Vous êtes sur la page 1sur 9

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Manejo de aguas residuales en pequeñas
comunidades
Código del curso 358041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
martes, 20 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
La estrategia de aprendizaje basada en indagación mediante la cual se
conduce a los estudiantes hacia la investigación a partir de tres
momentos evaluativos; inicial, intermedio y final. En este sentido, las
actividades se encuentran como diferentes pasos dentro de los
momentos de la estrategia de aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Generalidades de las Aguas Residuales en Pequeñas
Comunidades
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2 - Selección de tecnologías. Definir criterios, seleccionar y
consolidar tablas de depuración
Actividades a desarrollar
Ingrese al Entorno de Conocimiento y revise el contenido de la Unidad
1.

1. Revise las páginas 27 a 62 del documento Guía práctica de


depuración de aguas residuales en pequeñas poblaciones.

2. Seguidamente cada estudiante deberá llenar una fase de acuerdo a


los criterios de selección de tecnologías de depuración (debe dar aviso a
sus compañeros de que fase eligió, y revisar que no haya sido elegida
antes), allí se encargará de describir por qué razón cada una de las
condiciones técnicas, ambientales y económicas que le correspondió, se
convierten en un criterio de selección para las tecnologías de
depuración.

Debe usar al menos 2 referencias bibliográficas confiables en el


diligenciamiento de la fase, las cuales deberá citar según normas APA.
Sin embargo, la composición del escrito debe ser de autoría del
estudiante, en ningún caso será mayor la extensión de una cita
bibliográfica que el aporte del estudiante.

Realice con sus compañeros

3. Encuentren el número de grupo de dos dígitos en participantes,


multiplíquelo por 86, el resultado se utilizará como la población
equivalente (h-eq). Según tabla del final de la pág. 32 elijan una
secuencia de tratamiento que se ajusta a su h-eq según se describen
las diferentes tecnologías hasta la pág. 62. Esta secuencia debe tener
tecnologías Pretratamiento, tratamiento primario, tratamiento
secundario.

4. Mediante un esquema, presenten la línea de tratamiento con las


unidades elegidas para cada etapa.

5. Argumenten el escogimiento de la opción elegida por el grupo para el


tratamiento primario y el tratamiento secundario.
Debe usar al menos 2 referencias bibliográficas confiables en el
diligenciamiento de la fase, las cuales deberá citar según normas APA.
Sin embargo, la composición del escrito debe ser de autoría del
estudiante, en ningún caso será mayor la extensión de una cita
bibliográfica que el aporte del estudiante.

6. Leer el artículo “Perspectivas del tratamiento anaerobio de aguas


residuales domésticas en países en desarrollo “, con base en la revisión
del material indicado cada estudiante brindará aportaciones (No pueden
copiar y pegar textos extraídos de internet) para que como grupo se
realice un artículo de opinión en el que se exprese el pensamiento
grupal en relación a la utilización de este tipo de sistemas en países
como Colombia. Para el desarrollo del artículo de opinión, el grupo debe
tener en cuenta los parámetros de cómo escribir un artículo de opinión.

Ingrese al entorno Colaborativo y:


Entornos Participe en el foro para la construcción de la actividad
para su individual y colaborativa.
desarrollo Ingrese al entorno de seguimiento y evaluación y:
Entregue la actividad en el periodo establecido.
Colaborativos:

El grupo debe entregar un documento PDF que contenga:

 Portada (título, nombres completos de los estudiantes


código, universidad, escuela, nombre del programa,
nombre del curso y fecha), (1 página).
Productos  Tabla de criterios de selección de tecnologías de
a entregar depuración (3 páginas).
por el  h-eq y sistema de depuración equivalente (Esquema)
estudiante (1 página).
 Justificación de la tecnología elegida para el
tratamiento primario y para el tratamiento secundario
(1 página).
 Artículo de opinión de sistemas de tratamiento
anaerobio (2 paginas)
 Bibliografía (Según normas APA, sexta edición),
(1 página).
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se


sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Realizar una lectura crítica y detallada del caso
de estudio.
2. Identificar el problema del caso. Recuerde que
este debe estar enfocado hacia el tema de
estudio.
3. A partir del problema identificado y de los
agentes que lo generan, proponga y describa
acciones o actividades que permitan avanzar en
la búsqueda de la solución.
4. Estructure una pequeña propuesta de trabajo,
para presentar a la asamblea de la asociación
Planeación
5. Una vez cuente con algunas ideas, puede
de
compartirlas en el foro ubicado en el entorno de
actividades
aprendizaje colaborativo.
para el
6. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada
desarrollo
estudiante deberá escoger el rol que va a
del trabajo
desempeñar dentro del grupo.
colaborativo
7. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea,
no le exime de presentar sus aportes para la
construcción del trabajo colaborativo.
8. Todo aporte deberá presentarse a tiempo y debe
ser significativo, lo cual quiere decir que debe
aportar ampliamente para el avance del trabajo
solicitado.
9. Todo aporte que consista en apoyo a la
formulación de introducción, objetivos o
conclusiones no será válido.
10. Todo primer aporte presentado los tres (3)
días antes de la fecha de cierre de la actividad No
será válido y por tanto carecerá de evaluación.
Roles a Para dinamizar el trabajo dentro del grupo
desarrollar colaborativo, es importante la asignación de roles, para
por el que cada uno de los integrantes tenga claridad sobre la
estudiante función que debe desempeñar dentro del grupo y que
dentro del ayude a motivar, consultar, revisar y retroalimentar
grupo aportes y controlar el tiempo de desarrollo de la
colaborativo actividad.

Los roles son los siguientes:


1. Líder – Comunicador
2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Las Normas APA es el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de


cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media

Presentan la tabla
de criterios,
Presentan la tabla
desarrollan cada
pero no es de la
criterio con
autoría de los No presentan la
propiedad y al
estudiantes o no tabla de
Tabla de nivel académico
contiene las citas criterios. 30
criterios adecuado, se
bibliográficas
basan en citas
exigidas.
bibliográficas y es
puntual.

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0


puntos) puntos) puntos)

Presentan la tabla
de resultados
Presenta
completamente No presentan
parcialmente los
diligenciada con tabla de
resultados, o
los valores resultados, o la
estos son
obtenidos a partir presenta pero no
Tren de correctos
de los datos que le presenta la 20
tratamiento aproximadamente
correspondían al memoria de
en un 50%. El
estudiante, los cálculos y no
tren de
resultados son hay tren de
tratamiento no es
consistentes y se tratamiento.
completo.
presentan en las
unidades
adecuadas, para
definir el tren de
tratamiento.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0


puntos) puntos) puntos)
Presentan la
Presentan una
justificación pero
justificación
no es de la
pertinente, se No presentan la
Justificación autoría de los
basan en citas justificación
tratamiento estudiantes o no
bibliográficas y correspondiente. 20
primario y contiene las citas
argumentan a
secundario bibliográficas
nivel académico
exigidas.
adecuado
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presentan un Presentan un
artículo de opinión artículo de
teniendo en cuenta opinión con
los procesos algunos procesos
anaerobios en los anaerobios en los
países en vía de países en vía de No presentan
desarrollo, con desarrollo y/o es artículo de
Artículo de todos los necesario cumplir opinión.
20
opinión lineamientos los lineamientos
establecidos para para la
la construcción de construcción de
un artículo de artículos de
opinión. opinión

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0


puntos) puntos) puntos)
Referencia las citas La expresión es
bibliográficas aceptable, los No se hacen
Referencias según normas términos técnicos citas
bibliográficas, APA. La expresión tiene un uso bibliográficas
redacción y es excelente, los apropiado, sin con normas APA.
ortografía términos técnicos embargo es O la redacción
se usan necesario mejorar no es propia del
10
adecuadamente, la la presentación y lenguaje
exposición es exposición. temático, no se
completa y refiere a
objetiva. conceptos en
términos
adecuados, no
expone de forma
ordenada y
comprensible las
ideas.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100

Vous aimerez peut-être aussi