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Instrucciones de la evaluación
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser
humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y asumir la
herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo históricamente. Por
ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha interacción cobran una
importancia fundamental. De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:
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19/11/2017 Evaluación: Examen parcial - Semana 4
Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de los seres humanos
Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies animales, gracias sus
poderosos mecanismos cognitivos
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena secuencia
de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?
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Emoción
Atención
Memoria
Metacognición
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente ¿qué tipo de
teoría estaría apoyada por dichos resultados?
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Los guiones, los esquemas y los modelos mentales son mecanismos de procesamiento
de información, que también se pueden abarcar en el concepto de representación. Toda
representación es una manera de condensar y procesar información que tiene dos
características: a. hacer referencia a algo que puede no estar presente en la situación, b.
organizar la información sobre ese mismo algo presentándola de un modo particular.
Un esquema nos deja conocer las situaciones a las cuales hace alusión en la experiencia a la
cual refiere y plantea una manera de codificar el conocimiento de modo que sea entendible.
Un guión muestra las ideas que guían acciones sobre situaciones poco frecuentes.
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Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A medida que
avanza, se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en una descripción que hace
uno de los personajes de la narración. J se da cuenta que, en la manera de expresarse,
el escritor hace referencia a situaciones sociales familiares.
Guion
Modelo mental
Marco
Esquema
Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños se desarrollan en la
medida en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia y del
marco de conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese momento en
la humanidad. Cuando los niños pequeños desarrollan conocimientos, estarían entonces
realizando interacciones que les permiten plantearse a sí mismos comprensiones
parciales de lo que creen que puede significar el campo de conocimiento que están
abordando, antes de llegar a la comprensión convencional que los temas tienen en el
promedio de adultos.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan para
fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de contextos menos favorecidos?
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Actividades que permitan al niño jugar, explorar, divertirse y con ello poner en práctica los
mecanismos de percepción, atención, memoria y lenguaje que se espera cada niño desarrolle
en cierto momento.
Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las mismas, mostrando a los
niños la tradición de sus grupos a través del folklore.
Actividades que pongan al niño en relación con el mundo circundante a través de la creación
de un mundo propio para ellos y sus necesidades (diferenciadas de las de los adultos) en la
educación inicial.
Actividades que le permitan al niño, a través del juego y actividades guiadas significativas,
plantearse preguntas y posibles respuestas a las mismas en diferentes campos de
conocimiento.
¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este investigador para poder obtener
evidencia pertinente para el problema que ha planteado?
Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su interpretación y haga con
ella un mapa conceptual al finalizar toda la lectura
Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las
respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer conclusiones sobre el tipo
de estrategia utilizada por los estudiantes
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Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto, transcribir y tabular las
respuestas planteadas por el grupo de estudiantes, y con ello extraer una idea general de su
interpretación de la lectura con el concepto
De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra una idea de
sobre el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S. Vygotski?
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Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo tiempo
en diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer algunos eventuales
desfases entre campos que luego se compensan con el tiempo. En su teoría, los
cambios son simultáneos y de toda la cognición independientemente de los contenidos a
los cuales apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o estadio tiene sentido.
Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando aparecen las
capacidades simbólicas
Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia del modelo no tendría
ninguna relación con el desarrollo del lenguaje
Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo aparecieran al mismo
tiempo
La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver tareas de falsa creencia
La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos sobre estados
mentales
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La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo de
la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el cambio en
comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el último periodo
del nivel sensoriomotor.
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de
generalidad en el desarrollo cognitivo
La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo cognitivo, mientras que
los hallazgos del otros investigador apoyan ideas de conocimiento específico
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador coinciden en apoyar ideas de
conocimiento específico en el desarrollo cognitivo
Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos discursivos del lenguaje
y la teoría de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las personas.
¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relación entre
ambos campos?
La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a los seis años
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Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y de la llegada
de la explosión de vocabulario
Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del razonamiento sobre
estados mentales en la tarea de creencia falsa
Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro que aparece entre el
tercero y cuarto año del niño
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse hacer
una idea de algo que integre imágenes, enunciados y afirmaciones sobre algo que
permiten a la persona sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto del cual se hace
el modelo mental. Además, el modelo mental permite plantearse las ideas sobre los
asuntos de una o de otra manera. Eso hace del modelo mental un formato de
representación.
Según el texto anterior, ¿qué propiedades del modelo mental lo hacen un formato de
representación?
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Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa sobre algo
Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera particular
Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y estudiar el desarrollo
cognitivo:
Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del desarrollo cognitivo
Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la cultura y/o el contexto.
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Bagaje lexical.
Similitud semántica.
Similitud gramatical
Similitud fonológica.
Carlos trabaja como mecánico automotriz hace varios años. Conoce muy bien los
sistemas de rodamiento de muchos automóviles y sus impulsos por medio de sistemas
de bielas. Un día, algunas personas buscan a Carlos, ya que ha ganado reputación
como mecánico automotriz, para poder reparar un tren. Él al principio no sabe bien que
hacer porque no ha reparado nunca un tren, no lo conoce bien y no está familiarizado
con su sistema de funcionamiento, que es eléctrico y maneja un sistema de impulsos
para la marcha que es diferente al de los automóviles. Sin embargo, luego una
observación atenta del mecanismo del tren, intenta un arreglo y logra repararlo.
Esquemas
Marcos
Modelos mentales
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Guiones
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