PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE M5/U1-9/SA02-09

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN
“JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION” GRADO 5to. SECCIÓN B
EDUCATIVA
ÁREA MATEMÁTICA BIMESTRE I DURACIÓN 10 Semanas
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIÑAS VIVAS UNID. APR. 1 FECHA INI. 15-03-2018
COORDINADOR: Ernesto Arizaca DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

CONTABILIZANDO NUESTROS GLÓBULOS ROJOS Y BLANCOS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA Matematiza  Relaciona datos a partir de condiciones con magnitudes muy grandes o
MATEMÁTICAMENTE situaciones pequeñas, al plantear un modelo referido a la notación científica.
EN SITUACIONES DE Comunica y  Expresa la escritura de una cantidad o magnitud grande o pequeña
CANTIDAD representa ideas haciendo uso de la notación exponencial y científica.
matemáticas

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y entrega un texto referido a los glóbulos rojos y blancos (ficha
de anexo 1), y plantea las siguientes interrogantes:

¿Has escuchado hablar de la anemia? ¿Cuáles son los rangos normales de glóbulos rojos (hematíes) y
glóbulos blancos (leucocitos) que una persona debe tener según las diferentes etapas de su vida y según
sexo (por mm3)? ¿Se puede expresar en notación científica las cantidades de glóbulos rojos y blancos?

 Los estudiantes responden a través de tarjetas, y el docente organiza y sistematiza la información.

 El docente presenta el aprendizaje esperado de la sesión vinculándola a la situación significativa.
 El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrará su atención para el logro de los
aprendizajes esperados: “Se pondrá atención en la elaboración de un organizador de información para
expresar cantidades grandes en notación científica”.
 El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que serán consensuadas con los estudiantes:

- Se organizan en equipos de trabajo y acuerdan una forma de comunicar los resultados.

- Respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo
en el proceso de aprendizaje.
- Respetan las opiniones e intervenciones de sus compañeros fomentando los espacios de diálogos y de
reflexión.

Desarrollo:(60 minutos)
 En grupo, los estudiantes revisan la información de la ficha y completan el cuadro de la Actividad 1 (anexo 2)
escribiendo las cantidades de glóbulos rojos y leucocitos numéricamente (los estudiantes consideran los
valores mínimos y máximos).
 Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué características tienen los valores obtenidos?
¿Cómo podríamos expresar de manera abreviada las cantidades muy grandes?
 Tabla 1: Registro de valores de glóbulos rojos y leucocitos.
Edad Glóbulos Rojos/ mm3 Leucocitos/mm3
Valor mínimo Valor máximo Valor mínimo Valor máximo
Recién
nacido
3 meses
1 año
3-5 años
5-15 años

 El docente recoge las apreciaciones de cada equipo de trabajo respecto a las preguntas y toma nota de las
dificultades para poder absorberlas.
 El docente pide a sus estudiantes revisar la página 18 del “Texto escolar Matemática 5”, leen el tema sobre
Notación exponencial y notación científica, y verifican su respuesta a la segunda pregunta.
 Luego de que los estudiantes verificaron sus respuestas, el docente realiza la explicación del tema:

Un número en notación científica es de la forma 𝒂 × 𝟏𝟎𝒏 ,

Donde:
𝑎: es la mantisa, y
𝑛: es el orden de magnitud tal que |𝑎| ∈ [1; 10[ y 𝑛 ∈ ℤ.

 El docente realiza la siguiente pregunta: ¿a cuánto equivale un ml en mm3? y ¿un mm3 a cuántos mililitros
equivale?
 Recoge información de la pregunta de cada equipo de trabajo, y brinda la información para que los
estudiantes puedan realizar las conversiones que pide la actividad 2 del anexo 2.
1 mililitro (ml) ↔ 1000 milímetros cúbicos (mm3)
1 milímetro cúbico (mm3) ↔ 0,001 mililitro (ml)

 Los estudiantes realizan la Actividad 2 (anexo 2). En el cual primero realizan la conversión de mililitros a
milímetros cúbicos y viceversa, luego expresan dichos resultados en notación científica.
Tabla 2: Registro de glóbulos rojos y leucocitos de acuerdo a los valores mínimos
Sexo Glóbulos Rojos Leucocitos
3 3
mm ml Expresión mm ml Expresión
científica científica
Hombr 4 500
4500
e 000
Mujer 4 500
4500
000
Un integrante de cada equipo de trabajo explica los procedimientos y las estrategias utilizadas para la
conversión.
Cierre: (15 minutos)
 El docente con ayuda de los estudiantes llegan a las siguientes conclusiones:
- La notación científica es una forma abreviada de expresar cantidades muy grandes
o muy pequeñas a través de potencia en base diez.
- La conversión de unidades es útil para encontrar cantidades equivalentes
expresadas en otra unidad de la misma naturaleza.

 El docente plantea preguntas de reflexión:

¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Qué dificultades se te presento al desarrollar las actividades? ¿ y cómo lo superaste?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente indica a los estudiantes a realizar la siguiente actividad que se presenta en la página 22 de
PRECÁLCULO, los ejercicios 81 y 82

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el estudiante:
- Texto escolar Matemática 5. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana.
Para el docente:
- Texto escolar Matemática 5. 2016. Lima, Perú. Editorial Santillana.
- Stewart, J., Redlin, L., & Watson, S. (2012). Precálculo (6th ed.). México: Thomson Learning.
Otros materiales:
- Fichas de trabajo
- Multimedia con internet (opcional)
Calculadora científica, plumones de colores, cartulinas, tarjetas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas,
etc.

Saños Chico, 15-03-2018.

…………………………………… ………………………………………
DOCENTE DEL ÁREA COORDINACION
 ANEXO 1

FICHA INFORMATIVA

¿Qué son los glóbulos rojos?

Los glóbulos rojos son las células sanguíneas más
numerosas.
Estas células son las encargadas de transportar el oxígeno
desde los pulmones hacia el resto de los órganos. Medir la
cantidad de glóbulos rojos permite detectar ciertas
enfermedades, como por ejemplo: la anemia.
http://microrespuestas.com/wp-
content/uploads/2013/09/donde-se-forman-los-globulos-
rojos.jpg

Los valores normales de glóbulos rojos son:

Recién nacido 4 a 5 millones/ mm3

A los 3 meses 3,2 a 4,8 millones/ mm3
Al año de edad 3,6 a 5 millones/ mm3
Entre los 3 y 5 años 4 a 5,3 millones/ mm3
De los 5 a los 15 años 4,2 a 5,2 millones/ mm3
Hombre adulto 4,5 a 5 millones/ mm3
Mujer adulta 4,2 a 5,2 millones/ mm3

¿Qué son los leucocitos?

Los leucocitos, también llamados glóbulos blancos, son un

conjunto heterogéneo de células sanguíneas las cuales son
ejecutoras de la respuesta inmunitaria, interviniendo así en
la defensa del organismo contra sustancias extrañas o
agentes infecciosos (antígenos). Se originan en la médula
ósea y en el tejido linfático.
http://www.leucocitos.es/wp-
content/uploads/2012/08/LEUCOCITOSIS.jpg

Los valores normales de glóbulos blancos son:

Recién nacido 10 a 26 mil/mm3
A los 3 meses 6 a 18 mil/mm3
Al año de edad 8 a 16 mil/mm3
Entre los 3 y 5 años 10 a 14 mil/mm3
De los 5 a los 15 años 5,5 a 12 mil/mm3
Hombre adulto 4,5 a 10 mil/mm3
Mujer adulta 4,5 a 10 mil/mm3
 ANEXO 2
FICHA DE TRABAJO 1

ACTIVIDAD 1:
Completa la tabla 1 considerando los valores mínimos y máximos de glóbulos rojos y leucocitos (glóbulos
blancos) en las diferentes etapas de la vida de una persona. Escribe las cantidades con todos sus dígitos.

Tabla 1: Registro de valores de Glóbulos Rojos y leucocitos.

Edad Glóbulos Rojos/ mm3 Leucocitos/mm3
Valor mínimo Valor máximo Valor mínimo Valor máximo
Recién
nacido
3 meses
1 año
3-5 años
5-15 años

Responde a las siguientes preguntas:

 ¿Qué características tienen los valores obtenidos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

 ¿Cómo podríamos expresar de manera abreviada las cantidades muy grandes?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2:
Expresa los valores de glóbulos rojos y blancos de un hombre adulto y mujer adulta realizando conversiones de
mm3 a ml y viceversa, luego completa la tabla 2.
Tabla 2: Registro de glóbulos rojos y leucocitos de acuerdo a los valores mínimos
Sexo Glóbulos Rojos Leucocitos

mm3 ml Expresión mm3 ml Expresión

científica científica

Hombre
4 500 000 4500
Mujer
4 500 000 4500
 ANEXO 3
MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES

Recuerda que un ml (mililitro) representa la milésima parte de un litro; además,

un ml es equivalente a un cm3.

1L= 1000ml

1L es equivalente a 1000cm3

1ml equivalente a 1cm3

Si en un centímetro (cm) hay 10 milímetro (mm) entonces en 1 cm 3, ¿cuantos mm.3 hay?

Estableciendo la igualdad y elevando ambos extremos al cubo, obtenemos:
1cm = 10mm entonces (1cm)3 = (10mm)3
1cm3 = 1000mm3
Además, recuerda que: 1ml es equivalente a 1 cm3 y 1cm3 es equivalente a 1000mm3. Por lo tanto:

1ml es equivalente a 1000mm3

Margarita es una adolescente que ha ido al centro de salud más cercano para realizarse su descarte de
anemia. Después de hacer la cola respectiva, le han extraído 20 ml de sangre y lo han colocado en un tubo de
ensayo.

 ¿Cuántos mm3 de sangre le han extraído a Margarita?

 ¿Cuántos mm3 de sangre extraerá la enfermera a 3 pacientes?
 ¿Cuánto mm3 extraerá a 10 pacientes?
 Si al término de la mañana y después de atender a varios pacientes, la enfermera ha extraído
un litro de sangre, ¿a cuántos pacientes ha atendido? (considera que a cada paciente le extrae
20ml).

Número de Mililitro (ml) Centímetro cúbico (cm3) Milímetro cúbico (mm3)

tubos

1 20ml 20 (1000mm3)=20 000mm3

10

…….
1000ml ( 1 litro)
9
8
7
6
5
4
3
2
1

30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N°
5° B

Registra los valores

SÍ
ANEXO N°4

máximos y mínimos de
LISTA DE COTEJO

glóbulos rojos y leucocitos

haciendo uso adecuado de
NO

la notación científica
SÍ

Realiza una tabla

comparativa de valores
normales de glóbulos
NO

rojos
Expresa con claridad la
SÍ

diferencia entre los

valores normales de
glóbulos rojos y leucocitos
NO

entre ambos sexos

Explica con claridad las
SÍ

propiedades de la teoría
de exponentes.
NO