Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Metodologías de Gestión de Proyectos
curso
Código del curso 212056
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 17
actividad: 19 de febrero de
de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El Estudiante tiene la capacidad de entender la contextualización de un
proyecto.
Temáticas a desarrollar:
 Integración dentro del proceso de administración de los proyectos
reales.
 Terminología de Proyectos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2: Conceptualización. Revisar y apropiar conceptos generales de la
gestión de proyectos.

Actividades a desarrollar
 Estudiar, comprender y socializar los contenidos del Capítulo 1 y 2.
Del Libro Administración de Proyectos. Disponible en: Clifford
F. Gray (2009). Administración de Proyectos. McGraw-Hill.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=366

 Dar lectura al diagrama del proceso paso a paso para la gestión de

proyectos.

 Realizar un informe individual que dé respuesta a las siguientes

preguntas:

1. En su opinión ¿para qué sirve el diagrama del proceso Paso a

Paso de la gestión de proyectos?
2. Seleccione del diagrama del proceso Paso a Paso de la gestión
de proyectos, las 15 actividades más importantes a realizar en
un proyecto
3. Enumere 10 aspectos que usted aprendió de esta actividad.
Ejemplo: Aprendí que un proyecto es un esfuerzo temporal que
tiene unos recursos asignados diferentes a los de la operación
normal.

 Elaborar de manera colaborativa un documento que incluya un

breve resumen de las temáticas de la unidad.
Entorno de conocimiento:
 Dar lectura a los documentos de la unidad allí
referenciados

Entorno de trabajo colaborativo:

Entornos  Seleccionar y desarrollar adecuadamente el rol.
para su
desarrollo  Participar en el foro de la fase, realizando aportes
significativos para la construcción del trabajo
colaborativo.

 Socializar el informe individual

Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje:
  Hacer entrega del trabajo colaborativo

Individuales:
 Selección y ejecución de rol
 Informe individual en formato PDF que será
socializado en el foro de la fase, que dé respuesta a
las siguientes preguntas:

1. En su opinión ¿para qué sirve el diagrama del

proceso Paso a Paso de la gestión de proyectos?
2. Seleccione del diagrama del proceso Paso a Paso
de la gestión de proyectos, las 15 actividades más
importantes a realizar en un proyecto
3. Enumere 10 aspectos que usted aprendió de esta
actividad. Ejemplo: Aprendí que un proyecto es un
esfuerzo temporal que tiene unos recursos
asignados diferentes a los de la operación normal.

 Participación en el foro de la fase con mínimo tres

Productos
aportes significativos para la construcción del trabajo
a entregar
colaborativo.
por el
estudiante
Colaborativos:

 Documento en formato PDF y aplicación de norma

APA con portada, objetivos, introducción y
referencias que incluya un breve resumen de las
siguientes temáticas:

 ¿Qué es un proyecto?
 Tipos de Proyectos.
 La triple restricción.
 Ciclo de vida de un proyecto.
 Gerencia Organizacional de Proyectos.
 Integración de los proyectos
 Integración dentro del proceso de
administración de los proyectos reales.
Este documento final deberá ser entregado en el
entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
Planeación pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
de reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
actividades de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para
para el el desarrollo de cada actividad académica. Diseñaran
desarrollo una propuesta para la planeación de su trabajo
del trabajo colaborativo, que responda a la particularidades y
colaborativo necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a
utilizar.

El trabajo colaborativo se basa en la interacción de los

diferentes integrantes del grupo. Por lo anterior es
importante que exista una buena comunicación y
organización de las diferentes acciones que se hagan
para lograr la construcción del entregable esperado.
Para ello, se ve conveniente que cada uno de los
integrantes del grupo colaborativo asuma un rol de
trabajo, el cual permitirá organizar las actividades y
Roles a
responsabilidades en búsqueda de realizar un producto
desarrollar
final que cumpla con las expectativas del grupo, dando
por el
así respuesta a la guía integrada de actividades.
estudiante
Los roles de trabajo a usar son:
dentro del
grupo
Compilador: Responsable de consolidar el documento
colaborativo
que se constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
 Revisor: Responsable de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.

Evaluador: Responsable de asegurar que el

documento contenga los criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.

Entregas: Responsable de alertar sobre los tiempos de

entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envío, e indicar a los demás compañeros que
se ha realizado la entrega.

Alertas: Responsable de asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Para la entrega de todos los productos solicitados en

el curso debe tener presente lo siguiente:
Roles y
responsabili 1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre
dades para de la actividad y/o realizar menos de tres
la participaciones en el foro no le otorgara el puntaje
producción de participación en trabajo colaborativo.
de 2. No se reciben trabajos enviados a espacios
entregables
diferentes al creado para tal fin.
por los
estudiantes No se calificarán trabajos envidado fuera de la fecha y
hora de cierre de las actividades establecidas en la
agenda del curso.

Uso de
Para el curso se trabajará la norma APA sexta versión
referencias
 ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
evaluados Valoración Puntaje
Valoración alta Valoración media
baja
Selecciona y
Selecciona rol
ejecuta
para el trabajo No
Selección y adecuadamente
colaborativo pero selecciona el
ejecución de el rol para el
no lo ejecuta rol 5
rol trabajo
adecuadamente
colaborativo
Hasta 0
Hasta 5 puntos Hasta 3 puntos
puntos
Situación 1:
Participó en el Foro
únicamente
socializando
aportes derivados
de su actividad
individual
La participación Situación 2: Realizó
No realizó
da respuesta a aportes
Participación participación
los lineamientos significativos, pero
en el foro de en el foro 10
requeridos. estos no fueron
la fase
tenidos en cuenta
y/o no fueron
hechos
oportunamente.
Situación 3: Realizó
un único aporte
significativo.
Hasta 10 Hasta 0
Hasta 6 puntos
puntos puntos
 El Informe
individual da
El informe respuesta a
Individual da algunas de las
respuesta preguntas
No se realizó
completa a las planteadas en la
entrega del
tres (3) actividad individual
Informe informe
preguntas o las respuestas a 20
Individual Individual.
planteadas en la algunas o todas las
actividad preguntas se
individual. realizaron de
manera
incompleta.

Hasta 20 Hasta 0
Hasta 12 puntos
puntos puntos
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración media
baja
El documento El documento final
final contiene un contiene un breve No se hace
breve resumen resumen de entrega de
Documento de todas las algunas de las documento
temáticas de la temáticas de la colaborativo. 15
Colaborativo
unidad. unidad.

Hasta 15 Hasta 3
Hasta 8 puntos
puntos puntos
Presentación,
La presentación,
Debe fortalecer la redacción,
Presentación redacción,
presentación, ortografía y/o
, redacción, ortografía y uso
redacción, uso de las
ortografía y de las normas
ortografía y/o uso normas APA, 10
uso APA es
de las normas APA. son
adecuado de adecuado.
deficientes .
las normas
Hasta 10 Hasta 0
APA Hasta 6 puntos
puntos puntos
Calificación final 60