes advocaciones marianas y situarlas en un mapa de
España.
 Recordar entre todos cómo se reza el rosario.
 Hacer un calendario de fiestas marianas en el año.
 Elaborar una línea del tiempo de la vida de María.
 Leer acerca de las mujeres que aparecen en la Biblia y cuyas historias no son tan
conocidas. Por ejemplo, la historia de Rut, la de María Magdalena, la de Judit…
 Explicarles que esa oración que hace María se conoce como «Magníficat» porque es la
palabra con la que comienza en latín. Se les puede leer alguna parte.

palabras.
Con Conocimiento del Medio, al trabajar sobre las diferentes condiciones de la mujer y la
maternidad en el mundo. También trabajamos sobre tradiciones marianas.
Con Educación Artística: con Música, al trabajar la canción.
VALORES Y ACTITUDES
Actitudes de servicio, entrega, fidelidad, ternura… siguiendo el ejemplo de María.

Gratitud: María canta agradecida en el Magníficat. También debemos ser agradecidos por
nuestra vida y la de nuestras madres.
Respeto y valoración de las tradiciones marianas.
31  Edelvives
MANEJO DE TIC
Webs
 http://www.infancia-misionera.com/mayo.htm
 http://www.educadormarista.com/oracionmariana/index.htm
Visitar algún santuario mariano de especial advocación en nuestro pueblo, ciudad, provincia…
Por otra parte, celebrar con un sentido especial el día de la madre, realizando una actividad en
la que trabajemos la figura de la madre y, a la vez, reconozcamos su labor.
Trabajar las palabras y la frase en inglés que aparecen en la unidad: help (ayuda), rosary
(rosario), community (comunidad), prayer (oración), sea (mar), God is great (Dios es grande).
Para ampliar información sobre ellas o consultar su pronunciación ver la siguiente página web:
32  Edelvives
Unidad 9. Sacramentos: señales del amor de Dios
CONTENIDOS
 Significado de la palabra sacramento.

 Los sacramentos, signos del amor de Dios.
 Los sacramentos de iniciación: Bautismo, Confirmación y
Eucaristía.
 El Bautismo: sentido y partes fundamentales.
 La Confirmación: nuevo Pentecostés.
 La Eucaristía: sentido, importancia y partes
fundamentales.
 Los sacramentos en la vida de Jesús.
 Cartas de san Pablo.
 Elementos de la iglesia y su significado.

a Conoce la importancia de la
Comprender el significado que tienen algunos símbolos a
simbología como señal de
la hora de pertenecer a un grupo.
pertenencia a un grupo.
Valorar la importancia de los momentos celebrativos para b Reconoce la importancia de las fiestas
las personas. como actos de celebración.
c Cita los sacramentos y conoce su

Conocer qué son y cuáles son los sacramentos.
significado.
Aprender el contenido esencial de los sacramentos de d Sabe explicar el contenido de los

iniciación. sacramentos de iniciación.
e Cita momentos del Nuevo Testamento
Leer y conocer relatos que hablan de los sacramentos en
que hacen referencia a los
la vida de Jesús y de los primeros cristianos.
sacramentos.
f Conoce la importancia de la
Saber que la celebración de los sacramentos era muy
celebración de los sacramentos para
importante para los primeros cristianos.
los primeros cristianos.
Conocer que san Pablo escribió numerosas cartas a las g Identifica las Cartas de san Pablo
comunidades cristianas que había fundado. entre otros textos bíblicos.
Reforzar contenidos sobre los símbolos y elementos de las h Conoce el significado de algunos
iglesias cristianas. símbolos cristianos.
33  Edelvives
septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo ju
Competencia en Amplía el vocabulario religioso con palabras nuevas. cdeg
comunicación
lingüística Comprende un texto escrito con el vocabulario propio de los
eg
contenidos de la unidad.
Extrae las ideas principales de una narración bíblica. cdeg
Competencia en el
conocimiento y la
interacción con el Identifica los elementos presentes en los templos cristianos. h
mundo físico
Competencia Conoce algunos números romanos. fg

matemática
Observa la disposición de acontecimientos en la línea del tiempo.
efg
Tratamiento de la Valora algunos símbolos como elementos de información sobre un
información y ah
grupo.
competencia
digital Sintetiza las ideas principales trabajadas en la unidad. cdeg
Competencia Valora la importancia de pertenecer a un grupo. ab
social y
ciudadana Comprende el significado de los ritos como formas de expresar la
abf
pertenencia a un grupo.
Reconoce las iglesias como lugares de encuentro y celebración para
abh
los cristianos.
Competencia Conocer algunos ritos como elementos culturales. bh
Conoce los sacramentos como elementos que muestran la vida de la
cdef
Iglesia.
Identifica elementos artísticos de los templos cristianos. h
Competencia para
aprender a Descubre en otras personas modelos de aprendizaje. fg
aprender
Elabora mapas conceptuales y esquemas. cde
Autonomía e
Descubre la necesidad de relacionarse con otras personas. ab
iniciativa personal
34  Edelvives
METODOLOGÍA
En esta unidad didáctica, para trabajar los sacramentos como elementos significativos de la
pertenencia a la Iglesia, partiremos de una experiencia cercana a los alumnos: la
celebración de una victoria en un equipo deportivo. Veremos en ella los símbolos
que identifican a las personas.
Laura, a través de su cuaderno, nos acercará al significado de los rituales y al origen y
significado del Bautismo y los demás sacramentos en la historia de la Iglesia.
Después iremos trabajando el significado y los contenidos de los diferentes sacramentos de
iniciación. Seguir las sugerencias metodológicas propuestas en cada página.
Refuerzo
 Hacer un listado de momentos importantes para las personas que se celebran en grupo.
 Explicar qué es lo más importante de los dos sacramentos que aparecen en el texto.
 Hacer un listado de otros elementos comunes que existan en las diferentes iglesias que
conozcan.
 Buscar en casa alguna cruz. Llevarla a clase y enseñársela a los compañeros explicando
algo sobre ella.
Ampliación
 Buscar noticias sobre cosas positivas realizadas por grupos de personas.

 Recordar los sacramentos y hacer un listado de ellos.
 Escribir los diez primeros números romanos con su equivalente en nuestro sistema
arábigo.
 Leer los relatos en que se fundamenta el origen de los sacramentos de iniciación.
 Recordar otros sacramentos y en qué consisten. Buscar fotos de celebraciones de alguno
de ellos.
 Buscar información sobre san Pablo y su historia. Enseñarles sobre un mapa dónde se
encontraban las comunidades que fundó Pablo y los viajes que realizó.
 Organizar una visita a una iglesia cercana para identificar en ella los elementos trabajados.
Con Lengua, al leer textos periodísticos y narraciones bíblicas y al elaborar resúmenes y

mapas conceptuales. También al buscar el significado de palabras y elaborar listados.
Con Matemáticas, al trabajar los números romanos, la línea del tiempo y las partes de la Biblia.
Con Conocimiento del Medio: a través de mapas.
Con Educación Artística: con Música, al trabajar la canción. Recordaremos elementos artísticos
de los templos religiosos.
Con Educación Física: al trabajar la importancia del equipo en la práctica de algunos deportes.
VALORES Y ACTITUDES
Pertenencia a un grupo valorando el trabajo en equipo.

Celebración: conocer la importancia de las celebraciones como momentos importantes para
las personas.
35  Edelvives
Compromiso: al comprometernos formando parte de algún grupo, podemos obtener bienes
comunes para la sociedad y para nosotros mismos.
MANEJO DE TIC
Webs
 http://www.bibleforchildren.org/languages/
 http://www.youtube.com/watch?v=l25tZvjInmA
Reflexionar sobre la importancia de la celebración de algunos momentos y recordar vivencias

familiares significativas para ayudar a los niños a expresar sentimientos. Leer los textos
evangélicos que hacen referencia al mensaje de Jesús sobre el amor y afianzar los valores
trabajados en el aula.
Trabajar las palabras y la frase en inglés que aparecen en la unidad: group (grupo), sacraments
(sacramentos), moments (momentos), energy (energía), feelings (sentimientos), Jesus has
dinner with his disciples (Jesús cena con sus discípulos). Para ampliar información sobre ellas
o consultar su pronunciación ver la siguiente página web: http://www.wordreference.com/es/
36  Edelvives

PA 3P Religion Yasah

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PROYECTO YASAH Religión Católica 3º

Unidad 1. Creados a imagen de Dios

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Objetivos Criterios de evaluación

Comprender cómo es Dios mirando su creación. b Enumera elementos de la naturaleza que

En esta primera unidad recordaremos y trabajaremos la Creación para ser conscientes de la

 Escribir en el cuaderno los lemas creados a partir del mensaje de Laura.

Con Lengua, al leer narraciones bíblicas, elaborar resúmenes, buscar el significado de

Amor y bondad como rasgos que definen a Dios creador.

ACCIÓN CON LA FAMILIA

BILINGÜISMO (O VOCABULARIO EN INGLÉS)

 La Historia de Salvación.  Vocabulario propio de la Historia de

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Objetivos Criterios de evaluación

Conocer la figura de Abraham y su importancia en la i Conoce la importancia de la figura de

Lee y comprende un texto escrito y sabe expresar sus sentimientos. ehi

Comprende situaciones desfavorables que existen en otros países.

Comienza a manejar la Biblia para realizar actividades. j

 Escribir los lemas creados a partir del mensaje de Laura.

 Buscar noticias que traten sobre el tema que están trabajando.

ACCIÓN CON LA FAMILIA

BILINGÜISMO (O VOCABULARIO EN INGLÉS)

 Con Jesús se cumple la Promesa de Dios a las

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Objetivos Criterios de evaluación

Trabajar la celebración de la Navidad a través de a Conoce situaciones desfavorecidas que tienen

Seguir aprendiendo el desarrollo de la Historia de g Identifica los hechos de la Historia de la

Leer y conocer un relato que nos habla del anuncio

Con Lengua, al leer narraciones bíblicas, elaborar resúmenes y buscar el significado de

ACCIÓN CON LA FAMILIA

BILINGÜISMO (O VOCABULARIO EN INGLÉS)

 La vida de Jesús nos muestra el amor de Dios.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Objetivos Criterios de evaluación

Sabe manejar una biblia. g

Competencia para Busca estrategias para resolver las actividades. fg

 Elaborar un listado con actividades que se deben realizar en grupo.

 Escribir un listado de las cualidades que ha de tener un amigo o amiga.

Con Lengua, al leer narraciones bíblicas, elaborar resúmenes y buscar el significado de

Amor al prójimo como enseñanza fundamental de Jesús al hablar del Reino.

ACCIÓN CON LA FAMILIA

BILINGÜISMO (O VOCABULARIO EN INGLÉS)

 Dios perdona siempre.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Objetivos Criterios de evaluación

d Conoce a Jesús como transmisor del perdón

g Sabe las ideas más importantes de la

Expresa sus sentimientos, ideas y conocimientos de manera

Ordena frases para que tenga un significado correcto. g

Con Lengua, al leer narraciones bíblicas, elaborar resúmenes y buscar el significado de

ACCIÓN CON LA FAMILIA

BILINGÜISMO (O VOCABULARIO EN INGLÉS)

 La Semana Santa y la Pascua.

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Objetivos Criterios de evaluación

Aprender que la Eucaristía es hacer memoria de la f Conoce el origen de la Eucaristía y su

Conocer algunas tradiciones religiosas de países h Conoce tradiciones religiosas significativas

Competencia social y Valora tradiciones y actividades que se realizan en grupos. ch

 Escribir un pequeño relato sobre las últimas vacaciones de Semana Santa.

 Buscar fotografías de procesiones o celebraciones de Semana Santa.

Con Lengua, al leer narraciones bíblicas, elaborar resúmenes y buscar el significado de

ACCIÓN CON LA FAMILIA

BILINGÜISMO (O VOCABULARIO EN INGLÉS)

OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN