“Año de la Diversificación Productva y del Fortalecimiento de la Educación”.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE ARTE

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 UGEL : 03 LIMA METROPOLITANA

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ SEBASTÍAN BARRANCA L” 1156
1.3 DIRECTOR : DEMETRIO CCESA RAYME
1.4 SUB-DIRECTORA : CARMEN RENEE OTILIA SANDOVAL LA PUERTA
1.5 AREA CURRICULAR : ARTE
1.6 GRADO : CUARTO “A” – “B”
1.7 Nº DE HORAS : 02 SEMANALES
1.8 AÑO ACADEMICO : 2015
1.9 DOCENTE : MARÍA CASAS BAZO

II. PRESENTACIÓN
Afrmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural surge como respuesta a la constatación de que la
escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de ca
mbio en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS “se viene desarrollando la Movilización Nacional por la
Transformación de la Educacion. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cu
mbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie sé que atrás, y la rendición de cuentas. E ese aspecto
nuestra Institución Educativa en el área de arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos
lenguajes artsticos para expresar con libertad sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y
lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en
su cont exto. Creemos que la Escuela Pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y para ello
necesitamos una gestión escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un clima escolar de convivencia democrática y de
respeto a las diferencias de todos. Es el compromiso que nuestra Institución Educativa hace justamente con la comunidad para
recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estándares )

 Interactúa con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legítimos
 Actúa como mediador en situación de conficto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con
Imparcialidad.
 Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa, y actúa para
minimizar los impactos en su entorno inmediato.
 Delibera sobre asuntos públicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estén bien
fundamentados.
Mapa de progreso
 Entiende que detrás de las posturas propias y ajenas, hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de
dialogar con ellos haciendo prevalecer los vinculados con principios democráticos, los derechos humanos i la
institucionalidad del estado.
 Propone de manera de manera cooperativa acciones en espacios públicos dirigidos a promover y defender los
derechos humanos, la diversidad y la gestión ambiental.
 Emite opinión crítica sobre los líderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus
responsabilidades y acuerdos como el ejercicio de su autoridad.
IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VII CICLO

COMPETENCIA
Expresa sus emociones, sentimientos e
ideas con imaginación y creatividad,
mediante diversas formas de comunicación
artstica de otros espacios culturales,
aplicando los procedimientos técnicos
EXPRESION
necesarios para la realización artstica que
ARTISTICA
fortalezca la identidad y la estética del arte
tradicional y popular del Perú y el mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y
universal, como expresión de creatividad y
APRECIACION libertad del ser humano y como medio
ARTISTICA para construir y reafrmar su identidad
personal, social y cultural.
CAPACIDADES
 Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte visual.
 Experimenta la composición en las artes visuales.
 Emplea la música en sus diversas formas de expresión sonora,
desarrollando diferentes sensaciones.
 Emplea técnicas pertinentes en el montaje de una obra teatral
inspiradas en su entorno social.
 Representa una producción teatral con autenticidad, identidad y
estética.
 Utiliza elementos técnicos para la producción teatral.
 Representa danzas regionales, nacionales e internacionales,
teniendo en cuenta los elementos que lo componen.
 Compara las manifestaciones de las artes visuales en el proceso
histórico.
 Interpreta el mensaje del lenguaje musical.
 Descubre los mensajes expresados en las obras musicales.
 Valora el contenido la forma y el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones artísticas.

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

APRENDIZAJES
COMPETENCIAS
FUNDAMENTALES
 Identidad y autoestima
Actúa en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de sí
mismo, capacidad para identifcar sus necesidades o emociones y para autorregular su conducta, así como
disposición a seguir creciendo.
 Ética
Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto
el propio interés como el interés del otro, asumiendo responsablemente las consecuencias de las opciones
Actúa e interactúa adoptadas.
con seguridad y
ética, y cuida su  Relaciones interpersonales
cuerpo Se relaciona y se comunica con los demás con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo,
temperamentos, motivaciones y habilidades, estableciendo y manteniendo relaciones sociales sanas, y
asumiendo roles constructivo al interior del grupo.
 Cuerpo y vida sana
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropiándose del espacio con seguridad y plena conciencia
de sus sensaciones y posibilidades, así como exhibiendo un estilo de vida saludable, basado en una nutrición e
higiene apropiada, asi como en prácticas preventivas.

 Proactividad
Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia, y proactividad
Aprovecha afrontando riesgos y demostrando confanza en su capacidad.
oportunidades y  Cooperación
utiliza recursos Trabaja en equipo mostrando disposición a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando
para encarar liderazgos compartidos.
desafíos o metas  Gestión de proyectos
Gestiona proyectos de cualquier índole con efciencia y evalúa los resultados de los mismos.
  Convivencia
Convive e manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción.
 Deliberación
Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que estimule la formulación de una posición
en pro del bien común.
 Participación
Ejerce plenamente Participa democráticamente en aspectos públicos para promover el bien común.
su ciudadanía  Visión histórica
Interpreta procesos históricos y se reconoce como sujeto histórico.
 Medio ambiente
Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente, comprendiendo que el espacio se
construye socialmente.
 Conciencia tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.
 Expresión oral
Se expresa oralmente en forma efcaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos
diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
 Comprensión oral
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en
juego procesos de escucha activa, interpretación y refexión.
Se comunica para  Producción escrita
el desarrollo Produce de forma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el ámbito
personal y la escolar y ciudadano, utilizando variados recursos del lenguaje.
convivencia social  Comprensión lectora
Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad según variados propósitos de lectura.
 Lenguaje estético
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estéticas, sean orales, escritos o audio-visuales.
 Lenguaje audiovisual
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por más de un código comunicacional, a través de
medios fsicos o digitales, utilizando.
 Cantidades
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de cantidades que implican la construcción y el uso de números y
operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias de resolución que permitan obtener
soluciones pertinentes al contexto.
 Regularidad ,cambio
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar
Plantea y resuelve
patrones, establecer relaciones, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representación y
problemas usando
lenguaje simbólico, comprobando y argumentando conjeturas.
estrategias y
 Formas, movimiento
procedimientos
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de formas, movimientos y localización de cuerpos que implican su
matemáticos
construcción y uso en el plano y en el espacio, empleando relaciones geométricas, atributos medibles asi como
la visualización, la representación y herramientas diversas, explicando la concordancia con el mundo fsico.
 Incertidumbre
Plantea y resuelve situaciones problemáticas de incertidumbre que implican la producción, evaluación, uso de
información y toma de decisiones adecuadas, empleando la recopilación, procesamiento y análisis de datos,asi
como el uso de técnicas e instrumentos pertinentes.
 Indagación
Indaga a partir del dominio de los métodos científcos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la
ciencia.
 Uso del saber científico
Usa la ciencia y la Utiliza conocimientos científcos que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar decisiones
tecnología para informadas.
mejorar la calidad  Uso del saber tecnológico
de vida Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos que resuelvan problemas de su entorno, tomando en cuenta
los recursos de la localidad, la ciencia y los conocimientos heredados.
 Reflexión sobre la ciencia
Refexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e implicancias sociales.
  Creación artística
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y procedimiento de las diversas formas
Se expresa
artsticas para expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginación y
artísticamente y
sentido estético,
aprecia el arte de
 Apreciación artística
diversas formas
Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y manifestaciones artísticas propias y de diversa
épocas y culturas, y comunica sus respuestas frente a ellas.
 Estrategias de aprendizaje
Toma decisiones autónomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus
propias evaluaciones, empleando y diferenciando las estrategias elegidas según el tipo de situación.
Gestiona su
 Autoevaluación
aprendizaje
Evalúa sus estrategias cognitivas ( pensamientos, habilidades )y comportamiento en sus actividades y procesos
de aprendizaje, en función de criterios previamente asumidos, diferenciando cada tipo de situación que deba
enfrentar.

VI. TEMA TRANSVERSAL,VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES BIMESTRE
VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO 1º 2º 3º 4º
 Cumple con las tareas oportunamente.  Ser puntuales, llegando temprano a su
 Panifca sus tareas para la consecución centro de estudios.
Responsabilidad de los aprendizajes esperados.  Participa en forma permanente y autónoma. X
 Trae y utiliza el material didáctico  Cumple con sus tareas individuales y
requerido por el área. grupales.
 Escucha atentamente las opiniones  Saluda cordialmente a sus profesores y
contrarias a las de él. compañeros.
 Pide la palabra para expresar sus  Emplea un vocabulario adecuado para
Respeto X
ideas. comunicarse.
 Respeta las normas de convivencia de aula y
de la I.E.
 Toma iniciativa solidaria para  Mantiene relaciones de colaboración,
representar a su I.E en diferentes solidaridad y puntualidad.
Puntualidad eventos, asumiendo puntualidad.  Asume como sujeto su sentido de X
pertenencia ante sus semejantes y su
realidad, demostrando puntualidad.
 Actúa con honestidad en la evolución  Establece actos de responsabilidad y
de sus aprendizajes. conciencia en el cumplimiento de sus
 Valora fortalezas y debilidades para deberes.
Honestidad X
salir adelante.  Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro
 Acepta TIC como medio de de sus aprendizajes.
enseñanza-aprendizaje.

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

CRONOGRAMA
UNIDAD TITULO TIPO DE UNIDAD HORA BIMESRE
I II III IV
1 Artes visuales Unidad de aprendizaje 02 semanales X
2 Teatro Unidad de aprendizaje 02 semanales X
3 Danza Unidad de aprendizaje 02 semanales X
4 Música Unidad de aprendizaje 02 semanales X
VIII. DIVERSIFICACION

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD :ARTES VISUALES

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Representa con autenticidad e intensidad, la belleza del arte visual.  La composición, equilibrio, punto áureo.
 Compara las manifestaciones de las arte visuales en el proceso histórico.  Ritmo, movimiento, peso, contraste, armonía.
 Experimenta la composición en las artes visuales.  Historia de las artes visuales.
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes  Neoclasicismo. Moderna. Contemporánea.
manifestaciones artísticas.
 Analiza el arte a través de la historia.  Arte peruano.
 Enjuicia el contenido y mensaje de las obras críticas.  El arte rupestre, escuelas y sus representantes.
 Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio cultural.  El arte popular peruano y sus representantes

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Emplea técnicas pertinentes en el montaje de una obra teatral inspiradas en su  El teatro. Dramaturgia. Triangulo argumental.
entorno social.  Elementos técnicos de producción teatral.
 Representa una producción teatral con autenticidad, identidad y estética. Vestuario escenografa, maquillaje, luces,
 Utiliza elementos técnicos para la producción teatral. utilería.
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes  Apreciacion estética teatral.
manifestaciones artísticas.  Improvisación individual y colectiva.
 Compara las manifestaciones artísticas del arte teatral.  Textos dramáticos. Cuerpo y voz.
 Aplica los conocimientos adquiridos en una producción teatral.  Drama creativo. Construcción de personajes.
 Identifca los elementos que constituyen la composición plástica en una obra. Ejercicios dramáticos. Cuadros y escenas.
 Representa las diversas formas, géneros y estilos del teatro, con espontaneidad,  Música y efectos sonoros en la expresión teatral.
destreza y libertad.  Producción de una obra teatral…

TITULO DE TERCERA A UNIDAD : DANZA

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Representa danzas regionales, nacionales e internacionales, teniendo en cuenta  La evolución de la danza en el Perú.
los elementos que lo componen.  Danza prehispánica. Danza colonial. Danza de
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes fusión.
manifestaciones artísticas.  La danza como medio de comunicación.
 Compara las manifestaciones artísticas de la danza local y universal.  Danza teatro. Argumento. Coreografa.
 Descubre los mensajes expresados en las representaciones de danzas locales y
universales.  Recursos externos: vestuarios, accesorios,
 Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. maquillaje, escenografa.
 Representa danzas regionales e internacionales teniendo en cuenta los  Representaciones de danzas locales y universales.
elementos que lo componen.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD : MÚSICA

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Emplea la música en sus diversas formas de expresión sonora, desarrollando  Escalas musicales. Frases melódicas. Solfeo rítmico.
diferentes sensaciones.
 Interpreta el mensaje del lenguaje musical.  Alteraciones, matices. Figuras de prolongación.
 Descubre los mensajes expresados en las obras musicales.  Caligrafa musical.
 Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes  Composición de ritmos. Composición de melodías.
manifestaciones artísticas.  La voz: técnica vocal.
 Identifca los elementos que constituyen la composición plástica en una obra.
 Analiza la música a través de la historia.  Evolución de la música.
 Interpreta el arte musical tradicional y popular en diferentes estilos y formas.  Instrumentos musicales en el tiempo.
 Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas.  Practica vocal de diversos repertorios.
 Enjuicia las formas de ejecución instrumental de las obras artísticas.  Ejecución instrumenta.
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TÉCNICAS DE
MÉTODOS TECNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTO
 Método deductivo (síntesis).  Dialogo.  Mapas conceptuales.
 Dinámica grupal.  Mapas semánticos.
 Método inductivo (análisis).
 Observación.  Organizadores visuales.
 Método cooperativo.  Torbellino de ideas.  Redes conceptuales.
 Método de descubrimiento.  Phillips 66

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

a. La evaluación es permanente e integral.
b. En cada unidad didáctica se evalúan criterios.
c. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de
evaluación. d. La evaluación de criterios se realizara mediante los indicadores de
evaluación.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.

XI. BIBLIOGRAFIA

TITULO DE LA OBRA AUTOR/EDITORES

Para el alumno
 Educación artstica 4  Manuel Villacorta
 Enciclopedia del arte  Editorial Océano
Para el docente
 Apreciacion artstica 4  Paco R Aguilar Amaro
 Historia del arte  Editorial Vincens

Lima, marzo 2015

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Demetrio Ccesa Rayme María Casas Bazo
Director Docente