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CONTENIDOS
- TABLA DE FRECUENCIA
- GRAFICOS
- MEDIDAS DE CENTRALIZACIÓN
- MEDIDAS DE POSICIÓN
- MEDIDAS DE DISPERSIÓN
1
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
CONOCIMIENTOS PREVIOS
DEFINICIÓN DE PORCENTAJE
Q P P
= Q= ·C
C 100 100
Q = P% · C
EJEMPLOS
1. El 40 % de 450 es
2. 54 es el 60% de
3. En la figura 1, todos los sectores circulares son iguales. ¿Qué tanto por ciento es la
parte achurada de la parte no achurada?
fig. 1
RESPUESTAS:
1. 180 2. 90 3. 60%
2
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
1
1% de C ·C 0,01 · C
100
1
5% de C ·C 0,05 · C
20
1
10% de C ·C 0,1 · C
10
1
12,5% de C ·C 0, 125 · C
8
1
20% de C ·C 0,2 · C
5
1
25% de C ·C 0,25 · C
4
1 1
33 % de C ·C 0, 3 · C
3 3
1
50% de C ·C 0,5 · C
2
2 2
66 % de C ·C 0, 6 · C
3 3
3
75% de C ·C 0,75 · C
4
6
120% de C ·C 1,2 · C
5
3
300% de C ·C 3,0 · C
1
EJEMPLOS
1. El 25% de 48 es
1
2. ¿Cuál es el 33 % de 81?
3
3
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
2
4. El 66 % de un número es igual a 72. ¿Cuál es la sexta parte del número?
3
70
5. El 60% de es
3
RESPUESTAS
1
1. 12 2. 27 3. 150% 4. 18 5. 14 6. 33 %
3
4
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
VARIACIÓN PORCENTUAL
P
C+ ·C
100
P
C– ·C
100
EJEMPLOS
2. W aumentado en su 10% es
RESPUESTAS
1. 10% 2. 1,1w
5
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
ESTADÍSTICA I
Variable Son aquellas en que cada observación tiene un valor expresado por un
Cuantitativa: número real, por ejemplo: peso, temperatura, salario, etc.
EJEMPLOS
1. Si se quiere hacer un estudio estadístico de las alturas de los alumnos de los cuartos
medios A, B y C de un colegio, que tienen entre 16 y 18 años de edad, entonces ¿cuál
sería la población de este estudio estadístico?
6
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
RESPUESTAS:
1. Los alumnos de 4º A, B y C
2. Un subconjunto de la población, aleatorio y representativo
3. Cualitativa nominal
4. Profesiones de los habitantes de una comuna
5. Cuantitativa y continua
6. Número de edificios en la comuna de providencia
Número de habitantes de las comunas de Santiago
7
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
TABULACIÓN DE DATOS
Frecuencia (f): Número de veces que se repite un dato (también se le denomina frecuencia
absoluta).
Frecuencia relativa (fr): Es el cuociente entre la frecuencia absoluta de uno de los valores
de la variable y el total de datos, expresada en tanto por ciento.
EJEMPLOS
Nº de Televisores Frecuencia
por casa Absoluta
2 4
3 6
4 8
5 2
8
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
x f fac fr fr ac
1 5 5 20% 20%
2 8 13 B% 52%
3 A 17 16% 68%
4 8 25 32% C%
I) El valor de A es 6.
II) El 52% de los alumnos tiene una o dos bicicletas.
III) El valor de C es 100.
5. La siguiente tabla estadística se refiere a las edades de personas que asisten a clases
de Yoga. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s) con respecto a
ella?
RESPUESTAS:
1. 10 2. 0,4 3. 14 4. II y III 5. II y III
9
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
Las medidas de tendencia central son indicadores que representan valores numéricos en
torno a los cuales tienden a agruparse los valores de una variable estadística. Los
principales son: la media aritmética, la mediana y la moda.
Es el cuociente entre la suma de todos los datos y el número de datos. Si se tienen n datos;
x1, x2, x3,…, xn, su media aritmética es
x1 + x2 + x3 + ... + xn
x =
n
Si los datos son; x1, x2, x3,…, xn, y las frecuencias respectivas son f1, f2, f3,…, fn, entonces la
media aritmética es
Dato Frecuencia
x1 f1
x1 · f1 + x2 · f2 + x3 · f3 + ... + xn · fn
x = x2 f2
f1 + f2 + f3 + ... + fn
x3 f3
xn fn
Si las marcas de clases son; c1, c2, c3,…, cn, y las frecuencias de los intervalos respectivos
son f1, f2, f3,…, fn, entonces la media aritmética es
c1 · f1 + c2 · f2 + c3 · f3 + ... + cn · fn
x =
f1 + f2 + f3 + ... + fn
EJEMPLOS
10
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
2. La media aritmética entre los siguientes números: 0,1; 0,1; 0,22; 0,23, es
Altura (m) f
1,50 3
1,60 2
1,70 5
RESPUESTAS:
1. 4,7 2. 0,062 3. 1,62 4. 30 5. I y II
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MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
MODA (Mo)
Moda: Para determinar la moda en una tabla de intervalos se debe usar la siguiente
fórmula:
é D ù
MO = LM + ê A
ú×A
O
êë DB + DA úû
DA : diferencia entre la frecuencia del int ervalo modal y la clase que lo precede
DB : diferencia entre la frecuencia del int ervalo modal y la clase que lo sigue
A : amplitud de la clase modal
OSERVACIÓN:
EJEMPLOS
1. La tabla adjunta, muestra los resultados de una encuesta realizada a 100 personas
respecto al número de hermanos. ¿Cuál es la moda?
Número de
f
Hermanos
0 19
1 18
2 19
3 14
4 20
5 10
12
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
RESPUESTAS:
1. 4 2. 7 3. I, II y III 4. Ninguna
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MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
MEDIANA (Me)
Para determinar la mediana se deben ordenar los datos, preferentemente en forma creciente
Y el dato que ocupa la posición central de la muestra corresponde a la mediana.
Nº Impar de Datos: En este caso solo habrá un término central el que corresponde a la
mediana de la muestra
Nº Par de Datos: En este caso existirán dos términos centrales y la mediana corresponderá
al promedio de ellos dos.
N N+2
P1 = y P1 =
2 2
Mediana: Para determinar la mediana en una tabla de intervalos se debe usar la siguiente
fórmula:
N
2 Fi - 1
Me = LM + A
e
fi
Fi-1 : frecuencia acumulada hasta el inte rvalo an terior que contiene la mediana.
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MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
EJEMPLOS
3. La siguiente tabla representa las edades de un grupo de personas. Con respecto a esta
información determine si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas
Edad f
___ 22 personas tienen 19 años o menos. 17 5
18 10
___ la moda es 18 años.
19 7
___ el 33,3 % tiene 18 años. 20 8
Total 30
___ la media aritmética es 18,6 años.
___ la mediana es 18 años.
RESPUESTAS
1. 5 2. 5p + 10q 3. V-V-V-V-F 4. II y III
15
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
GRÁFICOS
A menudo, una representación gráfica de una distribución de frecuencias nos da una mejor
idea de un estudio estadístico que un cuadro con números. Existen distintos tipos de
gráficos, algunos de los más utilizados son
GRÁFICO DE BARRAS
Utilizado en variables de tipo cualitativa y cuantitativa discreta, este gráfico (fig. 1), consiste
en una serie de barras que indican a los datos, cuyas alturas representan la frecuencia
absoluta de estos.
Gráfico de Barras
A
Frecuencia (f)
X f C
Dato 1 A fig. 1
D
Dato 2 B B
Dato 3 C E
Dato 4 D
Dato 5 E Dato 1 Dato 2 Dato 3 Dato 4 Dato 5 Dato (x)
GRÁFICO CIRCULAR
El gráfico circular (fig.2), es utilizado en variables de tipo cualitativa y cuantitativa discreta.
El gráfico consiste en un círculo dividido en secciones proporcionales al tamaño de la
muestra y la frecuencia de los datos.
Gráfico Circular
X f fr
f x°
Dato 1 a a% = Dato 5
total 360° Dato 1
Dato 4
Dato 2 b b%
f fr fig. 2
Dato 3 c c% =
total 100%
Dato 4 d d%
Dato 3 Dato 2
Dato 5 e e%
HISTOGRAMA
Se utiliza para representar a los datos agrupados en intervalos (fig3). El histograma se
elabora representando a los datos en el eje horizontal y a las frecuencias en el eje vertical, y
trazando barras cuyas bases equivalgan a los intervalos de clase y cuyas alturas
correspondan a las frecuencias de clase.
d
b
Frecuencia
x f fig. 3
c
Intervalo 1 a a
Intervalo 2 b
Intervalo 3 c 1 2 3 4
Intervalo 4 d Intervalos
16
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
POLÍGONO DE FRECUENCIAS
Al igual que el histograma, este gráfico (fig. 4), se utiliza en datos agrupados en intervalos.
Para confeccionarlo, debemos unir con una recta a los puntos donde se intersectan la marca
clase y la frecuencia de los intervalos. Para “anclar” el polígono al eje horizontal, debemos
agregar un intervalo de frecuencia cero, antes del primer y después del último intervalo.
Polígono de frecuencias
Frecuencia (f)
X C f 6
Intervalo 1 Clase 1 a a5
Intervalo 2 Clase 2 b c4
fig. 4
Intervalo 3 Clase 3 c d3
Intervalo 4 Clase 4 d b2
1
0
Clase (c)
Clase Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Clase
Este gráfico (fig. 5), se representa uniendo puntos referidos al límite superior y frecuencia
acumulada de cada intervalo. Para “anclar” la Ojiva al eje horizontal, se posiciona en el
límite inferior del primer intervalo.
f acumulada (fac)
X fac D6
[a, b[ A C
5
[b, c[ B 4
[c, d[ C 3
fig. 5
2
[d, e[ D
1
B
0
A
a b c d e X (lim.sup.)
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MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
EJEMPLOS
16 años
Nº de alumnos Nº de alumnos 19 años
10%
12 12
20%
9 9
6 6 30% 17 años
3 3 40%
16 17 18 19 20 Edad 18 años
0 16 17 18 19 20 Edad
(años) (años)
Nº de alumnos
Distancia de la casa al
Nº de alumnos 18
colegio en km
[16 – 18[ 12 fig. 1
[18 – 20[ 18
12
18
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
f acumulada (fac)
40
6
36
5
4
28
3 fig. 2
2
12
1
0
4
2 Pesos (kg.)
2,5 3 3,5 4 4,5
RESPUESTAS:
1. I, II y III 2. I y II 3. II
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MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
MEDIDAS DE POSICIÓN
Las medidas de posición dividen la distribución en partes iguales y sirven para clasificar a un
individuo o elemento dentro de una determinada población o muestra. Así en la PSU los
resultados de prueba que realiza un determinado individuo, sirve para clasificar a dicho
sujeto en una determinada categoría en función de la puntuación obtenida. En economía se
utiliza principalmente para definir sectores socioeconómicos según ingreso per cápita
familiar (por ejemplo quintiles).
Para determinar las medidas de posición es necesario que los datos se encuentren
ordenados en forma creciente.
Las medidas de posición, más utilizadas son: Cuartiles, Quintiles, Deciles y Percentiles.
Así como la mediana divide la distribución en dos partes iguales, existen tres cuartiles,
cuatro quintiles, nueve deciles y noventa y nueve percentiles que dividen en cuatro, cinco,
diez y cien partes iguales a la distribución.
CUARTILES
Los cuartiles son 3, los que dividen los datos ordenados en 4 partes.
Los cuartiles son datos bajos los cuales se acumula el 25%, 50% y el 75% de los datos
estudiados, se representan como Q1, Q2 y Q3 respectivamente.
QUINTILES
Los quintiles son 4, los que dividen los datos ordenados en 5 partes.
Los quintiles son datos bajos los cuales se acumula el 20%, 40%, 60% y el 80% de los
datos estudiados.
DECILES
Los deciles son 9, los que dividen los datos ordenados en 10 partes.
Los deciles son datos bajos los cuales se acumula el 10%, 20%,… y el 90% de los datos
estudiados
PERCENTILES
Los percentiles son 99, los que dividen los datos ordenados en 100 partes.
Los percentiles son datos bajos los cuales se acumula el 1%, 2%, 3%, 4%… y el 99% de los
datos estudiados.
20
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
Para determinar el LUGAR en el que se ubica la medida de posición buscada, existe una
relación que depende de la medida de posición que se desee calcular.
DATOS TABULADOS
Si los datos se encuentran tabulados en una tabla de frecuencia, se debe proceder de
manera similar a la utilizada para encontrar la mediana, se busca en la columna de
frecuencia acumulada el lugar que corresponde a la media de posición buscada y de esta
manera se determina el dato correspondiente.
OBSERVACIÓN
Cuando los datos se encuentren en una tabla de intervalos solo indicaremos el intervalo al
que pertenece la medida de posición buscada.
EJEMPLOS
21
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
2. La tabla muestra una parte de la Puntaje Corregido (PC) a Puntaje Estándar (PS) para
un Facsímil de matemática con 75 preguntas y sus correspondientes percentiles. Si un
alumno se ubica en el percentil 89, esto significa que
PC PS Percentil
43 623 87
44 626 88
45 629 88
46 633 89
47 640 90
3. ¿Qué significa que el ingreso de Eugenio está ubicado en el tercer intervalo quintílico?
Respecto a este ingreso se puede afirmar que
4. El valor de x en una muestra está ubicado entre el segundo y tercer decil. ¿Cuál(es) de
las siguientes afirmaciones respecto a x es (son) siempre verdadera(s)?
RESPUESTAS
1. 2. 3. 4.
Q1 = 2 El 89% de los alumnos no lo supera I , II y III Solo II
Q2 = 3
Q3 = 4
22
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
MEDIDAS DE DISPERSIÓN
RANGO
Es una medida de dispersión y nos indica cuánto tienden a alejarse los datos del promedio
aritmético.
Donde xi : dato
fi : frecuencia
OBSERVACIÓN:
Al trabajar con datos agrupados en intervalos se utiliza la marca de clase de cada uno de
ellos, en lugar de xi.
PROPIEDADES
Sea x una variable aleatoria y k un número real
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MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
VARIANZA
OBSERVACIÓN:
PROPIEDADES DE LA VARIANZA
3) Var (x + k) = Var (x) : Al sumar a todos los datos de la muestra un mismo valor, la
varianza se mantiene constante.
4) Var (kx) = k2 · Var(x) : Al multiplicar todos los datos de la muestra por un mismo valor
k, nueva varianza será igual al producto del cuadrado de k por
la varianza original.
EJEMPLOS
1. El rango en el conjunto de datos {3, 7, 8, 11, 1, 10, 15, 20, 21, 22, 24, 23} es
24
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
4. En una familia las edades de sus hijos son 3, 4, 7, 9 y 12 años. ¿Cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
RESPUESTAS
1. 23 2. I y II 3. I, II y III 4. II y III
25
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
El diagrama de caja es una representación gráfica basada en cuartiles, que ayuda a ilustrar
una muestra de datos. Para elaborar este gráfico, sólo se necesitan cinco datos: el valor
mínimo, el primer cuartil, la mediana, el tercer cuartil y el valor máximo de la muestra.
TIPOS DE MUESTRA
Valor Q1 Q2 Q3 Valor
mínimo máximo
Valor Q1 Q2 Q3 Valor
mínimo máximo
Valor Q1 Q2 Q3 Valor
mínimo máximo
EJEMPLO:
1. ¿Qué valores deben ser considerados de la muestra adjunta para construir un diagrama
de caja y bigotes?
22 32 32 42 40 24 43 24 37 29 40
RESPUESTAS
1. Valor mínimo: 22 Valor Máximo: 43 Q1=24 Q2=32 Q3=40 2. Simétrica
26
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
a+b+c
e) ____ La media aritmética entre a, b y c es .
2
j) ____ En un estudio estadístico la cantidad de datos que está entre los cuartiles 1 y
3 respectivamente, corresponde al 75% de los datos.
k) ____ Al realizar un estudio estadístico, el conjunto de todos los elementos que son
objeto de estudio se llama muestra.
ñ) ____ La mediana no siempre es coincidente con alguno de los datos del conjunto
dado.
27
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
Frecuencia
Notas Frecuencia
Acumulada
1,0 1
2,0 4
3,0 5
4,0 6
5,0 9
6,0 12
7,0 8
X2 12 e h
X3 a 48 0,16
X4 21 f 0,14
X5 15 84 i
X6 b 114 j
X7 21 135 k
X8 c g l
a) Determine la moda.
b) Determine la mediana.
c) Determine la media aritmética.
28
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
Determinar:
a) El promedio.
b) La moda.
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MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
Responda lo siguiente:
f) ¿Cuáles son las actividades que tienen mayor tanto por ciento y cuál es ese tanto
por ciento? ____________
g) ¿Que tanto por ciento son los hombres docentes del total de personas?
____________
h) ¿En qué tanto por ciento deberían aumentar las mujeres para quedar igual al
número de hombres? ____________
i) Los hombres de biología y las mujeres de ciencias tienen el mismo tanto por ciento
con respecto al total de personas. ¿Cuál es el tanto por ciento? ____________
j) En que tanto por ciento superan los docentes a los no docentes ____________.
30
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
1. La tabla adjunta muestra las edades de 220 alumnos de un colegio. ¿Cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) La moda es 17 años.
II) La mediana es mayor que la media (promedio).
III) La mitad de los alumnos del colegio tiene 17 o 18 años.
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II Edad (en años) 15 16 17 18 19
D) Solo II y III
Alumnos 50 40 60 50 20
E) I, II y III
Fútbol
A) Solo I 12 Tenis
B) Solo II 3
C) Solo I y II Atletismo
D) Solo II y III Básquetbol 6
E) I, II y III 9
3. La tabla adjunta muestra la distribución de los puntajes obtenidos por los alumnos de
un curso en una prueba de matemática. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones
es (son) verdadera(s)?
Intervalos de Frecuencia
A) Solo I puntaje
B) Solo II [10 – 19] 6
C) Solo III [20 – 29] 8
D) Solo I y III [30 – 39] 12
E) I, II y III [40 – 49] 5
[50 – 59] 9
31
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
4. Una misma prueba se aplica a dos cursos paralelos. En uno de ellos, con
20 estudiantes, la nota promedio fue 6 y, en el otro, con 30 estudiantes, la nota
promedio fue 5. Entonces, la nota promedio correspondiente al total de alumnos de
ambos cursos es
A) 5,7
B) 5,6
C) 5,5
D) 5,4
E) 5,3
Cara 1 2 3 4 5 6
Frecuencia 13 15 17 16 20 19
A) Solo III
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
6. A los 45 alumnos de un curso se les consultó acerca de cuál era su deporte favorito. La
tabla adjunta muestra los resultados obtenidos. Para estos datos, ¿cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) La moda es 19.
II) La media aritmética (o promedio) es 11,25.
III) La mediana es 11.
N° de
A) Solo I Deporte
alumnos
B) Solo I y II
Tenis 9
C) Solo II y III
D) I, II y III Básquetbol 13
E) Ninguna de ellas. Fútbol 19
Natación 4
32
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
7. Sea el conjunto A formado por elementos a1, a2, a3, a4, a5 y a6, con desviación
estándar y varianza 2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A) n2
B)
C) n
D) n
E) 3n
Puntaje Nº de alumnos
[0,9] 2
[10,19] 4
[20,29] 7
[30,39] 15
[40,50] 17
10. Al observar los grupos de datos P y Q de la tabla adjunta, se puede deducir que
P 10 12 13 13 15 16
Q 10 12 13 13 15 17
33
MATEMÁTICAS
GE- LIBRO N°3
I. Estadística
1. a) F b) F c) V d) V e) F f) V g) V h) F i) V
j) F k) F l) V m) F n) F ñ) V
2.
a) 45 b) 25 c) 10 d) 8
3. a = 24, b = 30, c = 15, d = 12, e = 24, f = 69, g = 150, h = 0,08, i = 0,10, j = 0,20,
k = 0,14, l = 0,10
4.
a) La moda es 7. b) La mediana es 5,5. c) La media aritmética es 5.
5.
a) El promedio es $ 890. b) La moda no existe.
6.
a) Promedio es 4,24 aprox. b) La moda es 5. c) La mediana es 4.
7.
a) 24 b) 3 : 1 c) 5 : 7
d) 25% e) 1 : 2
f) Profesores de matemáticas y no docentes con un 25% cada uno.
g) Un 41,66.. %
h) En un 28,5% aproximadamente
i) Un 4,16…%
j) En un 200%
Nº Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Clave E E D D E E
DMDS-GEMA-L03
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