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U.E.P.

N 172 “Gobernador Deolindo Felipe Bittel”

TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIOÓ N DE SERVICIOS PUÓ BLICOS Y PRIVADOS

PROVINCIA DEL CHACO


MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

IES: Nro 172 Deolindo Felipe Bittel


Dirección: Wenceslao Espinoza y Formosa.
Localidad: Villa Ángela

Planificación De la Unidad Curricular

Carrera: Tecnicatura Superior en Administración Pública y Privada


Año: 2017
Comisión: ÚNICA DIVISIÓN
Unidad Curricular: Estado y Sociedad
Campo de formación: General
Cantidad de Horas Cátedras semanales: 2 hs semanales
Materia Anual
Profesor/a: Chesco Guillermo

DIAGNÓSTICO/PERFIL DE LOS ESTUDIANTES: Las personas que


integran la Tecnicatura Superior en Administración Pública tiene las siguientes
características: La mayoría durante el día trabaja y dispone de poco tiempo
para el trabajo extra áulico. La edad de los mismos va desde los 18 años a los
50 años aproximadamente. En este universo de alumnos hay personas que
terminaron el colegio y otros que hace varios años que no tienen contacto con
la actividad educativa, es por eso que se trata de un grupo diverso donde todos
tienen recorridos educativos distintos, con mayor y/o menor formación
académica.
Por otra parte los alumnos pertenecen a un nivel socioeconómico de
clase media y media baja debido a que la mayoría trabaja en reparticiones
públicas y en el ámbito privado, otras personas son docentes y otros alumnos
son desocupados.
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA DE LA UC:
El espacio curricular tiene por objetivo transmitir conocimientos sobre la
Sociedad y el Estado a través del estudio de las fases de desarrollo alrededor
de las cuales se conforma un determinado modelo de país con fenómenos
socioeconómicos y culturales que les son característicos. La finalidad es
demostrar que dichos fenómenos pueden ser comprendidos sólo a través del
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conocimiento de las interacciones que existen entre los grupos humanos y el


medio natural en el que estos se sustentan. Asimismo creemos necesario
explicar la ocurrencia de conflictos sociales generadores de cambios históricos,
que reflejan problemáticas ambientales íntimamente ligadas al modo en que los
pueblos interactúan con su ambiente y sus recursos naturales. Finalmente es
indispensable hacer llegar a los alumnos una propuesta concreta que les
permita saber de qué manera pueden participar activamente en la sociedad a la
que pertenecen, a través de herramientas de participación ciudadana.

OBJETIVOS GENERALES DE LA UC:

Comparar crítica y reflexivamente la situación de Argentina en el


contexto internacional durante el siglo XIX y XX.
Establecer relaciones pertinentes entre los procesos económicos,
sociales y políticos que provocan transformaciones en la Argentina del
siglo XIX y XX.
Conocer el origen y el proceso de organización institucional de nuestro
país en el siglo XIX.
Despertar la actitud crítica y auto evaluativa para fomentar la
retroalimentación del aprendizaje.
Distinguir las estructuras y temas principales en la información
presentada.
Desarrollar habilidades que permitan a los alumnos analizar fuentes
bibliográficas.

CONTENIDOS:
UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD I: La Revolución y la Organización Nacional (1810-1880)


Estado. Nación. Situación internacional. Revolución de Mayo. Formación
del Estado Argentino. La economía Posrevolucionaria: comercio y
producción. Tierra y trabajo rural. Consecuencias socioeconómicas de la
revolución. La provisionalidad de los gobiernos centrales. Unitarios y
federales. El período Rosista. Intentos de organización Constitucional.
Transformaciones económicas y políticas: Mitre, Sarmiento y Avellaneda,
etc.

UNIDAD II
Modelo Agro exportador. La expansión capitalista y la inserción de
Argentina en La división internacional del trabajo como productora de
bienes primarios. Las transformaciones del sector agrario. El frigorífico.
Inversiones extranjeras, ferrocarriles y las crisis económico-financiera.
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UNIDAD III: Industrialización por sustitución de importanciones


(1930-1976)
El crack de 1929 y su impacto. Intervención Estatal en la economía.
Inicios del desarrollo industrial. Economía Peronista. Gobiernos militares.
Etapa Desarrollista:”: El gobierno de Frondizi. Principales aspectos de la
política económica. El gobierno de Illia: Debilidad política y presión
corporativa. El rol de los sectores dominantes, de la burocracia sindical y
del capital extranjero en la caída del gobierno.

UNIDAD IV: Proceso de Reorganización Nacional (1976-1983)


Dictadura militar: terrorismo de Estado. El terrorismo de Estado y el
genocidio. Guerra de Malvinas. Desarticulación de la clase trabajadora.
La intervención de las organizaciones sindicales. Principales
transformaciones sociales. Los objetivos de la política económica: La
política de endeudamiento externo. Los grandes grupos económicos y
los organismos financieros internacionales. “Estado” y “mercado” en los
albores del neoliberalismo.

UNIDAD V: El Regreso de la democracia (1983-2001)


Herencias políticas, económicas y sociales de la dictadura. El gobierno
de Alfonsín: La crisis de la deuda externa y el “nuevo” poder económico.
La era Menem: transformaciones económicas, políticas y sociales. El
modelo neoliberal y la destrucción del Estado: Los planes de ajuste y el
plan de “convertibilidad”: desregulación, privatizaciones, flexibilización
laboral e híper-endeudamiento. Los cambios en la estructura social. El
gobierno de la Alianza: La profundización del ajuste: la ley de
flexibilización laboral. La crisis económica, social y política del 2001.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Propuestas de enseñanza disciplinares: La propuesta del espacio
Estado y Sociedad es trabajar de manera que los conocimientos puedan
ser aplicados en la elaboración de textos, trabajos prácticos y también
llegar a la comprensión a través del análisis de casos. También a través
del trabajo con recursos audiovisuales se buscará problematizar los
distintos temas del espacio.
 Propuestas de apoyo institucional a las trayectorias escolares: desde el
espacio Estado y Sociedad se brindará la herramienta de las clases de
apoyo como una forma de andamiar al alumno y realizar un
fortalecimiento de las necesidades de los estudiantes.

CRONOGRAMA TENTATIVO DE LOS PARCIALES


Instancias de recuperación:
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Examinaciones:

-1er. parcial: Escrito


-2do. Parcial: Presentación de trabajo practico (grupal) y su defensa.
-3er. Parcial: Escrito

1er. Recuperat. 2do. Recuperat. Final Recuperat.(*)


Parcial parcial
06/10/17 13/10/17 06/04/18 13/04/18 18/05/18 01/06/17

*Recursos/ Materiales Didácticos: Se va a trabajar con imágenes, videos,


pizarrón, textos, power point, etc.

*Cronograma tentativo de desarrollo de las UD/Temporalización:


1ra Unidad: Agosto-Septiembre
2da Unidad: Septiembre-Octubre
3ra Unidad: Octubre-Noviembre
Cuarta Unidad: -Diciembre-Abril
Quinta Unidad: Mayo-Junio-Julio

Evaluación: Medios/ Instrumentos/Criterios a tener en cuenta.


La evaluación se aplicara de diferentes formas, es decir se evaluará a través de
un exámen oral, un escrito y trabajos a distancia.

Bibliografía:

 Corigliano, Francisco. (1992) - Consideraciones acerca de la formación


del Estado Argentino En: La sociedad y el estado en el desarrollo de la
Argentina moderno. Di tella, Torcuato y Lucchini Cristina (comp.)
Editorial Biblos. Buenos Aires.
 Luna, Félix (1994). Breve historia de los argentinos. Buenos Aires:
Planeta / Espejo de la Argentina.
 Marcaida, E. y Scaltritti, M.: "La construcción del Estado nacional
argentino (1852-1880)", en: AA.VV, Pasados Presentes... op. cit.,
Buenos Aires, 2006.
 Ferrer, Aldo. (2004). La economía Argentina: Desde sus orígenes hasta
principios del siglo XXI. Ed: Fondo de Cultura Económica.
 Basualdo, E. (2001). Sistema Político y Modelo de Acumulación en la
Argentina. Universidad Nacional de Quilmes. Flacso.
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Los materiales se pueden obtener virtualmente y también el material será


enviado por correo a los alumnos. Por otro lado se trabajará con un dossier de
referencia.

Condiciones para la regularización del espacio y su acreditación:


a) Presencial: El porcentaje de asistencia a respetar para mantenerse en
la condición es de 70%.Para promocionar la materia se necesita dicho
porcentaje de asistencia y obtener una calificación de siete o más en todos los
exámenes parciales.
Las evaluaciones van a ser de manera individual, en grupo y un parcial
domiciliario. Serán dos instancias de evaluación las que habrá.
Final: Los alumnos que hayan promocionado la materia tendrán un breve
coloquio integrador donde el alumno debe presentarse con un esquema
conceptual y explicarlo.
En caso de no haber promocionado la evaluación será oral, individual
donde habrá una integración de los contenidos.
b) Semipresencial: En esta condición el alumno asiste a clase para los
parciales. Examen individual, escrito, presencial, sobre contenidos del
programa (no eliminatorio), promediándose con una instancia oral.
El alumno contará tutorías con el fin de guiar su manera de encarar la
materia y su estudio.
c) Libre: Examen individual, escrito, presencial referido a los diferentes
módulos del programa. Deberá aprobar el examen escrito para acceder al
examen oral.
En esta condición los alumnos tendrán tutorías para quienes lo deseen.

Observaciones generales a tener en cuenta:


 Correcta interpretación de consignas.

 Claridad en los conceptos.

 Prolijidad en la presentación de trabajos más caligrafía y ortografía acordes


a trabajos de Educación Superior.

 Presentación de producciones en tiempo y forma.

 Profundidad en el análisis del marco teórico.

 Claridad en la interpretación de los datos obtenidos y en la presentación de


los mismos.

 Pertinencia, coherencia y cohesión en las producciones escritas.