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Universidad Tecnológica de México

Área mayor

Materia: Electricidad y magnetismo

Área: Ingeniería
INITE Derechos reservados
Fecha de elaboración:__________
Práctica 4
Fecha de revisión:_______________
El campo magnético
Responsable:__________________
Indicadores

• Realiza ejemplificaciones acerca de las características de los


magnetos.
• Identifica el experimento de Oersted.
• Calcula la densidad del flujo magnético.
• Calcula la fuerza magnética.
• Calcula el componente horizontal del campo magnético.
• Ofrece una conclusión de los experimentos desarrollados con
relación al campo magnético.
• Elabora un reporte del desarrollo de los experimentos y los
resultados obtenidos.

Normas de seguridad

Evitar portar objetos metálicos, tales como relojes o pulseras.

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Investigación previa
Consulta en la bibliografía recomendada en esta práctica o en Internet, los siguientes
conceptos y anéxalos en tu práctica.
1. Explica: qué es un campo magnético

2. Explica cuál es la ley de Ampere y menciona algunas de sus aplicaciones.

3. Explica en qué consiste la regla de la mano derecha.

Equipo
8 brújulas
1 multímetro
1 bobina de Faraday
1 balanza con precisión de 0.1 gramos
1 bobina con derivaciones para diferentes números de vueltas (No se tienen, aparece
como material proporcionado por el alumno)
1 fuente de corriente directa (hasta 500 miliampers)

Material
1 Cubo magnético (es un recipiente sellado con aceite mineral y limadura de hierro, la
parte central está hueca) o "demostrador de campo magnético"
1 Porción de diferentes metales pequeños (clavos, madera, tornillos, etc.).
1 Barra de acero dulce.
1 Placa de Vidrio mínimo de 10 cm x 10 cm, cualquier espesor.
1 Porción de limadura de hierro
2 Imanes en forma de anillo con diámetro interior para media pulgada
7 Cilindros huecos de aluminio, cuyo diámetro interno sea de una o dos pulgadas. La
longitud de éstos de al menos 4 centímetros. No es necesario que todos sean iguales.
1 Base y barra vertical de aluminio para los imanes
1 Regla de 30 centímetros

Material proporcionado por los alumnos

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El profesor pedirá, previo a la realización de la práctica, que cada equipo, utilizando como
base un tramo de tubo de PVC de 4 pulgadas de diámetro y una longitud de 2 pulgadas,
construya bobinas con las siguientes especificaciones aproximadamente:

1 bobina de 100 vueltas.


1 bobina de 200 vueltas.
1 bobina de 300 vueltas.
1 bobina de 400 vueltas.
1 bobina de 500 vueltas.

Para lo anterior se sugiere que utilice alambre magneto, que irá enrollando a partir de
uno de los extremos del tubo de forma homogénea y compacta.

Introducción
Si un imán de barra se suspende de su punto medio y se balancea libremente en un plano
horizontal, girará hasta que su polo norte apunte al Polo Norte geográfico de la Tierra y su
polo sur apunte hacia el Polo Sur geográfico terrestre. Este fenómeno describe el
funcionamiento de una brújula simple. Muchos historiadores de la ciencia creen que la
brújula se utilizó por primera vez en China en el siglo XIII a.C. y que su invención es de
origen árabe o hindú. Los antiguos griegos tenían conocimiento del magnetismo desde el
año 800 a.C. y descubrieron que la magnetita (Fe 3O4) atrae pedazos de hierro.
En 1269, el francés Pierre de Maricourt trazó las direcciones que seguía una aguja
colocada en diversos puntos sobre la superficie de un imán natural esférico. Encontró que
las direcciones formaban líneas que encerraban en un círculo a la esfera y que pasaban
por dos puntos diametralmente opuestos uno del otro, a los cuales llamó polos del imán.
Experimentos subsecuentes mostraron que todo imán, sin importar su forma, tiene dos
polos, llamados norte y sur, los cuales ejercen fuerzas sobre otros polos magnéticos de
manera similar a las que ejercen entre sí las cargas eléctricas. Es decir, polos iguales se
repelen entre sí y polos diferentes se atraen uno al otro.
En 1600, William Gilbert (1540-1603) amplió los experimentos de Maricourt
utilizando una diversidad de materiales. A partir de que la aguja de una brújula se orienta
en direcciones preferidas, sugirió que la propia Tierra es un gran imán permanente. En
1750 los investigadores emplearon una balanza de torsión para demostrar que los polos
magnéticos ejercen fuerzas atractivas o repulsivas entre sí y que éstas varían con el
cuadrado inverso de la distancia entre los polos que interactúan.
La relación entre magnetismo y electricidad fue descubierta en 1819 cuando,
durante una conferencia demostrativa, el científico danés Hans Christian Oersted
encontró que una corriente eléctrica en un alambre desviaba la aguja de una brújula
cercana. El experimento consistió en colocar varias brújulas en un plano horizontal cerca
de un largo alambre vertical. Cuando no circula corriente eléctrica a través del alambre,
todas las agujas de las brújulas apuntan en la misma dirección, la del campo magnético
de la Tierra, como se esperaría. Cuando se hace circular una intensa corriente estable,

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todas las agujas se desvían en dirección tangente al alambre. Estas observaciones


llevaron al establecimiento de la regla de la mano derecha para determinar la dirección del
campo magnético
Las líneas de campo magnético hacen círculos concéntricos con el alambre y están
en un plano perpendicular al alambre. Una regla conveniente para determinar la dirección
del campo magnético es la regla de la mano derecha: si se toma el alambre con la mano
derecha con pulgar apuntando en el sentido de la corriente, los otros cuatro dedos dan
vuelta en dirección del campo magnético.
Poco después Jean Baptiste Biot y Felix Savart informaron que un conductor que
conduce corriente estable ejercía una fuerza sobre un imán. A partir de sus resultados
experimentales, Biot y Savart llegaron a una expresión que brinda el campo magnético en
algún punto en el espacio en términos de la corriente que produce el campo.
Andre Ampère (1775-1836) formuló leyes cuantitativas para calcular la fuerza
magnética ejercida sobre un conductor por otro conductor eléctrico que porta corriente.
También sugirió que, a nivel atómico las espiras de corriente eléctrica son responsables
de todos los fenómenos magnéticos.
En la década de 1820 Michael Faraday (1791-1867) demostró conexiones
adicionales entre la electricidad y el magnetismo, y lo mismo hizo Joseph Henry (1797-
1878) por su lado. Los dos demostraron que una corriente eléctrica puede inducirse en un
circuito, mediante un campo magnético variable, ya sea moviendo un imán cerca del
circuito o cambiando la corriente en otro circuito cercano. Los resultados de estos
experimentos llevaron a la Ley de Inducción de Faraday. Esta ley señala que la magnitud
de la fuerza electromotriz inducida en un circuito es igual a la tasa de cambio en el tiempo
del flujo magnético a través del circuito. Años después un trabajo teórico de Maxwell
mostró que lo inverso también es cierto: Un campo eléctrico variable origina un campo
magnético.
Los generadores, motores y transformadores son dispositivos importantes que
funcionan a partir del principio de la inducción electromagnética.

Desarrollo
Actividad 1

Líneas de campo magnético

I. Agite el cubo magnético e introduzca un imán, observe que pasa, haga un diagrama de
lo que observe y anéxalo al reporte de la práctica.
II. Repita el experimento, pero ahora introduzca dos imanes (no permitas que se unan los
imanes), observe que pasa, haga un diagrama de lo que observa y anéxelo al reporte de
la práctica.

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Actividad 2

Inducción magnética

Coloca limadura de hierro sobre la placa de vidrio.


III. Coloque limadura de hierro sobre la placa de vidrio y acerque la barra de hierro dulce a
la limadura
1. ¿La barra de hierro dulce atrae a la limadura como un imán?
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IV. Ahora coloque en un extremo de la barra de hierro un imán y aproxime el otro extremo
de la barra nuevamente hacia la limadura de hierro
2. ¿La barra de hierro dulce atrae a la limadura?

V. Retire el imán del extremo de la barra de hierro.


3. ¿Cuando se retira el imán de la barra de hierro dulce qué pasa?
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Actividad 3

Comprobación cualitativa de la ley de ampere

VI. Coloque la bobina de espiras de alambre delgado sobre la mesa y conéctela a la


fuente de C.D. pero sin que la fuente se ecuentre prendida.
VII. Coloque las 4 brújulas alrededor de la bobina, ahora bien, encienda la
fuente 4. ¿Qué pasa con la orientación de las brújulas?, ¿cómo se orientan?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

VIII. Apague la fuente, invierte la polaridad en los bornes de conexión de la bobina, esto
con la finalidad de invertir la dirección de la corriente en ella. Ahora prenda la fuente y
aplique el mismo voltaje de 10 volts.
5. ¿Qué pasa ahora con la orientación de las brújulas?, ¿cómo se orientan?
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Actividad 4

Medir la fuerza magnética entre dos imanes como función de su separación

IX. En la barra vertical de aluminio coloque el primer imán en forma de anillo, de tal modo
que descanse en la base de aluminio. Puede ser cualquiera de los dos, ver figura 1.

figura1

X. Con la balanza mida la masa del segundo imán en forma de anillo y anote su masa en
la tabla 1.
XI. Enseguida, coloca este segundo imán en la barra vertical de aluminio, procurando que
queden frente a frente polos iguales. Es decir, que entre el primero y segundo imán exista
repulsión. No deje caer los magnetos porque pueden quebrarse, ver figura 2.

figura2

XII. Cuando ambos queden estables en la barra, vertical de aluminio, mide la separación
entre los polos que están frente a frente y anote su resultado en la tabla 1. La medición de
la separación se debe llevar a cabo entre las dos superficies de los imanes y no entre sus
protecciones, si es que éstos poseen.
XIII. Enseguida, mida la masa de uno de los cilindros huecos de aluminio. Ahora agrégalo
suavemente a la barra vertical de aluminio, de tal modo que descanse sobre el segundo
imán. Guíese por la figura 3 para llevarlo a cabo.

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figura3

XIV. Una vez que el sistema se ha estabilizado, mide la separación entre los polos de los
imanes que están frente a frente. Y anota la distancia de separación en la tabla 1.
XV. Repita los pasos XII y XIII para un segundo cilindro hueco, sin quitar el primero.
XVI. Siga agregando cilindros huecos de aluminio, uno por uno, y repita los pasos XII y
XIII. Deje de agregar cilindros hasta que la separación de los imanes sea de 0.5
centímetros aproximadamente.

Medición Masa (m) Fuerza magnética (Fm) Separación (d)


1
2
3
4
5
6
7

Ahora bien, con los datos de la tabla1, traza una gráfica de la fuerza magnética en función
de la separación de los imanes.

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Fm

Actividad 5

Determinar la magnitud de la componente horizontal del campo magnético

XVII. Con el multímetro mida la resistencia de las 100, 200, 300, 400 y 500 espiras de la
bobina circular para verificar si existe continuidad. Para medirla conecte una terminal del
óhmetro en el primer contacto y la otra terminal en el contacto que indica el número de
espiras.
XVIII. Si en algún caso el medidor no pudiera medir la resistencia por ser muy elevado su
valor, significará que el alambre del que está hecho ese conjunto de espiras, posiblemente
esté roto y por lo tanto, deberá ser revisado para determinar si efectivamente ese es el
problema.

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XIX. Si todo está en buen estado, realice las conexiones que se indican en el esquema
siguiente, conectándose la fuente y el amperímetro a las 100 espiras de la bobina circular.
Procure que la fuente y el amperímetro se encuentren apagados.
Fuente de
Bobina Plomada
voltaje
Brujula

+ -

amperímetro

XX. Nivele y centre la brújula en la punta de la plomada.


XXI. Gire la bobina de tal manera que el campo magnético que ésta produzca (cuando
pase una corriente a través de ella) sea perpendicular al campo magnético de la tierra.
Una forma sencilla de hacer esta operación es girar la bobina hasta asegurarse de que la
dirección de la aguja de la brújula (que es orientada por el campo magnético terrestre)
coincida con el plano de la bobina. Esta operación debe hacerse con sumo cuidado, para
minimizar el error al medir el campo magnético terrestre.
XXII. Enseguida gira la carátula de la brújula hasta que la aguja marque cero grados. Esta
operación no es estrictamente necesaria; se hace con la finalidad de facilitar la medición
del ángulo que rota la aguja. Si encuentra otra forma más sencilla de hacerlo, llévela a
cabo.
XXIII. Procure que no haya objetos ferromagnéticos cerca de la disposición experimental
porque pueden alterar las mediciones que se realicen y por consecuencia los resultados.
XXIV. Una vez que haya llevado a cabo las operaciones indicadas, coloque el
amperímetro en la escala de 0-500 miliamperes o una similar, encienda la fuente y desde
cero amperes, aumente poco a poco la corriente mediante la perilla reguladora de la
misma, observando su valor en el medidor. De forma simultánea al incremento en la
corriente, observe la deflexión que experimenta la aguja de la brújula y cuando ésta haya
girado 45º, detenga el incremento de la corriente.
XXV. Anote el valor de la corriente en la tabla 2 para la cual la aguja giró un ángulo de 45º.
Observe que la aguja se orienta en la dirección del campo magnético resultante de
los dos campos: el que produce la bobina y el de la tierra.
XXVI. Ponga en cero la fuente y apáguela junto con el medidor de corriente.
XXVII. Haga la conexión indicada en el diagrama pero ahora para 200 vueltas y repita los
pasos indicados en los puntos XXIII, XXIV y XXV
XXVIII. Repita los pasos XXV y XXVI para 300, 400 y 500
espiras. XXIX. Finalmente mida con cuidado el radio de la bobina.

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Análisis y presentación de resultados


Responda a las siguientes preguntas mediante el análisis de tus resultados

Actividad 1

1. En el caso de la electricidad se pueden tener cargas eléctricas aisladas. En el caso del


magnetismo, ¿es posible tener polos aislados?
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Actividad 4

2. ¿Si la separación entre los imanes disminuye a la mitad, la fuerza aumenta el doble?
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3. ¿Qué tipo de gráfica encontró para la fuerza magnética entre los imanes?
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4. ¿Cuáles fuerzas son las que provocan que las masas que flotan puedan mantenerse en
equilibrio? Haga un diagrama de las fuerzas que están actuando.
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Actividad 5

Dado que se trabajó con las condiciones de que los campos (bobina y tierra) fueran
perpendiculares entre sí y de que la resultante de ambos campos formara 45 grados.

b BR

45º

B t

5. Entonces, bajo dichas condiciones ¿Qué se puede afirmar sobre el valor relativo de
ambos campos magnéticos?
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El campo magnético terrestre total, en esta localidad, forma un ángulo con la dirección
horizontal y él que se obtuvo en el experimento es en realidad la magnitud de la
componente horizontal de dicho campo. La figura indica lo que se explica en este punto.
Bh Horizontal
θ
Total

Br

6. Investigue el ángulo que forma el campo magnético terrestre total en la localidad. Con
dicho ángulo y la magnitud de la componente horizontal calculada en la práctica, obtenga
la magnitud del campo magnético terrestre total. Auxíliese del dibujo anterior para realizar
dicho cálculo y anote su respuesta en el siguiente renglón.
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7. ¿Cuál es la explicación más aceptada en la actualidad sobre el origen del campo


magnético terrestre?
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8. ¿Qué efecto tiene el campo magnético terrestre sobre las partículas cargadas
procedentes del espacio? Mencione algún fenómeno que se produce a causa de este
efecto.
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Recursos bibliográficos

Serway, Raymond A. y Jewett, John W., Electricidad y magnetismo, Thomson, 2005.


Sears, Francis. W., Física universitaria, Pearson, 2004.
Haliday, Davis y Resnick Robert, Fundamentos de Física, CECSA, 2001.

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El presente documento es una obra colectiva que fue redactada bajo la metodología
didáctica desarrollada por el instituto de Investigación de Tecnología Educativa de la
Universidad Tecnológica de México.

Prácticas de Electricidad y magnetismo

Director de Desarrollo de Ingeniería:


Ignacio Rodríguez Robles

Colaboración en la redacción:
Héctor Verdiguel Gómez

Colaboración en la validación técnica:


Ireneo Gatica Reachi

Colaboración en la revisión pedagógica:


Luisa Reyes López
Olivia Quevedo Aguilar

Colaboración en la revisión de estilo:


Arturo González Maya
Roberto Del Vecchyo Calcáneo

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