EJEMPLO DE UNA SITUACION DIDACTICA

NOMBRE DEL PROFESOR: __________________________________________________________________________________

ESCUELA:______________________________________________________ ZONA: _________________ SECTOR : _________ TURNO:
_________________________TEMPORALIDAD:_________________________________ GRUPO: _______________

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: “Escribimos y leemos” (11)

PROPÓSITO Que el niño y niña diferencie entre letras, números y dibujos.

Por medio de imágenes se puede leer.
Diferencia entre la misma letra.
CAMPO FORMATIVOS LENGUAJE Y COMUNICACION ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO
COMPETENCIA  Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que
sirven.
APRENDIZAJE ESPERADO  Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto a partir de las imágenes o palabras que
reconoce
INTERVENCIÓN DOCENTE  Explorar y conocer diversos tipos de textos que se usan en la vida cotidiana y en la escuela,
participar en situaciones en que la lectura, la escritura y los textos se presenten como se utilizan
en los contextos sociales: a partir de textos e ideas completos que permiten entender y dar
significado; consular textos porque hay razón para hacerlo y escribir ideas para alguien las lea.
Estándares curriculares
Producción de textos escritos
2.3. Entiende la necesidad de corregir un texto escrito.
2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar
ideas en forma escrita.
2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar.
2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.

Enfoque didáctico Estrategias:

Desarrollo de las habilidades comunicativas: leer y escribir El ejercicio de la expresión oral.
El trabajo con textos.
Instrumento de evaluación Modalidad Competencia para la vida
Escala estimativa Unidad didáctica Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se
requiere: habilidades lectoras integrarse a la cultura escrita,
comunicarse en más de una mengua, habilidades digitales y aprender
 a aprender.
Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo
requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar;
identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información
con sentido ético

RECURSOS DIDACTICOS: Cartulina, imágenes impresas, memórame de letras y palabras, hojas con textos sencillos impresos, pizarrón,
periódico, letras de su nombres, hojas, lápices, loterías de letras.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Identifica palabra- imagen Reconocimiento de textos informativos Colaboración
Que dice el texto Respeto

Actividades para iniciar bien el día

Escuchando un cuento.- los niños escucharan un cuento que seleccionaremos de la biblioteca lo elegiremos para contarlo dos
días con la intención de que puedan grabarse la secuencia del cuento, para que esto ayude a cambiarle el inicio o el final del
cuento o cambiarle el nombre al cuento, cerrando con un producto grafico el cual llevara el nuevo nombre del cuento.
INICIO
 Presentar imágenes con palabras para que los niños identifiquen algunas letras que conocen y el significado de la misma.
DESARROLLO
 Jugar con las letras musicales con ilustraciones, letreros, ellos describirán la ilustración y dirán lo que dicen.
 Jugar memórame de letras del abecedario y de palabras con imágenes para “leer”
 Construir textos sencillos con las vocales que faltan y leerán los mensajes.
 Jugar a las letras en el patio ( en equipo buscaran la palabra o la letra que muestre la maestra ganara el que la encuentre
primero.)
 Hacer un collage de palabras, ( buscando en el periódico palabras que inicien con las letras que muestra la maestra y con ellas
armaremos un texto sencillo y la leeremos)buscar que tiene en común los textos de su nombre( ejemplo los que se escriben con la
misma letra)
 Jugar lotería de las letras (leerán la que dicen los letreros de la lotería).
CIERRE
 Conversar sobre las actividades realizadas contestando ¿cuáles actividades fueron fáciles y cuáles difíciles?¿cuáles les gustaron
más?
 INSTRUMENTO DE EVALUACION LENGUAJE Y COMUNICACIÓN “Escribimos y leemos”

Competencia: APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza textos diversos en actividades guiadas Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto a partir de las imágenes o palabras que
o por iniciativa propia e identifican para qué reconoce.
sirven.
Identifica Identifica Sigue Lee las
Alumno las las letras indicacio imágenes
Escala estimativa palabras faltantes nes para en la
que conoce
Destacado Lee a
en textos armar un lotería OBSERVACIONES
Satisfactorio través de sencillos texto
Suficiente las
imágenes
Insuficiente

EN ALGUNAS HAY MATERIAL PARA EVIDENCIA DEL ALUMNO O PARA QUE TRABAJE EL DOCENTE