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“Año del Buen servicio al ciudadano”

PLAN DE GESTIÓN DE
RIESGOS DE
DESASTRES
CAMPO VERDE - UCAYALI

2017
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION E UCAYALI
UGEL DE CORONEL PORTILLO
I.E LA MERCED DE NESHUYA

“Año del buen servicio al ciudadano”


RESOLUCION DIRECTORAL N°003-2017.IE “LA MERCED DE NESHUYA
REGION : UCAYALI
PROVINCIA : CORONEL PORTILLO
DISTRITO : CAMPO VERDE
CASERIO : LA MERCED DE NESHUYA
FECHA : 06 DE ABRIL DEL 2017

Visto los documentos que se adjuntan:

CONSIDERANDO:

Que , mediante Ley N° 29664,se crea el sistema Nacional de Gestión de


Riesgo de Desastres, el cual es definido como un sistema
interinstitucional,sinérgico,desentralizado,transversal y participativo, creado con la
finalidad de identificar y reducir los riesgos asociados a peligros a minimizar sus
efectos y evitar la generación de nuevos riesgos, así como la preparación y atención
ante situaciones de desastres, mediante establecimiento de política, componentes e
instrumentos de la gestión de Riesgos de Desastres;

Que , el literal c) 5.1 del artículo 5° de la citada ley, prescribe que el


sistema Educativo Nacional debe establecer mecanismos e instrumentos que
garanticen la generación de una cultura para el desarrollo sostenible y la interiorización
de la gestión de riesgo de Desastres;

Que el numeral 11.8 del artículo 11° del reglamento de la ley N° 29664,
aprobado por decreto supremo N° 048 – 2011 – PCM, Señala que los órganos y
unidades orgánicas de los gobiernos Regionales y locales deberán incorporar e
implementar en su gestión, los procesos de estimación, prevención, reducción de
riesgo, reconstrucción, preparación, respuesta y rehabilitación, transversalmente en el
ámbito de sus funciones:

Que, el Decreto Supremo N° 111 – 2012 – PCM,establece que la gestión


de Riesgo de Desastres constituye una política de obligatorio cumplimiento, cuya
finalidad es proteger la vida, la salud y la integridad de las personas; así como el
patrimonio público y privado, promoviendo y velando por la ubicación de la población
y sus equipamiento en zonas de mayor seguridad, reduciendo las vulnerabilidades con
equidad e inclusión bajo un enfoque de procesos que comprenda la estimación y
reducción del riesgo, la respuesta ante emergencias y desastres y la reconstrucción;
El artículo 38° del reglamento de la ley general de Educacion,aprobado
por decreto supremo N° 011 – 2012 – ED, establece que las direcciones Regionales
de Educacion,Unidades de Gestión Educativa Local y las instituciones educativas
ponen en práctica el sistema de activación de los Centro de Operaciones de
Emergencia(COE) a fin de responder a los eventos adversos y reportar sus efectos a
la instancia inmediata superior, asegurando así la eficacia del sistema de evaluación y
reporte sectorial para la toma de decisiones;
Que la norma técnica denominada “Normas y Orientaciones para el
desarrollo del Año Escolar 2016 en instituciones educativas y programas de la
educación básica “aprobada por resolución Ministerial N° 572 – 2015 – MINEDU,
señala que las instituciones educativas públicas y privadas constituyen, mediante
Resolución Directoral, la comisión de gestión de riesgo de Desastres (CGRD);
Que para poner en práctica el sistema de activación de los Centros
de Operaciones de Emergencia (COE), es necesario construir la comisión de riesgo
de desastres, cuyos integrantes forman el COE cuando se activa en situaciones de
emergencia o desastres;
SE RESUELVE:
Artículo 1°.- CONSTRUIR la comisión de Gestión de Riesgo de
Desastre de la Institución educativa Señor de los Milagros, la que estará conformada
por los siguientes miembros:
PRESIDENCIA DE LA COMISION
Lic. Orlando Oscar Salvador Alcalá
DOCENTE COORDINADOR
Prof. Samuel Roque Huilca
EQUIPOS:
EQUIPO DE PREVENCION:
Prof. Marco Antonio Salas Rengifo
Profa. Verónica Mori Sangama
EQUIPO DE REDUCCION:
Prof. Mario Torres Lima
Carlos Alberto Morey Núñez
EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACION
Sr. Carlos Alberto Morey Núñez (AMAPAFA)

SUBEQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACION


De gestión de espacios y condiciones de Aprendizaje
Mae Wetz Manco Espíritu
Soporte socioemocional y actividades Lúdicas
Prof. Francisco
Intervención en el currículo por la Emergencia
Dir. Lic. Orlando O. Salvador Alcalá
BRIGADAS:

a. Señalización, evacuación y evaluación.


Prof. Samuel Roque Huilca
Prof. Hildo Rosmel Cucho Hipolo
b. Docentes en intervención inicial de búsqueda y salvamento
Profa. Mario torres Lima
c. Primeros auxilios.
Prof. Marco Antonio Salas Rengifo
Profa. Verónica Mori Sangama
d. Protección y Entrega de Niños
Sr. Carlos Alberto Morey Núñez (AMAPAFA)
e. Contra incendio
Prof. Samuel Roque Huilca
f. Seguridad frente al Riesgo Social
Dir. Lic. Orlando Oscar Salvador Alcalá
Prof. Coordinador Samuel Roque Huilca

ARTICULO 2°.-RECONOCER Que los integrantes de la comisión


de gestión de GRD de la I.E “La Merced De Neshuya”Asumirán roles y
responsabilidades al activarse del centro de operaciones de Emergencia (COE) de la
Institución Educativa la Merced de Neshuya, ante en situaciones de Emergencia
cumplen funciones específicas para la Respuesta y Rehabilitación en coordinación con
la comunidad y aliados estratégicos para asegurar la vida de los estudiantes y la
continuidad del servicio educativo.
ARTICULO 3°.-ENCARGAR, a la comisión de Gestión de Riesgo
de Desastres y Centro de Operaciones de emergencia COE de la Institución Educativa
Seños de los Milagros en los que les compete; promover una cultura de prevención de
riesgo y respuesta inmediata a las emergencias a nivel de la Institución Educativa.

Regístrese, comuníquese y archívese.


DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION E UCAYALI
UGEL DE CORONEL PORTILLO
I.E LA MERCED DE NESHUYA

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

RESOLUCION DIRECTORAL N°001-2017-.I.E

REGION : UCAYALI
PROVINCIA : CORONEL PORTILLO
DISTRITO : CAMPO VERDE
CASERIO : LA MERCED DE NESHUYA

Visto el plan de Gestión de Riesgos de Desastres 2017 de la institución educativa LA


MERCED DE NESHUYA distrito de CAMPO VERDE; provincia de Coronel Portillo

CONSIDERANDO:
Que el artículo 8° de la ley 28044 Ley General de educación señala como principio
de la educación “La conservación ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación
del entorno Natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida”;

Que la política 32 del acuerdo Nacional, señala que el estado deberá fortalecer la
institucionalización de la gestión de riesgo de desastre a través de un sistema Nacional
Integrado y descentralizado, conformado por los tres niveles de gobierno, con la participación
de la sociedad civil.

Que, Mediante ley N° 29664,que crea el estado Nacional de Gestión de Riesgo de


Desastre(SINAGERD) que establece lineamientos de política como el fortalecimiento
institucional y la generación de capacidades para integrar la gestión de riesgo de desastres en
los procesos institucionales, contar con una adecuada capacidad de respuesta ante los
desastres, con criterio de eficacia, eficiente aprendizaje y actualización permanente,
establecer y mantener los mecanismos estratégicos y operativos que permitan una respuesta
adecuada ante situaciones de emergencia y desastres de gran magnitud.

Que la mencionada Ley, encarga al sistema educativo Nacional, establecer


mecanismos e instrumentos que garanticen la generación de una cultura de la prevención en
las entidades públicas y privadas y en la ciudadanía en general, como un pilar fundamental
para el desarrollo sostenible y la interiorización de la Gestión de riesgo de Desastre.

Que de conformidad con el decreto supremo N° 011- 2012- ED, Que aprueba el
reglamento de la ley general de educación 28044,señala en el artículo 38 “Las direcciones
Generales de Educacion,Unidades de gestión educativo local e instituciones educativas
elaboran el plan de gestión de riesgo, dan cumplimiento al calendario anual de simulacros,
poniendo en prácticas los planes de operaciones de emergencia – COE , Para responder al
evento adverso y reportar sus efectos a la instancia inmediata superior”

Que , de conformidad con la resolución Ministerial 572 – 2015 – MINEDU , Que


aprueba las Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en instituciones
educativas y programas de la educación Basica,establece en el compromiso 6 , literal f.2.2
orientaciones específicas,ii. “Seguridad Defensa Nacional y Gestión de Riesgos de Desastres,
Que la gestión de riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como política
Nacional de obligatorio cumplimiento”, en las instituciones educativas públicas y privadas, que
deben elaborar el plan de gestión de Riesgo de Desastres, el cual contiene acciones de
prevención y reducción.

Que en el Marco señalado , es necesario institucionalizar la gestión de riesgo


de desastres en la institución educativa: LA MERCED DE NESHUYA de Campo Verde, a
Través del PLAN DE GESTION DE RIEGO DE DESASTRE para dar cumplimiento a lo
estipulado por la ley del sistema nacional de Gestión de Riesgo de Desastres y normas
específicas del sector educación.

SE RESUELVE:

Artículo 1°.- APROBAR el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres 2017 de la


institución educativa LA MERCED DE NESHUYA; distrito de Campo
Verde y provincia de coronel portillo
Artículo 2°.- Comunicar a la comunidad educativa para su ejecución, evaluación y
control de las acciones de prevención y reducción establecidos en el
presente Plan de Gestión de Riesgo de Desastres.
Artículo 3°.- REMITIR, a la UGEL de coronel portillo en digital y físico para su
conocimiento y demás fines.

Regístrese, comuníquese y archívese


DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION E UCAYALI
UGEL DE CORONEL PORTILLO
I.E LA MERCED DE NESHUYA
“ANO DEL BUEN SERVICIO DEL CIUDADANO”
RESOLUCION DIRECTORAL N°002-2017-.I.E LA MERCED DE NESHUYA
REGION : UCAYALI
PROVINCIA : CORONEL PORTILLO
DISTRITO : CAMPO VERDE
CASERIO : LA MERCED DE NASHUYA

Visto el plan de CONTINGENCIA por VIENTOS FUERTES 2017 de la institución


educativa LA MERCED DE NESHUYA distrito de Campo Verde; provincia de Coronel
Portillo

CONSIDERANDO:
Que el artículo 8° de la ley 28044 Ley General de educación señala como
principio de la educación “La conservación ambiental, que motiva el respeto, cuidado
y conservación del entorno Natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida”;

Que la política 32 del acuerdo Nacional, señala que el estado deberá


fortalecer la institucionalización de la gestión de riesgo de desastre a través de un
sistema Nacional Integrado y descentralizado, conformado por los tres niveles de
gobierno, con la participación de la sociedad civil.

Que, Mediante ley N° 29664,que crea el estado Nacional de Gestión de


Riesgo de Desastre(SINAGERD) que establece lineamientos de política como el
fortalecimiento institucional y la generación de capacidades para integrar la gestión de
riesgo de desastres en los procesos institucionales, contar con una adecuada
capacidad de respuesta ante los desastres, con criterio de eficacia, eficiente
aprendizaje y actualización permanente, establecer y mantener los mecanismos
estratégicos y operativos que permitan una respuesta adecuada ante situaciones de
emergencia y desastres de gran magnitud.

Que la mencionada Ley, encarga al sistema educativo Nacional, establecer


mecanismos e instrumentos que garanticen la generación de una cultura de la
prevención en las entidades públicas y privadas y en la ciudadanía en general, como
un pilar fundamental para el desarrollo sostenible y la interiorización de la Gestión de
riesgo de Desastre.

Que de conformidad con el decreto supremo N° 011- 2012- ED, Que


aprueba el reglamento de la ley general de educación 28044,señala en el artículo 38
“Las direcciones Generales de Educacion,Unidades de gestión educativo local e
instituciones educativas elaboran el plan de gestión de riesgo, dan cumplimiento al
calendario anual de simulacros, poniendo en prácticas los planes de operaciones de
emergencia – COE , Para responder al evento adverso y reportar sus efectos a la
instancia inmediata superior. Que , de conformidad con la resolución Ministerial 572 –
2015 – MINEDU , Que aprueba las Normas y orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2016 en instituciones educativas y programas de la educación
Basica,establece en el compromiso 6 , literal f.2.2 orientaciones específicas,ii.
“Seguridad Defensa Nacional y Gestión de Riesgos de Desastres, que la gestión de
riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como política Nacional de
obligatorio cumplimiento”, en las instituciones educativas públicas y privadas, que
deben elaborar el plan de gestión de Riesgo de Desastres, el cual contiene acciones
de prevención y reducción.
Que en el Marco señalado , es necesario institucionalizar la gestión de
riesgo de desastres en la institución educativa: LA MERCED DE NESHUYA del Distrito
de Campo Verde, a Través del PLAN DE CONTINGENCIA POR VIENTOS FUERTES
para dar cumplimiento a lo estipulado por la ley del sistema nacional de Gestión de
Riesgo de Desastres y normas específicas del sector educación.

SE RESUELVE:

Artículo 1°.- APROBAR el plan de contingencia por Vientos Fuertes 2017 de la


institución educativa LA MERCED DE NESHUYA; distrito de Campo
Verde y provincia de coronel portillo
Artículo 2°.- Comunicar a la comunidad educativa para su ejecución, evaluación y
control de las acciones de respuesta y rehabilitación establecidas en
el presente Plan de contingencia por Vientos fuertes.

Artículo 3°.- REMITIR, a la UGEL de coronel portillo en digital y físico para su


conocimiento y demás fines.

Regístrese, Comuníquese y Archívese


PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO 2017
I. INFORMACION GENERAL:

REGION : UCAYALI
PROVINCIA : CORONEL PORTILLO
UGEL : CORONEL PORTILLO
DIRECTOR DE LA I.E. : Lic. ORLANDO OSCAR SALVADOR ALCALA
AÑO LECTIVO : 2017
INSTITUCION EDUCATIVA : LA MERCED DE NESHUYA”
CASERIO : LA MERCED DE NESHUYA
UBICACIÓN /REFERENCIA : CFB KM. 50 INTERIOR 8 KM
COORDINADOR DE LA CGRD : PROF.SAMUEL, ROQUE HUILCA
NIVEL : SECUNDARIA
TURNO : MAÑANA
TOTAL DE TRABAJADORES:
DIRECTIVO : HOMBRES: 1 MUJER: 0
DOCENTES : HOMBRES: 5 MUJER: 1
N° DE ESTUDIANTES : V: 27 M: 38
CODIGO MODULAR DE LA I.E. : N° 09922971
CODIGO DE LOCAL DE LA I.E. : N° 585412
INFRAESTRUCTURA:
AREA CONSTRUIDA : 262 m2
AREA LIBRE : 5738 mt2
TOTAL DE AREA : 6000 mt2
FECHA DE CONSTRUCCION : 17 DE JUNIO 1992
NUMERO DE AULAS : 05
BAÑOS : 01
TIPO DE MAT. DE CONSTRUCCION : MADERA Y CALAMINA.
N° PABELLONES : 01
ESTADO DE CONSERVACION : REGULAR

II.- INTRODUCCIÓN
La Institución Educativa “LA MERCED DE NESHUYA “del Caserío La merced de Neshuya
del Distrito de Nueva Requena, en el marco de la Ley N°29664 del SINAGERD y el
PREVAED 068 Implementa en el Sistema Educativo Institucional la “Educación en Gestión
del Riesgo de Desastres”, como parte de la Educación Ambiental para fortalecer las
capacidades de LA COMUNIDAD EDUCATIVA de nuestra Institución. Como base esencial
para comprender las acciones educativas que se requieren para institucionalizar y desarrollar
los procesos de la Gestión del Riesgo de Desastres en el sector educación así como para
fortalecer la cultura de prevención.
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de nuestra IE, comprende datos informativos
de la IE., justificación, del plan, diagnóstico situacional del caserío y de la IE, visión y misión
del plan de gestión, objetivo, bases legales, actividades de prevención (matriz 4) y
actividades de Reducción ( matriz 5), identificación de recursos, cronogramas de simulacros,
organización de la Comisión de Gestión de Riesgos de la IE, indicando sus funciones y datos
visuales ( croquis de ubicación del caserío y de a IE; mapa de rutas de evacuación, mapa de
riesgo y mapa de actores) y anexos : Ficha de recojo de información, matriz 01, matriz 02 y
matriz 03. Y finalmente los planes de contingencia de Sismo y vientos fuertes
respectivamente.
De esta manera nos preparamos para tomar decisiones, planificar estrategias, elaborar
materiales e instrumentos, orientados a reducir los riesgos de desastres en la Institución
Educativa y su entorno, en el marco de una Educación en Gestión del Riesgo de Desastres,
el cual tiene como visión ser una “Escuela Segura”.

III. JUSTIFICACIÓN:

El presente plan de Gestión de Riesgo de Desastres se ha elaborado debido a que nuestra


I.E se encuentra situada en el Caserío La Merced de Neshuya KFB KM.50 INTERIOR 8KM
distrito de Campo Verde, la institución educativa por el frente es área libre de poca vegetación
y muy alejado de la ciudad de Pucallpa, esta característica lo hace vulnerable con mucha
frecuencia a vientos fuertes por otra parte, el SISMO, considerado como un fenómeno
natural viene afectando diversos lugares del país. Perjudicando las actividades económicas
(agrícolas, transporte, vivienda, entre otros), impactando significativamente en los
estudiantes en cuanto a su integridad física y emocional, así mismo en su Derecho a
continuar gozando de una Educación de Calidad aún en situaciones de emergencia.

Motivo por el cual nuestra Institución Educativa tiene la responsabilidad de asegurar el


derecho a la educación de calidad aun en situaciones de emergencias o desastres;
Fortaleciendo capacidades en gestión del riesgo en las actividades escolares, e involucrando
a la comunidad educativa en los procesos de gestión de riesgos, organizándose para
desarrollar actividades de preparación, prevención, reducción, respuesta y rehabilitación del
servicio educativo, como producto de un trabajo coordinado.

IV. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL:


El caserío La Merced de Neshuya se encuentra situado en la carretera Federico Basadre Km.
50 interior 8 Km a 2 horas por carretera en el Distrito de Campo Verde, Provincia de Coronel
Portillo, Región Ucayali. Posee suelo arcilloso y su clima es húmedo-tropical. Cuenta con 800
habitantes entre adultos y niños distribuidos en 200 viviendas no tan precarias hecho con
material de la zona (en algunos casos de material noble y de buena construcción. Los padres
y madres de familia de la I.E y los moradores son de una clase social MEDIA con un manejo
económico regular, se dedican principalmente a las actividades agrarias, el cual se basa en
la siembra del Cacao, Palmas en grandes extensiones y en algunos casos el plátano, maíz.
De las cuales el 80% de madres de familia entre (25-50 AÑOS) tienen PRIMARIA completa y
el 20% secundaria incompleta: y el 70% de los padres de familia (30-50 AÑOS) sólo tienen
primaria completa y el 30% poseen secundaria incompleta. La principal causa de deserción
escolar en las adolescentes es el embarazo precoz que ocurre entre los 14 y 16 años, y en
los varones (entre los 15 y 16 años). Quienes tienen que trabajar para subsistir (contratos
eventuales.). Debido a la falta de apoyo de sus padres en algunos casos.
La atención en el puesto de salud es totalmente atendida, cuenta con personal Técnico en
Enfermería, quedándose a atender a los pacientes que acuden a dicho centro y algunos de
los moradores recurren a plantas medicinales tradicionales de la zona (malva, piñón,
renaquilla, etc.) para aliviar la enfermedad; en algunas ocasiones consultan al curandero y a
la partera del pueblo.

De otra parte conocedores que el Perú se encuentra ubicado dentro del denominado “Cinturón
de Fuego del Pacífico y casi al borde del encuentro de dos placas tectónicas: La sudamericana
y la de nazca, lo que ha provocado un gran número de sismos de gran poder destructivo. En
nuestra región y localidad se sintió un sismo con gran intensidad en el año 2011.
Recientemente, el día 16 de setiembre en horas de la madrugada, y lo ocurrido en chile de 6.2
grados de este año 2017.

Por esta razón la Institución Educativa “La Merced de Neshuya”, ha conformado su comisión
de Gestión de Riesgo de Desastre para enfrentar los efectos que podrían generar situaciones
de emergencia o frente a un desastre, proponiendo acciones de carácter prospectivo,
correctivo y de respuesta; mediante el plan de Gestión de Riesgo de Desastres, el plan de
contingencia y los simulacros de Sismo y Vientos fuertes amparado en la ley Nº 29664 ley
general del SISTEMA NACIONAL DE GESTION DE RIESGO DE DESASTRES – SINAGERD
V. VISIÓN:
En el 2017, seremos unas instituciones educativas con una infraestructura adecuada,
reconocida como formadora de estudiantes líderes de su comunidad en conocimiento, arte,
cultura, deporte y trabajo; producto de una educación de calidad centrada en la práctica
democráticos y éticos impartida por una plana docente calificada y comprometida con el
cuidado del medio ambiente y estilos de vida saludable.

VI. MISIÓN
La institución educativa “La merced de Neshuya”tiene la misión de:
“desarrollar en el educando capacidades y actitudes para enfrentar con éxito los problemas.
Forjar su carácter de una manera integral una educación de calidad que le permita ser
protagonista de su desarrollo personal, familiar y de su comunidad, promueve el respeto a los
derechos humanos, la conservación del medio ambiente y estilos de vida saludable.
IV.-OBJETIVOS:
GENERAL:
Promover el desarrollo de los procesos de la Gestión de Riesgos de Desastres en los agentes
de nuestra Institución Educativa fomentando una cultura de prevención de manera Eficaz y
eficiente con la participación activa de los actores educativos.

ESPECIFICOS:
 Institucionalizar la gestión del riesgo de desastres a través de la constitución de la
comisión de GRD reconocida con Resolución Directoral Institucional.
• Incorporar la gestión del riesgo de desastres en los instrumentos de gestión
institucional, (PEI, PCI, PAT, RI)
• Desarrollar Talleres de capacitación y/o de proyección social en GRD a la
comunidad educativa.
• Realizar los simulacros nacionales escolares y otras acorde a sus necesidades.
• Promover la participación activa y compromiso de los actores internos y externos
de la comunidad.

V.- BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.


 Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias.
 Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre y su
reglamento.
 Decreto Supremo Nº 111 – 2012 - PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29664.
 Ley N°28551 – Ley que establece La obligación de Elaborar y presentar Planes de
Contingencia y Decreto Supremo N° 111 – 2012 – PCM
 Decreto de Urgencia Nº 024 ‐ 2010, Dictan medidas económicas y financieras para la
creación del Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y
Atención de Emergencias por Desastres en el Marco del Presupuesto por Resultados
PREVAED
 Resolución Ministerial Nº 572 – 2015 – ED, Normas y orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2016 en las Instituciones Educativos de Educación Básica y Técnico
Productiva.
 Resolución Viceministerial Nº 006–2012-ED, Normas para la planificación,
implementación, supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las
instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva.
 Resolución Directoral Nº 236-2012-ED, Normas para la Evaluación de la aplicación
del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y
Técnico Productiva.
 D.S. Nº 017-2012-ED que aprueba la política Nacional de Educación Ambiental
 RDR N 004
 RDR N° 003
ESTIMACION DEL RIESGO: MATRIZ 01(ANEXO)

 Identificación y caracterización de las amenazas o peligros:

AMENAZA NATURALES ANTRÓPICOS

Probabilidad de un fenómeno Generadas por la dinámica


potencialmente destructivo. de la naturaleza.

SISMO VIENTOS FUERTES

VULNERABILIDAD MATRIZ 02-

 Identificación y análisis de vulnerabilidades de elementos expuestos.

SISMO/VIENTOS Pregunta Clave Vulnerabilidad Resiliencia


FUERTES

SISMO: Ubicada en el Distrito *Coordinar acciones de


¿Ubicación dela I.E de Campo verde CFB KM 50 verificación del estado de
en relación a la interior 8 KM. a 2 horas. De la la infraestructura
amenaza ciudad Pucallpa.
VIENTOS FUERTES: La IE *Coordinar acciones de
por el frente se encuentra en verificación del estado de
Área libre con poca la infraestructura
vegetación. (arboles)
SISMO: No es adecuada para
soportar Sismos *Cuenta con áreas libres
¿Posee
FACTOR INFRA estructura
ESTRUCTURA resistente a? VIENTOS FUERTES: No es Sensibilizar a la población
adecuado pues cuenta con a tomar acciones de
aulas de madera y calamina. prevención respecto a los
Vientos fuertes.

*Gestionar en la
¿Se han hecho SISMO: No, ningún cambio municipalidad la
cambios que construcción de las
pueden afectar su aulas.(Presupuesto
estructura? participativo)

VIENTOS FUERTES: No se *Gestionar en la


hizo cambios municipalidad la
construcción de las
aulas.(Presupuesto
participativo)

¿ existe una SISMO: Mobiliarios ubicados *Ubicar las carpetas en


ubicación cerca a la puerta forma estratégica
adecuada de los
mobiliarios para * La escasez del
las evacuaciones VIENTOS FUERTES: mobiliario, permite la
Mobiliarios ubicados cerca a la evacuación con rapidez.
puerta
*Coordinar con la brigada
¿Tiene rutas de SISMO: Cuenta con pocas a cargo la ubicación y la
evacuación zonas señalizaciones elaboración de
Libres y zonas de señalética.
seguridad con
señalización VIENTOS FUERTES: Cuenta *Coordinar con la brigada
adecuada? con algunas señalizaciones a cargo la ubicación y la
elaboración de
señalética.
*Propiciar capacitaciones
¿Existe y SISMO: sí, pero se desconoce de información a los
funciona en la I.E aún las funciones miembros de la CGRD.
la comisión de
gestión del riesgo *Propiciar capacitaciones
como parte del VIENTOS FUERTES: No se de información a los
comité tiene en claro las funciones. miembros de la CGRD.
ambiental?

¿Participan el SISMO: Sólo un 80% *Sensibilizar y


director, participan en las actividades comprometer a la
FACTOR docentes, Institucionales. comunidad educativa.
INSTITUCIONAL estudiantes,
trabajadores y VIENTOS FUERTES: *Sensibilizar y
demás Básicamente la profesora comprometer a la
componentes de coordinadora de GRD asume comunidad educativa.
la comunidad todo el compromiso.
educativa?
*Gestionar ante las
¿Existe suficiente SISMO: Falta de capacitación instituciones aliadas
personas con en simulacros y primeros capacitación a la CGRD
capacidad auxilios, del personal en primeros auxilios.
suficiente para especializado Simulacros y
organizar evacuaciones.
simulacros, dirigir
evacuaciones, *Gestionar ante las
realizar primeros VIENTOS FUERTES: Falta de instituciones aliadas
auxilios, movilizar capacitación en simulacros y capacitación a los
heridos prevenir y primeros auxilios, de un miembros de la CGRD
controlar personal especializado en primeros auxilios y
incendios y simulacros
ejecutar las
demás
actividades?

¿Existe SISMO: La I.E, actualmente *Propiciar reuniones de


coordinación con mantiene coordinación Con la información con las
instituciones de municipalidad de Nueva instituciones aliadas.
apoyo para Requena.
enfrentar los .
efectos de? VIENTOS FUERTES: no tiene *Concertar mesas de
coordinación Con ninguna otra trabajo con los aliados
institución
SISMO: cuenta con un plan de
¿Existe un plan gestión de riesgo aprobado *Coordinar reuniones de
de gestión del que aún no se ejecuta al trabajo con la CGRD
riesgo, aprobado 100% por tener deficiencias para reajustar el plan.
y en ejecución? viene siendo actualizado.
*Coordinar reuniones de
VIENTOS FUERTES: No trabajo con la CGRD
cuenta con un plan de gestión para reajustar el plan.
de riesgo
¿Existe un PEI Y SISMO: El PEI y PCI no *Convocar a los docentes
PCI que incorpore incorpora el enfoque a una mesa de trabajo
el enfoque ambiental y están caducados. para elaborar los
ambiental y el documentos.
componente de VIENTOS FUERTES: El PEI y *Convocar a los docentes
educación en PCI no incorpora el enfoque a una mesa de trabajo
FACTOR gestión del ambiental y están caducados. para elaborar los
EDUCATIVO riesgo? documentos.

¿Existen SISMO: Se han programado *Propiciar más talleres y


actividades o solo un taller. participar a la comunidad
proyectos de educativa.
formación o VIENTOS FUERTES: No se * Gestionar capacitación
capacitación para realiza ninguna actividad por en respuesta a vientos
enfrentar? falta de capacitación en la fuertes.
misma.
¿Han elaborado SISMO: Solo señalizaciones *Gestionar señalética
materiales de con material provisional hecho según la norma técnica
gestión del por los estudiantes y docentes. peruana.
riesgo? * Gestionar señalética de
VIENTOS FUERTES: solo acuerdo con la norma
señalizaciones elaborados con técnica peruana.
cartulinas y témperas
¿Existe la
comisión de SISMO: Existe pero aún *Coordinar reuniones de
gestión del riesgo desconocen sus funciones. información con la
y sus sub CGRD y las brigadas
comisiones y *Coordinar reuniones de
brigadas VIENTOS FUERTES: Existe información con la
organizadas? pero aún desconocen sus CGRD y las brigadas
funciones.
*Convocar, capacitar y
¿Existe grupos SISMO: Aún no se han organizar a los padres de
organizados de organizado en grupos de familia en grupos de
padres de apoyo. apoyo.
familia?
VIENTOS FUERTES: Aún no *Convocar, capacitar y
se han organizado en grupos organizar a los padres de
de apoyo. familia en grupos de
apoyo.
FACTOR
¿Existe docentes SISMO: Se cuenta con *Asistir a los talleres
ORGANIZATIVO
y escolares personas líderes pero con programados por
líderes con poca capacitación. PREVAED.
ascendencia en la
comunidad VIENTOS FUERTES: Se *Gestionar
educativa? cuenta con personas líderes capacitaciones en tema
pero con poca capacitación. de incendio.
SISMO: Aun no se mantienen *Generar reuniones de
¿Existe coordinación. información.
coordinación con
instituciones de VIENTOS FUERTES: No *Coordinar reuniones con
apoyo para mantiene coordinación debido los aliados estratégicos.
enfrentar los a la negativa de estas ante
efectos de? cualquier apoyo.
ESTIMACIÓN DE RIESGO -MATRIZ 03(ANEXO)

Peligros físicos, personales


SISMO/ Vulnerabilidad a los que está expuesta la
VIENTOS priorizada por factor comunidad. Símbolo pactado
FUERTES por la comunidad
¿QUÉ PASARÍA SI? educativa

SISMO: Ubicada en el  Daños personales.


Distrito de Nueva Requena  Aumento de muertos.
Entrando rio bajo aguaytia  Dificultad para trasladar a
margen izquierda de 1 a 3 heridos
horas. De la ciudad
Pucallpa.

VIENTOS FUERTES: La  Aulas destruidas.


IE se encuentra libre de  Pérdidas de inmobiliaria
vegetación el cual (mesas, sillas, armarios)
FACTOR permite el paso de los de la IE.
INFRA vientos con rapidez.
ESTRUCTURA

 Aulas rajadas y/o


SISMO: No es derrumbadas.
adecuada para soportar  Pérdidas humanas y
Sismos económicas.
 Pérdida de horas de clases

 Aulas destruidas.
VIENTOS FUERTES: No  Niños con enfermedades
es adecuado pues pulmonares.
cuenta con aulas de  Pérdidas de vidas.
madera casi antigua (24  Pérdidas de material
años) educativo y horas de clase.

 Aulas en condiciones
No seguras
SISMO: No, ningún
cambio
VIENTOS FUERTES: No  Pérdidas de Aulas por ser
se hizo cambios vulnerables a Vientos
fuertes.

SISMO: Mobiliarios  Impedimento de una rápida


ubicados cerca a la puerta evacuación

 Impedimento de una
VIENTOS FUERTES:
Mobiliarios ubicados rápida evacuación
cerca a la puerta

La falta de señales y
desconocimiento de cómo
SISMO: Cuenta con
actuar serían riesgosas para
pocas señalizaciones
los estudiantes y profesores.
De suceder un eventual
sismo.

 Caos y desorden.
 Daños y lesiones.
VIENTOS FUERTES:  Miedo y pánico.
Cuenta con algunas
 Dificultad para evacuar.
señalizaciones
 Desconocimiento de las
zonas seguras.

SISMO: sí, pero se  Respuesta no oportuna a


desconoce aún las los afectados.
funciones  Insuficiente soporte ante PLAN DE GESTIÒN
DEL RIESGO
un posible evento.
 Daños y lesiones.
 Respuesta no oportuna a
VIENTOS FUERTES: No los afectados.
se tiene en claro las  Poco apoyo ante un
funciones. posible evento.
 Daños y lesiones.
FACTOR
SISMO: Sólo un 60%
INSTITUCIONAL participan en las  Respuesta no inmediata ni
actividades
oportuna.
Institucionales.
 Atención tardía.
 Responsabilidad delegada
a una sola persona.
Los heridos serían atendidos
por personal no capacitado.
 Personal no capacitado
VIENTOS FUERTES: para atender a los
Básicamente el profesor afectados.
coordinador de GRD  Responsabilidad delegada
asume todo el a una sola persona
compromiso.  Aumento de afectados.
 Desconocimiento de las
SISMO: Falta de funciones de los miembros
capacitación en del COE.
simulacros y primeros  Caos y desorden.
auxilios, del personal
especializado  Acciones poco asertivas al
momento de originarse un
evento como es este.

 Desconocimiento de las
VIENTOS FUERTES: funciones de los miembros
Falta de capacitación en del COE.
simulacros y primeros  Caos y desorden.
auxilios, de un personal  Insuficiente apoyo al
especializado momento de generarse un
suceso como vientos
fuertes.

SISMO: La I.E,  Respuesta no inmediata de


actualmente no mantiene las instituciones aliadas.
coordinación Con  Acceso restringido a los
ninguna otra institución. servicios de básicos.
 Propagación de epidemias

.
 Respuesta no inmediata de
VIENTOS FUERTES: no las instituciones aliadas.
tiene coordinación Con  Acciones poco asertivas al
ninguna otra institución momento de originarse un
evento como es este.

SISMO: cuenta con un  Personal no capacitado


plan de gestión de riesgo para afrontar
aprobado pero aún no emergencias o desastres.
se ejecuta al 100% y  Estudiantes y docentes
viene siendo reajustado. vulnerables.

 Ausencia de protocolos
VIENTOS FUERTES: No establecidos.
cuenta con un plan de  Personas no capacitado
gestión de riesgo para afrontar
emergencias o desastres.
 Estudiantes y docentes
vulnerables.
 Falta de planificación para
SISMO: El PEI y PCI no realizar acciones de
incorpora el enfoque respuestas.
ambiental y están  Improvisación y
caducados. descoordinación al
suscitarse un sismo

 Falta de planificación para


VIENTOS FUERTES: El realizar acciones de
PEI y PCI no incorpora el respuestas.
enfoque ambiental y  Improvisación y
están caducados. descoordinación al
suscitarse un sismo
 Pérdida de materiales
educativos (Libros,
documentos).

 Poca información
FACTOR SISMO: Se ha respecto a evacuación y
EDUCATIVO programado solo un zonas seguras.
taller.  Posible aumento de
afectados.
 Pérdidas de materiales
educativos.
 Desconocimiento de los
VIENTOS FUERTES: No estudiantes sobre los
se realiza ninguna factores que generan
actividad por falta de incendios.
capacitación en la misma  Personas no capacitadas
para enfrentar este
posible evento.

SISMO: Cuenta con  Deterioro de la señalética


señalizaciones hechas  Respuesta inadecuada al
con material provisional. ocurrir la emergencia

VIENTOS FUERTES:  Poca orientación al


Cuenta con algunas momento de suscitarse el
señalizaciones evento.
elaborados con cartulinas
y témperas

 Falta de apoyo al no
contar con las
SISMO: Existe pero aún subcomisiones
desconocen sus organizadas
funciones.  Acciones descoordinadas
durante el periodo de
emergencia

VIENTOS FUERTES:  Acciones descoordinadas


Existe pero aún durante el periodo de
desconocen sus emergencia
funciones.

SISMO: Aún no se han  Intervención mínima de los


FACTOR
organizado en grupos de padres de familia durante el
ORGANIZATIVO apoyo. periodo de emergencia.
VIENTOS FUERTES:  Escasa colaboración
Aún no se han durante el periodo de la
organizado en grupos de emergencia
apoyo.

 Falta de acciones asertivas


SISMO: Se cuenta con en situaciones de
personas líderes pero con emergencia
poca capacitación.  Escasez de personas
capacitadas en soporte
socioemocional.
 Miedo, pánico, inseguridad.
 Estudiantes
desprotegidos.
VIENTOS FUERTES: Se  Inseguridad física y
cuenta con personas socioemocional.
líderes pero con poca  Respuesta inadecuada
capacitación. para afrontar los
desastres.

 Inseguridad, física
psicológica y social.
 Escasa capacidad de
SISMO: Aun no se respuesta frente a un
mantienen coordinación. posible evento.
 Falta de medios de
transporte para evacuar a
los afectados.

VIENTOS FUERTES: No  Falta de ayuda oportuna a la


mantiene coordinación IE.
debido a la negativa de  Estudiantes expuestos a la
estas ante cualquier violencia social y sexual.
apoyo.
ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN MATRIZ 04

ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN ACCIONES RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Organizar el comité  Convocar a reunión de profesores. Primera semana


Ambiental y sus Director: Orlando O.
 Elegir por habilidades a los profesores que de Junio/ Julio
comisiones. Salvador Alcalá
 Conformar la comisión de conformarán la CGRD
Gestión de Riesgo y COE PREVAED 068

 Capacitar en sus  Acudir a las capacitaciones programadas Coordinador de GRD:


Samuel Roque Huilca Fecha establecida por
Funciones a los miembros por PREVAED.
el PREVAED
de la Comisión de Gestión  Realizar réplicas del taller.
del Riesgo y Brigadas.

Equipo de Prevención:
 Identificar zonas de riesgo  Invitar a un técnico para la Observación Prof. Marco Antonio
y zonas seguras. Salas Rengifo segunda semana
insitucional.
 Elaborar el mapa de de julio
 Convocar a reunión a la comunidad Profa. Verónica Morí
riesgos según el tipo de educativa. Sangama
amenaza.  Elaborar señaléticas de sismo Brigada de
Primera semana
 Colocación de  Señalizar las zonas elegidas como zonas Señalización
seguras. de agosto
Señalizaciones Prof. Samuel Roque
Huilca
Prof. Hildo Rosmel Cucho Hipolo
Comisión GRD:
 Planificar la elaboración Prof. Orlando
 Convocar reunión a la comunidad educativa
y/o reajustes del plan de Prof. Samuel Segunda semana
para el recojo de insumos. Prof. Marco
Gestión del Riesgo y El de setiembre
Prof. Mario
Plan de Contingencia  Reunir Mesa de trabajo a la Comisión de
Profa. Verónica
 Coordinar mesas de GRD. Prof. Francisco
trabajo con las Prof.Hildo Periódicamente.
 Invitar a reuniones de coordinación a las
instituciones aliadas. Sr. Carlos Alberto
instituciones aliadas. Rte. de alumnos:Mae
Wetz
Coordinador de GRD
Samuel Roque Huilca
Director:Orlando O.
 Gestionar la Salvador Alcalá
 Solicitar al centro de salud y Municipio
implementación del Primera semana
botiquín de primeros donación de medicinas
auxilios. Coordinador de GRD: de octubre
 Solicitar donación de materiales y/o
 Gestionar materiales del Samuel Roque Huilca
Plan de Gestión de herramientas de trabajo al municipio
Riesgos distrital y provincial.
ACTIVIDADES DE REDUCCIÓN: MATRIZ 05

Actividades de Reducción ACCIONES RESPONSABLES CRONOGRAMA

Coordinador de GRD:
 Orientación en sus funciones  Organizar reuniones con los profesores. Prof. Samuel Roque
y responsabilidades a los Huilca Primera semana
 Entrega de separatas.
miembros de la CGRD Y Comisión de GRD de Junio
COE. Prof. Orlando
 Poner Operativo las actividades previstas en Prof. Samuel Fecha establecida
 Poner en ejecución el plan Prof. Marco
el plan de Gestión según cronograma. en el Plan de GRD
de gestión y tener listo el Prof. Mario
plan de contingencia.  Sostener reuniones de concertación con los Profa. Verónica
Permanente
aliados Prof. Francisco
 Coordinación con los Prof.Hildo
miembros responsables.

 Insertar enfoque ambiental y  Convocando a los profesores a mesa de Director:Orlando O.


su componente de gestión Salvador Alcalá Segunda semana
trabajo para actualizar el PEI y PCI
de riesgo en los de Noviembre
Instrumentos de Gestión. insertando el enfoque ambiental y su
 Elaborar el currículo de Coordinador de
componente de gestión de riesgo. Primera semana
emergencia. GRD:Samuel Roque
 Convocar a mesa de trabajo para diseñar el Huilca de Octubre
currículo de emergencia pos evento.
 Hacer el seguimiento correspondiente a los Dirección: Orlando O.
 Contar con materiales oficios. Salvador Alcalá
propicios para afrontar
cada evento (Contar con  Mediante conversatorio directo con la Coordinación de
carpas, abrigos) autoridad (alcalde, distrital, provincial, centro GRD.Samuel Roque Periódicamente
de salud, etc.) Huilca

 Convocar a los padres de familia a jornada Equipo de Reducción.


 Reforzamiento de las comunal en la institución educativa. Prof. Mario Torres Lima
intersecciones. Carlos Alberto Morey Tercera semana
 Realizar faenas de limpieza  Organizando a los padres de familia en Núñez(AMAPAFA) de Octubre
de los ambientes de la IEI. grupos de trabajo Constantemente
 Verificar el estado de Inspección in situ.
conservación de la
señalética

 Ubicar el botiquín de primeros auxilios Equipo de Reducción


 Realizar Acciones implementado en lugar accesible y Prof. Mario Torres Lima
Segunda semana
preliminares. colocación del mapa de riesgo en un lugar Carlos Alberto Morey
de Octubre (12 al
visible. Núñez
16)
Ubicar estratégicamente los mobiliarios para
una rápida evacuación. De facto

 Realizar sesiones de aprendizaje vinculado Equipo de Respuesta


 Preparar el espacio a gestión de riesgos: Sismo y vientos fuertes Docentes de todas las Fecha establecida
temporal áreas:
 Priorizar conocimientos y conductas que se por el MINEDU
Prof. Orlando
Prof. Samuel
 Realizar Simulacros de debe tener durante un simulacro. Prof. Marco
Prof. Mario
sismo  Designar a los participantes.  Fecha
Profa. Verónica
Prof. Francisco programada
Prof.Hildo
 Realizar Simulacro de por la CGRD
incendio. Brigada de
evacuación:
Prof.
Samuel Roque Huilca
Prof.
Hildo Rosmel Cucho
Hipolo
 Solicitar la presencia de un especialista. Dirección: Orlando O.  Última semana
 Organizar talleres  Convocar a la comunidad educativa a l taller Salvador Alcalá de Noviembre.
vivenciales sobre los en primeros auxilios Coordinación de GRD  Tercera
riesgos: Sismo y vientos  Programar con la comunidad educativa Prof. Samuel Roque semana de
fuertes, y primeros auxilios pasacalles con carteles y silbatos. Huilca Noviembre
a la comunidad educativa.
 Realizar pasacalles.
IDENTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS
PREGUNTA RESPUESTA

1.- ¿QUÉ TENEMOS? -Potencial humano, áreas libres.

Palas, Zapapicos, Machetes, rastrillo, Martillos, extintor, Botiquín


de primeros auxilios: analgésicos, algodón, gasa, esparadrapo,
2.- ¿QUÉ NOS FALTA?
acetil rojo, alcohol, vendas, camillas, Radios de baterías,
Megáfonos, Silbatos, Botas, Maletín de emergencia, Colchonetas,
carpas.

3.- ¿CÓMO LOS  Recursos AMAPAFA


CONSEGUIMOS?  Mediante gestiones.

4.- ¿CON QUÉ


RECURSOS Recursos humanos. : Zonas de seguridad:
CONTAMOS, PARA  Plana docente. - Punto de encuentro:
RESPONDER  Campo deportivo.
ADECUADAMENTE  Padres de Familia.
ANTE UN DESASTRE?
 Estudiantes.

5.- ¿QUÉ TENEMOS Y Tenemos: Necesitamos:


QUÉ NECESITAMOS
 Recursos humanos. - Organizar las diferentes
PARA REDUCIR EL
brigadas
RIESGO Y EVITAR LOS
DESASTRES?  Plan de gestión de riesgo. - Contar con el apoyo de
entidades que apoyan
 Plan de Contingencia - Materiales y medicinas.
 Estrategia - Asumir compromisos: Director-
Profesores.
CAMBIAR ESTRUCTURA Y FUNCIONES
ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO

PRESIDENTE DEL COMITÉ DE


GESTION DE RIESGO

DIR.Lic.

COORDINADOR DE GESTION DE RIESGO


Prof. SAMUEL ROQUE HUILCA

EQUIPO DE PREVENCIÓN EQUIPO DE RESPUESTA


EQUIPO DE REDUCCIÓN
Prof. (a) ANGÉLICA QUISPE CALDERÓN PROF(A). MARÍA ELENA FERNÁNDEZ
Prof. MARCIAL MUÑA TURPO GONZALES

BERTHA GUEVARA OLANO BRIGADA DE BRIGADA DE


SEÑALIZACIÓN PRIMEROS AUXILIOS BRIGADA DE EVACUACIÓN
Prof. LINCOLN SUAREZ
VÍCTOR R. CURINUQUI Lic. DANIEL TORRES SOPLIN
COKCHE
MARAYARI
FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE GESTIÓN DEL RIESGO

PRESIDENTE DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO

 DIRECTOR: Lic. Orlando Oscar Salvador Alcalá

COMISIÓN OPERATIVA

Esta comisión estará integrada por tres equipos de trabajo que responden a los
procesos y sub procesos de la gestión del riesgo de desastres:

1. EQUIPO DE ESTIMACIÓN DEL RIESGO:

Coordinador:
 Representante de la Comisión de Gestión de Riesgo: Samuel, Roque Huilca

Miembros:
 Promotor ambiental : Prof.(a) Verónica Morí
 Prof. Mario Torres Lima

- Desarrolla acciones y procedimientos para generar conocimiento sobre el Riesgo


de desastre en la institución educativa.
- Fomenta la participación de la comunidad educativa en la identificación del riesgo
de desastre, coordinando con INDECI, Municipalidad Provincial o Distrital,
Presidente Del Concejo Directivo, puesto de salud, etc.
- Analiza la vulnerabilidad y establece los niveles de riesgo de los sectores
educativos para la toma de decisiones.
- Acopia y difunde el conocimiento sobre el riesgo de desastre

2. EQUIPO DE PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DEL RIESGO:

Sub equipo de Prevención del Riesgo.


Prof. Marco Antonio Salas Rengifo

Miembros:
 Representante de los alumnos: Mae Wetz Manco Espíritu

- Completa el diagnóstico sobre los mecanismos que generan riesgo y establece


normas para su prevención
- Formula el Plan de Gestión del Riesgo y el Plan de Contingencia para la prevención
de riesgos de su I.E. reconociendo las áreas vulnerables.
- Gestiona los recursos financieros para la implementación del Plan de Contingencia.
- Genera el conocimiento y difunde los peligros.
- Identifica los riesgos dentro del aula, de la IE y de la comunidad, así como la
- vulnerabilidad de los estudiantes ante peligros.
- Mantiene informada a la coordinadora de las actividades que hace
Sub equipo de Reducción del riesgo

Coordinador: Samuel Roque Huilca


Miembros:
 Prof.Hildo Rosmel Cucho Hipolo
- Difundir normatividad apropiada para reducir el riesgo identificado
- Concertar las acciones de reducción del riesgo con instancias locales, privadas y
estatales procurando la generación de un proyecto integral que considere la
reducción del riesgo.
- Organiza y capacita a las brigadas.
- Mantiene informado al coordinador de las acciones que realiza

Brigada de Señalización:
- Identifica las zonas de seguridad en planos con la ayuda de la CGRD
- Apoya la señalización de las zonas de seguridad y rutas de evacuación interna y
externa de la IE con la ayuda técnica de un especialista.
- Supervisa la señalización y asegura de que se conserven adecuadamente.
3. EQUIPO DE PREPARACIÓN DE LA RESPUESTA, RESPUESTA Y
REHABILITACIÓN:

Sub Equipo de preparación de la respuesta


Coordinador: Samuel Roque Huilca
 Prof. Francisco Hidalgo Diaz
- Con base en los escenarios de desastre, elabora, revisa, actualiza y divulga los Planes
de Respuesta
- Desarrolla acciones de capacitación, organización, operación y gestión de recursos
para anticiparse y responder en casos de emergencia.
- Diseña la estrategia de evacuación, responsables, señalización y mapa de evacuación
interna y externa.
- Desarrolla simulacros
- Monitorea las alertas tempranas
- Prevé los recursos necesarios para asegurar la continuidad de los servicios
educativos, aulas temporales o espacios para el funcionamiento de la Institución
educativa.

Brigada de Primeros Auxilios:


- Organiza el botiquín escolar.
- Revisa continuamente el botiquín escolar y las fechas de expiración.
- Realiza campañas informativas para prevenir accidentes.

Brigada de Evacuación
- Reconoce las zonas seguras e identifica posibles rutas de evacuación.
- Diseña estrategias de evacuación.
- Realiza simulacros de evacuación y comunica las rutas de evacuación.
- Supervisa el buen estado de las rutas de evacuación.
EDUCACIÓN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
Implementación de los kit de apoyo socioemocional según tipo de amenaza
- Kit de actividades lúdicas según tipo de amenaza
- Currículo de emergencia según tipo de amenaza
PRESUPUESTO
N° MATERIALES PRECIO UNITARIO CANTIDAD COSTO TOTAL

1 Palas, S/. 15.00 05 S/. 75.00

2 Zapapicos, S/.15.00 06 S/. 75.00

3 Machetes, S/ 12.00 10 S/120.00

4 Martillos, S/ 15.00 05 S/75.00

5 camillas S/ 200.00 05 S/ 100.00

6 linterna a pila, S/ 10.00 10 S/ 100.00

7 Radios de baterías, S/ 70.00 04 S/ 280.00

8 Rastrillos S/ 15.00 06 S/ 90.00

9 Megáfonos S/150.00 02 S/ 300.00

10 extintores S/ 250.00 04 S/ 1000.00

11 Colchonetas, S/ 35.00 08 S/ 280.00

12 Calaminas S/ 28.00 100 S/ 2800.00

13 Clavos S/ 4.50 10 S/ 45.00

14 Botas, S/ 25.00 05 S/ 125.00

15 Maletín de emergencia, S/ 100.00 02 S/ 200.00

16 Silbatos S/ 30.00 04 S/ 120.00

17 algodón, S/ 2.00 10 S/ 20.00

18 Paracetamol. S/ 3.00 05 S/ 15.00

19 alcohol, S/4.00 04 S/ 16.00

20 acetil S/ 7.00 03 S/ 21.00

21 Sirenas S/ 50.00 01 S/ 50.00

22 Esparadrapo S/ 2.00 10 S/ 20.00

EVALUACION Y SISTEMATIZACIÓN:
 permanente: antes durante y después de la emergencia
PLAN DE CONTINGENCIA ANTE VIENTOS FUERTES
- INFORMACION GENERAL:

REGION : UCAYALI
PROVINCIA : CORONEL PORTILLO
UGEL : CORONEL PORTILLO
DIRECTOR DE LA I.E. : Lic. ORLANDO OSCAR SALVADOR ALCALA
AÑO LECTIVO : 2017
INSTITUCION EDUCATIVA : “LA MERCED DE NESHUYA”
CASERIO : LA MERCED DE NESHUYA
UBICACIÓN /REFERENCIA : CFB KM 50 INTERIOR 8 KM.
COORDINADOR DE LA CGRD : PROF.SAMUEL, ROQUE HUILCA
NIVEL : SECUNDARIA
TURNO : MAÑANA
TOTAL DE TRABAJADORES:
DIRECTIVO : HOMBRES: 1 MUJER: 0
DOCENTES : HOMBRES: 5 MUJER: 1
N° DE ESTUDIANTES : V: 27 M: 38
CODIGO MODULAR DE LA I.E. : N° 0922971
CODIGO DE LOCAL DE LA I.E. : N° 585412
INFRAESTRUCTURA:
AREA CONSTRUIDA : 262 m2
AREA LIBRE : 5738 mt2
TOTAL DE AREA : 6000 mt2
FECHA DE CONSTRUCCION : 17 DE JUNIO 1992
NUMERO DE AULAS : 05
BAÑOS : 01
TIPO DE MAT. DE CONSTRUCCION : MADERA Y CALAMINA.
N° PABELLONES : 01
ESTADO DE CONSERVACION : REGULAR

- DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO:


El caserío La Merced de Neshuya se encuentra situado en la carretera Federico Basadre Km.
50 interior 8 Km a 2 horas por carretera en el Distrito de Campo Verde, Provincia de Coronel
Portillo, Región Ucayali. Posee suelo arcilloso y su clima es húmedo-tropical. Cuenta con 800
habitantes entre adultos y niños distribuidos en 200 viviendas no tan precarias hecho con
material de la zona (en algunos casos de material noble y de buena construcción. Los padres
y madres de familia de la I.E y los moradores son de una clase social MEDIA con un manejo
económico regular, se dedican principalmente a las actividades agrarias, el cual se basa en
la siembra del Cacao, Palmas en grandes extensiones y en algunos casos el plátano, maíz.
De las cuales el 80% de madres de familia entre (25-50 AÑOS) tienen PRIMARIA completa y
el 20% secundaria incompleta: y el 70% de los padres de familia (30-50 AÑOS) sólo tienen
primaria completa y el 30% poseen secundaria incompleta. La principal causa de deserción
escolar en las adolescentes es el embarazo precoz que ocurre entre los 14 y 16 años, y en
los varones (entre los 15 y 16 años). Quienes tienen que trabajar para subsistir (contratos
eventuales.). Debido a la falta de apoyo de sus padres en algunos casos. La atención en el
puesto de salud es totalmente atendida, cuenta con personal Técnico en Enfermería,
quedándose a atender a los pacientes que acuden a dicho centro y algunos de los moradores
recurren a plantas medicinales tradicionales de la zona (malva, piñón, renaquilla, etc.) para
aliviar la enfermedad; en algunas ocasiones consultan al curandero y a la partera del pueblo.

- OBJETIVOS
3.1. GENERAL

- Garantizar el servicio educativo a los estudiantes AUN EN UNA SITUACION DE


EMERGENCIA. Vientos fuertes)

3.2. ESPECÍFICOS:

 Promover talleres de capacitación con respecto a los vientos fuertes.


 Formular estrategias de respuesta.
- ACTIVIDADES
4.1.-Actividades de Respuesta:

Recursos
Acciones de respuesta
ASPECTO Financieros y/0 Responsables
inmediata Plazos
humanos
-Trasladar a un lugar Comisión de GRD:
adecuado inmediato. -Recursos de
-Local comunal AMAPAFA. - Orlando
-Ambiente -Instituciones 1 día - Samuel
privado(vecinos) públicas. - Marco
- Mario
AULAS
- Francisco
- Verónica
- Carlos Alberto
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

- Mae Wetz

- Limpiar y Recursos de Carlos Alberto


rehabilitar las AMAPAFA. presidente de
BAÑOS
letrinas en lugares -Instituciones AMAPAFA
adecuados. públicas. 1 días

-Señalizar las rutas de -Donación.


evacuación, zonas -Personal de la
libres y zonas de I.E.
Docente
seguridad -Estudiantes. 1 días
adecuadamente. -Botiquín. Mario Torres Lima
SEGURIDAD -Gestionar e
implementar el botiquín
de primeros auxilios.
-Verificar los techos y
las puertas.

-Mantener libre de
pasto alto las vías de -Padres de Docente
acceso a zonas de familia. 1 día Marco Antonio
VÍAS DE ACCESOS
escape. -machetes,
Samuel Roque
-Limpieza en todo el palas, rastrillos.
perímetro de la I.E
-Distribuir las carpetas -Profesores.
para despejar las rutas -Estudiante. Marco Antonio
de escape de modo -AMAPAFA.
Samuel Roque
MOBILIARIO Y que haya suficiente -Mesas y sillas
EQUIPO espacio para una de madera. 2 días
eventual evacuación. -Estantes.
-Ubicar los estantes
lejos en zonas seguras
y rutas de evacuación.
-Gestión y/o
-Gestionar materiales Donación. Prof. Hildo Rosmel
educativos. -Profesores. 2 días Docente
-Elaborar materiales -afiches responsable
MATERIAL DIDÁCTICO educativos. -trípticos,
-Elaborar mapa de
riesgo.

-Capacitación
-Planificar el currículo PREVAED
de emergencia. -Programación Lic. Orlando
-Utilizar las matrices de curricular O.Salvador Alcala
intervención en el (contextualizado 1 Presidente de la
CURRÍCULO currículo. al evento semana comisión de
- Articular en todas las ocurrido. (02 al gestión de
áreas el tema de plan 07) Riesgos y
de riesgo. Desastres
ENSEÑANZA

-Solicitar el kit
socioemocional. -Gestión. 1 días
-Juegos recreativos de -Profesores. (15 y Profa.Veronica
APOYO
grupo. -Patio de la I.E. 16)
SOCIOEMOCIONAL Y Mori
LÚDICO -socio dramas. -Soga, costales,
-Danzas regionales pelotas.
-Promover talleres de -Radio
APRENDIZAJE

ayuda socioemocional.

-Asistencia en horario -Control de perman


ASISTENCIA DE normal. asistencia. ente Prof.Orlando
MAESTROS -Parte mensual.

-Asistencia normal. -Registro perman


ASISTENCIA DE
ESTUDIANTES
auxiliar de ente Profesor de turno
asistencia

-Practicar simulacros -Autofinanciado. 22 de


programados por la I.E, -Gestión abril
Prof. Samuel
con la finalidad de -Comunidad 29 de
corregir y mejorar las educativa mayo Roque Huilca
SIMULACROS acciones a realizar en - Silbatos. 09 de Coordinador
caso de vientos -Megáfono. julio
fuertes. 12 de
nov.
-Realizar
Capacitaciones a las
brigadas.
-Mantener el Director:
cumplimiento de las Docentes en
actividades general
programadas.
ESTUDIANTES - Propiciar un clima -Director perman - Orlando
DOCENTES afectivo a los Personal ente - Samuel
estudiantes. docente de la
COMUNIDAD EDUCATIVA
DIRECTIVO - Marco
-Conducir a los I.E. - Mario
estudiantes a zonas - Francisco
seguras - Verónica

-Organizar a los padres


de familia en brigadas Profesores, (Responsables)
de apoyo. director - Orlando
POLÍTICA EDUCATIVA

PP.FF Padres de 3 días - Samuel


-Brindar ayuda familia - Marco
constante a la I.E.

- Entidades
-Proveer con aliadas.
implementos y Agua, Medicina, Alcalde de
medicinas que la I.E Herramientas, Campo Verde
requiera. carpas, 3 Gobierno
meses Regional.
ALIADOS Camillas,
-Involucrarse con las Manuel Ganbinni
Y COORDINACIÓN

actividades Linternas,
Alimentos no Rupay
planificadas de la I.E.
perecibles,
Frazadas,
ropas.

-Director.
-Activar las normas de -Ley 29964 Dir. Lic. Orlando
emergencia -Oficios. perman O. Salvador Alcalá
NORMAS, DIRECTIVAS
, RESOLUCIONES (PREVAED-068) -Directivas ente

4.2 Fase de Rehabilitación

¿Qué acciones Recursos


desarrollar para dar Financieros Responsables
ASPECTO
continuidad al servicio y/0 Plazos
educativo? humanos
- Refaccionar las aulas -Personal de
dañadas por el viento: la I.E. Coordinador:
puertas, ventanas, -Padres de Samuel Roque
techos. familia. 1 semana y padres de
ACCESO Y
-Técnico. familia
AMBIENTE DE
AULAS -Martillo,
APRENDIZAJE
madera,
clavos,
calaminas
etc.
Reponer los servicios -Padres de
higiénicos. familia. Coordinador:
-Limpiar y rehabilitar las Herramientas 2 Días Samuel Roque
BAÑOS
letrinas en lugares de trabajo, y padres de
adecuados. para familia
construcción
-Ubicar las
Señalizaciones y rutas -Personal de
de evacuación la I.E.
Samuel Roque
adecuadamente. -Estudiantes.
-Contar y colocar el -Botiquín. (Coordinador)
SEGURIDAD botiquín de primeros 1 mes Prof. Marco
auxilios. En un lugar Antonio
visible y accesible.
-Verificar los techos y las
puertas.

-Mantener despejado -Padres de - Orlando


de pasto las vías de familia. - Samuel
acceso a zonas de -machetes, - Marco
VÍAS DE
escape. palas, Permanente - Mario
ACCESOS
-Conservar las puertas rastrillos. - Francisco
abiertas hacia afuera y - Verónica
libres de obstáculos.
-Profesores.
- Refaccionar el -Estudiante.
mobiliario escolar, -AMAPAFA. 1dia Samuel
MOBILIARIO Y ubicándolos en los -Mesas y (Docente
EQUIPO espacios temporales. sillas de Responsable)
- Gestionar Mobiliario madera.
-Estantes.
-Profesores.
- Emplear los materiales -afiches
educativos. -trípticos, Posterior al Prof.(a)
MATERIAL
-Trabajar con los balanzas, evento
DIDÁCTICO Verónica
materiales educativos. maquetas.
etc.
-Aplicar el currículo de -DCN
emergencia. (Emergencia)
-Utilizar las matrices de contextualiza Posterior al -Daniel
intervención en el do al evento evento -Samuel
CURRÍCULO
currículo ocurrido. -Docentes en
ENSEÑANZA Y -Retomar el currículo -Matrices de General
APRENDIZAJE formal intervención.

-Emplear el kit -Profesores.


socioemocional. -Psicólogo Posterior al Samuel
-Realizar Juegos -Campo evento Mario
APOYO recreativos de grupo. deportivo de (Responsables)
SOCIOEMOCION -Realizar socio dramas y la I.E.
AL Y LÚDICO Danzas regionales -Radio
-Trabajar talleres de
ayuda socioemocional.

-Dar continuidad al -Control de Posterior al Director


servicio educativo y asistencia. evento Orlando
ASISTENCIA DE
volver a trabajar con la -Parte
MAESTROS
enseñanza normal. mensual.
-Ser tolerante a las
tardanzas. -Registro Posterior al Prof. Samuel
ASISTENCIA DE
-Visitar a los estudiantes auxiliar de evento (coordinador)
ESTUDIANTES
que no asisten a la IE asistencia.

- Continuar con la -Comunidad


Práctica de simulacros educativa Samuel
en vientos fuertes permanente
SIMULACROS programados por la I.E. - Silbatos. Marco
-Megáfono. veronica
-Trabajar con las
brigadas capacitadas.

-Retomar el currículo Orlando


formal posterior al Personal Posterior al Samuel
ESTUDIANTES evento. docente de evento Marco
DOCENTES - Propiciar un clima la I.E. Verónica
DIRECTIVO afectivo a los francisco
estudiantes. Hido Rosmel

-Trabajar con los


padres de familia en Padres de CGR
POLÍTICA PP.FF brigadas de apoyo. familia Permanente Samuel
EDUCATIVA -Brindar ayuda Marco
Y constante a la I.E. francisco
COORDINA -Proveer con -Entidades
-CIÓN implementos y aliadas.
COMUNI- medicinas que la I.E -Agua, Pio Escobedo
DAD Requiera. Medicina, Posterior al Alcalde
EDUCATIVA Herramientas evento Manuel
-Involucrarse con las , carpas, Ganbinni
ALIADOS actividades planificadas Camillas, Rupay
de la I.E. Linternas. Presidente
-Alimentos Regional.
no
perecibles,
Frazadas,
NORMAS, -Activar las normas de -Director. Orlando Oscar
DIRECTIVAS , emergencia (PREVAED- -Ley 29964 permanente Salvador Alcalá
RESOLUCIONES 068) -Oficios. DIRECTOR
-Directivas

FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE GESTIÓN DEL RIESGO

PRESIDENTE DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO

 DIRECTOR: Lic. Orlando Oscar Salvador Alcalá

COMISIÓN OPERATIVA

Esta comisión estará integrada por tres equipos de trabajo que responden a los
procesos y sub procesos de la gestión del riesgo de desastres:

4. EQUIPO DE ESTIMACIÓN DEL RIESGO:

Coordinador:
 Representante de la Comisión de Gestión de Riesgo: Samuel, Roque Huilca
Miembros:
 Promotor ambiental : Prof.(a) Verónica Morí
 Prof. Mario Torres Lima

- Desarrolla acciones y procedimientos para generar conocimiento sobre el Riesgo


de desastre en la institución educativa.
- Fomenta la participación de la comunidad educativa en la identificación del riesgo
de desastre, coordinando con INDECI, Municipalidad Provincial o Distrital,
Presidente Del Concejo Directivo, puesto de salud, etc.
- Analiza la vulnerabilidad y establece los niveles de riesgo de los sectores
educativos para la toma de decisiones.
- Acopia y difunde el conocimiento sobre el riesgo de desastre

5. EQUIPO DE PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DEL RIESGO:

Sub equipo de Prevención del Riesgo.


Prof. Marco Antonio Salas Rengifo

Miembros:
 Representante de los alumnos: Mae Wetz Manco Espíritu

- Completa el diagnóstico sobre los mecanismos que generan riesgo y establece


normas para su prevención
- Formula el Plan de Gestión del Riesgo y el Plan de Contingencia para la prevención
de riesgos de su I.E. reconociendo las áreas vulnerables.
- Gestiona los recursos financieros para la implementación del Plan de Contingencia.
- Genera el conocimiento y difunde los peligros.
- Identifica los riesgos dentro del aula, de la IE y de la comunidad, así como la
- vulnerabilidad de los estudiantes ante peligros.
- Mantiene informada a la coordinadora de las actividades que hace

Sub equipo de Reducción del riesgo

Coordinador: Samuel Roque Huilca


Miembros:
 Prof.Hildo Rosmel Cucho Hipolo
- Difundir normatividad apropiada para reducir el riesgo identificado
- Concertar las acciones de reducción del riesgo con instancias locales, privadas y
estatales procurando la generación de un proyecto integral que considere la reducción
del riesgo.
- Organiza y capacita a las brigadas.
- Mantiene informado al coordinador de las acciones que realiza

Brigada de Señalización:
- Identifica las zonas de seguridad en planos con la ayuda de la CGRD
- Apoya la señalización de las zonas de seguridad y rutas de evacuación interna y
externa de la IE con la ayuda técnica de un especialista.
- Supervisa la señalización y asegura de que se conserven adecuadamente.
6. EQUIPO DE PREPARACIÓN DE LA RESPUESTA, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN:

Sub Equipo de preparación de la respuesta


Coordinador: Samuel Roque Huilca
 Prof. Francisco
- Con base en los escenarios de desastre, elabora, revisa, actualiza y divulga los Planes
de Respuesta
- Desarrolla acciones de capacitación, organización, operación y gestión de recursos
para anticiparse y responder en casos de emergencia.
- Diseña la estrategia de evacuación, responsables, señalización y mapa de evacuación
interna y externa.
- Desarrolla simulacros
- Monitorea las alertas tempranas
- Prevé los recursos necesarios para asegurar la continuidad de los servicios educativos,
aulas temporales o espacios para el funcionamiento de la Institución educativa.

Brigada de Primeros Auxilios:


- Organiza el botiquín escolar.
- Revisa continuamente el botiquín escolar y las fechas de expiración.
- Realiza campañas informativas para prevenir accidentes.

Brigada de Evacuación
- Reconoce las zonas seguras e identifica posibles rutas de evacuación.
- Diseña estrategias de evacuación.
- Realiza simulacros de evacuación y comunica las rutas de evacuación.
- Supervisa el buen estado de las rutas de evacuación.
EDUCACIÓN EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
Implementación de los kit de apoyo socioemocional según tipo de amenaza
- Kit de actividades lúdicas según tipo de amenaza
- Currículo de emergencia según tipo de amenaza

OBJETIVOS ESPECIFICOS ACCIONES Y/O ACTIVIDADES FECHA

*Taller de programación curricular para


*Institucionalizar la gestión del
insertar el PGRD, como instrumento de
riesgo de desastres en las gestión en la Institución, para ello se hará julio a
instancias descentralizadas y una Planificación, ejecución y evaluación diciembre
educativas, como eje para enfrentar sismos, vientos fuertes
2017
transversal en los planes
curriculares. *Elaboración de los planes en gestión de
riesgo
* Implementar un plan de acción
conjunta frente a la ocurrencia *Solicitar donaciones a las instituciones
de sismos y vientos fuerte. involucradas: camillas, botiquín, linternas,
frazadas, etc.
* Gestionar e implementar junio a agosto
materiales en gestión del riesgo *Programar y planificar charlas en gestión 2017
de desastres planificando y de riesgo.
priorización de los recursos
*Caminatas de concientización en la
humanos, logísticos y comunidad.
financieros.
Setiembre y
*Sensibilización a los agentes educativos
*Implementar planes de charlas Noviembre
a Comité ambiental de la I.E
para fortalecer y desarrollar las
capacidades, actitudes en toma *Acompañamiento para la concreción de
de decisiones en gestión de los planes y conformación de los comités 2017
riesgo. de gestión de riesgos por parte de la
Dirección
*
Fortalecer las capacidades y
Permanente
actitudes de los docentes, *Realización de simulacros y simulaciones
estudiantes, padre familia y de acuerdo a los eventos involucrando a Junio a
los actores internos y externos
autoridades de la comunidad, Noviembre
mediante charlas de *Coordinar para la conformación e 2017
prevención. implementación del COE Establecidos
por MINEDU

Junio

V.- EVALUACIÓN: La evaluación es activa y permanente antes, durante y después de las


acciones de una eventualidad.

VI.-ORGANIZACIÓN:

9.1. INVENTARIO DE RECURSOS:


Personal necesario capacitado.
PERSONAL DE LA I.E. TOTAL
DIRECTOR 01 9.2.
PERSONAL DOCENTES 05
AUXILIAR 00
TOTAL 06

DIRECTORIO ACTUALIZADO.
 HOSPITAL……………………….. 061573568
 POLICÍA…………………………..105
 INDECI…………………………... 061 579093
 DEFENSA CIVIL……………..…..061573575
 DREU………………………….... Telf.061 591312
 UGEL……………………………. 061593460
 GOBIERNO REGIONAL………..061 591141

9.3.- LISTA DE EQUIPAMIENTO.

 Linternas
 señalización.
 Botiquín
 Camillas
 Alimentos no perecibles
 Mochilas.

Téngase en cuenta que es la comisión de Gestión del Riesgo lo que se adecua a las circunstancias de
la emergencia, es decir se convierte en el centro de operaciones de emergencia (COE)
CAMBIAR ESTRUCTURA
PLAN DE CONTINGENCIA ANTE SISMO
I. INFORMACION GENERAL:

REGION : UCAYALI
PROVINCIA : CORONEL PORTILLO
UGEL : CORONEL PORTILLO
DIRECTOR DE LA I.E. : Lic. ORLANDO OSCAR SALVADOR ALCALA
AÑO LECTIVO : 2017
INSTITUCION EDUCATIVA : “LA MERCED DE NESHUYA”
CASERIO : LA MERCED DE NESHUYA
UBICACIÓN /REFERENCIA : CFB. KM 50 INTERIOR 8 KM.
COORDINADOR DE LA CGRD : PROF.SAMUEL, ROQUE HUILCA
NIVEL : SECUNDARIA
TURNO : MAÑANA
TOTAL DE TRABAJADORES:
DIRECTIVO : HOMBRES: 1 MUJER: 0
DOCENTES : HOMBRES: 6 MUJER: 1
N° DE ESTUDIANTES : V: 27 M: 38
CODIGO MODULAR DE LA I.E. : N° 09922971
CODIGO DE LOCAL DE LA I.E. : N° 585412
INFRAESTRUCTURA:
AREA CONSTRUIDA : 262 m2
AREA LIBRE : 5738 mt2
TOTAL DE AREA : 6000 mt2
FECHA DE CONSTRUCCION : 17 DE JUNIO 1992
NUMERO DE AULAS : 05
BAÑOS : 01
TIPO DE MAT. DE CONSTRUCCION : MADERA Y CALAMINA.
N° PABELLONES : 01
ESTADO DE CONSERVACION : REGULAR

II. DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO:

El caserío Naranjal se encuentra situado en la margen izquierda del Río Bajo Aguaytia a
3 horas y media por el Rio Ucayali en la capital Distrital de Nueva Requena, Provincia de
Coronel Portillo, Región Ucayali. Posee suelo arcilloso y su clima es húmedo-tropical.
Cuenta con 150 habitantes entre adultos y niños distribuidos en 40 viviendas precarias
hecho con material de la zona (pona y techo de hojas de shebón y palo de monte). Los
padres y madres de familia de la I.E y los moradores viven en extrema pobreza, se
dedican principalmente a las actividades agrarias, el cual se basa en la siembra de yuca,
arroz, plátano, maíz La I.E. Está situado en un espacio libre con unas cuantas plantas en
la parte frontal que permite el paso del viento en un gran porcentaje. La construcción de
la institución es antigua poco resistente a efectos de un fenómeno; Las aulas fueron
construidas en el año 1992 (24 años) son de madera y techó de calamina lo cual lo hace
vulnerable.
III. OBJETIVOS

3.1. GENERAL:

 Planificar, organizar y ejecutar acciones de respuesta antes, durante y después de


originado un sismo en la institución educativa, para garantizar el servicio educativo
aun en situaciones de emergencia.

3.2. ESPECÍFICOS:

 Promover reuniones de coordinación con la comunidad educativa para enfrentar la


emergencia a fin de asumir responsabilidades.
 Evaluar y desarrollar acciones de respuesta y rehabilitación.
 Concientizar al alumnado y la población a formar una cultura de prevención.

IV. ACTIVIDADES
4.1.-Actividades de Respuesta:

¿Qué debemos hacer RECURSOS


ASPECTO para enfrentar este FINANCIEROS PLAZOS RESPONSA-
evento adverso? Y/O HUMANOS BLES

Silbato- -Dr. Orlando O.


- Activar el Sistema megáfono Salvador Alcalá
de alerta temprana. -Presidente de
- Identificar la zona Docentes Inmediato APAFA
AULAS segura interna. Estudiantes
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

- Evacuar hacia la
zona segura
externa.

-Donación.
-Padres de 2 días
- Asear y verificar el familia. AMAPAFA()
BAÑOS
estado de las
letrinas. -Estudiantes.

- Activar la brigada
de señalización -Estudiantes y Durante
Prof.
para orientar el profesores la
traslado hacia
emergencia
zonas
SEGURIDAD seguras.(punto de -Botiquín de
encuentro) primeros
- Activar la brigada auxilios
de primeros auxilios
y usar el botiquín
implementado para
atender a los -Silbatos
heridos.
- Activar la brigada
de evacuación para
el rescate de
heridos y traslado al
puesto y centro de
salud
respectivamente.
- Activar la brigada
de protección y
entrega de
estudiantes.
Todos los
- Mantener libre de -Padres de docentes

VÍAS DE obstáculos las vías familia. Permanente


de acceso hacia las
ACCESOS -Escobas,
zonas de seguras.
tachos,
machetes,
palas,
rastrillos,

- Contar con el
directorio de -Agenda
MOBILIARIO emergencia
Samuel Roque
- Accionar el sistema
Y EQUIPO (Coordinador)
de comunicación
con los aliados. Teléfono 1 día
- Usar los mobiliarios
externos como -Mesas y sillas
barrera de de madera.
protección social.

- Recuperar y usar Materiales


MATERIAL los materiales educativos. Primera Docente
educativos (Uso del semana Responsable
DIDÁCTICO kit pedagógico)
Kit pedagógico
- Elaborar material
educativo
pertinente
- Desarrollar el
currículo de Currículo de Presidente de la
emergencia Emergencia 2 semanas comisión de
priorizando Contextualizad gestión.
Orlando óscar
CURRÍCULO habilidades y o al evento salvador Alcalá
conocimientos. ocurrido.
- Utilizar las matrices
de intervención en
el currículo

- Realizar actividades -Profesores.


Prof.
APOYO de contención -Patio de la I.E. Durante y
emocional a los Témperas, Posterior de
SOCIO estudiantes en
cartulinas, sucedido la
EMOCIONAL crisis.
pinceles. emergencia
Y LÚDICO - Realizar actividades -Topa,
lúdicas de acuerdo cuchillas y
a las necesidades. arcillas,
Flautas

- Asumir -Control de Director I.E Lic.


ASISTENCIA compromisos de asistencia. Permanente Orlando óscar
proteger y brindar salvador Alcalá
DE
soporte emocional a
MAESTROS los estudiantes -Actas de
- Solicitar apoyo compromiso.
externo de
instituciones
locales.
docentes en
- Activar la brigada Recursos general
ASISTENCIA de protección y humanos. Durante la Samuel
entrega de los
DE estudiantes emergencia
Listado de
ESTUDIANTES
estudiantes

- Poner en práctica - Silbatos.


los protocolos Prof. Samuel
- Protocolos de
establecidos. 1 semana Roque Huilca

SIMULACRO - Continuar evacuación Coordinador


realizando
simulacros
establecidos por el
MINEDU
- Activar el COE de la
institución, y -Director y Sucedido la docentes en
comunicar la emergencia general
situación de Personal Samuel
Y los
emergencia al COE docente de la …
DIRECTOR local. primeros días
- Asumirán las I.E.
ESTUDIANTE
funciones del COE -Zonas
DOCENTE según su
responsabilidad. sugeridas.
- Cumplir con el
COMUNIDAD EDUCATIVA

desarrollo del
protocolo
establecido

Comité de GRD
- Apoyar a las -Recursos Durante la - Samuel
PP.FF brigadas en sus humanos y emergencia -
respectivas tareas económicos.
previa capacitación.

Alcalde de Nueva
Requena.
- Asistir a la IE con Medicina, Inmediatame Pio Escobedo.
medicinas, ropas, Herramientas, nte después -Presidente
ALIADOS materiales Camillas, de ocurrido la Regional. Manuel
educativos, agua y Ganbinni Rupay
Linternas. emergencia
alimentos no
perecibles. -Alimentos no
perecibles y de
primera
necesidad
-Director.
Normas Director: Lic.
mínimas de Orlando óscar
- Activar y cumplir las emergencia Durante del salvador Alcalá
NORMAS,
normas mínimas de intersectorial. periodo de
DIRECTIVA
emergencia (INEE) (INEE) respuesta y
POLIITCA EDUCATIVA

RESOLUCION
POLÍTICA EDUCATIVA
R.M. 0622- Rehabilitació
2013-ED. Que n
aprueba las
Normas y
orientaciones
para el
desarrollo del
año 2014.

4.2.-ACCIONES DE REHABILITACIÓN:

Qué acciones se Recursos


ASPECTO desarrollarán para dar Financieros y/o Plazos Responsables
continuidad al humanos
servicio educativo?

- Construcción de CGR
aulas temporales (Docentes
-Padres de
para la restitución Responsables)
familia. Tres días -Samuel
inmediata del
posterior
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

servicio educativo.
AULAS - Limpieza y -Escobas, Al evento.
acondicionamientos machetes,
de las aulas martillo, madera,
resistentes. hule, etc.
- Gestionar la
Refacción de zonas
dañadas por el
sismo.

- Verificar el estado -Padres de Director


BAÑOS de las letrinas. familia. Orlando oscar
- Limpiar y rehabilitar 2 días Samuel Roque
las letrinas en Coordinador
Herramientas de
lugares adecuados.
trabajo, insumos
para la
construcción

Humanos
- Evaluación Samuel Roque
temprana post Brigadas Permanente Huilca
SEGURIDAD evento(ficha EDAN) Coordinador
- - Protocolo
para la
utilización
de la IE
como
albergue
- Funcionamiento del
COE y las brigadas

VÏAS DE - Limpiar las vías de Padres de familia. (Docente


ACCESOS acceso. Herramientas de Permanente responsable)
limpieza. padres de
familia

- Trasladar, limpiar y
refaccionar el Gestión
mobiliario escolar, Mesas y sillas de 1 semana Prof.(Docente
MOBILIARIO Responsable)
Y EQUIPO ubicándolos en los
madera.
espacios temporales.
- Retornar el mobiliario
a la IE.
- Gestionar Mobiliario.

- Elaboración de Durante el Comité de GRD


MATERIAL material didáctico Materiales periodo de Samuel
dosificado con educativos la
DIDÁCTICO insumos de la zona
Educación
Estudiantes no formal
- Desarrollar el
currículo de -DCD Post evento
emergencia Director
(Emergencia Hasta Orlando óscar
CURRÍCULO priorizando
diversificado) reanudar la Salvador Alcalá
contenidos de
Personal etapa formal coordinador
acuerdo al contexto Samuel
real. educativo
- Desarrollar proyectos
ambientales.
- Retornar a la
educación formal.

- Realizar actividades -Patio de la I.E.


de recuperación -Soga, costales,
APOYO Profesora:
socioemocional, pelotas. Veronica Mori
SOCIO desarrollando en los Profesor Mari
- pinceles. Después de
estudiantes
EMOCIONAL -Topa, cuchillas y ocurrido el
habilidades básicas
Y LÚDICO de lectoescritura, arcillas. evento
matemática y -Flautas,
habilidades para la
vida.
- Reprogramar el Post evento
horario de asistencia Hasta
a la I.E.
reanudar la
- Participar
activamente en el -Control de etapa formal
ASISTENCIA proceso de asistencia.
Director
DE recuperación de la
salud emocional del Acta de
MAESTROS estudiante. compromiso
- Visitar el lugar donde
vive el estudiante
- Dar Continuidad con
el servicio educativo
- Restablecer el
servicio educativo
en la escuela

- Sensibilizar la
Docentes en
asistencia de los -Profesores. general
ASISTENCIA estudiantes. Después de -Dir.
-Registro de
- Uso flexible del ocurrido el -Samuel
DE tiempo, del espacio asistencia.
sismo
ESTUDIANTE y los materiales.
-Campana.
- Retornar a las aulas.
- Participar en charlas -Psicólogos. Docentes
Responsables
y juegos con sus
compañeros y
profesores.

- Retomar y reforzar Humanos Coordinador


Samuel
SIMULACRO los simulacros de Permanente
forma permanente. Silbatos.
(Responsable)
Dir. orlando
- Participar en Samuel
Coordinador
COMUNIDAD EDUCATIVA

DIRECTOR jornadas de Humanos Después de (Responsables)


limpieza y de las ocurrido el
ESTUDIANTE vías de evacuación. evento
- Continuar con el Herramientas
restablecimiento de
DOCENTES las clases

- Organizar a los AMAPAFA. Durante el CGR


Dir.
padres de familia en tiempo que Samuel
PP.FF grupos de limpieza y Herramienta de dure la Coordinador
reconstrucción de limpieza y emergencia (Responsables)
las áreas dañadas.
carpintería
- Cumplir de
compromisos con la
I.E.
Alcalde De
- Realizar campañas Entidades CAMPO VERDE
Manuel
de salud aliadas. Post evento Ganbinni Rupay
ALIADOS - Proveer medicinas y Medicinas, Presidente
materiales que la I.E materiales, ropas Regional.
requiera.
y alimentos
- Involucrarse con las
actividades
planificadas de la
I.E.

DIRECTOR
Orlando Oscar
EDUCATIVA
POLITICA

NORMAS, - Cumplimiento de la Director Post evento Salvador Alcala


DIRECTIVA Normatividad vigente.
RESOLUCION

FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE GESTIÓN DEL RIESGO

PRESIDENTE DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO

 DIRECTOR: Lic. Orlando Oscar salvador Alcalá

COMISIÓN OPERATIVA

Esta comisión estará integrada por tres equipos de trabajo que responden a los
procesos y sub procesos de la gestión del riesgo de desastres:

7. EQUIPO DE ESTIMACIÓN DEL RIESGO:

Coordinador:
 Representante de la Comisión de Gestión de Riesgo: Samuel, Roque Huilca

 Miembros:
 Promotor ambiental : Prof.(a)
 Prof.
 Desarrolla acciones y procedimientos para generar conocimiento sobre el
Riesgo de desastre en la institución educativa.
 Fomenta la participación de la comunidad educativa en la identificación del
riesgo de desastre, coordinando con INDECI, Municipalidad Provincial o
Distrital, Presidente Del Concejo Directivo, puesto de salud, etc.
 Analiza la vulnerabilidad y establece los niveles de riesgo de los sectores
educativos para la toma de decisiones.
 Acopia y difunde el conocimiento sobre el riesgo de desastre

8. EQUIPO DE PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DEL RIESGO:


Sub equipo de Prevención del Riesgo.
Prof.

Miembros:
 Representante de los alumnos:

- Completa el diagnóstico sobre los mecanismos que generan riesgo y establece


normas para su prevención
- Formula el Plan de Gestión del Riesgo y el Plan de Contingencia para la
prevención de riesgos de su I.E. reconociendo las áreas vulnerables.
- Gestiona los recursos financieros para la implementación del Plan de
Contingencia.
- Genera el conocimiento y difunde los peligros.
- Identifica los riesgos dentro del aula, de la IE y de la comunidad, así como la
vulnerabilidad de los estudiantes ante peligros.
- Mantiene informada a la coordinadora de las actividades que hace

Sub equipo de Reducción del riesgo

Coordinador: Samuel Roque Huilca


Miembros:

 Brigada de Señalización: Prof.


- Difundir normatividad apropiada para reducir el riesgo identificado
- Concertar las acciones de reducción del riesgo con instancias locales, privadas y
estatales procurando la generación de un proyecto integral que considere la reducción
del riesgo.
- Organiza y capacita a las brigadas.
- Mantiene informado a la coordinadora de las acciones que realiza.

Brigada de Señalización:

- Identifica las zonas de seguridad en planos con la ayuda de la CGRD


- Apoya la señalización de las zonas de seguridad y rutas de evacuación interna
y externa de la IE con la ayuda técnica de un especialista.
- Supervisa la señalización y asegura de que se conserven adecuadamente.

9. EQUIPO DE PREPARACIÓN DE LA RESPUESTA, RESPUESTA Y


REHABILITACIÓN:

Sub Equipo de preparación de la respuesta

Coordinadora: Prof. (a) María Elena Fernández Gonzales


- Con base en los escenarios de desastre, elabora, revisa, actualiza y divulga los Planes
de Respuesta
- Desarrolla acciones de capacitación, organización, operación y gestión de recursos para
anticiparse y responder en casos de emergencia.
- Diseña la estrategia de evacuación, responsables, señalización y mapa de evacuación
interna y externa.
- Desarrolla simulacros
- Monitorea las alertas tempranas
- Prevé los recursos necesarios para asegurar la continuidad de los servicios educativos,
aulas temporales o espacios para el funcionamiento de la Institución educativa.
Brigada de Primeros Auxilios:

- Organiza el botiquín escolar.


- Revisa continuamente el botiquín escolar y las fechas de expiración.
- Realiza campañas informativas para prevenir accidentes.

Brigada de Evacuación
- Reconoce las zonas seguras e identifica posibles rutas de evacuación.
- Diseña estrategias de evacuación.
- Realiza simulacros de evacuación y comunica las rutas de evacuación.
- Supervisa el buen estado de las rutas de evacuación.

ORGANIZACIÓN DE LA I.E. “SEÑOR DE LOS MILAGROS” EN CASO DE SISMO.

ANTES

 Capacitar al personal, practicar la evacuación.


 Tener listas las brigadas: megáfono, botiquín, camilla
 Identificar las señales básicas de seguridad

 Identificar zonas seguras interna como la columna de un ambiente.


 Identificar las áreas de seguridad externas verificando que ningún objeto vaya a
precipitarse sobre las personas.
 Las rutas de evacuación deben mantenerse libres de obstáculos y estar señalizados.
 Realizar periódicamente simulacros de evacuación.

DURANTE LA EMERGENCIA

 voz de alerta
 Mantener tranquilidad.
 Ubicación de los responsables de la brigada de evacuación en las puertas de salida
 Evacuar rápidamente de forma ordenada con las manos sueltas.
 Brindar auxilios de ser posible.
 BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS EN SU LUGAR y atento a las urgencias que se
presenten.
 Si están en el salón de clase, evacuar siguiendo las instrucciones de los brigadistas
ubicándose en las áreas de concentración.
 Si se encuentran en recreo, alejarse de las zonas riesgosas y ubicarse en los círculos
de seguridad.
 Precaución de objetos que puedan desprenderse (calaminas, árboles, palos, etc.).

DESPUES

 Si es leve regresamos al aula, pero si es de intensa magnitud (fuerte) esperamos que


se dé la réplica o los temblores secundarios que no significan peligro, pero que pueden
generar el desprendimiento de objetos.
 Seguir las instrucciones de las Brigadas de Seguridad de la I.E.

En relación a las brigadas:

BRIGADAS ACCIONES A CUMPLIR RESPONSABLES

Revisión del buen estado de puertas y Coordinador: Samuel


ventanas botiquín, directorio de Roque Huilca
SEGURIDAD Y emergencias. Director:
PROTECCIÓN
-Difusión de temas alusivos

Ubicación de los lugares seguros dentro y


fuera de la IE.
SEÑALIZACIÓN
EVACUACIÓN Y -Verificar la cantidad de heridos y
RESCATE damnificados Prof.

-Trasladar a los heridos a centro de salud

-Gestión Prospectiva: Gestionar y verificar


la dotación de medicinas
Director :
-Gestión correctiva: Prestar auxilio y Coordinador: Samuel,
PRIMEROS trasladar al centro de salud u hospital Roque Huilca
AUXILIOS
-Gestión Reactiva: Reportar casos Alumno 4°
atendidos, reabastecimiento de botiquines,
ayuda a los heridos y damnificados.

ENTREGA Y - Realizar un directorio de estudiantes Prof:


PROTECCIÓN
DE Prof: (a)
ESTUDIANTES

De Solicitar ayuda telefónica Prof.: Lincoln


Comunicaciones
SIMULACRO FECHA
PRIMER TERCERA SEMANA DE ABRIL

SEGUNDO ULTIMA SEMANA DE MAYO


TERCERO SEGUNDA SEMANA DE JULIO
CUARTO SEGUNDA SEMANA DE OCTUBRE

QUINTO SEGUNDA SEMANA DE NOVIEMBRE

Fechas programadas para la realización de simulacros a nivel nacional por ser de


mucha importancia
TIEMPO ACCIONES DE RESPUESTA

- Activar el COE.
- Activar brigadas.
- Enviar reporte preliminar a UGEL.
- Hacer una evaluación preliminar de daños materiales y humanos.
0-6 HORAS - Organizar a la comunidad educativa.
- Coordinar con instituciones locales /comunales.
- Establecer formas de comunicación con la comunidad educativa local
para informar sobre sus acciones.
- Sensibilizar y coordinar acciones de apoyo con miembros de la
comunidad educativa.
- Diagnosticar afectaciones en estudiantes sobre consecuencias del
evento.
- Elaborar una relación de necesidades básicas.
- Disponer de materiales y herramientas existentes
- Asegurar personal para atención de niños.
- Contactar con instituciones /autoridades de la comunidad.
- Emitir reporte a las instancias superiores y comunales.
- Establecer formas de comunicación con la comunidad educativa y local
6-24 HORAS para informar sobre sus acciones.
- Implementar una acción comunicacional de sensibilización.
- Acondicionar y gestionar espacios seguros.
- Desarrollar actividades lúdicas y de soporte socioemocional con
docentes y estudiantes.
- Proveerse de materiales requeridos para restituir el servicio educativo.
- Actualizar y ejecutar el plan de contingencia institucional.
- Garantizar espacios seguros de servicios básicos para niños.
- Acondicionar los espacios seguros.
- Mantener continuidad en el reporte a las instancias superiores y
24-72 HORAS comunales.
- Mantener campaña comunicacional.
- Implementar el plan para actividades lúdicas y de soporte
socioemocional.
- Monitorear y cerciorarse de contar con espacios seguros para reactivar
el servicio educativo.
Simulacros de Prevención del Riesgo de
Desastres. (Días programadas)
SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA

PRIMERO Tercera semana Día Mundial de la Tierra


de Abril
SEGUNDO Última semana Día de la Solidaridad
de Mayo
TERCERO Segunda semana Día Mundial de la Población
de Julio y Poblamiento del Territorio

CUARTO Segunda semana de Día Internacional para la


Octubre Reducción de Desastres
QUINTO Segunda semana de Día Mundial del Reciclaje y
Noviembre del Aire Limpio.
9.4. MAPA DE RUTAS DE EVACUACION/ZONA SEGURA

MAPA DE RUTAS DE EVACUACION/ZONA SEGURA

AULA 5

CAMPO DEPORTIVO
CROQUIS DE UBICACIÓN DELCASERIO NARANJAL

Centro Poblado
Esperanza

Nuevo Unión de
Progreso

Caserío Miraflores

Caserío Naranjal

I.E. Señor de
los Milagros

Nueva Requena
CROQUIS DE UBICACIÓN DE LA I.E. “SEÑOR DE LOS MILAGROS”

PLAN DE GESTIÒN
DEL RIESGO