Plan de Area Matemáticas 2014

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS
COLEGIO VICTORIOSO
VILLAVICENCIO
MATEMÁTICAS
2014
INTRODUCCIÓN.
Dada la importancia de las matemáticas en los diferentes contextos, el colegio debe
procurar formar las nuevas generaciones para que se desempeñen con conciencia y
eficacia en la sociedad que tendrán que vivir, al terminar su periodo escolar.
La filosofía y política de la institución guiarán en la búsqueda de la formación integral, para

alcanzar el mejor desarrollo en el espectro personal, académico y social de su comunidad
educativa, asumiendo este proceso como estructuras flexibles en permanente
transformación, renovación y aceptación de cambios para pensar y aplicar en lenguaje
matemático.
La Matemática está presente en el proceso educativo para contribuir al desarrollo integral

de los/as estudiantes, para de aumentar sus posibilidades de asumir con éxito los retos del
siglo XXI, época signada por los avances de la ciencia y la tecnología y los desafíos que
ello implica en los diversos ámbitos de la vida.
El aprendizaje de las Matemáticas, como un conocimiento en continua construcción,

permite aplicar las reglas y las leyes de esta ciencia en los campos más diversos; por lo
tanto, facilitará al/la estudiante la formulación, interpretación y resolución de problemas, las
cuales suministrarán los fundamentos necesarios para acceder a un nivel intelectual de
mayor abstracción.
Se resalta el papel formativo de la Matemática, pues es una ciencia que a partir de nociones
fundamentales construye teorías que contribuyen a desarrollar el pensamiento lógico.
Las capacidades de observar, analizar y razonar son privilegiadas en el área, pues

posibilitan la aplicación de los conocimientos en diversos ámbitos, donde el/la joven debe
tomar decisiones, enfrentarse y adaptarse a situaciones nuevas, exponer sus opiniones y
ser receptivo/a con las de los/as demás. La Matemática se convierte, así, en un instrumento
para resolver problemas en todas las actividades humanas. La representación de la
realidad, la clasificación de los elementos y la abstracción coherente son productos de una
tecnología matemática que es, de hecho, parte integrante de la cultura de la humanidad, no
solo por su función instrumental sino, fundamentalmente, porque incentiva el desarrollo del
pensamiento crítico y creativo, a fin de comprender y modificar el entorno.
En cumplimiento de la Ley 115 de 1994 y considerando que los currículos de las diferentes
instituciones educativas deben ceñirse al contexto colombiano, sin descuidar los avances
científicos y tecnológicos internacionales, se han concebido los estándares como guías
para el diseño del Proyecto Educativo Institucional PEI, y como referentes fundamentales
para las evaluaciones que realice la propia institución y las que lleve a cabo el Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES, (SABER11), entidad que
efectúa las evaluaciones de Educación Básica y Media.
Para el área de Matemáticas se debe tener en cuenta el desarrollo de los cinco
pensamientos que establece los estándares:
1. Pensamiento numérico y sistemas numéricos
2. Pensamiento espacial y sistemas geométricos
3. Pensamiento métrico y sistemas de medidas
4. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
5. Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos
Las matemáticas han penetrado el campo científico, cultural, técnico y artístico; y se han
utilizado como una herramienta básica que permite al hombre comprender y desarrollar el
mundo que lo rodea.
Nuestra tarea como docentes es propiciar el desarrollo y las capacidades mentales para
el razonamiento lógico mediante el dominio de los sistemas matemáticos. Es necesario
impulsarlo y crear un ambiente de permanente contacto entre las matemáticas y las
demás ciencias.
Es importante, también recordar el valor de la geometría y la estadística, frente a las

matemáticas ya que esta es soporte básico para el razonamiento lógico. La geometría es
integrada a los programas de matemáticas desde los grados inferiores.
Los docentes del área de matemáticas deben abrir espacios de comunicación con sus
alumnos para que los procesos de aprendizaje no se vean truncados por el autoritarismo,
el miedo a estas áreas y la fatiga producida por la gran cantidad de ejercicios de aplicación.
Es importante crear estrategias que permitan al alumno buscar sus propios medios para la
aplicación de sus conocimientos, en su entorno diario.
MISIÓN
El área de matemáticas pretende formar en los estudiantes un pensamiento numérico,

geométrico, métrico, aleatorio y variacional, que les permita estructurar habilidades de
razonamiento, representación, solución de problemas y comunicación, desarrollando así,
un pensamiento lógico y analítico para la comprensión de la realidad y su aplicación en el
desempeño laboral.
El plan general del área de matemáticas busca formar personal altamente calificado en la
planeación, ejecución y solución de problemas de orden comunitario, social, económico,
científico y estadístico, siempre enfocado al contexto regional, nacional e internacional,
buscado formarlo competente tanto en la interpretación de situaciones, argumentación de
hipótesis y proposición de soluciones, con mirar a resolver problemas de su entorno,
ayudado por estrategias eficientes, investigación, uso de tecnología orientados por los
parámetros y lineamientos legales como la ley 115, Decreto 1860 y Decreto 1290 y los
estándares curriculares establecidas para tal fin por el Ministerio de Educación Nacional.
Siendo guiados constructivamente por el docente con un enfoque ético en la sociedad,
capaz de premeditar las consecuencias de sus acciones.
VISIÓN
En el 2018 el Colegio victorioso, con el área de matemáticas generará estudiantes

constructivos, competentes, analíticos y propositivos para la solución de problemas de su
entorno, basados en el respeto, la objetividad, la responsabilidad, la constancia, la
creatividad y la organización, orientados por maestros líderes, comprometidos, reflexivos,
investigativos y recursivos; para que respondan a los objetivos institucionales y las
necesidades de la comunidad.
El estudiante formado en el Colegio victorioso en el área de matemáticas, física, geometría

y estadística tendrá la capacidad de desenvolverse en un entorno regional, nacional e
internacional con la habilidad de enfrentar competentemente la planeación, ejecución y
solución de problemas. Con miras a ser una persona que pueda ingresar a la educación
técnica, tecnológica y profesional en cualquier institución de educación superior, en aras de
ser reconocido por su habilidad en el uso de los conocimientos numéricos, habilidades
espaciales, de eventos y sucesos aleatorios y variación.
FORMACIÓN EN VALORES
Atendiendo a los fines y objetivos de la educación colombiana, el currículo en

matemáticas permite la adquisición y el desarrollo de valores como el respeto, la tolerancia,
la rectitud, la justicia, la equidad, la exactitud, la puntualidad, entre otros y que podemos
sintetizar en los siguientes objetivos:
 INTEGRIDAD (Prov. 10:9): Vivir y disponer de los recursos de acuerdo con las
posibilidades de cada uno y hacer de lo mejor, lo mejor.
 RESPETO (Marcos 12:17): Brinda respeto a Dios, a sus compañeros, maestros y a sí
mismo. Fomentar la participación y el respeto a las opiniones y puntos de vista de los
demás, mediante la interacción entre el profesor y los estudiantes.
 HUMILDAD (Prov. 11:2): Toma decisiones reconociendo los tipos de errores,
evitarlos y aceptarlos cuando fuere necesario
 UNIDAD (Juan 17:21): Acepta las cosas como son y hace lo mejor de ellas y con
ellas para el crecimiento personal y grupal. Adquirir compromisos frente a su
formación personal, reconociendo que la educación permanente brinda mayores
posibilidades para su realización personal y social.
 ORDEN (Salmo 127:1): Las fórmulas están basadas en el orden, si el orden es
incorrecto las respuestas son erróneas.
 CONFIANZA (Filip. 4:13): Ver por sí mismo las potencialidades y limitaciones para
utilizarlas en muchas situaciones de la vida. Adquirir una disciplina de estudio
individual y grupal que le permita complementar los conocimientos adquiridos en
clase y transferirlos a situaciones cotidianas.
 Desarrollar actitudes de cooperación, tolerancia y respeto mediante la realización de
actividades en grupo.
Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidad valores de

tolerancia, solidaridad, justicia, cooperación y ayuda mutua, mediante el planteamiento y
solución de problemas del medio.
FORMACIÓN PARA LA CONVIVENCIA CIUDADANA
Al igual que en la formación en valores, a partir de la matemática, mediante la aplicación de

los conceptos y procedimientos en la formulación y solución de problemas del medio, así
como en el trabajo en grupo, el compartir y la reflexión crítica de diferentes situaciones de
la cotidianidad y del acontecer nacional y global, es posible la formación para la convivencia
ciudadana, partiendo de los siguientes principios:
 Desarrollo del pensamiento crítico del estudiante mediante la formulación y
solución de problemas.
 Establecer la necesidad de participar en el desarrollo de actividades individuales y
grupales como medio que le permita descubrir sus capacidades, sus talentos y
limitaciones
 Desarrollo de habilidades y destrezas que le ayuden a ser más productivos en sus
actividades y valorar el trabajo realizado por sus compañeros
 El desarrollo de la autonomía y la realización de acciones que reflejen el respeto y
la preocupación por los demás y por el bien común, al tener que apreciar, medir y
comparar formas geométricas, gráficas y elementos del medio.
 El respeto por la palabra y el punto de vista del otro, generando discusiones en el
análisis de un gráfico, de los resultados de un ejercicio o de una situación
problemática.
 Aprovechar las diferentes situaciones que se presenten en las actitudes y
comportamientos de los estudiantes, no solo para emprender acciones correctivas
sino para colocar al grupo en actitud reflexiva frente al hecho o situación
presentada; propiciando de esta manera el desarrollo de valores de convivencia y
el manejo adecuado de conflictos.
1. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA BAJO CONDICIONES SOCIO-CULTURAL E

INTELECTUALES.
ENTORNO Y CONDICIÓN SOCIO- ECONÓMICO Y CULTURAL
Basada en la Resolución 2343 Secciones 2,3,4, Ley 115; Ley General de Educación, Guía
Curricular de Matemáticas del MEN, libro La Educación, Decreto 1290. Las prácticas
educativas se deben planear y estructurar, si se pretende que los resultados sean efectivos
y verdaderamente contribuyan al cumplimiento de los fines y objetivos de la educación.
El Plan de Área se hace necesario dentro del PEI en el cual se realiza una programación
de contenidos y Logros como un nivel de creación curricular. Este Plan sirve para tener.
En el área de Matemáticas, el colegio está comprometido con la formación de

estudiantes íntegros, capaces de plantear y desarrollar modelos matemáticos y formar parte
de equipos interdisciplinarios de investigación formativa, basada en principios y valores
humanísticos, que contribuyan al fortalecimiento de las Matemáticas. La construcción del
conocimiento dentro del área de Matemáticas sólo es posible realizar a partir de la
integración y articulación de los saberes producidos al interior de las diferentes disciplinas,
para formar estudiantes con alta comprensión de la realidad, de tal forma que le permita la
generación de procesos integrales para elevar la capacidad institucional del estado y de
aquellas organizaciones no estatales con responsabilidad.
El desarrollo de las Matemáticas en la Institución tiene dos fines: de una parte el

desarrollo de habilidades mentales del estudiante tales como la capacidad para razonar,
pensar lógicamente, analizar y solucionar problemas. De otra parte se espera que el
estudiante adquiera los conceptos, principios, leyes y generalizaciones de la matemática y
los aplique a su diario vivir. Por ello es primordial la búsqueda de herramientas que sean
del agrado del estudiante con el fin de mejorar su rendimiento y aprovechamiento en el
aprendizaje de las matemáticas. El juego es una herramienta que permite aprehender de
una manera mucho más sencilla los conceptos y construir aprendizajes significativos. El
empleo de la Matemática Recreativa es una herramienta lúdica de gran impacto, ya que
ella es un medio para inducir al quehacer matemático, introducir ideas nuevas, desarrollar
diferentes formas de pensamientos, explorar campos de la matemática que no suelen ser
visitadas con frecuencia, fomentar la creatividad, moderar matemáticamente el entorno real,
potenciar la precisión del lenguaje y desarrollar estrategias del campo mental y
computacional. Es así como las matemáticas, por su abundante riqueza permiten ser
presentadas intencionalmente, mediante situaciones problemáticas, que le exijan al
educando poner en práctica la crítica, el análisis y la evaluación de los procesos realizados,
para llegar a la apropiación de los conocimientos que han sido considerados por la
comunidad científica como válidos.
Por lo tanto el planeamiento del área de Matemática sirve a todos los docentes de la
Institución como una orientación, una guía o una herramienta de consulta permanente
basado en parámetros similares dirigidos al alcance de objetivos, metas y propósitos,
buscando siempre el mejoramiento académico, en beneficio de aprendizaje de los
estudiantes y con ello el mejoramiento de los resultados de las Pruebas censales y de
SABER ICFES.
COMPETENCIAS GENERALES POR GRADOS Y ÁREAS
MATRIZ DE COMPETENCIAS
MATEMÁTICAS PRIMERO A UNDÉCIMO
GRADOS PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV

Describo, comparo y Ubica de manera Reconozco Plantea y resuelve
cuantifico correcta en la tabla significados del adecuadamente
situaciones con posicional las número en situaciones
números en unidades y las diferentes cotidianas o
decenas problemas
diferentes contextos desarrollando
contextos aplicando
PRIMERO
y con diversas sumas y restas con (medición, operaciones básicas
representaciones. números hasta 100 conteo, con datos
comparación, recolectados
localización entre utilizando números
otros). hasta 1000
Elabora correctamente Plantea y resuelve Demuestra Aplica
en talleres los de manera habilidad en el correctamente en
conceptos básicos de adecuada tablero para problemas
conjuntos aplicando la problemas de la desarrollar cotidianos las
adición y sustracción en vida cotidiana con problemas de operaciones básicas
SEGUINDO
situaciones sencillas adición y multiplicación utilizando
sustracción, utilizando unidades información
utilizando los de medida y recolectada del
números hasta números hasta medio.
5.000 10.000
Aplica claramente en Establece Practica Define y demuestra
diversos contextos la relaciones correctamente en el claramente en
relación de conjuntos, correctamente en aula de clase el situaciones
las operaciones talleres utilizando el proceso de la concretas la noción
TERCERO básicas y algunos sistema métrico división en la de fracciones y sus
trazos geométricos decimal y solución de relaciones
calculando áreas problemas de su empleando figuras
con la entorno geométricas.
multiplicación.
Propone de manera Expone claramente Demuestra de Aplica
eficiente a través de por medio de manera correcta en adecuadamente en
ejercicios en clase talleres la clase procesos pruebas escritas los
procesos para efectuar representación de matemáticos en la conceptos
CUARTO operaciones básicas números naturales y solución de geométricos básicos
empleando la recta, las realiza cálculos para problemas de y soluciona
dimensiones y datos de hallar el producto división, fracciones problemas utilizando
conjuntos. entre números. y volumen. magnitudes en
figuras.
Representa Demuestra Compara de Aplica eficazmente
adecuadamente en eficientemente por manera correcta en en situaciones
actividades de clase los medio de ejercicios pruebas de problemáticas los
números naturales y su la división y la desempeño conceptos de
QUINTO utilidad en el multiplicación en la números magnitudes,
planteamiento y solución de fraccionarios y Mediante la
solución de problemas situaciones decimales y algunas proporcionalidad
de adición y concretas. unidades de directa e inversa.
sustracción. medidas.
Plantea con coherencia Formula Justiﬁco la Propone claramente
situaciones correctamente extensión de la situaciones
problemáticas de la problemas de la representación problemáticas que
vida cotidiana que vida cotidiana polinomial decimal impliquen las
involucran sistemas de donde involucren usual de los operaciones con
numeración, y teoría de números y números naturales números enteros.
operaciones con operaciones con a la representación
SEXTO números naturales. números decimal usual de
fraccionarios. los números
racionales,
utilizando las
propiedades del
sistema de
numeración
decimal.
Formula con claridad Utiliza números Resuelve y formula Analiza las
problemas que racionales en sus problemas cuya propiedades de
requieran operaciones distintas solución requiere de correlación positiva
con números enteros. expresiones, para la potenciación o y negativa entre
Utiliza métodos resolver problemas. radicación en variables, de
informales (ensayo, Reconoce y números racionales. variación lineal o de
error y generaliza Identifica relaciones proporcionalidad
SÉPTIMO
complementación) en la propiedades de las entre distintas directa y de
solución de ecuaciones relaciones entre los unidades utilizadas proporcionalidad
números racionales para medir inversa en contextos
y de las operaciones cantidades de la aritméticos y
entre ellos en misma magnitud. geométricos.
diferentes
contextos.
Plantea con claridad Resuelve con Soluciona Investiga temas de
situaciones de la vida honestidad efectivamente actualidad
real que sean situaciones ejercicios que incluyendo la
solucionables que problemas que incluyen violencia
involucren la adición y requieren la operaciones y intrafamiliar para
sustracción de utilización de ecuaciones con hacer un análisis
OCTAVO
expresiones productos y fracciones estadístico de
algebraicas cocientes notables y algebraicas acuerdo a su
la factorización distribución de
frecuencias y
medidas de
tendencia central.
Propone interpreta Determina Describe
argumentativamente correctamente adecuadamente la exactamente
problemas de la vida problemas con solución de información que
cotidiana que lleve a la ecuaciones ejercicios; que aparece en
aplicación de los cuadráticas función, progresión estadísticas en
sistemas de solucionándolas por a serie es, para así diferentes medios de
NOVENO ecuaciones lineales. el método de desarrollarlos información al
factorización o por aplicar los
formulas general conceptos de
medidas de
tendencia central y
las medidas de
dispersión
Propone con claridad identifica con Formula y resuelve Resuelve con
situaciones exactitud correctamente exactitud problemas
problémicas en las que fenómenos situaciones que modelen
impliquen las razones periódicos del problema que situaciones que
DÉCIMO
trigonométricas para mundo real usando involucren tratan con secciones
hallar los lados o las funciones seno y identidades y cónicas
ángulos de un triángulo coseno ecuaciones
rectángulo trigonométricas
Soluciona interpreta correctamente Resuelve Resuelve
gráficas de las funciones
adecuadamente lineal, cuadrática, valor
correctamente correctamente
ejercicios de absoluto, escalonada, ejercicios hallando ejercicios hallando la
UNDÉCIMO
desigualdades con el trigonométrica, hallando el límite de una derivada y
conjunto de los su dominio, codominio y función real. antiderivada de una
rango
números reales. función real.
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
OBJETIVOS GENERALES
 Desarrollar una actitud favorable hacia las matemáticas y hacia su estudio que le
permita lograr una sólida comprensión de los conceptos, procesos y estrategias
básicas, e igualmente, la capacidad de utilizar todo ello en la solución de problemas.
 Desarrollar la habilidad para reconocer la presencia de las matemáticas en diversas
situaciones de la vida real.
 Aprenda y use el lenguaje apropiado que le permita comunicar de manera eficaz sus
ideas y sus experiencias matemáticas.
 Haga uso creativo de las matemáticas para expresar nuevas ideas y descubrimientos,
así como para reconocer los elementos presentes en otras actividades creativas.
 Logre un nivel de excelencia que corresponda a su etapa de desarrollo.
 Resuelvan problemas con creatividad, iniciativa, pensamiento crítico y actitud
ética, utilizando los conocimientos matemáticos para contribuir al desarrollo personal
y social.
 Utilicen en forma racional los recursos tecnológicos y valoren las bondades que
brindan los mismos en la obtención de conocimientos matemáticos y la resolución
de problemas en contextos varios.
Utilicen el lenguaje matemático para reelaborar y comunicar de manera clara, precisa
y rigurosa los conocimientos adquiridos
OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONOCIMIENTOS
 Desarrollar los conocimientos necesarios para proponer y utilizar cálculos y
procedimientos en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar
problemas que impliquen estos conocimientos.
 Desarrollar las capacidades para el razonamiento lógico, analíticos, de conjuntos, de
operaciones y de relaciones, así como su utilización en la interpretación y solución de
problemas de la ciencia o de la vida cotidiana.
 Reconocer, formular y resolver problemas del mundo real aplicando modelos mate
máticos.
 Comprender y utilizar la terminología matemática.
PROCESOS
 Investigar y comprender contenidos matemáticos a través del uso de distintos
enfoques para el tratamiento y resolución de problemas.
 Motivar al estudiante para que se divierta en clase de matemáticas, que pueda jugar
con los números, figuras, conjuntos y logre aprender con entusiasmo.
 Identificar los conceptos básicos y sus aplicaciones en los algoritmos matemáticos y
algebraicos.
 Analizar e interpretar datos.
 Realiza cálculos precisos, si es necesario con ayuda electrónica.
HABILIDADES
 Desarrolla la capacidad de indagar e investigar
 Desarrolla la capacidad de manipular y computar datos.
 Realiza cálculos precisos utilizando calculadoras cuando fuere necesario.
 Desarrolla habilidades que le permiten razonar lógica crítica y objetivamente.
ACTITUDES
 Apreciar el valor de las matemáticas en la sociedad y en su contexto cotidiano.
 Concientizarse que todos pueden cometer errores, inclusive los libros de texto y que
tales errores al ser identificados, ponen de manifiesto Planteen y resuelvan
problemas que involucren la aplicación de conceptos de progresión aritmética y
geométrica, en situaciones diversas, con creatividad, iniciativa, pensamiento crítico
y actitud ética.
 Resuelvan problemas matemáticos y de otras áreas del conocimiento, cuya
solución requiera la utilización de límites, derivadas e integrales de funciones.
 Utilicen el vocablo y la notación propia del Álgebra y el Cálculo Infinitesimal para
comunicar los conocimientos adquiridos.
 Utilicen racionalmente las tecnologías disponibles para resolver problemas propios
del Álgebra y el Cálculo Infinitesimal.
 Manifiesten actitudes y valores relacionados con la Educación Democrática,
Familiar y Ambiental a través del quehacer matemático. el grado de dominio que el
estudiante tiene del tema.
 Construir sus propios argumentos de hechos matemáticos y compartirlos con sus
compañeros en un ambiente de respeto y tolerancia.
 Reconocer regularidades y usarlas en la modelación de hechos matemáticos.
CONTENIDOS A LA LUZ DE LOS ESTÁNDARES
NACIONALES E INTERNACIONALES.
CONTENIDOS ÁREA DE MATEMÁTICAS.
Asignatura: Matemáticas Asignatura: Asignatura:

Estadística Geometría
Conjuntos. Conceptos básicos Conceptos básicos de
Producto cartesiano. de la estadística. la geometría.
Números reales Tablas de Rectas
Propiedades frecuencia. Ángulos.
Razones y proporciones Diagrama de Propiedades de los
Propiedades barras. triángulos
Cálculo de términos desconocidos Pictograma. Teorema de
en una proporción Diagramas Pitágoras
Aplicación de transposición de estadísticos. Pensamiento lógico.
términos en ecuaciones y fórmulas Frecuencias. Movimientos en el
Potenciación y sus Propiedades Problemas plano.
Notación científica estadísticos. Áreas y problemas.
Radicales y sus Propiedades Medidas de Sólidos.
Simplificación tendencia central. Volúmenes.
Racionalización de radicales. Porcentajes. Lógica.
Exponentes racionales Experimentos Formas de
Relación entre la potenciación y la aleatorios. Comunicación
radicación. Probabilidad. Nociones topológicas
Logaritmos y sus Propiedades Medidas de Secciones cónicas
Relación entre potenciación y dispersión
logaritmos
Problemas de Aplicación.
Expresiones algebraicas
Factorización
Relaciones y funciones
Problemas de aplicación de
funciones y algebra lineal
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La enseñanza de las matemáticas enfatiza en el desarrollo del pensamiento creativo,

analógico y crítico en la formulación, planteamiento y resolución de problemas a partir de
situaciones de la vida cotidiana, utilizando diferentes sistemas de representación y notación
simbólica, y sustentando la validez de las conclusiones.
Se aplicarán varias estrategias metodológicas en la enseñanza de esta área, ya que es uno

de los motivos fundamentales para que el estudiante acepte y le guste la asignatura.
Investigativa, activa, participativa y creativa.
La metodología donde se tiene en cuenta las etapas del pensamiento del estudiante
teniendo en cuenta su forma de pensar y elaborar sus respectivas asignaciones. Donde el
estudiante es el creador de su educación.
Se emplearán talleres educativos en forma individual y grupal, donde el profesor es un guía,

orientador, capacitador, animador y el estudiante participa de su educación, formándose
como individuo crítico, autónomo, creativo, tolerante y a la vez exigente consigo mismo y
con los demás.
Se llevará al estudiante a lugares como: parques, juegos donde la práctica será lúdica y
formativa para el beneficio del aprendizaje de la materia.
Son propósitos del área es trabajar en espacios donde sean posibles la discusión sobre
las diferentes ideas lo cual favorece el desarrollo individual de razonamiento lógico a través
de la exploración, la abstracción, las clasificaciones, mediciones y estimaciones para
obtener resultados que les permita comunicarse, hacer interpretaciones y representaciones
de la realidad de situaciones que en ella se presentan.
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Basados en el Decreto 1290 y su descripción en el Componente Pedagógico del Manual de

Convivencia del presente año. Conocer el rendimiento del estudiante y valorarlo en su
capacidad para asimilar los conceptos y transmitirlos. Se evaluará el aspecto cognitivo,
procedimental, actitudinal; mediante preguntas, observación, evaluaciones escritas,
talleres, y otras creadas por cada docente. Se evaluará tanto el proceso como el contenido.
La evaluación como proceso busca apreciar, estimar o emitir juicios de valor sobre los
avances de los estudiantes en el aprendizaje, por lo tanto debe ser: continua, integral,
sistemática, flexible, interpretativa, participativa y formativa.
La evaluación ha de centrarse en los conocimientos del estudiante sobre las matemáticas,

la función de ésta en el mundo, las destrezas para aplicarla en diversas situaciones que
permitan satisfacer sus necesidades o solucionar problemas, la aptitud en los procesos
lógicos de representación y modelación, la habilidad para expresar resultados claros y
precisos y la capacidad para razonar y hacer inferencias con propósitos específicos.
La escala valorativa y equivalencia con la escala nacional. Según artículo 5, Decreto
1290 de 2009. Se evaluará numéricamente de 10 a 100, así:
ESCALA ESCALA
NACIONAL INSTITUCIONAL
Desempeño
10 - 70
Superior
Desempeño Alto 70 - 79
Desempeño Básico 80- 89
Desempeño Bajo 90- 100
La evaluación del aprendizaje de los/as alumnos/as está dirigida a evidenciar la

adquisición de los objetivos orientados al logro de competencias generales y
específicas.
La evaluación debe estar al servicio de los/as alumnos/as. La misma debe ser aplicada
al inicio, durante y después del proceso de enseñanza – aprendizaje, de tal modo que
permita obtener informaciones que sirvan de base para la toma de decisiones referidas,
principalmente, a ajustes o consolidación de saberes.
El siguiente esquema ilustra los momentos de la evaluación: inicial, continua y final.

Inicial Continua Final
(Diagnóstica) (Formativa)
Objetivo Determinar los Introducir cambios Valoración de los
Conocimientos que permitan la resultados.
previos Diagnosis. adquisición de las Certificar
Planificación capacidades
Autorregulación.
Desarrollo de
planificación
Tiempo Al inicio de cada Durante el proceso Al término de una
capacidad que de enseñanza– unidad didáctica o
debe ser orientada, aprendizaje. etapa.
unidad didáctica,
etc.
Función Enlazar los Orientar mejor el Constatar el grado

conocimientos proceso de adquisición de
previos con la los objetivos
nueva capacidad a orientados al logro
ser adquirida. de competencias.
Para evidenciar la adquisición de las capacidades de los/as alumnos/as se sugiere

utilizar los siguientes procedimientos e instrumentos evaluativos:
Proyectos Laboratorio matemático

Observación Pruebas escritas
Mapas conceptuales Pruebas orales
Diario de clase Generación de preguntas
El proceso de enseñanza-aprendizaje debe recibir un control de calidad, es

importante entonces que los mismos alumnos opinen sobre cómo ha sido el
contenido trabajado, ello puede ayudar a reconducir el trabajo profesional del
docente. Se puede decir que el trabajo colectivo, y mejor aún si el proceso se realiza
como una investigación en la acción, sirve para la regulación de lo que se enseña y
lo que se aprende en Matemática.
MALLA CURRICULAR
ÁREA ACADÉMICA MATEMÁTICAS
PLAN ANUAL DE CONTENIDOS POR BIMESTRE 2014
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO

A BIMESTRE
I II III IV
Nociones espaciales  La decena , Números hasta 19 La centena - Adición sin agrupar.
- Nociones de conjuntos  - Mayor que, menor que - Números hasta 499 - Adición reagrupando
- Relación de pertenencia Números hasta 50 - Orden hasta 499 - Sustracción sin
y no pertenencia Números hasta 99 - Números hasta 1000 desagrupar
MATEMÁTICAS - Números del 0 – 9 Adición, Adición Reagrupando Relación de orden. - Sustracción desagrupando
- Adición y sustracción con Sustracción, Sustracción - Ejercicios de adición y
los números de 0 - 9 desagrupando sustracción.
Ejercicios combinados Problemas de adición y
Problemas combinados sustracción
- Organización de datos - Pictogramas
- secuencias - Cambios cualitativos y - Secuencias numéricas. - Diagramas horizontales.
ESTADÍSTICA cuantitativos. Equivalencias numéricas.
- Líneas curvas Líneas abiertas y cerradas - Sólidos geométricos. - Figuras planas

- Líneas rectas Líneas horizontales y verticales - El calendario. - Peso.
Medición de longitud Líneas paralelas y perpendiculares. - El reloj
GEOMETRÍA
El centímetro. - Secuencias
temporales.
ASIGNATURA MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO
A
I II III IV
CONJUNTOS LA ADICIÓN ADICIÓN Y MULTIPLICACIÓN NUMEROS DE CUATRO Y CINCO
 Representación de conjuntos  Adición sin reagrupar  Adición con sumandos CIFRAS
 Pertenencia  Adición reagrupando iguales  Unidades de mil
 Cardinal de un conjunto  Propiedades de la  Adición y multiplicación  Números de cuatro cifras
 Unión de conjuntos adición  Términos de la multiplicación  Decenas de mil
 Intersección de conjuntos LA SUSTRACCIÓN LA MULTIPLICACIÓN  Números de cinco cifras
NÚMEROS NATURALES  Sustracción sin  Multiplicación por 2, 3, 4 y 5  Relaciones de orden
 Decenas y unidades desagrupar  Multiplicación por 6, 7, 8, 9 y ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
MATEMÁTICAS
 Números hasta 99  Sustracción 10  Adición

 Mayor que, menor que desagrupando  Multiplicación con tras  Sustracción
 La centena  Prueba de la factores LA DIVISIÓN
 Números hasta 999 sustracción  Repartos iguales
 Relaciones de orden  La división. Términos de la
 Redondeo de números división
 Números ordinales  ¿Cómo se resuelve una
 Explora tu calculadora división?
 Repartos exactos
 Repartos no exactos
LA FRACCIÓN
 Fracción de un conjunto
 Medios, tercios y cuartos
 Doble, triple, cuádruple
REPRESENTACIÓN DE DATOS REPRESENTACIÓN DE DATOS PERMUTACIONES Y REPRESENTACIÓN GRÁFICA
ESTADÍSTICA
 Organización de información  Diagramas de barras COMBINACIONES  Pictogramas

SECUENCIAS PATRONES ADITIVOS  Permutaciones.
 Secuencias  Patrones aditivos  Combinaciones.
EQUIVALENCIAS
LINEAS Y ÁNGULOS FIGURAS PLANAS CONGRUENCIA Y SIMETRIA ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO

 Recta, semirrecta y segmento  Figuras planas  Congruencia  Localización de puntos
 Rectas secantes  Polígonos  Simetría  Un problema de orientación
GEOMETRÍA
 Rectas paralelas MEDIDAS DE SUPERFICIE MEDIDAS DE TIEMPO espacial

 Giros  Medidas de superficie  El reloj, la hora y el minuto MAGNITUDES
 Ángulos  El calendario  Peso
MEDIDAS DE LONGITUD  Litro
 Metro y centímetro
 El decímetro
 Perímetro
GRADO:
ASIGNATURA MATEMÁTICAS
TERCERO
A BIMESTRE
I II III IV
Á
M
E
T
A
M
CONJUNTOS PRODUCTO EL COCIENTE FRACCIONES
- Representación por conjuntos - El producto y la - La división - Fracción como parte de la unidad
- Determinación de conjuntos adicción. - Repartos iguales - Representación de fracciones
- Relación de pertenencia y relación de contenencia - El producto - División exacta e inexacta - Fracción como parte de un
- Unión e intersección de conjuntos - Producto de una cifra - División de una cifra conjunto
SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL - Doble, triple y cuádruple - Cero al cociente - Lectura de números fraccionarios
- Unidades, Decenas, Centenas, unidades de mil y decenas de números - División de dos cifras - Fracciones menores y mayores
de mil - Propiedades del - Prueba de división. que la unidad.
- Números de cuatro cifras y números de cinco cifras producto MEDICION DE TIEMPO - Orden en las fracciones
- Las centenas de mil, números de seis cifras - Producto por dos cifras - Medición de tiempo - Fracciones equivalentes
- Millones - Producto por tres cifras - unidades de tiempo - Adición de fracciones
- Números ordinales - Producto por 10, 100 y EQUIVALENCIA - Sustracción de fracciones
- Números romanos 1000. - Relaciones de MAGNITUDES
LA ADICIÓN Y LA SUSTRACCION SUPERFICIES Y ÁREAS equivalencias - Medidas de volumen
MEDICIONES DE LONGITUD - Medición de superficies - Medidas de capacidad
- Patrones arbitrarios - El área y sus unidades - Medidas de masa
- El metro y el centímetro de medida. - La balanza
- Unidades menores y mayores que el metro - Área de polígonos - Medidas de temperatura.
- Perímetro SECUENCIAS VARIACION Y CAMBIO
CAMBIO Y VARIACION - Patrones numéricos y
-Cambios cuantitativos y cualitativos geométricos.
RECOLECCION Y ORGANIZACIÓN DE DATOS REPRESENTACION REPRESENTACION Y ARREGLOS
ESTADÍSTICA
- Organización de información GRAFICA DE DATOS ANALISIS DE DATOS - Combinaciones y permutaciones

- Frecuencia y tablas de frecuencia - Diagrama de barras - Pictogramas
- Modo, frecuencia y
promedio.
LINEAS Y ANGULOS UBICACIÓN ESPACIAL CONGRUENCIA Y CUERPOS GEOMETRICOS

- Segmentos, rectas y semirrectas - Localización de puntos SIMETRIA - Cuerpos geométricos
GEOMETRÍA
- Ángulos, clases de ángulos en una cuadricula. - Congruencia - Prismas y pirámides..

- Paralelas, secantes y perpendiculares - Coordenadas - Simetría.
FIGURAS PLANAS PLANO CARTESIANO - Cuadriculas
- Figuras planas, polígonos - Plano cartesiano - Manejo de regla y compas
- Triángulos - Traslación en la reproducción de figuras
- Cuadriláteros y su clasificación - Rotación
- Circulo y circunferencia
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO CUARTO
A BIMESTRE
I II III IV
PENSAMIENTO NUMÉRICO TEORÍA DE LOS NÚMEROS FRACCIONES NÚMEROS DECIMALES
Números naturales Múltiplos de un número Las fracciones como parte de un Fracciones decimales
Sistema de numeración decimal Divisores de un número conjunto Cómo Números decimales
Divisibilidad Números se leen las fracciones Números decimales en la tabla
Millones
primos y números compresos Fracciones propias e impropias de posición Lectura de números
Relación de orden en los números Mínimo común múltiplo La fracción como división exacta decimales Conversión
naturales Descomposición en factores Cómo se halla la fracción de una con números decimales
OPERACIONES CON NÚMEROS primos Máximo cantidad Comparación de números
MATEMÁTICAS
NATURALES común divisor Fracciones equivalentes, amplifica o decimales Igualdad de

Adición y sustracción de números simplifica números decimales
naturales Comparación de fracciones OPERACIONES CON
Fracciones con distinto DECIMALES Adición con
Multiplicación de números
denominador números decimales
naturales Propiedades de la OPERACIONES CON Sustracción con números
multiplicación FRACCIONES Adición y decimales Producto de
Orden en las operaciones sustracción de igual denominador números decimales
División exacta y división inexacta Solución de adiciones con distinto Cociente de números decimales
denominador
Solución de sustracciones con
distinto denominador
Producto de fracciones
Cociente de fracciones
REPRESENTACIÓN DE DATOS REPRESENTACIÓN DE PERMUTACIONES Y SUCESOS Y
ESTADÍSTICA
Tabla de frecuencia DATOS COMBINACIONES PROBABILIDADES

PATRONES Diagramas de barras Permutaciones Suceso y probabilidad
Patrones numéricos PATRONES Combinaciones Experimentos aleatorios
Patrones geométricos Diagramas de árbol
ÁNGULOS Y LÍNEAS POLÍGONOS PLANO CARTESIANO POLIEDROS
Medidas de ángulo Polígonos Coordenadas Poliedros
Construcción de ángulos Clasificación de polígonos Plano cartesiano Prisma y pirámides
Clasificación de ángulos según la cantidad de lados Traslación VOLUMEN Y CAPACIDAD
GEOMETRÍA
Paralelas, secantes y Clasificación de polígonos Rotación Medidas de volumen

perpendiculares según la forma EL ÁREA Y SUS UNIDADES Medidas de capacidad
Triángulos Área y superficie
Clasificación de triángulos Unidades de medidas de área
Cuadriláteros Conversiones entre unidades de
CIRCULO Y área Cálculo de área de los
CIRCUNFERENCIA cuadriláteros Cálculo de área de
triángulos
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: QUINTO

A BIMESTRE
I II III IV
PENSAMIENTO NUMÉRICO FRACCIONES NÚMEROS DECIMALES RAZONES Y PROPORCIONES
Conjuntos: Determinación de conjuntos. Representación de fracciones. Fracciones decimales Razones.
Pertenencia y no pertenencia y no Lectura de fracciones, Números decimales Construcción de razones.
pertenencia. representación de fracciones en un Números decimales en la tabla de Proporciones.
Números naturales. Descomposición, segmento. Fracciones propias, posición Lectura de números Propiedad fundamental de las
MATEMÁTICAS
Comparación fracciones impropias y números decimales Conversión proporciones.

Operaciones con números naturales. mixtos, La fracción como división con números decimales Representación a escala.
Adición y sustracción resolución de Fracciones equivalentes amplifica o Comparación de números
problemas. Producto en números naturales. simplifica. Comparación de decimales Igualdad de números
Propiedades. Cociente de números fracciones con distinto decimales
naturales. Potenciación, potencia al denominador. Adición y sustracción OPERACIONES CON
cuadrado y al cubo. Logaritmación. Raíz de fracciones. Con distinto DECIMALES Adición con
cuadrada y cúbica. Múltiplos y m.c.m . Y denominador. números decimales Sustracción
Divisores y M.C. D .Números primos t Producto de fracciones. con números decimales
números compuestos. Descomposición Cociente de fracciones Producto de números decimales
Cociente de números decimales
Porcentajes.
REPRESENTACIÓN DE DATOS AZAR Y PROBABILIDADES REPRESENTACIÓN GRAFICA REPRESENTACION DE DATOS.
ESTADÍSTICA
Tablas estadísticas y frecuencias. Probabilidad. Diagramas circulares. Diagramas lineales.
Diagrama de barras. Experimentos aleatorios. Construcción de un diagrama Moda. Promedio.

circular.
ÁNGULOS Y LÍNEAS POLÍGONOS CUERPOS GEOMETRICOS. MOVIMIENTOS EN EL PLANO

Medidas de ángulo Polígonos Poliedros. Coordenadas y plano cartesiano.
GEOMETRÍA
Construcción de ángulos Clasificación de polígonos según la Poliedros regulares. Traslación y rotación .Simetría.
Clasificación de ángulos cantidad de lados Clasificación Cuerpos redondos. Congruencia y semejanza.
Paralelas, secantes y perpendiculares de polígonos según la forma Medidas de volumen, Magnitudes. Unidades de masa.
Triángulos conversiones
Clasificación de triángulos
Cuadriláteros .Construcción de
triángulos con regla y compas
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: SEXTO

A BIMESTRE
I II III IV
Á
M
E
T
A
M
SISTEMA DE NUMERACIÓN FRACCIONES NÚMEROS DECIMALES NÚMEROS ENTEROS
 Sistemas de numeración antiguos  Concepto de fracción  Representación de un  Representación y
 Sistema de numeración decimal  Interpretación de la fracción número decimal orden de los
 Sistema de numeración binario  Tipos de fracciones  Comparación de números enteros
 Fracciones equivalentes decimales  Valor absoluto
NÚMEROS NATURALES  Orden en los números  Operación de números  Operaciones con
 Representación y orden fraccionarios decimales números enteros
 Operaciones con números OPERACIONES CON NÚMEROS  Porcentajes
naturales FRACCIONARIOS  Resolución de problemas
 Potenciación en naturales  Adición y sustracción de
 Radicación en naturales números fraccionarios
 Logaritmación en naturales  Multiplicación de números
 Múltiplos de un número natural fraccionarios
 Divisores de un número natural  División de números
 Números primos y números fraccionarios
compuestos  Potenciación y radicación de
 m.c.m y M.C.D números fraccionarios
 Resolución de problemas
REGISTRO Y ANÁLISIS DE DATOS GRÁFICAS ESTADÍSTICAS RAZONES Y PROPORCIONES MAGNITUDES
 Tabla de frecuencias  Diagramas de barras  Razón CORRELACIONADAS
ESTADÍSTICA
 Frecuencia absoluta  Diagramas circulares  Proporción  Magnitudes

 Frecuencia relativa  Medidas de tendencia central  Propiedad fundamental de directamente
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL las proporciones proporcionales
 Moda  Magnitudes
 Media inversamente
 Mediana proporcionales
RECTAS, SEMIRRECTAS Y SEGMENTOS POLÍGONOS TRANSFORMACIONES EN EL MEDIDAS DE LONGITUD
 Posiciones relativas de dos rectas  Polígonos cóncavos y polígonos PLANO  Conversión entre
ÁNGULOS convexos  Traslación unidades de
 Medición de ángulos  Clasificación de polígonos  Rotación medida
GEOMETRÍA
 Clasificación de ángulos:  Triángulos  Reflexión  Perímetro de

Según su medida  Cuadriláteros polígonos
Según su posición MEDIDAS DE
Según su suma SUPERFICIE
 Conversión entre
unidades de
medida
 Áreas de los
polígonos
GRADO:
ASIGNATURA MATEMÁTICAS
SÉPTIMO
A BIMESTRE
I II III IV
PENSAMIENTO NUMÉRICO VARIACIONAL  Concepto de número racional  Potenciación de números  Razones y proporciones.
 Concepto de número entero inverso aditivo.  Representación decimal de los racionales y propiedades.  Ecuaciones con
 Orden en el conjunto de los números racionales y conversiones.  Radicación y propiedades de proporciones
enteros y valor absoluto.  Orden de los números números racionales.  Proporción directa
 Ubicación de números enteros en el plano 
MATEMÁTICAS
racionales y representación en Ecuaciones con números  Proporcionalidad inversa

cartesiano. la recta numérica. racionales.  Regla de tres simple
 Adición de números enteros y propiedades.  Multiplicación y división de  Situaciones problemas con directa
 Sustracción de números enteros. números racionales. números racionales  Regla de tres simple
 Multiplicación y división de números enteros.  Sistema métrico decimal para inversa
 Potenciación y radicación longitudes, superficies y  Proporción compuesta
 Planteamiento de ecuaciones y solución de volúmenes.  Repartos proporcionales
problemas.  Medidas de capacidad, peso,  porcentaje
tiempo y temperatura.  interés simple
 Evaluación de
expresiones algebraicas
PENSAMIENTO ALEATORIO MEDIDAS DE TENDENCIA INTERPRETACIÓN PROBABILIDAD
 Conceptos básicos de estadística CENTRAL  Conceptos básicos de
 Variables aleatorias  Intervalos  Interpretación de datos y gráficos probabilidad.
 Organización de datos y distribución de  Marcas de clase estadísticos.  Técnicas básicas de
ESTADÍSTICA
frecuencias  Elaboración de .gráficos  Interpretación y análisis de las conteo

 Cálculo de frecuencias absoluta, relativa y estadísticos: medidas de tendencia central.  Resolución de
acumulada.  Diagrama de barras  Cálculo e interpretación de la problemas
 Medidas de tendencia central: moda, media  Histograma desviación media.
y mediana.  Polígono de frecuencias
 Pictograma
 Diagrama de líneas
 Diagrama Circular
 Diagrama de tallos y hojas.
PENSAMIENTO MÉTRICO GEOMÉTRICO  Cuadriláteros  Triángulos y líneas notables  Volumen de sólidos
Segmento y ángulos congruentes  Triángulos y líneas notables  Sólidos geométricos  Movimientos en el
Construcciones geométricas  Clases de triángulos  Teorema de Pitágoras plano
GEOMETRÍA
Uso del tangram  Propiedades de los triángulos  Teorema de Tales  Homotecias

Nociones topológicas:  Construcción de las alturas de  Polígonos
 Vecino los triángulo  Unidades de masa, volumen y
 Vecino cercano  Elaboración de guías del capacidad.
 Vecino lejano tangram  Temáticas aplicadas al uso del
 Orden  Figuras geométricas con fichas tangram
del Tangram
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO OCTAVO

BIMESTRE
I II III IV
NÚMEROS REALES MULTIPLICACIÓN, DIVISIÓN FACTORIZACIÓN ECUACIONES E
Números enteros y operaciones Y POTENCIAS DE factorización 1: factor común y trinomio cuadrado INECUACIONES
básicas POLINOMIOS perfecto  ecuaciones
Números racionales factorización 2: diferencia de cuadrados, trinomio  aplicación de las ecuaciones
Números irracionales
 Multiplicación de cuadrado perfecto por adición y sustracción, trinomio de  inecuaciones
Potenciación, radicación y PLANO CARTESIANO
expresiones algebraicas la forma x”+ bx+c
logaritmación de números reales
 Multiplicación de  plano cartesiano
INTRODUCCIÓN AL ALGEBRA Cubo perfecto, diferencia de cubos, suma o diferencia
polinomios  producto cartesiano
Expresiones algebraicas de potencias iguales.
 Productos notables  relaciones
Polinomios factorizacion4: métodos combinados y factorización por FUNCIONES
Expresiones algebraicas, suma y  Triangulo de pascal y
evaluación (división sintética).
MATEMÁTICAS
potencias de un binomio;  función

resta de monomios y polinomios FRACCIONES ALGEBRAICAS
binomio de newton  función lineal y función afín.
 Rincón de la historia. Fracciones algebraicas y operaciones con fracciones  funciones polinómicas.
Tartaglia algebraicas
 División de expresiones ECUACIONES E INECUACIONES
algebraicas  ecuaciones
Cocientes notables  aplicación de las ecuaciones
 inecuaciones
PLANO CARTESIANO
 plano cartesiano
 producto cartesiano
 relaciones
FUNCIONES
 función
 función lineal y función afín
funciones polinómicas
ORGANIZACIÓN Y DIAGRAMAS ESTADÍSTICOS MEDIDAS DE POSICIÓN, DISPERSIÓN Y CONTEO ORGANIZACIÓN Y
ESTADÍSTICA
REPRESENTACIÓN DE Y MEDIDAS DE TENDENCIA Medidas de posición REPRESENTACIÓN DE

DATOS CENTRAL Medidas de dispersión DATOS
Población muestra variables - Diagramas estadísticos Reglas de conteo Población muestra variables
Tablas de frecuencias absolutas - Rincón de la historia. Tablas de frecuencias absolutas
relativas y porcentuales. origen de la estadística relativas y porcentuales.
Medidas de tendencia central
Conceptos básicos de POLÍGONOS Y SÓLIDOS CONGRUENCIA Y SEMEJANZA LÍNEAS NOTABLES DEL
geometría  Polígonos y círculos Congruencia y semejanza TRIANGULO Y MOVIMIENTOS
GEOMETRÍA
RÍGIDOS EN EL PLANO
Ángulos  Rincón de la historia Semejanza en triángulos
Triángulos  líneas notables del
Poliedros y esfera
triángulo
LONGITUD Y MEDICIÓN
MOVIMIENTOS RÍGIDOS EN
Notación científica EL PLANO
sistemas de unidades y  Rotación
magnitudes Translación.
ASIGNATURA: ALGEBRA GRADO NOVENO
BIMESTRE
I II III IV
EXPONENTES LOS NÚMEROS COMPLEJOS LA ECUACIÓN CUADRÁTICA
- Propiedades de la potenciación. - Los números imaginarios. - Solución de ecuaciones cuadráticas. SUCECIONES- P R O G R E S I O N E
- Simplificación de expresiones con - La unidad imaginaria. - Por factorización. S
- Por fórmula. - Sucesiones
exponentes negativos. - Potencias de i.
- Ecuaciones cuadráticas incompletas. - Progresiones aritméticas.
- Simplificación de expresiones - Los números complejos - Ecuaciones cuadráticas que
algebraicas cuyas variables son - Operaciones básicas con - Cálculo del término n-ésimo.
contienen fracciones.
diferentes de cero (0). los números complejos. - Cálculo de cualquier término
- Ecuaciones con radicales.
- Simplificación de expresiones SISTEMAS DE ECUACIONES LINEAL. - Gráfica de la función cuadrática de una progresión aritmética.
MATEMÁTICAS
- Interpolación de medios
con exponentes racionales o con - La función y  ax 2  bx  c
radicales. - Representación gráfica de la aritméticos.
- Relación entre las raíces de la ecuación. - Problemas de aplicación.
- Notación científica. función lineal.
RADICALES - Pendiente de una recta. ax 2  bx  c  0 y la gráfica de la función - Progresiones geométricas.
- Simplificación de radicales. - Ecuación de una recta que pasa por f ( x)  ax 2  bx  c - Cálculo del término n-ésimo.
- Operaciones básicas con radicales dos puntos. - Problemas que se solucionan con - Cálculo de cualquier término de
del mismo índice. - Solución de sistemas 2x2 ecuaciones cuadráticas. una progresión aritmética.
- Multiplicación y división de radicales - Método gráfico. FUNCIÓN LOGARÍTM. Y EXPONENC. - Interpolación de medios
de diferente índice. - Método por sustitución. - La función exponencial. Gráfica geométricos.
Propiedades de las exponenciales. - Problemas de aplicación.
- Racionalización de denominadores - Método de eliminación por suma. - La función logarítmica. Gráfica.
- Determinantes 2x2 y 3x3. - Los logaritmos. Clases. Propiedades
- Solución de sistemas 3x3 de los logaritmos.
- Problemas que involucran sistemas - Ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
de ecuaciones.
ORGANIZACIÓN Y REPRESENT. REPRESENTACIONES GRÁFICAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL PROBABILIDAD
ESTADÍSTIC
DE DATOS - Media aritmética o promedio

- Población muestra variables - Diagramas de barras. - La mediana - Combinaciones
A
- Tablas de frecuencias absolutas - Diagramas circulares - La moda - Variaciones

relativas y porcentual - Pictogramas.
ANGULOS PROPORCIONALIDAD 4. LA CIRCUNFERENCIA Y ELCÍRCULO 5. GEOMETRIA DEL ESPACIO
- - Ángulos formados por dos rectas - Segmentos proporcionales. - Ángulos relacionados con la - Cuerpos sólidos.
- cortadas por una misma secante. - Semejanza de polígonos. circunferencia - El Prisma, áreas y volumen.
- Teoremas relativos a los ángulos. - Postulados semejanza de triángulos - Teoremas relativos a la medida de un - La pirámide: áreas y volumen.
GEOMETRÍA
- Postulados relativos a la congru - - Teorema fundam. de la proporcion. ángulo central, inscrito y semiinscrito. - El cilindro: áreas y volumen.
encia de triángulos. - Teorema de Thales. - Suma de las medidas de los ángulos - El cono: áreas y volumen
- Teoremas relat. al triáng. Isósceles. - Teoremas relat. a triáng. Rectáng. Y inter. o exter. de un políg. Convexo. - La esfera: área y volumen.
- Líneas en un triángulo. su altura corresp. a la hipotenusa. - Medida de un ángulo interior y exterior
- Teorema de Pitágoras. de un polígono regular.
- Área de un polígono regular.
- Área del círculo y de un sector circular
- Áreas sombreadas.
ASIGNATURA TRIGONOMETRÍA GRADO: DÉCIMO
A BIMESTRE
I II III IV
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS I LAS RAZONES FUNCIONES IDENTIDADESTRIGONOMÉTRICAS
- Ángulos TRIGONOMÉTRICAS - Producto cartesiano. Las relaciones. - Concepto de identidad.
- Definición y sistemas de medición de - Ángulos de elevación, - Dominio y rango de una relación. - Identidades trigonom. fundament.
ángulos. depresión - La función. Clases, dominio y rango - Simplificación y demostración
- Conversión de grados a radianes y - Solución de triángulos de una función. de expresiones e identidades
viceversa. rectángulos - Funciones par e impar. trigonométricas.
- Longitud de arco. - Fórmulas para hallara el área - Representación gráfica de funciones: -Identidades de la suma o diferencia
- Velocidad angular y velocidad lineal. de un triángulo. lineales, cuadráticas, exponencial, de dos ángulos.
MATEMÁTICAS
- Teorema de Pitágoras - Problemas de aplicación. logarítmica, radical, racional, cubica, - Identidades para ángulos dobles.
LAS RAZONES TRIGONOMÉTRIC. -Resolución de triángulos valor absoluto, a trozos, parte entera. - Identidades para ángulos medios.
- Def.de las funciones trigon. de un ángulo oblicuángulos. - Transformaciones que sufre una - Identidades de transformación.
en posición normal. ley del seno función. - Aplicaciones
- Valores de las relac. trigon. Para ángulos ley del coseno. FUNCIONESTRIGONOMÉTRICAS ECUACIONESTRIGONOMÉTRICA S.
notables (cuadrantales). - Vectores. - El círculo trigonométrico. -Resolución de ecuaciones de primer
- Signos de las func. trigon. en el círculo. - Problemas de aplicación. - Líneas trigonométricas. grado y de segundo grado.
-Definición de las razones trigonométricas - Gráficas de las funciones trigonomét: -Solución de ecuaciones trigonométricas de
en un triángulo rectángulo. senx, cscx, cosx, secx, tanx, cotx. primer grado.
- Valores de las razones trigonométricas - Análisis de una función: dominio -Solución de ecuaciones trigonométricas de
para ángulos de 30°, 45° y 60°. rango, amplitud, período y desfase. segundo grado.
- Reducción de ángulos al primer cuadrante.
- Ángulos coterminales.
ORGANIZACIÓN Y REPRE MEDIDAS DE TENDENCIA TÉCNICAS DE CONTEO PROBABILIDAD
ESTADÍSTICA
SENTACIÓN DE DATOS CENTRAL - Permutaciones. - Cálculo de probabilidades.

- Población, muestra, variables. Preguntas tipo icfes que - Combinaciones. - Propiedades.
- Tablas de frecuencias absolutas, relativas conlleven:
y porcentuales. - Media aritmética o promedio
- Representaciones gráficas. - La mediana
- La moda
CUERPOS SÓLIDOS GENERALIDADES DE LA SECCIONES CÓNICAS SECCIONES CÓNICAS
- Poliedros. RECTA - La circunferencia.
GEOMETRÍA
- El prisma: áreas, volumen. - Distancia entre dos puntos. - Posiciones relativas de una recta y de - La elipse: elementos, ecuaciones.
- La pirámide: áreas, volumen - Pendiente, interceptos. una circunferencia en el plano. - La hipérbola: elementos, ecuaciones.
- El cilindro: áreas, volumen. - Ecuaciones de la recta. - Posición relativa de dos - Problemas de aplicación.
- El cono: áreas, volumen. -Paralelismo y circunferencias en el plano.
- La esfera: área, volumen. perpendicularidad. - La parábola: elementos, ecuaciones
- Problemas de aplicación. - Posiciones relativas de dos
rectas en el plano.

ASIGNATURA CÁLCULO GRADO: UNDÉCIMO

A BIMESTRE
I II III IV
LAS IDENTIDADES.TRIGONOMÉT. FUNCIONES DERIVADAS E INTEGRALES MÉTODOS DE INTEGRACIÓN
- Concepto de identidad. - Relaciones. - Integración por sustitución.
- Identidades trigonoM. fundament. - Definic.de función. Dominio y rango.
- Concepto la derivada - Derivación implícita. La segunda
-Simplificación y demostración de Clases.
expresiones e identid. trigonomet. - Funciones pares e impares; crecientes y - Derivada de expresiones de la derivada.
- Identid. de la + o - de dos ángulos. decrecientes. forma y = a.xn - Derivación e integración con
- Identidades para ángulos dobles. - Clasificación de funciones. - Derivada de la suma y diferencia funciones logarítmicas y
- Identidades para ángulos medios. - Funciones polinómicas: constante, lineal, de exponenciales
- Identidades de transformación. cuadrática, cúbica. funciones. - Integración por partes.
LAS ECUACIONES TRIGONOMÉT. - Función racional. Función radical - La integral indefinida. Primer -Integral definida. Interpretación
MATEMÁTICAS
- Resolución de ecuaciones trigon.de primer y - Asíntotas de una función. teorema geométrica.

segundo grado. - Funciones trascendentes: exponencial
fundamental del cálculo. - Segundo teorema fundamental del
INTERVALOS, INECUACIONES VALOR logarítmica y trigonométricas.
ABSOLUTO. - Funciones especiales: a trozos, valor - Integración de la suma y diferencia cálculo.
- Conjuntos. absoluto, parte entera. de APLICACIONES
- Operaciones con conjuntos. - Transformaciones básicas de la gráfica de una funciones algebraicas. - Representación gráfica de funcione
- Intervalos función. - Derivación del producto y cociente -Problemas sobre máximos y mínimos
- Concepto, clases. - Álgebra de funciones. de funciones algebraicas. - Problemas sobre razón de cambio.
- Operaciones con intervalos. - Función compuesta. - Límite, derivada e integral de una - Regla de L’opital para las formas
- Desigualdades. - Función inversa. función trigonométrica. indeterminadas: 0/0
- Inecuaciones lineales. LÍMITES Y CONTINUIDAD
- Derivada de una función
- Inecuaciones cuadráticas. - Definición de límite. Límites laterales.
- Problemas de aplicación. - Propiedades de los límites. compuesta (regla de la cadena).
- Valor absoluto - Cálculo del límite de una función.
- Propiedades. - Límites exponenciales.
- Ecuaciones e inecuaciones con valor - Continuidad de una función.
absoluto.
ORGANIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN
ESTADÍSTICA
DE DATOS REPRESENTACIONES GRÁFICAS TÉCNICAS DE CONTEO PROBABILIDAD

Preguntas tipo icfes que conlleven: - Permutaciones.
- Población, muestra, variables - Diagramas de barras. - Combinaciones. - Cálculo de probabilidades.
- Tablas de frecuencias absolutas, - Diagramas circulares - Propiedades.
relativas y porcentual. - Pictogramas
- Representaciones gráficas.
CUERPOS SÓLIDOS CUERPOS SÓLIDOS GEOMETRÍA ANALÍTICA CÁLCULO DE ÁREAS POR
A
GEOMETRÍ
- El prisma: áreas, volumen. - El cilindro: áreas, volumen. - La hipérbola. INTEGRACIÓN

- La pirámide: áreas, volumen - El cono: áreas, volumen. - Elementos. - Cálculo de áreas.
- Problemas de aplicación. - La esfera: área, volumen. - Ecuaciones de la hipérbola. - Área entre dos curvas
- Volumen de un sólido de revolución
- Problemas de aplicación. - Longitud de arco de una curva.
PLANEACIÓN BIMESTRAL ÁREA DE MATEMÁTICAS
COLEGIO VICTORIOSO
“Un ministerio cristiano para formar una nueva Colombia”
Villavicencio
2014
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

GRADO: SEXTO PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR: Justifica procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones
NÚCLEO PROBLEMICO: En la vida cotidiana todos tomamos diferentes decisiones que nos llevan a administras todos los recursos
dados por Dios como lo son el tiempo, el dinero, nuestra casa, la comida entre otras. ¿Cómo pueden las diferentes operaciones
matemáticas con sus propiedades capacitarnos para ser buenos mayordomos de los diferentes recursos que Dios nos da?
COMPETENCI CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS DE TIEMP
A DESEMPEÑO EVALUACIÓN O
Plantea con Sistema de Numeración  Resuelvo Solución De Aplicación de la 24
coherencia  Sistemas de numeración operaciones entre operaciones propiedad representativa horas
situaciones antiguos números naturales básicas con al codificar, decodificar y
problemáticas  Sistema de numeración  Analiza situaciones números representar diversos
de la vida decimal naturales sistemas de números
que involucra
cotidiana que  Sistema de numeración operar en distintos
involucran binario Conocer, Resolución de
Números Naturales
sistemas de
sistemas de numeración. practicar y problemas al aplicar las
numeración, y  Representación y orden
 Operaciones con números  Aplica la propiedad diferentes
representar operaciones básicas con
operaciones uniforme en la números naturales
con números naturales
solución de sistemas de
naturales.  Potenciación en naturales números
 Radicación en naturales ecuaciones que
 Logaritmación en involucran
naturales números naturales. Resuelve
 Aplica las utilizando
 Múltiplos de un número conceptos
natural operaciones
aprendidos
 Divisores de un número básicas con
natural números naturales logaritmación,
múltiplos y
 Números primos y para resolver
números compuestos divisores
 m.c.m y M.C.D situaciones
problemáticas.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014

GRADO: SEXTO PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR: Utiliza números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver
problemas en contextos de medida.
COMPETENCI CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS DE TIEMPO

A DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Formula FRACCIONES  Reconozco la Soluciona talleres con Aplicación el 24 horas
correctamente  Concepto de fracción fracción en situaciones concretas pensamiento y
problemas de  Interpretación de la diversos aplicando las cuatro resolución de
la vida fracción operaciones básicas problemas al resolver
contextos de
cotidiana  Tipos de fracciones con fraccionarios
operaciones usando
acuerdo con
donde  Fracciones números fraccionarios
su uso Evaluaciones para
equivalentes
involucren
 Orden en los números  Resuelvo solución de ejercicios
teoría de operaciones y problemas de
fraccionarios
números y OPERACIONES CON usando potenciación y
operaciones NÚMEROS FRACCIONARIOS números radicación
con números  Adición y sustracción fraccionarios
fraccionarios de números  Resuelvo
fraccionarios situaciones
 Multiplicación de problema
números fraccionarios
cuya
 División de números
fraccionarios resolución
 Potenciación y requiere de
radicación de números las fracciones
fraccionarios
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014

GRADO: SEXTO PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR: Utiliza números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver
problemas en contextos de medida.

Justiﬁco la NÚMEROS  Efectúa Talleres grupales Aplicación de la 24 horas
extensión de la DECIMALES operaciones para desarrollar competencia de
representación  Representació básicas con los problemas con pensamiento y
polinomial n de un números situaciones resolución de
decimal usual número decimales. cotidianas que problemas al resolver
de los números decimal  Aplica el involucren las operaciones usando
naturales a la  Comparación concepto de operaciones básicas números decimales.
representación de números porcentaje en la con números
decimal usual decimales resolución de decimales
de los números  Operación de problemas.
racionales, números  Resuelvo
utilizando las decimales situaciones Relacionará ideas,
propiedades del
sistema de
 Porcentajes problema cuya ejemplos, ejercicios,
resolución pruebas, problemas,
requiere de los etc.
numeración  Resolución de números
decimal. problemas decimales
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014

GRADO: SEXTO PERÍODO: CUARTO.
ESTÁNDAR: Complementa su curso de estudio con la identificación y la utilización de los números enteros.
NÚCLEO PROBLEMICO: En la vida cotidiana todos tomamos diferentes decisiones que nos llevan a administras todos los recursos dados por Dios
como lo son el tiempo, el dinero, nuestra casa, la comida entre otras. ¿Cómo pueden las diferentes operaciones matemáticas con sus propiedades
capacitarnos para ser buenos mayordomos de los diferentes recursos que Dios nos da?
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS DE TIEMPO
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Números Enteros  Diferencia entre un Realizar las practicas 24 horas
Propone  Representación y número natural y un del libro taller individual Aplicación de la
claramente orden de los enteros número entero y por parejas competencia de
situaciones  Valor absoluto  Resuelve pensamiento y
problemáticas  Operaciones con operaciones con Evaluaciones escritas resolución de problemas
que impliquen números enteros números enteros individuales. al resolver operaciones
las operaciones  Resuelve situaciones Tareas y actividades usando números entero
con números problema cuya dinámicas con casos
enteros. solución requiere de de la vida cotidiana.
los números enteros
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ESTADÍSTICA GRADO: SEXTO PERÍODO: PRIMERO

ESTÁNDAR: Reconoce la relación entre un conjunto de datos y su representación.
NÚCLEO PROBLEMICO: Siendo la estadística un método científico utilizado en el análisis e interpretación numérica de la información. ¿Cómo puede
la estadística ayudarme a comprender mejor el mundo que me rodea?
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES CRITERIOS DE TIEMPO

EVALUACIÓN
Comparo e interpreto Registro y Análisis de  Maneja los conceptos básicos de Elaboración de encuestas y Aplicación de la 8 horas
datos provenientes de Datos la estadística. recolección de datos organizándolos competencia de
diversas fuentes en tablas de frecuencia modelación al
(prensa, revistas,  Tabla de  Comparo e interpreto datos Organizar y tabular datos tomados de comparar e interpretar
televisión, frecuencias provenientes de diversas fuentes. periódicos, noticias actuales datos provenientes de
experimentos,  Frecuencia  Halla las diversas frecuencias Aplica algunas técnicas de conteo que diversos fuentes y
(absoluta, relativa, porcentual) le facilitará la elaboración de tablas
consultas, entrevistas). absoluta registrarlo en una tabla
 Registra información en las tablas estadísticas.
 Frecuencia de frecuencia.
de frecuencia
relativa
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ESTADÍSTICA
ESTÁNDAR: Interpreta, produce y compara representaciones graficas adecuadas para representar diversos tipos de datos.
NÚCLEO PROBLEMICO: Siendo la estadística un método científico utilizado en el análisis e interpretación numérica de la información.
¿Cómo puede la estadística ayudarme a comprender mejor el mundo que me rodea?

Argumenta con Gráficas Estadísticas  Predice y justifica Elaboración de  Aplicación de la 8 horas
precisión  Diagramas de razonamientos y diagramas de barras competencia
resultados a partir barras conclusiones y circulares, representativa al
de gráficos  Diagramas usando información analizarlos e Interpretar,
estadísticos y circulares estadística. interpretarlos producir y
medidas de  Medidas de comparar
tendencia central. tendencia central  Interpreta, produce Aplicación de las representaciones
Medidas de Tendencia y compara medidas de en diagramas de
Central representaciones tendencia central barras y
con datos tomados diagramas
 Moda gráficas adecuadas
en el entorno del circulares
 Media para representar
colegio
diversos datos.
 Mediana
(Diagramas de
barras y diagramas
circulares)
 Soluciona
problemas
estadísticos.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ESTADÍSTICA GRADO: SEXTO PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR: Reconoce el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre sí en situaciones concretas de
cambio
NÚCLEO PROBLEMICO: Siendo la estadística un método científico utilizado en el análisis e interpretación numérica de la información.
¿Cómo puede la estadística ayudarme a comprender mejor el mundo que me rodea?
Analizo las propiedades de Razones y  Aplica la propiedad Elabora ejercicios con Aplicación de la 8 horas
correlación positiva y Proporciones fundamental de las los conceptos de competencia pensar y
negativa entre variables,  Razón proporciones razón y proporción razonar plantear
de variación lineal o de  Proporción  Plantea adecuadamente
proporcionalidad directa y  Propiedad adecuadamente una Realizar las practicas razones y proporciones
de proporcionalidad fundamental razón del libro taller individual
inversa en contextos de las y por parejas
aritméticos y geométricos. proporciones
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ESTADÍSTICA GRADO: SEXTO PERÍODO: CUARTO.

ESTÁNDAR: Analiza propiedades de correlación positiva y negativa entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad directa y de
proporcionalidad inversa en contextos aritméticos y geométricos
NÚCLEO PROBLEMICO: Siendo la estadística un método científico utilizado en el análisis e interpretación numérica de la información. ¿Cómo
puede la estadística ayudarme a comprender mejor el mundo que me rodea?
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES CRITERIOS DE TIEMPO
EVALUACIÓN
Analizo las propiedades Magnitudes  Identifica cambios que se presentan Realizar las practicas  Aplicación de la 8 horas
de correlación positiva y Correlacionadas cuando las magnitudes son del libro taller competencia
negativa entre directamente proporcionales individual y por argumentativa al
variables, de variación parejas Identificar y
lineal o de
proporcionalidad directa  Magnitudes  Identifica los cambios que se Evaluaciones escritas explicar los
y de proporcionalidad directamente presentan cuando las magnitudes individuales. cambios que se
inversa en contextos proporcionales son inversamente proporcionales Participación de los presentan cuando
aritméticos y  Magnitudes  Identifica y realiza experimentos estudiantes las magnitudes son
aleatorios. desarrollando ejercicios directa o
geométricos. inversamente
 Calcula la probabilidad de ocurrencia en el tablero inversamente
proporcionales proporcionales
de un suceso en un experimento
aleatorio.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA

GRADO: SEXTO PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR: Resuelve problemas usando modelos geométricos
NÚCLEO PROBLEMICO: El orden es la primera ley del cielo, y en nuestra vida deberíamos ser ordenados y pulcros. ¿De qué manera la
geometría se observa en la vida cotidiana, con qué elementos geométricos relacionamos sus formas?

Construye con Rectas, Semirrectas Y  Identifica los Reconoce rectas, 8 horas
precisión por Segmentos conceptos básicos semirrectas y Aplica la
medio de  Posiciones de geometría. segmentos en los representación al
instrumentos relativas de dos  Diferencio rectas, objetos de su construir ángulos e
geométricos, rectas segmentos y alrededor identificarlos
los elementos Ángulos semirrectas
básicos de la  Medición de  Reconoce y Identificar, observar
geometría ángulos establece y dibujar ángulos en
plana  Clasificación de relaciones de puertas, columnas, Utiliza la competencia
ángulos: paralelismo y los libros, mesas, argumentativa al
Según su medida perpendicularidad. sillas, etc. diferenciar diferentes
Según su posición  Construye ángulos tipos de rectas
Según su suma con el transportador
y los identifica por
su nombre
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014

ESTÁNDAR: Clasifica polinomios en relación con sus propiedades.

Resuelve Polígonos  Construye Realizar polígonos  Aplicación de la 8 horas
problemas  Polígonos polígonos y en plastilina de competencia de
efectivamente, cóncavos y reconoce sus diferentes representación al
a través de la polígonos características cantidades de lados construir
construcción convexos clasificándolos. polígonos y
de polígonos y  Clasificación de Encontrar la clasificarlos
situaciones polígonos  Reconoce las cantidad de vértices
cotidianas,  Triángulos características, y lados de un
empleando polígono
 Cuadriláteros clases, relaciones y  Uso de la
unidades de propiedades de los competencia de
longitud triángulos Desarrollar comunicación al
ejercicios del libro reconocer las
taller características,
clases, relaciones
 Reconoce y y propiedades de
construye las líneas los triángulos
notables del
triángulo
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014

GRADO: SEXTO PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR: Resuelve y formula problemas usando modelos geométricos.
COMPETE CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES CRITERIOS DE TIEMPO

NCIA DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Justifica Transformaciones en el  Describo Dibujar en planos Aplicación de la 8 horas
coherenteme Plano movimientos de cartesianos, competencia de
nte la  Traslación rotación y traslación teniendo en cuenta modelación al
solución de  Rotación según la situación su dirección, describir realizar
problemas  Reflexión dada. magnitud y sentido movimientos de
en que se  Realiza de traslación. rotación y traslación
necesite movimientos de según la situación
determinar el polígonos en el Ejercicios de dada
área de plano en los cuales rotación conociendo
figuras no varía el área. punto de eje de
planas  Ubica en el plano rotación, ángulo y
usando cartesiano los sentido de rotación
unidades
resultados de
métricas de operaciones
superficie realizadas con
cálculo mental.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
GRADO: SEXTO PERÍODO: CUARTO.
ESTÁNDAR: Predice y compara los resultados de aplicar transformaciones rígidas (Traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias
(ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.

Resuelve Medidas de Longitud  Clasifica sólidos Hallar equivalencias Aplicación de la 8 horas
problemas con  Conversión entre según sus entre diferentes competencia de
claridad, de unidades de características medidas representación al
situaciones medida  Identifica y describe describir realizar
cotidianas que  Perímetro de figuras de cuerpos Talleres individuales Conversión entre
involucren los polígonos generados por y grupales para medidas de longitud
conceptos de cortes rectos y identificar medidas y medidas de
volumen, Medidas de Superficie transversales de de longitud y realizar superficie.
capacidad y conversiones
 Conversión entre objetos
peso tridimensionales.
unidades de
medida  Realiza Solución de
problemas con
 Áreas de los conversiones entre
medidas reales
polígonos
unidades de tomadas del aula de
superficie. clase
 Analiza y soluciona
problemas
aplicando fórmulas
de superficie.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA:______MATEMÁTICAS_______________________ASIGNATURA___MATEMÁTICAS_____________________
GRADO: _SÉPTIMO______________________________________________PERÍODO__UNO____________________
ESTÁNDAR: Identifica y resuelve situaciones que involucran los números enteros, sus operaciones y propiedades.
Representa en el plano cartesiano la relación entre dos variables.
NÚCLEO PROBLEMICO: El uso del sistema de los números ayuda en la solución de situaciones concretas y son una gran herramienta
para generalizar relaciones de orden y otras. ¿Crees tú, que los números enteros nos permiten conocer nuestra ubicación en el espacio,
en el mundo, en un país y en las ciudades?
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES – ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN TIEMPO
DESEMPEÑO
Formula con claridad PENSAMIENTO Se trabajará por Aplicación de la competencia de 30
problemas que NUMÉRICO  Reconoce la utilidad del contextos, tomando una síntesis el estudiante desarrollará
requieran operaciones VARIACIONAL conjunto de los números o varias situaciones de la sus capacidades lógicas a través de
con números enteros.  Concepto de número enteros en la realidad y la cotidianidad, la resolución de problemas, el
Utiliza métodos entero inverso cotidianidad. que será un agente desarrollo de talleres evaluativos.
informales (ensayo, aditivo.  Identifica y utiliza conector y generador de
error y  Orden en el conjunto números enteros en la conocimiento.
complementación) en de los números solución de diversas
la solución de enteros y valor situaciones. Relacionará ideas,
ecuaciones absoluto.  Aplica los números ejemplos, ejercicios,
 Ubicación de enteros para ubicaciones pruebas, problemas, etc.
números enteros en en los números enteros.
el plano cartesiano.  Efectúa operaciones con
 Adición de números números enteros
enteros y aplicando correctamente
propiedades. sus propiedades.
 Sustracción de  Resuelve problemas
números enteros. utilizando operaciones,
 Multiplicación y propiedades y
división de números ecuaciones con números
enteros. enteros.
 Potenciación y
radicación
Planteamiento de
ecuaciones y solución
de problemas.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
GRADO:_SÉPTIMO______________________________________________PERÍODO__DOS____________________
ESTÁNDAR: Utilizo, resuelvo y formulo con números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) en
diferentes contextos.
NÚCLEO PROBLEMICO: Cada quien es capaz de realizar un seguimiento para realizar algún problema. Pero cuando te dicen
en una receta de cocina que necesitas 41/3 de tazas de harina y luego 61/2 de tazas adiciónales, o que debes repartir una
torta en 9 fracciones iguales. ¿Crees que existe una clase de números especiales para resolver dichas situaciones?
DESEMPEÑO
Utiliza números  Concepto de Identifica como actúa un Soluciona talleres con Por medio de la competencia de 28
racionales en sus número racional operador fraccionario situaciones concretas comunicación y representación
distintas  Representación sobre una magnitud y un aplicando las cuatro identificará y utilizará las
expresiones, para decimal de los número. operaciones básicas operaciones en enteros.
resolver problemas. racionales y Identifica y representa con racionales.
Reconoce y conversiones. fracciones equivalentes y Con la competencia de
generaliza  Ord en de los números mixtos. Evaluaciones para razonamiento utilizará las
propiedades de las números Identifica el concepto de solución de ejercicios propiedades de enteros para la
relaciones entre los racionales y número racional. y problemas, ubicación solución de problemas.
números racionales representación en Realiza conversiones en la recta numérica y
y de las operaciones la recta numérica. entre fracciones orden.
entre ellos en  Multiplicación y decimales y reconoce el
diferentes contextos. división de tipo de expresión decimal
números que forma.
racionales. Identifica y utiliza el orden
en los números racionales
y su representación en la
recta numérica.
Analiza y soluciona
problemas usando las
cuatro operaciones
básicas en números
racionales.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA:______MATEMÁTICAS______ASIGNATURA___MATEMÁTICAS________GRADO:_SÉPTIMO__ERÍODO__TRES
ESTÁNDAR: Argumento y deduzco soluciones de problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación de números racionales.
NÚCLEO PROBLEMICO: Cada quien es capaz de realizar un seguimiento para realizar algún problema. Pero cuando te dicen
en una receta de cocina que necesitas 41/3 de tazas de harina y luego 61/2 de tazas adiciónales, o que debes repartir una
torta en 9 fracciones iguales. ¿Crees que existe una clase de números especiales para resolver dichas situaciones?
DESEMPEÑO
Resuelve y formula  Potenciación de  Soluciona problemas Resuelve con ayuda Con la competencia de la 28
problemas cuya números racionales y usando la de los conceptos solución de problemas
solución requiere de propiedades. potenciación de aprendidos sobre desarrollará y aplicará diferentes
la potenciación o  Radicación y números racionales y racionales estrategias usando los números
radicación en propiedades de sus propiedades. aplicándolos a la racionales y sus propiedades en
números racionales. números racionales.  Aplica la radicación y potenciación y la potenciación y radicación.
Identifica relaciones  Ecuaciones con usa adecuadamente radicación.
entre distintas números racionales. sus propiedades en Justifica en forma
unidades utilizadas  Situaciones los números oral y escrita los
para medir problemas con racionales para dar procesos que realiza
cantidades de la números racionales solución a situaciones con el apoyo de las
misma magnitud.  Sistema métrico problema. propiedades.
decimal para  Analiza y soluciona
longitudes, problemas usando las
superficies y ecuaciones entre
volúmenes. números racionales.
 Medidas de  Solucionas
capacidad, peso, situaciones problema
tiempo y usando las
temperatura. operaciones entre
números racionales.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
GRADO:_SÉPTIMO______________________________________________PERÍODO__CUATRO_________________
ESTÁNDAR: Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa o inversa.
Justifico la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas
obtenidas.
NÚCLEO PROBLEMICO: Después de que sabes que puedes dividir la unidad, ahora debes aprender a utilizar magnitudes,
razones y proporciones correspondientes a cantidades como la leche, el helado y las cantidades específicas para realizar
mezclas. ¿Crees que hay diferentes formas de realizar dichas mezclas?
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES – DESEMPEÑO ACTIVIDAD CRITERIOS DE TIEMPO
EVALUACIÓN
Analiza las  Razones y  Plantea y resuelve algunas situaciones Encuentra el La competencia de 21
propiedades de proporciones. usando las razones y proporciones. valor comunicación el
correlación positiva  Ecuaciones con  Establece ecuaciones usando desconocido de estudiante
y negativa entre proporciones una proporción. argumentará los
proporciones y las aplica en la solución de
variables, de  Proporción directa Soluciona procedimientos, los
problemas.
variación lineal o de  Proporcionalidad
proporcionalidad inversa  Aplica la proporcionalidad directa en la ejercicios y conceptos y las
directa y de solución de problemas. problemas propiedades
 Regla de tres
proporcionalidad simple directa  Aplica la proporcionalidad inversa en el aplicando la empleados en la
inversa en  Regla de tres análisis y la solución de situaciones proporcionalidad solución de problemas
contextos simple inversa problema. . usando la
aritméticos y  Proporción Responde proporcionalidad.
geométricos.
 Utiliza la regla de tres simple en la solución
compuesta de situaciones problema. evaluación
 Repartos  Analiza y soluciona situaciones usando la aplicando regla
proporcionales
regla de tres imple inversa. tres simple y
 porcentaje compuesta.
 Emplea la regla de tres compuesta en la
 interés simple
Evaluación de situación de soluciones problema.
expresiones  Estima porcentajes para aplicarlos, al igual
algebraicas que el interés simple en la solución de
problemas.
 Identifica expresiones algebraicas y reduce
términos semejantes.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA:______MATEMÁTICAS_____ASIGNATURA___ESTADÍSTICA_________GRADO:_SÉPTIMO_____PERÍODO__UNO
ESTÁNDAR: Estimo y analizo frecuencias en un conjunto de datos ayudándome de herramientas como tablas, listas, diagramas de tallo y hojas, entre otros.
NÚCLEO PROBLEMICO: _Todo en la vida tiene orden y es la primer ley del cielo, por lo tanto se han creado herramientas que nos
ayudan a agrupar, organizar y entender de una manera lúdica y útil para tu vida. ¿Deseas aprender ese tipo de herramientas para que se
te facilite la vida?
DE DESEMPEÑO
Argumenta con PENSAMIENTO ALEATORIO Utiliza algunas Elabora encuestas y Por medio de la competencia 9
claridad los  Conceptos básicos de estadística herramientas recoge datos de sus propositiva el estudiante
resultados  Variables aleatorias estadísticas para compañeros como edad, formulará y resolverá
estadísticos a partir  Organización de datos y distribución organizar datos. peso, talla de zapato, color situaciones que involucran el
de análisis de de frecuencias preferido y los organiza. orden de datos estadísticos,
medidas de  Cálculo de frecuencias absoluta, Representa dichos datos utilizando herramientas como
tendencia central. relativa y acumulada. en tablas, comenzando un tablas y diagramas de tallo y
 Medidas de tendencia central: laboratorio estadístico. hojas.
moda, media y mediana.
ÁREA:______MATEMÁTICAS_______ASIGNATURA___ESTADÍSTICA____GRADO:_SÉPTIMO________PERÍODO__DOS
ESTÁNDAR: Construyo distribuciones de frecuencias y diagramas estadísticos a partir de una colección de datos.
NÚCLEO PROBLEMICO: ___________________________________________________________________________
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES ACTIVIDAD CRITERIOS DE TIEMPO
– DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Usa modelos MEDIDAS DE TENDENCIA Utiliza la Con los datos Por medio de la competencia 8
(diagramas de hojas y CENTRAL distribución de organizados en las de comunicación y
gráficos estadísticos) y  Intervalos frecuencias y tablas, los representación el estudiante
las medidas de  Marcas de clase los diagramas representa en las construirá y utilizará
tendencia central, para  Elaboración de .gráficos estadísticos gráficas estadísticas distribuciones de frecuencia y
interpretar estadísticos:
para interpretar y observa el diagramas estadísticos para
comportamiento de un  Diagrama de barras
conjunto de datos y analizar datos. comportamiento en solucionar problemas.
 Histograma
situaciones de la
 Polígono de frecuencias
 Pictograma
vida real.
 Diagrama de líneas
 Diagrama Circular
Diagrama de tallos y hojas.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA:______MATEMÁTICAS_______________________ASIGNATURA___ESTADÍSTICA_____________________
GRADO:_SÉPTIMO______________________________________________PERÍODO__TRES____________________
ESTÁNDAR: Uso medidas de tendencia central (media, mediana y moda) para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos y los organizo
en las diferentes gráficas estadísticas.
DESEMPEÑO
Interpreta produce y INTERPRETACIÓN Aplica el promedio de un Analiza los datos Por medio de la competencia 10
compara conjunto de datos en el estadísticos a partir de interpretativa el estudiante
representaciones  Interpretación de análisis y solución de las tablas y las llegará a la conclusión de que
gráficas adecuadas datos y gráficos situaciones problema. gráficas y elabora grandes cantidades de datos
para presentar estadísticos.
Interpreta y analiza conclusiones. son muy entendibles por medio
diversos tipos de  Interpretación y
datos. información por medio de Realiza predicciones a de la lectura de las gráficas
análisis de las
medidas de la moda y la mediana de partir de dichos datos estadísticas.
tendencia central. un conjunto de datos. estadísticos.
Cálculo e interpretación
de la desviación media.
ÁREA:______MATEMÁTICAS_______________________ASIGNATURA___ESTADÍSTICA_____________________
GRADO:_SÉPTIMO______________________________________________PERÍODO__CUATRO________________
ESTÁNDAR: Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
Reconozco argumentos combinatorios como herramientas para interpretación de situaciones diversas de conteo.
DESEMPEÑO
Interpreta resultados PROBABILIDAD Aplica el cálculo de la Elabora talleres y La competencia de análisis e 6
de un experimento  Conceptos probabilidad en el análisis ejercicios con los interpretación encontrará que la
aleatorio usando básicos de y la solución de conceptos de probabilidad es una herramienta
proporcionalidad y probabilidad. situaciones problema. probabilidad. valedera para sacar
nociones básicas de  Técnicas básicas Establece diferencias Aplica algunas conclusiones.
probabilidad. de conteo
Resolución de
entre combinaciones y técnicas de conteo
problemas permutaciones y las que le facilitará la
aplica en la solución de elaboración de tablas
problema. estadísticas.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA:______MATEMÁTICAS______ASIGNATURA___GEOMETRÍA_____GRADO:_SÉPTIMO______PERÍODO__UNO___
ESTÁNDAR: Reconozco ángulos y segmentos semejantes, utilizo sus propiedades para resolver problemas prácticos relacionados con estos.
Resuelvo y formulo problemas que apliquen las nociones topológicas con el Tangram.
NÚCLEO PROBLEMICO: Observa todo lo que está a tu alrededor, todo tiene figuras geométricas, creado armoniosamente
por Dios, para tu deleite. ¿Puedo representar toda esta creación en forma tridimensional, desde diferentes puntos de vista y
desarrollar mi creatividad para solucionar problemas de la cotidianidad?

DESEMPEÑO
Construye con PENSAMIENTO Identifica y utiliza Construye ángulos de Por medio de la competencia 9
precisión utilizando los MÉTRICO definiciones y postulados diferentes medidas cognitiva y de representación
instrumentos de la GEOMÉTRICO de la geometría de rectas utilizando el identificará relaciones entre
geometría ángulos, Segmento y ángulos y ángulos. transportador y la lados, ángulos, rectas y planos
triángulos y sus líneas congruentes
notables Construcciones
Realiza construcciones regla. para clasificar y resolver
Desarrolla habilidades geométricas geométricas utilizando los Realiza la bisectriz en situaciones geométricas.
básicas con el Uso del tangram instrumentos adecuados. ángulos con la ayuda
proyecto de la carpeta Nociones topológicas: Elabora figuras artísticas del compás.
lúdica matemática  Vecino y aplica nociones Construye figuras con
 Vecino topológicas. el tangram y realiza
cercano evaluación.
 Vecino lejano
Orden
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA:______MATEMÁTICAS_______________________ASIGNATURA___GEOMETRÍA_____________________
GRADO:_SÉPTIMO______________________________________________PERÍODO__DOS____________________
ESTÁNDAR: Identifico y construyo las alturas, bisectrices, mediatrices y medianas de un triángulo dado y de ángulos.
Construyo figuras determinadas y halla vecino, vecino cercano, vecino lejano y relación de orden
_
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES – ACTIVIDAD CRITERIOS DE TIEMP
DESEMPEÑO EVALUACIÓN O
Resuelve  Cuadriláteros Identifica las Por medio de La competencia de 8
problemas  Triángulos y propiedades básicas de talleres y comunicación y
analíticamente de líneas notables los triángulos a partir evaluaciones representación ayudará al
triángulos  Clases de de las líneas notables, construye triángulos estudiante a construir líneas
semejantes y triángulos reconociendo sus y sus tres alturas. notables en un triángulo y
resolución de  Propiedades de propiedades básicas Elabora guías y establecer relaciones entre
triángulos los triángulos como objeto talleres de la carpeta ellas.
rectángulos,  Construcción de geométrico. lúdica matemática
aplicando el las alturas de con tablas de
teorema de los triángulo nociones
Pitágoras y la topológicas.
semejanza de  Elaboración de
triángulos. guías del
Construye figuras, tangram
determinando Figuras
nociones geométricas con
topológicas fichas del tangram
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
GRADO:_SÉPTIMO______________________________________________PERÍODO__TRES____________________
ESTÁNDAR: Identifico los catetos y la hipotenusa de un triángulo rectángulo y calculo áreas y volúmenes a través de composición de figuras y
cuerpos.
Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.
Determina con  Triángulos y Reconoce e identifica Con la ayuda del Por medio de la competencia 10
exactitud la líneas notables los atributos básicos de tangram aplicará el argumentativa identificara,
solución de  Sólidos los polígonos. teorema de realizará y reflexionará el uso
problemas de geométricos Pitágoras para del teorema de Pitágoras y
medidas de  Teorema de Reconoce las unidades solución de Tales para la resolución de
longitud y áreas Pitágoras de medidas básicas de problemas. problemas aplicados en
con figuras planas.  Teorema de longitud para la Realiza talleres diferentes contextos.
Ubica con la Tales medición de perímetros evaluativos del libro
carpeta lúdica  Polígonos en polígonos. taller
puntos de un plano  Unidades de Identifica la relación
cartesiano. masa, volumen y pitagórica y la aplica en
capacidad. la solución de
Temáticas problemas.
aplicadas al uso
del tangram
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
GRADO:_SÉPTIMO______________________________________________PERÍODO__CUATRO________________
ESTÁNDAR: Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias
(ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.

Construye con  Volumen de Encuentra el volumen Elabora sólidos con La competencia de 6
precisión e sólidos de cuerpos materiales comunicación y
instrumentos  Movimiento geométricos para reciclables para representación hará que el
adecuados figuras s en el formular y resolver conocer las partes estudiante utilice el tangram
en el espacio, las plano algunas situaciones. que componen los como herramienta básica y
clasifica y halla su  Homotecias Identifica y realiza sólidos. de fácil uso en la
volumen. traslaci9ones, Realiza en las guías construcción de figuras en el
reflexiones y rotaciones del tangram espacio.
de figuras en el plano. movimientos en el
plano.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA:_MATEMÁTICAS__________________________ASIGNATURA_MATEMÁTICAS___________
GRADO:__________OCTAVO________________________PERÍODO__PRIMERO____________
ESTÁNDAR: Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
NÚCLEO PROBLEMICO: ¿Cómo aplico las diferentes operaciones de los números reales en la solución de
problemas aplicados a la cotidianidad, a partir de razonamientos, como el de proyectarme como profesional?

DESEMPEÑO
Plantea con claridad NÚMEROS REALES
situaciones de la vida
real que sean Números enteros y
solucionables que  Identificar los números
operaciones básicas
involucren la adición y
Números racionales
reales y aplicar sus  Expresa cantidades de la
sustracción de operaciones a Orientación del tema vida cotidiana usando
expresiones Números irracionales
diversas aplicaciones por parte del maestro. sistema de unidades
algebraicas Potenciación,
radicación y
logaritmación de
números reales Solución de ejercicios
en el cuaderno. 30
 Reconoce un
INTRODUCCIÓN AL Horas
ALGEBRA
polinomio y sus partes Talleres para presentar  Resuelve ejercicios usando
y aplica las las propiedades de los
propiedades de los números reales
Expresiones
polinomios para
algebraicas
sumarlos y restarlos
Polinomios
Expresiones
algebraicas, suma y
resta de monomios y
polinomios
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA: MATEMÁTICAS__________________________ ASIGNATURA _MATEMÁTICAS___________

GRADO:__________OCTAVO________________________PERÍODO_SEGUNDO____________
ESTÁNDAR: Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.

DESEMPEÑO
MULTIPLICACIÓN,
DIVISIÓN Y  Multiplicar Orientación del tema  Calcula productos y
Resuelve con POTENCIAS DE expresiones por parte del maestro cocientes notables por simple
honestidad POLINOMIOS algebraicas, calculo inspección
situaciones productos notables y
problemas que  Multiplicación de los represento  Evalúa áreas y volúmenes de
requieren la expresiones gráficamente Lluvia de ideas figuras y cuerpos para
utilización de algebraicas valores dados
productos y  Multiplicación de  Desarrollar binomios 30
cocientes notables y polinomios elevados a potencias Horas
la factorización  Productos naturales usando el En cartulina y en  Resuelve ejercicios usando
notables triángulo de pascal y grupos construir un la propiedad distributiva de la
 Triangulo de el binomio de newton triángulo de pascal. multiplicación
pascal y
potencias de un
binomio; binomio  Determinar cocientes Desarrollo de ejercicios
de newton ente expresiones del libro
 Rincón de la algebraicas en
historia. Tartaglia diferente situaciones
 División de
expresiones
algebraicas
 Cocientes
notables
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014

GRADO: __________OCTAVO________________________ PERÍODO _TERCERO____________
ESTÁNDAR: Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para
resolver problemas.
DESEMPEÑO
FACTORIZACIÓN
 Expresar polinomios Orientación del  utiliza diferentes técnicas y
factorización 1: factor como productos de sus tema por parte del procedimientos para
Soluciona
común y trinomio factores usando factor maestro factorizar polinomios
efectivamente cuadrado perfecto
ejercicios que común, trinomios y
factorización 2: cubos  aplica las técnicas de conteo
incluyen diferencia de cuadrados, para establecer los
operaciones y trinomio cuadrado  Aplicarlas Desarrollo de elementos de un conjunto y 30
ecuaciones con perfecto por adición y combinaciones de ejercicios del libro sus posibles ordenaciones
sustracción, trinomio de
Horas
fracciones casos y la división taller
algebraicas la forma x”+ bx+c sintética para  aplica la factorización en la
Cubo perfecto, descomponer resolución de algunos
diferencia de cubos, expresiones algebraicas Desarrollo de problemas
suma o diferencia de complejas en factores. ejercicios en el
potencias iguales.
factorizacion4:métodos
 Identificar las fracciones tablero
algebraicas como
combinados y
cocientes indicados
factorización por Competencias de
entre expresiones
evaluación (división solución de
algebraicas y operar
sintética). factores por filas
correctamente
fracciones algebraicas
FRACCIONES
como cocientes
ALGEBRAICAS
Fracciones algebraicas y
operaciones con
fracciones algebraicas
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014

GRADO: __________OCTAVO________________________ PERÍODO _CUARTO____________
ESTÁNDAR: Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación algebraica de una familia de funciones y los cambios en
las gráficas que las representan.
NÚCLEO PROBLEMICO: _________________________________________________ __________________________
DESEMPEÑO
ECUACIONES E  Aplicar la resolución Orientación del tema Identifico diferentes métodos

Utiliza INECUACIONES de ecuaciones e por parte del para solucionar ecuaciones e
adecuadamente  ecuaciones inecuaciones a maestro inecuaciones
las propiedades de  aplicación de problemas y
los números reales las ecuaciones situaciones en un Graficar las diversas
para resolver  inecuaciones contexto dado funciones en hojas
problemas en los de papel milimetrado
que intervienen  Interpretar las Identifico y represento pares
ecuaciones e PLANO relaciones como Hacer ordenados en el plano
inecuaciones CARTESIANO subconjuntos del representaciones de 30
 plano producto cartesiano las del dominio y el Horas
cartesiano para resolver rango de la función
 producto problemas Represento gráficamente
cartesiano funciones polinómicas
 relaciones  Identificar y
representar
FUNCIONES funciones
 función polinómicas
 función lineal y
función afín
 funciones
polinómicas
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA: _MATEMÁTICAS_ ASIGNATURA _MATEMÁTICAS_ GRADO: __________NOVENO_ PERÍODO __PRIMERO_

ESTÁNDAR: Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para
resolver problemas.
1. NÚCLEO PROBLEMICO: Así como en la vida hay detalles que aunque aparentemente, me parecen de poca importancia, dado un problema
¿Tengo la capacidad de poder sintetizarlo, interpretarlo, plantearlo y resolverlo, llevándolo a una solución en donde se apliquen
casos de factorización. Radicación, potenciación en Reales?
COMPETENCI CONTENIDOS INDICADORES – ACTIVIDAD CRITERIOS DE TIEMPO

Comprende y EXPONENTES Aplica las Crear una memo ficha Comprende y 30 Horas
aplica las Propiedades de la potenciación. propiedades de la donde se encuentren aplica las
propiedades de Simplificación de expresiones con exponentes potenciación a la todas las propiedades propiedades de
la potenciación negativos. simplificación de Desarrollo de la potenciación y
y la radicación Simplificación de expresiones algebraicas cuyas expresiones ejercicios del libro la radicación en
en números variables son diferentes de cero (0). algebraicas. taller números reales.
reales. Simplificación de expresiones con exponentes Operar expresiones Desarrollo de
racionales o con radicales. en términos ejercicios en el
Notación científica. radicales, usando sus tableros
RADICALES propiedades.
Simplificación de radicales. Racionaliza
Operaciones básicas con radicales del mismo expresiones que
índice. involucren números
Multiplicación y división de radicales de diferente reales.
índice.
Racionalización de denominadores
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA: _MATEMÁTICAS___ ASIGNATURA _MATEMÁTICAS_ GRADO: _NOVENO__ PERÍODO SEGUNDO_
ESTÁNDAR Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación algebraica de una familia de
funciones y los cambios en las gráficas que las representan.
COMPETENCI CONTENIDOS INDICADORES – ACTIVIDAD CRITERIOS DE TIEMP

A DESEMPEÑO EVALUACIÓN O
Identifico LOS NÚMEROS COMPLEJOS Aplica correctamente las Desarrollo de
diferentes - Los números imaginarios. propiedades de los problemas Aplica los
métodos para la - La unidad imaginaria. números complejos en la cotidianos conocimientos 30
solución de - Potencias de i. solución de operaciones plasmado en adquiridos en el Horas
sistemas de - Operaciones básicas con los y situaciones problema. sistemas planteamiento y
ecuaciones números complejos. Expresa una situación solución de problemas
lineales. SISTEMAS DE ECUACIONES problemas en ecuaciones Creación de en contextos
LINEAL. lineales y lo aplica a las situaciones matemáticos.
Establezco La función diferentes situaciones
relaciones entre Representación gráfica de la función Identifica un sistema de Concurso de las Utiliza diferentes
las propiedades lineal. ecuaciones lineales y lo solución más estrategias y métodos
de los números Pendiente de una recta. resuelve por el método original para resolver sistemas
complejos. Ecuación de una recta que pasa por gráfico, reducción, de ecuaciones.
dos puntos. igualación y sustitución.
Solución de sistemas 2x2
Método gráfico.
Método por sustitución.
Método de eliminación por suma.
Determinantes 2x2 y 3x3.
Problemas que involucran sistemas
de ecuaciones.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA: _MATEMÁTICAS_ ASIGNATURA _MATEMÁTICAS__ GRADO: ___NOVENO_ PERÍODO __TERCERO
ESTÁNDAR: Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones específicas pertenecientes a familias de funciones polinómicas, racionales,
exponenciales y logarítmicas.
NÚCLEO PROBLEMICO: En el desarrollo de los algoritmos e interpretación de sus resultados en las funciones de oferta y demanda, cuando voy al supermercado. Y
opero con matrices y su respectiva solución. Utilización de los determinantes como proceso de solución en la aplicación a la cotidianidad. ¿Cómo abordo los
problemas de aplicación de las funciones a partir de los determinantes en busca de modelaciones que permitan interpretar el problema dado?
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES – ACTIVIDAD CRITERIOS DE TIEMPO

LA ECUACIÓN
CUADRÁTICA Plantea y resuelve Orientación del tema por Argumenta los
Identifico diferentes - Solución de ecuaciones problemas parte del maestro procedimientos en la
métodos para solucionar cuadráticas. utilizando las solución de
ecuaciones cuadráticas - Por factorización. propiedades para Desarrollo de ejercicios del ecuaciones
- Por fórmula. las ecuaciones libro taller cuadráticas,
Establezco relaciones - Ecuaciones cuadráticas exponenciales, logarítmicas y
entre las propiedades de incompletas. logarítmicas y exponenciales.
las graficas de funciones - Ecuaciones cuadráticas que cuadráticas. Desarrollo de ejercicios en
logarítmicas y contienen fracciones. el tableros
- Ecuaciones con radicales. 30
exponenciales.
-ecuaciones cuadráticas. Resuelve Horas
Represento gráficamente FUNCIÓN LOGARÍTMICA Y situaciones
funciones exponenciales EXPONENCIAL problema donde
y logarítmicas. -La función exponencial. se aplica las
Gráfica diferentes
Reconozco y contrasto Propiedades de las ecuaciones para
las propiedades y exponenciales. el círculo y la
características de la - La función logarítmica. circunferencia.
circunferencia. Gráfica.
- Los logaritmos. Clases.
Propiedades
de los logaritmos.
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA: _MATEMÁTICAS___ ASIGNATURA _MATEMÁTICAS_____ GRADO: __NOVENO__ PERÍODO _CUARTO___
ESTÁNDAR Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
SUCESIONES- P R O G R E S I Escribe una sucesión

Analizar y resolver ONES en forma algebraica. Orientación del tema Analizar y resolver
problemas de por parte del maestro problemas de aplicación
aplicación Sucesiones relacionados con
relacionados con Progresiones aritméticas. Desarrollo de progresiones
progresiones Cálculo del término enésimo. Diferencio las aritméticas, series y
diferentes ejercicios del libro
aritméticas, series y Cálculo de cualquier término de taller progresiones
progresiones una progresión aritmética. sucesiones. geométricas.
geométricas. Interpolación de medios
aritméticos.
30
Reconozco y Desarrollo de Horas
Problemas de aplicación. ejercicios en el
Progresiones geométricas. encuentro el
enésimo término de tableros
Cálculo del término enésimo.
Cálculo de cualquier término de una sucesión
una progresión aritmética.
Interpolación de medios
geométricos.
Problemas de aplicación.
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2014
ÁREA: _MATEMÁTICAS_______________________ ASIGNATURA _MATEMÁTICAS___________

GRADO: ________DECIMO_________________________ PERÍODO_ _PRIMERO____________
ESTÁNDAR: Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones
para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos.
RAZONES Y
Exploro la función FUNCIONES - Reconoce y expresa Orientación del - Utiliza la circunferencia
circular y reconozco TRIGONOMÉTRICAS mediante una ecuación tema por parte del trigonométrica para
las funciones - Ángulos. Medición de las funciones maestro calcular las funciones
trigonométricas, ángulos. Conversiones. trigonométricas para trigonométricas de los
calculo los valores - Teorema de Pitágoras ángulos notables. Desarrollo de ángulos notables y las
para ángulos de - Definición de las - Interpreta y representa ejercicios del libro razones
30°,45°,60° y funciones la demostración del taller trigonométricas para
notables, aplico las trigonométricas teorema de Pitágoras. ángulos de 30°, 45° y
fórmulas de - Valores de las funciones - Propone diferentes 60° en triángulos
reducciones al I trigonométricas para formas de hallar los Desarrollo de rectángulos.
cuadrante. ángulos notables signos de una función ejercicios en el
- Signos de las funciones y su ángulo, diciendo tableros
trigonométricas cuál es la más
- Definición de las razones adecuada en una
trigonométricas en situación o en otra.
triángulos rectángulos. - Reconoce las
- Valores de las razones procedimientos y las
trigonométricas para fórmulas de reducción
ángulos de 30°, 45° y , de ángulos al primer
60° cuadrante.
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Villavicencio
2014
ÁREA: _MATEMÁTICAS__________________________ ASIGNATURA MATEMÁTICAS___________

GRADO: ________DECIMO_________________________ PERÍODO _SEGUNDO____________
ESTÁNDAR: Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada

RAZONES Y
FUNCIONES - Modela y soluciona Orientación del tema Reconoce y aplica las
TRIGONOMÉTRICAS situaciones de la por parte del maestro razones
Resuelvo - Ángulos de elevación vida real haciendo trigonométricas y las
problemas en los y depresión uso de las razones Desarrollo de leyes del seno y del
- Solución de triángulos trigonométricas y ejercicios del libro coseno para resol ver
que se usen las
taller situaciones
razones rectángulos de los teoremas del
trigonométricas de - Fórmulas para hallar el seno y del coseno. relacionadas con
triángulos área de un triángulo - Usa técnicas e Desarrollo de cualquier tipo de
rectángulos y las - Problemas de instrumentos ejercicios en el triángulo
fórmulas para aplicación. adecuados para tableros
hallar el área de LEY DEL SENO Y EL hallar la medida de
un triángulo. COSENO un lado o ángulo
- Ley del seno y del por método gráfico
Aplico la ley del coseno y analítico.
seno y el coseno - Resolución de - Propone distintas
para formular y triángulos formas de resolver
resolver algunos oblicuángulos. problemas que
problemas - Problemas de involucran hallar el
aplicación. área de un triángulo
cualquiera.
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Villavicencio
2014
ÁREA: _MATEMÁTICAS__________________________ ASIGNATURA _MATEMÁTICAS___________
GRADO: ________DECIMO_________________________ PERÍODO _TERCERO____________
ESTÁNDAR: Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir,
manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos.

FUNCIONES
- Producto cartesiano. Las - Comprende las reglas y
relaciones. procedimientos que se
- Dominio y rango de una utilizan para hallar el
Reconozco las relación. Orientación del - Traza, identifica,
transformaciones dominio y el rango de una tema por parte del clasifica y analiza el
- La función. Clases, función.
especiales de las dominio y rango. maestro comportamiento de
funciones, identifico - Funciones par e impar. cada una de las
las funciones trígono - Utiliza adecuadamente el funciones
racional, cubica, valor sistema cartesiano para Desarrollo de
métricas, construyo absoluto, a trozos, parte ejercicios del libro trigonométricas y de 20
sus gráficas en el representar y analizar el las funciones
entera. comportamiento que sufre taller Horas
plano cartesiano y - Transformaciones que especiales
deduzco sus una función al aplicarle las
sufre una función. transformaciones.
propiedades FUNCIONES Desarrollo de
principales. TRIGONOMÉTRICAS ejercicios en el
- Identifica claramente a
- El círculo trigonométrico. cada una de las líneas tableros
- Líneas trigonométricas. trigonométricas para un
- Gráficas de las funciones ángulo dado.
trigonométricas
senx, cscx, cosx, secx, - Grafica en papel
tanx, cotx milimetrado de 100x70 cm.
cada una de las funciones
trigonométricas
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Villavicencio
2014
ÁREA: _MATEMÁTICAS_____ ASIGNATURA _MATEMÁTICAS_____ GRADO: __DECIMO___ PERÍODO _CUARTO___
ESTÁNDAR Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales
IDENTIDADES
TRIGONOMÉTRICAS - Establece relaciones - Aplica las identidades
Identifico las - Identidades entre dos expresiones Orientación del tema trigonométricas para
identidades trígono trigonométricas trigonométricas. por parte del maestro demostrar otras
métricas fundamentales. identidades y resolver
fundamentales y - Simplificación y - Demuestra identidades Desarrollo de ecuaciones
deduzco otras demostración de trigonométricas. ejercicios del libro trigonométricas de
identidades a partir expresiones e taller primero y segundo 20
de ellas. identidades - Encuentra valores que grado Horas
trigonométricas. verifican una expresión
- Identidades para trigonométrica Desarrollo de
Resuelvo ángulos dobles. equivalente. ejercicios en el
ecuaciones - Identidades para tableros
trigonométricas ángulos medios. - Resuelve ecuaciones y
empleando - Identidades de sistemas de
herramientas transformación. ecuaciones
algebraicas e ECUACIONES trigonométricas.
identidades TRIGONOMÉTRICAS.
trigonométricas. - Resolución de
ecuaciones de primer
grado y de
Segundo grado.
-Solución de ecuaciones
trigonométricas de
segundo grado.
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Villavicencio
2014
GRADO: ________UNDÉCIMO_________________________ PERÍODO __PRIMERO____________
ESTÁNDAR Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y
operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos.

DESEMPEÑO
INTERVALOS, - Aplica las

INECUACIONES, operaciones con Orientación del tema
Adapto y aplico VALOR ABSOLUTO conjuntos en el por parte del maestro - Utilizo las operaciones con
procesos y - Conjuntos. manejo y cálculo de conjuntos y los intervalos en
estrategias Operaciones con operaciones con Desarrollo de la solución de inecuaciones
necesarias para conjuntos intervalos. ejercicios del libro de primer y segundo grado y
resolver operaciones - Intervalos, taller con valor absoluto
con intervalos e concepto, clases - Resuelve 20
inecuaciones. - Operaciones con desigualdades e Horas
intervalos inecuaciones Desarrollo de
- Desigualdades mediante el uso de ejercicios en el
- Inecuaciones las propiedades de tableros
lineales. los números
Inecuaciones Reales.
cuadráticas
- Problemas de
aplicación
- Valor absoluto.
Propiedades
- Ecuaciones e
inecuaciones con
valor absoluto
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Villavicencio
2014
GRADO: ________UNDÉCIMO_________________________ PERÍODO __SEGUNDO ____________
ESTÁNDAR:_______________________________________________________________________________________________________
DESEMPEÑO
FUNCIONES
- Relaciones. - Interpreta, relaciona y
Analizo las Concepto de función.
- Identifica y aplica las
representa relaciones,
relaciones y Elementos Orientación del tema transformaciones básica s
funciones y, en particular,
propiedades entre - Clases de funciones: las funciones por parte del maestro que sufre una función para
las expresiones creciente, trigonométricas. trazar por si ple inspección
decreciente; par e
algebraicas y las impar; inyectiva, Desarrollo de su gráfica y luego analizar e
- Clasifica y halla el dominio
gráficas de sobreyectiva y y el rango de una función ejercicios del libro interpretar su
funciones biyectiva cualquiera. taller comportamiento.
polinómicas y - Dominio y rango de
una función - Traza por simple
racionales.
- La función lineal. inspección la gráfica de
Ecuaciones de la una función haciendo uso Desarrollo de
recta de sus transformaciones. ejercicios en el
- Posiciones relativas
.entre dos rectas.
tableros
- Determina adecuadamente 20
Gráficos. la amplitud, el período y el
- Las funciones Horas
desfase de una función
trigonométricas. A, P, trígono métrica.
Desfase.
- La función inversa. - Aplica la composición de
Composición de funciones.
funciones.
LÍMITES Y
CONTINUIDAD
- Definición de límite.
Límites laterales
- Propiedades de los
límites
- Cálculo del límite de
una función
- Límites
exponenciales
- Continuidad de una
función
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Villavicencio
2014
GRADO: ________UNDÉCIMO____________________ PERÍODO _TERCERO
ESTÁNDAR:_ Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos
para hallar las derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no matemáticos.
DESEMPEÑO
Interpreto la noción - Construye el Orientación del tema Resuelve correctamente
de derivada como DERIVADAS concepto de derivada por parte del maestro ejercicios hallando la derivada y
razón de cambio y - Concepto de de una función a antiderivada de una función real.
desarrollo métodos derivada través de la Desarrollo de
para hallar la deriva - Derivada de aproximación de una ejercicios del libro
da de funciones funciones de la recta tangente. taller
forma y  a.x
básicas. n 20
- Utiliza la derivada Horas
- Derivada de la para hallar Desarrollo de
suma y información acerca de ejercicios en el
diferencia de la gráfica de una tableros
funciones función real.
- La integral
indefinida. - Explora y comprende
Primer teorema los conceptos de anti
fundamental del derivada e integral
cálculo indefinida.
- Integración de la
suma y
diferencia de
funciones
algebraicas
Derivación del
producto y cociente
de funciones
algebraicas
ÁREA: _MATEMÁTICAS__________________________ ASIGNATURA_MATEMÁTICAS___________

GRADO: ________UNDÉCIMO____________________ PERÍODO _CUARTO ..
ESTÁNDAR:_ Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales y de sus derivadas._
DESEMPEÑO
DERIVADAS E - Halla el límite, la - Utilizo y aplico la regla de la

INTEGRALES derivada y la integral de Orientación del tema por cadena para hallar la derivada
- Límite, derivada e una función parte del maestro de una función compuesta y
Adapto y aplico integral de una trigonométrica. manejo y aplico algunos
procesos y estra tegias función Desarrollo de ejercicios métodos de integración para
necesarias para trigonométrica - Desarrolla y aplica del libro taller calcular algunas integrales
calcular el límite, la - Derivada de una métodos para hallar las indefinidas
derivada e integral de función compuesta derivadas de algunas
una función (regla de la funciones básicas. Desarrollo de ejercicios
compuesta, de una cadena) en el tableros
función logarítmica o
expon encial y de una MÉTODOS - Aplica el concepto de 20 Horas
función trígono DE INTEGRACIÓN integral en la solución
métrica. - Integración por de algunas situaciones
sustitución cotidianas.
Resuelvo problemas - Derivación
en los que se usen la implícita. La
simbolización algebra segunda derivada - Calcula el área entre
ica de expresiones, la - Derivación e dos curvas en el plano
derivada o la integral integración con cartesiano por medio de
de una función funciones las técnicas del cál culo.
logarítmicas y
exponenciales
- Integración por
partes
- Integral definida.
Interpretación
geométrica
- Segundo teorema
fundamental del
cálculo
COLEGIO VICTORIOSO
Villavicencio
2014
ÁREA: _MATEMÁTICAS__________________________ ASIGNATURA _ESTADÍSTICA___________
GRADO: ________OCTAVO____________________ PERÍODO _PRIMERO ..
ESTÁNDAR: Aplica los conocimientos adquiridos en el planteamiento y la solución de situaciones problema.

DESEMPEÑO
Resuelvo situaciones
problemas usando Orientación del tema
recolección de datos por parte del maestro
ORGANIZACIÓN Y relacionados con el
REPRESENTACIÓN entorno Desarrollo de
Aplica los DE DATOS
conocimientos ejercicios del libro - Utilizar las distribuciones de las
adquiridos en el taller tablas de frecuencia y algunos
Población muestra conceptos básicos de
planteamiento y la variables
solución de situaciones estadística para ordenar,
Tablas de frecuencias interpretar y analizar datos.
problema. absolutas relativas y Desarrollo de
porcentuales. ejercicios en el
- tableros 20
Horas
ÁREA: _MATEMÁTICAS__________________________ ASIGNATURA_ESTADÍSTICA___________

GRADO: ________OCTAVO____________________ PERÍODO_SEGUNDO
ESTÁNDAR: Analizo e interpreto datos utilizando diagramas estadísticos y encontrando las medidas de tendencia central.
DESEMPEÑO
Orientación del tema
por parte del maestro
DIAGRAMAS
ESTADISTICOS Y Desarrollo de
 Estima cambios MEDIDAS DE Utilizar las distribuciones de las
Determinar las medidas ejercicios del libro
en su entorno TENDENCIA tablas de frecuencia y algunos
de tendencia central de taller
usando las CENTRAL conceptos básicos de estadística
datos dados y presentar
propiedades de para ordenar, interpretar y analizar
la información en diferente
los cuerpos datos.
- Diagramas gráficos estadísticos Desarrollo de
geométricos.
estadísticos ejercicios en el
tableros 20
 Resuelve - Rincón de la Horas
problemas historia. origen
usando de la estadística
información
presentar en - Medidas de
gráficos tendencia central
estadísticos.

GRADO: ________OCTAVO____________________ PERÍODO_TERCER.
ESTÁNDAR: Encuentro las medidas de posición y las de dispersión en una colección de datos y deduzco inferencias
significativas de esta información

DESEMPEÑO
MEDIDAS DE Aplica las técnicas de
Encuentra las POSICION, conteo para establecer los
medidas de posición, Desarrollo de
DISPERSION Y elementos de un conjunto ejercicios del libro Calcular las medidas de posición
dispersión para CONTEO y sus posibles de una serie de datos, para
interpretar un taller
ordenaciones elaborar el diagrama de caja,
conjunto de datos Medidas de posición bigotes y analizar la dispersión
estadísticos. de los valores
Desarrollo de
Medidas de ejercicios en el
dispersión tableros 20
Horas
Reglas de conteo

GRADO: ________OCTAVO____________________ PERÍODO_CUARTO ..
ESTÁNDAR: Aplica los conocimientos adquiridos en el planteamiento y la solución de situaciones problema.

DESEMPEÑO
Analizo los datos que
obtuve de un Orientación del tema
experimento por parte del maestro
utilizando los ORGANIZACIÓN Y
conceptos de REPRESENTACION Determina la probabilidad Desarrollo de
probabilidad que ya DE DATOS de ocurrencia de un - Genera situaciones problema
ejercicios del libro
manejo (espacio evento. taller las cuales sea capaz de
Población muestra desarrollar con los
muestral, evento, variables
independencia); conocimientos adquiridos en la
Tablas de frecuencias temática anual
soluciono y planteo absolutas relativas y Desarrollo de
problemas con los porcentuales. ejercicios en el
datos más - tableros 20
importantes que Horas
haya seleccionado, e
incluso puedo
inventar un juego.
ÁREA: _MATEMÁTICAS_________________________ ASIGNATURA_ESTADÍSTICA___________

GRADO: ________NOVENO____________________ PERÍODO_PRIMERO.
ESTÁNDAR: Interpreta y registra datos estadísticos utilizando tablas y graficas estadísticas.

DESEMPEÑO
ORGANIZACIÓN Y
REPRESENTACION Resuelvo situaciones
Aplica los Desarrollo de
DE DATOS problemas usando - Utilizar las distribuciones de las
conocimientos ejercicios del libro
adquiridos en el recolección de datos taller tablas de frecuencia y algunos
Población muestra conceptos básicos de
planteamiento y la variables
relacionados con el
solución de situaciones entorno estadística para ordenar,
Tablas de frecuencias interpretar y analizar datos.
problema. absolutas relativas y Desarrollo de
porcentuales. ejercicios en el
tableros 20
Horas

GRADO: ________NOVENO___________________ PERÍODO_SEGUNDO.
ESTÁNDAR: Reconozco diferentes herramientas de la estadística analítica y según la situación decido cual utilizar.

DESEMPEÑO
REPRESENTACIONE Aplica las diferentes
S GRÁFICAS representaciones gráficas
Comprende y aplica para el análisis de datos
Desarrollo de
ejercicios del libro Reconozco y contrasto los 20
los diferentes Diagramas de barras. estadísticos.
taller diferentes diagramas en la Horas
diagramas para la
representación de Diagramas circulares. representación de datos y
datos estadísticos. genero una conjetura.
Pictogramas. Desarrollo de
ejercicios en el
tableros

GRADO: _______NOVENO____________________ PERÍODO_TERCER.
ESTÁNDAR: Hago inferencias significativas a partir de la moda, la mediana y la moda de una colección de datos dados.

DESEMPEÑO

ANALISIS DE LAS Calcular, interpretar y
MEDIDAS DE representar las medidas
Expresa de manera Desarrollo de
TENDENCIA de tendencia central para Utilizar las distribuciones de las
verbal, escrita y CENTRAL
ejercicios del libro
el análisis de datos de una taller tablas de frecuencia y algunos
simbólicamente las conceptos básicos de estadística
Media
muestra estadística.
medidas de para ordenar, interpretar y analizar
tendencia central. datos.
Moda Desarrollo de
ejercicios en el
Mediana tableros 20
Horas
Media Geométrica
GRADO: _______NOVENO____________________ PERÍODO_CUARTO.
ESTÁNDAR: Analizo las combinaciones y varianza de un espacio muestral y realizo conjeturas del evento.

DESEMPEÑO

PROBABILIDAD Aplico la combinatoria y la
Aplica los
variación de datos para Desarrollo de
conocimientos Combinaciones predecir la probabilidad de ejercicios del libro Determinar los elementos
adquiridos en el que un evento ocurra taller pertenecientes a un espacio
planteamiento y la Variaciones muestral y calcular sus
solución de situaciones combinaciones y variaciones en
problema. Desarrollo de la ocurrencia de un evento.
ejercicios en el
tableros 20
Horas
ÁREA: _MATEMÁTICAS_________________________ ASIGNATURA_ESTADÍSTICA___________

GRADO: ________DECIMO___________________ PERÍODO_PRIMERO ..
ESTÁNDAR: Reconozco diferentes herramientas de la estadística descriptiva y según la situación, decido cual utilizar.

DESEMPEÑO
Interpreta y registra datos
Emplea la ORGANIZACIÓN Y estadísticos utilizando Orientación del tema Utilizar las distribuciones de las
organización y REPRESENTACIÓN tablas y gráficas por parte del maestro tablas de frecuencia y algunos
representación de DE DATOS estadísticas. conceptos básicos de estadística
datos para formular y Desarrollo de para ordenar, interpretar y
resolver situaciones Población, muestra, ejercicios del libro analizar datos.
que requieren del variables. taller
conteo y análisis de
distintas Tablas de frecuencia
poblaciones. absoluta, relativa y Desarrollo de
porcentual. ejercicios en el
tableros 20
Representaciones Horas
gráficas.

GRADO: ________DECIMO____________________ PERÍODO_SEGUNDO.
ESTÁNDAR: Interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información, y la aplicación de las medidas de
tendencia central.

DESEMPEÑO
Usa la información Orientación del tema
presentada por un por parte del maestro
MEDIDAS DE conjunto de datos para
Interpreta y saca TENDENCIA determinar las medidas Desarrollo de
CENTRAL ejercicios del libro - Utilizar las distribuciones de las
conclusiones de de tendencia central y tablas de frecuencia y algunos
taller
los datos las medidas de conceptos básicos de
agrupados de un Preguntas tipo posición. estadística para interpretar y
experimento o icfes que conlleven: analizar datos relacionados con
Desarrollo de un evento estadístico.
problema. ejercicios en el
- Media aritmética o tableros 20
promedio Horas
- La mediana
- La moda.

GRADO: ________DECIMO____________________ PERÍODO_TERCER.
ESTÁNDAR: Uso las diferentes técnicas de conteo para determinar el número de disposiciones de un arreglo.

DESEMPEÑO
Usa las diferentes
técnicas de conteo para Orientación del tema
determinar el número de por parte del maestro
disposiciones de un
TÉCNICAS DE arreglo. Desarrollo de Interpreta de manera adecuada un
Estima y calcula conteo estadístico y diferencia las
CONTEO ejercicios del libro
permutaciones y condiciones de uso en un trabajo
combinaciones. taller estadístico
- Permutaciones.
- Combinaciones. Desarrollo de
ejercicios en el
tableros 20
Horas

GRADO: ________DECIMO____________________ PERÍODO_CUARTO.
ESTÁNDAR: Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.

DESEMPEÑO
Resuelve y formula Trabajos en grupos
Formula y resuelve PROBABILIDAD problemas usando
problemas conceptos básicos de
utilizando las - Cálculo de probabilidad Talleres en el libro
probabilidades y probabilidades. individuales y pos - Utilizar las distribuciones de las
sus propiedades. parejas tablas de frecuencia y algunos
conceptos básicos de
- Propiedades. estadística para ordenar,
interpretar y analizar datos.
Ejercicios en el tablero
TÁREAs y actividades
20
Horas

GRADO: ________UNDÉCIMO_________________ PERÍODO_PRIMERO.
ESTÁNDAR: Combino la aplicación de medidas de tendencia central y de dispersión para dar claridad a situaciones problema
y resolverlas.

DESEMPEÑO
Aplica los Tablas de Comprenderá que la

conocimientos frecuencia. estadística le permite Orientación del tema Expresa y analiza la información
adquiridos en el hacer estimaciones y por parte del maestro estadística usando distintos
planteamiento y la Elaboración de predicciones de un con gráficos estadísticos.
solución de gráficos. junto de datos obtenidos Desarrollo de
situaciones en una experiencia de ejercicios del libro Resuelve problemas usando
problema. Medidas de laboratorio o consulta. taller información pre sentada en
tendencia central. gráficos estadísticos.
Experimento Desarrollo de
aleatorio, espacio ejercicios en el
muestral, eventos. tableros 20
Horas

GRADO: ________UNDÉCIMO____________________ PERÍODO_SEGUNDO.
ESTÁNDAR: Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.

DESEMPEÑO
Usa las diferentes

Orden, repetición. técnicas de conteo para Orientación del tema
Resuelve y formula Principio de determinar el número por parte del
problemas multiplicación de disposiciones de un maestro
seleccionando arreglo en diferentes
información Permutaciones contextos Desarrollo de Utilizar las distribuciones de
relevante en matemáticos.. ejercicios del libro las tablas de frecuencia y
conjunto de datos Combinatorias taller algunos conceptos básicos
provenientes de de estadística para ordenar,
diferentes fuentes Probabilidad y interpretar y analizar datos.
conteo Desarrollo de
ejercicios en el 20
Conjuntos y tableros Horas
probabilidad
Probabilidad
condiciona
l
Lectura y análisis
de gráficas

GRADO: ________UNDÉCIMO__________________ PERÍODO_TERCER.
ESTÁNDAR: Conceptualiza y maneja población y muestra con variables respectivas.

DESEMPEÑO
Interpreta y utiliza las

definición de población y Orientación del tema
muestra con sus variables por parte del maestro
ORGANIZACIÓN Y respectivas
REPRESENTACION Desarrollo de ejercicios
Plantea DE DATOS Desarrolla destreza para del libro taller Opera satisfactoriamente la
correctamente
clasifica población y población y muestra con sus
población y muestra Población muestra
variables
muestra con sus variables variables respectivas.
con sus variables
Tablas de frecuencias respectivas Desarrollo de ejercicios
respectivas
absolutas relativas y en el tableros
porcentuales.
- 20
Horas

GRADO: _____UNDÉCIMO___________________ PERÍODO_CUARTO.
ESTÁNDAR: Aplicación de medidas de tendencia central y de dispersión para dar claridad a situaciones problema

Aplica los ORGANIZACIÓN Y Comprenderá que la Orientación del tema por Utilizar las
conocimientos REPRESENTACIÓN DE estadística le permite parte del maestro distribuciones de las 20
adquiridos en el DATOS hacer estimaciones y tablas de frecuencia y Horas
planteamiento y la Población muestra variables predicciones de un con Desarrollo de ejercicios algunos conceptos
solución de Tablas de frecuencias junto de datos obtenidos del libro taller básicos de estadística
situaciones absolutas relativas y en una experiencia de Desarrollo de ejercicios para ordenar,
problema. porcentuales. laboratorio o consulta. en el tableros interpretar y analizar
datos.
ÁREA: _MATEMÁTICAS___ ASIGNATURA _GEOMETRÍA GRADO: __OCTAVO ___ PERÍODO __PRIMERO__

ESTÁNDAR: Reconoce y contrasta propiedades y relaciones geométricas entre figuras
Afianza su  Expresa cantidades Orientación del tema por  Utilizar y aplicar la 30
conocimiento en la de la vida cotidiana parte del maestro. notación científica, el Horas
geometría y avanza usando sistema de Solución de ejercicios en sistema internacional
en la adquisición de unidades el cuaderno. de medidas y el
conceptos, procesos  Estima longitudes del Talleres para presentar sistema ingles en
y utilidades más entorno cotidiano situaciones que
complejas. usando el teorema de involucren
Pitágoras y los transformaciones
sistemas de unidades
ÁREA: MATEMÁTICAS_______ ASIGNATURA _GEOMETRÍA GRADO: _OCTAVO__ PERÍODO _SEGUNDO____

ESTÁNDAR: Clasifico polígonos y sólidos geométricos según sus atributos principales
DESEMPEÑO
POLÍGONOS Y  Asocia expresiones Orientación del tema
Estima cambios en SÓLIDOS algebraicas con las por parte del maestro  Resolver problemas
su entorno usando  Polígonos y medidas de las Lluvia de ideas utilizando las
las propiedades de círculos figuras y cuerpos En cartulina y en características del circulo y 30
los cuerpos  Rincón de la geométricos grupos construir un los polígonos, calculando Horas
geométricos historia  Evalúa áreas y triángulo de pascal. áreas perímetros, y
 Poliedros y volúmenes de Desarrollo de ejercicios volúmenes
esfera figuras y cuerpos del libro
para valores dados
ÁREA: MATEMÁTICAS___ ASIGNATURA _GEOMETRÍA ____GRADO: ____OCTAVO__ PERÍODO _TERCERO__

ESTÁNDAR: Utilizo diferentes técnicas para comprobar la semejanza y congruencia de los polígonos
Formula condiciones CONGRUENCIA Y Representa triángulos y Orientación del tema por parte  Identificar los
necesarias para que SEMEJANZA figuras semejantes del maestro criterios de 30
una propiedad Congruencia y aplica la factorización en Desarrollo de ejercicios del semejanza en
relacionada con semejanza la resolución de algunos libro taller
Horas
triángulos para
elementos Semejanza en problemas Desarrollo de ejercicios en el calcular sus
geométricos, se triángulos tablero longitudes y ángulos
cumpla. Competencias de solución de
factores por filas
ÁREA: MATEMÁTICAS___ ASIGNATURA _GEOMETRÍA GRADO: OCTAVO___ PERÍODO _CUARTO__

ESTÁNDAR: Aplico transformaciones (rotación, traslación, reflexión) sobre figuras planas. Encuentro las líneas notables en un
triángulo.
Trasladar, rotar, LÍNEAS NOTABLES DEL Identifica las Orientación del tema por Usa representaciones
reflejar y aplicar TRIANGULO Y líneas notables en parte del maestro geométricas para resolver y
homotecias sobre MOVIMIENTOS RÍGIDOS un triángulo Graficar las diversas formular problemas en las
figuras planas para EN EL PLANO Realiza los funciones en hojas de matemáticas y en otras 30
hallar analogías con  líneas notables del movimientos papel milimetrado disciplinas Horas
el mundo real triángulo rígidos de una Hacer representaciones de
MOVIMIENTOS RÍGIDOS figura en un plano las del dominio y el rango
EN EL PLANO de la función
 Rotación
 Translación
ÁREA: _MATEMÁTICAS__ ASIGNATURA _GEOMETRÍA _GRADO: __NOVENO___ PERÍODO __PRIMERO

ESTÁNDAR: Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para representar situaciones matemáticas y no
matemáticas y para resolver problemas.
Afianza su ÁNGULOS Reconoce y aplica el Crear una memo ficha Verifica la validez de los
conocimiento en la - Ángulos formados por concepto básico de donde se encuentren diferentes procedimientos
geometría y avanza dos rectas cortadas por ángulo y su origen para todas las propiedades utilizados en teoremas para 30
en la adquisición de una misma secante. la solución de Desarrollo de ejercicios el desarrollo de ángulos y Horas
conceptos, procesos Teoremas relativos a los situaciones problema. del libro taller triángulos
y utilidades más ángulos. Analiza los teoremas de Desarrollo de ejercicios
complejas. Postulados relativos a los ángulos de manera en el tableros
la congruencia de correcta, formula y
triángulos. resuelve problemas para
Teoremas relativos al su aplicación.
triángulo Isósceles.
Líneas en un triángulo.
ÁREA: _MATEMÁTICAS_ ASIGNATURA _GEOMETRÍA__ GRADO: __NOVENO__ PERÍODO _SEGUNDO___

ESTÁNDAR Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación algebraica de una familia de
funciones y los cambios en las gráficas que las representan.
Aplica y justifica PROPORCIONALIDAD Conocer, demostrar y Desarrollo de Aplica los diferentes
criterios de Segmentos proporcionales. aplicar propiedades problemas métodos para
congruencia y Semejanza de polígonos. evidenciando el teorema cotidianos semejanza y 30
semejanza entre Postulados semejanza de de Pitágoras, Thales en plasmado en correspondencia entre Horas
triángulos en la triángulos problemas que sistemas triángulos.
resolución y Teorema fundamental de la involucren semejanza y Creación de
formulación de proporción. congruencia de situaciones
problemas. Teorema de Thales. triángulos. Concurso de las
Teoremas relativos a triángulos solución más
rectángulos y su altura original
correspondencia a la hipotenusa.
Teorema de Pitágoras.
ÁREA: _MATEMÁTICAS____ ASIGNATURA _GEOMETRÍA__ GRADO: ____NOVENO___ PERÍODO __TERCERO

ESTÁNDAR: Reconozco y contrasto las propiedades y características de la circunferencia.
Clasifica los LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO Plantea y resuelve Orientación del Argumenta los 30
elementos del círculo - Ángulos relacionados con la problemas utilizando tema por parte procedimientos en Horas
y la circunferencia y circunferencia Teoremas relativos a la las propiedades para del maestro la solución de
afianza su medida de un ángulo central, inscrito y las ecuaciones Desarrollo de ecuaciones
conocimiento semi inscrito. exponenciales, ejercicios del cuadráticas,
aplicando teoremas y - Suma de las medidas de los ángulos logarítmicas y libro taller logarítmicas y
calculando áreas. interiores o exteriores de un polígono cuadráticas. Desarrollo de exponenciales.
convexo. Resuelve situaciones ejercicios en el
- Medida de un ángulo interior y exterior de problema donde se tableros
un polígono regular. aplica las diferentes
- Área de un polígono regular. ecuaciones para el
- Área del círculo y de un sector circular círculo y la
- Áreas sombreadas. circunferencia.
ÁREA: _MATEMÁTICAS____ ASIGNATURA _GEOMETRÍA GRADO: __NOVENO____ PERÍODO __CUARTO

ESTÁNDAR: Descubro formulas y procedimientos para encontrar áreas y volúmenes con las herramientas que tengo a la mano.
Construye cuerpos6. GEOMETRÍA DEL ESPACIO Deducir y aplicar Orientación del tema por Aplica diversos métodos
geométricos - Cuerpos sólidos. fórmulas para calcular parte del maestro de demostración para 30
calculando áreas y - El Prisma, áreas y volumen. el área superficial y el Desarrollo de ejercicios verificar o refutar Horas
volúmenes. -La pirámide: áreas y volumen. volumen de pirámides, del libro taller proposiciones.
- El cilindro: áreas y volumen. prismas, conos y Desarrollo de ejercicios
- El cono: áreas y volumen esferas. en el tableros
- La esfera: área y volumen.
ÁREA: _MATEMÁTICAS_____ ASIGNATURA _GEOMETRÍA__ GRADO: _DECIMO PERÍODO __PRIMERO_

ESTÁNDAR: Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones
para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos.
Desarrolla el GENERALIDADES DE Interpreta y representa la Orientación del tema por Utiliza adecuadamente el
pensamiento LA RECTA demostración del teorema parte del maestro sistema cartesiano para
deductivo mediante - Distancia entre dos de Pitágoras. Desarrollo de ejercicios representar funciones
la demostración de puntos. Utiliza los argumentos y del libro taller lineales o determinar la
paralelismo y -Pendiente, intercepto. procesos necesarios para Desarrollo de ejercicios posición relativa de dos 30
perpendicularidad -Ecuaciones de la recta. hallar la ecuación general en el tableros rectas Horas
-Paralelismo y de una recta, dados
perpendicularidad. algunos de sus
- Posiciones relativas de elementos.
dos rectas en el plano.
ÁREA: _MATEMÁTICAS__ ASIGNATURA _GEOMETRÍA____ GRADO: _DECIMO__ PERÍODO _SEGUNDO__

ESTÁNDAR: Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una
situación dada
Aplico la ley del SECCIONES CÓNICAS Utiliza ideas geométricas y Orientación del tema Traza, identifica y halla los
seno y el coseno La circunferencia. de la trigonometría para por parte del maestro elementos geométricos y
para formular y Posiciones relativas de resolver problemas tanto Desarrollo de algebraicos de la
resolver algunos una recta y de una de las matemáticas como ejercicios del libro circunferencia mediante
problemas. circunferencia en el plano. de otras disciplinas- taller sus propiedades analíticas.
Posición relativa de dos Justifica el proceso que se Desarrollo de
circunferencias en el sigue para determinar el ejercicios en el
plano. centro y el radio de una tableros
circunferencia.
ÁREA: _MATEMÁTICAS_ ASIGNATURA _GEOMETRÍA__ GRADO: __DECIMO__ PERÍODO TERCERO___

ESTÁNDAR: Defino la parábola y la elipse, identifico los elementos de cada una y deduzco sus ecuaciones en el plano cartesiano.
Utiliza las propiedades SECCIONES Grafica por simple Orientación del tema por Usa argumentos
geométricas analíticas CÓNICAS inspección en hojas de parte del maestro geométricos para 20
de la parábola y la La parábola: papel milimetrado cada una Desarrollo de ejercicios del resolver y formular
elipse para formular y elementos, ecuaciones de las funciones libro taller problemas en
Horas
resolver algunas La elipse: elementos, trigonométricas. Desarrollo de ejercicios en contextos
situaciones cotidianas. ecuaciones Reconoce y describe curvas el tableros matemáticos y en
y lugares geométricos. otras ciencias.
ÁREA: _MATEMÁTICAS_______ ASIGNATURA _GEOMETRÍA_ GRADO: __DECIMO_ PERÍODO _CUARTO

ESTÁNDAR: Defino la hipérbola, identifico sus elementos y deduzco sus ecuaciones en el plano cartesiano.
COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES – DESEMPEÑO ACTIVIDAD CRITERIOS DE TIEMPO
EVALUACIÓN
Identifico las identidades Define la ecuación y grafica la cónica Orientación del Utiliza las
trígono métricas SECCIONES que describe la circunferencia, la tema por parte del propiedades
fundamentales y CÓNICAS parábola, la elipse y la hipérbola, maestro geométricas
deduzco otras Hipérbola: identifica los elementos de cada analíticas de la 20
identidades a partir de Elementos, cónica y deduce las ecuaciones en el Desarrollo de hipérbola para
ejercicios del libro Horas
ellas. ecuaciones. plano cartesiano. formular y
taller
Resuelvo ecuaciones Resuelve problemas en los que ve resolver algunas
trigonométricas cómo se relacionan las propiedades Desarrollo de situaciones
empleando herramientas de las figuras cónicas de manera ejercicios en el matemáticas y de
algebraicas e algebraica. tableros otras ciencias.
identidades
trigonométricas.
ÁREA: _MATEMÁTICAS___ ASIGNATURA _GEOMETRÍA_ GRADO: UNDÉCIMO___ PERÍODO __PRIMERO

ESTÁNDAR: Explico y entiendo los fundamentos y procedimientos para calcular áreas de la superficie y volumen de primas,
pirámides y cuerpos redondos.
Evalúa áreas y GEOMETRÍA Identifica y traza las Orientación del tema por Identifica y aplica 20
volúmenes de Construcción y medición de ángulos líneas notables en un parte del maestro las fórmulas Horas
figuras y cuerpos Construcción y medición de triángulos triángulo. Desarrollo de ejercicios adecuadas para
para valores dados. Líneas en la circunferencia del libro taller calcular el área
Líneas en el triangulo Halla el área de una Desarrollo de ejercicios superficial o el
Área de superficies planas región sombreada en el tableros volumen de
Área de un sector circular figuras planas y
Áreas sombreadas Construye y mide cuerpos sólidos.
Área lateral, de las bases, total y ángulos y triángulos
volumen de cuerpos sólidos
Teoremas acerca de ángulos
Teoremas acerca de triángulos
Teoremas acerca del paralelogramo
ÁREA: _MATEMÁTICAS_____ ASIGNATURA _GEOMETRÍA_____ GRADO: UNDÉCIMO__ PERÍODO __SEGUNDO _
ESTÁNDAR: Aplico los teoremas del seno y del coseno, las razones trígono métricas o el teorema de Pitágoras en la solución
de diferentes problemas de carácter trigonométrico.
Analizo las GEOMETRÍA-TEOREMAS Usa técnicas e Orientación del tema Identifica y aplica las 20
relaciones y Las razones trigonométricas instrumentos adecuados por parte del maestro transformaciones básica Horas
propiedades entre Ley del seno y del coseno. para hallar la medida de Desarrollo de ejercicios s que sufre una función
las expresiones Área de un triangulo un lado o ángulo por del libro taller para trazar por si ple
algebraicas y las Medida de un ángulo y de la método gráfico y analítico. Desarrollo de ejercicios inspección su gráfica y
gráficas de funciones suma de los ángulos Propone distintas formas en el tableros luego analizar e
polinómicas y interiores y exteriores de un de resolver problema s interpretar su
racionales. polígono regular que involucran hallar el comportamiento.
Ángulos en la circunferencia área de un triángulo
cualquiera.
ÁREA: _MATEMÁTICAS_____ ASIGNATURA _GEOMETRÍA__ GRADO: _UNDÉCIMO__ PERÍODO _TERCERO

ESTÁNDAR: Entiende, maneja y opera los conceptos básicos de razón de cambio y derivada
DESEMPEÑO
Desarrolla DERIVADAS Entiende conceptos Orientación del tema Resuelve correctamente 20
satisfactoriamente Concepto de básicos de razón de por parte del maestro ejercicios hallando la derivada y Horas
ejercicios de razón derivada cambio y derivada. Desarrollo de anti derivada de una función
de cambio Razón de cambio y Desarrolla ejercicios del libro real.
proporción satisfactoriamente taller
ejercicios de incrementos Desarrollo de
de una función ejercicios en el
tableros
ÁREA: _MATEMÁTICAS__________ ASIGNATURA _GEOMETRÍA____ GRADO: UNDÉCIMO PERÍODO _CUARTO

ESTÁNDAR:_ Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y
racionales y de sus derivadas._
DESEMPEÑO
Determinar el área de MÉTODOS DE Realizar cálculos y Orientación del tema - Utilizo y aplico la regla de la
la superficie bajo una INTEGRACIÓN aproximaciones por parte del maestro cadena para hallar la
curva, volúmenes por - Integración por utilizando Desarrollo de ejercicios derivada de una función
medio de diversos - Integral definida. diferenciales y del libro taller compuesta y manejo y aplico 20
métodos. Incluyendo Interpretación Graficar funciones Desarrollo de ejercicios algunos métodos de Horas
integrales definidas. geométrica con precisión y en el tableros integración para calcular
- Segundo teorema empleando las algunas integrales
fundamental del herramientas del indefinidas
cálculo cálculo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El área de matemáticas se rige bajo los parámetros de los estándares emanados por
el Ministerio de Educación Nacional formando personas competentes en tres
aspectos principales como la interpretación, la argumentación y la proposición de
soluciones de problemas de ámbito cotidiano.
Se evaluará tres aspectos importantes durante los cuatro períodos académicos en

que se divide el año lectivo:
1. Responsabilidad en el desarrollo de las clases con toma de apuntes y elaboración
de trabajos de afianzamiento dentro y fuera del aula.
2. Actitud frente al proceso de aprendizaje donde se tendrá en cuenta su
predisposición al trabajo con el docente, el comportamiento y respeto frente a
bienes ajenos, recursos de la institución, compañeros, docentes, directivas,
administrativos y demás miembros de la comunidad y acatamiento de las normas
con el porte adecuado del uniforme y demás deberes que como estudiante contrae
al matricularse en la institución.
3. Aptitudes y conocimientos específicos en el área teniéndose en cuenta la habilidad
de resolver problemas y el desarrollo de talleres, trabajos, evaluaciones,
exposiciones y procesos de recuperación de dificultades a que hubiere lugar.

Plan de Area Matemáticas 2014

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PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS

La filosofía y política de la institución guiarán en la búsqueda de la formación integral, para

La Matemática está presente en el proceso educativo para contribuir al desarrollo integral

El aprendizaje de las Matemáticas, como un conocimiento en continua construcción,

Las capacidades de observar, analizar y razonar son privilegiadas en el área, pues

Es importante, también recordar el valor de la geometría y la estadística, frente a las

El área de matemáticas pretende formar en los estudiantes un pensamiento numérico,

En el 2018 el Colegio victorioso, con el área de matemáticas generará estudiantes

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Atendiendo a los fines y objetivos de la educación colombiana, el currículo en

Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidad valores de

FORMACIÓN PARA LA CONVIVENCIA CIUDADANA

Al igual que en la formación en valores, a partir de la matemática, mediante la aplicación de

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El desarrollo de las Matemáticas en la Institución tiene dos fines: de una parte el

GRADOS PERIODO I PERIODO II PERIODO III PERIODO IV

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS

Asignatura: Matemáticas Asignatura: Asignatura:

La enseñanza de las matemáticas enfatiza en el desarrollo del pensamiento creativo,

Se aplicarán varias estrategias metodológicas en la enseñanza de esta área, ya que es uno

Se emplearán talleres educativos en forma individual y grupal, donde el profesor es un guía,

Basados en el Decreto 1290 y su descripción en el Componente Pedagógico del Manual de

La evaluación ha de centrarse en los conocimientos del estudiante sobre las matemáticas,

La evaluación del aprendizaje de los/as alumnos/as está dirigida a evidenciar la

El siguiente esquema ilustra los momentos de la evaluación: inicial, continua y final.

Función Enlazar los Orientar mejor el Constatar el grado

Para evidenciar la adquisición de las capacidades de los/as alumnos/as se sugiere

Proyectos Laboratorio matemático

El proceso de enseñanza-aprendizaje debe recibir un control de calidad, es

ÁREA ACADÉMICA MATEMÁTICAS

PLAN ANUAL DE CONTENIDOS POR BIMESTRE 2014

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO

- Líneas curvas Líneas abiertas y cerradas - Sólidos geométricos. - Figuras planas

 Números hasta 99  Sustracción 10  Adición

 Organización de información  Diagramas de barras COMBINACIONES  Pictogramas

LINEAS Y ÁNGULOS FIGURAS PLANAS CONGRUENCIA Y SIMETRIA ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO

 Rectas paralelas MEDIDAS DE SUPERFICIE MEDIDAS DE TIEMPO espacial

- Organización de información GRAFICA DE DATOS ANALISIS DE DATOS - Combinaciones y permutaciones

LINEAS Y ANGULOS UBICACIÓN ESPACIAL CONGRUENCIA Y CUERPOS GEOMETRICOS

- Ángulos, clases de ángulos en una cuadricula. - Congruencia - Prismas y pirámides..

NATURALES común divisor Fracciones equivalentes, amplifica o decimales Igualdad de

Tabla de frecuencia DATOS COMBINACIONES PROBABILIDADES

Paralelas, secantes y Clasificación de polígonos Rotación Medidas de volumen

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: QUINTO

Comparación fracciones impropias y números decimales Conversión proporciones.

Tablas estadísticas y frecuencias. Probabilidad. Diagramas circulares. Diagramas lineales.

Diagrama de barras. Experimentos aleatorios. Construcción de un diagrama Moda. Promedio.

ÁNGULOS Y LÍNEAS POLÍGONOS CUERPOS GEOMETRICOS. MOVIMIENTOS EN EL PLANO

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: SEXTO

 Frecuencia absoluta  Diagramas circulares  Proporción  Magnitudes

 Clasificación de ángulos:  Triángulos  Reflexión  Perímetro de

racionales y representación en Ecuaciones con números  Proporcionalidad inversa

frecuencias  Elaboración de .gráficos  Interpretación y análisis de las conteo

Uso del tangram  Propiedades de los triángulos  Teorema de Tales  Homotecias

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO OCTAVO

potencias de un binomio;  función

REPRESENTACIÓN DE Y MEDIDAS DE TENDENCIA Medidas de posición REPRESENTACIÓN DE

DE DATOS - Media aritmética o promedio

- Tablas de frecuencias absolutas - Diagramas circulares - La moda - Variaciones

ASIGNATURA TRIGONOMETRÍA GRADO: DÉCIMO

SENTACIÓN DE DATOS CENTRAL - Permutaciones. - Cálculo de probabilidades.

ÁREA ACADÉMICA MATEMÁTICAS

ASIGNATURA CÁLCULO GRADO: UNDÉCIMO

ÁREA: _MATEMÁTICAS________________ ASIGNATURA MATEMÁTICAS_