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APENDICE 2B GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EL PROFESOR OBSERVADO

PRE – OBSERVACIÓN

El observador y el profesor observado se reunirán antes de la clase.

El profesor observado debe proporcionar al observador un plan de lección y las muestras de los
materiales que va a usar. Hágase las siguientes preguntas.

¿Mis actividades cumplen con el objetivo del Si


curso?
¿Qué es lo que espero de esta observación? Una retroalimentación constructiva
¿Qué voy a hacer para promover el Crear situaciones para el aprendizaje y la
aprendizaje de mis alumnos? participación de los alumnos.
¿Qué estrategias voy a usar para mejorar la Intervenir para crear un entorno seguro para
participación propia y la participación de la los alumnos donde sus cuestionamientos y
clase? participación sean bien recibidos.
¿en que forma voy a recibir mi
retroalimentación?
¿En qué quiero que mi observador se centre? En los aspectos a mejorar con sugerencias
concretas.
¿En qué quiero que mi observador se centre al En la participación y en la realización de los
observar a mis alumnos? objetivos

DURANTE LA OBSERVACIÓN

Si le es posible, tome notas sobre los incidentes críticos (mala conducta de los alumnos, la
incomprensión, los problemas con los materiales o recursos, etc.) Revise sus notas y hágase las
siguientes preguntas para la reflexión.

¿Qué ha ido bien o de acuerdo con el plan? Se logro el objetivo de la clase planeada y la
participación de todos los alumnos, incluidos
alumnos de apoyo e integrados.
¿Sucedió algo inesperado? Las compañeras de equipo donde estaba un
alumno integrado y el tuvieron dificultad para
trabajar en conjunto.
¿Cómo respondieron mis alumnos a las Con interés y participativos
actividades?
¿He alcanzado mis objetivos de aprendizaje? si
¿Qué cosas habría que cambiar en la lección? Incluir materiales visuales o tecnología
educativa.
¿Fue una buena lección? si