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Desarrollo
3.Lectura de su libro de texto.
Elaborar un mapa conceptual en su libreta que incluya lo siguiente:
a) Tipos de modelos.
b) Características de los modelos.
c) Importancia de los modelos.
d) Deberán utilizar ejemplos y dibujos representativos del tema.
Cierre
En su libreta contestarán
a)¿Cómo decidirías si un modelo es bueno o no? ¿De qué depende?
b)¿Por qué es importante construir modelos? ¿Para qué sirven?
6.El docente retroalimenta y evalúa.
Desarrollo
3. Realizar una línea del tiempo de las explicaciones acerca de la estructura de la materia, en equipos de
cuatro personas, usando cartulina y colores.
Cierre
3.El alumno responderá en su libreta:
a)¿Crees que ya no hay nada por descubrir o explicar?
b)¿Consideras que los modelos científicos ayudan a construir el conocimiento?
4.El docente propicia una conclusión grupal, resuelve dudas.
Forma de Evaluación Heteroevaluación cualitativa.
Indicadores de Evaluación
PROCESO PRODUCTO
1.Participa equitativamente en la producción 4.Su línea del tiempo tiene secuencia lógica.
de la línea del tiempo. 5.Identifica el periodo en años y siglos.
2.Demuestra actitudes de respeto y buena 6.Mostraron dominio del tema durante la exposición.
comunicación frente a sus compañeros de 7.Formas agradables y textura creativa (Imagénes)
equipo. 8.La línea del tiempo describe los elementos que se indicaron y
3.Entrega su producto en tiempo y forma. la información es suficiente.
Herramienta de Escala estimativa.
Calificación
Nivel de Logro Cada nivel excelente tiene un valor de 3 puntos por indicador, 2 puntos si es muy
bueno, 1 punto si resulta bueno y 0 si es regular. Al final se suman los puntos, se
divide entre el total de puntos y se multiplica por 10 para obtener la calificación en
una escala del 0 al 10.
Observaciones
3.APRENDIZAJE • Describe los aspectos básicos que conforman el modelo cinético de partículas y
ESPERADO explica el efecto de la velocidad de éstas.
Nivel taxonómico 1.Conocimiento
Actividades CTE 1.Video ¿Qué sabía? ¿Qué no sabía? ¿Qué quiero saber? (Al final)
DESARROLLO
2. Realizarán un mapa mental en su libreta describiendo las características de los gases, líquidos, y sólidos
de acuerdo al modelo cinético de partículas considerando para cada caso lo siguiente:
a) Fuerza de atracción y distancia de las partículas.
b) Volumen.
c) Forma.
d) Velocidad de partículas.
e) Imagen del modelo cinético molecular e Imágenes de ejemplos de la vida cotidiana.
3.El docente guiará el proceso y resolverá dudas.
CIERRE
5.Identificarán las características de 3 productos según el modelo cinético-molecular: aceite, un diamante y un
globo aerostático (gas), y responderán ¿cómo pueden utilizar este modelo en su vida cotidiana? ¿por qué
percibes el olor a perfume? ¿Qué hay entre las partículas de un gas?
6. El docente propiciará una conclusión grupal y evaluará.
Forma de Evaluación Heteroevaluación cualitativa.
Indicadores de Evaluación
1.Contenido (Máximo 6 puntos)
2.Creatividad (Máximo 2 puntos)
3.Manejo de color (Máximo 1 punto)
4.Ortografía y letra (Máximo 1 punto)
Herramienta de Escala estimativa
Calificación
Nivel de Logro Se sumarán los puntos obtenidos.
Observaciones