Vous êtes sur la page 1sur 22

L’apprentissage

Pr H. Kisra

1
Objectifs du cours

• Différencier les différents types


d’apprentissage

• Décrire les processus des apprentissages

• Préciser les applications des théories de


l’apprentissage

• Décrire l’apprentissage par observation


2
I - Introduction
• Tous les animaux et les êtres humains,
s'adaptent à leur environnement grâce à
l'apprentissage.
• Apprentissage: changement relativement
permanent dans le comportement d'un
organisme lié à l'expérience.
• Apprentissage associatif
et apprentissage par observation

3
II- Apprentissage par association (conditionnement):
Apprendre que certains événements se
produisent ensemble.

4
• Les événements peuvent être
deux stimuli (comme dans le
conditionnement classique), ou une
réponse et ses conséquences (comme
dans le conditionnement opérant).

5
A- conditionnement classique
(conditionnement répondant)
Expériences de Pavlov
1- Description
• Type d'apprentissage dans lequel un
organisme associe des événements (des
stimuli).
• Un stimulus neutre (SN) qui signale un
stimulus inconditionnel (SI) commence à
produire une réponse

6
7
SI RI

SN aucune réponse

SN + SI RI

8
SI RI

SN aucune réponse

SN + SI RI

SC RC
9
• Stimulus inconditionnel (SI) :
stimulus qui déclenche une réponse de
façon non conditionnée naturelle et
automatique.

• Réponse inconditionnelle (RI) :


c'est la réponse non apprise; spontanée,
au stimulus inconditionnel, par exemple la
salivation lorsqu'on place de la nourriture
dans la bouche.
10
• Stimulus conditionnel (SC) :
un stimulus au départ neutre, qui, après
association avec un stimulus
inconditionnel (SI), en vient à déclencher
une réponse conditionnée
• Réponse conditionnée (RC) :
réponse apprise à un stimulus conditionnel
auparavant neutre.

conditionné = appris
inconditionnel = non appris 11
2- Processus du conditionnement classique:
a) Acquisition:

Stade initial de l'apprentissage

b) Extinction:
• Diminution d'une réponse
• Lorsqu’un stimulus inconditionnel (SI) ne
suit pas un stimulus conditionnel (SC)

12
c) Récupération spontanée:
réapparition, après une période de repos
d'une réponse conditionnée éteinte.

d) Généralisation:
une fois la réponse établie, tendance des
stimuli semblables au stimulus
conditionnel à déclencher des réponses
similaires.

13
e) Discrimination ou différenciation:
capacité à distinguer entre un stimulus
conditionnel et des stimuli voisins mais
non pertinents

14
B- Conditionnement opérant
Expériences de Skinner

15
1- Description
• Lors d'un conditionnement opérant,
l'organisme associe ses comportements
avec ses conséquences.
• Les comportements suivis de résultats
positifs (renforcements) se développent;
ceux suivis d'une punition s'atténuent.

(comportement répondant : répond aux


stimuli)
(comportement opérant : agit pour produire
des stimuli)
16
2- Processus du conditionnement opérant:

a) Modelage:
procédé du conditionnement opérant au
cours duquel des renforcements guident le
comportement vers une approximation de
plus en plus proche du but désiré.

b) Renforcement:
tout événement qui accroît le comportement
qu'il suit.
17
c) Punition:
événement déplaisant qui diminue le
comportement qu'il suit.

18
C- Applications du conditionnement
• Ce qui peut être appris, nous pouvons
potentiellement l'enseigner : c'est un fait
qui encourage les parents, les
éducateurs,…

• Ce qui a été appris peut être


potentiellement modifié par un nouvel
apprentissage : psychothérapie,
réhabilitation…

19
• Comportementalisme
(Behaviorisme) Watson
 applications
– à l’école, au travail, à la maison
– Thérapies comportementales.

20
III- Apprentissage par observation
• Expériences de Bandura

21
• Apprendre en observant et en imitant le
comportement des autres
• Les modèles antisociaux, dans la famille
de quelqu’un, dans son voisinage ou à la
télévision, peuvent avoir des effets
antisociaux.
• Les modèles prosociaux (positifs, utiles)
peuvent avoir des effets prosociaux.

• les modèles sont surtout efficaces quand


leurs actions et leurs mots sont cohérents.
22