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PERÚ GOBIERNO DIRECCIÓN REGIONAL UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA DIRECCIÓN DE

REGIONAL PASCO DE EDUCACIÓN PASCO LOCAL DANIEL A. CARRIÓN GESTIÓN PEDAGÓGICA

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

DIRECTIVA N° 001-2018-DRE-
P/UGEL-DAC/DGP

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL


AÑO ESCOLAR 2018 EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD DE
GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
DANIEL ALCIDES CARRIÓN
DIRECTIVA N° 001-2018-DRE-P/UGEL-DAC/DGP

ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR


2018 EN INSTITUCIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
DANIEL ALCIDES CARRIÓN

I. FINALIDAD
Brindar orientaciones y disposiciones para el desarrollo del año escolar 2018 en las instituciones educativas
(II. EE.) y programas educativos de la Educación Básica y Técnico Productivo del ámbito de la Unidad de
Gestión Educativa Local Daniel Alcides Carrión en concordancia con los objetivos y metas del sector
Educación, sujeto a la Resolución Ministerial N° 657-2017-MINEDU, y la Directiva Regional 0002-2018-
GRP/GRDS/DREP/DGP/DGI/OAD.

II. OBJETIVO
Orientar a los equipos directivos y demás integrantes de la comunidad educativa de las II.EE. y programas
educativos en las acciones que garanticen el desarrollo de las actividades del año escolar 2018, en
concordancia con las políticas priorizadas y los compromisos de gestión escolar.

III. ALCANCE
3.1. Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local Daniel Alcides Carrión.
3.2. Dirección del Área de Gestión Pedagógica, Institucional, Administración y Control Institucional de la
UGEL Daniel Alcides Carrión.
3.3. Coordinación de Redes Educativas.
3.4. Dirección de las Instituciones Educativas Públicas.
3.5. Personal Jerárquico, docente y administrativo de las Instituciones Educativas.
3.6. CONEI de las Instituciones Educativas.
3.7. Consejos Directivos de APAFA.

IV. BASE NORMATIVA


Para mayor información sobre el desarrollo del año escolar 2018 revisar en el portal web institucional del
MINEDU, como el INTRANET de la Plataforma Virtual de la UGEL DAC las leyes, decretos supremos,
resoluciones ministeriales y otras normas emitidas por el sector, con nombre: Base Normativa para el
Desarrollo del Año Escolar 2018.
4.1. Constitución Política del Perú
4.2. Ley N° 28044, Ley General de Educación, Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-
ED.
4.3. Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización, modificada por las Leyes Nº 27950, Nº 28139, Nº
28274, Nº 28453 y Nº 29379.
4.4. Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, modificada por las Leyes Nº 28961, Nº 28968,
Nº 29053 y Nº 29739.
4.5. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Públicas.
4.6. Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
4.7. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas,
Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 010-2012-ED.
4.8. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 004-2013-
ED, Decreto Supremo N° 002-2014-MINEDU que modifica la Novena Disposición Complementaria
Final del Reglamento de la Ley N° 29944.
4.9. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad, Reglamento aprobado por Decreto
Supremo N° 002-2014-MIMP.
4.10. Ley Nº 27972, Ley Orgánica de Municipalidades.
4.11. Decreto Legislativo N° 882, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación.
4.12. Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de
instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo,
delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el registro de personas
condenadas o procesadas por delito de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la
libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.
4.13. Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la salud de los
estudiantes de educación básica regular y especial de las instituciones educativas públicas del ámbito
del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del
Seguro Integral de Salud (SIS).
4.14. Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
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4.15. Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial Multianual de
Educación (PESEM) 2012-2016.
4.16. Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-MINEDU/VMGI-OET,
Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por
personal de las instituciones educativas.
4.17. Resolución Ministerial N° 274-2014-MINEDU que crea el “Modelo de servicio educativo para la atención
de estudiantes de alto desempeño”.
4.18. Resolución de Secretaría General N˚ 325-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica para la
cogestión del servicio alimentario del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma.
4.19. Resolución Ministerial Nº 657-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada
“Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 EN Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica”
4.20. Directiva N° 0002-2018- GRP/GRDS/DREP/DGP/DGI/OAD. Orientaciones para el Desarrollo del Año
Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica en la Región
Pasco.
4.21. Resolución de Secretaria General N° 360 - 2017 - MINEDU: Orientaciones Generales para la
Aprobación del Cuadro de Horas de las II.EE. de Secundaria y EBA
4.22. Resolución Ministerial N° 321-2017-ED, aprueba las funciones de las nuevas comisiones a constituirse
en las II.EE.
4.23. Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU Norma Técnica Orientaciones para la Constitución de las
Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las II.EE. de la Educación Básica.
4.24. Resolución Ministerial N° 070-2018-MINEDU “Modifican el numeral 7.2.1.1 de las Orientaciones para
el Desarrollo Escolar 2018 R.M. N° 057-2017.MINEDU.

V. DISPOSICIONES GENERALES
5.1 Las Instituciones Educativas del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local Daniel Alcides Carrión
deberán formular, mantenerlo en la II.EE y/o presentar, a través del INTRANET de la Plataforma Virtual
de la UGEL, hasta el 13 de abril del presente año los siguientes planes e instrumentos de gestión:
a) Plan Anual de Trabajo 2018 en función a los Compromisos de Gestión. Presentar a través del
INTRANET
b) Plan de monitoreo y asistencia técnica con sus respectivos instrumentos. Mantener en la II.EE.
c) Plan de mejora de los Aprendizajes en función a las orientaciones establecidas. Presentar a
través del INTRANET
d) Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar. Presentar a través del INTRANET
e) Resolución Directoral de Conformación de la Comisión de Gestión de Riesgos y Desastres.
Mantener en la II.EE.
f) Resolución Directoral de Aprobación del Plan de Gestión del Riesgo de Desastres. Mantener en
la II.EE.
g) Resolución Directoral de Aprobación del Plan de Contingencia. Mantener en la II.EE.
h) Acta de Instalación del Centro de Operaciones de Emergencia - COE. Mantener en la II.EE.
i) Plan de Gestión del Riesgo de Desastres. Presentar a través del INTRANET
j) Plan(es) de Contingencia. Mantener en la II.EE.
k) Plan Lector de la institución educativa. Presentar a través del INTRANET.
l) Reglamento Interno. Mantener en la II.EE.
m) En el presente año se retomará la elaboración del PEI en todas las II.EE. La UGEL DAC
comunicará oportunamente el reinicio de los trabajos.

5.2 Organización y funcionamiento de la I.E.


En función a la Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU, se establece que las II.EE. estarán
organizados mediante las siguientes comisiones. Las II.EE. unidocentes y los polidocentes multigrados
hasta con dos docentes, si el caso lo amerita, podrán organizarse y formar sus comisiones por REDES
Educativas y/o Grupos de Interaprendizajes (GIAS)
5.2.1 Comisión de Gestión de los Aprendizajes, la cual asume las funciones siguientes
(preferentemente Educación Primaria, Secundaria, EBA y CETPRO:
a) Formular el Plan Lector de la institución educativa.
b) Organizar, convocar, difundir, ejecutar y supervisar el desarrollo de los concursos escolares
aprobados por el Ministerio de Educación para el año escolar.
c) Evaluar a los participantes de los concursos escolares, así como remitir los resultados y la
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información pertinente de los ganadores, para su participación en la siguiente etapa, según
corresponda.
d) Gestionar los permisos y autorizaciones para garantizar la seguridad y la atención médica
de los participantes durante el concurso, así como el desarrollo del mismo.
e) Aprobar los modelos de medalla y diploma, y otorgar las medallas y diplomas a los
participantes de los referidos concursos, según corresponda.
f) Evaluar e informar los resultados de los concursos escolares aprobados por el Ministerio
de Educación para el año escolar.
g) Supervisar la ejecución de los programas de recuperación pedagógica en las instituciones
educativas
5.2.2 Comisión de Gestión de Recursos y Espacios Educativos y Mantenimiento de
infraestructura, la cual asume las funciones siguientes:
a) Sobre la gestión de recursos y espacios educativos
 Recibir los recursos y materiales educativos que llegan desde las Unidades de Gestión
Educativa y/o Gobiernos Locales o Gobiernos Regionales.
 Registrar información con relación al arribo de los recursos y materiales educativos
en el sistema de información para la distribución de materiales y recursos educativos.
 Verificar las cantidades y condiciones de la totalidad de los materiales y recursos
educativos a su llegada; posteriormente, si todo se encuentra conforme, comunicar al
Director / a para firmar y sellar los PECOSA, indicando la fecha de llegada del material,
en señal de conformidad de lo recibido.
 Identificar los espacios educativos con los que cuenta la institución educativa, para así
definir los espacios donde deberán albergarse los materiales y recursos educativos.
 Identificar los requerimientos de mobiliario de los espacios educativos identificados,
de modo que los recursos educativos puedan ser accesibles para el uso de los
docentes y estudiantes, y se resguarden en buen estado.
 Planificar, organizar y ejecutar la distribución interna y/o entrega de los materiales y
recursos educativos para ponerlos a disposición de los docentes y estudiantes, brindar
seguimiento a su uso, atender las contingencias y devolver los textos de grado
entregados a los estudiantes y los manuales para docentes. En el caso de Primaria y
Secundaria, estas acciones son parte de la planificación para el correcto funcionamiento
del Banco del Libro en la institución educativa.
 Difundir y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios y alcances del
uso del Banco del Libro, así como motivar el uso intensivo de los textos, materiales y
recursos educativos, su conservación y devolución.
 Elaborar y ejecutar el plan de devolución de textos de grado y manuales para docentes
at final de cada año, el cual incluirá la evaluación del estado de conservación de cada
ejemplar.
 Realizar el inventario de los materiales y recursos educativos al finalizar el año escolar y
asegurar que se encuentren guardados en espacios seguros y adecuados para su
conservación durante el periodo vacacional, y las acciones de restauración de los
ejemplares deteriorados.
 Registrar información sobre el proceso de implementación del Banco del Libro y la
evaluación de los procesos de entrega y devolución, seguimiento, contingencias, estado
de conservación/condición de los textos de grado, las observaciones y recomendaciones
pertinentes, mediante las Fichas Resumen contenidas en los Anexos 4-c y 4-I de la
Resolución Ministerial N” 401-2008- ED, del nivel correspondiente.
b) Sobre las acciones de mantenimiento de infraestructura:
 Asistir a las capacitaciones programadas para la ejecución de los recursos
asignados para el Programa de Mantenimiento Escolar.
 Elaborar la Ficha Técnica de Mantenimiento de acuerdo a las acciones de
mantenimiento priorizadas en la norma técnica especifica.
 Dirigir y ejecutar las acciones de mantenimiento en el local de la institución educativa a
su cargo, de acuerdo con lo establecido en la Ficha Técnica de Mantenimiento aprobado
por la Unidad de Gestión Educativa Local, a través del sistema informático WASICHAY,
realizando como mínimo dos (02) cotizaciones de los materiales y mano de obra. De
ser necesario deberá elaborar un contrato simple para asegurar el cumplimiento de los
trabajos.
 EI responsable de mantenimiento deben ingresar los datos en el sistema informático
WASICHAY, integrantes de la comisión, ficha técnica, declaración de gastos y
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devoluciones realizadas en las cuentas de ahorro correspondientes.
 Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su cargo, a las personas
y/o entidades que lo requieran.
 Brindar información al coordinador de la Unidad Gerencial de Mantenimiento (UGM) o
at personal contratado por el Programa Nacional de Infraestructura Educativa
(PRONIED) para la verificación de las actividades de mantenimiento ejecutadas.
Asimismo, firmar la documentación pertinente a la supervisión y/o monitoreo que se
realice a través del PRONIED

5.2.3 Comisión Ambiental y de Gestión de Riesgos, la cual asume las funciones


siguientes:
a) Sobre las acciones de la Gestión del Enfoque Ambiental:
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar la implementación de acciones
educativas desde la gestión escolar orientada a una mejora del entorno educativo
(ambientes saludables y sostenibles) y al desarrollo de competencias, capacidades,
valores, actitudes y prácticas ambientales (relacionadas a cambio climático,
ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo) a través de los Proyectos Educativos
Ambientales Integrados (PEAI), con la participación de los miembros de la comunidad
educativa, en el marco de la Política y el Plan Nacional de Educación Ambiental.
 Garantizar la incorporación del enfoque ambiental y de la gestión del riesgo de
desastres, en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional,
en el Plan Anual de Trabajo y el Reglamento Interno.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia
en las acciones de educación ambiental.
 Acompañar, monitorear y evaluar las acciones propuestas en el plan de actividades
de las Brigadas de: cambio climático, ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo de
desastres.
 Evaluar, determinar y reportar a la Unidad de Gestión Educativa Local de su
jurisdicción los logros ambientales alcanzados por la institución educativa pública
y privada en el marco de la aplicación del enfoque ambiental
b) Sobre las acciones de Gestión de Riesgo de Desastres
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de Gestión del
Riesgo de Desastres que son de responsabilidad sectorial en el marco del Plan
Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 Elaborar el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo con el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) correspondiente.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia
en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las Oficinas
de Defensa Civil e instituciones especializadas.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la
realidad fenomenológica de la zona con asesoramiento de la Unidad de Gestión
Educativa Local y con apoyo de los Comités de Defensa Civil, de acuerdo al
cronograma aprobado por el Ministerio de Educación
c) La UGEL Daniel Alcides Carrión emitirá las orientaciones para la formulación del Plan
Ambiental y Gestión de Riesgos.
d) Durante el año 2018 los simulacros se realizarán los días 20 de abril, 31 de mayo, 12 de
octubre y 23 de noviembre, los mismos que deben ser reportados oportunamente por los
directores y docentes, bajo responsabilidad administrativa y funcional.

5.2.4 Comité de Tutoría y Orientación Educativa, cuyas funciones son las siguientes:
a) Planificar, elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa
y Convivencia Escolar, en función al diagnóstico de necesidades de orientación de las y los
estudiantes, el Proyecto Educativo Local y Regional si lo hubiera.
b) Promover que la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia escolar y sus
actividades se incorporen en los instrumentos de gestión de la institución educativa
(Plan Educativo Institucional - PEl; Proyecto Curricular de la Institución Educativa -
PCI; Plan Anual de Trabajo - PAT; Reglamento Interno -.RI).
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c) Velar que el coordinador de tutoría, el responsable de convivencia y los tutores respondan
al perfil necesario para la atención integral de las y los estudiantes. Promover que los
docentes tutores, en función de las necesidades e intereses de las y los estudiantes,
dispongan de las horas adicionales para la orientación y el acompañamiento respectivo,
en el marco de lo dispuesto en las normas del año escolar.
d) Promover el cumplimiento de las horas efectivas y consecutivas de tutoría grupal, en un
horario que favorezca su ejecución.
e) Asegurar el desarrollo de la tutoría individual con las y los estudiantes, según sus
necesidades de orientación.
f) Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y a nivel
de aula.
g) Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y la atención oportuna de los casos
de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuestos por el Sector.
h) Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras organizaciones de la
institución educativa, el desarrollo de actividades formativas y preventivas relacionadas
a la gestión de la tutoría, orientación educativa y convivencia escolar, para todos los
integrantes de la comunidad educativa.
i) Impulsar las reuniones de trabajo colegiado con los tutores para el intercambio de
experiencias y apoyo mutuo.
j) Organizar y promover la capacitación de los integrantes del Comité de Tutoría y Orientación
Educativa y personal de la institución educativa en general, en temas relacionados a la
tutoría y a la convivencia escolar. Para ello, podrán recurrir a la Unidad de Gestión Educativa
Local correspondiente o a instituciones de la sociedad civil especializadas en el tema.
k) Promover, convocar y articular acciones con instituciones aliadas, tomando en cuenta que
su labor debe adecuarse a la normatividad vigente.
l) Articular las acciones de orientación con los auxiliares de educación.
m) Elaborar, actualizar y validar las normas de convivencia de la institución educativa.
n) Asegurar la difusión del boletín informativo que contenga los principios y demás normas de
convivencia entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
o) Asegurar que la institución educativa esté afiliada al SiseVe y actualice periódicamente los
datos del responsable de la institución educativa.
p) Contar con el cuaderno de incidencias actualizado.
q) Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con instituciones
públicas y privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo en la promoción de la
convivencia escolar, así como en las acciones que tengan que ver con la prevención y la
atención de la violencia escolar y otras problemáticas psicosociales.

VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS


Las diversas acciones a desarrollarse en todas las II.EE. estarán en marcadas en los Compromisos de
Gestión Escolar:
6.1 COMPROMISO 1: Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la IE

N.º CGE Indicador(es) de seguimiento para la I. E.


 Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE. (En las II. EE.
Progreso anual de que participan)
aprendizajes de los  Porcentaje de estudiantes que se ubican en el menor nivel de logros de
estudiantes de la I. E. aprendizaje en la ECE. (En las II. EE. que participan)
1
 Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en las evaluaciones que
las II. EE. puedan generar

Para este compromiso, adicionalmente a lo establecido en la R.M N° 657-2017-MINEDU “Normas y


Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica (en adelante NT) la UGEL promueve estrategias y acciones que
tienen como objetivo la mejora de los aprendizajes de los estudiantes:

6.1.1 En el Año Escolar 2018, adicionalmente a la aplicación de la ECE, se aplicarán 02 Evaluaciones


Provinciales de Aprendizajes para el 2do. y 4to. grado de la educación primaria y el segundo
grado de educación secundaria. En esta evaluación, se priorizan las áreas curriculares de
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matemática y comunicación (educación primaria); matemática comunicación, Ciencia,
Tecnología y Ambiente e Historia, Geografía y Economía (educación secundaria). La
evaluación de diagnóstico para 4to de educación primaria, segundo grado de educación
secundaria, se efectuará a más tardar la última semana del mes de marzo.
En base a los resultados obtenidos por los estudiantes de la ECE 2016 y la evaluación de
diagnóstico, la UGEL y la institución Educativa establecen acciones de mejora de los
aprendizajes (a través de un Plan de Mejora de Aprendizajes). La UGEL implementa el
INTRANET dentro de la Plataforma Virtual, donde cada Institución Educativa tendrá la
oportunidad de obtener datos e información que serán insumos para las acciones de mejora
de los aprendizajes. Así mismo las II.EE reportarán a través de este sistema los resultados de
la evaluación diagnóstica.
6.1.2 Las ll.EE deben ejecutar los Kits de Evaluación implementadas por el Ministerio de Educación,
teniendo como plazo máximo dos semanas luego de haber recibido las evaluaciones tanto para
aplicarlas y reportar a la UGEL a través del INTRANET de la Plataforma Virtual.
6.1.3 Las lecturas de comprensión lectora, el Plan Lector y las actividades vinculadas con el
desarrollo de capacidades comunicativas se incorporan en el PAT y forman parte de la
planificación curricular de todas las Área Curriculares que fuesen posible.
6.1.4 La UGEL DAC, en la línea del Plan Lector, promueve la implementación del proyecto “Un
estudiante, un libro” como una estrategia pedagógica para promover, organizar y orientar la
práctica de la lectura en los estudiantes:
a) Del II al IV ciclo, la cantidad de textos que leen los estudiantes estará en relación a las
oportunidades de lectura que se fomente desde el aula, a través de diversas estrategias
teniendo en cuenta el perfil lector de los mismos, que está manifestado en el Plan Lector
sugerido.
b) En el V ciclo de educación primaria la cantidad sugerida es de siete (7) textos/libros de los
cuales cuatro serán sugeridos por el/la docente y tres serán elegidos por los estudiantes
teniendo en cuenta el perfil lector de los mismos, que está manifestado en el Plan Lector
sugerido.
c) En el VI y VII ciclo del nivel de educación secundaria la cantidad de textos/libros sugerida
es de diez a razón de un texto por mes, de los cuales seis serán sugeridos por el/la docente
y cuatro serán elegidos por los estudiantes a partir del catálogo propuesto para el grado
teniendo en cuenta el perfil lector de los mismos, que está manifestado en el Plan Lector
sugerido.
En la INTRANET de la plataforma virtual de la UGEL se publicará la propuesta de un Plan
Lector para los diferentes niveles educativos (inicial, primaria y secundaria).
6.1.5 En las instituciones educativas se prohíbe la asignación de actividades rutinarias para la casa
que no contribuyen al desarrollo de competencias, tampoco tareas, aunque refuerzan el
desarrollo de las competencias, se corre el riesgo de que lo realizan otras personas. Estas
tareas de alta demanda cognitiva deben desarrollarse en las aulas.
6.1.6 Cada Director de las II.EE. en coordinación con su comunidad educativa, elabora su Plan de
Mejora de los Aprendizajes, en función a las orientaciones y estructura propuesta por la UGEL
DAC. Teniendo como fecha límite de presentación a través del INTRANET de la plataforma
virtual el día 13 de abril del presente año.
6.1.7 Todas las II.EE. de Educación Primaria y Secundaria, realizan obligatoriamente las jornadas de
reflexión en función a los resultados de los aprendizajes del año anterior, participación en
evaluaciones, concursos, entre otros, teniendo como marco las orientaciones propuestas por
la UGEL.
6.1.8 Todas las II.EE. de Educación Primaria y Secundaria, realizan obligatoriamente los Días de
Logros, teniendo como marco las orientaciones propuestas por la UGEL.
6.1.9 En las instituciones educativas polidocentes de educación primaria focalizados, se implementa
y se aplica el Currículo Nacional de Educación Básica en todos sus aspectos de manera
obligatoria.
6.1.10 En las instituciones educativas de nivel inicial, primario multigrado, unidocentes y polidocentes
no focalizados de EBR; se continuará aplicando el Diseño Curricular Nacional 2009, con las
modificaciones propuestas según la Resolución Ministerial N° 199-2015-MINEDU;
adicionalmente pueden incorporar algunos elementos del CN, tales como: los enfoques
transversales, competencias transversales y la evaluación formativa; los mismos que deben
incluirse en la programación de todas las áreas curriculares.
6.1.11 En el nivel de secundaria con la finalidad de implementar progresivamente el Currículo Nacional
se incorporará algunos elementos del CN, tales como: los enfoques transversales,
competencias transversales, la evaluación formativa (proceso de retroalimentación, evidencias,
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entre otros); los mismos que deben incluirse en la programación curricular de todas las áreas
curriculares
6.1.12 En la EBR, es obligatorio utilizar los fascículos de las Rutas de Aprendizaje, los textos y
cuadernos de trabajo.
6.1.13 Es responsabilidad de los directores/as de las Instituciones Educativas de la EBR, registrar en
el SIAGIE la asistencia mensual de los estudiantes, así como los calificativos de evaluación al
finalizar cada trimestre y/o bimestre, luego entregar a los padres de familia las boletas de notas
al final de cada periodo de evaluación.
6.1.14 En las instituciones educativas de Educación Básica Alternativa se implementa el plan de
estudios según el Diseño Curricular Básico Nacional (DCBN), aprobado por R. M. N° 276-2009-
ED.
6.1.15 Los concursos son considerados como estrategias pedagógicas que buscan contribuir a la
formación integral de los estudiantes y que son planteadas desde el Currículo Nacional. El
carácter lúdico e integrador mediante el cual se desarrollan, provee a los estudiantes de espacios
de saludable convivencia escolar. A partir de ello, el Ministerio de Educación fomenta
aprendizajes y valores que potencian el desarrollo del perfil de egreso de los estudiantes del
Perú.
6.1.16 Estos concursos escolares, en las II.EE. se desarrollan desde el primer día de las labores
académicas (clases). Éstos, deben ser considerados en la programación de cada área curricular
compatible con el concurso. El propósito de incorporar en la planificación curricular el concurso
educativo, son como una estrategia pedagógica y/o situaciones u oportunidades de
aprendizaje.
6.1.17 El Director (a) de la Institución Educativa, para garantizar la concreción curricular en el aula,
deberá orientar su elaboración, revisar y visar los documentos de carácter pedagógico de sus
docentes de Educación Básica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria), Educación Básica
Alternativa (EBA), Educación Básica Especial (EBE) y Centro Técnico Productivo (CETPRO),
como: Programación Anual, Unidades Didácticas, Sesión de Aprendizaje y otros, a fin de sea
efecto de responsabilidad laboral del docente en aula. El incumplimiento en la formulación y
presentación de los documentos pedagógicos de parte de los docentes se considerará como
falta y será pasible a sanciones administrativas conforme a Ley.
6.1.18 Cabe precisar que las sesiones de aprendizaje, deberán ser presentadas en el día a día y de
acuerdo al horario y/o planificación semanal del docente de área curricular o grado educativo,
para acceder al desarrollo de la sesión de aprendizaje. Caso contrario el docente no accederá
al aula para el desarrollo curricular. Se considerará como falta y será pasible a sanciones
administrativas conforme a Ley.
6.1.19 Orientaciones pedagógicas para instituciones y programas educativos del nivel de Educación
inicial:
a) La organización de los espacios educativos debe considerar obligatoriamente el libre
desplazamiento de los niños y niñas y brindarles las condiciones óptimas para el desarrollo
de sus actividades, proyectos y juegos.
b) En las aulas de las instituciones educativas se deben organizar como mínimo 04 sectores:
hogar, biblioteca, construcción y psicomotricidad; con enfoque de pertinencia e identidad y
garantizar y garantizar la hora del juego libre, 60 minutos.
c) La ambientación de los espacios educativos debe ser cálida, utilizar colores suaves,
sin llegar a recargarla.
d) Los materiales educativos deben estar organizados de tal manera que posibilite la actividad
autónoma y el juego libre.
e) En los servicios educativos del ciclo I, los niños y niñas no deben permanecer sentados en
sillas o muebles durante el horario de clases, excepto en el horario de alimentación y cuando
sus condiciones madurativas se los permita.
f) Se debe guardar respeto absoluto a los intereses de los niños y niñas en virtud a sus
características y necesidades propias del periodo evolutivo en que se encuentran, así
como el debido cuidado de su integridad física y emocional.
g) Se debe guardar respeto absoluto de la integridad de los niños y niñas; por lo tanto, no es
pertinente considerar su participación en actividades tales como: desfiles escolares
pasacalles, marchas, competencias y fiestas de promoción, entre otros, ya que los mismos
no son relevantes en el proceso de desarrollo y aprendizaje del niño y niña y que a su vez
generar gastos no necesarios en la economía familiar.
h) En el nivel de educación inicial NO se promueve que los niños y niñas lleven tareas para la
casa. Sin embargo, en la rutina diaria del hogar los niños y niñas puedan asumir algunas
responsabilidades, según su nivel de madurez, las cuales deben ser recomendadas por la
docente.
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i) Se debe buscar acercar a los padres y madres de familia at trabajo que se realiza en el
servicio educativo usando diversas estrategias que motiven su involucramiento en el
proceso de aprendizaje y desarrollo de sus hijos.
j) Los primeros días de asistencia de los niños a las instituciones educativas o programas
educativos de educación inicial, se permite el ingreso a los padres de familia, tutores o
cuidadores a fin de favorecer el proceso de adaptación y transición de los niños y niñas en
el aula.
k) La Evaluación es un proceso permanente que requiere de situaciones intencionadas
que permitan recoger y analizar evidencias del nivel de aprendizaje alcanzado por los
niños y niñas. Este análisis se hace en relación a las competencias, su propio contexto,
maduración y ritmo de aprendizaje con la finalidad de mejorar la práctica pedagógica y
favorecer los aprendizajes. En ese sentido, no deben someter a los niños y niñas a
exámenes o pruebas que vulneren su estabilidad emocional o los expongan a
cualquier tipo de presión psicológica.

6.2 COMPROMISO 2: Retención anual de estudiantes en la Institución Educativa

N.° CGE Indicador(es) de seguimiento para la I. E.


Retención anual
2 de estudiantes en  Tasa de retención intra-anual de estudiantes en la I. E.
la I. E.

Para cumplir con este compromiso (de Resultado), la IE (adicionalmente a lo establecido en


la NT) debe:
a) Matricular oportunamente a sus estudiantes y realizar el reporte en el SIAGIE. Para matricular
a un/a niño/a en el II ciclo, debe cumplir 03 años al 31 de marzo. Para matricularse en el III
ciclo, el/la niño/a debe haber cumplido 06 años al 31 de marzo.
b) Aprobar las nóminas de matrícula de las II.EE. teniendo como fecha límite lo que indica la NT.
hasta el 09 de abril, debiendo enviar en físico a la UGEL hasta el 16 de abril; información que se
requiere para prever y planificar la distribución de materiales del 2019.
c) Analizar el reporte de estudiantes que han desertado o están en riesgo de deserción, identificando
las causas de abandono de la IE. Para brindar su atención.
d) Controlar permanentemente la asistencia de estudiantes, mediante el reporte periódico en el
SIAGIE
e) La matrícula o ratificación en educación básica alternativa se realizará antes de iniciar cada periodo
promocional, en tanto no sea menor de 20 estudiantes en ámbitos urbanos o 15 en ámbitos rurales
por ciclo o grado.
f) Los CEBA públicos que no cuenten con metas de atención en sus centros de referencia deben
habilitar la atención de participantes en centros periféricos. La UGEL mediante acto resolutivo
autoriza su apertura, ello no genera plazas docentes adicionales.
g) La matrícula para el ciclo inicial e intermedio en cualquiera de los grados, se inicia a partir de los
14 años de edad para el ciclo avanzado a partir de los 15 años de edad. Excepcionalmente se
matriculará a los estudiantes en extra edad escolar para Educación Primaria de EBA a partir de
los 9 años de edad desde el primer grado del ciclo inicial. Además, la matrícula para estudiantes
en el ciclo avanzado e inicial excepcionalmente a partir de los 14 años de edad en el primer grado.
h) Plantear en el PAT las acciones preventivas y correctivas que serán implementadas para evitar la
inasistencia y deserción de estudiantes, diseñando y aplicando instrumentos de recojo de datos
que permita obtener información de la zona de origen de sus estudiantes y de otras variables socio
culturales que agudizan la problemática de abandono escolar.

6.3 COMPROMISO 3: Cumplimiento de la Calendarización Planificada en la IE


N.° CGE Prácticas clave de la I. E.
 Elaboración y difusión de la calendarización de la I. E.

Cumplimiento de la  Seguimiento al cumplimiento de la calendarización.


3
Calendarización Planificada en la  Seguimiento de la asistencia y puntualidad estudiantil.
IE  Seguimiento de la asistencia y puntualidad del personal directivo, docente y
administrativo.
 Prevención de eventos que afecten el desarrollo regular de las actividades
planificadas.
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Su cumplimiento toma como base el logro del mínimo de horas lectivas exigidas por nivel y modalidad
educativa. Sin embargo, se debe tener presente que cada hora por encima de dicho mínimo encierra
una oportunidad para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Para garantizar el cumplimiento de este compromiso la II.EE, adicionalmente a lo establecido en la


NT), debe cumplir:

6.3.1 Calendarización del Año Escolar


a) De acuerdo a la Norma Técnica, del 01 al 09 de marzo las ll.EE tienen un periodo de
planificación en la que los y las profesores/as nombrados/as y contratados/as deberán concurrir
obligatoriamente a la IE con la finalidad de revisar y ajustar el PAT - PEI y las programaciones
curriculares (Programación Anual y Unidades Didácticas), elaborar el horario de clases
(Educación Secundaria, EBA), antes del inicio de las clases.
b) El inicio de clases está programado a partir del 12 de marzo de manera indefectible.
c) La calendarización del Año Escolar se elaborará de manera directa en el aplicativo del PAT y
en el INTRANET de la plataforma virtual de la UGEL DAC, estando programado el cierre del
mismo el 30 de marzo, luego de esta fecha Director que no reporta quedará como omiso y
sujeto a las sanciones que amerita, a la vez se considerará para la evaluación de su desempeño
laboral.
d) En la formulación de la calendarización deberán considerar todas las actividades que no son
consideradas como efectivas y que desarrollará la II.EE.
e) Se deja la posibilidad de que la II.EE. desarrolle estas actividades en horas de la tarde o fuera
del horario escolar.
f) Las actividades a desarrollarse durante el año académico con las posibles fechas de realización
se resumen en el siguiente cuadro:

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD (Concurso, NIVEL / FECHAS


N° MODALIDAD
RESPONSABLE
PROBABLES
ETAPAS/ÁMBITO
encuentro, etc.)
Espe. Ed. Primaria
Primaria -
1 Juegos deportivos escolares nacionales 2018 Jaime W. RICSE Junio PROVINCIAL
Secundaria
JIMENEZ
Concurso de drill gimnástico por el día de la educación Primaria - Jaime W. RICSE
2 5 de Octubre PROVINCIAL
física Secundaria JIMENEZ
Primaria - Espe. Ed. Primaria
3 Juegos florales escolares nacionales 2018 Secundaria Jaime W. RICSE Junio PROVINCIAL
JIMENEZ
Teodoro ALMERCO
4 XIII olimpiada nacional escolar de matemática Secundaria 24 de Agosto PROVINCIAL
AVALOS
Teodoro ALMERCO
5 XXII concurso de matemática "en busca de talentos" Secundaria Noviembre PROVINCIAL
AVALOS
Teodoro ALMERCO
6 VII exposición de materiales didácticos de matemática Secundaria 31 de Agosto PROVINCIAL
AVALOS
Taller de elaboración de las pruebas escritas por Secundaria Teodoro ALMERCO
7 Agosto PROVINCIAL
competencias en el Área de Matemática AVALOS
Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Secundaria
8 Victor SOLIS YAPIAS 14 Setiembre PROVINCIAL
Arguedas 2018
9 XXII concurso regional de declamación poética escolar Secundaria Victor SOLIS YAPIAS 3 de Julio PROVINCIAL
V celebración del mes de las letras, homenaje a Luis Primaria -
10 Victor SOLIS YAPIAS 08-mayo PROVINCIAL
Fabio Xammar Jurado Secundaria
Opcional.
I Recital Regional de Canto y Música: Tradiciones y
11 Victor SOLIS YAPIAS 17-jul Directo a etapa
Costumbres "Estampas Andinas" Secundaria
PROVINCIAL
Opcional.
V concurso regional de redacción "mi pueblo y su
13 Secundaria Victor SOLIS YAPIAS 11 y 12 Octubre Directo a etapa
desarrollo local"
PROVINCIAL
Espe. Ed. Primaria
Aplicación de Evaluación Censal Local Educación Primaria - Victor SOLIS YAPIAS
14 Mayo - Agosto PROVINCIAL
Primaria y Secundaria. Secundaria Teodoro ALMERCO
AVALOS
Espe. Ed. Primaria
Aplicación de Evaluación de Diagnóstico 2019 en Primaria - Victor SOLIS YAPIAS
15 Diciembre PROVINCIAL
Educación Primaria y Secundaria. Secundaria Teodoro ALMERCO
AVALOS
DIRECTIVA N° 001-2018-DRE-P/UGEL-DAC/DGP
Carlos TARAZONA
16 IV festival TINKUY Secundaria Junio. PROVINCIAL
ALVARADO
I encuentro de municipios escolares: "fortaleciendo la Primaria - Vicente BAZAN
17 Mayo PROVINCIAL
democracia" Secundaria CARHUARICRA
Fortalecimiento de competencias a los Docentes del Vicente BAZAN
18 Secundaria 22 de Junio PROVINCIAL
Área de FCC. CARHUARICRA
Taller de asistencia técnica para los coordinadores de Primaria - Vicente BAZAN 12 de
19 PROVINCIAL
TOE. Secundaria CARHUARICRA Setiembre
Dimas VICTORIO
20 Concurso nacional crea y emprende Secundaria Agosto. PROVINCIAL
BUSTILLOS
IV concurso regional escolar de argumentación, debate Victor SOLIS YAPIAS
21 y propuesta / III concurso argumentación y debate en Vicente BAZAN 16 noviembre PROVINCIAL
Secundaria
materia de seguridad ciudadana CARHUARICRA
Docentes,
VII concurso de producción literaria "Hatun administrativos
22 Victor SOLIS YAPIAS Noviembre PROVINCIAL
Chaupihuaranga" activos y
cesantes
Concurso de bandas de músicos escolares a nivel de JAIME W. RICSE 23 de
23 Secundaria PROVINCIAL
las IIEE de la provincia. JIMENEZ Noviembre
Celia ALMERCO
24 XXVIII FENCYT EUREKA - inicial 2018 Inicial 24 de Agosto PROVINCIAL
AVALOS
Celia ALMERCO
25 XXVIII FENCYT EUREKA primaria 2018 Primaria 6 de Setiembre PROVINCIAL
AVALOS
Celia ALMERCO
26 XXVIII FENCYT EUREKA secundaria 2018 Secundaria 3 de Octubre PROVINCIAL
AVALOS
Capacitación a docentes en la investigación científica Celia ALMERCO 03 y 04 de
27 Secundaria PROVINCIAL
(fase I) AVALOS Mayo
Capacitación a docentes en la investigación científica Celia ALMERCO 07 y 08 de
28 Secundaria PROVINCIAL
(fase II) AVALOS Junio
Primaria - Celia ALMERCO
29 Concurso de buenas prácticas ambientales 24 de Octubre PROVINCIAL
Secundaria AVALOS
Opcional.
30 I Concurso regional de historietas en ingles Secundaria Victor SOLIS YAPIAS 5 de Julio Directo a etapa
PROVINCIAL
Opcional.
31 VIII regional de canto en ingles Secundaria Victor SOLIS YAPIAS 11 de Octubre Directo a etapa
PROVINCIAL
Inicial Alfonso HUAMANYAURI
32 Dia de Educación Inicial 25 Mayo II.EE
SAAVEDRA
XV Teatro Infantil Inicial Alfonso HUAMANYAURI
33 16 noviembre PROVINCIAL
SAAVEDRA
Juegos Deportivos Escolares - Inicial Inicial Alfonso HUAMANYAURI
34 28 Setiembre INTER GIAS
SAAVEDRA
Feria de habilidades pedagógicas - Inicial Alfonso HUAMANYAURI
35 26 octubre PROVINCIAL
SAAVEDRA
Juegos Deportivos Especiales EBE Gloria RUIZ
36 19 Y 20 Julio REGIONAL
CHAMORRO
Asistencia técnica de familias EBE 25 mayo
28 Junio
Gloria RUIZ
37 20 Julio PROVINCIAL
CHAMORRO
27 Setiembre
30 Octubre
Día de Educación Especial EBE Gloria RUIZ
38 16 Octubre PROVINCIAL
CHAMORRO
Experiencias Exitosas Y desarrollo de talentos en EBE Gloria RUIZ
39 13 julio PROVINCIAL
Educación Especial CHAMORRO
Asistencia Técnica de fortalecimiento de capacidades CETPRO Adrian LOYOLA Del 07 al 09 PROVINCIAL
40
MAGUIÑO marzo
VII Concurso Nacional de AUPERATEC CETPRO Adrian LOYOLA De 14 julio a 30 PROVINCIAL
41
MAGUIÑO noviembre
Día del Logro a nivel Local CETPRO Adrian LOYOLA 27 de julio y 14 PROVINCIAL
42
MAGUIÑO de diciembre
Taller de actualización Directores y Docentes en CETPRO Adrian LOYOLA PROVINCIAL
43 5 de mayo
Producción Textil MAGUIÑO
VI Congreso macro regional de EBA EBA Adrian LOYOLA De 13 octubre
44 REGIONAL
MAGUIÑO al 18 noviembre
III concurso Provincial de Teatro en Quecchua EBR, EBA, Manzueto CARBAJAL
45 Noviembre REGIONAL
EBE, CETPRO REQUIS

g) El periodo vacacional para los estudiantes, conforme a lo señalado en la NT, comprende desde
el 30 de julio hasta el 12 de agosto.
DIRECTIVA N° 001-2018-DRE-P/UGEL-DAC/DGP
h) En este periodo, los y las profesores/as evalúan las actividades formativas del primer semestre
y hacen los reajustes necesarios para la planificación del segundo semestre, sin necesidad de
asistir a la II.EE. El MINEDU, la DREP y/o la UGEL, pueden programar actividades
(capacitaciones, talleres, etc.) que requerirán la asistencia del profesor, en la cual deberán
asistir obligatoriamente, caso lo contrario se procederá con los descuentos correspondientes.
i ) Los días considerados como feriados en el Calendario 2018 o declarados como no laborables,
se respetarán en el día fijado, sin dar lugar a cambios internos, con la finalidad de evitar
contratiempos con el Programa de Semáforo Escuela; además tendrán que estar considerados
en la calendarización.
j ) La calendarización del año escolar de las II.EE. será aprobado por la UGEL a través del
INTRANET de la plataforma virtual. Calendarización que no es aprobada no tendrá validez.

6.3.2 Horario de desarrollo de las sesiones de aprendizaje y horas adicionales


a) Según la Ley N” 28044, Ley General de Educación y la NT, la duración de la hora
pedagógica en todos los niveles y modalidades es de 45 minutos. Razón por la cual, el/la
director/a de la II.EE remitirá, vía INTRANET de la Plataforma Virtual de la UGEL, hasta el 30
de marzo, el horario de clases de cada uno de los profesores (Educación Secundaria).
b) Para el caso de Educación Secundaria, los Directores, en coordinación con sus Docentes
establecerán obligatoriamente el horario de trabajo para las horas adicionales (JER o JEC) el
cual deberá realizarse fuera del horario de clases según los casos siguientes:

Jornada de Trabajo – EBR JER


Sesiones de Trabajo Atención a Atención a Reforzamiento / Nivelación y/o Total
Aprendizaje colegiado Padres Estudiantes Recuperación Horas
Caso 1 24 Horas 02 Horas 01 Hora 01 Hora 02 Horas 30 Horas
Caso 2 25 Horas 01 Hora 01 Hora 01 Hora 02 Horas 30 Horas
Caso 3 26 Horas 01 Hora 01 Hora 01 Hora 01 Hora 30 Horas

Jornada Laboral del profesor nombrado en IE JEC


Trabajo Elaboración de materiales,
Trabajo
Sesiones de colegiado Atención revisión de logros de
colegiado Total horas
aprendizaje de área a padres estudiantes, investigación
de tutoría
curricular disciplinar y/o didáctica
Caso 1 24 horas 2 horas 1 hora 2 horas 3 horas 32 horas
Caso 2 25 horas 2 horas 1 hora 2 horas 2 horas 32 horas
Caso 3 26 horas 2 horas 1 hora 1 hora 2 horas 32 horas

Jornada Laboral de profesor contratado en plazas vacantes (orgánicas y eventuales) en II.EE JEC
Trabajo Elaboración de materiales,
Trabajo revisión
Sesiones de colegiado Atención
colegiado de logros de estudiantes, Total horas
aprendizaje de área a padres investigación disciplinar y/o
de tutoría
curricular didáctica

Caso 1 24 horas 2 horas 1 hora 1 hora 2 horas 30 horas


Caso 2 25 horas 2 horas 1 hora 1 hora 1 hora 30 horas
Caso 3 26 horas 2 horas -.- 1 hora 1 hora 30 horas

c) Las horas para el Trabajo Colegiado deben coincidir con los horarios de otros docentes de la
misma área curricular o similar para fomentar el trabajo en equipo.
d) Todos los docentes deben registrar la actividad y/o aprendizaje que realizan en las horas
adicionales, firmando en el control de asistencia diaria habilitado para tal fin.
e) Los directores deberán monitorear el estricto cumplimiento del desarrollo de las actividades y/o
aprendizajes de las horas adicionales de cada uno de sus docentes, debiendo reportar a la
UGEL, a través del INTRANET de la Plataforma Virtual, el consolidado mensual.
f) En la elaboración del horario de clases, en Educación Secundaria, para las áreas curriculares
de Matemática, Comunicación, C.T.A e Inglés se considerará los siguientes criterios: Asignar
las primeras horas, antes del recreo, no programar de manera continua entre sí en un mismo
día, establecer los días de manera alternada; con la finalidad de evitar la sobrecarga académica
de los estudiantes.
g) En Educación Secundaria, la asignación del horario de clases de cada docente con jornada
DIRECTIVA N° 001-2018-DRE-P/UGEL-DAC/DGP
laboral completa, es de lunes a viernes, quedando prohibido los días libres.
h) Los ensayos para preparar los desfiles u otras actividades, en las que la Institución Educativa
decida participar voluntariamente, se efectúan fuera del horario de clases, sin perjudicar las
actividades curriculares y las tareas de los estudiantes, ni los tiempos necesarios de descanso y
de compartir con la familia. En tal sentido la Dirección de la Institución Educativa, adoptará las
medidas convenientes para evitar actividades y actuaciones intrascendentes o no planificadas,
y no acordes a las necesidades e intereses y edad de los estudiantes

6.4 COMPROMISO 4: Acompañamiento y Monitoreo de la práctica pedagógico


N.° CGE Prácticas claves de la I. E.
1. Planificación curricular colaborativa.
2. Seguimiento a la implementación de la planificación curricular.
Acompañamiento 3. Seguimiento al desempeño de los estudiantes, identificando alertas e implementando estrategias de
y monitoreo a la mejora.
4 Supervisión y acompañamiento de los aprendizajes.
práctica 4.
pedagógica en la 5. Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo docente.
IE. 6. Las “actividades educativas después de la jornada escolar” se deben considerar en el marco de la gestión
del currículo de la I. E. No existe
7. la denominación de actividades extracurriculares.
8. En caso de ser necesario, desarrollar planes educativos personalizados para estudiantes incluidos con
necesidades educativas especiales.
9. Desarrollar preferentemente en inicial y primaria proyectos metodológicos innovadores que integren
varias áreas curriculares

Para cumplir con este compromiso de acompañamiento y monitoreo la II.EE. (adicionalmente a lo


establecido en la NT) debe:
Cumplir con el proceso de monitoreo y acompañamiento a la IE en dos fases:

6.4.1 Fase interna: (II.EE)

a) El director/a o el equipo directivo planifica, ejecuta y evalúa el proceso de monitoreo y


acompañamiento a la práctica docente.
b) En la visita de monitoreo y acompañamiento se verificará la planificación,
implementación, ejecución y evaluación de procesos de enseñanza aprendizaje durante
el desarrollo de la sesión de clase.
c) Finalizado la acción de monitoreo y acompañamiento se realizará la retroalimentación,
un diálogo para poder reflexionar y asumir compromisos sobre alguna deficiencia que se
observa.
d) También se brinda orientaciones y recomendaciones respectivas al docente de aula, con
la finalidad de superar las deficiencias encontradas si los hubiera.

6.4.2 Fase externa: (UGEL)


La UGEL Daniel Alcides Carrión, a través de los Especialistas de Gestión Pedagógica, realiza
el proceso de monitoreo, acompañamiento y asistencia técnica a todos los directores y
Docentes durante todo el año académico, para ello cumple los siguientes tramos:

 Tramo 1. Forma parte del Buen Inicio del Año Escolar y comprende desde el mes de enero
hasta abril.
a) La estrategia a utilizar en este tramo es el de Supervisión Pedagógica.
b) El tipo de monitoreo a realizar es por “Barrido de II.EE.”
c) En Educación Inicial y Primaria, cada especialista es responsable de un grupo de II.EE.
d) La característica de la visita será inopinada.
e) En este tramo el trabajo es recoger información de la planificación curricular, gestión
escolar, matricula oportuna, mecanismos de acreditación institucional, proyectos de
innovación, entre otros.
f) Además, se recogerá información de los criterios funcionales del Personal
Administrativo y elementos necesarios que contendrán sus instrumentos de
planificación.

 Tramo 2. Este tramo comprende desde el mes de abril hasta noviembre.


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a) Es el periodo llamado “La Escuela que queremos”.
b) La estrategia a utilizar será el del Monitoreo Pedagógico y Asistencia Técnica a
Directivos, Docentes, Auxiliares de Educación, Auxiliares de Laboratorio, responsables
de AIP, Bibliotecarios, Personal Administrativo.
c) El tipo de monitoreo priorizado para esta etapa es por I.E. con alertas (según resultados
ECE, asistencia de Directivos, Docentes y Estudiantes u otros).
d) La característica de la visita, en algunos casos, será coordinada.
e) En este tramo, el trabajo consistirá en brindar asistencia técnica, de manera
descentralizada, sobre las dificultades identificadas en la Ronda 1.
f) La asistencia técnica descentralizada a Directores y Docentes de EBR, EBA, EBE y
CETPRO se realizará, inicialmente en el mes de marzo por espacio de dos días no
consecutivos según cronograma adjunto; luego se efectuará de manera permanente
en las formas presencial y virtual. Se adjunta anexo de cronograma.

 Tramo 3. Se efectúa en el periodo del balance del año escolar, que comprende en los meses
de noviembre y diciembre.
a) La estrategia a utilizar es supervisión pedagógica.
b) El tipo de monitoreo priorizado para esta etapa es por I.E con alertas.
c) La característica de la visita será Coordinada.
d) En este tramo el trabajo es evaluar las diferentes estrategias establecidas como tarea
en los compromisos de gestión escolar.
6.5 Compromiso 5: Gestión de la tutoría y la convivencia escolar en la II.EE.
N° CGE Prácticas claves de la I.E.
1. Elaboración y difusión de las normas de convivencia de la I. E. y del aula.
2. Fortalecimiento de los espacios de participación de la I. E.
3. Establecimiento de alianzas con organizaciones de la localidad para la promoción de la
convivencia y la prevención y atención de la violencia escolar.
4. Implementación de acciones con estudiantes, familias y personal de la II.EE. para la
Gestión de la tutoría y promoción de la convivencia, la prevención y atención de la violencia escolar.
5 la convivencia escolar 5. Atención oportuna de situaciones de violencia escolar de acuerdo con los protocolos
en la I.E. vigentes.
6. Desarrollo de acciones de tutoría y orientación educativa permanente para una adecuada
formación integral de los estudiantes.
7. Desarrollar las horas de tutoría como encuentros, abordando temas que proponga el tutor
y los estudiantes.

Para cumplir con este compromiso de acompañamiento y monitoreo la II.EE. (adicionalmente a lo


establecido en la NT) debe:
a) Elaborar, de manera conjunta las normas de convivencia de la II.EE, aprobar con R.D. e incorporar
en el Reglamento Inferno, así como difundir en espacios accesibles y visibles de la II.EE.
b) Planificar reuniones/jornadas con padres y madres de familia para dar orientaciones pedagógicas y
de convivencia escolar (Incluye prevención y atención de la violencia escolar)
c) Desarrollar acciones de tutoría y orientación educativa permanente para una adecuada formación
integral de los estudiantes.
d) Identificar, en el perímetro de la II.EE, locales que puedan poner en riesgo la seguridad y buena
convivencia de los estudiantes y miembros de la comunidad educativa (cantinas o bares donde se
expended bebidas alcohólicas, discotecas, cabinas de Internet que atienden a escolares en el
horario escolar, etc.). El/la director/a de la II.EE. debe comunicar a la UGEL, Municipalidad, Policía
Nacional Local (según el caso) la existencia y el riesgo que pueden ocasionar estos casos.
e) Durante el año escolar las instituciones educativas públicas están obligadas a adoptar las medidas
pertinentes y correctivas de acuerdo a su reglamento interno para evitar que los estudiantes que
lleguen después del horario establecido no esperan fuera del local escolar ni sean regresados a sus
domicilios para evitar la pérdida de clases

VII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

7.1 El/la director/a de las Instituciones Educativas beneficiadas con el Programa Nacional de
Alimentación Escolar Qali Warma, deberán prever, juntamente con su comunidad educativa, el
acondicionamiento, limpieza adecuada de los ambientes y la fumigación anticipada del almacén,
cocina y comedor.
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7.2 El/la director/a de las Instituciones Educativas beneficiadas con el Programa Nacional de
Alimentación Escolar Qali Warma, deberán informar y/o solicitar el incremento o reducción del
número de estudiantes que serán atendidos por el Programa.
7.3 El/la director/a de las Instituciones Educativas beneficiadas con el Programa Nacional de
Alimentación Escolar Qali Warma, deberán garantizar que el preparado de los alimentos del sea
en el horario establecido según turno, Mañanas: desayuno antes del inicio de las labores escolares,
almuerzo al finalizar la jornada escolar; Tardes: antes de inicio de la jornada escolar y durante la
hora de refrigerio.
7.4 El/la director/a de las Instituciones Educativas beneficiadas con el Programa Nacional de
Alimentación Escolar Qali Warma, deberán garantizar y verificar la ejecución de la programación
del menú escolar aprobado por el programa, para lo cual deben supervisar la preparación oportuna
y adecuada, empleando las cantidades para la preparación y el servido conforme a lo establecido
en la RSG. N° 325-2017-MINEDU.
7.5 Las instituciones Educativas de Educación Primaria en marco al Programa Pensión 65 de la Unidad
Territorial Pasco, podrán participar, como parte del desarrollo de los aprendizajes de los
estudiantes, en el Concurso y Narración “Los Abuelos de Ahora” que tiene como objetivo plasmar
mediante la narración, dibujo o pintura el reconocimiento a los adultos mayores.
7.6 El/la director/a de todas las Instituciones Educativas, en el marco de la campaña “útiles escolares
saludables y seguros” deberán promover e indicar las recomendaciones siguientes para la
adquisición de los útiles escolares saludables y seguros:
 Comprar en lugares autorizados y formales
 Deberá contar con la información de la edad apta para su uso.
 Contenido de las medidas preventivas de su uso en idioma castellano
 Los empaques deben contar con el Registro Nacional y Autorización Sanitaria de la DIGESA,
y exhibir la razón social, RUC y la dirección del fabricante y/o importador.
7.7 Los directores de las II.EE en los niveles: inicial, primaria y secundaria son responsables de
promover “Quioscos y comedores escolares saludables” considerando el proceso de licitación, lo
establecido en la RM N° 0155-2008-ED. En ese marco, deberá preverse el expendio y/o el
consumo de productos saludables, prohibiendo el consumo de productos denominado chatarras.
7.8 La UGEL Daniel Alcides Carrión, y los Directores de Instituciones Educativas de la Educación
Básica, quedan facultados para disponer acciones pertinentes que permitan el cumplimiento de la
presente Directiva en el marco de las orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018.
7.9 Los puntos no contemplados en la presente Directiva, serán complementadas con normas
específicas de carácter local.

Yanahuanca, 28 febrero de 2018.

Prof. Joel Angel SANTIAGO LOVATÓN


Director del Programa Sectorial III
UGEL Daniel Alcides Carrión